大班語言教案

時間：2023-07-14 11:01:21 教案我要投稿

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　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【推薦】大班語言教案錦集10篇

大班語言教案篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容,了解動物的構(gòu)造都有自己的獨特本領(lǐng)不能亂改，有愛護(hù)自我意識。

　　2、體會小刺猬想燙卷發(fā)的期待之情、燙卷發(fā)后不能背果子的后悔之情、理直刺后又能和媽媽吃果子的欣喜之情。

　　3、欣賞故事，能用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

　　【活動準(zhǔn)備】故事圖片

　　【活動過程】

　　一、師幼交流、引出話題

　　1.師幼交流對美發(fā)店的認(rèn)識，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。

　　師：小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎？美發(fā)店是做什么的？

　　幼……

　　師：你們看，在一個美麗的大森林里，鴨大嬸也開了一家美發(fā)店，它的美發(fā)手藝可棒啦！小動物們都喜歡到鴨大嬸的美發(fā)店去做美發(fā)。（邊講邊出示圖片）現(xiàn)在老師給你們講一個故事，小朋友們待會兒來回答看看誰去鴨大嬸的美發(fā)店做美發(fā)了？

　　2.教師出示圖片，（講述故事的前半部分）

　　師：故事講到這里，小朋友們聽到了誰去理發(fā)店理發(fā)了嗎？它做了一個怎么樣的發(fā)型？

　　幼：……

　　師：對，是小獅子。他呀，做了一個非常漂亮、非常拉風(fēng)的發(fā)型，小刺猬可羨慕啦。那我們再來聽一聽小刺猬接下來會怎么做呢？

　　3.繼續(xù)講故事。

　　師：小朋友們，這回是誰去鴨大嬸那里理發(fā)了呢？

　　幼……

　　師：是啊，小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了，它的心里好羨慕呀！它也讓鴨大嬸給它做美發(fā)。你們覺得小刺猬燙了頭好不好看？那這樣燙了好不好呢？為什么？（幼兒分組、集體討論交流）

　　師：小刺猬有什么本領(lǐng)？（運(yùn)果實）如果小刺猬遇到敵人會怎么做？(用刺保護(hù)自己)

　　小刺猬的頭發(fā)就是它的什么？（刺）它的刺有什么用？

　　師小結(jié)：（視討論情況小結(jié)）

　　3.教師講述故事第三部分

　　師：小刺猬不聽勸阻，還是燙了頭發(fā)。刺猬媽媽見到它是什么反應(yīng)呀？

　　幼……

　　師：媽媽讓小刺猬去果園背果子，那小刺猬有背到小果子嗎？

　　幼……

　　4.完整講述

　�、沤處熤v述故事，幼兒欣賞。

　　⑵提問：如果你是小刺猬，你會去燙頭發(fā)嗎？為什么？

　　小結(jié)：原來它的刺有這么多用處，不僅可??背果實，有蘋果、李子，還有好多好多好吃的。還可以當(dāng)武器趕走壞蛋。所以啊，我們小刺猬可不能燙頭發(fā)。

　　3、如果你是鴨大嬸，你會給小刺猬怎樣美發(fā)？

　　四、延伸活動：請小朋友給小刺猬打扮發(fā)型，畫小刺猬。(小朋友先說再自己畫)

　　故事：小刺猬燙頭發(fā)

　　有一天，小刺猬去公園玩，看到了威風(fēng)的大獅子。大獅子那卷曲的頭發(fā)可真讓小刺猬羨慕！他不由得對獅子說：“獅子大王，您那美麗的頭發(fā)可真棒啊！”“那當(dāng)然了，我剛剛在鴨鴨理發(fā)店燙的。”獅子自豪地說。

　　小刺猬多么想自己也有一頭漂亮的鬈發(fā)呀！于是他來到鴨鴨理發(fā)店，鴨大嬸熱情地接待了他。但當(dāng)她得知小刺猬要燙發(fā)時，鴨大嬸和藹地說：“好孩子，你的頭發(fā)不能燙，不然你會后悔的�！毙〈题苌鷼獾卣f：“哼，你給獅子燙發(fā)，為什么不給我燙？”小刺猬都要哭了。鴨大嬸沒辦法，只好給小刺猬燙發(fā)。

　　小刺猬走出理發(fā)店，在公園里的櫥窗前左扭扭、右看看，不停地欣賞著自己美麗的鬈發(fā)。當(dāng)他看到公園里的動物們都在看他并悄悄地說著什么時，他覺得自己更美麗了——他們肯定是在夸我呢！于是，小刺猬昂著頭趕回家去。

　　媽媽看到小刺猬后叫了起來：“哎呦，我的孩子，你怎么變成這樣了？以后你可怎么摘果果呢！”小刺猬聽了媽媽的'話很不高興，撅著小嘴心里想：“媽媽怎么會這樣！”看著小刺猬委屈的樣子，媽媽說：“孩子，家里沒吃的了，你去外面找點吃的吧�！毙〈题X得這既可以出去展示自己的美麗，有可以表現(xiàn)自己摘果果的能力，于是高高興興地出去找果果了。

　　來到小樹林里，小刺猬很快找到了一片果林。他搖了搖果樹，從樹上掉下來好多紅紅的果子。小刺猬高興極了，便像往常一樣一骨碌向果子滾去。咦，怎么回事？怎么連一個果子都沒背著？于是，他又向果子滾了過去，可還是沒背著一個果子。就這樣，小刺猬在果子堆里骨碌骨碌地滾了半天，累得渾身是汗，可最終還是沒背著一個果子，只好難過地回了家。

　　媽媽笑著說：“孩子，我們的刺不僅能背果果，還可以當(dāng)武器趕走壞蛋呢！”這時，小刺猬明白了熊貓大嬸為什么不愿意給自己燙發(fā)和媽媽看見他那美麗的鬈發(fā)時為什么不高興了，于是急忙向鴨鴨理發(fā)店跑去。當(dāng)他再回到家時，他又變成了原來的樣子。小刺猬來到果林里，這次他背了好多好多的果子，和媽媽吃得好開心啊。

大班語言教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。

　　2、了解四季常見的花卉，分辨它們不同的名稱與特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事的投影片，四季花卉的投影片

　　2、故事配樂（班得瑞的春野、你眼中的奇跡、雪之夢）

　　活動過程：

　　一、欣賞理解故事《花婆婆》

　　1、看故事幻燈片的故事名稱，讓幼兒猜測“花婆婆”是怎樣的一個人？

　　2、播放背景音樂和幻燈片，講述故事《花婆婆》開始部分，然后討論。

　　提問：Alice（小女孩）有哪三個愿望？（旅行、住在大海邊、做一件讓世界變得更美麗的事情）

　　導(dǎo)語：你們知道她的愿望都實現(xiàn)了嗎？讓我們繼續(xù)聽故事。

　　3、繼續(xù)講述故事，Alice躺在床上想到了第三個愿望。

　　提問：你們記得第三個愿望是什么嗎？

　　追問：做什么事情能夠讓世界變得更美麗呢？

　　4、繼續(xù)講故事，引導(dǎo)幼兒思考。

　　提問：為什么大家稱她為“花婆婆”？（一直不停地種花，一年四季都不停。）小朋友們，你們以后想不想長大了也做讓世界變得更美麗的事情？能做什么事情呢？

　　小結(jié)：其實讓世界變得更美麗的事情很多。只要我們有這個愿望，努力去做，就一定能實現(xiàn)。

　　二、分辨四季常見的花卉并分類

　　1、播放常見花卉的圖片，讓幼兒分辨名稱與特征。

　　導(dǎo)語：魯冰花只是春天開花，花婆婆如果希望一年四季都有花開，那么可以種什么花呢？

　　老師今天也給你們帶來了幾張花的圖片，你們來辨識一下吧！

　　2、按照不同季節(jié)進(jìn)行分類

　　三、自編兒歌

　　1、先為幼兒做示范，然后由幼兒進(jìn)行自編。

　　如：師：暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？

　　幼：暖和的春天來到了，油菜花兒（/桃花桃花）朵朵開。

　　師：炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？

　　幼：炎熱的夏天來到了，荷花荷花（/蘭花蘭花）朵朵開？

　　師：涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？

　　幼：涼爽的秋天來到了，菊花菊花（/桂花桂花）朵朵開。

　　師：寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？

　　幼：寒冷的冬天來到了，臘梅臘梅（/水仙花兒）朵朵開。

　　2、師幼之間采用一問一答的形式，來復(fù)述自編的兒歌。

　　活動延伸：

　　回家后跟父母繼續(xù)用其他花卉的名字來編兒歌。

　　活動反思：

　　此次活動的開場設(shè)計有參考應(yīng)彩云老師的示范課，一開始小朋友們的注意力就被吸引到故事中，聽得認(rèn)真，回答的也超出我的意料，基本上沒有做額外的引導(dǎo)，他們都回答到點上。只是故事只講了一遍，到了下午基本上故事就忘得差不多了，于是又給他們講了一遍，他們很喜歡這個故事。

　　自編兒歌部分是分辨四季花卉的.一個復(fù)習(xí)和延伸，知識的應(yīng)用對小朋友而言有極大的趣味性。

　　附：故事《花婆婆》

　　有一個小女孩名叫Alice，她跟爺爺住在海邊的一座房子里，常常坐在爺爺?shù)耐壬下犓v故事。她的爺爺年輕時去過很多地方，知道很多有趣的事情。有一次爺爺講完故事，Alice就對爺爺說：“爺爺，我長大以后，要像你一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行；當(dāng)我老了，也要像你一樣住在海邊�！� 爺爺說：“很好。但你一定要記得做第三件事，做一件讓世界變得更美麗的事�！盇lice馬上就答應(yīng)了，但她并不知道怎么去實現(xiàn)愿望。

　　很快Alice長大了。

　　她去了一座真正的熱帶小島，還爬過雪山，走過沙漠。慢慢的她年紀(jì)老了，去不了遠(yuǎn)方旅行了，她就在海邊買了一座小房子住下來。面對大海，每天看著日升日落，Alice心想：“我還能做什么讓世界變得更美的事呢？ ”

　　冬去春來，她爬上山頂，發(fā)現(xiàn)那里開滿了一大片藍(lán)色、紫色和粉紅色的魯冰花。“我撒在花園里的魯冰花種子怎么也開到山坡上來了？啊，一定是蜜蜂蝴蝶從我的花園里散播來這邊的！ ”忽然，Alice有了好點子。她買了很多魯冰花的種子，每天出門去撒播。一路走一路撒，撒在了公路和鄉(xiāng)間的小路邊，撒在了教堂后面，撒在了空地和高墻下面。

　　第二年春天，這些種子兒乎同時都開花了，整個小鎮(zhèn)開滿了美麗的魯冰花。Alice終于完成了第三件事，也是最困難的一件事：讓世界變得更美麗的事！

　　她現(xiàn)在已經(jīng)非常老了，頭發(fā)也白了，可她還是在不停地種花。大家都喊她：“花婆婆”。小朋友們都非常喜歡花婆婆，經(jīng)常去她家里聽花婆婆講故事，小朋友們也想像花婆婆那樣長大以后，要去很遠(yuǎn)的地方旅行；老了，也要住在海邊。這時花婆婆說：“很好。但你一定要記得做第三件事，做一件讓世界變得更美麗的事�！�

大班語言教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1，樂于在集體面前大膽表演，表現(xiàn)，并清楚地，完整地講述，學(xué)習(xí)小鳥樂于助人，大無畏地精神，培養(yǎng)友好的伙伴關(guān)系。

　　2，學(xué)習(xí)在集體面前大膽地表述，愿意表現(xiàn)自己，發(fā)展表演技能。

　　3，發(fā)展思維，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對散文詩的喜愛

　　4，理解散文詩的內(nèi)容，體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞，發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能。

　　5，培養(yǎng)和提高幼兒對藝術(shù)的欣賞力，體驗散文詩優(yōu)美的意境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1，錄音機(jī)，配樂磁帶

　　2，頭飾若干(小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

　　3，紅色太陽22個，綠色蠟筆22支。

　　活動過程：

　　一、討論：

　　1，(教師戴上小猴頭飾)，我是誰?現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的太陽是怎么樣的?照在身上有什么感覺?

　　2，請個別幼兒獨力講述。

　　3，老師小結(jié)幼兒所述。

　　4，你想什么辦法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?

　　5，幼兒講述。

　　二、引導(dǎo)幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

　　1、我們來聽聽，看看小動物們的看法吧!

　　2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。

　　3、故事里有哪些小動物?你最喜歡誰?為什么?

　　(1)、夏天的太陽怎么樣的?小動物們商量著要干什么?

　　(2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢?

　　(3)、那么那些小動物會飛呢?他們先請誰幫忙呢?

　　(4)、結(jié)果蝴蝶怎么說?(幼兒講述后表演出動作、感情、神態(tài))

　　(5)、小動物們又找了誰?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說的?

　　(6)、還去找了誰呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應(yīng)了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?

　　(7)、后來他們找到了誰?(小鳥)，小鳥有沒有答應(yīng)幫忙呢?

　　(8)、可小鳥怎么說的?(我力氣太小了，飛不高)

　　(9)、小伙伴們怎么做的?結(jié)果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的?

　　(10)、大家高興地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告訴我，我的小鳥哪里去了?我好著急啊!

　　(11)、你喜歡小鳥嗎?為什么呢?

　　三、如果你是小鳥的話，你愿意為大家做一些力所能及的事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂?

　　1、小動物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的顏色，你會愿意嗎?

　　2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?

　　3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的.顏色呀?

　　4、幼兒講述后教師予以表揚(yáng)，并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。

　　5、幼兒涂色，教師邊巡回觀察，邊朗誦散文詩。

　　6、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。

　　四、討論，表演。

　　1、你們最喜歡故事中的哪個角色?說說為什么喜歡，并表演一下對話。

　　2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請他們表演出來，加深印象。

大班語言教案篇4

　　設(shè)計背景

　　孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進(jìn)行此次語言活動。

　　活動目標(biāo)

　　 1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色，并體驗其美好的情感。

　　2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點難點

　　教學(xué)重點：發(fā)展孩子的語言。

　　教學(xué)難點：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。

　　活動準(zhǔn)備

　　知識經(jīng)驗：知道雪遇熱會融化成水。

　　教具準(zhǔn)備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。

　　活動過程

　　一、談話引入

　　冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢？（根據(jù)孩子的回答引出雪孩子）今天老師就給大家?guī)硪粋€雪孩子的故事。

　　二、初聽感知，了解故事內(nèi)容

　　師放故事磁帶

　　思考：1、這是一個怎樣的'故事？

　　2、故事中都有誰？

　　三、看圖理解故事、發(fā)展語言

　　1、觀察畫面一、二、

　�。�1）誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖？

　�。�2）兔寶寶不愿意一個人在家，誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做？

　　2、觀察畫面三、四、

　�。�1）兔媽媽想了什么辦法？

　�。�2）誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子？

　�。�3）教師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發(fā)生了什么事呢？

　　3、觀察畫面五、六、七、

　�。�1）發(fā)生了什么事？（小朋友們回答）

　�。�2）雪孩子是怎么做的？

　�。�3）誰來幫助救火？

　　4、觀察畫面八

　　雪孩子哪里去了？

　　四、看圖復(fù)述、整理語言

　　請小朋友仔細(xì)觀察所有的圖片，和老師一起完整地復(fù)述故事。

　　五、組織討論、升華主題

　　這個故事你最喜歡誰？為什么？

　　教師引導(dǎo)：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個舍己為人的案例。

　　六、拓展延伸

　　聽了雪孩子的故事，小朋友都很感動，如果再有其他的小朋友遇到了困難，我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　師小節(jié)：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。

　　2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。 3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。重點難點教學(xué)重點：發(fā)展孩子的語言。教學(xué)難點：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。活動準(zhǔn)備知...

大班語言教案篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　2、感受故事的語言美、意境美。

　　3、知道青蟲長大能演變成蝴蝶。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　重點難點

　　重點：知道青蟲長大能演變成蝴蝶。

　　難點：理解故事內(nèi)容

　　活動準(zhǔn)備

　　錄音磁帶、教學(xué)掛圖、棒偶

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，引出主題：

　　出示小青蟲哭泣的圖片，引導(dǎo)幼兒猜測小青蟲為什么哭，鼓勵幼兒說出自己的理解。(分析：教師出示小青蟲圖片引入活動，以猜測小青蟲為什么哭而激發(fā)幼兒探索的興趣。)

　　二、在音樂背景下，讓幼兒完整欣賞故事一遍，初步感受故事的意境美。

　　三、觀察故事圖片，復(fù)述故事

　　(一)幼兒欣賞掛圖一，討論

　　1、觀察小青蟲偷偷欣賞音樂的樣子，說說小青蟲為什么要躲在草底下。

　　2、播放音樂，幼兒模仿小青蟲陶醉在曲子中的樣子。

　　3、引導(dǎo)幼兒猜想蟋蟀會對小青蟲說什么，小青蟲又會怎么說?表演蟋蟀趕走小青蟲的情節(jié)

　　4、這時小青蟲的心情是怎么樣的`?(小青蟲這么傷心，我們來安慰安慰它吧。你會對小青蟲說什么?)

　　(二)幼兒欣賞掛圖二，重點提問：

　　1、蟋蟀趕走小青蟲后，小青蟲躲到那里聽音樂會?它是怎么聽的?

　　2、后來，小青蟲又躲到哪里?

　　(三)幼兒欣賞掛圖三，重點提問：

　　1、為了不讓蟋蟀發(fā)現(xiàn)，小青蟲悄悄地做了什么?(繭)它把自己藏在繭里面靜靜的聽著音樂，慢慢地睡著了，它還做了一個夢。它會夢到什么呢?(夢到它長出了一雙美麗的翅膀。播放音樂，讓幼兒體驗小青蟲揮著翅膀跳舞的感覺)

　　(四)幼兒欣賞掛圖四，討論故事的結(jié)局

　　3、小青蟲睡醒了以后，發(fā)現(xiàn)了什么?它后來有沒有參加蟋蟀的音樂會呢?

　　4、這下，蟋蟀又是怎么說的?

　　四、從故事中理解的道理。

　　1、說說小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?

　　2、丑丑的小青蟲經(jīng)過了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來美麗是可以創(chuàng)造出來了。所以小朋友們，我們都應(yīng)該尊重別人，因為我們每個人都能通過自己的努力，好好學(xué)習(xí)，使自己變得更棒更美麗。

　　3、故事里面的蟋蟀因為別人長的很丑，而不和他做朋友，它這樣做對嗎?(心靈美才是最重要的。)

　　五、結(jié)束。

　　小青蟲的夢真美啊，你們覺得是音樂讓蝴蝶的舞蹈更美還是蝴蝶的舞蹈讓音樂更美呢?

　　(全體幼兒和著音樂翩翩起舞。)

　　教學(xué)反思

　　《小青蟲的夢》是來自一個抒情類童話，故事中流動著一種清麗、優(yōu)美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲蛻變成美麗的蝴蝶，從當(dāng)初偷偷躲在樹上聽歌到如今在音樂會中翩翩起舞。它告訴我們不應(yīng)該用相貌來判斷一個人的價值，每個人都有追求的權(quán)利，都能通過努力來實現(xiàn)自己的夢想。于是，我開始琢磨著怎樣使幼兒體會、感受這個故事中的意境和道理。

　　我認(rèn)為整個活動，環(huán)節(jié)較為清晰，思路明確。講述故事時利用優(yōu)美的音樂作為背景，烘托了氣氛，孩子都聚精會神地聽著，而且對故事的感情抒發(fā)起著一定的作用。在活動中，孩子們能積極地參與到活動中，大膽地舉手發(fā)言，師幼互動較好，氛圍融洽。孩子能通過故事的內(nèi)容理解小青蟲長大了會變成蝴蝶，最后能理解我們都應(yīng)該尊重別人，因為我們每個人都能通過自己的努力，好好學(xué)習(xí)，使自己變得更棒更美麗的道理。

　　我覺得到第二課時時，要讓幼兒進(jìn)行角色表演，通過模仿可以加深幼兒對角色的認(rèn)識，同樣可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對還是不對，因此有必要讓幼兒起來模仿，動一動，發(fā)揮幼兒理解力和表現(xiàn)力。

大班語言教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1.激發(fā)對美好大自然的熱愛之情。

　　2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會整首吟誦。

　　3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.師幼自由認(rèn)識的飛禽引入。

　　2.利用課件引導(dǎo)簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

　　看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的.時候，經(jīng)常是排成一行。

　　3.師幼一起或請個別朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

　　二、展開

　　1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

　　朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。）

　　教學(xué)反思：

　　為了尊重幼兒的個體差異，關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了多層次的誦讀挑戰(zhàn)賽，放手讓他們自由選擇目標(biāo)提高了他們參與的積極性，也達(dá)到讓每一個孩子都參與學(xué)習(xí)的目的，幼兒張揚(yáng)自己的個性，讀出對詩的理解。但教學(xué)時間安排不夠合理，對詩人寫詩時的觀察順序(由近及遠(yuǎn)又由遠(yuǎn)及近)，沒有來得及引導(dǎo)幼兒了解。

　　今后在教學(xué)中，要在課堂上充分利用時間，有效合理安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注后進(jìn)生每節(jié)課學(xué)情上多下功夫。我在與幼兒交流時，應(yīng)更多投入情感，用自己的姿體語言和生動的語言來感染幼兒，讓師生間的交流更加自然和諧。

　　小百科：絕句，又稱截句、斷句、短句、絕詩，屬于近體詩的一種形式。各家對其解釋并不一致，有人以為“截取律之半”以便入樂傳唱。絕句由四句組成，分為律絕和古絕，其中律絕有嚴(yán)格的格律要求。常見的絕句有五言絕句和七言絕句，六言絕句較為少見。

大班語言教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)"菜、奶、衣、鳥、噥"的發(fā)音。

　　2、運(yùn)用看圖講述的方法，通過"連環(huán)式"地擺放圖片學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

　　3、體會兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點。

　　4、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整學(xué)習(xí)兒歌。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲各兩張。

　　2、將圖片以"連環(huán)"的方式排列在黑板上。

　　活動過程：

　　(一)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的物體、動物、人物。

　　1、教師用夸張的動作出示、擺放圖片。

　　2、教師用對話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識圖片中的物體。（正確說出兒歌中的物體、動物、人物的名稱和他們相應(yīng)的動作。）

　　3、讓幼兒準(zhǔn)確地練習(xí)講述。

　　(二)教師通過"抽"、"擺"圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。

　　教師：今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情，我們來聽一聽。

　　2、教師強(qiáng)調(diào)操作教具的動作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

　　3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

　　(三)多種方式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　1、師幼之間開展接口朗誦。

　　2、幼幼間開展對口朗誦。

　　(四)鼓勵幼兒通過"給你給他朗誦"的方式再次朗誦兒歌。

　　教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對同伴念兒歌。

　　活動延伸：

　　家園共育：請小朋友回去后給奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演給奶奶聽。

　　活動反思：

　　實錄：

　　豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡，孩子們會認(rèn)真去記憶每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，由于兒歌內(nèi)容的特點明顯，我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開始，我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思，再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片，先讓孩子們認(rèn)識圖片的內(nèi)容，再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系，小圖片是移動的，說完上一句就馬上接下一句，教師的.反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。接下來的教學(xué)是只要我說出來上句，小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說出下一句說的主語是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容�；顒訒r第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說：今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友"這是什么時"小朋友就說這是"椅子"不會說"板凳"（在我們這個地方很少說"板凳"的），這次我問孩子們時，出乎我的意料，他們都說板凳，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱"椅子"就是"板凳"）介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個過程中，為了充分的調(diào)動了小朋友學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰時，我讓小朋友們一起數(shù)一二三請好朋友出來，這樣活動氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時為了讓孩子提起興趣，我也以游戲為主，用接兒歌的游戲形式進(jìn)行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當(dāng)他們回答不出來的時候，我也不說出來，只是做一下那一句里人物的動作，他們也自然而然的猜出來了。這個環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體。

　　小百科：板凳亦作“ 板櫈 ”。木板面、無靠背的坐具。多為狹長形。

大班語言教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過故事分析前置法，引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語言表達(dá)自己的想法。

　　3、教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準(zhǔn)備： 電腦課件

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、提問：你們接過電話嗎?接過誰的電話?

　　2、小結(jié)：有個名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個電話，而且是個重要電話，小朋友看。

　　二、通過觀看課件，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　1、提問：媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)?

　　2、幼兒聽錄音。

　　3、提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做?

　　4、幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。

　　5、提問：小朋友猜，第一次電話是誰打來的?

　　6、幼兒猜測，教師小結(jié)。

　　7、提問：為什么她好像聽見老鼠跳動的.聲音，仔細(xì)聽聽又不像了呢?

　　8、幼兒回答，教師小結(jié)。

　　9、師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時的心情。

　　10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。

　　11、幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結(jié)。

　　12、提問：卡秋莎為什么想那些勇敢的人?

　　13、幼兒回答，教師小結(jié)。

　　14、提問：天亮了，電話鈴又一次響了起來，猜猜這一次是不是重要電話?

　　15、幼兒猜測，教師小結(jié)。

　　16、觀看課件最后一部分，提問：重要電話是誰打來的?說了些什么?聽了媽媽的話以后，卡秋莎以后會怎么樣?

　　三、交代活動主題，幼兒完整欣賞配樂故事。

　　四、引導(dǎo)幼兒分析故事人物

　　1、你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘?你為什么這么認(rèn)為?

　　2、如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚?

　　附：故事《重要電話》

　　外國有個小姑娘，名叫卡秋莎，媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作，她和媽媽住在一套大房間里。

　　卡秋莎膽子可小啦!每逢媽媽值夜班，她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過夜。

　　這一天，媽媽又值夜班，臨走時向卡秋莎說：“卡秋莎，注意電話鈴響。今天有一個重要電話來!非常重要!”

　　媽媽剛走，卡秋莎就害怕了。她希望早點接到那個重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上逃到蓮娜家去。

　　一會兒，電話鈴響了，卡秋莎撲過去，抓起電話筒一聽┄┄哎，原來是人家撥錯了號，她懊喪地擱下聽筒。

　　天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕，忽然她好像聽見老鼠在走廊里跑動，可仔細(xì)聽聽，又有不像了。

　　正在緊張的當(dāng)口，卡秋莎聽見遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來了樂曲聲，她高興起來，不由按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。

　　可沒多久，地板上響了一下，她打了個寒戰(zhàn)，心“咚咚咚”地跳個不停，她打定主意“趕快上蓮娜家去�！�

　　她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就什么也不知道了，我不能走�！�

　　她關(guān)上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡著了。

　　天快亮的時候，電話鈴又一次響了起來，卡秋莎跳起身，話筒里傳來媽媽的聲音：“卡秋莎，你沒有逃到蓮娜家去嗎?”

　　“沒有，我在等重要電話�！�

　　“我打的就是這個重要電話，我要對你說，你是個勇敢的小姑娘�！�

　　從此，卡秋莎再也不怕一個人在家里過夜。

　　《重要電話》活動反思：

　　《重要電話》是很有教育意義的一個故事，它講述了莎莎晚上一個人在家，幫媽媽接電話的情景。我設(shè)計這個活動的目標(biāo)是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程，并學(xué)做一些力所能及的事情。

　　整個活動上完，目標(biāo)基本達(dá)到，但還存在很多的不足。

　　優(yōu)點：

　　1、講故事時，語調(diào)、語氣、神態(tài)運(yùn)用比較到位，能夠吸引幼兒。

　　2、活動過程上下能夠銜接，整個活動比較完整。

　　缺點：

　　1、幼兒回答問題的積極性不高，可能是因為這節(jié)課安排在第二個活動的原因(前一個是計算)幼兒有點疲倦，注意力不集中。

　　2、幼兒回答問題時，有的表達(dá)不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆，以后只提問重點內(nèi)容，平時加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)，教一教，學(xué)一學(xué)，希望通過這次的“教”，能學(xué)到更多老師的寶貴經(jīng)驗!

　　小百科：歷史上對電話的改進(jìn)和發(fā)明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機(jī)，程控電話交換機(jī)，雙音多頻撥號，語音數(shù)字采樣等。近年來的新技術(shù)包括，ISDN，DSL，網(wǎng)絡(luò)電話，模擬移動電話和數(shù)字移動電話等。

大班語言教案篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗（gou）和猴（hou），能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。

　　2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

　　3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點難點：

　　重點：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語言流暢。

　　難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片背景、狗猴頭飾

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢？

　　師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽（師快速朗誦繞口令）師：和平時聽到的兒歌有什么不一樣？（速度更快）

　　二、理解繞口令，梳理句子

　　1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細(xì)的'聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！

　　2.教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問,能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容）

　　3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

　　三、嘗試?yán)收b繞口令

　　1.看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

　　2.對字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。（師小聲）師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句······一定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。再念一次 3.（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始（老師起節(jié)奏）······

　　4.拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正）師：表現(xiàn)不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開始······

　　5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎？1234準(zhǔn)備開始······

　　四、手指游戲師：

　　我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

　　五、接龍游戲

　　1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準(zhǔn)備開始。

　　2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準(zhǔn)備開始。

　　六、表演

　　1.合作練習(xí)師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。

　　2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認(rèn)真聽，他們念得怎么樣？

　　3.評價師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）

　　活動延伸：

　　請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

　　活動反思：

　　本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運(yùn)用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴�！北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動，又開闊了我對開展民間文學(xué)活動的視野，繞口令是民間文學(xué)活動中比較獨特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

大班語言教案篇10

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過欣賞圖片，能用完整流暢的語言大膽表述自己的意思，體驗詩歌語言的優(yōu)美。

　　2、結(jié)合過新年的生活經(jīng)驗，借助簡單的記錄進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，分享歡度新年的快樂。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、有關(guān)"過新年"場景的PPT；

　　2、詩歌《過新年》（有改編）及圖片；

　　3、背景音樂；

　　4、幼兒有過新年和記錄的經(jīng)驗。

　　【活動重點與難點】

　　1、重點：通過感官欣賞及詩歌創(chuàng)編的活動，體驗并分享歡度新年時的快樂心情。

　　2、難點：能夠圍繞活動主題"迎新年"，結(jié)合自己的經(jīng)驗并借助簡單的記錄進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動，要求語言表述流暢，具有詩歌語言的美感，發(fā)言時大膽自信。

　　【活動過程】

　　一、觀看PPT，引出"過新年"話題：

　　提問：在剛才的圖片里你看到了些什么事情？

　�。ㄓ變嚎赡芑卮穑汉芏嗳嗽谝黄鸪燥垼挥械娜嗽诜艧熁�；貼春聯(lián)……）

　　我們把這些圖片里的事合在一起看，其實它們都在為同一個日子慶祝，你們猜到這是個什么日子了嗎？

　　（通過前面對圖片的分析講述，幼兒可能已經(jīng)猜測出這些都是過新年的時候做的事情，是人們在"歡度新年"）

　　小結(jié)：剛才我們看到的圖片講的都是人們在"過新年"的時候做的事情，過新年可真開心呀！

　　師：今天唐老師收到了小動物村里動物朋友的來信，它們把過新年時的照片寄給了我，我請大家一起分享一下吧！

　　二、欣賞詩歌圖片，理解詩歌內(nèi)容：

　　1、欣賞小動物過新年的照片（即詩歌圖片）

　　師：看了照片，我想請小朋友用誰在干什么這樣的話來說說小動物們在新年李做了些什么事情好嗎？

　�。ㄓ變鹤灾鬟x擇圖片講述，注意引導(dǎo)幼兒用"誰在干什么"的句式講述）

　　【注：幼兒講完一副圖片，教師進(jìn)行概括提升，在圖片旁邊出示詩歌中的'話，比如"花貓蒸年糕"】

　　師：唐老師把你們剛才說的話編成了好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧！

　　2、完整欣賞詩歌《過新年》

　　教師配樂念詩歌，幼兒完整欣賞。

　　師：用這樣的話把小動物過新年的事講出來是不是好聽多了？記起來也方便多了！

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒感受簡單又完整的詩歌語言聽起來更舒服，很優(yōu)美，而且方便理解和記憶。）

　　師：我們一起用這樣好聽的話來說一說小動物過新年的開心事。

　�。ㄓ變焊钤姼瑁绻欣щy，可以請能力強(qiáng)的幼兒跟念，能力弱的幼兒再欣賞一次，主要讓幼兒體驗詩歌語言特有的規(guī)律性和美感。）

　　三、結(jié)合過新年的經(jīng)驗，創(chuàng)編自己的《過新年》詩歌：

　　師：小動物們過新年做了那么多開心的事，老師也好想知道你們和家里人在過新年的時候會做些什么事情，請你們把這些事情用簡單的圖案或者用你能看懂的符號記錄在表格里，和大家一起分享一下。

　�。ㄓ變河涗洠阂�"誰"、"干什么"的形式進(jìn)行簡單記錄，記錄好后排列展示在黑板上）

　　師：現(xiàn)在請記錄表的主人來介紹一下你過年的時候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用剛才詩歌里簡單又完整的話來說好嗎？

　　——幼兒借助記錄表嘗試詩歌創(chuàng)編，教師注意提升概括。

　　師：哇，你們在新年里和家里人做了那么多歡度新年的事，一定很開心，我們一起試試看把你們說到的事情編進(jìn)剛才的詩歌里，跟著我一起試試吧！

　　——師幼共同念詩歌。（如果第一次念的過程中幼兒有跟不上的現(xiàn)象，就多嘗試一次，鼓勵幼兒大膽自信。）

　　小結(jié)：編的真好聽，大家一聽就知道你們的新年過的很開心的！也許你們還有一些開心的話沒來得及說，請大家自己找時間和好朋友，和老師說一說好嗎？新年馬上要到了，讓我們跟著音樂一起來歡度新年吧�。úシ判履暌魳罚變耗钤姼璨⒂煤唵蔚膭幼鬟M(jìn)行表現(xiàn)。）

　　活動反思：

　　春節(jié)是小朋友最開心、最快樂的時刻，也是我國人民最喜慶的日子。本次活動來自于幼兒的興趣與需要。通過活動讓孩子們了解了人們怎樣歡度新春，充分挖掘了春節(jié)歡慶活動的多樣化，讓孩子們體驗到了新春的快樂，擴(kuò)展了他們的知識范疇。

　　在活動“春節(jié)歌謠”中，孩子們帶來了春節(jié)里各種喜慶用品，如：春聯(lián)、中國結(jié)、福字等，并且交流了春節(jié)里最高興、最難忘的事情；元宵節(jié)是春節(jié)過后的又一個民間節(jié)日，又叫燈節(jié)，在元宵節(jié)有許多習(xí)俗，如：家家要點燈、吃元宵、猜燈謎以示慶祝，表示大家過好年要同心協(xié)力加油工作了。于是我們利用事先準(zhǔn)備好的材料制作了各種各樣的燈籠，有魚燈、兔子燈、狗燈，一時間教室里掛滿了燈籠，漂亮極了。

　　春節(jié)里還有形式多樣的慶祝表演，舞龍舞獅就是非常典型的慶祝方式。孩子們用收集的紙盒和彩帶等不同材料連接做成一條龍，然后由幼兒分別扮演龍頭、龍身、龍尾，一個接著一個，在“金蛇狂舞”音樂的伴奏下，不斷地改變舞龍的姿勢，親身感受到春節(jié)熱鬧的氣氛。

　　另外，家長資源的開發(fā)和利用是實施高質(zhì)量幼兒教育的保證，充分利用和開發(fā)家長資源，在課程實施中實現(xiàn)家園互動。本次活動中我請家長參與我們的活動，和孩子一起收集春節(jié)用品、帶來燈謎等，在無形中讓家長懂得讓孩子參與收集資料、材料的過程也是學(xué)習(xí)的過程。

　　在主題活動實施過程中，我們始終貫徹課改理念：活動中教師是體驗孩子需要的支持者，在活動中既做到適時提升總結(jié)，又使孩子在創(chuàng)造中享受到了成功的喜悅。

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