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大班社會優(yōu)秀教案《心情預(yù)報》
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班社會優(yōu)秀教案《心情預(yù)報》，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班社會優(yōu)秀教案《心情預(yù)報》1
活動目標：
1、懂得要讓自己時刻保持愉快的心情，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
2、能以符號、圖畫的形式表示自己的心情，并在同伴面前大膽地表達。
活動準備：
經(jīng)驗：活動前請幼兒記錄自己在一周中有哪些開心和不開心的事。
材料：PPT課件，筆，記錄表，開心、難過、生氣等表情圖片，彩色卡紙。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導(dǎo)語：今天早上我們玩了許多游戲，你們開心嗎?開心的時候是什么表情?做給旁邊的朋友看一看。(引導(dǎo)幼兒大膽表達并互相做表現(xiàn)開心的表情。)
幼兒自由兩兩交流。
教師與幼兒共同小結(jié)：開心、快樂的表情是笑嘻嘻的，眼睛瞇瞇的，嘴角翹翹的。(教師根據(jù)小結(jié)畫出笑臉。)
2、說說、做做表情，感知不同表情五官出現(xiàn)的變化。
討論：我們除了開心、快樂的表情，平時還有什么表情呢?
引導(dǎo)幼兒觀察各種表情圖片上眼睛、嘴巴、眉毛的變化，并用不同的表情符號梳理。
請個別幼兒表演，集體猜猜，進一步觀察不同表情的臉部變化。
3、通過多種方式感受、體驗人的不同心情，并尋找調(diào)節(jié)心情的方法。
利用記錄表兩兩交流自己開心和不開心的事。
引導(dǎo)語：小朋友們都想想自己平時有哪些開心和不開心的事，現(xiàn)在把開心的事和同伴分享，不開心的事也和同伴說說，好嗎?
集中分享，教師分類梳理幼兒開心和不開心的事。
引導(dǎo)語：每天開開心心的真好!可是，我們遇到不開心的事該怎么辦呢?
分組討論，提出調(diào)節(jié)心情的.方法。
提出分組討論的要求：根據(jù)小朋友們記錄的不開心的事，小朋友們要想出解決的辦法，讓自己變開心;組長用符號記錄下來，看看哪一組、哪個小朋友想的辦法最多。
集中交流調(diào)節(jié)心情的方法，教師梳理。
師幼共同小結(jié)調(diào)節(jié)心情的方法。
引導(dǎo)語：遇到不開心的事時，可以告訴老師、爸爸媽媽或其他小朋友，讓大家?guī)椭约?可以聽聽音樂，看看動畫片，或者好好睡一覺;還可以到室外去散散步;等等。
集體制作心情樹，對幼兒進行互愛的情感教育。
引導(dǎo)語，我為大家準備了一棵心情樹，待會兒請大家用桌上的材料來制作你們的心情卡片，掛在心情樹上，希望大家在做完心情卡片后，去看看別人的心情怎么樣，幫助心情不好的同伴。
大班社會優(yōu)秀教案《心情預(yù)報》2
一、活動目標
1、能認識并理解自己和他人的情緒情感以及原因
2、學(xué)會恰當(dāng)表達自己的情緒，并找到轉(zhuǎn)移壞情緒的方法
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
二、活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒讀過小豬和小象系列繪本
物質(zhì)準備：心情表情貼紙若干、繪本故事PPT
三、活動過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎？就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預(yù)告表，他記錄了每天發(fā)生的事情，但是不小心把對應(yīng)的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧！
教師出示表情貼紙以及發(fā)生的事件圖片，讓幼兒進行對應(yīng)的連線，引導(dǎo)幼兒描述并思考原因。
小結(jié)：通過小豬每天心情預(yù)報的回放我們可以看到，周一時候的小豬是悶悶不樂的，因為這是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不開心的表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示；周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴，因為喜歡的安安老師獎勵了他一支漂亮的筆；周三小豬上學(xué)的時候發(fā)現(xiàn)弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風(fēng)氣；周四小豬迎來自己最有興趣的戶外運動課，顯得十分高興，但是他在運動過程中不小心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時候小豬又快樂起來了，因為明天就是周末，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預(yù)報表情旁邊出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。
�。ǘ├L制心情預(yù)報表讓小朋友制作動手制作自己的一周心情預(yù)報，并與同伴分享交流。
師：小朋友們都能夠認識掌握自己每天的心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉(zhuǎn)多云，都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小朋友們可得注意了，因為壞天氣如果一直不消失，可是看不到彩虹的哦。
�。ㄈ┮黄鹑ネ姘山處熤v述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正準備玩耍的時候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上�？吹叫∝i高昂的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和絕望，小象展開一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中出現(xiàn)兩條快樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂。
教師提問：為什么小豬不開心，為什么后面他又重新開心起來。幫助幼兒了解朋友的重要性，并分享周圍的人為自己的`心情都提供了怎樣的幫助。
小結(jié)：我們要正確對待自己的情緒，設(shè)法擺脫壞心情，重新使自己快樂起來。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵幫助他，因為身邊有許許多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。
四、活動延伸
鼓勵幼兒堅持每天繪制自己的心情預(yù)報圖并與爸爸媽媽進行交流分享，思考并找到讓每天的壞心情變好的方法，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。
活動反思：
《心情預(yù)報》這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結(jié)束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學(xué)會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。
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