【實(shí)用】中班音樂(lè)教案模板匯總七篇
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的中班音樂(lè)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班音樂(lè)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
《嘻唰唰》這首歌是我們班小朋友非常喜歡的一首歌我經(jīng)常在無(wú)意間聽見(jiàn)班上的孩子嘴里哼哼，所以我在想，既然孩子們這么喜歡，何不就嘗試著利用《嘻唰唰》的音樂(lè)來(lái)一次創(chuàng)編活動(dòng)，這也就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的一個(gè)契機(jī)。首先，讓幼兒感受《嘻唰唰》這首歌的節(jié)奏，在學(xué)習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上再讓孩子們嘗試用 “刷” “刷” “刷刷” “刷”來(lái)說(shuō)唱譜。其次，讓幼兒嘗試將生活中各種不同的刷子的作用用這個(gè)節(jié)奏型表現(xiàn)出來(lái)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后，把《嘻唰唰》的音樂(lè)配合到幼兒創(chuàng)編的歌里，讓幼兒說(shuō)唱出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲的節(jié)奏。學(xué)習(xí)節(jié)奏類型：x x xx x.
2.學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)創(chuàng)編歌詞。
3.體驗(yàn)流行音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《嘻唰唰》。節(jié)奏圖卡2張。牙刷 嘴巴 手指 鞋鞋刷圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師帶孩子聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
�、� 放歌曲《嘻唰唰》教師帶孩子做韻律進(jìn)場(chǎng)入座
② 幼兒向客人老師問(wèn)好。
2. 仿編歌詞。
�、賱偛拍鞘赘枘銈兟犨^(guò)嗎？知道是什么歌嗎？知道是誰(shuí)唱的'嗎？“是花兒樂(lè)隊(duì)的大哥哥們唱的”喜歡嗎？
�、凇白蛱炖蠋煄∨笥褌冋J(rèn)識(shí)了很多有趣的刷子。今天我們把這些刷子編到這首歌里來(lái)。把這首大人唱的歌變成我們小朋友自己的歌好嗎？”
③“可是編歌的時(shí)候不是隨便編的。是要按照一定的節(jié)奏，這樣聽起來(lái)才好聽，唱起來(lái)才好唱�！薄斑@樣吧。我們來(lái)玩?zhèn)�節(jié)奏游戲。小耳朵聽清趙老師彈的節(jié)奏。請(qǐng)你們用小手輕輕拍出來(lái)。
3. 老師彈琴。幼兒聽節(jié)奏，練習(xí)節(jié)奏型。
�、佟坝袥](méi)有聽出來(lái)，我好像聽到有很多小朋友小手都在拍，這樣我們?cè)賮?lái)一次”。
�、诶蠋煆椙�，幼兒聽第二遍。
�、劾蠋煄в變郝牴�(jié)奏拍手
④教師出示節(jié)奏圖一（幼兒將節(jié)奏圖型用手拍出來(lái)）
x x xx x│
x x xx x│
x x xx x│
x x xx x‖
⑤有幾句��？小朋友眼睛真亮。
4. 教師帶幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏圖譜。
①“我們現(xiàn)在第一遍用“刷 刷 刷刷 刷。。。我們來(lái)說(shuō)一次。第二遍，我們用“刷 刷 刷刷 刷”唱一次。
�、诮處煆椙伲蠋煄в變合日f(shuō)譜在唱譜。
�、劢處煱殉貌缓玫囊痪湓僦貜�(fù)。
�、堋昂�，你們看著是什么？（教師出示牙刷卡片）牙刷能做什么用？那是怎么刷的呢？拿來(lái)聽聽老師是怎么把牙刷編進(jìn)歌里的，好不好？（接著出示上牙齒，下牙齒圖片）
�、堇蠋煱垂�(jié)奏先說(shuō)譜后唱譜。
⑥“好不好聽？你們想不想唱？那讓我們所有小朋友一起來(lái)唱唱老師編的歌吧！那為了讓我們唱的更整齊，更好些，李老師說(shuō)：1 2 3 go。我們就開始好嗎？
�、呓處煄в變赫f(shuō)譜 唱譜。
�、唷澳悄銈兿氩幌刖帲坷蠋熯�給你們準(zhǔn)備了第二段。這段就由小朋友編�！�
5. 教師出示圖二，幼兒創(chuàng)編歌曲。
① 幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜創(chuàng)編鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干凈呀！”
② 教師帶幼兒說(shuō)譜唱譜。
③ 現(xiàn)在我們倆大段都編好了，那我們現(xiàn)在把這倆段連起來(lái)，還要把我們的嘻唰唰配進(jìn)去，有點(diǎn)難，你們能做到嗎？好，我們?cè)囋嚒?/p>
6. 放音樂(lè)《嘻唰唰》伴奏
�、� 教師說(shuō)譜 唱譜倆段連起來(lái)。
② “好不好聽？這次我們自己聽著音樂(lè)，看著圖譜，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。你們能做到嗎？如果你們能做得很好，李老師會(huì)用好聽的歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)你們，想不想聽到我的歌聲？那你們小眼睛就要亮，小耳朵就要靈！
�、� 放音樂(lè)《嘻唰唰》伴奏。老師帶幼兒一起說(shuō)譜 唱譜。
�、� “哎呀呀，說(shuō)得好，哎呀呀，說(shuō)得妙。”哎呀呀，唱得好， 哎呀呀，唱的妙�！埃ń處煴�?yè)P(yáng)唱）
�、� “客人老師，怎么樣？好聽嗎？”那我來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師，你們想不想用好聽的聲音來(lái)表?yè)P(yáng)我們小朋友？那小朋友先休息一下，我們客人老師來(lái)排練一下，一會(huì)他們用很好聽的歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)你們，好嗎？教客人老師唱。
⑥ 和幼兒一起配合
�、� 放音樂(lè)《嘻唰唰》伴奏，幼兒說(shuō)譜 唱譜，和客人老師合作。
7. 結(jié)束：和老師說(shuō)謝謝，和老師說(shuō)再見(jiàn)！
活動(dòng)延伸：幼兒和家長(zhǎng)可將用其它常見(jiàn)的刷子及生活用品用《嘻唰唰》的歌曲來(lái)創(chuàng)編。
中班音樂(lè)教案 篇2
假如你是一只小兔
【教學(xué)目標(biāo)】
會(huì)根據(jù)主題想象活動(dòng)內(nèi)容，并能在音樂(lè)伴隨下用動(dòng)作加以表現(xiàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
貼有蘿卜圖案的拱形門一個(gè)、小兔頭飾若干個(gè)、錄有表現(xiàn)小兔形象的音樂(lè)磁帶。
【教學(xué)過(guò)程】
1、出示貼有蘿卜圖案的拱形門，請(qǐng)幼兒猜一猜"這是誰(shuí)的家"?啟發(fā)幼兒想象：假如你是一只小兔，從家里出來(lái)，要到哪里去?干些什么事情?會(huì)遇到什么情況?會(huì)怎么做?
2、自由結(jié)合、討論。讓幼兒用語(yǔ)言講述的同時(shí)，進(jìn)一步啟發(fā)他們用動(dòng)作表現(xiàn)自己所說(shuō)的內(nèi)容。討論過(guò)程中播放輕快的音樂(lè)。
3、請(qǐng)幾名幼兒分別講一講自己表演的內(nèi)容、動(dòng)作。鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽設(shè)計(jì)動(dòng)作，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾�、幫助，并盡量配以輕聲的`音樂(lè)伴奏。
4、全體幼兒帶上頭飾，邊聽輕快的音樂(lè)邊用動(dòng)作表演"我是一只小兔"。
5、教師可采用幼兒想象出的新動(dòng)作或難一些的動(dòng)作進(jìn)行示范性表演，讓幼兒欣賞，提高其表現(xiàn)水平。
6、教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，在音樂(lè)伴隨下，一起跳舞。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
老師：在賽馬場(chǎng)上出現(xiàn)四匹嗎，看----它們來(lái)啦！幼兒邊聽樂(lè)曲，邊欣賞表演。
二、分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。
1.師幼討論：剛才的音樂(lè)聽了有什么感覺(jué)？你們看到它們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂(lè)情節(jié)。
教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽得很認(rèn)真。
這首音樂(lè)聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。
2.再次欣賞音樂(lè)根據(jù)特定的音樂(lè)形象，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。
教師：四匹馬是如何你追我趕的.？幼兒討論。
教師小結(jié)：樂(lè)曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→
白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→
一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩“吁——”（全曲結(jié)束）
3.幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
�。�1）教師示范隨樂(lè)敲大節(jié)奏。
�。�2）幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？
教師:你怎樣表演馬在奔跑？
（3）幼兒聽音樂(lè)，分組演奏。
看指揮演奏：一起走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走
�。▋山M輪流敲奏）→一起奔向終點(diǎn)沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂(lè)曲結(jié)束
教師：怎樣使你的筷子敲得好聽？
�。�4）探討其他樂(lè)器的匹配。
師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。
提問(wèn)：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂(lè)器最象馬鈴聲？（串鈴）
加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；
哪種樂(lè)器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（單獨(dú)）
各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
三、結(jié)束
教師：今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》，它是由弦樂(lè)器二胡演奏的，好聽嗎？
下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲！
�。ǔ鍪径鷮�(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)唱歌曲。
2.能夠根據(jù)圖片內(nèi)容記住歌曲。
3.感受音樂(lè)的節(jié)奏美，并喜歡唱歌。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5.喜歡聽音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，《我的小豬》音樂(lè)，一小段小豬的聲音的錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一.播放錄音，導(dǎo)入主題。
1.教師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)小動(dòng)物的歌曲，這首歌曲里面呢只有一種小動(dòng)物，小朋友們來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物?
2.播放錄音教師：小朋友們猜了那么多小動(dòng)物，也不知道到底是不是你們猜，現(xiàn)在我們來(lái)聽聽，看看小朋友們猜對(duì)沒(méi)有。
3.教師：小朋友們的耳朵真靈，一下子就聽出來(lái)是什么小動(dòng)物啦!對(duì)的，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《我的小豬》
二.完整的.欣賞一遍歌曲
1.教師：現(xiàn)在我們就先來(lái)欣賞一遍歌曲，小朋友們課要仔細(xì)的聽啦!聽完之后方老師是要提問(wèn)的。
2.教師：剛才聽了這首歌，小朋友們?cè)诟枨新牭搅艘恍┦裁磧?nèi)容呢?
三.播放PPT，分段學(xué)唱歌曲
1.聽歌曲第一段，說(shuō)一說(shuō)第一段的歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段
2.聽歌曲第二段，說(shuō)一說(shuō)第二段的歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段
3.聽歌曲第三段，說(shuō)一說(shuō)第三段的歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段
四.男孩女孩分組唱教師：現(xiàn)在小朋友們會(huì)唱了嗎?我們一起來(lái)一遍好嗎?
教師：接下來(lái)我們分成兩組來(lái)進(jìn)行唱歌比賽。男孩一組，女孩一組，記住我們唱歌的時(shí)候不要用嗓子使勁吼，只要音調(diào)正確就行了，我們要愛(ài)護(hù)好自己的嗓子。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了這首新的兒歌，小朋友們回家就可以唱給自己的爸爸媽媽聽啦!
小百科：豬是一種脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，也是古雜食類哺乳動(dòng)物，主要分為家豬和野豬。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，了解歌曲旋律。
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3.體驗(yàn)與朋友和睦相處的快樂(lè)。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情景表演。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入(1)情景表演"拉拉勾"，引起幼兒興趣。
提問(wèn)："他們?cè)趺戳?拉拉勾表示什么意思?"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道拉拉勾的意思。
2.幼兒第一次操作(2)學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。
提問(wèn)："歌曲里唱了什么?"教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。
3.分享經(jīng)驗(yàn)(3)集體討論，體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂(lè)。
提問(wèn)：
①"假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì)怎么樣?"
②"你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂(lè)。
4.幼兒再次操作(4)幼兒創(chuàng)編，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
提問(wèn)："這句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的`動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
(5)歌表演：拉拉勾，體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過(guò)程。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自然、生動(dòng)地表情，體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過(guò)程。
活動(dòng)延伸
(1)表演區(qū)中可提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。
(2)日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
教學(xué)反思：
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個(gè)部分，中間用間奏隔開。這首歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度，不僅曲子長(zhǎng)，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學(xué)要求，還要求幼兒結(jié)合動(dòng)作表演以及間奏的樂(lè)器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時(shí)教學(xué)，分別突破重難點(diǎn)。
中班音樂(lè)教案 篇6
小鬧鐘，快唱歌
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽間奏，初步學(xué)唱歌曲。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣及活潑開朗性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔子頭飾1個(gè)、吹泡泡用具若干、吸管1支、場(chǎng)地上布置大小圓圈、錄音機(jī)及錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來(lái)練聲。
二、熟悉歌詞1．教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。
2．教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
4．幼兒朗誦歌詞。
三、熟悉歌曲旋律1．在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2．完整地欣賞音樂(lè)。教師依次在幼兒前面經(jīng)過(guò)，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。
3．在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂(lè)停，幼兒立即站到地上的圈圈里。
四、學(xué)唱歌曲1．幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2．教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。
3．分句練習(xí)，加深對(duì)歌詞的印象。讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。
4．了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。
五、嘗試創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句"有大也有小"。
六、幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。
創(chuàng)新點(diǎn)：
1.讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的'歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動(dòng)的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
2.幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班音樂(lè)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
大象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥有著嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平時(shí)喜歡模仿它們。而"大象與小鳥"這段音樂(lè)歡快，給人一種快樂(lè)的感受，老師給予了其一個(gè)美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽，從而再想要去表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受AB段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、在活動(dòng)中聽辨高低音，并用肢體、樂(lè)器的方式感應(yīng)音樂(lè)的歡快和緩慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂(lè)、手鼓、沙錘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入故事：出示ppt森林背景（今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事：《大象和小鳥》，大森林的早晨空氣真新鮮，小動(dòng)物們都還沒(méi)有睡醒，這時(shí)突然傳來(lái)一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹上的小鳥被吵醒，（出示小鳥圖片）揉了揉眼睛一看，原來(lái)是自己的好朋友來(lái)了。（小朋友們猜猜有可能是誰(shuí)來(lái)了？真棒，猜對(duì)了，是大象來(lái)了。）出示大象圖片。大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對(duì)小鳥說(shuō)：起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說(shuō)"好呀好呀"美好的一天開始了。
師問(wèn)：你們覺(jué)得大象的聲音聽起來(lái)應(yīng)該是怎么樣？
幼答：（很粗、很沉、很低）師問(wèn)：小鳥的聲音和大象相比怎么樣？
幼答：（輕巧、很細(xì)、很好聽）
二、聽音樂(lè)《小鳥和大象》，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂(lè)角色的不同。
1、分別傾聽A段與B段音樂(lè)，初步感受音樂(lè)問(wèn)：
�。�1）在剛剛這兩段音樂(lè)里聽到了什么？（大象和小鳥的聲音）
�。�2）怎么聽出來(lái)的？（粗的是大象的聲音，細(xì)的是小鳥的聲音）小結(jié)：在我們剛剛的聽的音樂(lè)里有兩種聲音，高音和低音，低音就像我們聽到的大象的聲音，聽起來(lái)很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽到的小鳥的聲音，很清脆，像小鳥在天上飛翔問(wèn)：在音樂(lè)里是誰(shuí)先出來(lái)呢？（大象）然后又出來(lái)的是誰(shuí)呢？（小鳥）再接著呢？（大象）再接著呢？
（小鳥）在音樂(lè)的后半段，有什么變化呢？（大象和小鳥同時(shí)出現(xiàn)）
2、再聽音樂(lè)，驗(yàn)證第一次聽的對(duì)不對(duì)。聽到大象的聲音，就伸出手來(lái)左右劃；聽到小鳥的聲音，就揚(yáng)起手來(lái)在天上飛。
三、游戲?qū)⑿∨笥逊殖蓛申?duì)，并分別戴上大象和小鳥的`圖片。
問(wèn)：聽到大象的聲音時(shí)，小鳥怎么辦？
聽到小鳥的聲音時(shí)，大象怎么辦？
�。牭酱笙蟮囊魳�(lè)時(shí)，小鳥不動(dòng)；聽到小鳥的音樂(lè)時(shí)，大象不動(dòng)；聽到大象和小鳥的音樂(lè)時(shí)，一起動(dòng)。）（音樂(lè)結(jié)束：每一個(gè)小鳥找一個(gè)大象做朋友）
四、聽辨樂(lè)器音色，并用樂(lè)器進(jìn)行合奏師：有兩個(gè)樂(lè)器寶寶，它也想來(lái)給你們伴奏。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（手鼓、沙錘）敲打鼓，你們覺(jué)得她應(yīng)該給你們哪一隊(duì)伴奏，為什么？那沙錘呢？——（第四遍音樂(lè)）高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥組拿沙錘，跟著音樂(lè)合奏表演。
五、活動(dòng)結(jié)束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演離開。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
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