大班教案優(yōu)秀8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右，分清左邊和右邊。
2.能遵守活動(dòng)規(guī)則，聽到信號(hào)后及時(shí)做出反應(yīng)。
3.發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒數(shù)學(xué)用書第七頁(yè)，筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 謎語(yǔ)激趣。
謎語(yǔ)：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
二、 區(qū)別以自己身體為中心的左右。
1. 區(qū)別左右手。
(1) 請(qǐng)小朋友舉起拿筆的`那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
(2) 請(qǐng)伸出左手搖一搖。
(3)游戲：聽口令舉手，(游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左手，你舉右手等。)
2. 區(qū)別左右腳。
(1) 交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)
(2) 競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼，你點(diǎn)右眼等。
(3) 小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。
三、感知左右。
1.交流左邊有什么，右邊有什么?
(1)你的左邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的左邊有什么?
(2)你的右邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的右邊有什么?
2.改變方位再交流左右邊有什么?
四、感知以客體為中心的左右。
1.教師用左手拿一本書，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書在老師的哪只手。
2.討論：書是在老師的左手，為什么許多小朋友會(huì)認(rèn)為書是在老師的右手呢?(讓幼兒知道：當(dāng)自己和別人面對(duì)面的時(shí)候，自己的左邊和別人的左邊不在一個(gè)方向)
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒拿書，大家分辨他是用哪只手拿書的。
五、幼兒操作。
1.打開幼兒用書，說(shuō)說(shuō)圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。
2.將用左手拿書的小朋友圈出來(lái)。
大班教案 篇2
�。墼O(shè)計(jì)意圖］
農(nóng)村的幼兒在日常生活中的玩具都以“隨手可取為主”，再我們經(jīng)濟(jì)條件還不發(fā)達(dá)的農(nóng)村，泥巴是他們的最愛，也是家長(zhǎng)們最能接受的，安全的玩具之一。它具有以下幾個(gè)重要的特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)和幼兒傾昧于它：可以重復(fù)使用、隨處可取、節(jié)省開支、安全無(wú)傷害。
結(jié)合幼兒對(duì)泥巴的認(rèn)識(shí)，再加上幼兒對(duì)手工作品的熱愛以及對(duì)新的制作手段的興趣，我將帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)探索泥巴制作工藝的多種工序，以來(lái)滿足幼兒的需求，提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、激發(fā)幼兒玩泥巴的興趣，培養(yǎng)幼兒敢于動(dòng)手嘗試的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)各種泥巴形狀的制作，引導(dǎo)幼兒用多種方式制作泥巴玩具。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
干土若干，水若干（盛于臉盆）、塑料布若干（幼兒自帶）、音樂磁帶（玩泥巴）、杯子、小盆
［活動(dòng)過(guò)程］
一、談話引導(dǎo)，導(dǎo)入主體
1、孩子們我們生活在農(nóng)村，我們農(nóng)民的寶貝是什么？那誰(shuí)知道它們都由什么用處？（種莊稼、種樹、種西瓜、和泥）。好了那今天老師還給你們帶來(lái)了一首好聽的歌，我們來(lái)一起聽一下，歌里唱的是什么？他們?cè)诟墒裁�？我們邊聽邊跟老師做�?dòng)作好不好！（教師組織幼兒聽音樂做動(dòng)作）
2、教師激發(fā)幼兒自己動(dòng)手玩泥巴的興趣
自己是怎么玩泥巴的？想不想自己親自動(dòng)手做一塊好玩的泥巴呢？
二、教師示范，提出要求
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)玩泥巴的基本步驟：活泥、做玩具�；钅鄷r(shí)都需要什么：（水、土）
2、教師有步驟的`示范，幼兒觀看。如：用兩杯土兌半杯水，活勻，在放在塑料紙上用手繼續(xù)活，直到泥巴看不出有干土為止。幼兒在制作過(guò)程中，要求幼兒保持衛(wèi)生，按步驟完成整個(gè)過(guò)程。教師在示范演示的過(guò)程中可以配以兒歌的形式，泥巴 泥巴 變 變 變，變成長(zhǎng)條自己站，泥巴 泥巴 變 變 變，變成圓形像鴨蛋……
三、幼兒實(shí)際操作，教師個(gè)別指導(dǎo)
教師把這部分時(shí)間留給幼兒，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿，制作各種泥巴玩具。
�。�1） 幼兒制作基本形狀
�。�2） 幼兒進(jìn)行拼裝整體形狀
�。�3） 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒合作完成。
四、展示作品 互相觀摩
將幼兒的制作的成品與半成品擺放在展覽區(qū)，進(jìn)行展覽，讓幼兒體驗(yàn)獲得成功的快樂。
五、養(yǎng)成教育、環(huán)保教育
教師組織幼兒討論玩泥巴的好處，教育幼兒在生活中不亂花錢，自己尋找玩具，玩泥巴比玩電動(dòng)玩具還環(huán)保，電池的污染很嚴(yán)重，你們要從身邊做起，保護(hù)環(huán)境是我們是每個(gè)公民都應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。組織幼兒把活動(dòng)室打掃干凈，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
大班教案 篇3
目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察與講述，理解繪本基本內(nèi)容，知道人類的想象是豐富多彩的，不斷變化的；
2.學(xué)會(huì)用句子："我希望，有那么一天，……"來(lái)清晰地表達(dá)自己的夢(mèng)想；
3.體驗(yàn)自由暢想的快樂，懂得擁有美麗的夢(mèng)想并堅(jiān)持下去，努力可以使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件；教師的夢(mèng)想卡
2、字卡：奇妙溫暖；記錄紙：黃、綠；自制繪本封面和封底兩份；
3、演示道具：籮筐、水果等；作畫用的勾線筆；糖果
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題：
1、談話：孩子們，來(lái)啦？來(lái)干嘛？喜歡這件事嗎？明天打算干嗎？（上幼兒園）噢，那沒什么很特別的事情發(fā)生？周末呢？希望發(fā)生點(diǎn)什么事兒？有什么奇妙一點(diǎn)的想法嗎？孩子們世界很大很奇妙，有些事情已經(jīng)發(fā)生，有你喜歡的和你不喜歡的，未來(lái)的事情還沒發(fā)生，如果，由你來(lái)安排，你希望，有那么一天，發(fā)生一件什么事呢？（完整回答：我希望，有那么一天，……）
二、欣賞繪本
1、你們的腦子里，有那么多奇妙的想法，喏，有個(gè)叫梅麗克的小女孩，她希望，有那么一天發(fā)生很多奇特的事呢？來(lái)，看看這本書？書的題目叫什么？（對(duì)，有那么一天），
2.理解繪本內(nèi)容
1）第一次閱讀--第一幅畫（踩高蹺）
a．看懂了嗎？梅里克希望：有那么一天……（有那么一天，每個(gè)人都踩著高蹺走路）
b．踩高蹺這個(gè)想法很奇妙嗎？你們都會(huì)呀？哪里奇妙？她為什么想要踩這么高的高蹺呀？
c．你覺得人們踩在高蹺上有什么感覺？是呀？踩在高蹺上，撫摸著云朵，親吻著月亮，拿星星當(dāng)發(fā)夾，還有小鳥在圍繞你身邊啾啾歌唱。多么奇妙的想法呀！
d.有沒有小朋友也想到藍(lán)天上散散步，有沒有比梅里克更奇妙的想法？（我希望，有那么一天，……）
e.當(dāng)你想到一個(gè)奇妙的主意時(shí)，心里有什么感覺？有些事情可能你現(xiàn)在做不到，但可以讓它變成美麗的夢(mèng)想，或許有那么一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的，記住重要的是有想法！
2）第二次閱讀--第二幅畫（紅櫻桃）
a.梅麗克可不止一個(gè)夢(mèng)想，你看？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，梅里克希望，有那么一天……為什么？（都可以，只要有理由，都可以有夢(mèng)想）她可能喜歡紅櫻桃，所以，他希望所有的人和她一樣，頂個(gè)櫻桃在頭上，或許很好玩耶？你有沒有喜歡的東西，對(duì)于你喜歡的東西，有什么奇妙的想法嗎？希望他怎么樣？
b．要不我們?cè)囋嚕课覝?zhǔn)備了道具，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)說(shuō)夢(mèng)想的人，我們來(lái)試試這個(gè)想法是不是好玩。（準(zhǔn)備好3樣物品，請(qǐng)一個(gè)幼兒選擇一個(gè)，拿出來(lái)，說(shuō)完之后孩子體驗(yàn)奇妙的感覺）孩子們？這是一個(gè)奇妙的想法嗎？你們已經(jīng)擁有想象的翅膀了，想的太好了！
3）第三幅畫（海底世界）第四幅畫（倒立）第五幅畫（飛翔）第六幅畫（影子）
a．還會(huì)有些什么樣的夢(mèng)想呢？這是個(gè)多么熱愛想象的姑娘！請(qǐng)看
b．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，梅里克的夢(mèng)想？你最喜歡他的哪一個(gè)夢(mèng)想？
4）教師小結(jié)：梅里克的想法真的很奇妙，她喜歡天空，所以踩著高蹺就上去了，她喜歡櫻桃，就想讓所有的人都愛上櫻桃，討厭，老是站著生活，沒意思，就大家一起倒立著吧，連房子和樹也一起倒立，因?yàn)�，這些奇妙吧，對(duì)，真奇妙，我還在梅里克的夢(mèng)想里，找到了一種很溫暖的感覺；
5）第七幅畫（親吻）第八幅畫（依靠）--溫暖篇
a．孩子們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這個(gè)夢(mèng)想是什么？你有什么感覺呢？
b．都是誰(shuí)和誰(shuí)相親相愛在親吻？為什么梅里克有這樣的想法？（她一定是不喜歡大魚吃小魚，也不喜歡任何人吵架，所以有了這個(gè)夢(mèng)想）
c．你見過(guò)人們不相親相愛的嗎？
e.不管你是誰(shuí)？不管你是干什么的？都要相親相愛？你覺得心里溫暖嗎？（現(xiàn)場(chǎng)親吻）
f.這里還有一份溫暖：有那么一天，無(wú)論是誰(shuí)，都可以互相依靠。（來(lái)，也試試，還不夠哦，無(wú)論是誰(shuí)，都可以相互依靠，這里除了我們還有誰(shuí)？對(duì)的，轉(zhuǎn)過(guò)身，一起大聲的'把這個(gè)夢(mèng)想告訴后面的老師）
6)有夢(mèng)想真是一件幸福的事，有些很奇妙、很開心，也有些很溫暖。
三、夢(mèng)想可以實(shí)現(xiàn)孩子們，夢(mèng)想有什么用，對(duì)，有夢(mèng)想的人，很開心很快樂，如果，美好的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，會(huì)讓很多人很幸福、很舒服。比如：（萊特兄弟和飛機(jī)）（汽車尾氣和環(huán)保汽車）（月球和登月成功）小結(jié)：小小的夢(mèng)想，如果堅(jiān)持努力，就會(huì)有大大的力量。所以，一定要珍惜自己的夢(mèng)想。四、夢(mèng)想記錄卡--我們的繪本看，吳老師也是個(gè)有夢(mèng)想的人，喏，看懂了嗎？來(lái)，我準(zhǔn)備了，夢(mèng)想記錄卡，把你們寶貴的夢(mèng)想畫下來(lái)，會(huì)寫字就寫下來(lái)。卡片有兩種顏色，現(xiàn)在有一個(gè)溫暖的夢(mèng)想請(qǐng)選擇……，現(xiàn)在有一個(gè)奇妙的夢(mèng)想請(qǐng)選擇選擇……，畫完穿在綢帶上。收集在一起，就是我們四幼大1班自己的繪本《有那么一天》，記得在你的夢(mèng)想卡下面寫上名字，做個(gè)標(biāo)記，有機(jī)會(huì)就去實(shí)現(xiàn)它。孩子們請(qǐng)思考15秒，靜靜地去操作桌，3分鐘之內(nèi)記錄你的一個(gè)夢(mèng)想，完成這件事能做到嗎？
如果有許多夢(mèng)想怎么辦？你們也可以回家準(zhǔn)備一個(gè)夢(mèng)想儲(chǔ)蓄罐哦。（畫完就收集）最后總結(jié)：孩子們，有些夢(mèng)想我們馬上就實(shí)現(xiàn)了，有些夢(mèng)想要等等才能實(shí)現(xiàn)，有些夢(mèng)想或許要努力很久，那么，首先要有夢(mèng)想。希望孩子們都快樂，這是吳老師最大的夢(mèng)想，我們一起實(shí)現(xiàn)它，好嗎？我希望，有那么一天，所有的人都哈哈大笑，老師們，所有人哦。都是淑女，那就，甜甜微笑，（面具）好嗎？
大班教案 篇4
主題說(shuō)明：
再過(guò)半年，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折，時(shí)間已經(jīng)很“近”了。就孩子而言，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則使如何為孩子解除疑惑，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡。
在這一主題活動(dòng)中，教師需要適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。同時(shí)，需要在活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)等能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來(lái)走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、墻面創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題樹”，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題。
2、墻面創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”，幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫出來(lái)。
3、活動(dòng)室可創(chuàng)設(shè)一個(gè)“向往角”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園，喚起幼兒對(duì)小學(xué)的.向往。如：結(jié)構(gòu)材料、大小紙盒及輔助材料等。
4、墻面布置幼兒與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)制作的“好苗苗”章。
家園共育：
1、家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。
2、告知家長(zhǎng)為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣，以便配合教育。
3、雙休日督促孩子試著按作息表有規(guī)律地生活。
4、家長(zhǎng)與孩子合作，用掛歷紙做兩至三根紙棒。
5、收集超市和餐館的部分用品。（如：飲料罐、食品袋、糖果盒等。）6、家長(zhǎng)與孩子一同設(shè)計(jì)并制作一個(gè)：好苗苗“章，參加班里的布置與評(píng)選活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)：
生活區(qū)：
1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。
2、繼續(xù)辨識(shí)自己和同伴的名字。
美工區(qū)：
1、提供彩泥、牙簽、樹葉、墊板等材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與主題內(nèi)容相關(guān)的泥工活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒制作《犟龜》的連環(huán)圖書。
語(yǔ)言區(qū)：
1、提供角色頭飾，幼兒進(jìn)行故事表演。
2、配對(duì)游戲：提供漢字卡片和相應(yīng)的實(shí)物，讓幼兒認(rèn)字配對(duì)。
益智區(qū)：
1、提供各類棋，讓幼兒自由結(jié)伴下棋。培養(yǎng)幼兒做事的堅(jiān)持性。
2、提供長(zhǎng)短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物，讓幼兒進(jìn)行測(cè)量。
3、提供迷宮圖，讓孩子嘗試走迷宮。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)里外、前后、上下，能夠按數(shù)取物。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小，進(jìn)行10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。
3、樂意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大白蘿卜人手2個(gè)，小紅蘿卜人手3個(gè)，人手一個(gè)操作筐
2、兔媽媽家的場(chǎng)景：沙發(fā)、床、柜子等3、人手一張畫有冰箱的記錄紙，畫有數(shù)字1-10的蘿卜個(gè)一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)里外、前后、上下，能夠按數(shù)取物。師：小朋友們，聽說(shuō)昨天調(diào)皮的黃鼠狼到兔媽媽家搗亂，把兔媽媽辛辛苦苦拔來(lái)的蘿卜都弄的亂七八糟的。我們?nèi)蛶屯脣寢�，把蘿卜都找出來(lái)吧!每個(gè)小朋友去找2個(gè)大白蘿卜和3個(gè)小紅蘿卜。
師：你是在哪里找到蘿卜的?(沙發(fā)上、沙發(fā)下、椅子前、椅子后，柜子里、柜子外)
二、通過(guò)操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小排序。師：蘿卜被老鼠弄的亂七八糟，現(xiàn)在終于被我們小朋友一起撿到一起了�？墒怯羞@么多蘿卜，我們一下子吃不掉，浪費(fèi)就不好了，讓我們把蘿卜都保鮮起來(lái)放進(jìn)冰箱吧。
1、分類操作，感知顏色與大小，能按數(shù)取物師：請(qǐng)小朋友先拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的.第一個(gè)格子里�，F(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜?(1個(gè))
師：請(qǐng)小朋友再拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里。現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜?(2個(gè))
師：請(qǐng)小朋友拿三個(gè)小的紅蘿卜放在冰箱的第二個(gè)格子里。
2、目測(cè)5以內(nèi)數(shù)量現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜?(5個(gè))
有幾個(gè)白蘿卜(2個(gè))有幾個(gè)紅蘿卜?(3個(gè))有幾個(gè)大蘿卜?(2個(gè))有幾個(gè)小蘿卜?(3個(gè))白蘿卜多還是紅蘿卜多?(紅蘿卜多)差幾個(gè)白蘿卜就和紅蘿卜一樣多?(1個(gè))
3、認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字1—10師：蘿卜寶寶們都很高興，小朋友給它們找到了新家。它們說(shuō)想和小朋友玩?zhèn)�游戲。你們看地上有多少蘿卜呀?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(師幼一同點(diǎn)數(shù)一共有10個(gè)蘿卜，若干帶有數(shù)字1—10的蘿卜卡片，每個(gè)數(shù)字有3—4個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到寫有數(shù)字2的蘿卜，看誰(shuí)的小眼睛又亮又準(zhǔn)，(游戲玩3—4次，每次數(shù)字不同，要求站到5位小朋友后，就必須去找其他相同數(shù)字的蘿卜)。
活動(dòng)結(jié)束：
兔媽媽家附近總是會(huì)有大灰狼在轉(zhuǎn)悠，我們要小心了，要是大灰狼來(lái)的話，我們趕緊找到自己爸爸媽媽變的洞洞躲起來(lái)吧。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)提問(wèn)、討論、故事表演等多種形式，運(yùn)用多感官理解故事內(nèi)容及角色的性格特點(diǎn)和心理變化。
2、嘗試根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面講述故事，猜想故事的發(fā)展，大膽表達(dá)自己的想法和感受。
3、感受本書天真有趣、溫馨詼諧的風(fēng)格，享受閱讀圖畫書的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的活動(dòng)，理解故事內(nèi)容和角色的心理變化。
難點(diǎn)：能夠大膽地在集體面前用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：
1、利用圖畫書畫面、錄音等制作的課件；
2、用報(bào)紙做成的小棍1根、老鼠老師頭飾1個(gè)、有貓頭像的黑板。
3、圖畫書《喵嗚》25本、夾子25個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)：
1、事先了解幼兒對(duì)貓和老鼠的已有認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)；
2、幼兒已有的閱讀圖畫書，觀察畫面的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面、封底，激發(fā)幼兒閱讀興趣
1、出示圖畫書《喵嗚》
t：又到了和小朋友們分享圖畫書的時(shí)間，今天我想和大家分享的是這本書······（教師說(shuō)著出示圖畫書）
2、觀察封面，猜測(cè)故事內(nèi)容
t：仔細(xì)看看封面，猜猜這本圖畫書會(huì)為我們講述一個(gè)怎樣的故事？
幼兒觀察封面后猜想故事內(nèi)容的可能性，當(dāng)有幼兒講到兩只老鼠或者貓只有半個(gè)臉時(shí)，將封底和封面一起展開。若沒有幼兒提及則教師邊說(shuō)“大肥貓或大貓（根據(jù)幼兒剛才的回答起名）怎么只有一半的臉，是不是只有兩只老鼠呢！”邊將封面和封底一起展開。
t：原來(lái)這本圖畫書是關(guān)于三只小老鼠和一只大肥貓的故事。
t：看來(lái)，這本圖畫書的作者很會(huì)制造驚喜哦，讓我們一起到書里看看是不是有更多驚喜等著我們吧！
二、師幼共同閱讀，理解故事前半部分
�。ㄒ唬╅喿x“大肥貓出現(xiàn)之前”的故事內(nèi)容
1、畫面一：“上課”
播放課件中相應(yīng)畫面，重點(diǎn)觀察黑板上貓的頭像，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)并大膽嘗試到黑板前拿著小棍模仿老師上課，同時(shí)引導(dǎo)幼兒清楚、完整地表達(dá)自己的意思。
2、畫面二：“上課時(shí)特別的三只小老鼠”
t：（播放課件中相應(yīng)畫面）老師在上課，小老鼠們聽得認(rèn)真極了。不過(guò)·····哎哎哎······有三只小老鼠在那里“吱吱吱”、“吱吱吱”地聊天，老師的話一句也沒有聽進(jìn)去（說(shuō)的時(shí)候放慢速度，著重強(qiáng)調(diào)）。
3、畫面三：“三只小老鼠發(fā)現(xiàn)下課了”
t：（播放課件中相應(yīng)畫面）過(guò)了好半天，三只小老鼠才發(fā)現(xiàn)大家都不見了。他們接下來(lái)有什么打算呢，我們一起來(lái)聽聽看。（播放三只老鼠對(duì)話的錄音）原來(lái)他們商量著要去摘桃子呢。
（二）閱讀關(guān)于“大肥貓第一次喵嗚”的故事內(nèi)容
1、畫面四：“大肥貓出現(xiàn)”
引導(dǎo)幼兒大膽想象并在集體面前表現(xiàn)大肥貓出現(xiàn)時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等。
教師播放課件中故事畫面和錄音，帶領(lǐng)幼兒全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第一次說(shuō)“喵嗚”的樣子。
2、畫面五：“三只小老鼠的反應(yīng)”
t：他們害怕嗎？你是怎么看出來(lái)的？
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說(shuō)出自己的看法并分析理由。
t：三只小老鼠縮成一團(tuán)，小聲嘀咕開了，聽聽他們?cè)卩止臼裁�。（播放課件中三只老鼠討論的畫面和錄音）
3、畫面六：“小老鼠和大肥貓對(duì)話”
教師利用課件中畫面和錄音為幼兒展現(xiàn)小老鼠和大肥貓的第一段對(duì)話。幫助幼兒理解“羞紅”并嘗試分析大肥貓羞紅臉的原因。
教師利用課件中畫面和錄音為幼兒展現(xiàn)小老鼠和大肥貓的第二段對(duì)話。引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展猜測(cè)和推斷大肥貓是否會(huì)答應(yīng)去摘桃子以及他的想法。
三、幼兒自主閱讀，理解故事后半部分
�。ㄒ唬┘w自主閱讀：大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫面
1、幼兒集體觀察“大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫面”，在相互交流的基礎(chǔ)上大膽嘗試完整、清楚地講述三幅畫面的內(nèi)容
2、引導(dǎo)幼兒觀察吃桃子的畫面，通過(guò)觀察大肥貓的表情并聯(lián)系故事情節(jié)的發(fā)展猜測(cè)這時(shí)大肥貓的想法。
幼兒大膽猜測(cè)大肥貓的想法，教師引導(dǎo)幼兒清楚表達(dá)自己的想法。
3、在理解畫面的基礎(chǔ)上請(qǐng)幼兒再次嘗試完整講述三幅畫面
�。ǘ┳灾鏖喿x：最后六幅畫面情節(jié)，理解大肥貓第二次和第三次“喵嗚”以及其中的心理變化
1、幼兒人手一本圖畫書，閱讀最后六幅畫面的情節(jié)
t：吃完桃子，三只小老鼠和大肥貓，抱著吃剩下的桃子回來(lái)了。走到快分手的地方，大肥貓突然一下子站住了，他想做什么？
t：大肥貓憋足了勁，用最最可怕的聲音叫了起來(lái)�。úシ拧斑鲉琛变浺艉拖鄳�(yīng)畫面）
教師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第二次說(shuō)“喵嗚”的樣子。
t：真可怕，那小老鼠最后有沒有被吃掉呢？請(qǐng)小朋友拿起圖畫書，翻到“喵嗚”的這一頁(yè)，慢慢地、一頁(yè)一頁(yè)地翻看到故事結(jié)束，看看接下來(lái)到底發(fā)生了什么。
2、通過(guò)提問(wèn)、觀察畫面、討論等方式幫助幼兒理解六幅畫面內(nèi)容，感受大肥貓的心理變化。
t:小老鼠最后有沒有被吃掉？（沒有）
t：那你有沒有在圖畫書中發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榘l(fā)生了哪些事情才讓大肥貓放棄了吃小老鼠呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師適當(dāng)追問(wèn)和引導(dǎo)。
�。�1）如幼兒講到是因?yàn)椤靶±鲜笏吞易咏o大肥貓”，則教師引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)故事內(nèi)容。
t：聽說(shuō)大肥貓有四個(gè)孩子，三只小老鼠都把自己的桃子送給了大肥貓，大肥貓長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。大肥貓為什么要嘆氣呢，他嘆氣的時(shí)候心里在想什么？
幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師通過(guò)適當(dāng)追問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解大肥貓的心理變化。
�。�2）如幼兒講到“三只小老鼠也學(xué)著叫喵嗚”，教師引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)故事內(nèi)容。
t：小老鼠為什么也學(xué)著大肥貓的樣子叫“喵嗚”，他們是到底怎么想的，我們來(lái)聽聽小老鼠是怎么說(shuō)的.。（播放錄音）
�。�3）理解大肥貓第三次“喵嗚”，感受大肥貓的心理變化
（播放課件中相應(yīng)畫面和錄音）教師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)學(xué)大肥貓第三次說(shuō)“喵嗚”的樣子，感受和體驗(yàn)大肥貓此時(shí)的心情。
t：大肥貓這次說(shuō)“喵嗚”的時(shí)候?yàn)槭裁春颓皟纱魏懿灰粯幽兀?/p>
先請(qǐng)幼兒和同伴討論一下再集體交流，鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流自己的想法和感受，引導(dǎo)幼兒從故事情節(jié)的發(fā)展、大肥貓的心情等方面分析。
t：圖畫書中大肥貓總共說(shuō)了三次“喵嗚”，，他三次說(shuō)“喵嗚”的時(shí)候想法、心情都是不一樣的，下面我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�4）教師描敘并帶領(lǐng)幼兒模仿大肥貓三次說(shuō)“喵嗚”的樣子，體驗(yàn)大肥貓的心理變化。
四、完整閱讀圖畫書，在拓展想象中表達(dá)對(duì)故事的理解
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒分享閱讀體驗(yàn)，感受故事獨(dú)特的趣味性
t：這本有趣的圖畫書的名字就叫做《喵嗚》。你覺得它是一本什么樣的書呢，說(shuō)說(shuō)你的感受。也可以說(shuō)說(shuō)你最喜歡他的哪些部分。
�。ǘ┯變涸诠适落浺舻膸ьI(lǐng)下，自主翻看圖畫書，享受閱讀的快樂
t：請(qǐng)小朋友拿起自己的圖畫書《喵嗚》，我們?cè)賮?lái)完整地看一看、聽一聽這個(gè)有趣的故事。
播放故事錄音，教師和幼兒一起在錄音的引領(lǐng)下完整地閱讀圖畫書。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒展開想象，拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
t：大肥貓和小老鼠各自回家。如果有一天，他們?cè)俅蜗嘤龅脑捘阌X得又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？大肥貓會(huì)想什么、做什么；小老鼠又會(huì)想什么、做什么呢？
幼兒大膽想象、猜測(cè)續(xù)編故事，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
�。簦涸俅蜗嘤龅拇蠓守埡腿恍±鲜罂隙ㄓ謺�(huì)變成另一個(gè)有趣的故事，小朋友們回到教室以后可以將自己想到的故事告訴同伴，還可以把想到的故事畫下來(lái)，也變成一本好玩、有趣的圖畫書。
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來(lái)的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。
我班曾組織過(guò)奧爾夫音樂活動(dòng)，孩子們對(duì)奧爾夫音樂活動(dòng)有一些經(jīng)驗(yàn)，而且非常喜歡這樣的活動(dòng)，本次活動(dòng)選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個(gè)素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏（X X | X X X 0 |），掌握集體舞中"拍手游戲"的部分；運(yùn)用"寶寶的禮物"，使活動(dòng)張弛有度，動(dòng)靜交替。力圖通過(guò)這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來(lái)了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。
2.學(xué)習(xí)《問(wèn)候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.體驗(yàn)集體舞互動(dòng)的樂趣，增進(jìn)伙伴間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn)；玩過(guò)節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問(wèn)候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。
�。ㄒ唬┏鍪竟�(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。
1.出示節(jié)奏。
"小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)節(jié)奏嗎？"2.說(shuō)出節(jié)奏。
"誰(shuí)用把這個(gè)節(jié)奏讀出來(lái)？"（二）創(chuàng)編身體動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏型。
1.個(gè)別示范。
"誰(shuí)能用身體動(dòng)作，把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)？"2.完整表現(xiàn)。
"讓我們聽著音樂一起來(lái)玩一玩節(jié)奏游戲吧！請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"二、分步學(xué)習(xí)，掌握舞蹈要領(lǐng)。
（一）學(xué)習(xí)動(dòng)作：拍手游戲。
1.獨(dú)自拍手，練習(xí)節(jié)奏。
"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做？"（教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動(dòng)作）2.互動(dòng)拍手，掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"（教師示范）"我們聽著音樂來(lái)玩一玩！"（幼兒練習(xí)）（二）學(xué)習(xí)動(dòng)作：交換朋友。
1.遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎？"2.介紹方案，新授互換方法。
"我們還可以這樣換！"（教師示范新的互換方式）（三）學(xué)習(xí)動(dòng)作：搭建小橋。
1.教師示范。
"剛才我們圍圈走的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了？"2.要領(lǐng)講解。
"我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢？"三、完整表演，解決舞蹈難點(diǎn)。
�。ㄒ唬┨岢鲭y點(diǎn)。
"小朋友你們?cè)谕娴?時(shí)候，有沒有遇到什么困難？"（二）商討策略。
"有什么辦法能夠解決這個(gè)問(wèn)題嗎？"（三）驗(yàn)證方案。
"讓我們用想到的辦法來(lái)試試！"四、手指游戲，放松幼兒心情。
�。ㄒ唬┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問(wèn)候舞，小朋友們都跳的非常出色！"（二）鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)"老師今天帶來(lái)了8樣禮物，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)大家！請(qǐng)小朋友把小手拿出來(lái)接受我的禮物吧！"
大班教案 篇8
目標(biāo)：
1.體驗(yàn)歌曲買菜的優(yōu)美旋律.
2.嘗試自己創(chuàng)編舞蹈樂趣.
3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
準(zhǔn)備:
VCD買菜.圖片
活動(dòng)過(guò)程:
師:小朋友們,你們好,我叫王老師,很高興認(rèn)識(shí)你們,請(qǐng)你們和我一起跟隨音樂進(jìn)教室吧.<播放春曉音樂>
一.激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入師:你們剛剛跳的很不錯(cuò),今天我給小朋友們帶了一首好聽的音樂,一起來(lái)聽聽吧?<播放買菜的音樂>
師:好聽嗎?<好聽>這首歌曲的名字叫<買菜>.你們能不能告訴我剛剛聽到了些什么?<幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖片>
師:我還想問(wèn)問(wèn)你們,發(fā)現(xiàn)這首歌曲里面有什么不一樣,<你們發(fā)現(xiàn)到里面是不是有一句話不是唱出來(lái)的,而是說(shuō)出來(lái)的,是嗎?>這句話在我們歌曲里面就叫做說(shuō)唱.
師:這么好聽的音樂,我想請(qǐng)你們用小手兒跟老師一起來(lái)練練歌詞.
<12起…今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,雞蛋圓溜溜呀.青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀.魚兒水中游呀.蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆.哎呀呀哎呀呀裝也裝不下,哎呀呀愛呀呀裝也裝不下.嘿.>
師:練的真好聽,現(xiàn)在我們把他唱出來(lái)好嗎?一起來(lái)試試.<師和幼兒一起輕唱>
師:<感嘆語(yǔ)氣夸張>哇..好棒呀<老師面帶微笑>我問(wèn)你們,平時(shí)你們?nèi)ベI菜的時(shí)候,心情是怎么呢?教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).<很高興,會(huì)買許許多多的菜,很滿足,也很開心>
師:咦,你們心里都這么開心,這首歌曲也這么好聽,我們臉上要有表情的,感覺很高興的'再把這首歌唱一次,好嗎?
二.創(chuàng)編舞蹈.
師:這么好聽的音樂,你們想不想加上一些好看的動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)呢?我們一起來(lái)試試吧?<請(qǐng)幼兒站到中間>
師:你們跳的真漂亮,老師剛剛發(fā)現(xiàn)XX小朋友的這個(gè)動(dòng)作很漂亮,<教師示范>,還發(fā)現(xiàn)這位小朋友的這個(gè)動(dòng)作很漂亮哦.
師:王老師現(xiàn)在把你們做的這么多好看的動(dòng)作連在一起來(lái),編成了一個(gè)好看的舞蹈.跟我一起學(xué)習(xí)吧?<邊輕唱,邊動(dòng)作>
師:你們真像小小舞蹈家.<可以強(qiáng)調(diào)一下拍手的時(shí)候可以互相拍>我們?cè)谂氖謩?dòng)作的時(shí)候,還可以和旁邊的小朋友一起來(lái)拍拍.我們合上音樂來(lái)一次,好嗎?<教師帶幼兒一起跳>
師:現(xiàn)在我們換一種方式,自己去找一個(gè)好朋友,一個(gè)當(dāng)奶奶,一個(gè)當(dāng)小朋友.你們可以手挽手一起跳,看老師找到以為好朋友咯,一起來(lái)吧?<教師找到一個(gè)好朋友和幼兒一起互動(dòng)>
師:高興嗎?我們?nèi)グ严旅娴目腿死蠋熣?qǐng)上來(lái)當(dāng)奶奶,你們當(dāng)小朋友,和他們一起表演好嗎?<教師帶領(lǐng)幼兒去請(qǐng)老師一起互動(dòng)帶出教室>
三.結(jié)束.
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
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