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教案

小班教案

時(shí)間:2023-10-15 12:02:02 教案 我要投稿

小班教案【匯編8篇】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的小班教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班教案【匯編8篇】

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知常見(jiàn)水果的味道,了解水果的明顯特征。

  2.喜歡吃各種水果,并知道要講衛(wèi)生。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.菠蘿、蘋果、香蕉、梨等水果制作的水果拼盤

  2.幼兒操作材料

  3.活動(dòng)前將小手洗干凈

  活動(dòng)過(guò)程

  1.水果拼盤展

 。1)欣賞水果拼盤的造型

  (2)猜猜拼盤里有哪些水果

  小結(jié):水果的顏色不同,組成的拼盤很漂亮。

  2.品嘗水果

 。1)幼兒人手一根牙簽品嘗水果

 。2)交流分享:你剛才吃到的水果是什么味道的.?

  小結(jié):水果有各種各樣的味道,多吃水果有利于身體健康。

  3.尋找水果

 。1)出示操作材料,讓幼兒找出水果,并用圓圈將找到的水果圈出來(lái)。

 。2)作品欣賞,說(shuō)說(shuō)找到了哪些水果。

  活動(dòng)生成及建議

  1.在幼兒品嘗水果的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒每種水果都要品嘗,這樣就能進(jìn)行比較,才能說(shuō)出水果的不同味道。

  2.引導(dǎo)幼兒在吃水果的時(shí)候要注意衛(wèi)生,將手洗干凈再吃,吃水果拼盤時(shí)最好用牙簽,但使用牙簽時(shí)要注意安全。

  3.在吃點(diǎn)心時(shí),若有水果引導(dǎo)幼兒先聞聞、猜猜是什么水果,吃好后說(shuō)說(shuō)水果的味道。

  活動(dòng)生成及建議

  1.在幼兒品嘗水果的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒每種水果都能品嘗,這樣就能更好的進(jìn)行比較,說(shuō)出水果的味道。

  2.引導(dǎo)幼兒以后在吃水果的時(shí)候要注意衛(wèi)生,將水果洗干凈再吃,吃水果拼盤時(shí),使用牙簽要注意安全。

小班教案 篇2

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  每次晨間活動(dòng)玩雪花片,總有幾個(gè)小朋友會(huì)拿著雪花片來(lái)問(wèn)我:“王老師,這兩個(gè)雪花片看上去不是一樣的嗎?怎么會(huì)插不進(jìn)去呢?”我總是說(shuō):“你再看看哪,它們真的是一樣的嗎?”在整理玩具時(shí)因?yàn)榉佩e(cuò)雪花片而產(chǎn)生的爭(zhēng)論也時(shí)常出現(xiàn):“這不是放在這里的!薄斑@是放在這里的!薄瓰榱耸褂變耗軠(zhǔn)確地辨別它們,我結(jié)合主題活動(dòng)《比一比》,設(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng)《相似的雪花片》,讓幼兒通過(guò)看看、摸摸、比比的形式,發(fā)現(xiàn)雪花片的不同之處,從而能快速、準(zhǔn)確地區(qū)分它們。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察和比較,發(fā)現(xiàn)兩種雪花片的不同之處,并能快速、準(zhǔn)確地區(qū)分它們。

  2、練習(xí)在相距25厘米的平行線中走,掌握平衡的動(dòng)作要領(lǐng)。

  3、樂(lè)意積極參與活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組兩種雪花片若干,每個(gè)幼兒2個(gè)盒子。

  2、塑料小筐4個(gè),場(chǎng)地中間畫4條長(zhǎng)3—5米,寬25厘米的小路,小路一端放上雪花片。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示兩種雪花片,引起幼兒注意。

  師:這是什么?(雪花片)雪花片可以做什么呢?幼兒回答。

  2、尋找相同點(diǎn)。

 。1)師:這兩種雪花片什么地方是一樣的?幼兒討論回答。

 。2)教師小結(jié):它們的形狀一樣,都是圓形的,大小也一樣,它們都是塑料的。

 。3)師:那它們可以插在一起嗎?為什么?幼兒回答后,請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。

 。4)教師小結(jié):哦,原來(lái)它們看上去像是一樣的,實(shí)際上是不一樣的,它們一個(gè)厚,一個(gè)薄,所以不能插在一起。那它們還有不一樣的地方嗎?

  3、通過(guò)觀察、比較,尋找它們的不同之處。

 。1)師:看看這兩種雪花片的顏色有什么不一樣?幼兒觀察,回答。

  師小結(jié):厚的`雪花片顏色鮮艷,薄的雪花片顏色暗淡;前者有鮮紅、深黃、深綠、鮮藍(lán)4種顏色,后者有暗紅、淺黃、淺綠,暗藍(lán)、白色和粉紅色6種顏色。

 。2)師:請(qǐng)小朋友摸摸這兩種雪花片,然后說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)?

  幼兒動(dòng)手觸摸,進(jìn)行探索、討論,再回答。

  師小結(jié):厚的雪花片摸上去軟,薄的雪花片摸上去硬;前者沒(méi)有后者光滑;前者反面有一個(gè)大圓圈,后者反面有三個(gè)小圓圈,看上去像一個(gè)三角形。

 。3)為什么它們會(huì)不一樣呢?幼兒猜測(cè)回答。

  (4)教師小結(jié)。

  4、區(qū)分兩種雪花片。

  師:剛才我們通過(guò)觀察,比較,知道了這兩種雪花片其實(shí)是不一樣的,不能混在一起插,所以也不能放在一起。那我們可以用什么辦法來(lái)快速地區(qū)分它們呢?幼兒回答。

  師小結(jié):可以從它們的顏色,厚薄等方面來(lái)區(qū)分它們。

  5、游戲:比比誰(shuí)是第一名。

  (1)介紹玩法:將混在一起的兩種雪花片,用最快的速度區(qū)分出來(lái),并分別放在2個(gè)盒子里。誰(shuí)先分完并正確的就是第一名。

  (2)幼兒分組游戲。

 。3)教師小結(jié)。

  6、體育活動(dòng):收積木。

 。1)教師交代游戲玩法:“今天,我們來(lái)玩收積木的游戲,在收積木時(shí)先要小心地走過(guò)一條路,不要踩到旁邊的小草,在對(duì)面桌子上數(shù)五片雪花片,然后從小路走回來(lái)放入筐里。”教師先示范玩法。幼兒依次走過(guò)小路進(jìn)行收積木的游戲。

  (2)幼兒分組游戲2~3次。(教師提醒幼兒走小路時(shí)要走在小路中間,不要踩線)

 。3)游戲熟練后可增加跑的游戲,以增加運(yùn)動(dòng)量。

 。4)教師小結(jié)。

  7、延伸活動(dòng):幼兒玩雪花片,比比誰(shuí)插的多,誰(shuí)插的好。

  五、活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看一看,摸一摸,比一比,插一插,玩一玩,使幼兒知道了相似雪花片的不同之處,從而能準(zhǔn)確地辨別、區(qū)分它們。

  在整個(gè)活動(dòng)中,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育原則,讓幼兒在活動(dòng)中自己尋找、發(fā)現(xiàn)它們的相同和不同之處。在活動(dòng)中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍,發(fā)言也很積極,能較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。

小班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用"大大的"、"小小的"等簡(jiǎn)單詞匯來(lái)描述玉米粒、爆米花的形態(tài)。

  2.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)小小的玉米粒和大大的爆米花。

  3.在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)大家一起分享的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玉米粒、袋裝玉米粒(一袋)、微波爐、與幼兒人數(shù)相同的紙杯。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知玉米粒。

 。ǔ鍪疽粋(gè)不透明瓶子,里面裝著玉米粒)

  師:今天老師給你們帶來(lái)了一樣寶貝?(搖一搖)你們猜猜這個(gè)小瓶子里面裝著什么?(幼兒回答)

  師:我們給瓶子脫去衣服,現(xiàn)在你們看看是什么呀?(幼兒回答)

  師:噢!原來(lái)是玉米粒呀!今天玉米粒來(lái)我們班做客,你們來(lái)看一看,認(rèn)識(shí)一下玉米粒朋友。

  老師提問(wèn):

  1.你們看到玉米粒是什么顏色的?(有黃色的,也有白色的)

  2.我們?cè)倏匆幌掠衩琢J切⌒〉倪是大大的?(小小的)

  3.你們想不想變成一個(gè)小小的玉米粒?玉米粒小小的,我們寶寶的'身體這么大,如果我們也要像玉米粒一樣變得小小的,怎么才能把我們寶寶大大的身體變小呢?誰(shuí)來(lái)做一做動(dòng)作?。

  (請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范,最后教師示范:縮成一團(tuán),用手抱緊雙腿。)小結(jié):玉米粒是小小的黃色的。

  二、爆米花

  1. 師:現(xiàn)在玉米粒藏到袋子里去了,要來(lái)和我們寶寶玩一個(gè)變身游戲。

  我們請(qǐng)微波爐和玉米粒一起來(lái)變魔術(shù)!等一下我們的小眼睛要仔細(xì)看好了,看看它是怎么變身的!

  2. 引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米粒到爆米花的變化過(guò)程。

  (1)看,袋子在里面干什么呢?(轉(zhuǎn)圈圈)來(lái),我們也來(lái)學(xué)一下!(幼兒跟著老師在原地轉(zhuǎn)圈圈)

 。2)聽(tīng),爐子里發(fā)出了什么聲音?(學(xué)一學(xué):啵、啵、啵)

  (3)用小鼻子聞一聞,聞到了什么味道?(香香甜甜的)

  3. 取出爆米花,引導(dǎo)幼兒觀察

  (1)(師取爆米花,縮手)喲!老師怎么了?(幼兒回答)師:恩!老師被燙到了!我們小朋友自己不可以玩玉米粒變身的游戲,因?yàn)樗芪kU(xiǎn),而且剛剛在微波爐里轉(zhuǎn)過(guò)的東西是很燙的,要等它涼了,小心翼翼地拿。

 。2)(再次取出爆米花)看一看,袋子的肚子現(xiàn)在怎么樣了?(大大的)

 。3)(打開(kāi)爆好的包裝袋)玉米粒寶寶呢?沒(méi)有了,它變成了什么?(學(xué)說(shuō):爆米花)

  4. 比較:我們來(lái)看一看

  (1)爆米花是什么顏色的?(白色的)

 。2)爆米花是小小的還是大大的?(和玉米粒比較)(大大的,像一朵白色的花)

  (3)那我們可以怎么做爆米花呢?(張開(kāi)雙腳,伸出雙手,向周圍展開(kāi))

  三、游戲

  師:剛才我們看了"玉米粒寶寶"變身的游戲,現(xiàn)在我們也一起來(lái)玩"玉米粒"變身的游戲。

  交代游戲玩法:引導(dǎo)幼兒表演玉米粒,老師發(fā)出加溫的指令,小小的玉米粒,在微波爐里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,"啵、啵、啵"變成大大的爆米花。

 。ㄔ谟螒驎r(shí)請(qǐng)另一個(gè)老師把爆米花倒在事先準(zhǔn)備好的紙杯里。)

  四、品嘗爆米花

  師:我們都回到小椅子上去,我們想不想嘗一嘗爆米花呀?(請(qǐng)老師每人發(fā)一份爆米花)

  1.我們嚼一嚼,吃起來(lái)是什么味道的?(香香的)

  2.那我們請(qǐng)客人老師也來(lái)嘗一嘗爆米花吧! 我們要跟客人老師說(shuō):"老師,我請(qǐng)你吃爆米花。"

小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能安安靜靜地聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

  2.知道吃飯要自己吃,不要大人喂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師有表情地講述故事。

  提問(wèn):故事里有誰(shuí)?

  2.借助手偶再講述一遍故事。

  提問(wèn):每天吃飯時(shí),小河馬等著媽媽來(lái)干什么?

  提問(wèn):小青蛙笑話小河馬,說(shuō)了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?

  提問(wèn):有一天,媽媽有事出門了,有沒(méi)有回來(lái)喂小河馬?小河馬怎么樣了?

  提問(wèn):小青蛙來(lái)幫忙,喂小河馬吃飯,飯喂完了嗎?

  提問(wèn):小青蛙問(wèn)小河馬:“你的手呢?”這是要小河馬干什么,而小河馬又是怎么樣做的?

  你喜歡要媽媽喂飯的'小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?

  3.討論:小朋友吃飯要不要大人喂。

  建議:

  1.在幼兒園吃午飯時(shí),鼓勵(lì)幼兒自己吃飯,不要老師喂。

  2.與家長(zhǎng)聯(lián)系,鼓勵(lì)幼兒自己吃飯,不要家長(zhǎng)喂。

  評(píng)價(jià):

  1.能理解故事主要情節(jié)。

  2.能自己吃飯。

  (附) 故事

  小河馬吃飯

  每天吃飯時(shí),小河馬就圍好飯兜兜,等著媽媽來(lái)喂飯。小青蛙看見(jiàn)了,就笑話小河馬:“呱呱呱,小河馬,難為情,吃飯還要媽媽喂!毙『玉R聽(tīng)了,頭一歪,嘴巴一噘;“就要媽媽喂。”

  有一天早晨,媽媽把飯做好了,有事要出門,就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來(lái)喂他,太陽(yáng)老高了,媽媽還沒(méi)回來(lái),小河馬餓得直哭。

  小青蛙只好來(lái)幫忙,可是他個(gè)子太小了,小河馬嘴巴又大,喂了半天才喂了一口,累極了。小河馬不停地大哭:“媽媽快回來(lái)呀,喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說(shuō):“小河馬你的手呢,你快自己吃飯呀!”

  小河馬聽(tīng)了小青蛙的話,拿起了勺子,一口一口地把飯全吃完了。

  小青蛙高興地說(shuō):“小河馬真能干!

  媽媽回來(lái)了,看到小河馬吃飽了飯,和小青蛙一起玩得那么開(kāi)心,媽媽也高興地笑了。

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、交流和分享對(duì)白天和黑夜的感受。

  2、有觀察白天和黑夜變化的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件2、月亮和太陽(yáng)的標(biāo)志各一個(gè)3、幼兒操作的黑白圓點(diǎn)若干

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):交流和分享對(duì)白天和黑夜的感受。

  難點(diǎn):有觀察白天和黑夜變化的興趣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、觀察交流,激發(fā)幼兒說(shuō)的愿望

  價(jià)值取向:說(shuō)說(shuō)喜歡白天還是晚上。

  1、今天老師青睞了誰(shuí)?(幼兒對(duì)他們有禮貌的打招呼)

  2、你們?cè)谑裁磿r(shí)候能看到月亮和太陽(yáng)?

  3、你們喜歡白天還是晚上?喜歡白天的把紅點(diǎn)貼在太陽(yáng)上,喜歡晚上的把黑點(diǎn)貼在月亮上。(幼兒上來(lái)貼圓然后請(qǐng)幼兒回答并說(shuō)出喜歡的原因)

  4、你喜歡白天還是晚上?為什么?

  小結(jié):原來(lái)我們大都喜歡白天,因?yàn)椋缟咸?yáng)一出來(lái)。我們就早早地起床刷牙洗臉后,就可以去上學(xué),白天還可以去公園劃船等;有的寶寶喜歡晚上因?yàn)橥砩峡梢苑艧熁,可以看星星?/p>

  二、顯示課件,邊看邊欣賞兒歌

  價(jià)值取向:通過(guò)欣賞兒歌進(jìn)一步了解白天和晚上

  1、你們看這是什么時(shí)候?

  2、你怎么看出是晚上?

  3、幼兒和老師邊看邊欣賞兒歌:月亮出來(lái)了,星星出來(lái)了,小花睡覺(jué)了,小朋友也睡覺(jué)了,夜晚靜悄悄。

  4、你怎么知道是白天?(方法同上。附兒歌:太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥醒來(lái)了,小花醒來(lái)了,小朋友也醒來(lái)了,白天真熱鬧。)

  友醒來(lái)了”) T:除了這些朋友醒來(lái)了,想想還有誰(shuí)會(huì)醒來(lái)呢?(模仿醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作:揉眼睛、伸懶腰、打哈欠) T:這么多小動(dòng)物們都醒來(lái)了,我們帶它們一起去曬曬太陽(yáng)吧。ㄕ希骸稌裉(yáng)》)師小結(jié):哎呀!白天這么多朋友都醒來(lái)了,白天真熱鬧! 2、繼續(xù)課件第二段 T:哦,天黑了!小動(dòng)物們都想回家了。瞧瞧誰(shuí)出來(lái)了?(月亮) T:月亮是什么樣的.?(圓圓的、黃黃的、柔柔的光) T:月亮出來(lái)了,誰(shuí)在睡覺(jué)?幼:月亮出來(lái)了,小草睡覺(jué)了、小花睡覺(jué)了、小朋友也睡覺(jué)了。 T:夜晚地感覺(jué)怎么樣呀?(夜晚靜悄悄) T:如果讓你一個(gè)人睡小房間,你敢睡嗎?(滲透情感教育:不怕黑,做個(gè)勇敢的孩子) 3、完整感知詩(shī)歌讓孩子跟著老師邊看課件邊念詩(shī)歌

  三、“小貓抓老鼠”游戲分別扮演“小貓”和“老鼠”,看到“太陽(yáng)”和“月亮”,分別做白天睡覺(jué)和晚上偷吃東西,小貓抓老鼠的游戲,小貓抓到老鼠,交換頭飾,游戲重新開(kāi)始。

  四、延伸活動(dòng):

  1、將詩(shī)歌以圖加文的方式投放在區(qū)角中。

  2、引導(dǎo)幼兒和老師一起創(chuàng)編詩(shī)歌。

小班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)團(tuán)圓和南瓜的變形方法。

  2、能用大肚刀均勻刻畫南瓜的花紋。

  3、敢于大膽嘗試塑造南瓜的基本形象。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  注意壓扁的力度,重點(diǎn)練習(xí)用大肚刀均勻刻畫花紋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃橡皮泥若干,南瓜圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察、分析南瓜的外形特征

  展示動(dòng)畫PPT,引導(dǎo)幼兒猜想結(jié)出的果子是什么?

  激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  二、引導(dǎo)幼兒討論南瓜的制作方法

  1、提問(wèn)——南瓜長(zhǎng)的是什么形狀?(圓形、扁扁的圓形)

  2、討論:怎樣制作出南瓜的形狀,(根據(jù)幼兒的回答,教師制作出其形狀)

  3、再次討論:怎樣制作南瓜的花紋

  4、小結(jié):先團(tuán)圓在輕輕壓扁,制作出南瓜主要部分;再搓小水滴做南瓜把;最后用大肚刀刻畫花紋,表現(xiàn)南瓜的基本特征。

  三、幼兒嘗試操作

  1、幼兒分組進(jìn)行制作,教師巡回指導(dǎo)。

  可提示幼兒注意觀察南瓜的.形狀,不要將南瓜壓的過(guò)扁。

  2、作品展示與分享

  四、活動(dòng)延伸

  觀察其他蔬菜的生長(zhǎng)及果實(shí),嘗試進(jìn)行制作。

  活動(dòng)效果:

  泥工活動(dòng)是幼兒特別喜歡的活動(dòng)之一,南瓜是幼兒經(jīng)常見(jiàn)的一種植物,南瓜大大的造型和暖暖顏色一直受到幼兒的喜愛(ài)。通過(guò)泥工活動(dòng),使幼兒全方面認(rèn)識(shí)南瓜,培養(yǎng)幼兒對(duì)物品觀察的方法和習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

小班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒觀察兔子的外形特征,知道兔子有多種的毛色。

  2.使幼兒知道兔子吃什么以及兔子與人們的關(guān)系,使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小兔子的情感。

  3.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小兔子一只,喂兔子的飼料與兔子不吃的飼料各一種。

  2.幼兒用書畫面“小兔子”。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.引導(dǎo)幼兒觀察兔子的外形特征。

  “它叫什么?是什么樣子的?”(引導(dǎo)幼兒看看摸摸,講述兔子頭、身體、四肢特征和自己的感覺(jué))“兔子是怎樣走路的?我們來(lái)學(xué)學(xué)兔子跳!薄坝龅轿kU(xiǎn)時(shí)兔子會(huì)怎樣?為什么兔子只會(huì)跳?”(引導(dǎo)幼兒觀察兔耳朵又長(zhǎng)又大,可四面轉(zhuǎn)動(dòng),向幼兒介紹兔耳朵聽(tīng)覺(jué)靈敏,會(huì)很快發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)而飛快逃走。兔后腿長(zhǎng)前腿短,所以只能跳,跳起來(lái)又機(jī)靈又快)“你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的兔子?”(讓幼兒觀察幼兒用書畫畫知道兔子有多種的毛色)

  2.引導(dǎo)幼兒觀察兔子吃什么了解兔子與人們的關(guān)系。

  “人為什么要喂養(yǎng)許多兔子?”(介紹兔子和人們的關(guān)系)“你知道兔子喜歡吃什么?我們來(lái)喂喂它!保ㄍㄟ^(guò)讓幼兒喂兔子,發(fā)現(xiàn)兔子吃什么,不吃什么)“你知道兔子生活在哪里嗎?”(向幼兒介紹兔子喜歡吃草,生活在草地上)“你喜歡小兔子嗎?為什么?你怎樣喜歡它呢?”

  3.小結(jié)。

  “小兔子很可愛(ài),對(duì)我們又有很多用處,也是我們的朋友,我們都喜歡它!薄澳銈兿矚g嗎?怎樣喜歡它的?”

  活動(dòng)反思

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的`語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。

  2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《幸福的小狐貍》

  2、小狐貍布偶

  活動(dòng)過(guò)程

  1、小狐貍布偶

  ——我是一只幸福的小狐貍,寶寶們和我一起去感受幸福吧!

  2、聽(tīng)《幸福的小狐貍》

  ——我每天生活的很高興,可幸福了,有吃好吃的,有好朋友一起玩……

  3、提問(wèn)

  ——小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的飯,聽(tīng)風(fēng)鈴聲音。)

  ——夏天的'幸福那?(能采果子,當(dāng)零食吃。)

  ——秋天的幸福是什么?(儲(chǔ)存青菜,晴好朋友吃。)

  ——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人,可以烤食物和睡覺(jué)。)

  4、說(shuō)說(shuō)自己的幸福

  ——小狐貍有這么多幸福,那寶寶們幸福不啊?(教師要引導(dǎo)寶寶回答問(wèn)題)

  ——寶寶每天在家有全家人來(lái)愛(ài)你們,還可以上學(xué),在幼兒園里有好多的小朋友玩,家人也會(huì)給我們買好吃的,是不是我們也是幸福的。

  活動(dòng)反思

  《新綱要》明確指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語(yǔ)言教材十分具有靈活性,要求教師能更快地提高自身素質(zhì),既緊跟時(shí)代的步伐,又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn),根據(jù)幼兒的發(fā)展,在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。

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