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教案

美術(shù)教案

時(shí)間:2023-10-08 10:40:43 教案 我要投稿

實(shí)用的美術(shù)教案9篇[經(jīng)典]

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的美術(shù)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的美術(shù)教案9篇[經(jīng)典]

美術(shù)教案 篇1

  美術(shù)教案-《十二生肖》教案設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  的背面,特別注意動(dòng)物的外形。

 。ㄈ、剪紙?jiān)煨?/p>

  1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說:剪刀比鉛筆更敏捷,一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……

  3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)

 。ㄋ模⒃u(píng)價(jià)展示

  布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

 。ㄎ澹、拓展延伸

  欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野,將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖

  聯(lián)系在一起,學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染,激發(fā)愛國主義情感。

  課后記:

  課堂上教師注重講授,在如何將知識(shí),技能講清楚上做,下功夫,學(xué)生只要全神貫注的聽,就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師細(xì)致入微的講解代替了

  學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎?我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)

  習(xí)能力的人,必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,解決問題,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,這是最重要的。

  用剪紙的方法,有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)時(shí)先畫后剪,畫很重要,畫時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,類似剪影的

  效果,然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào),教學(xué)效果不佳,于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):

  先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形,請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫,接著我來進(jìn)行修改,我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋,只剩下外

  輪廓,有點(diǎn)象影子的效果,我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎?有的還象,有的卻面目全非了,我趁勢(shì)發(fā)問:“為什么擦去一部分

  后,有的生肖動(dòng)物還能那么明顯,而有的卻看不出來了呢?”學(xué)生開始思考起來,經(jīng)過激烈的討論,達(dá)成了共識(shí):剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵

  是五官、花紋,而是外形,要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣,更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如,大的更大,長的更長,才能使動(dòng)物的形

  象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是給他們自主探究的空間,通過思考和討論,他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題,并找到答案,,

  在接下來的教學(xué)中,學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng),掌握的更迅速準(zhǔn)確,教學(xué)成效更加顯著。

  我覺得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,這個(gè)過程也許比結(jié)果更有意義,

  《剪紙十二生肖》教學(xué)隨筆

  剪紙因其材料(紙)和所用工具(剪刀、和刻刀)決定了它自己的藝術(shù)特色,它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ),因此形成單純、

  簡潔、明快的特殊風(fēng)格,表現(xiàn)出人們的審美愛好,并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理,成為中國最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一,其造型特點(diǎn)

  尤其值得研究。然而,多數(shù)的教師、家長鼓勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代、時(shí)尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式,如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等,對(duì)于

  民間藝術(shù)的熱愛,筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī),對(duì)剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。

  建議及做法:

  1、?走進(jìn)生活大課堂,我先學(xué)后教

  2、?課堂上我怎樣教,使學(xué)生被動(dòng)接受?變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)

  探索過程:

  預(yù)備課——我先向生活學(xué)

  隨著世界知識(shí)的交融和共通,人們都在追尋運(yùn)用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類,前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征,嗤之以鼻。現(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對(duì)立的嗎?然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢?我個(gè)人認(rèn)為,中國作為歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國,為何要舍棄自身的優(yōu)勢(shì)?俗話說,民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機(jī)和活力。?我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù),大學(xué)時(shí)就選修了國畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學(xué)科,總覺得那些獨(dú)具東方魅力,民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國千年的文化底蘊(yùn),那樣珍貴,值得繼承發(fā)展。對(duì)于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨(dú)鐘,如十二生肖(剪紙)、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源,藝術(shù)風(fēng)格,并在生活中不斷學(xué)習(xí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),記得一次外出旅游,我看到當(dāng)?shù)乩先速u剪紙作品,那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處,我心里甚至有些懷疑,她能剪嗎?只見她一把剪刀在手,取來一張紅紙,不需要什么構(gòu)圖,轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應(yīng)運(yùn)而生,真是神了,我好奇的問,“你學(xué)過繪畫嗎?”老人搖搖頭,“那你怎么剪得這么像呢?”老人指著那只公雞說,“雞在心里,你看影子像就行!“影子”哦,我才醒悟過來原來老人說的是外形,她早已把雞的外形熟記于心了。的確,看看周圍的剪紙作品大多是些動(dòng)物和花卉,它們的外形都很生動(dòng),甚至夸張,在外輪廓形象的基礎(chǔ)上,內(nèi)部又進(jìn)行了裝飾和美化,雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意,但很適合小學(xué)生的*作和表現(xiàn)?,花錢既買到了剪紙作品,又得到了些剪紙的竅門真是值得呀!

  第一堂課——將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)課堂——剪紙?zhí)y了

  運(yùn)用剪紙方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物是本節(jié)課的要求,首先要讓孩子們喜歡這種方式,也就是感興趣,我生動(dòng)的描訴剪紙的歷史淵源,告訴學(xué)生

  這是咱們中國傳統(tǒng)的藝術(shù),別的國家可沒有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦,并讓孩子們收集各式剪紙圖案,從中激發(fā)他們的參與熱情,我將自己的剪紙作品作為獎(jiǎng)勵(lì)贈(zèng)送給學(xué)生,孩子們看到老師這樣喜愛剪紙,親其師信其道,對(duì)剪紙也更多了一份興趣。

  民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯嫺澹粦{心中的記憶就能剪成作品,喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說:剪刀比鉛筆更敏捷,一把剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……于是我放手讓學(xué)生設(shè)計(jì),孩子們多數(shù)喜歡造型復(fù)雜,*真的形象,有的還特意運(yùn)用了擬人的方法,看身穿美麗衣服的小兔多美呀,老牛的眼睛多么有神呀,看起來真不錯(cuò),可是運(yùn)用剪紙的方法表現(xiàn)就成了問題,再生動(dòng)的五官,再美觀內(nèi)部花紋,對(duì)于初學(xué)剪紙的孩子來說都是難以把握的,滿心歡喜的設(shè)計(jì)出生肖形象,可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),那細(xì)致的`內(nèi)輪廓只能望而興嘆了,忙碌了半天,效果不佳,“剪紙?zhí)y了”?孩子們都有些唉聲嘆氣……

  第二堂課:改變教法——剪紙真有趣

  看著學(xué)生交上來的一張張不成樣的剪紙作業(yè),我陷入沉思,問題出在哪?剪紙的要領(lǐng)對(duì)于初學(xué)的兒童來說先把握好造型這一關(guān),民間藝

  術(shù)家門已有了深厚的形象積累,所以他們隨心所欲,而學(xué)生在現(xiàn)有階段還做不到,用剪紙的方法,有主題的來表現(xiàn)十二生肖,設(shè)計(jì)時(shí)必須先畫后剪,畫很重要,畫時(shí)更要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”,對(duì)!類似剪影的效果,可是如何將這一要領(lǐng)傳給孩子們呢,是直白的講述,還是……于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):

  先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形,請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫,接著我來進(jìn)行修改,我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋,只剩分后,有的生肖動(dòng)物還能那么明顯,而有的卻看不出來了呢?”學(xué)生開始思考起來,經(jīng)過激烈的討論,達(dá)成了共識(shí):剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋,而是外形,要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣,更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如,大的更大,長的更長,才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是給他們自主探究的空間,通過思考和討論,他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題,并找到答案,在接下來的教學(xué)中,學(xué)生也就格外注意得之不易的剪紙要領(lǐng),掌握的更迅速準(zhǔn)確,當(dāng)孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時(shí),都不由得說:

  “剪紙真有趣”!那種快樂感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛剪紙藝術(shù),熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)相長,剪紙《十二生肖》這節(jié)課收獲大的不僅僅是學(xué)生,還有我這個(gè)老師,我深深的體會(huì)到:

  首先,作為教師自己應(yīng)該學(xué)而不厭,利用各種機(jī)會(huì)、途徑深入生活,走進(jìn)了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù),要以高度的熱忱擔(dān)負(fù)起傳承我國優(yōu)秀傳

  統(tǒng)藝術(shù)的使命,用自身的熱情激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注,并在學(xué)習(xí)中感受她的魅力,逐漸提升對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。

  其次,教學(xué)中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出的呈現(xiàn)給學(xué)生,就要在教學(xué)方法上靈活多變,積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的情境,就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,這個(gè)過程遠(yuǎn)比結(jié)果更有意義。

  當(dāng)然挖掘古老的民間藝術(shù)時(shí),還要結(jié)合當(dāng)今孩子們的特點(diǎn),不斷創(chuàng)新,才能有所發(fā)展,如今,剪紙的天地更為廣闊了,它早已走出了莊戶人的小院,走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地,在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)廣告、室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀、郵票設(shè)計(jì)、報(bào)刊題花、連環(huán)畫、舞臺(tái)美術(shù)、動(dòng)畫、影視等各個(gè)方面都有她的清影;我希望通過自己的勞動(dòng),讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù),愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。

美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力;

  2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育;

  3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的`魚。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.環(huán)境布置:布置“海底世界”墻飾;

  2.各種線描畫魚范例(突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果)若干;

  3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┎シ拧逗5资澜纭酚暗ぐl(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣,解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。

  1.提出問題:海底有什么魚?(幼兒自由交流回答)

  2.提出要求:觀察魚的形狀,回答魚身上的花紋有什么不同?(幼兒自由交流回答)

 。ǘ┣榫皩(dǎo)入

  1.講述故事:大海媽媽和魚寶寶。

  小朋友都知道海底世界非常美,今天,大海媽媽帶著它的魚寶寶到我們班。

  2.在海洋背景圖上出示范例,欣賞討論。

  討論:

 。1)魚寶寶的身體有什么地方不一樣?(幼兒討論交流)

  (2)魚寶寶穿什么衣服,它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣?(自由討論)

  小結(jié):魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭,它和我們?cè)陔娨暲锟吹降氖且粯拥模娨暲锏聂~色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的,有許多線條、圖案,有疏有密地排列著。

  3.提出要求,續(xù)編故事

 。1)師:有一天,許多船開來,船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走(收起范例),還留下

  許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣,沒有美麗可愛的魚寶寶,大海媽媽傷心極,我們?cè)撛鯓訋椭蠛寢屇兀?/p>

  (2)啟發(fā)幼兒畫個(gè)漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。

 。ǘ┯變簞(chuàng)造性地畫線描畫:各種各樣的魚。

  (1)教師提出要求

  大海媽媽說:她最喜歡個(gè)子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶,如果是她從沒見過的魚寶寶就會(huì)更喜歡。

 。2)幼兒作畫,教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)

  a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀,要畫滿整張畫紙,然后再給它穿上單色花紋衣服。

  b、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,畫出與別人不一樣的魚的花紋。

  重點(diǎn)提醒:畫出線描的黑、白、灰效果。

  c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。

  d、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒多畫幾條不同的魚。

  (3)幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上,展示并互相評(píng)價(jià)作品。

 。ㄋ模┙Y(jié)束部分:

  做“小魚游”律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試剪、貼、畫等技能的綜合運(yùn)用,巧妙利用夾子開合的特點(diǎn),創(chuàng)造性地制作夾子玩具。

  2.體驗(yàn)廢舊材料創(chuàng)意制作帶來的快樂體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.范作若干。

  2.廢舊夾子、硬卡紙、彩紙、油畫棒、雙面膠等。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  二、探索方法,嘗試練習(xí)。

  1.討論:他們玩了什么游戲呀?為什么他們的嘴巴都能張開呀?(夾子)張開的大嘴巴里面還有什么秘密呢?

  2.示范:讓我們邀請(qǐng)更多的朋友一起來玩這個(gè)游戲吧!猜猜老師請(qǐng)來了誰?以灰太狼為例,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“大嘴巴”的制作方法,學(xué)習(xí)粘貼在夾子上的'技巧。

  三、實(shí)踐操作,創(chuàng)意無限。

  1.討論:你想做誰“張開了大嘴吧”?里面藏了什么呢?

  2.幼兒自由選擇材料探索制作。

  四、分享展示,快樂游戲。

  1.引導(dǎo)先做好的幼兒向朋友介紹、分享自己的作品。

  2.游戲“張開你的大嘴巴”。

美術(shù)教案 篇4

  【計(jì)劃理念】

  花開的季候,五彩斑斕的蝴蝶吸引著孩子,他們何等盼望與蝴蝶追逐、游玩。憑據(jù)托班寶寶的年事特色,計(jì)劃這節(jié)美術(shù)運(yùn)動(dòng)《花蝴蝶》,熬煉寶寶手指機(jī)動(dòng)性,造就幼兒的著手操縱本領(lǐng)。

  【運(yùn)動(dòng)目的】

  學(xué)慣用團(tuán),揉,粘貼的技巧裝潢蝴蝶。

  【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

  各色皺紋紙多少,膠水,抹布,大型蝴蝶表面四個(gè)。

  【運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn)是寶寶學(xué)會(huì)裝潢蝴蝶的'要領(lǐng);難點(diǎn)是寶寶在裝潢歷程中學(xué)會(huì)相互資助,互助完成作品。

  【運(yùn)動(dòng)歷程】

  1. 出示蝴蝶表面,引起寶寶的愛好。

  “寶寶看看,我們的大蝴蝶美麗嗎?”(幼兒自由答復(fù))

  “我們一路再給它穿一件美麗的裙子,好欠好?那怎么做呢?”

  2.解說,并引導(dǎo)幼兒操縱。

  “看先生,我們先把皺紋紙團(tuán)一團(tuán),揉一揉,揉成一個(gè)小球,沾點(diǎn)膠水,使勁按在蝴蝶的黨羽上!薄靶『娜棺诱张f欠好看,我們?cè)谝宦纷鼋o他填滿好欠好?”。

  3.幼兒自由操縱,西席巡回引導(dǎo)。

  4、“寶寶給蝴蝶穿的裙子真美麗,我們一路和蝴蝶舞蹈好嗎?”

  【運(yùn)動(dòng)延長】

  把做好的蝴蝶投放在情況創(chuàng)設(shè)中。

美術(shù)教案 篇5

  目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)紙的正反面,學(xué)習(xí)均勻地抹漿糊,感受色彩與形狀的美,體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂趣,加深對(duì)秋天成熟的果實(shí)的認(rèn)識(shí)。

  準(zhǔn)備:

  1、帶幼兒外出觀察果實(shí)累累的蘋果樹、柿子樹。

  2、提前幾天在室內(nèi)張貼《豐收的果園》圖片,活動(dòng)前在墻上粘貼或畫好幾棵無果實(shí)的果樹,配套幼兒用書《美工》小班下冊(cè)。

  3、幾張?jiān)捰袠涔谳喞拇髨D畫紙,剪好的蘋果、梨、柿子紙樣若干。

  過程:

  1、談?wù)撉锾斓乃處煶鍪咎O果、梨、柿子,請(qǐng)小朋友說出它們的名稱、顏色、長在什麼地方?它們什麼時(shí)候成熟?教師再引導(dǎo)幼兒觀察圖片《豐收的果園》,讓幼兒知道秋天是蘋果、梨、柿子成熟的`季節(jié)。教師再引導(dǎo)幼兒觀察墻上貼的果樹沒有果實(shí),并以果樹媽媽傷心的口氣請(qǐng)小朋友幫助它貼上許多的水果寶寶。

  2、粘貼水果教師分別介紹剪好的蘋果、梨、柿子,請(qǐng)幼兒給三棵傷心的果樹媽媽貼寶寶。

  (1)獨(dú)立嘗試教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立上前給大樹貼水果。教師觀察并發(fā)現(xiàn)操作正確的幼兒,請(qǐng)大家觀察他的方法,教師給予講解:xx在蘋果沒有顏色的一面均勻地抹上了漿糊,然后,輕輕地貼在樹枝上,壓一壓,蘋果貼好了。

  (2)分組粘貼幼兒分成兩組,一組為墻上的果樹媽媽貼水果寶寶,另一組給幼兒用書第16頁的果樹粘貼水果。小組活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)幼兒積極合作,幾個(gè)人一起貼一棵樹,確定好各自粘貼水果的位置。

  3、觀察豐收的果樹教師和幼兒一起站在貼好的果樹前,看看哪棵果樹的果子多,猜猜果樹媽媽的心情會(huì)怎樣?讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的快樂和幫助他人后的幸福感。

美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.怪獸奇想

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)生通過大膽想象,創(chuàng)作出奇特的怪獸形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)意識(shí)

  2.通過拼拼、想想、畫畫等方式,把握怪獸的形象特征,在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

  3.在自由的情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生的思維,創(chuàng)作出造型奇特的怪獸。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用組合、夸張、變形等方法進(jìn)行巧妙地想象。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入:

  同學(xué)們,上課之前我們先來看一段影片,請(qǐng)你觀察電影里的主角是什么?(課件展示)生觀看電影片段《怪獸電力公司》。

  這些怪獸形態(tài)各異,他們不是生活中真實(shí)存在的,而是人們想象出來的獨(dú)特形象。這節(jié)課我就帶大家走進(jìn)怪獸的世界。

  板書課題。

  二、新授:

  1.在你心目中怪獸是什么樣子的?(生說說對(duì)怪獸的印象)

  2.圖片展示各種怪獸。

  3.小結(jié):怪獸有不同類型,可愛或者可怕。怪獸并不是人們沒有根據(jù)、沒頭腦的亂想,它總是有一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù),有其他動(dòng)物的影子。

  4.我們玩一個(gè)小游戲,《笑臉變怪獸》。請(qǐng)你把這個(gè)笑臉娃娃組裝成形象各異的怪獸。(生上臺(tái)游戲板演)

  5.同學(xué)們拼的很好,其實(shí)早在幾千年前,我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的吉祥神圣的怪獸——“龍”,龍集很多動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)于一身,在它身上你看到有哪些動(dòng)物的影子呢?(生:鹿角,鷹爪,蛇身,魚尾……)。除了龍之外,你知道中國古代還有哪些吉祥的怪獸?(生:鳳凰、麒麟、辟邪)

  6.小結(jié):像這種把多個(gè)動(dòng)物特點(diǎn)組合起來的`方法,我們稱之為:拼裝組合。(板書)

  三、欣賞歸納:

  1.課件展示圖片,學(xué)生觀察。

  2.在這些怪獸圖片中你還發(fā)現(xiàn)有哪些表現(xiàn)手法?(生:變形、夸張)板書。

  3.看圖辨識(shí)怪獸所用表現(xiàn)手法。

  四、實(shí)踐:

  了解了畫怪獸的方法我們一起來試著畫一只怪獸出來。

  游戲:大家一起造怪獸!學(xué)生嘗試添畫。教師隨意給一個(gè)外形,請(qǐng)上臺(tái)的每一個(gè)同學(xué)給外形添一部分,讓其最終變成一個(gè)怪獸。(怪獸要突出“怪”)

  五、示范:

  1.播放教師繪畫視頻。師解說繪畫方法。

  2.出示完成的范畫。

  3.欣賞部分學(xué)生作品。

  六、作業(yè):

  1.要求:大膽想象,運(yùn)用所學(xué)表現(xiàn)手法畫一只造型新穎的大怪獸。(注意構(gòu)圖飽滿、色彩鮮明)

  2.學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

  七、作業(yè)展示:

  生上臺(tái)介紹自己的作品。

  八、拓展:

  今天,同學(xué)們創(chuàng)作出了很多新奇、有趣的怪獸形象。在生活中,有很多怪獸形象裝點(diǎn)了我們的生活。(圖片展示)

  它們給我們帶來了很多快樂和驚喜。

  1.大師的怪獸:米羅作品欣賞。

  2.怪獸博物館圖片展示。

  3.生活中的“怪獸”圖片展示。

美術(shù)教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.欣賞各種各樣的車,了解不同種類車的裝飾特點(diǎn),并掌握車身裝飾的方法和作用。

  2.會(huì)用一種裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)行車身裝飾設(shè)計(jì)。

  3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,懂得“設(shè)計(jì)來源于生活,生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解不同類別車輛的裝飾特點(diǎn),掌握車身裝飾的方法。難點(diǎn):車輛裝飾有創(chuàng)意,能清晰地傳遞所要表達(dá)的信息。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)紙盒或硬紙板、剪刀、彩色筆。

 。ń處煟┢囓嚿硌b飾的相關(guān)資料、多媒體課件、示范作品。

  五、教學(xué)過程

  1.關(guān)注車身裝飾。

 。1)教師利用課件展示各種經(jīng)過車身裝飾的汽車圖片。

  教師提問:看了這些汽車圖片有什么感覺?

 。2)學(xué)生交流并總結(jié):顏色、圖案、內(nèi)容吸引眼球。

  2.賞析車身裝飾。

 。1)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谏钪锌吹狡囓嚿硌b飾的例子。

  (2)教師提問:汽車車身裝飾有哪些類別?

  學(xué)生列舉,教師總結(jié),結(jié)合課件圖片深入了解。

  ①廣告(商業(yè)廣告、公益廣告):多數(shù)出現(xiàn)在公交車或企業(yè)店鋪專用車上。②城市形象色彩與標(biāo)識(shí):集中體現(xiàn)在公交車和出租車上。

  ③個(gè)性圖案:多數(shù)出現(xiàn)在私家車特別是越野車上。

 。3)深入認(rèn)識(shí)車身裝飾的作用和意義。

 、賯髅揭饬x。例1:對(duì)一集裝箱車車身裝飾廣告進(jìn)行分析。(哪些人、多少人看到了車上的廣告?如果你看到了有什么想法?)

  例2:公交車公益廣告。20xx年,一款紅黑色相間、車身布滿京劇臉譜的公交車將投放在奧運(yùn)場(chǎng)館和媒體村的運(yùn)營中。(哪些人會(huì)看到這輛公交車?看到了有什么樣的感覺?)

  ②彰顯個(gè)性與情感。

  例3:某一私家車上粘貼的國旗所表達(dá)的個(gè)人情感。

  例4:某一跑車上噴繪的獵豹紋所展現(xiàn)的`力量感與速度感。

 、劢y(tǒng)一和諧的美。

  例5:杭州市“游2”公交車的古典造型分析。

  例6:杭州市出租車的統(tǒng)一色彩分析。(此處可根據(jù)實(shí)際情況選擇當(dāng)?shù)赜刑厣能嚿硌b飾進(jìn)行分析。)

  3.設(shè)計(jì)車身裝飾。

 。1)出示并賞析不同形式的范作。

 、偌埡心P汀

 、谄矫媸掷L。

 、凼止ふ迟N。

  (2)談?wù)勛约簩?duì)車身裝飾作品的設(shè)想。

  4.創(chuàng)作。

  任選一種形式設(shè)計(jì)制作,教師巡視指導(dǎo)。

  5.作業(yè)展示。

  請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品,并說說設(shè)計(jì)意圖。

  六、課后問題。

  哪些車適合進(jìn)行裝飾?車身顏色、圖案可以隨意改變嗎?

美術(shù)教案 篇8

  教材分析:《對(duì)印版畫》是人美版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十三課,這是本教材版畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié),屬于“造型.表現(xiàn)”范疇。對(duì)印版畫較其它專業(yè)而繁復(fù)的版畫而言比較簡單,容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情學(xué)生更易于掌握操作。本課教材占兩個(gè)頁面,分別向同學(xué)們展示了對(duì)印版畫簡單的印制工具、印制步驟以及學(xué)生們情趣盎然的作品。作業(yè)提示中要求學(xué)生自己動(dòng)手制作一幅對(duì)印版畫。

  學(xué)情分析:

  三年級(jí)學(xué)生雖然說已有幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系,能嘗試用藝術(shù)的方式美化身邊的生活環(huán)境。但是,三年級(jí)學(xué)生在美術(shù)技能方面還是比較欠缺的,繪畫表現(xiàn)能力較弱,初次接觸水粉顏料,對(duì)顏料和水分的掌握不是很熟練。一節(jié)課40分鐘時(shí)間要完成一副作品,對(duì)學(xué)生來說有一定的難度。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:通過觀察、探究、總結(jié),知道對(duì)印版畫的簡單印制技巧。學(xué)會(huì)對(duì)印版畫的不同表現(xiàn)方式并和同伴愉快合作印制出作品。

  2、過程與方法:在游戲、探究、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使其發(fā)散思維、求異思維得到發(fā)展。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度(如構(gòu)圖、造型、色彩等)評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品,形成個(gè)性化的審美趣味,懂得欣賞別人。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)裝飾美化生活。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式,學(xué)習(xí)簡單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性地表現(xiàn),和同桌合作印制出一副有創(chuàng)意的作品。

  教學(xué)難點(diǎn):

  印制過程中水分的掌握,顏色的選擇及如何巧妙地將印好的畫面添加新的創(chuàng)意。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)、演示、鼓勵(lì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:多媒體課件、演示作畫的材料。

  學(xué)生:水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課:

  1、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。先請(qǐng)一名學(xué)生在一張紙上印上一個(gè)手印,老師壓一壓,印出兩只手印,再分別添加成兩幅不同的畫。

  2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在前面來印手印,其他學(xué)生想象并添加。

  3、課件出示對(duì)印版畫圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞,告訴學(xué)生這些畫和剛才“印”的那些畫有一個(gè)共同的名字叫——對(duì)印版畫。簡單介紹版畫的有關(guān)知識(shí)。

  二、探究新知:

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察課本上的照片,并回顧老師剛才做游戲的方法,總結(jié)出對(duì)印版畫的繪制方法。教師總結(jié)并板書:畫一畫、壓一壓、印一印、添一添。

  2、以小魚圖為例,演示印制全過程。

  3、播放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察,體會(huì)添加的'重要性。

  三、課堂實(shí)踐:

  1、提供簡筆畫作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生說一說自己的想要印制什么樣的作品。

  2、提出要求:同桌兩人合作一幅作品,明確分工,一人畫,一人壓,最后兩人協(xié)商添加。

  3、學(xué)生合作印制,教師巡回輔導(dǎo)。

  四、評(píng)價(jià)小結(jié):

  1、舉辦“對(duì)印版畫展”。請(qǐng)學(xué)生把自己的作品張貼在黑板上進(jìn)行展示,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度(如構(gòu)圖、造型、色彩、創(chuàng)意等方面)評(píng)一評(píng)、說一說自己喜歡作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

  2、教師肯定所有學(xué)生表現(xiàn),特別表揚(yáng)同桌合作好,有創(chuàng)意的作品。對(duì)于作品中呈現(xiàn)出的問題也要及時(shí)糾正。

  五、課堂拓展:

  1、引導(dǎo)學(xué)生思考我們印制出的美麗版畫可以在生活中怎樣應(yīng)用。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生從今天做起,用實(shí)際行動(dòng)(整理桌面,收拾這節(jié)課的學(xué)習(xí)用品等)美化我們的生活。

美術(shù)教案 篇9

  一、基本教學(xué)理念:

  以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)理念,構(gòu)建民主、平等的教學(xué)模式,并借助多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)想像空間,營造樂學(xué)氛圍。讓小朋友通過看看、想想、說說、畫畫、玩玩的方法,大膽、自由地把自己的所見、所感、所想的事物的表現(xiàn)出來,體驗(yàn)畫畫活動(dòng)的樂趣。把自主權(quán)充分交給學(xué)生,并培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們,興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。為此,我針對(duì)二、三年級(jí)小朋友年齡小、意志薄弱、上課好動(dòng)等特點(diǎn),選用了多媒體動(dòng)畫課件作為內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。《課標(biāo)》又指出應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。為此,我選擇了生活中的蔬菜和水果為教學(xué) 內(nèi)容,運(yùn)用“看看、想想、說說、畫畫、玩玩”的快樂教學(xué)法,引導(dǎo)想像“這些生活中的事物當(dāng)變成小精靈后會(huì)去干什么”這個(gè)充滿童趣的話題,更進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。并運(yùn)用“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)”和“讓自己變成小精靈”的教學(xué)形式,努力營造樂學(xué)氛圍。

  2、發(fā)展想像能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  《新課標(biāo)》中指出,美術(shù)課程應(yīng)充分發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力,激發(fā)他們豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。同時(shí)指出,應(yīng)更多的讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境,從而向思維提供豐富的營養(yǎng)。為此,在上課開始部分,先讓小朋友說說“自己最喜歡玩什么游戲?或寒暑假喜歡到哪里去玩?或平時(shí)與爸媽玩什么游戲?”讓他們充分回憶自己的生活,感受生活。接著讓小朋友接觸蔬菜、水果這些實(shí)際事物,讓他們說說平時(shí)喜歡吃哪些蔬果,并說說它們的形狀和顏色。然后引出“小精靈”這一角色,并展示幾幅“蔬果小精靈王國”的范畫,通過“蔬果們變成小精靈后它們還會(huì)去干什么”這一問題提出,引導(dǎo)小朋友展開豐富的想像。

  《新課標(biāo)》還指出,創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神,將會(huì)對(duì)學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。為此,在教案設(shè)計(jì)過程中,我采取多種方法,努力使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。每個(gè)小朋友想像力的創(chuàng)新、作品的創(chuàng)新、評(píng)價(jià)的創(chuàng)新都將得到表揚(yáng)。

  3、多元評(píng)價(jià),體現(xiàn)民主、平等,發(fā)展個(gè)性。

  《新課標(biāo)》告訴我們,評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,我在此教案中的評(píng)價(jià)采取自己評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)的多元評(píng)價(jià)方式,以適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況,努力挖掘其優(yōu)秀的一面,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。同時(shí)在整個(gè)課堂中應(yīng)充分體現(xiàn)師生間、生生間的民主、平等,培養(yǎng)他們的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并充分發(fā)展其個(gè)性。因此,在教案設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了“自由選擇紙張”和“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)”這些環(huán)節(jié)。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  自選內(nèi)容,課題《蔬果小精靈》,適合小學(xué)二、三年級(jí)的小朋友。即把平時(shí)熟悉的蔬菜、水果如果變成會(huì)說、會(huì)動(dòng)的小精靈后,它們?cè)谶@個(gè)“精靈王國”里會(huì)干什么?引導(dǎo)小朋友發(fā)揮想像,并把自己的想法畫下來。

  三、教學(xué)方案:

  (一)課 題:

  《蔬果小精靈》

  (二)教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、激發(fā)想像,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  3、通過看看、想想、說說、畫畫、玩玩等方法,大膽、自由的進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

  (三)教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):培養(yǎng)小朋友學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,激發(fā)其豐富的想像能力。

  難點(diǎn):如何創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍,讓小朋友學(xué)得有趣,如何引導(dǎo)其展開豐富的想像。

  (四)教學(xué)準(zhǔn)備:

  鉛畫紙、彩卡紙、油畫棒、水彩筆、雙面膠、蔬果小精靈頭飾、多媒體課件等。

  (五)教學(xué)過程:

  A、引入

  1、小朋友們好,我們能交個(gè)朋友嗎?那好,你能告訴老師一個(gè)小秘密嗎?你知道哪些蔬菜,你還知道哪些水果?

  2、哇!我們知道的蔬果可真多,(課件出示很多蔬菜水果----見圖1)。你最喜歡什么?你能說說它的外形是怎樣的,顏色又是怎樣的呢?

  3、真有趣!這些蔬果的外形、顏色都不一樣。(課件出示不同顏色和形狀的水果----見圖2) 下面,還有更有趣的呢!讓我們一起來變個(gè)魔術(shù),大家可一定要看牢噢!變變變變!(課件出示這些蔬果長出會(huì)動(dòng)的眼睛----見圖3)

  注意注意,又變了。(課件出示蔬果還長出嘴巴、手腳,并在運(yùn)動(dòng)-----見圖4)

  你發(fā)現(xiàn)了什么?(有眼晴、嘴巴、手腳、會(huì)生氣、會(huì)大笑等)

  B、啟發(fā)想像

  是呀!這些蔬果變成了有手有腳、能說會(huì)道的小精靈(邊說邊出示課題),它們跟小朋友們一模一樣,可真可愛,這下它們生活在精靈王國里面了,可真快活,不信你看……(課件出示蔬果小精靈王國的范畫-----見圖5)它們是誰呀? 在哪里呢? 又在干什么?(接著出示另外兩幅----見圖6,7)

  C、發(fā)揮想像并創(chuàng)作

  1、是呀!它們實(shí)在是太有趣了,除了這些,它們還會(huì)去哪里玩呢? 還會(huì)做什么游戲呢? 它們?cè)诩依镉謺?huì)跟爸爸媽媽干些什么呢?

  2、我們能把它們畫下來嗎?你打算畫什么小精靈?它們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗?/p>

  3、好吧!就讓我們把它們畫下來!不過你可得注意嘍!每個(gè)小朋友都有兩張紙,一張彩卡紙、一張鉛畫紙,你可以選擇彩卡紙用油畫棒畫 (出示卡紙作品), 也可以選擇鉛畫紙用水彩筆畫 (出示鉛畫紙作品) 。在畫的'時(shí)候紙張可以橫的畫,也可以豎的畫 (出示不同的作品見圖8,9) 。 要特別注意的是,我們?cè)诋嫷臅r(shí)候,老師建議大家應(yīng)先畫小精靈,然后畫它們?cè)诟墒裁,最后畫它們(cè)谀睦。畫好的小朋友馬上把作品貼到我們的“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)”,你是哪一組就貼到哪一組下方。比比哪一組最快又好。(邊說邊把小風(fēng)車貼好)

  4、好了,開始嘍!比比誰既快又好!(同時(shí)播放輕松的音樂)

  (教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng))

  5、我們有個(gè)小朋友已經(jīng)完成了,我們把它上到“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)”上,其他小朋友可要加油噢!你還可以再畫一幅。畫好的小朋友可以自已貼到“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)上”。

  D、暢談作品

  1、大家把手中的筆放下,看看,我們“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)”的作品可真多呀!上面有你的作品嗎?你是哪一幅,請(qǐng)你告訴小朋友你畫的是什么小精靈呀?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、這么多的畫里面,你最喜歡哪幅呢?為什么?

  E、做回小精靈

  大家畫的這些小精靈可真有趣,現(xiàn)在就讓我們戴上蔬果小精靈頭飾,讓自己變成一個(gè)小精靈,一起起立,盡情的跳吧!唱吧!(播放《健康歌》音樂)。

  四、教學(xué)反思:

  通過對(duì)二年級(jí)1個(gè)班和三年級(jí)3個(gè)班的試教,發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)興趣高昂,想像豐富、大膽,學(xué)生的作品也充滿了童趣。通過對(duì)32個(gè)小朋友的抽樣調(diào)查, 小朋友一致表示“這節(jié)課有味道,上得非常開心,畫起來也一點(diǎn)不難,還想多上類似的課”。并對(duì)自己美術(shù)作品充滿自信,一定要拿給爸爸媽媽看看。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn),本堂課成功的關(guān)健在于是否充分啟發(fā)學(xué)生的想像能力,是否能尊重和肯定他們的想像。因此,在“啟發(fā)想像”這個(gè)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。

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