大班數(shù)學(xué)教案[必備7篇]

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　目的：

　　1、正確感知物體在序列中的位置。

　　2、能用9以內(nèi)的許數(shù)次標(biāo)識(shí)物體在序列中的位置。

　　準(zhǔn)備：池塘小動(dòng)物的圖片（若干份）、數(shù)字卡片

　　過程：

　　一、認(rèn)一認(rèn)

　　1、教師出示小動(dòng)物，情由而說出小動(dòng)物的名字

　　2、幼兒觀察小動(dòng)物，數(shù)數(shù)有幾個(gè)，排在第一個(gè)的是誰(shuí)？最后的.是誰(shuí)？

　　二、說一說：

　　1、教師出示自制掛圖，讓幼兒觀察

　　2、教師任意說出一個(gè)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒說說動(dòng)物住在第幾層？第幾間房間？

　　3、教師說某個(gè)門牌號(hào)碼，幼兒說出是哪個(gè)小動(dòng)物住的。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)背景

　　那天不輕易地發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣，我問他去哪得，他說某某小朋友說不要了，撕了扔地上，他撿來玩的，大班的小朋友，難道對(duì)錢沒有概念嗎？

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)常見人民幣面值及特征。

　　2、知道人民幣的用途及一些意義。

　　3、了解簡(jiǎn)單的錢幣兌換關(guān)系，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘補(bǔ)技巧。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種面值人民幣。

　　2、一些日常用品及價(jià)格單。

　　活動(dòng)過程

　　一、了解人民幣

　　1、出示人民幣,教師:這個(gè)是什么？有什么用呢 ？

　　2、教師：對(duì)，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請(qǐng)別人干活要給錢給別人啊。我們中國(guó)制造出來的錢叫人民幣。

　　二、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣

　　1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有何不同。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師糾正、肯定幼兒的說法。

　　4、簡(jiǎn)單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

　　三、人民幣的兌換

　　1、出示2角的人民幣，請(qǐng)幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

　　2、出示5角的人民幣，請(qǐng)幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣？

　　3、……

　　延伸活動(dòng)

　　1、粘補(bǔ)殘缺的“人民幣”。

　　2、角色游戲：購(gòu)物。

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，所用的.真幣是幼兒生活中熟悉的，對(duì)幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過給幼兒自己認(rèn)真觀察，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，認(rèn)識(shí)到不同面值的人民幣。

　　2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡(jiǎn)單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡(jiǎn)單的兌換關(guān)系

　　3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

　　4、本次活動(dòng)整個(gè)過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

　　5、如果再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國(guó)情懷。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)9的形成，知道8添上1是9。

　　2、理解9的實(shí)際意義，知道9可以表示所有數(shù)量是9的物體。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)9的形成，知道8添上1是9。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用完整的話描述9的形成。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小羊玩偶一只，小白兔和蘿卜圖片各9。

　　2、數(shù)字9。

　　活動(dòng)過程

　　一、拍手游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字2—8的形成

　　二、小羊的生日

　　1、出示小羊玩偶：今天是小羊的生日，它的好朋友小兔子姐妹要來幫

　　它慶祝生日。

　　2、出示8只小兔：小朋友看看來了幾只小兔，8只小兔要用什么數(shù)字來表示？

　　3、出示8個(gè)胡蘿卜：小羊?yàn)榱苏写�小白兔�?zhǔn)備了它們愛吃的胡蘿卜，小羊準(zhǔn)備了幾個(gè)胡蘿卜呢？八個(gè)胡蘿卜要用數(shù)字幾來表示？

　　4、數(shù)字8可以表示8只兔子和8個(gè)蘿卜，還可以表示什么呢？

　　三、學(xué)習(xí)形成

　　1、兔姐姐（排在最左邊的）發(fā)現(xiàn)咦怎么少了一只兔妹妹呀，（學(xué)小兔的口吻，并再出示一只兔子）我來了，我跳得慢，你們也不等等我。

　　2、小朋友現(xiàn)在又幾只兔子來參加小羊的生日會(huì)？為什么是9只兔子呢？9只兔子要用數(shù)字幾來表示？

　　3、小羊的`準(zhǔn)備的胡蘿卜夠吃嗎？怎么辦呢？8個(gè)蘿卜添上一個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜呢？9個(gè)蘿卜要用數(shù)字幾來表示呢？

　　4、8只小兔添上一只小兔是9只小兔，8個(gè)蘿卜添上一個(gè)蘿卜是9個(gè)蘿卜，那我們可以說幾添上1是幾呢？

　　四、認(rèn)識(shí)數(shù)字9

　　1、出示數(shù)字9：我們來看看數(shù)字9是什么樣子的？數(shù)字9像什么？

　　2、數(shù)字9還可以表示什么？

　　3、小結(jié)：數(shù)字9可以表示所有數(shù)量是9的物品。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　【活動(dòng)目的】1．引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

　　2．發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】1．小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

　　2．二套練習(xí)紙每人各一份。

　　3．教師用范例表各一份。

　　4．?dāng)?shù)形小方塊若干。

　　5．鉛筆每人一支。

　　【活動(dòng)過程】一、幼兒第一次嘗試

　　1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個(gè)朝上，幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)能力強(qiáng)：用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

　　2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3．討論：(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

　　4．小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

　　5．延伸活動(dòng)：(1)可與同伴比比，看誰(shuí)玩出的方法最多?(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰(shuí)玩出的方法最多?

　　二、幼兒第二次嘗試

　　1．幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請(qǐng)幼兒將其補(bǔ)填完整。提示：(1)觀察表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別)(2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點(diǎn)，則下面的空格也用圓點(diǎn)表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示)

　　2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。能力強(qiáng)：用筆直接記錄于紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。

　　3．討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗(yàn)證。

　　三、講評(píng)、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的.組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律；有的幼兒只會(huì)分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識(shí)的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較，學(xué)會(huì)思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在實(shí)物、圖卡等操作的基礎(chǔ)上，探索并理解5的分合，并能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)。

　　2．嘗試用不同的形式記錄自己的操作結(jié)果，并嘗試按序排列并記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.5的分法（三種規(guī)律）

　　2.幼兒操作紙5的分合

　　3.操作材料：

　　（1）分圓片：圓片，分類盒鉛筆；

　�。�2）翻圓片：圓片，鉛筆。

　�。�2）分珠子：串珠板、鉛筆。

　�。�3）分花生：花生，分類盒。

　　活動(dòng)過程

　　1.第一關(guān)：復(fù)習(xí)游戲“碰球”：3、4的組成

　　“今天我們來玩沖關(guān)游戲，聽好了，第一關(guān)：復(fù)習(xí)3、4的組成。”

　　“沖關(guān)成功的，我們一起“耶——”表?yè)P(yáng)他，說錯(cuò)的，我們給他加加油！”

　　2.第二關(guān)，自主探索學(xué)習(xí)5的組成。

　　（1）出示空白的分合式，介紹探索要求：

　　“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4的分成，今天的第二關(guān)就是：你們根據(jù)老師的要求，自己探索5的'分成�！�

　�、俚谝唤M：翻花片，記錄5的分成。

　�、诘诙�組：分珠子，并記錄5的分成。

　�、鄣谌�組：分花生，記錄5的分成。

　　④第四組：分圓片，并記錄5的分成。

　�。�2）要求：小朋友分一次記錄一次，記錄好后請(qǐng)把你所用的材料放回籃子。

　　（3）幼兒自主探索5的分成。

　�。�4）請(qǐng)幼兒介紹自己的分法，教師及時(shí)并出示相應(yīng)規(guī)律的分成，并一起讀一讀。提問：你用的什么規(guī)律？

　　教師：今天我們學(xué)習(xí)了三種規(guī)律的方法：遞增規(guī)律、遞減規(guī)律、交換規(guī)律。有規(guī)律的分法和記錄方式能讓我們比較容易記住5的分成。

　　3.第三關(guān)：實(shí)踐驗(yàn)證，鞏固并用所學(xué)到的方式再次進(jìn)行5的分成。

　　“第二關(guān)，你們都通過了，那我們一起來挑戰(zhàn)第三關(guān)啦！老師準(zhǔn)備了一份種子，總共有5顆，請(qǐng)你們把這些種子也分成兩份，可以用劃線的方法來記錄，但是有個(gè)要求要用你剛才沒有用過的方法進(jìn)行記錄。闖關(guān)成功后到老師這里領(lǐng)取小貼花一顆。開始挑戰(zhàn)！

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用破解電話號(hào)碼的游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的加減。

　　2、培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大的算式題（老師的號(hào)碼），小動(dòng)物的號(hào)碼算式題。

　　2、ppt（特殊的電話號(hào)碼）

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　“再過幾個(gè)月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)了，那你們還會(huì)想念我們老師嗎？如果你們想我們會(huì)用什么辦法聯(lián)系我們呢？”（寫信、打電話等等）。

　　教師小結(jié)：卞老師也覺得打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅？斓恼业侥阋�找的人�?/p>

　　2、破譯電話號(hào)碼：

　�。�1） “如果你們想老師了，你知道老師的電話號(hào)碼嗎？”（不知道，我媽媽知道等等）（教師邊說邊出示）“今天我把老師的電話號(hào)碼就藏在這張紙上，不過想知道可沒那么容易，因?yàn)樾枰�你們破譯了算式題，才能知道電話號(hào)碼哦，一起試試吧！”

　　（2） 教師指算式題，幼兒口算，教師邊寫答案。（不要個(gè)別說，用多種形式：集體說，個(gè)別說，老師提問幼兒回答等等）

　�。�3） “老師的電話號(hào)碼是......”（教師記錄電話號(hào)碼）“剛剛我記錄電話號(hào)碼時(shí)是按什么順序記錄的？”（幼兒說出從上到下記錄的順序）“你們觀察的真仔細(xì)，電話號(hào)碼是從上到小做記錄的。”

　　3、幼兒操作：

　�。�1） 提出要求：

　　“今天我還請(qǐng)來了許多的小動(dòng)物，看看都有誰(shuí)？”（邊說邊出示：小牛、小狗、小雞、小猴、小貓）“他們家的電話號(hào)碼也都藏在了小朋友桌上的紙上，這些小動(dòng)物想讓我們幫他們破譯電話號(hào)碼，破譯好了就坐到前面來和旁邊小朋友輕輕的說一說，趕快去試試吧！”

　�。�2） 幼兒操作，教師指導(dǎo)。（大部分小朋友都好了，就組織下面的活動(dòng)，其他幼兒由配班老師指導(dǎo)、安排）

　�。�3） 幼兒回答，一起驗(yàn)證：

　　“誰(shuí)知道小牛家的號(hào)碼的請(qǐng)起立，誰(shuí)來說一說�！保ń處熞�記錄）“小狗著急了，誰(shuí)知道我家的'呀？誰(shuí)來說說�！保ń處熡涗洠�

　�。�4） 分析號(hào)碼位數(shù)的不同：

　　“小朋友們真能干，都破譯出了小動(dòng)物們的號(hào)碼，誰(shuí)來說說這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字？”（教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)）“是不是所有的號(hào)碼都是8個(gè)數(shù)字呢？”

　　4、引出特殊的電話號(hào)碼：

　�。�1） 教師手放ppt“我們來看看，這是什么?”(手機(jī))“看看手機(jī)號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字？”（點(diǎn)數(shù)）

　�。�2） 小結(jié)：

　　在我們的生活中的電話號(hào)碼，有8個(gè)數(shù)字，還有11個(gè)數(shù)字，我這還有一些特殊的電話號(hào)碼，我們來看看，他們有幾個(gè)數(shù)字。

　　（3） 放ppt“又出現(xiàn)算式題了，想不想挑戰(zhàn)一下？”

　�。�4） 幼兒口算，出現(xiàn)119火警電話號(hào)碼，120急救電話號(hào)碼，讓幼兒知道這些號(hào)碼的用途，并告訴幼兒在平時(shí)不能隨便撥打這些特殊的電話號(hào)碼。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 知道十幾個(gè)物體數(shù)就是比10多幾個(gè)的物體數(shù)。

　　2、在確定某一集合中有10個(gè)物體的基礎(chǔ)上，嘗試以10為單位進(jìn)行15以內(nèi)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，并學(xué)習(xí)用相應(yīng)數(shù)字表示計(jì)數(shù)結(jié)果。

　　3、愿意在數(shù)學(xué)活動(dòng)中按規(guī)律歸納出快快速數(shù)數(shù)的方法，提高自己的分析和概括能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、果籃一個(gè)、當(dāng)?shù)貢r(shí)令水果十五個(gè)（其中十個(gè)水果放于果籃中，另外五個(gè)分成兩個(gè)，三個(gè)）分別用一塊布遮擋住。

　　2、1-10的數(shù)字卡。

　　活動(dòng)過程：

　　一、“數(shù)水果”。

　　通過"數(shù)水果"活動(dòng)，感知十幾個(gè)物體數(shù)就是比10多幾個(gè)的物體數(shù)，知道可以用15以內(nèi)相應(yīng)的數(shù)字表示。

　　1、數(shù)籃子里的水果，確定籃子中的水果數(shù)量。教師在黑板上貼上數(shù)字10。

　　教師：小朋友，你們看一看，老師手里拿的是什么？讓我們一起數(shù)一數(shù)籃子里面有幾個(gè)水果，好嗎？怎么數(shù)呢？一共有幾個(gè)？可以用數(shù)字幾來表示？這個(gè)數(shù)字10是表示籃子里有10個(gè)水果。（教師把10個(gè)水果在幼兒面前放回到籃子里）

　　2、分別根據(jù)桌上三組水果的數(shù)量，確定每組水果和籃中水果合起來一共有幾個(gè)水果。

　�。�1）教師手指桌上一組被布遮擋住的水果，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的積極性。（教師引導(dǎo)幼兒說一說，并同時(shí)掀開布）那籃子中的10個(gè)水果和這1個(gè)水果合起來一共有幾個(gè)水果呢？（引導(dǎo)幼兒說出一共有11個(gè)水果）11個(gè)水果比10個(gè)水果多幾個(gè)呢？11個(gè)水果可以用數(shù)字幾來表示呢？誰(shuí)愿意上來找一找11在哪里？（教師協(xié)助幼兒把找到的數(shù)字11貼在黑板上）

　�。�2）依次進(jìn)行另外兩組水果（12個(gè)水果、13個(gè)水果）的計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)。

　　二、觀察掛圖，分析圖和數(shù)字的意義。

　　1、帶領(lǐng)幼兒觀察掛圖，分析圖意，明確圖中籃子里的松果和其旁邊的松果是一組。

　　教師：小朋友，圖中有三組松果，1、2、3。（教師邊數(shù)1、2、3，邊用右手掌順著籃子底端隨著語(yǔ)速慢慢移到旁邊的松果下方）每組松果都有一部分在籃子里，一部分在籃子外面。

　　2、 使幼兒了解每一個(gè)籃子中都有10個(gè)松果。

　　教師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)，每個(gè)籃子里有幾個(gè)松果？

　　3、帶領(lǐng)幼兒嘗試以10為單位進(jìn)行15以內(nèi)的'對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，知道圖中數(shù)字的意義。

　�。�1）教師：下面我們要比賽數(shù)果子�？凑l(shuí)能最快地知道第一組一共有幾個(gè)松果。你是怎么知道的？你為什么數(shù)得這么快？（教師引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)籃子中10個(gè)松果接著計(jì)數(shù)籃子外面的松果數(shù)數(shù)，速度會(huì)快）第一組松果可以用數(shù)字幾來表示呢？圖上有這個(gè)數(shù)字嗎？在哪里？（教師展開圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的數(shù)字）哦，這個(gè)數(shù)字x可以表示第一組一共有x個(gè)松果，我們就在第一組松果后面開始畫一條線到這個(gè)數(shù)字，把松果和這個(gè)數(shù)字連起來。

　　（2）教師：下面兩組分別有幾個(gè)松果呢？表示它們的數(shù)字在哪里呢？看誰(shuí)數(shù)得快，找得快。（教師鼓勵(lì)幼兒從10開始接數(shù)確定下面兩組松果分別有幾個(gè)，并鼓勵(lì)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行連線）

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