科學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-13 09:00:05 教案我要投稿

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實(shí)用的科學(xué)教案模板集合五篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。

實(shí)用的科學(xué)教案模板集合五篇

科學(xué)教案篇1

　　一、活動(dòng)背景

　　有一位小朋友帶了一只小花貓，一只可愛(ài)的小花貓，一下子引起了孩子的興趣。有的說(shuō)："這小花貓可真好看呀！"有的說(shuō)："它叫的聲音多好聽(tīng)呀！"有的非常驚訝："這小花貓?jiān)趺聪窭蠣敔斈菢娱L(zhǎng)胡子呢？"有的弄不懂："小花貓吃了東西后，為什么老是用舌頭去舔舔腳、舔舔臉呢？"還有的似乎很有經(jīng)驗(yàn)的說(shuō)："這小花貓的眼睛到處看，耳朵直搖晃，是在找老鼠呢！"膽大的孩子居然敢去拉拉小花貓的尾巴，撥撥它的耳朵，摸摸它身上的毛，膽小的孩子卻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕小花貓會(huì)撕破她的臉，弄壞了新衣服……正如《綱要》要求的那樣，教師要"關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺(jué)他們的需要，及時(shí)的以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探索式師幼互動(dòng)"。這樣的互動(dòng)包含著情感的共享、經(jīng)驗(yàn)的交流、智慧的碰撞，每個(gè)人都能受到來(lái)自對(duì)方的支持。在這樣的互動(dòng)中，教師身上所負(fù)載的社會(huì)文化不是從上而下的"傾瀉"或灌溉的方式傳遞給幼兒，而是一種哺育、一種滋潤(rùn)。

　　幾天過(guò)后，小花貓居然成了全班幼兒的好朋友，于是，我設(shè)計(jì)活動(dòng)"可愛(ài)的小花貓"。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察，了解其外形特征及生活習(xí)性；

　　2、在情境活動(dòng)中主動(dòng)探究知識(shí)；

　　3、激發(fā)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒自由觀察過(guò)小花貓；各種貓的圖片、飾品。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、引起話題，激發(fā)興趣。

　�。�1）師：今天小花貓來(lái)和我們一起玩，你們喜歡小花貓嗎？

　�。�2）師：你為什么喜歡小花貓？

　　幼："我喜歡小花貓，它會(huì)打滾""它會(huì)用舌頭洗臉""它會(huì)玩球""它會(huì)捉老鼠"

　�。�3）師即時(shí)插問(wèn)："老鼠有什么不好？"幼："老鼠真壞，它要偷糧食吃"、"它還要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一個(gè)洞"……（愛(ài)憎分明的基礎(chǔ)上，話題自然而然的轉(zhuǎn)向貓捉老鼠。激發(fā)和保持幼兒的學(xué)習(xí)意向，調(diào)動(dòng)和發(fā)展幼兒的思維參與。）

　　2、圍繞"貓?jiān)鯓幼嚼鲜?展開(kāi)積極互動(dòng)，探究貓的外形和生活習(xí)性。

　�。�1）師："小花貓用什么去捉老鼠呢？"幼："用腳去捉老鼠。"

　�。�2）老師把小花貓的腳舉起來(lái)，讓孩子看看、摸摸。

　　師："小花貓為什么用腳捉老鼠？"幼兒仔細(xì)看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，這爪子像鐵鉤子，一勾就把老鼠勾住了。

　�。�3）師："小花貓?jiān)谝估镌鯓幼嚼鲜竽兀?幼兒討論后小結(jié)：貓的眼睛像兩盞燈，晚上看得清，貓的耳朵豎著，會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，四面八方的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)，老鼠一動(dòng)就能捉住它。

　�。�4）師："貓走路的聲音給老鼠聽(tīng)見(jiàn)了怎么辦？"幼兒回答：不會(huì)的，貓走路很輕很輕的.。

　�。�5）師："貓走路的聲音為什么會(huì)這么輕呢？"老師給孩子看腳底的肉墊，幼兒恍然大悟："呵！小花貓的腳底原來(lái)有一塊厚厚的肉墊，怪不得它走起路來(lái)這么輕。"

　�。�6）師："如果老鼠往上爬，貓?jiān)鯓幼阶∷?幼兒回答：貓跟著往上爬。

　�。�7）師："如果老鼠往下跳，貓?jiān)鯓幼阶∷?幼兒回答：貓跟著往下跳。

　　小結(jié)：原來(lái)貓會(huì)爬上跳下捉老鼠。

　�。�8）師："貓?zhí)聛?lái)會(huì)不會(huì)受傷呢？"教師將貓放在桌上，一松手，貓忽然從高處跳下來(lái)，一點(diǎn)沒(méi)有受傷，幼兒高興地拍手。

　　（9）師："為什么小花貓從高處跳下不會(huì)受傷？"幼兒回答：腳底上有肉墊。

　　教師再請(qǐng)幼兒看貓第二次跳下時(shí)，觀察尾巴怎么樣？

　　原來(lái)除了肉墊，尾巴也在保護(hù)它，使它跳下來(lái)不會(huì)受傷。

　　教育幼兒懂得平時(shí)看見(jiàn)貓，不能拉它的尾巴。

　�。◤呢堊嚼鲜筮@個(gè)有趣的問(wèn)題開(kāi)始，了解貓的生活習(xí)性和主要特征，摒棄了對(duì)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性的枯燥的解說(shuō)，從一個(gè)饒有興趣的話題打開(kāi)"思維閘門"，在情境游戲活動(dòng)中達(dá)到預(yù)期的效果。）

　　3、梳理拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　�、儆變好』ㄘ�，欣賞貓的圖片和各種工藝品貓，感受它的可愛(ài)。

　�、谟螒颍贺堊嚼鲜�。

　　幼兒自愿選擇扮演貓和老鼠角色，老師扮演貓媽媽，玩貓捉老鼠游戲，游戲中貓媽媽提醒小貓走路輕，從上往下跳輕，睜大眼睛，豎著耳朵……復(fù)習(xí)鞏固對(duì)貓的特征和生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

　　五、活動(dòng)評(píng)析

　　我認(rèn)為何種教育理論、教學(xué)方法，其目的都是為了實(shí)現(xiàn)——幼兒愿意、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)始終把孩子推在活動(dòng)的前沿，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，圍繞"貓?jiān)鯓幼嚼鲜?展開(kāi)積極有效地探究式互動(dòng)，感知貓的外形和生活習(xí)性，幼兒始終伴隨愉快的情緒體驗(yàn)。

　　關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，尋找突破口：老鼠壞→貓捉老鼠→怎樣抓。敏感地覺(jué)察他們的需求，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式師幼互動(dòng)，教師與幼兒的心智在共同感興趣的問(wèn)題上匯合。幼兒絲毫不感到被要求、被限制，而且主動(dòng)圍繞話題，進(jìn)行智慧的交流，是教師有目的的一種滋潤(rùn)，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的境界。

科學(xué)教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在師生聽(tīng)故事，講故事的過(guò)程中，可以借助圖畫記住故事的內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)孩子認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)孩子們豐富的想象能力。

　　3、圖文結(jié)合，體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。

　　4、引導(dǎo)孩子體會(huì)一個(gè)個(gè)阻止太陽(yáng)掉下來(lái)的動(dòng)物就像一個(gè)個(gè)天然的、稚嫩的孩童，而這個(gè)傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無(wú)畏。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　圖文結(jié)合，引導(dǎo)孩子理解故事。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)孩子體會(huì)一個(gè)個(gè)阻止太陽(yáng)掉下來(lái)的動(dòng)物就像一個(gè)個(gè)天然的、稚嫩的孩童，而這個(gè)傻傻的故事背后正是孩童式的'本能和無(wú)畏。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬╅_(kāi)門見(jiàn)山，引入課堂：

　　今天我們要分享的繪本是《別讓太陽(yáng)掉下來(lái)》。

　�。ǘ┞�(tīng)故事，講故事

　　1、一群小動(dòng)物在山上玩耍，他們都有誰(shuí)呢，小牛、小貓、大熊貓母子、小皮猴、還有小鳥、小松鼠、袋鼠母子，他們每個(gè)人都穿著古樸的小花衣，非�？蓯�(ài)。

　　小牛本來(lái)是個(gè)黑牛，但是他的角、尾巴和背上裝點(diǎn)了花樣。

　　小皮猴是黃顏色的，他有紅眼圈，額頭、手腳都有花紋。

　　還有小貓，哎呀，差點(diǎn)看成了小老虎，沒(méi)有“王”字，嗯，確定是小貓呢。（小朋友們看著是不是覺(jué)得眼熟呢？因?yàn)榘�，這些小動(dòng)物的形象都來(lái)自于民間，牛是陜西泥玩具，猴子、小貓、鳥則是河南的民間玩具。再看整本書的色彩，以金色和紅色為主，這也是有來(lái)由的。同時(shí)以方、圓、半圓來(lái)分割畫面，這些都具有漆器的特點(diǎn)，也讓這本書更有“中國(guó)味”。）

　　2、發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的

　　3、“太陽(yáng)怎么往下掉”，怎么辦呢？（小動(dòng)物們非常著急！）

　�。�1）小鳥用藤條把太陽(yáng)捆住。

　�。�2）小猴子想用竹竿撬起太陽(yáng)。

　�。�3）松鼠們用松果堆起了松塔，想托住太陽(yáng)。

　　（4）我們的小黑牛倒立，想用腳頂住太陽(yáng)。

　�。�5）最終太陽(yáng)還是掉進(jìn)了地里。大家又開(kāi)始挖太陽(yáng)。挖著挖著，大家又困又累，都躺在地上睡著了。黎明時(shí)分，大家驚喜的發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)終于又被他們“挖”出來(lái)啦。

　�。ㄈ�、總結(jié)

　　把太陽(yáng)下山想象成“掉”下來(lái)，而小動(dòng)物們想盡辦法不讓太陽(yáng)掉下來(lái)，正是孩子們天真無(wú)畏的想法。日常生活中，我們面對(duì)孩子們所做的一些看似冒險(xiǎn)的事情，會(huì)不約而同地去嚴(yán)厲阻止，往往會(huì)阻斷孩子探索世界的勁頭。我們不妨適當(dāng)放手，讓孩子們?nèi)L試一些新鮮事物，激發(fā)他們探索自然界的興趣，和他們一起體會(huì)童真和童趣。

　　（四）、認(rèn)識(shí)作者

　�。�1）郭振媛 /文一個(gè)喜歡孩子，熱愛(ài)寫童話書的人。

　�。�2）朱成梁 /圖 1948年出生于上海，學(xué)生時(shí)代在蘇州度過(guò)。畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院油畫專業(yè)。主要作品有：代表中國(guó)參與《地球的一天》的創(chuàng)作，以及《火焰》《團(tuán)圓》《棉婆婆睡不著》《老糖夫婦去旅行》等。曾獲豐子愷圖畫書首獎(jiǎng)、紐約時(shí)報(bào)年度最佳兒童圖書、野間兒童圖畫書插圖佳作獎(jiǎng)、博洛尼亞插畫獎(jiǎng)、陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)年度作家獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

　　2、能有序的進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟

　　3、萌發(fā)科學(xué)探索的興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知物體與物體之間是有間隙的。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：能有序的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，合理安排不同物體的空間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、乒乓球、玻璃球、小米，玻璃杯、盤子。

　　2、實(shí)驗(yàn)記錄表、彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)疑激趣——嘗試把小米、玻璃球、乒乓球裝到一個(gè)瓶子里。

　　1、觀察實(shí)驗(yàn)用品，說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球、小米的不同。

　　2、小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì)從我們的指縫里流下來(lái)。

　　3、設(shè)定疑問(wèn)：老師要請(qǐng)小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球、小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里，能裝得下嗎？應(yīng)該怎樣裝？

　　4、幼兒提出自己的猜想。

　　二、驗(yàn)證假設(shè)——幼兒動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己假設(shè)的裝瓶方法。

　　1、指導(dǎo)幼兒操作，注意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面。

　　2、要求幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　三、分享交流——幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，感知方法不同，結(jié)果不同。

　　1、請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄表把自己的操作結(jié)果同大家交流一下。

　　“誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是怎么裝的？你成功了嗎？”

　　2、請(qǐng)成功的小朋友講一講自己的裝瓶方法。

　　四、再次驗(yàn)證——進(jìn)行第二次操作，驗(yàn)證交流結(jié)論，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　1、引導(dǎo)幼兒將摻在一起的物品分開(kāi)。

　　2、請(qǐng)幼兒按交流結(jié)論進(jìn)行裝瓶，驗(yàn)證正確的裝瓶次序。

　　五、總結(jié)結(jié)論——討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，感知物體之間是有間隙的，學(xué)會(huì)合理安排物體的`空間。

　　1、“這次你成功了嗎？成功的請(qǐng)舉手�！�

　　2、討論：為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢？

　　3、教師邊講解邊操作使幼兒明白其中的道理：先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱�，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們?cè)俜派闲∶祝@樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去。

　　六、拓展延伸——通過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解。

　　1、引導(dǎo)幼兒再次嘗試：老師這里還有半杯水，裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？

　　2、幼兒操作，提醒幼兒別把水撒在外面。

　　3、幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一步感知水所占的空間。

　　“小朋友你們都成功了嗎？為什么這么滿滿的一瓶子乒乓球和玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢？”（因?yàn)樗迅〉目p隙也給填上了）——柴蒙蒙

科學(xué)教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　比較四季的明顯不同，初步了解四季的輪換順序，大班幼兒大部分已經(jīng)知道四季不同特征，設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《小熊登月》。旨在比較四季的明顯不同，了解四季的輪換順序。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、比較四季的不同特征和輪換的順序。

　　2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解四季輪換的順序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用較完整的話描述四季的特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　1、教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，我們看看故事的名字叫什么?

　　2、教師：你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看故事里到底講了些什么。

　　二、傾聽(tīng)故事，交流討論。

　　1、教師：小熊和小鳥是什么季節(jié)開(kāi)始造飛船的?

　　2、教師：小鳥為什么要飛到南方區(qū)過(guò)冬呢?

　　3、教師：小熊到什么季節(jié)把船造好了?

　　4、教師：他到底有沒(méi)有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?

　　5、教師：什么季節(jié)會(huì)有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?

　　小結(jié)：原來(lái)小熊造一艘飛船需要這么長(zhǎng)時(shí)間，經(jīng)過(guò)了這么多的季節(jié)，那你們知道四季輪換的順序嗎。

　　三、出示圖片，了解四季輪換的順序。

　　1、教師：你們知道四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬都是什么樣子的嗎?

　　2、出示四季的圖片，幼兒自主討論。

　　小結(jié)：孩子們，暖和的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地真漂亮;炎熱的夏天，紅紅火火，游泳真開(kāi)心;美麗的秋天，碩果累累，收成真是好;寒冷的`冬天，雪花飄飄，火鍋真好吃。一年有四季，世界變得更美麗。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)了解故事內(nèi)容，知道故事中小熊在建造飛船時(shí)經(jīng)歷了哪四個(gè)季節(jié)，這四個(gè)季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對(duì)宇宙充滿了向往和探索的欲望，可能都有過(guò)和故事中小熊類似的想法，想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開(kāi)始談?wù)撨@個(gè)話題的時(shí)候幼兒就非常感興趣，在看看說(shuō)說(shuō)中，知道了四季的順序和不同的特點(diǎn)，知道了春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有美麗的地方�；顒�(dòng)的內(nèi)容對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)就可以了解四季的特點(diǎn)和變化順序，還需要在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)對(duì)此次提升難度。請(qǐng)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)四季的不同特點(diǎn)。