(熱)大班科學(xué)教案5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
目標(biāo)
1.了解泥鰍外形特點及與生活環(huán)境的關(guān)系,對自然生物感興趣。
2.愿意用各種材料進(jìn)行操作,感受光滑與摩擦。
3.敢捉、玩泥鰍,體驗快樂。
活動準(zhǔn)備
1.在班級的自然角中飼養(yǎng)泥鰍,開展事先的觀察活動。
2.關(guān)于泥鰍黏液知識介紹的視頻。
3.泥鰍若干,養(yǎng)在幾個大盆中。
4.捉玩泥鰍的工具與材料:煤灰、沙子、抹布、手套等。
活動過程
一、徒手玩泥鰍,感知泥鰍的外形特征
1.第一次玩泥鰍:
教師引出活動主題:讓我們一起去和泥鰍玩玩,看看會有什么有趣的事情發(fā)生。
(1)幼兒自由捉玩泥鰍,教師巡回參與及指導(dǎo)。
重點:教師引導(dǎo)部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍,并鼓勵幼兒間用語言交流、描述玩泥鰍的感受。
(2)玩泥鰍后,師生共同分享趣事。重點突出:幼兒自我感受泥鰍的特性,學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句,如滑溜溜、很黏、調(diào)皮地逃來逃去、不停地滑落等。
2.第二次玩泥鰍:
(1)教師提出探索重點:試試怎樣才能用手捉住泥鰍,不讓它滑落。
(2)幼兒自由嘗試,教師鼓勵幼兒大膽探索捉泥鰍的方法,并及時請成功者介紹并及時請成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法,如捏緊、貼臉盆壁移動、兩手捉等。
(3)教師再次提出捉玩泥鰍時的觀察重點:泥鰍這么調(diào)皮,它身上有什么秘密讓我們難以捉住它?大家來找一找。
集中反饋觀察信息,請有相關(guān)知識的幼兒進(jìn)行介紹,并結(jié)合看知識光碟進(jìn)一步了解黏液的形態(tài)及作用。
。ū竟(jié)重點:讓幼兒在看、玩、捉的過程中了解泥鰍不易捉住的原因,如泥鰍的體型細(xì)長、身上的黏液濕滑等,并能用形象化的語言進(jìn)行描述,為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。)
二、使用材料捉泥鰍,感知光滑與摩擦
1.幼兒敘述經(jīng)驗:生活中,大人們是怎樣捉住泥鰍的。
2.出示各種材料(沙子、煤灰、抹布等),教師介紹,幼兒指認(rèn)。
3.幼兒分散自由試用材料,教師巡回了解信息。
4.交流梳理:說說用了哪種材料或工具,怎樣使用這些 工具捉住泥鰍的,為什么能捉住。(讓成功者演示)
5.比較所使用的材料及捉的方法,了解摩擦力的現(xiàn)象。(使用材料,增加了摩擦,就比較容易捉住泥鰍。)
6.借鑒別人的方法,再自由使用材料捉捉、玩玩,教師巡回觀察指導(dǎo)。
。ū竟(jié)重點:讓幼兒在使用各種材料與工具時,感覺到手感不像先前那樣光滑,似乎變得粗糙,這就是增加了摩擦力。意在通過運用材料捉泥鰍.感知生活中無處不在的`摩擦力以及摩擦力給人帶來的便利。)
三、戴手套捉泥鰍比賽
1.教師出示勞動手套,幼兒說說為什么要戴手套捉。
2.幼兒戴手套自由捉玩泥鰍,教師巡回,鼓勵幼兒捉得又快又多。
3.請幾名幼兒進(jìn)行戴手套捉泥鰍比賽,最后比比誰多誰少,并找找原因:大家都戴一樣的手套,為什么捉的數(shù)量又不一樣呢?(鼓勵幼兒在捉泥鰍時要膽大心細(xì),眼捷手快。)
。ū竟(jié)重點:戴相同的手套提泥鰍,但捉住的數(shù)量卻不一樣,由此引導(dǎo)幼兒思考,除了使用增加摩擦力的材料,還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果,比如膽量、運氣、靈敏度等。知道解決生活中的問題,除了運用合適的工具與材料,還要依靠自己的膽量、睿智等。)
四、活動結(jié)束
讓幼兒說說泥鰍是屬于哪一類動物.這類動物有哪些相同的特點。(幼兒經(jīng)驗反饋,教師不作評述。)
。ū竟(jié)重點:讓幼兒憑借對泥鰍的認(rèn)識,自由說說泥鰍的類別。教師重在了解幼兒對動物歸類的原有經(jīng)驗,為下次繼續(xù)認(rèn)識泥鰍,并與其他相類似動物進(jìn)行比較、歸類打下鋪墊。)
科學(xué)小百科:
泥鰍的身體表面沒有魚鱗,但卻有黏黏、滑滑的黏液。泥鰍、鱔魚、鰻魚這些表面有黏液的魚類,一般都是沒有魚鱗的,從這點我們就可以知道和推測,這種黏液肯定是取代魚鱗成為了它們的保護(hù)層。泥鰍很不容易被抓住,特別滑。黏液可以讓它們在泥土和水中減少阻力,也便于逃生。其次,這種黏液也起到隔離細(xì)菌的作用。所以泥鰍身上的黏液就像軟的防身服一樣。(浙江省湖州市實驗幼兒園卞娟娟)
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖:
炎熱的夏天,孩子們最感興趣的就是玩水了,每天放學(xué)之前的洗手洗臉都是孩子們最開心的時間,還總有孩子趁老師不注意時在洗手間偷偷玩水。也難怪,我們的童年難道不是充滿玩水的回憶。于是針對孩子們喜歡玩水這個特點,特設(shè)計了這節(jié)教學(xué)活動。在孩子們自由玩水基礎(chǔ)上,增加了幾個難點,連通管和噴泉,讓孩子在開心玩水的同時,發(fā)現(xiàn)大氣壓力與水的關(guān)系。最后,設(shè)計自制小水槍,和孩子們一起打水仗,以及做“運水寶寶回家”游戲,充分讓孩子享受玩水樂趣!
活動目標(biāo):
1、通過各種材料的操作和游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)水的特性。
2、體驗玩水游戲活動帶來的`快樂。
3、通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒動手動腦解決問題能力和合作活動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
一、水盆四個,自制小水車八個,杯子、漏斗、小船、水球、石塊、釘子、筐子、瓶身扎有小孔灌滿水的瓶子。
二、輔助材料:釘子、石塊、水桶。
三、音樂
(一)熱身運動音樂《gogogo》
(二)游戲音樂《花仙子》
。ㄈ﹪娙魳贰垛弮喉懚.(dāng)》
四、運水游戲場地如圖:幼兒 平衡木 大水桶
活動過程:
一、聽音樂,熱身,引出游戲活動內(nèi)容。
二、幼兒分組觀察水的特性:體驗到水是透明流動的,然后洗手洗臉。
三、和水寶寶做游戲。出示輔助材料:水車、漏斗、杯子、小船、水球等,自由活動。
四、教師提出問題:“如何讓盆子里的水,通過連通管流出來?”
請大家想出各種辦法,啟發(fā)幼兒動手操作,讓水寶寶流出來,看看外面的世界。可以用嘴巴吸,也可以用注射器抽或推,或把管子放水盆里灌滿水等。
五、制作音樂大噴泉
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒觀察瓶下部帶孔并灌滿水的瓶子,請幼兒想各種辦法使瓶子里的水通過小孔流出來。
。ǘ┘w做大噴泉。幼兒都把瓶子灌滿水,把蓋子擰緊,然后掛在架子上,一起說“彩色音樂大噴泉”,一起打開蓋子,欣賞自制的音樂大噴泉。
六、請幼兒自制水槍。
(一)自由玩,澆花、地上寫字、畫畫、比賽噴遠(yuǎn)、噴高等。
。ǘ┙處熀陀變阂黄鸫蛩。
七、送水寶寶回家。分紅綠隊,看哪一隊在規(guī)定的時間內(nèi)運水最多。
八、收拾場地,結(jié)束。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目的:
1.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣。
3.初步的探尋溶解的現(xiàn)象。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.知識準(zhǔn)備:幼兒初步了解飲料,品嘗過飲料。
2.材料準(zhǔn)備:冷水、熱水、一次性的透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、檸檬粉等、輕音樂的磁帶、錄音機(jī)、毛巾
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)到小兔家做客的情景,吸引幼兒的興趣。
二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料,說說自己喝的飲料。
提問:你喝的是什么飲料?是什么顏色的?什么味道的?
三、幼兒做飲料,引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識材料。
2、提出操作的要求:
(1)你們在做飲料的時候,看看有什么奇怪的變化?
。2)與你的朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。
。3)要讓做飲料的`房間干干凈凈。
3、觀察幼兒的操作,進(jìn)行個別指導(dǎo)。
提問:你做的是什么飲料?味道怎么樣?引導(dǎo)幼兒講述做飲料的過程和發(fā)現(xiàn)。
四、鼓勵幼兒互相交流,互相品嘗飲料,說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。
五、鼓勵幼兒與客人老師交流:請客人品嘗飲料,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動,喜歡和同伴交流、分享。 活動準(zhǔn)備:
1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識過這四個漢字)。
2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動過程: 一、了解材料,引出繩子的主題
。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?
。ǔ鍪舅膫漢字)師:這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友? 二、分組試一試,繩子的用途
1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個字,看了這個字后,你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變!
2、每組幼兒展示自己的成果
師:你們桌子上的是什么字?怎么變了? 三、說一說用過的繩子
師:剛才你們干什么了?
你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的`用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。
如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅固,可以用來掛重的東西;塑料繩用來做跳繩… 四、合作玩繩子
師:繩子還可以用來玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個人一根,你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。 五、生活中的繩子
師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動,在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來,我們一起來看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢? 六、結(jié)束
原來生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、觀察生活中的數(shù)字,初步了解各種數(shù)字的不同含義。
2、感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對身邊事物、現(xiàn)象的興趣及探索欲望。
活動重點:
感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字帶來的樂趣。
活動難點:
學(xué)習(xí)數(shù)字的不同排列組合。
活動準(zhǔn)備:
1、收集生活中各種有數(shù)字的物品:測量類(塑料尺、皮尺、溫度計、肯德基身高測量牌),食品類(牛奶盒、餅干盒、飲料盒等),生活用品類(牙膏盒、洗衣粉袋、洗發(fā)精等洗滌用品)。
2、數(shù)字卡片、筆和白紙。
3、汽車圖片、電話圖片、手機(jī)圖片。
教育理論依據(jù):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提到:孩子們的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有易于保護(hù)孩子們的`好奇心,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。因此,我選擇了《有趣的數(shù)字》。
活動課時:
1課時
活動過程:
一、利用身邊的數(shù)字,激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友,在我們的生活中數(shù)字無處不在,今天就有許多數(shù)字娃娃來到了我們身邊,讓我們一起來找找吧!
。ㄒ唬┯锰厥鈹(shù)字,激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示110。提問:這是什么?它表示什么意思呢?打了110,誰會來呢?
2、出示119、120,提問:這兩組數(shù)字又表示什么意思呢?
。ǘ﹩l(fā)幼兒尋找自己身邊的數(shù)字。
1、提問:你自己身上有數(shù)字嗎?它們躲在哪兒呢?這些數(shù)字都表示什么意思?
2、了解鞋子上數(shù)字的含義。
。1)比較鞋子的大。赫堄變喊葱由蠑(shù)字的大小分組站立,并貼上數(shù)字標(biāo)記,然后猜一猜哪組小朋友的鞋子大,為什么?
。2)驗證“數(shù)字越大,鞋子越大”的觀點。
(三)拓寬幼兒思維空間。
提問:在平時的生活中,你還在什么地方發(fā)現(xiàn)過數(shù)字,它們分別表示什么意思呢?
二、學(xué)習(xí)數(shù)字的不同排列組合。
1、學(xué)習(xí)3位數(shù)字的不同排列組合。
。1)出示車的圖片。提問:這輛車上有5、6、8三個數(shù)字,你們猜猜這輛車的車牌號會是什么?
。2)幼兒用數(shù)字卡片進(jìn)行排列組合,并將組合結(jié)果統(tǒng)計在紙上。
。3)討論:這三個數(shù)字共有幾種組合方式?
。4)將數(shù)字6換成數(shù)字2,請幼兒嘗試用數(shù)字5、8、2排列組合。
2、學(xué)習(xí)3位以上數(shù)字的不同排列組合。
(1)出示手機(jī)和電話圖片,請幼兒說出一個電話號碼和手機(jī)號碼。
。2)幼兒用數(shù)字卡片排列組合新的電話和手機(jī)號碼。
。3)游戲:打電話。
三、活動延伸:
小朋友,你們覺得還可在什么地方貼上數(shù)字,讓我們的生活變得更方便呢?請你根據(jù)自己的設(shè)想,在幼兒園、教師、名片上……設(shè)計各種數(shù)字標(biāo)記,好嗎?
活動反思:
在本次活動的設(shè)計中,我認(rèn)為具有以下特點:
1、教育內(nèi)容生活化。這次活動的內(nèi)容、材料都來源于生活,最后的創(chuàng)造活動也是服務(wù)于生活。
2、活動環(huán)境寬松化。在活動中,我注重讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,支持鼓勵他們大膽發(fā)表不同意見,并對孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設(shè)想,以及疑問等都及時給予鼓勵性評價,為他們創(chuàng)造一個安全的、寬松的探索氛圍。
3、材料投放科學(xué)化。為了實現(xiàn)活動材料能引起幼兒的探索動機(jī)和興趣,方便幼兒自由選擇等目標(biāo),活動中,我投放的材料種類雖不多,但同類材料的數(shù)量卻很豐富,這樣既能避免幼兒爭搶,又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外,在材料的擺放和空間安排上,我也做了設(shè)計,以便于幼兒更好的觀察探索。
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