大班科學(xué)教案（經(jīng)典9篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴，并了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的妙用。
2、通過(guò)不同的途徑收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，在看看，說(shuō)說(shuō)，問(wèn)問(wèn)，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中交流對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。
3、愿意傾聽(tīng)他人的發(fā)言，初步積累傾聽(tīng)和交流學(xué)習(xí)的方法。
活動(dòng)過(guò)程
1、參加動(dòng)物尾巴展覽會(huì)，了解常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的用處。
教師：歡迎小朋友到展覽會(huì)上來(lái)參觀，參觀的時(shí)候請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些動(dòng)物的尾巴是什么樣的？象什么？猜猜它的尾巴有什么用處？有什么問(wèn)題或不明白的地方，請(qǐng)小朋友記在心里，等參觀結(jié)束的時(shí)候我們一起來(lái)解決。
（1）幼兒自由參觀展覽會(huì)上的一些圖片，書(shū)籍等，并自由交談。（教師傾聽(tīng)并輕聲與幼兒交流：看看它的尾巴是什么樣的？猜猜它的尾巴有什么用呢？如果幼兒向老師提出了問(wèn)題，老師可以輕聲回答，并提醒他等參觀結(jié)束后再去考考其他小朋友。）
�。�2）結(jié)束后交流：你看到的動(dòng)物的尾巴是什么樣的？象什么？
教師：動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，各不相同。那么動(dòng)物的尾巴有什么用呢？
�。�3）教師有重點(diǎn)地請(qǐng)幾個(gè)帶魚(yú)、牛和松鼠、袋鼠尾巴圖片資料的幼兒介紹自己帶的是什么動(dòng)物，它的尾巴有什么用處，并回答參觀者（幼兒）的自由提問(wèn)。
教師：歡迎小小講解員來(lái)介紹動(dòng)物尾巴的用處。等講解員說(shuō)完后，如果參觀的小朋友有什么問(wèn)題可以向講解員提出來(lái)。
該幼兒在介紹的時(shí)候，老師有意識(shí)地提醒他結(jié)合圖片來(lái)介紹。如果回答不出，可請(qǐng)別的同伴幫忙，或由老師補(bǔ)充。
�。�4）請(qǐng)帶其他動(dòng)物尾巴資料的幼兒上來(lái)介紹。
2、再次參觀展覽，鞏固對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物尾巴用處的認(rèn)識(shí)。
教師：通過(guò)小小講解員的介紹，小朋友知道了一些動(dòng)物尾巴的用處。請(qǐng)小朋友再去參觀一下動(dòng)物尾巴展覽，想一想，如果動(dòng)物的尾巴互相交換，行不行？為什么？
�。�1）自由參觀，互相交流，教師個(gè)別詢(xún)問(wèn)，了解幼兒的掌握情況。
�。�2）結(jié)束后交流：動(dòng)物的尾巴互相交換行不行？為什么？
教師：小朋友說(shuō)的都非常好，每個(gè)動(dòng)物的尾巴有不同的用處，有的尾巴能使自己平衡，比如松鼠；有的尾巴能掌握前進(jìn)的方向，比如魚(yú)；有的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng)，比如牛等等。尾巴對(duì)每種動(dòng)物的生存都起著非常重要的作用。
�。�3）教師以問(wèn)答歌《小朋友想一想》，總結(jié)幼兒所探索到的動(dòng)物尾巴的`妙用。
教師：小朋友，想一想，誰(shuí)的尾巴象扇子？
小朋友，想一想，誰(shuí)的尾巴象把傘？
小朋友，想一想，誰(shuí)的尾巴象鉤子？
小朋友，想一想，誰(shuí)的尾巴象板凳？
……
3、觀看錄像，了解更多動(dòng)物尾巴的妙用。
教師：今天老師還帶來(lái)了一些其他動(dòng)物的資料，請(qǐng)小朋友看一看這些動(dòng)物的尾巴有什么用？
�。�1）教師播放錄像，幼兒安靜觀看。
�。�2）請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師提問(wèn)：“你喜歡誰(shuí)的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”
延伸活動(dòng)
幼兒以繪畫(huà)“我最喜歡的動(dòng)物尾巴”的形式記錄自己參觀后的收獲，并將自己的作品布置到圖片展區(qū)，自由交流欣賞。
在區(qū)域活動(dòng)中增添“動(dòng)物找尾巴”的材料，讓幼兒把動(dòng)物和它的尾巴進(jìn)行匹配，鞏固對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語(yǔ)言大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)小鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)故事《鳥(niǎo)類(lèi)大罷工》，引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)和人類(lèi)的關(guān)系。
3、知道愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的方法及初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前完成調(diào)查表，了解小鳥(niǎo)的.種類(lèi)；有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)及環(huán)境的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：你喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？
小結(jié)：小鳥(niǎo)會(huì)唱歌、在空中自由自在的飛翔，有的小鳥(niǎo)還會(huì)捉害蟲(chóng)，很多小朋友都喜歡小鳥(niǎo)。
欣賞故事《鳥(niǎo)類(lèi)大罷工》，初步理解故事內(nèi)容。
師：老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小鳥(niǎo)的故事，仔細(xì)聽(tīng)發(fā)生了一件什么事情？
教師講述故事提問(wèn)：
1、故事中發(fā)生了什么事情？
2、什么叫罷工？（就是不愿意再工作了，小鳥(niǎo)罷工就是鳥(niǎo)兒們不再捉蟲(chóng)、唱歌了） 小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆T工？
3、獵人這樣做對(duì)不對(duì)？為什么不能傷害鳥(niǎo)類(lèi)，那我們應(yīng)該怎么做？（我們做小鳥(niǎo)的朋友應(yīng)該保護(hù)小鳥(niǎo)）
4、小結(jié)：小鳥(niǎo)為樹(shù)木捉害蟲(chóng)，保護(hù)著我們的森林，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。
二、了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系。
1、討論：為什么我們要做小鳥(niǎo)的朋友，保護(hù)它？小鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)有哪些幫助？（森林郵遞員、森林醫(yī)生、果園衛(wèi)士。有會(huì)報(bào)春的鳥(niǎo)，會(huì)播種的鳥(niǎo)、供人們欣賞的鳥(niǎo)。）
2、教師小結(jié)：有了小鳥(niǎo)，森林才能更加美麗，小樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)，果實(shí)才能獲得豐收，小鳥(niǎo)幫我們做那么多的事，它可真是我們的好朋友。
三、談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)小鳥(niǎo)。
1、討論：小鳥(niǎo)為人類(lèi)做了這么多的事，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)呢？
2、老師介紹人們是怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的。（在廣場(chǎng)上喂鴿子，搭鳥(niǎo)窩、司機(jī)給小鳥(niǎo)讓路）小結(jié)：小朋友真能干，知道這么多保護(hù)小鳥(niǎo)的方法。我們大家都來(lái)保護(hù)我們生活的環(huán)境，這樣我們的周?chē)途蜁?huì)變得更美麗。當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，小鳥(niǎo)一定會(huì)來(lái)和我們一起唱歌、跳舞、做游戲。
除了保護(hù)小鳥(niǎo)，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
師：我們要保護(hù)小鳥(niǎo)，可最近一些鳥(niǎo)類(lèi)，像鴿子、雞、鴨等都生病了，你們知道他們生什么病了嗎？（禽流感）我們應(yīng)該怎么預(yù)防禽流感呢？（不能養(yǎng)鴿子、吃禽類(lèi)，遠(yuǎn)離鳥(niǎo)類(lèi)等）
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用各種材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣
2.、在操作中感知一種物體有不同的使用方法，提高解決問(wèn)題的能力
3、能用標(biāo)記記錄探索的過(guò)程和結(jié)果，并能大膽講述。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒實(shí)驗(yàn)材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報(bào)紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來(lái)嗎？有什么辦法呢？（幼兒相互交流）
二、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)貌牧先〕銎古仪?/strong>
1、提出問(wèn)題：那如果手不能直接伸進(jìn)去，也不能把乒乓球直接倒出來(lái)，在杯子不動(dòng)的情況下，用什么方法可以把乒乓球取出來(lái)？（幼兒想辦法）
2、介紹材料和記錄單。
（1）老師這里有很多的材料，有勺子、筷子、細(xì)鐵絲、報(bào)紙、吸管，請(qǐng)你猜猜哪些可以把乒乓球取出來(lái)呢？（幼兒猜測(cè)，教師在記錄表上記錄）
（2）到底他們能不能把乒乓球取出來(lái)呢？你可以每一種材料
都去試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄在記錄單上。
（2）幼兒探索操作
�。�3）交流探索、記錄的結(jié)果。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
�。�4）總結(jié)性提問(wèn)：從記錄單上我們可以看出勺子、、、能取出乒乓球，有的鐵絲能取出乒乓球，有的報(bào)紙卻不能取出乒乓球，這又是為什么呢？你是怎么用鐵絲取出乒乓球的？解決鐵絲取出乒乓球：可以改變形狀
3、探索用細(xì)鐵絲、報(bào)紙把乒乓球取出來(lái)。
（1）發(fā)散性提問(wèn)：還有什么更好的'辦法讓細(xì)鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來(lái)呢？（幼兒自由講述辦法）到底你們說(shuō)的行不行呢，只有試試看才知道。（第二次操作）
（1）幼兒探索用細(xì)鐵絲、報(bào)紙把乒乓球取出來(lái)。教師巡回指導(dǎo)，并用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒實(shí)驗(yàn)的情況
�。�2）再次交流探索操作的結(jié)果。怎么樣，都成功了嗎？你這次用了什么把乒乓球取出來(lái)的？用了什么方法？
�。�3）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出來(lái)的？
（3）小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋，多去嘗試，細(xì)鐵絲、報(bào)紙也能把乒乓球取出來(lái)
4、活動(dòng)延伸：
師：今天，我們是從杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉進(jìn)去的是鐵球呢？在不動(dòng)杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢？我們以后游戲的時(shí)候去試一試。
反思：
我設(shè)計(jì)的活動(dòng)符合本班孩子的年齡特征，在活動(dòng)中孩子們都能積極的參加，想出許多移動(dòng)乒乓球的辦法，在操作中體驗(yàn)成功的喜悅，只有個(gè)別的孩子因?yàn)閯?dòng)手能力差，不能用筷子很快的夾住球，所以顯得有點(diǎn)失落，變的不太主動(dòng)。在以后的活動(dòng)中會(huì)照顧到動(dòng)手能力差的孩子，讓其也能體驗(yàn)在操作過(guò)程中收獲的成功喜悅。
大班科學(xué)教案 篇4
教學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)系列活動(dòng)，探索鏡子半個(gè)變一個(gè)的秘密。
2、 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作記錄表、油畫(huà)棒、教師用的大表格、師生操作用的鏡子、盤(pán)子、小動(dòng)物卡片、袋子
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：這個(gè)小口袋里，有件小朋友很喜歡的東西，請(qǐng)你們不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么東西，誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸？（鏡子）鏡子有什么用，誰(shuí)知道？（照人和物）請(qǐng)小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看，你看到了誰(shuí)？你笑一笑，鏡子里的娃娃怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里的娃娃又怎樣？笑和哭誰(shuí)漂亮？現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友把鏡子放回盤(pán)子里，師:剛才小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.現(xiàn)在請(qǐng)你們回憶一下，剛才你們?cè)谡甄R子的時(shí)候，鏡子是怎么放的？（是平放著還是立著放？）
二、第一次操作“鏡子應(yīng)該怎樣放，才能從鏡子里看到桌上的圖片”
1、師：“小朋友的桌面上貼著一只小動(dòng)物，大家猜一猜、鏡子應(yīng)該怎么放，才能從鏡子里看到桌面的小動(dòng)物？”（立著）
2、幼兒自由猜想，并請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、幼兒操作：現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起鏡子，動(dòng)手試試看，鏡子怎么放，才能從鏡子里看到桌上的小動(dòng)物。
4、請(qǐng)幾名幼兒演示并講述自己的操作結(jié)果。
三、第二次操作“請(qǐng)小朋友用鏡子找出圖案的另一半，讓它變成一個(gè)完整的圖案”
1、師：“請(qǐng)小朋友拿出操作表，看看這些圖案有什么特點(diǎn)？（都只有一半），如果想把這些圖案變完整，請(qǐng)問(wèn)你們有什么好辦法？你們手上的鏡子很神奇，它能把這些一半的圖案都變完整，請(qǐng)大家猜猜看，鏡子要怎么放，才能把圖案變完整呢？”(把鏡子立在圖案的旁邊)
2、幼兒自由猜想，并請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、幼兒操作：①“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手試試看，鏡子立在什么顏色的'線(xiàn)上，可以看到另一半，讓它變成一個(gè)完整的圖案？”②“你用鏡子在什么顏色的線(xiàn)上找到完整的圖案，就用相應(yīng)顏色的筆在圖案下方的表格里畫(huà)一條橫線(xiàn)�！�
四、師幼同梳理交流探索的結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的記錄向大家介紹自己的操作結(jié)果。
師：“請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，你在什么顏色的線(xiàn)上找到完整的圖案？”
1、 請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果。
2、 師幼共同驗(yàn)證幼兒操作的結(jié)果。
3、討論引申：鏡子放在圖案的什么位置，可以得到完整的圖案？你是怎么知道的？
4、結(jié)論：“鏡子放在圖案的中間，就可以從鏡子里找到它的另一半�！�
五、活動(dòng)延伸：
師：“在我們分區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，還有很多一半的禮物藏在圖中，請(qǐng)你們用今天學(xué)到的本領(lǐng)，把它們變完整好嗎？”
游戲：請(qǐng)大家?guī)еR子到操場(chǎng)上去，我們來(lái)玩小動(dòng)物跳舞的游戲。引導(dǎo)幼兒用貼有各種小動(dòng)物圖案的鏡子，反射陽(yáng)光到墻上，并不斷移動(dòng)，引起幼兒觀察和探索的興趣、愿望。捉動(dòng)物教師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上，去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動(dòng)物。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
2、通過(guò)猜想和驗(yàn)證，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已玩過(guò)吹泡泡的游戲。
2、白板課件。
3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹(shù)葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師與幼兒一起聽(tīng)《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動(dòng)室。
2、教師吹一個(gè)泡泡。
師：小朋友，你吹過(guò)泡泡嗎？你是怎么吹的？小結(jié)：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，對(duì)著小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對(duì)我們的皮膚是有傷害的，所以吹泡泡的時(shí)候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對(duì)著小朋友吹。
師：今天我們就一起來(lái)吹泡泡，好嗎？
二、實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、實(shí)驗(yàn)一：猜想并驗(yàn)證，哪些東西可以吹出泡泡。
�。�1）猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
出示課件。
師：這里有一些材料，看看都有些什么？
出示記錄表。
師：哇！這么多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？
（2）操作驗(yàn)證。
�、賻煟骸X(jué)得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友覺(jué)得可以，有的小朋友說(shuō)不可以，那我們就試一試。
�、谝螅河涀�！試一個(gè)記錄一個(gè)，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開(kāi)始吧。
�、蹘煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你們是不是跟他們一樣？這個(gè)有的說(shuō)能吹出泡泡，有的說(shuō)不能，我們一起來(lái)試試。小結(jié)：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。
�、輲煟哼@四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢？小結(jié)：原來(lái)這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞里出來(lái)的`，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來(lái)就可以吹出泡泡了。
�。�3）嘗試制作吹泡泡器。
師：樹(shù)葉和鉛絲不能吹出泡泡，因?yàn)樗鼈儧](méi)有洞洞，那你們有沒(méi)有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的辦法試一試。
師：你們的辦法都吹出泡泡了嗎？你的辦法是什么？小結(jié)：真棒！都動(dòng)腦筋想出了辦法，把樹(shù)葉彎一彎或是戳個(gè)洞，鉛絲彎一彎，繞個(gè)洞就變成吹泡泡的玩具了。
2、實(shí)驗(yàn)二：猜想并驗(yàn)證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。
出示五角星、愛(ài)心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。
�。�1）猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：今天老師也帶來(lái)了一些不同形狀的玩具，看看有什么形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來(lái)的泡泡會(huì)是什么形狀呢？把形狀畫(huà)在記錄表上。
師：你們的答案是什么？
（2）操作驗(yàn)證。
幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師觀察。
師：有的小朋友說(shuō)玩具是什么形狀的，吹出來(lái)的泡泡就是什么形狀的，那我們?cè)囋嚳矗恳环N材料都試試，把自己的結(jié)果寫(xiě)在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什么形狀就畫(huà)上什么形狀。
師：不同形狀的玩具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢？小結(jié)：哦！原來(lái)任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。
三、活動(dòng)延伸，拓展知識(shí)。
師：今天我們玩了吹泡泡的游戲，開(kāi)心嗎？那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ?yáng)底下吹泡泡，看看泡泡的顏色會(huì)有什么變化，快走吧！
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用折疊報(bào)紙的方法來(lái)感知物體的形變會(huì)產(chǎn)生彈力。
2.在探索中了解彈力大小與報(bào)紙折疊次數(shù)的關(guān)系。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示報(bào)紙：這是什么？報(bào)紙有什么用？你玩過(guò)報(bào)紙嗎？是怎么玩的？
二、感知物體變形會(huì)產(chǎn)生彈力
第一次探索：自由探索
1.報(bào)紙的玩法可真多，今天我們來(lái)嘗試一種新玩法：請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋讓水果玩具在報(bào)紙上彈起來(lái)。現(xiàn)在每個(gè)人拿一張報(bào)紙和一個(gè)水果玩具去試一試。
2.幼兒探索：嘗試讓水果玩具在報(bào)紙上跳起來(lái)。
3.交流活動(dòng)情況：你是怎么玩的？把你的玩法介紹給大家。
第二次探索：感知報(bào)紙折疊后會(huì)產(chǎn)生彈力
1.你們的玩法都很棒，可是我知道報(bào)紙折疊后會(huì)變成大力士，不用你用力，報(bào)紙自己就會(huì)把水果玩具彈出去，不信你折折試試。
2.幼兒探索，教師引導(dǎo)幼兒多折幾次。
3.你成功了嗎？你是怎么做的？請(qǐng)幾名幼兒分別上前邊講邊示范。
4.小結(jié)：把報(bào)紙多次對(duì)折后就會(huì)產(chǎn)生彈力。
三、探索彈力大小與報(bào)紙折疊次數(shù)的關(guān)系
1.彈力有大小嗎？怎么樣可以讓報(bào)紙的彈力更大？我們?cè)賮?lái)試一試？
2.幼兒第三次操作。教師巡回指導(dǎo)。
3.交流操作結(jié)果：現(xiàn)在把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家
4.討論：為什么折的次數(shù)多的水果玩具彈的`遠(yuǎn)，折的次數(shù)少的彈的近。
四、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：
今天我們發(fā)現(xiàn)了報(bào)紙?jiān)瓉?lái)還是大力士，多次折疊后會(huì)產(chǎn)生彈力，而是彈力的大小和報(bào)紙折疊的次數(shù)有關(guān)系�？埪�(tīng)說(shuō)后很不服氣，要來(lái)和報(bào)紙比誰(shuí)的力氣大，你認(rèn)為誰(shuí)的彈力大？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始我示范用彈力把水果彈出去后孩子便被今天的活動(dòng)內(nèi)容深深的吸引住了，之后的一切回答都是孩子們自己想出的答案，比如說(shuō)：報(bào)紙要對(duì)折，是報(bào)紙把物體彈出去的等等。首先，當(dāng)然是讓孩子們自己動(dòng)手來(lái)讓報(bào)紙變得有彈力，因?yàn)橹暗沫h(huán)節(jié)已經(jīng)引導(dǎo)過(guò)孩子們，所以這環(huán)節(jié)基本上每個(gè)孩子都能成功，并且讓報(bào)紙產(chǎn)生彈力。成功后引導(dǎo)孩子們比賽，孩子們熱情高漲但整個(gè)活動(dòng)次序盡然。比賽最后我特意讓報(bào)紙折得次數(shù)多的孩子與折得次數(shù)少的孩子進(jìn)行比賽，并讓孩子說(shuō)說(shuō)看為什么？這樣“折得次數(shù)多，彈力大“的道理孩子們就親眼看見(jiàn)了。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)樹(shù)樁上的年輪感興趣，簡(jiǎn)單了解年輪與樹(shù)木生長(zhǎng)的關(guān)系。
2、喜歡發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能和同伴通過(guò)探討交流尋找問(wèn)題的答案。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的'好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有年輪的大樹(shù)樁圖片。
2、彩筆、毛線(xiàn)、紙張：（畫(huà)有樹(shù)樁圖案）。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)形式導(dǎo)入。
師：在上課之前，你們來(lái)幫老師一個(gè)忙。有一棵小樹(shù)和老師是好朋友，它在森林里長(zhǎng)了8年，有一天它被伐木工人砍掉了，做了家具，但它的根還在，小朋友幫我找一找好嗎？
2、組織幼兒讓幼兒討論。
3、教師解釋?zhuān)簶?shù)樁上的圈圈就代表大樹(shù)的年齡，這些圈圈就叫做年輪，他每長(zhǎng)一年就多一個(gè)圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹(shù)越老。
4、引導(dǎo)幼兒探討樹(shù)的年齡，簡(jiǎn)單了解年輪的含義。
5、請(qǐng)幼兒觀看課件，了解世界上最古老的樹(shù)，拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
6、操作游戲。
大班科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
新的《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究興趣。我設(shè)計(jì)的這個(gè)小火箭的科學(xué)活動(dòng)就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣，通過(guò)一個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)--火箭上天，讓幼兒通過(guò)親身活動(dòng)，在獲得大量豐富、具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及操作活動(dòng)基礎(chǔ)上感知空氣的存在及大氣壓強(qiáng)的作用，積極思考動(dòng)腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與掌握。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，以及空氣流動(dòng)的力量，感受大氣壓強(qiáng)的作用。
2、嘗試探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)--對(duì)空氣有一定的了解。
2、材料準(zhǔn)備：小火箭及發(fā)射器人手一個(gè);記錄表水彩筆人手一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、探索小火箭上天的方法1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。
2、集體討論你用什么方法讓火箭上天的'?
你最喜歡哪一個(gè)方法?
3、幼兒再次探索、游戲。
二、探索小火箭上天的原因1、提問(wèn)引發(fā)幼兒思考：
為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來(lái)?
2、把瓶蓋蓋起來(lái)現(xiàn)在小火箭還能飛起來(lái)嗎?為什么?
三、探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系1、請(qǐng)兩位幼兒比一比，誰(shuí)的火箭飛得高。
啟發(fā)提問(wèn)：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢?
2、請(qǐng)幼兒操作，探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關(guān)系，填寫(xiě)好記錄表。
3、小結(jié)：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高;力氣小，火箭也就飛得低。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解魚(yú)類(lèi)的主要特征。（身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng), 用卵繁殖后代,終生離不開(kāi)水）。
2、學(xué)習(xí)分辨魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)，并說(shuō)出理由。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)于鯽魚(yú)和金魚(yú)已經(jīng)有了充分的觀察，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
PPT、金魚(yú)和鯽魚(yú)的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事導(dǎo)入--《鯽魚(yú)搬新家》的故事。
二、找出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同特征--通過(guò)比較在黑板上羅列出鯽魚(yú)和金魚(yú)的`共同點(diǎn)。
--及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚(yú)的特征。
三、選擇區(qū)域：它們是魚(yú)嗎？
--提出問(wèn)題：烏龜是魚(yú)嗎？
師：孩子們你們認(rèn)為烏龜是魚(yú)的，請(qǐng)坐在A區(qū)；覺(jué)得不是的，請(qǐng)坐在B區(qū)。
師：你為什么會(huì)覺(jué)得不是魚(yú)呢？（說(shuō)說(shuō)理由）--教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚(yú)。
四、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷墨魚(yú)是魚(yú)嗎？
1、點(diǎn)擊PPT，出示墨魚(yú)，猜想：墨魚(yú)該屬于什么類(lèi)？
師：這時(shí)又來(lái)了一只墨魚(yú)（點(diǎn)擊PPT），你們認(rèn)識(shí)它嗎？魚(yú)兒和非魚(yú)兒都想墨魚(yú)加入自己的隊(duì)伍，你認(rèn)為它應(yīng)該加入哪支隊(duì)伍呢？她究竟是魚(yú)類(lèi)還是非魚(yú)類(lèi)呢？為什么？
2、根據(jù)幼兒對(duì)墨魚(yú)的判斷為"魚(yú)類(lèi)"、" 非魚(yú)類(lèi)"兩個(gè)答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"魚(yú)類(lèi)"" 非魚(yú)類(lèi)"和"不確定"三類(lèi)。
3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。
例如：魚(yú)組 墨魚(yú)會(huì)游，所以它是魚(yú)類(lèi)。
非魚(yú)組 墨魚(yú)沒(méi)有鰓和鰭，可是魚(yú)是有魚(yú)鰓和魚(yú)鰭的，所以它不是魚(yú)類(lèi)。
4、借助PPT，了解"墨魚(yú)"的特征。
辯論結(jié)束。
師：墨魚(yú)到底加入了魚(yú)類(lèi)還是非魚(yú)類(lèi)呢？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)墨魚(yú)是怎么說(shuō)的。
五、《小朋友的書(shū)-動(dòng)物王國(guó)》
--小朋友，你認(rèn)識(shí)這些水中生物嗎？哪些生物你覺(jué)得不是魚(yú)類(lèi)呢？說(shuō)一說(shuō)你的原因。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)你再去收集資料：還有哪些"*魚(yú)"其實(shí)不是真正的"魚(yú)"。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷蝙蝠是鳥(niǎo)類(lèi)還是獸類(lèi)。
1、點(diǎn)擊PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類(lèi)？
師：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的真的很激烈，很難分出勝負(fù)，這時(shí)又飛來(lái)了一只動(dòng)物（點(diǎn)擊PPT），你們認(rèn)識(shí)它嗎？鳥(niǎo)類(lèi)和獸類(lèi)都想蝙蝠加入自己的隊(duì)伍，你認(rèn)為它應(yīng)該加入那只隊(duì)伍呢？她究竟是鳥(niǎo)類(lèi)還是獸類(lèi)呢？為什么？
2、根據(jù)幼兒對(duì)蝙蝠的判斷為"鳥(niǎo)類(lèi)"、" 獸類(lèi)"兩個(gè)答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"鳥(niǎo)類(lèi)"" 獸類(lèi)"和"不確定"三類(lèi)。
3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。
例如：鳥(niǎo)類(lèi)組 蝙蝠會(huì)飛，所以它是鳥(niǎo)類(lèi)。
獸類(lèi)組 鳥(niǎo)的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥(niǎo)類(lèi)是獸類(lèi)。
4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。
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