小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-27 13:58:44 教案我要投稿

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案[合集]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼男W(xué)數(shù)學(xué)教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案[合集]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　加法（三年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)說課教案）

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁例2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行位算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和邏輯思維能力。

　　一、復(fù)習(xí)檢查（全班做，請(qǐng)學(xué)生板演）

　　364287

　　+72+88+49

　　結(jié)合扮演情況進(jìn)行評(píng)議。

　　二、新課

　　1、談話：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。我們再來看“中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”。

　　用圖表或屏幕出示該表，框出下面部分。

　　爬行類

　　376

　　兩棲類

　　284

　　提問：誰能就這兩個(gè)數(shù)據(jù)提出一個(gè)加法計(jì)算的問題？

　　——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種？

　　列式算式：376+284

　　分小組討論并在全班匯報(bào)

　　師：同學(xué)們看看教材第18頁的男孩子和他的估算方法。

　　歸納：在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時(shí)，一般可以把加數(shù)看作與它接近的'整百數(shù)或幾百幾十，再用口算的方法估計(jì)和的范圍。這種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。

　　3、師：請(qǐng)同學(xué)們用豎式算一下

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（同時(shí)教師板書）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　設(shè)計(jì)說明

　　教材的意圖不僅僅是要求學(xué)生掌握本節(jié)課的基本知識(shí)和基本技能，更重要的是要教給學(xué)生探索知識(shí)的方法和策略，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索和研究數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣做的意義就在于將學(xué)生的獨(dú)立思考、展開想象、自主探索、交流討論、分析判斷等探索活動(dòng)貫穿于課堂教學(xué)的全過程，使學(xué)生不斷獲得和積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　1、突出動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式。

　　通過把正方體盒子剪開得到展開圖的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)正方體的展開圖。通過學(xué)生沿著不同的棱來剪，得到不同的展開圖，讓學(xué)生充分感知正方體不同的展開圖，體會(huì)到從不同的角度去思考和探究問題，會(huì)有不同的結(jié)果。

　　2、滲透轉(zhuǎn)化思想，發(fā)展空間觀念。

　　引導(dǎo)學(xué)生先通過想象折疊的過程和折疊后的圖形來幫助學(xué)生建立表象，再通過動(dòng)手“折一折”的活動(dòng)來驗(yàn)證猜想。讓學(xué)生在反復(fù)展開和折疊的過程中體驗(yàn)立體圖形與平面圖形相互轉(zhuǎn)化的過程，建立展開圖中的面與長方體和正方體中的面的對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透轉(zhuǎn)化和對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生多角度探究問題的能力和空間思維能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件，長方體和正方體模型

　　學(xué)生準(zhǔn)備長方體和正方體盒子

　　教學(xué)過程

　　激趣引入，明確目標(biāo)

　　師交待學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過動(dòng)手剪一剪、折一折，體驗(yàn)正方體展開與折疊之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，加深對(duì)長方體、正方體的認(rèn)識(shí)。

　　2、會(huì)根據(jù)長方體、正方體的特點(diǎn)或動(dòng)手操作等方法判斷某一圖形折疊后能否圍成長方體或正方體。

　　設(shè)計(jì)意圖：師交代學(xué)習(xí)目標(biāo)的.作用，讓學(xué)生明確這節(jié)課要做什么，學(xué)會(huì)什么。

　　合作交流，探究新知

　　活動(dòng)一展開

　　提出活動(dòng)要求：把一個(gè)正方體盒子沿著棱剪開，得到一個(gè)展開圖。

　　1、教師做示范并指導(dǎo)學(xué)生操作。

　　第一：必須沿著棱剪；第二：正方體的每個(gè)面至少有一條棱與其他面相連。

　　2、學(xué)生動(dòng)手剪，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生，并把剪得好的正方體展開圖展示在黑板上。

　　3、小組交流剪出的不同形狀的展開圖。

　　4、全班交流：觀察黑板上的這些不同形狀的展開圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、教師小結(jié)：同一個(gè)正方體，剪法不同得到的展開圖也不同，共有11種不同的展開圖。（課件出示正方體的11種展開圖）

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷展開的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，同時(shí)也讓學(xué)生感悟到同一個(gè)正方體展開的結(jié)果是多樣的。

　　活動(dòng)二折疊

　　提出活動(dòng)要求：同桌合作，把同桌的展開圖重新折疊成正方體。

　　1、同桌各自交換展開圖，動(dòng)手折一折。

　　2、找規(guī)律。（課件出示正方體的11種展開圖）

　　師：觀察這11種展開圖，找一找有什么規(guī)律。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：有6種中間是4個(gè)正方形的，兩側(cè)分別有1個(gè)正方形，形狀不同。

　　生2：有3種中間是3個(gè)正方形的，兩側(cè)分別有2個(gè)和1個(gè)正方形。

　　生3：有1種中間是2個(gè)正方形的，兩側(cè)分別有2個(gè)正方形。

　　生4：有1種兩行各有3個(gè)正方形的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。結(jié)合實(shí)際問題，了解小數(shù)乘法的意義；借助面積模型，經(jīng)歷探索簡單小數(shù)乘整數(shù)算法的過程。

　　2。能正確進(jìn)行簡單小數(shù)乘整數(shù)的口算，并能解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1。在學(xué)習(xí)了小數(shù)意義和整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，探索簡單的`一位小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法與算理。

　　2。過多樣化算法，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘整數(shù)的算法，滲透轉(zhuǎn)化思想。

　　教學(xué)流程：

　　一、學(xué)情調(diào)查

　　1。讀出下面小數(shù)，結(jié)合情境說說它們的含義。

　　0。2元 0。3元 0。6元 0。4元 0。05元

　　2。填空。

　　5角=（）元

　　8角=（）元

　　10角=（）元

　　1。58元=（）元（）角（）分

　　4。06元=（）元（）分

　　2。4元=（）元（）角

　　6角5分=（）元

　　二、質(zhì)疑探究

　　1。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察課本33頁情境圖，誰能提出一步計(jì)算的乘法問題？

　　（1）課件展示教材上的信息，教師引領(lǐng)提問題。

　　生1提出問題：買4塊橡皮需要多少元？

　　師：同組交流你的想法。

　　生2：加法算式為：（）

　　生3：乘法算式為：（）

　　師：在這里，0。24表示的是（），乘法是加法的（）。

　　（2）師：你能用自己的辦法算出0。24是多少元嗎？動(dòng)腦試一試。

　　[嘗試計(jì)算，四人小組交流算法，算法匯報(bào)。]

　　生4：一個(gè)橡皮擦0。2元，四個(gè)橡皮擦就是0。2＋0。2＋0。2＋0。2=（）元。

　　生5： 0。2元就是2角，4個(gè)2角就是8 角，8角等于0。8元。所以0。24=（）元。

　　生6：我們用涂色的方法也可以算出0。24=0。8元。用一個(gè)正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0。2元，也就是一個(gè)橡皮擦的價(jià)錢，買4個(gè)就涂色4個(gè)0。2元，合起來是0。8元。

　　生7： 4個(gè)0。2就是（）個(gè)0。1；8個(gè)0。1就是0。8。

　　師：仔細(xì)看笑笑與你的做法一樣嗎？

　　生8：一樣。我認(rèn)為（）

　　師：多媒體演示面積模型；4個(gè)0。3=（）

　　生9：淘氣總結(jié)得也很容易懂。

　　2。師：買3把尺子需要多少元？

　�。ü膭�(lì)學(xué)生將前面學(xué)習(xí)的方法加以運(yùn)用，獨(dú)立、主動(dòng)探索小數(shù)乘整數(shù)的算理。并經(jīng)歷交流各自計(jì)算方法的過程。）再嘗試提出不同問題，并列式計(jì)算。

　　生10：化成角簡單。0。4元=（）角 3個(gè)0。4元=（）角

　　師：多媒體演示面積模型；3個(gè)0。4=（）

　　生：同組交流。

　　0。4是（）個(gè)0。1，3個(gè)0。4是（）個(gè)0。1

　　三、達(dá)標(biāo)檢測。（多媒體依次出現(xiàn)，便于匯報(bào)反饋）

　　1。教材第34頁練一練13題。

　　2。教材第34頁練一練第4題。

　　探討：0。011000=（）

　　3。

　　0。6+0。6+0。6+0。6+0。6=（）（）

　　0。3 4可以看成是（）個(gè)0。3連續(xù)相加。

　　0。08 3= （）＋（）＋（）

　　一本作文本0。9元，買4本多少元？（只列式）

　　加法算式：_________ 乘法算式：_________

　　四、拓展延伸。（多媒體出示）

　　☆ 我們周村小學(xué)大門口的街道旁栽了一行柳樹，每1。2米栽一棵，那么從第一棵到第六棵共有多少米？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握第二個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法簡便算法，并能正確合理地進(jìn)行計(jì)算。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握第二個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法簡便算法。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出問題，揭示課題。

　　1．口算。

　　35×2 43×8 92×4 125×8 42×5

　　82×6 73×8 62×7 25×8 50×2

　　（1）學(xué)生口算。

　�。�2）觀察計(jì)算過程，說說哪幾個(gè)算式的結(jié)果是整十、整百、整千的`，并分析兩因數(shù)數(shù)字的特點(diǎn)。

　　2．在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使計(jì)算結(jié)果是整十、整百、整千……

　　25×（）=（） 125×（）=（） 45×（）=（）

　　35×（）=（） 55×（）=（） 75×（）=（）

　�。�1）學(xué)生自由說。

　�。�2）討論哪種填法算起來最簡便，最合理？

　　3．看橫式，直接說出得數(shù)。

　　35×2×7 25×4×7 125×8×3

　　從中你發(fā)現(xiàn)了什么？引入新課。

　　二、教學(xué)新知。

　　1．出示例9 求125與56相乘的積。

　　2．小組討論：可以怎樣算？還有其他的方法嗎？

　　3．反饋。

　　4．試一試。

　　25×24 45×18

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名把不同方法板演出來。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生討論。

　�。�3）方法。

　　一想，二分，三算。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1．把乘兩位數(shù)改成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)。

　　15×12 25×32 125×48

　　15×2×（） 25×4×（） 125×8×（）

　　引導(dǎo)學(xué)生說說每組的兩題之間有什么關(guān)系？

　　2．用簡便方法計(jì)算。

　　45×16 25×16 125×16 35×12

　　25×28 25×18 125×48 125×72

　　3．課本中練習(xí)。

　　四、課堂。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

　　五、作業(yè)

　　作業(yè)本p15

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。

　　3.情感目標(biāo)：逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　確定空間中的左右的位置關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教室。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲引入，引出課題。

　　1. 健康操比賽。(出示主畫面)

　　師：今天，我們的.好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操。(通過游戲，復(fù)習(xí)左與右)

　　2. 師舉手表揚(yáng)大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結(jié)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，展開探究。