科學(xué)教案

時(shí)間：2023-11-23 10:02:52 教案我要投稿

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實(shí)用的科學(xué)教案5篇（優(yōu)）

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的科學(xué)教案5篇（優(yōu)）

科學(xué)教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 了解信息記錄和存儲(chǔ)的手段，以及它們的演變過(guò)程。

　　2. 學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法，選擇適當(dāng)?shù)妮d體記錄、存儲(chǔ)獲得的信息。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的關(guān)注。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1. 光盤(pán)、磁盤(pán)等實(shí)物

　　2. 課堂信息記錄紙

　　3. 學(xué)生搜索“筆和紙的發(fā)明及演變”等資料

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、指導(dǎo)學(xué)生如何有效、規(guī)范地記錄信息

　　1. 交流學(xué)生搜集到的關(guān)于“筆和紙的發(fā)明和演變”的信息。

　　2. 說(shuō)說(shuō)這些信息的來(lái)源。

　　3. 討論：記錄信息來(lái)源的重要性。信息的來(lái)源和途徑可以幫助判斷信息的可靠性，需要查找更詳細(xì)的信息時(shí)可以通過(guò)信息的來(lái)源快速找到相關(guān)資料。

　　4. 如果要記錄信息的來(lái)源，你們覺(jué)得應(yīng)該主要記錄些什么內(nèi)容?

　　通過(guò)書(shū)籍查找可記錄：書(shū)名、作者、出版社、重要內(nèi)容……

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找可記錄：網(wǎng)名、網(wǎng)址、作者……

　　5. 分小組討論并制作信息記錄卡。

　　6. 根據(jù)教師提供的信息填寫(xiě)信息記錄卡。

　　7. 學(xué)生交流并小結(jié)。

　　我們?cè)谟涗洬@得的信息時(shí)，不僅要如實(shí)記錄相關(guān)信息的'內(nèi)容，還應(yīng)該詳細(xì)記錄信息的來(lái)源。因?yàn)樾畔⒌膩?lái)源、途徑，能幫助我們判斷信息的可靠性，同時(shí)也是尊重作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的表現(xiàn)。

　　二、回顧記錄信息的方法

　　1. 在剛才的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們都采用了文字記錄的方式來(lái)記錄信息，平時(shí)我們還會(huì)用什么方式記錄信息?(圖畫(huà)、表格……)

　　2. 翻看我們的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)手冊(cè)，在我們四年的科學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了用什么方式記錄信息?

　　3. 你們覺(jué)得信息的記錄與保存對(duì)我們的科學(xué)學(xué)習(xí)有什么作用呢?

　　三、了解儲(chǔ)存信息方式的演變過(guò)程

　　1. 我們?cè)谟涗浶畔r(shí)都用到了什么工具?(筆和紙)

　　2. 在筆和紙發(fā)明之前，古代的人們是用什么來(lái)記錄信息的呢?(甲骨、竹簡(jiǎn)、絲綢……)

　　3. 為什么這些方法和工具沒(méi)有延用到今天?

　　4. 因?yàn)檫@些方法存在很多的限制，隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們又有哪些記錄和儲(chǔ)存的方法和工具呢?(磁帶、膠卷、軟盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)……)

　　5. 這些工具的應(yīng)用使我們的信息儲(chǔ)存量越來(lái)越大，而且在現(xiàn)在辦公中越來(lái)越普及。這樣下去我們是否就不需要紙了呢?

　　6.小組交流筆和紙的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并嘗試記錄討論過(guò)程。

　　7.大組交流。

　　8.小結(jié)。我們要根據(jù)不同的信息采用不同的記錄和儲(chǔ)存方式。筆和紙記錄占用空間大，查找不方便，但它使用便捷還將是我們，特別是小學(xué)生記錄信息的主要方式。

　　四、作業(yè)

　　課外運(yùn)用自己喜歡的方式記錄和儲(chǔ)存“人們?nèi)绾尾粩嗟靥剿骱透倪M(jìn)記錄信資料”。

科學(xué)教案篇2

　　1．光的行進(jìn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法

　　1、能夠根據(jù)常見(jiàn)的光傳播現(xiàn)象對(duì)光怎樣行進(jìn)作出合理的假設(shè)；

　　2、能夠想辦法證明自己的假設(shè)；

　　3、能夠聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　知識(shí)與技能

　　1、知道發(fā)光的物體叫做光源，會(huì)區(qū)分自然光源和人造光源；

　　2、知道光是沿著直線(xiàn)行進(jìn)的；

　　3、會(huì)制作簡(jiǎn)易的小孔成像儀。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、在研究光怎樣行進(jìn)的.過(guò)程中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣；

　　2、體會(huì)到科學(xué)就在我們身邊；

　　3、通過(guò)制作小孔成像儀，形成認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、朗讀科學(xué)小詩(shī)，渲染學(xué)習(xí)氣氛

　　1．談話(huà)：同學(xué)們，讓我們先來(lái)朗讀黑板上的這首小詩(shī)：是誰(shuí)，

　　為花兒披上斑斕的舞衣？是誰(shuí)，

　　把山林點(diǎn)染得青蔥翠綠？是誰(shuí)，

　　將七彩虹橋架上藍(lán)天？ ……是誰(shuí)，

　　讓我們的世界如此繽紛絢麗？

　　2．猜一猜：是誰(shuí)，讓我們的世界如此繽紛絢麗？

　　3．談話(huà)：每當(dāng)我們朗讀這些科學(xué)小詩(shī)的時(shí)候，大家就想接著寫(xiě)下去，做一回小詩(shī)人。下面就讓我們接著寫(xiě)下去，每小組選出你們認(rèn)為寫(xiě)得最好的，一會(huì)兒全班交流。

　　4．小結(jié)：今天就讓我們進(jìn)入色彩斑斕的光的世界吧！

科學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)，必須掌握的詞語(yǔ)有：兄弟、捉蟲(chóng)、蜜糖、著名、長(zhǎng)角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話(huà)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。2、弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解達(dá)爾文為什么稱(chēng)兄弟倆為“小叫蟲(chóng)”以及兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)過(guò)程

　　實(shí)施反思

　　導(dǎo)入初讀感知,感悟理解

　　一、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　讀了課題，你想知道什么？

　　二、自學(xué)預(yù)習(xí)，感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、初讀課文，理清文章脈胳。

　　1、“孩子”指誰(shuí)？“科學(xué)家”是誰(shuí)？孩子為什么考科學(xué)家。

　　2、課文是按什么順序?qū)懙摹?xiě)了一件什么事

　　四、細(xì)讀課文，感悟理解。

　　1、指名讀第1~4自然段。

　　兄弟倆為什么非要見(jiàn)見(jiàn)達(dá)爾文不可？

　�。ńY(jié)合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。）

　　2、分組讀第5、6自然段。

　　3、自由讀第7自然段。

　　a、畫(huà)出敘述兄弟倆制作“蟲(chóng)子標(biāo)本”過(guò)程的內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)他們這樣做的目的。（結(jié)合理解“怪模怪樣”的意思，“蟲(chóng)子標(biāo)本”則通過(guò)掛圖讓學(xué)生直觀感知。）

　　b、通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)兄弟倆不盲目相信別人。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8~16自然段。

　　a、自由讀第8~16自然段，了解兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的？

　　b、反復(fù)朗讀：分角色讀、示范讀、表演讀，讓學(xué)生自己弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。

　　c、理解兩個(gè)“叫蟲(chóng)”的不同意思。

　　第一個(gè)“叫蟲(chóng)”學(xué)生聯(lián)系上文自己說(shuō)說(shuō)意思。即“會(huì)叫的'蟲(chóng)子�！�

　　第二個(gè)“叫蟲(chóng)”則讓老師作適當(dāng)?shù)闹v解，即“說(shuō)謊蟲(chóng)”。

　　d、說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文稱(chēng)兄弟倆為兩只有趣的“叫蟲(chóng)”說(shuō)明了什么？

　　5、齊讀第17自然段。

　　事后，兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了？

　　（正由于達(dá)爾文見(jiàn)多識(shí)廣，平時(shí)對(duì)蟲(chóng)子觀察得細(xì)致，所以才不會(huì)被考住，兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。）

　　五、開(kāi)故事會(huì)。

　　收集有關(guān)達(dá)爾文爺爺?shù)馁Y料或故事。

　　了解達(dá)爾文爺爺是個(gè)什么樣的人，然后將故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　六、認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)。

　　七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“捉、忍、鬼、蓋”等幾個(gè)字。

　　八、作業(yè)

　　1、讀課文3遍；

　　2、寫(xiě)下自己讀文后的感想

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人、動(dòng)物、植物的生存都離不開(kāi)水”。

　　2、探究“水到哪里去了”，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究過(guò)程。

　　3、意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，能做到節(jié)約用水。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)水的性質(zhì)。

　　2、清晰，完整的表達(dá)觀察的現(xiàn)象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，一些植物的莖、葉、果實(shí)（分組），一盆植物，等。

　　熟悉學(xué)生，和學(xué)生一起做“葉的蒸騰作用”的實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、通過(guò)觀察與討論，初步感受“人、動(dòng)物、植物的生存離不開(kāi)水”

　　1、師：同學(xué)們，今天我為大家準(zhǔn)備了幾張跟水有關(guān)的照片，請(qǐng)注意觀察。

　　課件出示幾幅“水與生命”的照片。

　　問(wèn)：這些照片反映的是什么？

　　2、師：同學(xué)們觀察的很認(rèn)真，講的也好。觀看了這些照片，你有什么想法嗎？

　　3、師：講的真好，人、動(dòng)物、植物是地球上有生命的物體，它們的生存離不開(kāi)水。這節(jié)課我們一起來(lái)探討“水與生命”相關(guān)的問(wèn)題。

　　4、師：像這樣關(guān)于“水與生命”的例子，你平時(shí)還見(jiàn)過(guò)哪些？能不能再舉出一些來(lái)？

　　生討論后任意例舉，當(dāng)學(xué)生只是談到人要喝水時(shí)，可問(wèn)：如果把我們不喝水，能不能從別的食物中獲取水分呢？

　　師：同學(xué)們平時(shí)很注意觀察生活，看來(lái)，我們?nèi)祟?lèi)，許多動(dòng)物、植物都需要“喝”水。沒(méi)有水，我們將無(wú)法生存。

　　二、探究“水到哪里去了”，深入體會(huì)生命離不開(kāi)水

　　1、提出問(wèn)題

　　師：通過(guò)以上的討論，我們知道了人類(lèi)，動(dòng)物，植物都需要喝水，對(duì)于這件事情，同學(xué)們還想研究什么嗎？

　　生：他們?yōu)槭裁葱枰人?/p>

　　生：怎樣喝水？

　　生：水最后到哪里去了？

　　師：人、動(dòng)物、植物怎樣喝水，誰(shuí)知道？

　　植物怎樣喝水，教師引導(dǎo)學(xué)生談，并講解植物的身體構(gòu)造。

　　師：余下的兩個(gè)問(wèn)題，我們先研究哪一個(gè)好呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)研究“水到哪里去了”。

　　2、探究研討“水到哪里去了”

　�。�1）探究“人和動(dòng)物喝水后，水到哪里去了”

　　師：我們先來(lái)討論人類(lèi)，人喝的水到哪去了？有誰(shuí)知道？

　　生：尿、血液、汗、眼淚……

　　師：我們喝的水是不是都被排除到體外了呢？

　　問(wèn)：動(dòng)物喝的水到哪去了？能舉例說(shuō)明嗎？

　　生：尿……

　　問(wèn)：動(dòng)物體內(nèi)是否也保留了一些水分呢，有沒(méi)有例子證明一下？

　　生：殺雞時(shí)，有血，肉里面也有水分。

　　師：你們說(shuō)說(shuō)，人和動(dòng)物喝水后，水到哪去了呢？

　　生答課件出示：一部分保留在人、動(dòng)物體內(nèi)，一部分排除體外。

　�。�2）探究“水到植物身體的哪些地方了”

　　A、提出猜想

　　師：猜一猜，水從根部進(jìn)入植物的身體后，跑到哪兒去了？

　　生：到葉子、莖里了。

　　師：如果這棵植物結(jié)了果實(shí)，比如蘋(píng)果樹(shù)，水會(huì)不會(huì)到蘋(píng)果里面去呢？

　　或者啟發(fā)：還會(huì)不會(huì)到其它的地方呢？

　　B、設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)探究

　　師：怎樣才能知道植物的身體里哪有水，有多少水，你們有辦法嗎？

　　生談師小結(jié)：我們可以用剛才大家談的方法，用切，擠，壓等方法，研究一下植物，看里面有沒(méi)有水，有多少水。

　　師為生分發(fā)植物，生分組實(shí)驗(yàn)。

　　匯報(bào)：談一談你的做法和發(fā)現(xiàn)吧。

　　師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道植物的身體里藏有許多水份。我現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題不明白，我們每天給植物澆水，植物怎么沒(méi)有被脹壞呢？昨天我在家里做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，（師出示一株植物，上面罩有袋子。）這株植物在太陽(yáng)光下曬了一天，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察一下，袋子里面有什么現(xiàn)象呢？

　　師在教室走動(dòng)，讓生觀察

　　問(wèn)：知道這些水珠從哪里來(lái)的.嗎？

　　師：這是植物被太陽(yáng)照射后，從葉子的小孔里冒出來(lái)的。那我現(xiàn)在問(wèn)你，植物喝水后，水都到哪里去了��？

　　生談?wù)n件出示：一部分水保留在植物體內(nèi)，一部分跑到空氣里去了。

　　3、了解水對(duì)生命活動(dòng)的意義

　　師：同學(xué)們，我們知道水在生物體內(nèi)，一部分會(huì)留在他們的身體內(nèi)，一部分會(huì)排放到身體之外，為什么會(huì)這樣呢？這對(duì)于生物來(lái)說(shuō)，有什么好處呢？請(qǐng)大家看電腦小博士是怎樣講的。

　　課件出示：水是人類(lèi)、動(dòng)植物身體的主要組成部分。水在植物的根、莖、葉里流動(dòng)，可以幫助植物運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)，一部分水從葉子的小孔里跑出去，能調(diào)節(jié)植物身體的溫度，還能使空氣變的濕潤(rùn)。人和動(dòng)物的血液絕大部分是由水組成的。血液能將氧氣和營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)饺砀鱾€(gè)地方。一部分水排除體外，能帶走身體里的廢物。

　　問(wèn)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為“水與生命”有怎樣的關(guān)系呢？

　　三、了解地球上水資源的現(xiàn)狀，意識(shí)到節(jié)約用水

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在地球上有近60億的人口，有數(shù)不清的動(dòng)植物，每天都要喝水，用水，那么，我們地球上的水資源到底是什么情況呢？我這里有一段話(huà)，請(qǐng)大家注意聽(tīng)。

　　課件出示有關(guān)地球上缺水的現(xiàn)狀。

　　問(wèn)：看到這些，你又有什么想法？

　　要節(jié)約水，保護(hù)水，我們可以想出那些好辦法？

　　課后制訂一份家庭節(jié)約用水的計(jì)劃書(shū)，和家長(zhǎng)一起努力，節(jié)約用水。

　　你現(xiàn)在想對(duì)水說(shuō)些什么呢？

科學(xué)教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　氣球是孩子們熟悉且喜歡的游戲玩物。在幼兒獲得的日常生活經(jīng)驗(yàn)中，氣球是用嘴吹大或用打氣筒打大的，而在本次活動(dòng)中幼兒通過(guò)與同伴的合作操作，通過(guò)比較探究，發(fā)現(xiàn)白醋和蘇打混合在一起會(huì)產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯易于調(diào)動(dòng)幼兒的探索欲望，拓寬了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過(guò)比較探究，發(fā)現(xiàn)白醋和蘇打混合在一起會(huì)產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現(xiàn)象。

　　2．學(xué)會(huì)看步驟圖，并能大膽表達(dá)和交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　3．體驗(yàn)與同伴合作實(shí)驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：白醋、蘇打、糖、鹽、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、氣球、小湯匙、步驟圖一張、記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示操作材料導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

　　1．師：“小朋友，歡迎你們來(lái)到奇奇科學(xué)屋，今天奇奇博士為小朋友準(zhǔn)備了好玩的材料？讓我們一起來(lái)看看吧！

　　2．出示蘇打粉、糖、鹽、醋，通過(guò)各種感官認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

　　3．啟發(fā)幼兒猜想：我們?cè)谔�、鹽、蘇打粉里分別加入醋，你猜會(huì)發(fā)生什么變化呢？

　　二、第一次操作探索