(推薦)語(yǔ)文教案7篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，讀寫(xiě)“補(bǔ)課、褐力”等詞語(yǔ)，理解“竭力、發(fā)誓”等詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法，通過(guò)理解重點(diǎn)句從而理解課文。
3、能根據(jù)課后第3題的提示，給課文分段。
4、懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)句理解課文
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句的內(nèi)涵
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音、課件。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題
1、讀題。
2、師：《春天的雨點(diǎn)》是一個(gè)發(fā)生在內(nèi)蒙古草原上的故事，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音，想一想課文主要講什么事？
3、播放課文錄音。 （示課件）
二、交代本堂課目標(biāo)：（示課件）
1、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)；
2、按“發(fā)現(xiàn)—補(bǔ)課—護(hù)送”的思路把課文分為3段；
3、用做讀書(shū)記號(hào)的方法找出并讀懂課文中寫(xiě)烏漢娜老師的句子。
4、完成部分作業(yè)。
三、教學(xué)生字、詞語(yǔ)，分段
1、 生字、詞語(yǔ)。（示課件）
2、 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事？
3、討論分段。
四、學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)課文中寫(xiě)烏漢娜老師的句子
1、 師：同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)上課時(shí)有沒(méi)有跟達(dá)麗瑪類似的情況？當(dāng)達(dá)麗瑪走神以后，老師是怎樣對(duì)待她的？你認(rèn)為烏漢娜老師是怎樣一個(gè)人？——（板書(shū)：關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生）下面我們分組學(xué)習(xí)先把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“~~~~”劃出，告訴組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點(diǎn)句。在共同討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。
2、分學(xué)習(xí)小組朗讀、討論、分析重點(diǎn)詞句。
五、匯報(bào)交流（抓住重點(diǎn)句進(jìn)行探討學(xué)習(xí)）
1、組內(nèi)推選一個(gè)同學(xué)朗讀重點(diǎn)句，選一位同學(xué)做說(shuō)明理由，另兩位同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。（示課件）
例：烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>
�、佟⒄揖渥樱ㄎ艺业木渥釉�77頁(yè)第2自然段第1行）
�、�、讀句子
�、�、想句子。說(shuō)一說(shuō)怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”這說(shuō)明了什么呢？
④、證明，說(shuō)理由。從“發(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個(gè)怎樣的老師。
指導(dǎo)朗讀。
2、 按照上面的學(xué)習(xí)方法分析、朗讀重點(diǎn)句子。
六、總結(jié)
七、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字
2、完成課堂作業(yè)1、2、3
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春天的雨點(diǎn)
烏漢娜 →關(guān)心愛(ài)護(hù) → 達(dá)麗瑪
發(fā)現(xiàn) → 補(bǔ)課 → 護(hù)送
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)烏漢娜是個(gè)怎樣的.老師？
2、你是怎樣體會(huì)到的？
二、感悟達(dá)麗瑪?shù)钠焚|(zhì)
1、朗讀全文。
2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：“達(dá)麗瑪是個(gè)怎樣的孩子？”（知錯(cuò)就改）
3、用“～～～”劃出最能看出達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的句子進(jìn)行研究、感悟、交流。
例：①放學(xué)后，孩子們背著書(shū)包蹦蹦跳跳地回家去，達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)了辦公室。
a. 從什么地方看出達(dá)麗瑪知錯(cuò)了？
b. 達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)辦公室，她心里在想些什么？
c. 指導(dǎo)朗讀。
②達(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。
a. “發(fā)誓”什么意思？
b. 達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁矗?/p>
c. 你從達(dá)麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁矗?/p>
d. 說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候發(fā)過(guò)什么誓？
e. 指導(dǎo)朗讀。
�、鬯宦�(tīng)到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲！
a. 句式改變，給句子個(gè)說(shuō)法。
b. 達(dá)麗瑪只看見(jiàn)，沒(méi)有看見(jiàn)。
c. 從這句中感悟到什么？
d. 指導(dǎo)朗讀。
三、領(lǐng)悟題意
1、課題中“春天的雨點(diǎn)”在課文的結(jié)尾出現(xiàn)了幾次？
2、怎樣來(lái)理解“春天的雨點(diǎn)”？
3、為什么說(shuō)春天的雨點(diǎn)會(huì)落在達(dá)麗瑪?shù)男睦铮?/p>
（感受老師的愛(ài)猶如春雨一般，滋潤(rùn)著孩子的心里，使新一代茁壯成長(zhǎng)）
四、指導(dǎo)全文有感情地朗讀
五、小結(jié)
六、作業(yè)
1、熟課文。
2、完成課后作業(yè)4、5、6題。
語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我會(huì)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語(yǔ)。
2、我會(huì)有感情的朗讀課文。
3、我會(huì)初步整體感知課文內(nèi)容，理清課文寫(xiě)作順序。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
按課文游覽順序理清課文脈絡(luò)。
知識(shí)鏈接：
1、這篇精讀課文是一篇游記，節(jié)選自《小記十篇》一書(shū)，作者是我國(guó)著名作家、教育家葉圣陶。課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。
金華的雙龍洞是浙江金華的名勝。因?yàn)槎磧?nèi)的洞頂有一條“黃龍”，一條“青龍”，所以叫“雙龍洞”。
2、理解新詞。
盤(pán)曲而上——盤(pán)繞著，彎彎曲曲地上去。
明艷——指色彩明亮鮮艷。
突兀森郁——山高聳著，山上樹(shù)木繁密。
蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子，這里用來(lái)形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的'姿態(tài)。
變化多端——端，項(xiàng)目。變化多種多樣。
顏色各異——異，不同。顏色各不相同。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字詞語(yǔ)。
2、按游覽順序流利有感情地朗讀課文。
3、有條件的同學(xué)可以收集相關(guān)的資料圖片。
自主、合作、探究：
1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2、比一比，誰(shuí)能把課文讀得最好聽(tīng)。
3、說(shuō)說(shuō)課文都寫(xiě)了什么？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4、作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5、讀了課文，說(shuō)一說(shuō)金華的雙龍洞給你留下什么印象？收集到圖片的同學(xué)可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)。
闖關(guān)練習(xí)：
一、看拼寫(xiě)詞語(yǔ)。
hé shì hūn àn guān shǎng kǒng xì
( ) ( ) ( ) ( )
míng yàn dù juān é jiǎo jíshǐ
( ) ( ) ( ) ( )
二、按課文內(nèi)容填空。
本文的作者是________.作者游覽的地點(diǎn)是_____________，時(shí)間是_________。游覽的順序依次是_______、_________、_________、__________，最后____________。
學(xué)習(xí)收獲：
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
知識(shí)拓展：
收集有關(guān)金華雙龍洞的資料。
語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生借助工具書(shū)和注釋，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容；通過(guò)反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦；
2、體會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌意境，把握本詩(shī)主旨；
3、深入詩(shī)歌意境，涵詠體會(huì)“山”和“�！钡牟煌x，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。
能力目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。
教育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。
學(xué)習(xí)方法：
朗讀、背誦；自主、合作、探究
教學(xué)用具：
投影儀、錄音機(jī)
學(xué)習(xí)設(shè)置：
課文感知：《在山的那邊》是詩(shī)人在二十多年前寫(xiě)的一首詩(shī)，這首詩(shī)抒寫(xiě)了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山。有感情地朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)中的思想感情，品味歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)《在山的那邊》詩(shī)歌內(nèi)容；查字典解決“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”和注釋中的問(wèn)題，有感情地朗讀課文。讓學(xué)生寫(xiě)“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆，準(zhǔn)備上課時(shí)在班里交流。課前二分鐘：講述成語(yǔ)故事《明修棧道暗渡陳倉(cāng)》
課文導(dǎo)入：學(xué)生朗讀文章《會(huì)飛的蒲公英》，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在剛剛讀過(guò)的文章中，母親從小就為我埋下了一顆小小的種子，那是一顆怎樣的種子？（蒲公英的種子——希望的種子）在今天我們即將學(xué)習(xí)的詩(shī)歌當(dāng)中，“我”的母親也為埋下了一顆希望的種子，下面，就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌《在山的那邊》，讓我們來(lái)看一下，這顆種子是怎樣生根，發(fā)芽，結(jié)果的。
�。▽�(dǎo)入二：同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對(duì)未來(lái)充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)道路中共同的目標(biāo)�！对谏降哪沁叀愤@一課的作者王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們非常有益的啟示�！对谏降哪沁叀肥窃�(shī)人王家新在二十多年前寫(xiě)的一首詩(shī)。在詩(shī)里，他述說(shuō)了童年時(shí)代美好而朦朧的“夢(mèng)”——對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩(shī)人雖然已無(wú)數(shù)次見(jiàn)過(guò)童年時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“�！币廊贿b不可及。那么，他心目中的“�！笔鞘裁茨兀孔屛覀儊�(lái)品讀這首詩(shī)歌，從中尋求答案）
�、诔鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)并板書(shū)課題③教師檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生交流、鞏固）朗讀課文：《在山的那邊》是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩(shī)中，詩(shī)人要用形象而精練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他反復(fù)體會(huì)的情感。我們要理解詩(shī)人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“�！迸c“山’’的象征意義，領(lǐng)會(huì)它們所蘊(yùn)含的意味。學(xué)生先自由朗讀，再聽(tīng)老師朗讀，在進(jìn)行讀詩(shī)的指導(dǎo)。
整體感知：
朗讀全文，感悟詩(shī)中的思想感情。詩(shī)歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩(shī)中的“海”與“山”蘊(yùn)含著什么意思？作者“爬山”有何象征意義？
（“�！敝傅氖抢硐氲木辰纾弧叭荷健敝傅氖侵刂乩щy；“爬山”比喻艱苦奮斗。詩(shī)歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要不折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。）
問(wèn)題探究：
1、為什么說(shuō)是“隱秘的想望”？
2、為什么說(shuō)“山那邊的'山啊，鐵青著臉”？
3、“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思？
4、“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么？為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”？
5、“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩(shī)句是什么意思？
6、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？
體會(huì)感知：
聯(lián)系上下文，品味下面詩(shī)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)
1、我常伏在窗口癡想
�。ㄟ@個(gè)詞在這里是什么意思？）
2、山那邊的山啊，鐵青著臉
（這是寫(xiě)山的顏色嗎？）
教學(xué)方式：
教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀，然后討論回答、相互評(píng)論、補(bǔ)充（可由教師鼓勵(lì)學(xué)生探究問(wèn)題，答案不必求統(tǒng)一，讓學(xué)生在聽(tīng)讀討論后對(duì)詩(shī)歌有初步的了解）。在學(xué)生（過(guò)渡）對(duì)詩(shī)歌有了大概了解，還要品讀詩(shī)歌形象而精練的語(yǔ)句，好的詩(shī)句總有畫(huà)龍點(diǎn)睛處，認(rèn)真進(jìn)行品讀。
a．自由朗讀詩(shī)歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實(shí)現(xiàn)人生理想的？
b．找出你認(rèn)為最形象、精練的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。學(xué)生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問(wèn)題。
c．朗讀指導(dǎo)教師講授朗讀知識(shí)：重音（重讀、輕讀）、語(yǔ)速、停頓。教師指導(dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來(lái)，通過(guò)反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意味，更好地體會(huì)詩(shī)人的感情。學(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上齊讀、分讀。
布置作業(yè)：
①背誦自己喜歡的詩(shī)句，豐富語(yǔ)言。
�、谡n后練習(xí)：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
課后記：朗讀技巧的指導(dǎo)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，以讀代講是本課最大的成功之處。
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)構(gòu)想】
本次作文題目為“意外”，就是要同學(xué)們留心去觀察生活，將生活中的每一個(gè)意外用筆去記錄下來(lái)，在寫(xiě)作過(guò)程中加入自己在生活中的關(guān)注與思考，鄂教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全集第三單元寫(xiě)作《意外》。寫(xiě)事對(duì)于學(xué)生來(lái)講，是一個(gè)永恒的話題。但寫(xiě)了這么久，學(xué)生有沒(méi)有進(jìn)步呢？他能在不同的年齡階段寫(xiě)出不同的自我感悟嗎？從現(xiàn)在中學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)看，即使是寫(xiě)《我最難忘的一件事》《最發(fā)人深省的一件事》能夠做到流暢地去表達(dá)和敘述事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，做到中心突出，主題明確的也是少之又少。
“意外”這是一個(gè)極易引起學(xué)生在生活中的關(guān)注和思考的題目，現(xiàn)在的中學(xué)生的生活是豐富多彩的，在現(xiàn)在的學(xué)生生活中交織著幸福、快樂(lè)、驚喜、意外、黯然、傷心……正是有了這些，我們的生活才變得更加的多彩：這次作文需要我們拿起筆來(lái)記錄生活中的每一個(gè)意外，寫(xiě)出從這次意外中所得到的一些感悟，加上自己的真情實(shí)感，即完成了寫(xiě)作訓(xùn)練。
不過(guò)在寫(xiě)作的題材的廣泛性上，教師可適時(shí)地做一些引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生思維過(guò)于局限之時(shí)，教師可補(bǔ)充一些思路。首先應(yīng)讓學(xué)生知道寫(xiě)什么，讓他們做到有米可炊。
至于怎么寫(xiě)，教師可根據(jù)班上同學(xué)的具體程度選擇訓(xùn)練重點(diǎn)：或如何處理詳略、或如何敘述一件事，如何突出意外，我這篇文章能不能讓讀者感到意外、以及該如何選擇新穎的寫(xiě)作形式。重要的是，本次訓(xùn)練只解決一個(gè)問(wèn)題，切口要小，目的要單這樣才能達(dá)到真正訓(xùn)練、提高學(xué)生寫(xiě)作水平的目的。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
[教學(xué)目的]
1．圍繞主題，選擇真實(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)的資料。
2．用生活中的細(xì)節(jié)去突出意外。
[教學(xué)安排]一課時(shí)
[教學(xué)步驟]
一、語(yǔ)言導(dǎo)入渲染氣氛
�。ㄍＲ幌虼┲鴺闼亍⒆匀坏睦蠋熃裉炀勾┝艘簧砩术r艷、樣式前衛(wèi)的時(shí)裝來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們發(fā)出小聲的驚叫，對(duì)老師也投來(lái)驚訝的眼神……）
生活是什么？有人說(shuō)生活是貝多芬在無(wú)聲的世界里創(chuàng)造出來(lái)的命運(yùn)交響曲，有人說(shuō)生活是愛(ài)迪生在重重挫折中那屹立不倒的勇氣和決心，而我則認(rèn)為生活是雨后那由赤橙黃綠青藍(lán)紫所交織成的七色彩虹，那七種燦爛的顏色則是象征著生活中的熱情、不屈、黯然、活力、失落和意外，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《鄂教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全集第三單元寫(xiě)作《意外》》。意外也是我們生活中不可缺少的一部分，如果沒(méi)有意外，生活會(huì)缺少色彩。一次經(jīng)過(guò)努力后的意外成功，可以讓你相信“有努力就會(huì)有成功的存在”；一次意外的中國(guó)射擊的金牌，可以讓我們相信“一切皆有可能”；一次意外的落水，讓我們與金牌擦肩而過(guò)，它讓我知道“在事情還沒(méi)有結(jié)束時(shí)，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料下一秒會(huì)發(fā)生什么”……
在你們的生活中，有沒(méi)有一個(gè)個(gè)奇妙的“意外”呢？你的身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)“意外”，“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)意插柳柳成蔭”的境遇你有過(guò)嗎？如果有，就請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)自己的心扉談一談……
生l：我一直認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)上拾金不昧的.人是早已瀕臨滅絕的，那次我的錢(qián)包掉了，里面有我媽媽的銀行存折和一些現(xiàn)金，本以為是不可能再找回的，后來(lái)竟有人按照錢(qián)包里的地址找到我，并將錢(qián)包還給我，他的行為讓我感到很意外，并讓我相信這個(gè)世界仍有拾金不昧的人。
生2：眾所周知周杰倫、S．H．E都支持，但在祖國(guó)大陸，仍有許多人支持他們、喜歡他們，這讓我很意外。
生3：我的體育成績(jī)一向不好，每次體育考試，我都是班上的倒數(shù)第一，為此我感到非常自卑。我每天早上5點(diǎn)鐘起來(lái)跑步，終于在一次體育考試中取得了全班第23名的好成績(jī)，這次意外的進(jìn)步讓我明白了：世上無(wú)難事，只怕有心人。
師：大家所說(shuō)的意外。都是發(fā)生在身邊的事，在去年暑假里，同學(xué)都在關(guān)注奧運(yùn)的盛況，那么在奧運(yùn)期間，有沒(méi)有讓你激動(dòng)的意外呢，談一談？
�。ó�(dāng)學(xué)生的思維過(guò)于局限的時(shí)候，教師的引導(dǎo)有助于學(xué)生思路的拓寬，也能幫助學(xué)生提高自己的認(rèn)識(shí)。）
生4：當(dāng)我國(guó)110米跨欄選手劉翔在這項(xiàng)一直由外國(guó)人保持著冠軍記錄的運(yùn)動(dòng)中，“意外”地奪得了冠軍，我相信一切皆有可能。
二、講述故事創(chuàng)設(shè)情節(jié)
師：我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的意外吧！
（教師講述當(dāng)年自己的母親和父親的故事，配上輕音樂(lè)。）
當(dāng)年，老師的父親與母親生活原本幸福美
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)反復(fù)朗讀理清文章思路，掌握對(duì)比論證方法。
2、背誦全文
3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、虛心求教的美德。
【教學(xué)設(shè)想】
1、安排一課時(shí)教學(xué)。
2、早自習(xí)預(yù)習(xí)文章，疏通字義。
3、在教學(xué)過(guò)程中，注重朗讀環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，理清思路。
4、利用搶答競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生體會(huì)作者的思路，逐段背誦，直至背下全文。
【教學(xué)方法】
誦讀法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法。
【教具準(zhǔn)備】
課件、記分牌。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
(課前播放《長(zhǎng)大后我就成了你》音樂(lè)全屏展示。)
同學(xué)們，上課前給你們播放的歌曲好聽(tīng)嗎?宋祖英深情的唱道：長(zhǎng)大后我就成了你，成為一名光榮的人民教師。
你們知道我國(guó)的教師節(jié)是哪一天嗎?
為什么我國(guó)要設(shè)立這個(gè)節(jié)日，這又說(shuō)明了什么呢?
大家說(shuō)的很對(duì)。當(dāng)今社會(huì)尊師重教已經(jīng)巍然成風(fēng)，但在魏晉以后門(mén)閥制度仍有沿襲的唐代卻不是這樣的，當(dāng)時(shí)的情況如何呢?現(xiàn)在就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)唐代散文家韓愈的千古佳作《師說(shuō)》，從中去找尋答案吧。
二、解題、出示教學(xué)目標(biāo)
1、解題：
“說(shuō)”，古代散文中的一種，屬議論文范圍，“說(shuō)”古義為陳述和解說(shuō)，通常這類文體我們可以理解為“解說(shuō)關(guān)于的`道理”，“師說(shuō)”意思是“解說(shuō)關(guān)于從師的道理�！�
2、教學(xué)目標(biāo)：
反復(fù)朗讀、理清思路、背誦全文。
三、朗讀欣賞與指導(dǎo)
1、讓學(xué)生在配樂(lè)朗讀中初步感知全文。
2、提出要求：聽(tīng)清字音、節(jié)奏。
四、研讀課文，把握文章思路
1、把全班分為三個(gè)大組，以搶答的形式進(jìn)行競(jìng)賽，宣布比賽規(guī)則，每組派一位同學(xué)負(fù)責(zé)記分。
2、理清第一段思路：
(請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一段。)
提問(wèn)：找出本段中哪些句子交代了：人為什么要從師?擇師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
明確：
老師的作用：傳道受業(yè)解惑;
一段從師的必要：孰能無(wú)惑;
擇師的標(biāo)準(zhǔn)：道之所存師之所存;
小結(jié)：這一段從正面論述了從師之道，首先指出“古之學(xué)者必有師”，然后依次說(shuō)明了老師的作用、從師的必要性和擇師的標(biāo)準(zhǔn)。
(全班同學(xué)齊讀第一段。)
(請(qǐng)同學(xué)按照思路背誦第一段。)
3、理清第二段思路：
提問(wèn)：第二段主要運(yùn)用了三組對(duì)比，抨擊了當(dāng)時(shí)“恥學(xué)于師”的人，請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)句子。
明確：
故之圣人──今之眾人
二段 愛(ài)其子──與其身
百工之人──士大夫族
找三位同學(xué)，師生合作共同朗讀第二段，進(jìn)一步明確三組對(duì)比的內(nèi)容。(根據(jù)學(xué)生朗讀情況稍加點(diǎn)評(píng)。)
分組背誦三組對(duì)比。
4、理清第三段思路：
(全班男生齊讀第三段。)
提問(wèn)：在“從師”這一問(wèn)題上，孔子怎么做的，又是怎么說(shuō)的?作出了什么論斷?
明確：
孔子的行為
三段──結(jié)論
孔子的言論
(請(qǐng)同學(xué)按照思路背誦第三段。)
5、理清第四段思路：
(全班女生齊讀第四段。)
提問(wèn)：這一段交代了什么?作者提到了哪些原因?
明確：
四段──交代緣起：好古文不拘于時(shí)
五、小結(jié)
這篇課文四段都圍繞“從師”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)。第一段正面論述從師之道，說(shuō)明老師的作用、從師的必要和擇師的標(biāo)準(zhǔn)。第二段運(yùn)用了三組對(duì)比，批判了當(dāng)時(shí)恥學(xué)于師的不良風(fēng)氣。第三段運(yùn)用孔子的言行，進(jìn)一步從正面闡明從師的必要性。第四段交代了寫(xiě)作緣起。
六、齊背全文
1、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)板書(shū)背誦全文。
2、播放畫(huà)面，配上音樂(lè)，師生共同背誦全文。
七、總結(jié)
1、統(tǒng)計(jì)各組最后得分，宣布比賽結(jié)果。
2、布置課外練習(xí)。
語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)社會(huì)調(diào)查。培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
2、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、設(shè)計(jì)方案卡
【教學(xué)過(guò)程】
一、 導(dǎo)入新課
1、課前播放歌曲《郊游》，會(huì)唱的同學(xué)一起唱。
2、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干些什么呢?(學(xué)生回答)
3、那我們一起去秋游好嗎?
二、 新授
1、在秋游前我們都要了解哪些相關(guān)的信息呢?學(xué)生自由談?wù)劇?板書(shū)：人數(shù)、包車、門(mén)票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格)
2、新橋幼兒園幼兒馬上要去秋游了，在秋游前收集了一些相關(guān)的信息，讓我們來(lái)看看都有哪些信息。(電腦出示，打字聲引入，加深學(xué)生頭腦中的信息)
3、我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的四個(gè)方面來(lái)分析。
4、首先我們來(lái)看人數(shù)，哪句話告訴了我們有關(guān)人數(shù)的信息。多少人?(板書(shū)：150人)
5、接下來(lái)看包車，哪句話有關(guān)包車信息?一共要包幾輛車呢?(3輛)你怎么看出的?(150÷52 大約3輛)一共需要多少錢(qián)?哪句話告訴我們的?你怎么算出來(lái)的呢?(3×300=900(元))每人要花費(fèi)多少錢(qián)呢?(900÷150=6(元))900是什么?(共花費(fèi)多少錢(qián)?)150是什么呢?(實(shí)際去的人數(shù))用共花費(fèi)的錢(qián)去除以實(shí)際去的人數(shù)得出每人需要花費(fèi)多少錢(qián)。
6、門(mén)票呢?哪幾句相關(guān)信息?你們選哪種?(團(tuán)體)為什么?(學(xué)生自由發(fā)言：滿足30人以上，便宜等)每人多少錢(qián)?(2元)
7、最后是游玩項(xiàng)目及定價(jià)，我們來(lái)看一看。劃船，每小時(shí)8元，4人一船。每人要多少錢(qián)?(2元)那如果你一個(gè)人去呢?一個(gè)人去乘一船，多少錢(qián)?(8元)你覺(jué)得怎樣乘坐比較合算?乘快艇呢?你們?cè)趺蠢斫獾?
8、看完這些相關(guān)的信息，我們來(lái)替新橋幼兒園幼兒來(lái)算一算。每人乘車和買門(mén)票一共要交多少元錢(qián)?(2+6=8(元))
9、用20元最多可以玩幾個(gè)項(xiàng)目，是哪幾個(gè)?同桌討論，回答問(wèn)題。最多可以玩6個(gè)項(xiàng)目，正好20元。最少可以玩幾個(gè)項(xiàng)目，是哪幾個(gè)?同桌討論，自由討論。
10、如果你是新橋幼兒園幼兒，你準(zhǔn)備向家長(zhǎng)要多少錢(qián)?這些錢(qián)可以怎樣安排?(小組討論，學(xué)生自由發(fā)言)
11、剛才我們替新橋幼兒園幼兒做了秋游前的計(jì)劃，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看他們都是從哪幾個(gè)方面來(lái)了解相關(guān)的信息的?(電腦閃爍：人數(shù)、包車、門(mén)票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格)
三、 活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道出去秋游要做一系列的準(zhǔn)備工作。我們學(xué)校四年級(jí)的同學(xué)馬上也要去櫻桃溝去秋游了。我們也要在秋游前了解相關(guān)的信息。
2、我們?cè)谡n前分小組了解了些信息，現(xiàn)在我們來(lái)匯總一下。
3、首先人數(shù)，多少人?(學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生邊說(shuō)，邊輸入到電腦中，約350人)四年級(jí)師生共350人。
4、包車呢?學(xué)生了解，有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人，每輛每天500元左右;中巴車最多可乘坐25人，每輛每天300元左右。你們選哪種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢?(7輛)你怎么看出的?(350÷52 大約7輛)一共需要多少錢(qián)?你怎么算出來(lái)的呢?(7×500=3500(元))每人要花費(fèi)多少錢(qián)呢?(3500÷350=10(元))
5、門(mén)票呢?(兒童(1.2米以上)：30元 成人：60元 團(tuán)體(20人以上)：35元)哪組去了解的?有三種，你們選哪一種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
6、游玩項(xiàng)目呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都去了解了哪些游玩項(xiàng)目及價(jià)格。選擇一些同學(xué)們喜歡玩的并適合同學(xué)們玩的，打在電腦上。
7、同學(xué)們真有辦法，收集了這么多的資料，一切準(zhǔn)備就緒了，下面就是你們制作設(shè)計(jì)方案表的時(shí)候了，這要小組合作完成，看看哪一組的設(shè)計(jì)方案最好。好，小組合作開(kāi)始。
8、下面就該是欣賞你們精彩方案的時(shí)候了，哪一組想先上來(lái)。請(qǐng)2到3組上來(lái)自己分析小組制作的方案表。有值得表?yè)P(yáng)的就發(fā)蘇州樂(lè)園的免費(fèi)游玩項(xiàng)目的門(mén)票。
9、還有哪一組想上來(lái)的，我們下課之后再來(lái)研討。
四、全課小結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么感受和體會(huì)呢?
開(kāi)展秋游活動(dòng)必須定好地點(diǎn)、人數(shù)、核算好費(fèi)用，在這次秋游之前制定的計(jì)劃，我們可以看到在生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要你認(rèn)真仔細(xì)觀察，你就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。
【教學(xué)總結(jié)】
本課教學(xué)中，安排了情境導(dǎo)入，揭示課題;想一想，做好準(zhǔn)備工作;議一議，進(jìn)行合理分工。然后小組交流，全班展示。這樣，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的探索空間，使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)!在教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀、語(yǔ)言表達(dá)、寫(xiě)字這幾個(gè)方面。
一、朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生入情入境。
這一課的朗讀指導(dǎo)分為兩個(gè)部分，詞語(yǔ)和課文。
詞語(yǔ)的朗讀主要在一開(kāi)始的詞語(yǔ)復(fù)習(xí)中，其中：稻子、高粱、棉花的第二個(gè)字都是輕聲，尤其是“棉花”這個(gè)詞，學(xué)生很容易把“花”讀成第一聲。讀到這一行詞語(yǔ)的時(shí)候，我特別提醒了一下學(xué)生，學(xué)生個(gè)別回答有錯(cuò)的時(shí)候，我沒(méi)有馬上讓學(xué)生坐下，換一個(gè)學(xué)生來(lái)讀，而是給這個(gè)學(xué)生糾正之后讓他再讀一遍，還讓全體學(xué)生共同練讀，所以在接下來(lái)的對(duì)所有詞語(yǔ)進(jìn)行齊讀的時(shí)候，學(xué)生能夠改正過(guò)來(lái)了。
對(duì)詞語(yǔ)的朗讀指導(dǎo)還有第二自然段中的“一望無(wú)邊”，我讓學(xué)生想象天有多大，大得連邊都看不到。學(xué)生就知道了這個(gè)詞語(yǔ)該怎么讀，齊讀的時(shí)候能夠聽(tīng)出來(lái)對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)特別留意。
在朗讀第一自然段的時(shí)候，著重抓住了同學(xué)們?nèi)ソ加蔚倪@種高興的心情，讓學(xué)生高興地讀一讀。第三自然段，講到了豐收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花這三種農(nóng)作物的圖片，讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)民伯伯看到豐收景象時(shí)候的高興激動(dòng)的心情，帶著這種心情來(lái)讀。最后一個(gè)自然段是講同學(xué)們的，秋游，最開(kāi)心的當(dāng)然是同學(xué)們，我也播放了圖片，并且讓學(xué)生想象自己就是其中的一員，帶著自己的心情來(lái)讀這一自然段。有幾個(gè)女生讀得特別好，尤其是“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”讀得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。
二、說(shuō)話訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)，給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)
本課蘊(yùn)含了豐富的說(shuō)話訓(xùn)練的材料。重點(diǎn)訓(xùn)練了“有時(shí)像……有時(shí)像……”和“有的……有的……有的……”這兩個(gè)句型。在訓(xùn)練的時(shí)候，我也配上圖片，或者是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，自己的`親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，學(xué)生舉手很踴躍，說(shuō)得也都很完整具體。
在學(xué)習(xí)第三自然段的時(shí)候，我也給學(xué)生穿插了說(shuō)話訓(xùn)練，并讓學(xué)生積累了一些表示顏色的詞語(yǔ)。由這一段中表示顏色的字“黃”、“紅”、“白”引出其他表示顏色的詞語(yǔ)“黃澄澄”、“金燦燦”、“火紅火紅”等，讓學(xué)生積累相關(guān)詞匯，并且通過(guò)跟讀“黃澄澄的稻子”、“金燦燦的稻子”、“火紅火紅的高粱”等學(xué)會(huì)應(yīng)用。再由這些詞語(yǔ)進(jìn)而發(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)比喻句：“稻子黃了，像 ”，“高粱紅了，像 ”，“棉花白了，像 ”。說(shuō)句子的時(shí)候都展現(xiàn)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生的想象有了一個(gè)依托，學(xué)生說(shuō)起來(lái)就比較輕松。
三、寫(xiě)字教學(xué)，溫故知新
學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)了即將要學(xué)習(xí)的生字“涼”和“喊”的偏旁，這兩個(gè)偏旁的意義，也回憶了其他學(xué)過(guò)的帶有這兩個(gè)偏旁的字。在寫(xiě)“喊”字的時(shí)候，還復(fù)習(xí)了臥勾的寫(xiě)法和要點(diǎn)，要寫(xiě)得長(zhǎng)一些斜一些。這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出來(lái)的，溫故知新，新知識(shí)通過(guò)與舊知識(shí)相聯(lián)系，也才能掌握得更牢固，舊的知識(shí)也再一次得到了鞏固。
總的說(shuō)來(lái)，這節(jié)課還是挺順利的。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)以來(lái)，也有了不小的進(jìn)步，無(wú)論是朗讀，還是語(yǔ)言表達(dá)，抑或是課堂紀(jì)律。這一節(jié)課的效果可以說(shuō)基本達(dá)到了。學(xué)生最后的齊讀讀得很流利，也富于感情，說(shuō)話訓(xùn)練也能夠說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)字的時(shí)候，在自己的本子上以及習(xí)字冊(cè)上也都寫(xiě)了出來(lái)。但是對(duì)于學(xué)生的個(gè)別朗讀，我還需要給更多的學(xué)生一些機(jī)會(huì)。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)方法
教授法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖）
教學(xué)過(guò)程 一、背誦童謠，激發(fā)情感
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
2.導(dǎo)學(xué)：一首好的童謠就是一首美妙的詩(shī)，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫(huà)。從你們洋溢著快樂(lè)的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂(lè)讀書(shū)吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的`幸福和快樂(lè)！
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)兒歌和童謠的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，新課伊始，通過(guò)互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和童謠帶來(lái)的樂(lè)趣，從而樂(lè)于閱讀更多的童謠和兒歌。為學(xué)生營(yíng)造出良好的讀書(shū)氛圍�！�
二、嘗試提問(wèn)，感受閱讀
(一)學(xué)習(xí)童謠――《搖搖船》。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ�？我們一起�?lái)學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。
2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
預(yù)設(shè)：誰(shuí)在搖船？
他要搖船去哪兒？
他是怎么搖的呢？
…………
3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。
4.出示學(xué)習(xí)要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。
(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。
(3)帶著問(wèn)題再讀童謠，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。
(4)誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題？
5.學(xué)生按要求自學(xué)童謠。
6.匯報(bào)交流。
(1)指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。
(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。
(3)你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題？
預(yù)設(shè)一：
外婆為什么叫“我”好寶寶？
�、賹�(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時(shí)候叫你好寶寶呢？
�、趯W(xué)生嘗試解答。
�、坌〗Y(jié)：對(duì)呀，你們的想法都對(duì)。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？
預(yù)設(shè)二：
搖船怎么會(huì)搖出那么多好吃的？
�、賹�(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。
�、趯W(xué)生嘗試解答。
③教師追問(wèn)：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。
7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。
8.學(xué)生邊背童謠邊做動(dòng)作。
(二)學(xué)習(xí)兒歌――《小刺猬理發(fā)》。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小刺猬嗎？
2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？
誰(shuí)給小刺猬理的發(fā)？
小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？
…………
3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。
4.出示學(xué)習(xí)要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。
(3)帶著問(wèn)題再讀兒歌，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。
(4)看誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題。
5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。
6.匯報(bào)交流。
(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。
(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。
(3)你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題？
預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果學(xué)生提不出來(lái)這個(gè)問(wèn)題可以教師問(wèn)。)
�、賹�(dǎo)學(xué)：你真聰明，問(wèn)題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰(shuí)能幫他解答這個(gè)問(wèn)題？
�、趯W(xué)生嘗試解答。
�、劢處熥穯�(wèn)：男孩子頭發(fā)長(zhǎng)了就像小刺猬，你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？(出示刺猬頭型的男孩)
�、軐�(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，男孩子頭發(fā)長(zhǎng)了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長(zhǎng)了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要留長(zhǎng)頭發(fā)的話，平時(shí)要勤洗頭。)
�、菪〗Y(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長(zhǎng)了，容易出汗，也容易生小蟲(chóng)子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。
預(yù)設(shè)：
小刺猬是怎樣理發(fā)的？
①學(xué)生嘗試解答。
②導(dǎo)學(xué)：你們有沒(méi)有去過(guò)理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？(學(xué)生自由說(shuō)，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。)
(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問(wèn)題，還能解決問(wèn)題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！
7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。
8.聽(tīng)兒歌，邊跟著做動(dòng)作邊唱。
三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享
1.課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)了什么？
2.導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，與人分享是一種快樂(lè)，下面就和小組同學(xué)像書(shū)上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享！
3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書(shū)感受。
4.和同學(xué)交換自己帶的書(shū)，也可以和同學(xué)一起讀一本書(shū)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在小組里讀一讀或背一背自己讀過(guò)的童謠或兒歌，學(xué)生暢談自己的讀書(shū)感受。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽(tīng)能力�！敖粨Q讀書(shū)”和“共讀一本書(shū)”的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受到了分享讀書(shū)的快樂(lè)�！�
本課作業(yè) 布置作業(yè)
1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。
2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽(tīng)。
【設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀和背誦、分享�！�
板書(shū)設(shè)計(jì)
略
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)04-29
語(yǔ)文教案【精選】09-06
【精選】語(yǔ)文教案10-05
[精選]語(yǔ)文教案09-29
語(yǔ)文教案07-20
語(yǔ)文教案[經(jīng)典]07-24
（精選）語(yǔ)文教案09-26
語(yǔ)文下冊(cè)的教案01-10
語(yǔ)文樹(shù)教案12-05
語(yǔ)文古詩(shī)教案05-27