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教案

科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-08 10:05:53 教案 我要投稿

科學(xué)教案9篇[優(yōu)]

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案9篇[優(yōu)]

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)幼兒操作、觀察了解不同物體的膨脹條件。

  2、 培養(yǎng)幼兒的觀察興趣,激發(fā)探索欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  讓幼兒分用水泡過(guò)和沒(méi)泡過(guò)的蠶豆、花生豆、大青豆,干木耳

  銀耳、大海、茶葉球、熱水若干,大燒杯四個(gè)、干玉米、食用油、生蝦片、癟乒乓球若干、燃?xì)鉅t一個(gè)、炒勺一個(gè)、和小朋友人數(shù)想等的彩色水若干瓶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 了解有些東西通過(guò)用水泡就膨脹

  請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)一下木耳、銀耳、胖大海、茶葉球,并說(shuō)出自己椅

  下面小盒里的是什么,并仔細(xì)看是什么樣子的,然后分別放在四個(gè)大燒杯中,老師將熱水倒入其中,用布蒙上,請(qǐng)幼兒猜猜,一會(huì)這些東西會(huì)怎么樣(是變大了還是變小了)?

  二、 了解有些東西遇熱膨脹

  1、 讓幼兒觀察生玉米,如果老師將它們放在熱的鍋里會(huì)怎么

  樣?小朋友想一想。老師邊說(shuō)邊操作(為了受熱均勻倒少許食用油在鍋里)

  2、 再讓幼兒觀察生蝦片,同樣放在熱的油鍋里會(huì)怎么樣?

  3、 小朋友想一想生活中什么東西是用水泡就膨脹的',什么

  是遇熱膨脹的?

  小結(jié):有些東西用水泡過(guò)就會(huì)膨脹,有些東西遇熱就會(huì)膨脹。

  三、 用膨脹現(xiàn)象解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

  1、 老師這有許多癟了的乒乓球,小朋友想想用什么辦法能使

  們鼓起來(lái)?

  2、 夏天自行車(chē)放哪車(chē)胎才不易爆?為什么?

  活動(dòng)延伸:

  每人發(fā)一瓶彩色水,回家要把它凍到冰箱的冷凍室里,第二天看

  一看,有什么變化?(了解物體遇冷膨脹的現(xiàn)象)

科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)理論依據(jù)

  紙是我們生活中常見(jiàn)的物品。各種各樣的紙對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,他們隨時(shí)隨地能看到、用到紙,但這些紙的真正用途和特性,他們卻是不了解的!毒V要》中指出:幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。所以本次活動(dòng)通過(guò)各種形式,讓幼兒對(duì)各種常見(jiàn)的紙的用途及特性有一定的了解。

  實(shí)施策略:

  1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,通過(guò)參觀展覽會(huì),激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的興趣

  根據(jù)中班幼兒直觀形象思維的特點(diǎn)。教師創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)提問(wèn)、幼兒討論、組織參觀等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒對(duì)紙產(chǎn)生興趣,同時(shí)激發(fā)幼兒探究紙的愿望。

  2、創(chuàng)設(shè)良好的探究環(huán)境和氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒思考及主動(dòng)參與探索的積極性

  幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒以具體形象思維為主,所以教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,大膽猜想和嘗試,鼓勵(lì)幼兒的探索熱情。

  3、形象的課件游戲,感受獲取知識(shí)的樂(lè)趣

  通過(guò)感知、觀察、操作、親身體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等方式,獲得豐富的知識(shí)體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解生活中常見(jiàn)的紙及紙制品,初步了解紙的特性和給人們帶來(lái)的方便。

  2、探索紙的秘密,了解紙易折,易撕碎,易揉皺,易吸水,易燃燒等特點(diǎn)。

  3、知道珍惜節(jié)約用紙。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的紙,了解紙?jiān)谏钪械亩喾N用途。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  難點(diǎn):能積極探索紙的秘密了解紙的特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)各種各樣的紙

  (2)操作框(折紙、畫(huà)好樹(shù)葉的紙)

 。3)PPT課件,節(jié)約用紙的小視頻活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感知紙的多樣性。

  1、運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述各種各樣的紙及用途。

  提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些紙嗎?它們可以用來(lái)干什么?

  幼兒自由觀察討論,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述,教師注意總結(jié)。

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官看一看、摸一摸等,感知紙制品的質(zhì)地。教師小結(jié):紙是各種各樣的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。

  二、為幼兒提供實(shí)驗(yàn)材料,引導(dǎo)幼兒探索紙的其他特性。

 。1)了解紙易折的特點(diǎn)。

  師小結(jié):通過(guò)把正方形的紙變成長(zhǎng)方形,我們知道了紙易折的特點(diǎn)。

 。2)了解紙易撕碎的特點(diǎn)。

  小結(jié):通過(guò)幫助大樹(shù),我們知道了紙易撕碎的特點(diǎn)。

 。3)了解紙易吸水的特點(diǎn)。

  師小結(jié):通過(guò)小朋友的幫助,讓我們知道紙能吸水的性點(diǎn)。

  總結(jié):通過(guò)剛才的小實(shí)驗(yàn),我們又發(fā)現(xiàn)了紙易折,易撕碎,易吸水的.特點(diǎn),紙寶寶身上有這點(diǎn)多的特點(diǎn)呀,怪不得它的用處那么多。

  三、出示PPT幫助“紙娃娃”,鞏固幼兒對(duì)紙?zhí)匦缘恼莆眨由旒堃兹紵奶匦浴?/p>

  出示紙娃娃,引導(dǎo)幼兒根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)將紙娃娃送回展覽館,讓幼兒了解紙易燃燒的特性。

  四、了解紙與人們生活的密切關(guān)系

  出示日常生活中常見(jiàn)的紙制品,引導(dǎo)幼兒感知紙制品對(duì)我們生活的影響。

  延伸活動(dòng):

  了解幾種特殊的紙:復(fù)寫(xiě)紙、糯米紙、錫箔紙

  五、通過(guò)小視頻引導(dǎo)幼兒知道節(jié)約用紙的重要性,并能掌握節(jié)約用紙的方法。

  提問(wèn):通過(guò)視頻你知道我們?yōu)槭裁匆?jié)約用紙嗎?在日常生活中我們應(yīng)該怎樣做?

  教師小結(jié):紙制品是利用大樹(shù)、樹(shù)皮、植物纖維等材料制作而成,

  為了保護(hù)我們的環(huán)境我們要做到節(jié)約用紙,就像視頻中的小朋友一樣減少紙巾的使用,不用一次性紙杯,紙可以用雙面等等,希望我們小朋友把這些節(jié)約用紙的好辦法教給身邊的人,呼吁大家一起節(jié)約用紙。

  中班《各種各樣的紙》課后反思

  本次科學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始我設(shè)置了一個(gè)紙展覽活動(dòng),讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見(jiàn)的紙,有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿饔T谡麄(gè)活動(dòng)中,我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解,有些材料的準(zhǔn)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊,幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí),由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,對(duì)于紙的用途說(shuō)的少,我沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化,就草草收?qǐng),使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒(méi)有延伸,還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。

  通過(guò)這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉身體主要部位的位置和名稱(chēng)。

  2.知道不同人的身體有不同的`特點(diǎn)。

  3.學(xué)習(xí)使用高、矮、胖、瘦等詞語(yǔ)描述人的體態(tài)特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“米婭的身體”圖片;“郊游合影”圖片;“身體拼一拼”組圖。

  紙面教具:《身體拼一拼》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  播放圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體名稱(chēng)熟悉所在位置

  1.播放圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)名稱(chēng)、知道位置。

  2.組織游戲,引導(dǎo)幼兒熟悉身體主要部位的位置。

  二

  引導(dǎo)幼兒知道不同人的身體有不同的特點(diǎn)

  ——我們都有相同的身體部位,都有頭、有手、有腳……但是我們看上去一樣嗎?(不一樣)

  ——請(qǐng)你仔細(xì)觀察自己和身邊的好朋友,也可以觀察觀察老師,看看大家的身體有什么不同?是哪里不同?

  三

  出示圖片引導(dǎo)幼兒用詞語(yǔ)描述人的體態(tài)特征

  ——米婭一家去郊游時(shí)遇見(jiàn)了好朋友一家,這是他們的合影,請(qǐng)你看看大家都有哪些不同呢?

  ——米婭和好朋友相比,誰(shuí)更高?誰(shuí)更矮?/誰(shuí)更胖?誰(shuí)更瘦?

  四

  出示組圖鼓勵(lì)幼兒根據(jù)人物的外形選擇服飾

  1.出示組圖,分發(fā)紙面教具,請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作。

  2.操作課件,驗(yàn)證結(jié)果。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)意圖:

  核桃是孩子們愛(ài)吃的干果,孩子的好奇心強(qiáng),什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活動(dòng)。我想通過(guò)開(kāi)展過(guò)此活動(dòng),激發(fā)了幼兒的探索興趣,并通過(guò)看、摸、碰、滾、嘗等活動(dòng),讓幼兒充分感知核桃的特征,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),以此培養(yǎng)幼兒探索事物的興趣。

  二、通過(guò)看、摸、碰、滾、嘗等活動(dòng)干知核桃的特征。

  三、鼓勵(lì)幼兒積極大膽地表達(dá)自己的想法。

  四、學(xué)說(shuō)“園圓的”“硬硬的”、“粗糙的”

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、核桃(完整的和去掉硬殼后的)夾子,盤(pán)子。

  2、魔術(shù)盒(盒內(nèi)裝有完整的.核桃數(shù)個(gè))。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、向幼兒出示“魔術(shù)盒”請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸盒中有什么神秘的東西。幼兒按次序依次摸一摸“魔術(shù)盒”中的東西,并猜猜看盒中到底是什么東西。教師:核桃是從哪里來(lái)的?(出示課件圖片,引發(fā)幼兒觀察興趣。)

  二、教師出示實(shí)物核桃,幼兒觀察,并通過(guò)看、滾,知道核桃是圓圓的,通過(guò)摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。

  活動(dòng)分析:

  本次活動(dòng)效果較好,大班幼兒對(duì)吃有著很濃的興趣,也有一定的經(jīng)驗(yàn),教師抓住了幼兒的興趣點(diǎn),因此,整節(jié)活動(dòng)師幼配合、互動(dòng)比較好。因而幼兒能積極主動(dòng)參與,情緒高漲,充分體驗(yàn)到了探索的樂(lè)趣,達(dá)到了活動(dòng)的目的。

科學(xué)教案 篇5

  背景設(shè)計(jì):

  中國(guó)成功發(fā)射載人飛船。這件具有世界性的事件不僅全國(guó)人民都關(guān)注、興奮,就連我班的孩子一提起這件事都非常的高興。許多幼兒在談到自己的理想時(shí),紛紛表示要向楊利偉叔叔他們學(xué)習(xí),做一名宇航員遨游太空,也有小朋友表示長(zhǎng)大后想登上月球看看上面到底有什么……雖然這事情已成為往事,但我班幼兒的交談內(nèi)容還是不離開(kāi)這一話(huà)題進(jìn)行,他們還帶來(lái)了各種圖書(shū)、碟片、報(bào)紙,互相閱讀和交流。我想:幼兒的興趣不能簡(jiǎn)單地讓它停留在口頭上,應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得以提升。

  大班幼兒求知欲望強(qiáng),他們好問(wèn)好學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也較感興趣,積極嘗試做一些計(jì)算練習(xí),為跨入小學(xué)做一些必要的準(zhǔn)備。我們知道數(shù)學(xué)活動(dòng)有時(shí)顯得較為枯燥乏味,如果只滿(mǎn)足于讓幼兒學(xué)會(huì)加減練習(xí)、編一些應(yīng)用題,內(nèi)容顯得過(guò)于狹窄單一,很難調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

  綜上所述,我在剖析《黑夜密語(yǔ)》這一大主題的精神要領(lǐng)下,預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng),以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極,滿(mǎn)足他們探索太空的若干需求。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題。

  2、能用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程。

  3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓,知道一切都在變?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、寫(xiě)有6—10數(shù)字的星星五顆,制定成貼絨磁性教具。

  2、模擬的大張登月軌道圖,在軌道的九個(gè)點(diǎn)上寫(xiě)數(shù)字10。幼兒每人一張相同的小圖、筆。

  3、幼兒每人1—10的數(shù)卡一套,彩色"通行證"一、手指游戲?qū)搿?/p>

  師:今天老師和你們一起玩?zhèn)手指變數(shù)字游戲。

  兒歌:食指中指并并,做把剪刀剪剪,我是手指魔術(shù)師。變、變、變個(gè)……。

  二、給星星打電話(huà)。

  1、出示圖片。提問(wèn):這幾位叔叔,你們認(rèn)識(shí)嗎?(楊利偉,翟志剛等)

  2、大家都想上月球,我們閉上眼睛,祈禱星星幫忙。

  3、出現(xiàn)星星圖片,揭示上月球的要求。

  要求:到月球上去,先要和星星打電話(huà)。(出示五顆星星)每顆星星上面都有一個(gè)數(shù)字,數(shù)字是幾就代表是幾號(hào)星星。我們從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字,如果兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大,就算撥通這顆星星的電話(huà)。

  4、幼兒解密碼,第一次操作。

  幼兒拿出卡片擺一擺。

  師:你拿出是x和x,撥通的是x號(hào)星星的電話(huà)。幼:我拿出的是4和5,撥通了9號(hào)星星的電話(huà)。幼:3和2,可以撥通5號(hào)星星的電話(huà)。

  ……以同樣的方法,讓幼兒練習(xí)6—10的分合。

  5、破譯了星星的號(hào)碼,接通星星的電話(huà)。

  提出要求:上月球要進(jìn)入軌道,進(jìn)入軌道必須先解開(kāi)密碼,密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的,這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)都必須等于10,密碼解開(kāi)了,到老師那兒領(lǐng)取通行證,就能登上月球。

  三、解密碼上月球

  1、帶領(lǐng)幼兒觀察軌道圖。

  2、幼兒玩拍手游戲(復(fù)習(xí)10的分成)、

  3、幼兒解密碼,第二次操作。

  幼兒在小圖上的方框內(nèi)寫(xiě)出10的各種組合數(shù)字。

  4、檢查密碼,領(lǐng)取通行證。

  5、幼兒登上軌道,虛擬上月球。

  活動(dòng)延伸:

  聽(tīng)音樂(lè),幼兒做各種動(dòng)作,模擬宇航員在月球的探索的情景。

  自我評(píng)析執(zhí)教了科學(xué)活動(dòng)《上月球》這個(gè)活動(dòng)中,在活動(dòng)中我密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的現(xiàn)狀作為科學(xué)探究的對(duì)象,讓幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題,使得數(shù)學(xué)活動(dòng)更游戲化、趣味化,深受幼兒的歡迎;顒(dòng)中,我以登上月球?yàn)榫(xiàn)索,把充滿(mǎn)奧秘的太空知識(shí)用圖片的形式簡(jiǎn)單的展示在幼兒的面前,促進(jìn)了幼兒的`感官探索;把簡(jiǎn)單劃一的數(shù)字分合式穿插在虛擬游戲中,既鞏固了幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),又滿(mǎn)足了幼兒上月球的探索欲望,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性,對(duì)促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性也起到了較好的推動(dòng)作用。活動(dòng)中,幼兒認(rèn)真地追隨環(huán)節(jié)要求的變化,一次次大膽地闡述自己對(duì)分合知識(shí)的理解,探究的欲望無(wú)處不在。"通行證"的發(fā)放使得幼兒的操作結(jié)果被得到認(rèn)可,雖然有些小朋友做錯(cuò)或者重復(fù)了,但老師給予的訂正機(jī)會(huì)讓他們從失落中走了出來(lái)重新煥發(fā)求知欲望,使他們有成功和被重視的感覺(jué),課堂氣氛非;钴S。而且幼兒之間的互相檢查既提高了幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識(shí),又促進(jìn)了語(yǔ)言和思維的相互作用。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

科學(xué)教案 篇6

  目的要求:

  1、 通過(guò)“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“物體表面光滑的摩擦力小,表面粗糙的摩擦力大”的科學(xué)知識(shí)。

  2、 在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)來(lái)減小摩擦力。還可以用類(lèi)似于捉泥鰍的辦法來(lái)增大摩擦力。

  3、 使學(xué)生知道泥鰍身體表面的“粘液”具有減小摩擦力的作用!怯行У乇Wo(hù)自己,二是便于在泥土中行走;同時(shí)還具有吸取氧氣的作用。

  4、 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,觀察能力,邏輯思維能力以及認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 泥鰍若干條。

  2、 玻璃缸兩只、小網(wǎng)兜。

  3、 南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、干泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛(wèi)生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。

  4、 記錄紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、 同學(xué)們我們今天做—個(gè)有趣的活動(dòng)——捉泥鰍,有同學(xué)捉過(guò)泥鰍嗎?捉起來(lái)容易嗎?

  2、 請(qǐng)人家看實(shí)驗(yàn)記錄紙思考:什么原因使泥鰍不容易被徒手捉起?用什么方法才能夠更容易捉起泥鰍?

  在記錄紙上寫(xiě)上你的想法。

  3、 通過(guò)討論得出應(yīng)該用東西包起來(lái)捉。請(qǐng)每組同學(xué)合作,試一試能用多少種方法捉起泥鰍,哪一種方法更好,為什么?在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?把你們組的探究結(jié)果寫(xiě)在記錄紙上。

  二、全班同學(xué)分組實(shí)驗(yàn),教師行間巡視指導(dǎo)。

  三、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。(教師用實(shí)物展臺(tái)演示各組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告)

  四、師生共同分析總結(jié):

  實(shí)驗(yàn)過(guò)程中哪一種方法捉起來(lái)最容易,為什么?通過(guò)討論最后得出結(jié)論:

  泥鰍身體表面分泌出一種粘液,使得泥鰍身體表面非常光滑,我們就很難捉住它。事實(shí)上這種沾液減少了泥鰍身體表面的摩擦力,使它很容易從我們的`手中逃脫。在分析過(guò)程中,教者應(yīng)故意將“棉手套、簿膜手套”,“南瓜葉、青菜葉”,“棉布、滌綸布”對(duì)應(yīng)起來(lái)比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到用“光滑”的物體“難捉”,用“粗糙”的物體“易捉”,從而讓學(xué)生體會(huì)到“光滑摩擦力小,粗糙摩擦力大”的基本規(guī)律。教學(xué)過(guò)程中教師還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)厚、千的物體吸收掉泥鰍身體表面的沾液后捉起來(lái)更容易。

  教師板書(shū):光滑難捉粗糙易捉

  請(qǐng)大家思考:采用什么方法捉泥鰍比較好呢?

  應(yīng)該考慮在什么情況下而定,實(shí)驗(yàn)室里、農(nóng)田里、在家里各應(yīng)該采用什么方法。(讓學(xué)生學(xué)會(huì)具體情況具體分析)

  五、將剛才的探究成果用于生活實(shí)踐。

  l、請(qǐng)大家一起討論一個(gè)問(wèn)題:物體表面是光滑一些好呢?舉—些生活中的例子來(lái)說(shuō)明。

  2、做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),鞏固所學(xué)知識(shí)。

 。1) 請(qǐng)人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管,將玻璃管穿到橡皮塞中間的洞里去。每組試一下,好穿嗎?你們能不能想一個(gè)好的辦法使得穿起來(lái)比較容易一些?操作說(shuō)明:每組二個(gè)打好洞的橡皮塞子和一根事先準(zhǔn)備好的玻璃管,要使玻璃管較容易

  地穿進(jìn)去在玻璃管上涂點(diǎn)油就行了。

 。2) 比一比哪一個(gè)組夾起的球最多。操作說(shuō)明:每組一瓶小玻璃球,要求從瓶里用老師指定的筷子把小球夾到碗里,比一比在一分鐘內(nèi)哪一個(gè)組夾得多。每個(gè)小組先討論一下用什么方法夾?然后老師宣布開(kāi)始并進(jìn)行計(jì)時(shí)。(可以用老師發(fā)給的實(shí)驗(yàn)材料對(duì)工具略加改進(jìn),但不能幅度過(guò)大)

  總結(jié)全課。

  同學(xué)們我們今天研究了“捉泥鰍”,通過(guò)研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用,我們?nèi)祟?lèi)可以用一些粗糙的物體來(lái)捉泥鰍。通過(guò)這次活動(dòng)我們得到啟發(fā).在日常生活中可以想出一些辦法來(lái)使物體表面變得光滑或者粗糙一些,以達(dá)到我們?cè)谌粘I钪械哪承┮。希望大家在今后的生活或(qū)W習(xí)過(guò)程中注意觀察、發(fā)現(xiàn),靈活運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中所碰到的問(wèn)題。

科學(xué)教案 篇7

  設(shè)計(jì)理念:

  西瓜是平湖的特產(chǎn),幼兒很熟悉。而活動(dòng)《數(shù)西瓜》主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)別10以?xún)?nèi)的單雙數(shù),一般要經(jīng)過(guò)以下過(guò)程:第一對(duì)單和雙的概念的了解,即知道一個(gè)物體為單,如人身上的嘴是單個(gè)的。兩個(gè)物體是雙,如一雙手,一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個(gè)數(shù)為一對(duì),數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù),并能進(jìn)行實(shí)際操作。為了幫助幼兒理解,用西瓜貫穿整個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù),初步了解10以?xún)?nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

  2、激發(fā)幼兒參與計(jì)算活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的`能力。

  重點(diǎn):區(qū)別10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。

  難點(diǎn):了解10以?xún)?nèi)單雙數(shù)間隔排列的規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1-10數(shù)字每人一套,西瓜圖片(小圓片)若干。

  活動(dòng)流程

  設(shè)計(jì)意圖

  一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),理解單、雙數(shù)的的意義。

  1、小朋友,老師說(shuō)幾句話(huà),說(shuō)對(duì)了,你們就說(shuō)“對(duì)”,說(shuō)錯(cuò)了,你們告訴我應(yīng)該怎么說(shuō)?

  2、教師說(shuō):“奶奶有一只手”(雙)“拿著一個(gè)籃子”(對(duì))“上街買(mǎi)了一只鞋子”(雙)“又買(mǎi)了一個(gè)西瓜”(對(duì))“一個(gè)帽子”(對(duì))等。

  總結(jié):在生活中凡是兩個(gè)兩個(gè)成對(duì)出現(xiàn)的東西就叫它雙,如一雙鞋、一雙筷子,一雙手,有的東西可以是一個(gè)一個(gè)成單的,如:一個(gè)西瓜、一個(gè)籃子,這些東西可以是單個(gè)的。

  二、區(qū)別單、雙數(shù)。

  (一)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。

  1、幼兒拿出“西瓜”,兩個(gè)兩個(gè)配成對(duì),請(qǐng)幼兒講述擺放的情況(幼兒:我有5個(gè)西瓜,有一個(gè)沒(méi)對(duì)兒,我有8個(gè)西瓜,都配成對(duì)了。)教師將幼兒的配對(duì)情況按順序演示出來(lái)。

  2、總結(jié):“象這樣的數(shù)2、4、6、8、10表示的東西都是成雙成對(duì),這樣的數(shù)叫雙數(shù),1、3、5、7、9叫單數(shù)。

  (二)感知單雙數(shù)的間隔排序規(guī)律。

  1、幼兒把1——10數(shù)字按順序排好。教師指令,幼兒翻數(shù)字。

  2、教師引導(dǎo)幼兒翻出卡片中單數(shù),在翻出卡片中的雙數(shù)。

  3、怎樣才能翻得又快又對(duì)呢?(幼兒講述自己是怎樣操作的,感知積累1---10中單、雙間隔排列規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)。)

  三、幼兒游戲,練習(xí)區(qū)別單數(shù)、雙數(shù)。

  1、游戲“扮西瓜”。

  玩法:教師抽出10以?xún)?nèi)任意一張數(shù)字卡片,如是雙數(shù),幼兒用手做小西瓜,如是單數(shù),幼兒用身體做大西瓜。

  2、尋找單、雙數(shù)。

  教師:“小朋友找找,你身上或周?chē)臇|西,哪些是雙數(shù)的,哪些是單數(shù)的”

  大班的幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)判斷,為下一步作鋪墊。

  利用幼兒感興趣的西瓜進(jìn)行配對(duì),幼兒在操作中,自由探索。教師再結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行總結(jié),幼兒容易理解單、雙數(shù)。

  通過(guò)自己操作,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。

  幼兒的天性是愛(ài)玩的。通過(guò)游戲,使幼兒在快樂(lè)、自由、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)背景:

  秋天來(lái)到了,自然角的種子也逐漸增多起來(lái)。各種顏色、各種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經(jīng)常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們?nèi)绱烁信d趣?在找到原因后,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按種子的各種特征分類(lèi)。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種種子(扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等)

  2、人手一只小盆子,實(shí)物投影儀

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察種子,講出種子的名稱(chēng)

  師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了許多種子寶寶,請(qǐng)你們過(guò)去看看,把你認(rèn)識(shí)的種子寶寶的名字告訴好朋友聽(tīng)。

  1、幼兒觀賞各種種子,并小聲討論。

  2、提問(wèn):你看到了什么種子寶寶?

  幼1:我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。

  幼2:我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶,還有芝麻寶寶。

 。ㄔu(píng)析:由于增加了許多新鮮的種子,幼兒觀察的積極性很快地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)幼兒間的相互介紹,使幼兒認(rèn)識(shí)的種子越來(lái)越多,豐富了幼兒的知識(shí)。)

  二、挑自己喜歡的種子,初步感知種子的不同特征。

  1、你喜歡這些種子寶寶嗎?(喜歡)那就去選幾種你自己喜歡的種子寶寶做朋友吧。

  2、幼兒拿盆子去挑選種子,要求每樣挑兩粒。

  3、提問(wèn):你挑選了哪些種子寶寶做朋友?

  幼1:我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。

  幼2:我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。

  幼3:我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。

  師:那你的種子朋友長(zhǎng)得是怎樣的?有什么用?

  幼1:我的種子寶寶長(zhǎng)得大大的,穿著紅衣服,它們可以吃。

  幼2:我的種子寶寶有黑色的,黃色的,有白色的,它們有的可以吃,有的不能吃。

  幼3:我的種子寶寶有的長(zhǎng)得圓圓的,有的長(zhǎng)得扁扁的,它們都可以吃。

  幼4:我的種子寶寶長(zhǎng)得怪怪的`,都不能吃。

  4、小結(jié):原來(lái)種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子,有的還可以吃呢,真有趣!

  5、出示教師挑的種子,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

  師;顧老師也挑了喜歡的種子做朋友,來(lái)看看它們是誰(shuí)?它們有什么地方是一樣的?

  幼:它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶,它們都穿著綠衣服。

  師:對(duì),因?yàn)槔蠋熥钕矚g綠色的種子寶寶,所以就選它們做我的好朋友。你們最喜歡什么特征的種子寶寶呢?

  6、幼兒討論。

  (評(píng)析:從幼兒自己喜歡的種子寶寶中總結(jié)出種子的特征,幼兒易于接受;教師有目的的示范,為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。)

  三、幼兒按種子的一個(gè)特征挑選

  師:下面,請(qǐng)小朋友們按照你喜歡的特征去選種子寶寶吧。

  1、幼兒自由挑選

  2、在實(shí)物投影儀上展示幼兒操作結(jié)果

  師:你選了什么種子寶寶做朋友?

  幼1:我選的是紅色種子寶寶。

  幼2:我的是大種子寶寶。

  幼3:我的種子寶寶都不能吃。

  幼4:我的種子寶寶長(zhǎng)得扁扁的,真有趣。

 。ㄔu(píng)析:有了教師的引導(dǎo)示范,幼兒都能完成這次的操作要求。同時(shí),引導(dǎo)幼兒講述操作結(jié)果能提高中班幼兒在集體面前大膽講話(huà)的能力,促使口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。)

  四、結(jié)束

  植物的種子可真多,還很有趣。下面,我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動(dòng)室,一起做“種子發(fā)芽”的小實(shí)驗(yàn)吧!

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1、本次活動(dòng)取材較好,能從幼兒身邊常見(jiàn)的事物中汲取教育素材,選取具有教育意義的內(nèi)容,讓幼兒從小就感知科學(xué)就在自己身邊。

  2、整個(gè)活動(dòng)層次清楚,層層遞進(jìn),從易到難,逐步解決教學(xué)重點(diǎn),讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 識(shí)別馬路上的標(biāo)志,積累運(yùn)用標(biāo)志來(lái)找路的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、感受標(biāo)志與人們生活的關(guān)系。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中馬路的多樣性及特征。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的`能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有與家長(zhǎng)觀察過(guò)從家到幼兒園的路線(xiàn)和關(guān)注馬路邊標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:黑板、課件、操作板(人手一份)、視頻

  活動(dòng)流程:

  識(shí)別標(biāo)志——找路——活動(dòng)延伸

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)地圖、識(shí)別標(biāo)志

  關(guān)鍵提問(wèn):

  前幾天,磊磊老師請(qǐng)你們都用自己的方式做了一份從家到幼兒園的路線(xiàn)圖,認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志,還記得嗎?今天我?guī)Я艘环莸貓D,看看你認(rèn)識(shí)地圖上的這些地方嗎?

  小結(jié):馬路邊上有各種各樣的標(biāo)志,人們看著標(biāo)志,就能知道這里是什么地方。

  二、根據(jù)路線(xiàn)圖上的標(biāo)志找到任老師家的路

  關(guān)鍵提問(wèn):

  1、今天我們要去一個(gè)神秘的客人家做客,猜猜他是誰(shuí)?先請(qǐng)小向?qū)阕咦呖,看看去她家的路上?huì)經(jīng)過(guò)幾個(gè)地方?分別是什么地方?(看清從哪里出發(fā),客人家在哪里?)

  2、我們知道了路線(xiàn)路,那在地圖上走的到底是哪條路呢?

  幼兒觀察畫(huà)面,并嘗試解釋答案。(教師傾聽(tīng)幼兒回答,并讓幼兒找出路線(xiàn)是哪條。)

  PPT出現(xiàn)門(mén),并打開(kāi)門(mén),知道主人。

  三、找到家到糖果店的路,并用標(biāo)志記錄路線(xiàn)圖

  關(guān)鍵提問(wèn):

  1、糖果店在哪里呢,你們找到了么。

  2、從我家到糖果店好像有好幾條路呢,我該走哪一條?(幼兒泛答…)

  幼兒人手一份操作材料,用標(biāo)志把路線(xiàn)圖表示出來(lái)。

  交流:你找了哪條路呀?

  結(jié)束:謝謝你們幫我找路,我照著你們找的路,到糖果店幫你們把好吃的糖果給你們買(mǎi)來(lái)啦,我們一起去教室分享糖果吧…

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