美術(shù)教案

時(shí)間：2023-06-28 17:06:51 教案我要投稿

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精選美術(shù)教案范文錦集五篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的美術(shù)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選美術(shù)教案范文錦集五篇

美術(shù)教案篇1

　　【課型】

　　造型·表現(xiàn)

　　【課時(shí)】

　　二課時(shí)

　　【教材分析】

　　“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是２１世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。

　　【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

　　1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

　　2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

　　【重點(diǎn)】

　　對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

　　【難點(diǎn)】

　　能迅速、大膽有個(gè)性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的`想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實(shí)物。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)（第二課）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力�；騽�(chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”，得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。

　　二、教學(xué)活動

　　●設(shè)問思索：

　　師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？

　　生：回答。

　　師：出示各種圖片，

　　生：分析各自內(nèi)容和作用。

　　師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點(diǎn)。

　　●欣賞、明確知識

　　師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認(rèn)識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。

　　生：讀教材第二段，討論回答，

　　師：板書小標(biāo)題。

　　功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。

　　地位：人類的第三語言（除口語、文字外的）

　　實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受工具技法約束。

　　應(yīng)用范圍廣：示意圖、路

　　教案《七年級美術(shù)上冊《手繪線條圖像的表達(dá)》教案》，來自網(wǎng)！

　　線圖、交流圖，教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。

　　教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步認(rèn)識其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。

　　●熱身練習(xí)

　　讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。

　　評價(jià)

　　展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價(jià)，再由教師總結(jié)，指出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對比。

　　三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)

　　根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。

　　四、作業(yè)評析

　　選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評析。適時(shí)鼓勵(lì)，少作橫向比較。

　　五、小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。

　　已能用手繪線條圖像的形式對事物進(jìn)行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。

　　六、布置下節(jié)任務(wù)，師生問好，下課。

　　第二課時(shí)（第三課）

　　一、導(dǎo)入新課

　　回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個(gè)生活中常見的物品，找?guī)讉€(gè)同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。

　　二、教學(xué)活動：

　　●明知識法

　　1、特征的表達(dá)

　　師：隨手在黑板上畫出一個(gè)暖水瓶，同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物，同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu)，用幾何分解的方法，概括其基本結(jié)構(gòu)，說出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無的（如提系），

　　生：欣賞教材中的范作。

　　師：說明，在對物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：

　　“觀察——理解——表現(xiàn)”

　�。病痈械谋磉_(dá)

　　師：創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)？靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)？

　　生：幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫。

　　師：帶動學(xué)生一起評價(jià)分析。

　　師：畫“一杯熱水”，說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念，但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作，明確這一問題。

　　師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結(jié)：

　　在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動感的物象時(shí)，要使用有象征意義的線條，運(yùn)用一些特定的技法去表現(xiàn)。

　�。场⑦^程的表達(dá)

　　觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖片。

　　師：說明動物的爬行、運(yùn)動，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。

　�。�、內(nèi)容的表達(dá)

　　回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等。

美術(shù)教案篇2

　　一、教材逛大街分析

　　現(xiàn)代社會的發(fā)展給我們的城市帶來了一片繁華的景象。逛大街大馬路上人來車往，熱鬧非凡；逛大街兩旁的商店里擺滿了琳瑯滿目的各類商品，是人們生活購物的場所，它是人們生活中不可缺少的一部分。逛大街本課即以城市中的“大街”為教學(xué)內(nèi)容。

　　本單元逛大街的學(xué)習(xí)活動的設(shè)置一為畫街頭的小設(shè)施，二為想像畫大街的場景，三為畫櫥窗商品陳列的設(shè)計(jì)圖。逛大街活動一的教學(xué)，教師應(yīng)該促使學(xué)生養(yǎng)成收集、利用資源的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。一方面教師要安排學(xué)生課前在雙休日去大街或商業(yè)步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV攝像或數(shù)碼照相，也可以畫速寫的方式記錄下大街兩旁供人們休息使用的小設(shè)施或供人們觀賞的小景物，以及方便人們的電話亭及各種宣傳廣告牌等，為課堂教學(xué)的實(shí)施作準(zhǔn)備。逛大街另一方面，教師本人也要收集更多關(guān)于城市街道以及各種小設(shè)施的資料供教學(xué)用。教學(xué)中，教師首先應(yīng)想法解決“平面到立體”的問題，可以通過設(shè)置幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、出示不同角度的同一物體供學(xué)生比較，讓學(xué)生感受從不同角度看到的物體形狀有什么不同。二、讓學(xué)生嘗試著畫一畫不同角度的物體，從而理解、認(rèn)識從平面到立體的變化過程，以解決教學(xué)中遇到的難點(diǎn)問題。三是如何教學(xué)生掌握用“線”來造型的基本方法。線的畫法，線的組織搭配，物體結(jié)構(gòu)、前后空間的處理，細(xì)節(jié)描繪與整體感如何表現(xiàn)，教師要通過恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄巫寣W(xué)生認(rèn)知掌握。

　　教學(xué)中教師要讓學(xué)生把握好畫面構(gòu)圖的美感，掌握好用線繪畫的要領(lǐng)，做到線條要流暢，畫線要準(zhǔn)確，構(gòu)圖要簡潔，畫幅要整體，通過線的表現(xiàn)能表達(dá)出個(gè)人對物體的認(rèn)識和感受。

　　活動二的教學(xué)，是以觀察、記憶、想像為主畫大街的活動。大街包括的內(nèi)容很廣泛，道路、車輛、商店、行人等，他們構(gòu)成了一幅又一幅熱鬧、生動的畫面，令人眼花繚亂，目不暇接。大街熱鬧的景象對學(xué)生而言很難真實(shí)完整地表現(xiàn)出來，特別是對空間關(guān)系中的景、人、物等的處理，也只能通過上下、左右、大小表現(xiàn)出景物和人物，所以，怎樣幫助學(xué)生對立體空間進(jìn)行認(rèn)識和表現(xiàn)是本活動的重要內(nèi)容。教材呈現(xiàn)的.兩幅作品從不同角度再現(xiàn)了大街的熱鬧場景，一幅是從平視的角度表現(xiàn)了人與街道建筑，體現(xiàn)出了人與景的前后關(guān)系和大街的感覺。另一幅是從俯視的角度看街景，體現(xiàn)了人們在大街上活動時(shí)的場景，街道呈T形，街中的雕塑非常醒目，街邊的建筑、商店、路燈、行人由近到遠(yuǎn)，由大到小，有高有低，較好地表現(xiàn)了大街的景象。教學(xué)中，如何使學(xué)生既體現(xiàn)大街豐富的內(nèi)容和熱鬧的場面，又能抓住人物、景物前后、大小的空間關(guān)系，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生通過記憶，認(rèn)識大街各種各樣的景物、場面，理解景物相互之間的關(guān)系（空間、距離、前后、大小、形狀），將這些因素合理地安排、表現(xiàn)，教材中的“添畫”小訓(xùn)練，就是讓學(xué)生自己去試著感受這其中的變化，通過小訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，使學(xué)生在后面的創(chuàng)作表現(xiàn)中能較好地把握作業(yè)的效果。

　　活動三的教學(xué)是體現(xiàn)設(shè)計(jì)意識的活動——櫥窗設(shè)計(jì)，以平面的形式來設(shè)計(jì)商品的擺放。櫥窗的設(shè)計(jì)包括了外形、色彩、商品、展臺等幾方面，要做到既美觀又合理，能吸引人們的視線，起到宣傳的作用。教材中的兩個(gè)櫥窗以不同的形式陳列了所展示的商品，一個(gè)是服裝，一個(gè)是精品，通過櫥窗的色調(diào)，商品的擺放，展示了各自的風(fēng)格特點(diǎn)，商品前后、大小的搭配使人感覺錯(cuò)落有致而且協(xié)調(diào)，既有對比又很和諧，體現(xiàn)了較好的視覺效果。教學(xué)活動中，教師要充分運(yùn)用多媒體的功能，給學(xué)生提供有關(guān)櫥窗設(shè)計(jì)的資料和實(shí)物圖片讓他們認(rèn)識、感受設(shè)計(jì)櫥窗的要領(lǐng)，例如櫥窗色彩的運(yùn)用與商品色彩的搭配，商品擺放位置的高低變化，大小商品的搭配擺放，商品展臺的設(shè)計(jì)等等。教材通過商品擺放的小練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感受、學(xué)習(xí)，認(rèn)識物品怎樣擺放才合理，了解簡單的構(gòu)圖原理�；顒又幸寣W(xué)生思考如何用多種形式來進(jìn)行擺放，力求用多種擺放的方法，尋求多種結(jié)果，使他們在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。

　　能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準(zhǔn)確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。

　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)思路

　　本課教學(xué)中，三個(gè)學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況來確立教學(xué)目標(biāo)，合理安排課時(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。活動一畫小設(shè)施為線描的表現(xiàn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察物體，認(rèn)清物體的結(jié)構(gòu)，嘗試用線條來表現(xiàn)出物體的基本形態(tài)。本節(jié)的教學(xué)安排可考慮為：觀察分析——認(rèn)知方法——指導(dǎo)嘗試——自主表現(xiàn)——交流評價(jià)。活動二是記憶想像、表現(xiàn)創(chuàng)造，教師可通過對大街的場景進(jìn)行欣賞分析，讓學(xué)生談自己的認(rèn)識和感受：我會怎樣來表現(xiàn)大街的情景。這節(jié)的教學(xué)安排可考慮為：欣賞——感知——訓(xùn)練——創(chuàng)意——表現(xiàn)——評析，同時(shí)考慮到作業(yè)的效果，可用兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù)�；顒尤慕虒W(xué)可對櫥窗陳列的作品進(jìn)行欣賞分析，讓學(xué)生談個(gè)人的看法和認(rèn)識，在擺放嘗試后講一講個(gè)人的構(gòu)想：我為什么會考慮這樣來設(shè)計(jì)，我會用什么方法來進(jìn)行表現(xiàn)。在這一節(jié)的教學(xué)中，教學(xué)安排可考慮為：作品賞析——動手實(shí)踐——構(gòu)思設(shè)計(jì)——交流討論——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——分析評述。

　　四、教學(xué)選擇

　　本課教學(xué)，城市學(xué)校的教師可有選擇地安排在學(xué)校春游或秋游之后實(shí)施，并事前布置學(xué)生有意識地注意觀察、記憶大街上的熱鬧場景和街道旁的各種設(shè)施以及各類商店櫥窗內(nèi)的布置和設(shè)計(jì)，使他們有一個(gè)初步的認(rèn)識，要求他們注意從不同方向看大街會有哪些不一樣；鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校由于受條件的局限，看不到大街的景象，就可以讓學(xué)生去集市、鄉(xiāng)村路邊小店去看一看，去感受人們購物時(shí)的情景。教師要提出目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生主動去收集、整理信息，以解決學(xué)習(xí)中可能遇到的問題。受、認(rèn)識、看法談出來，形式可以是分組，也可以是全體。在進(jìn)行自主表現(xiàn)的活動中，教師要善于把握問題，發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)生解決問題，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

　　五、教學(xué)建議

　　1．安排學(xué)生收集、整理有關(guān)城市街道、建筑、設(shè)施、櫥窗廣告的圖片資料和與此有關(guān)的繪畫作品，在教學(xué)中參考或與同學(xué)之間交流欣賞。

　　2．教學(xué)活動中教師要通過多種形式、多種途徑給學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖文，解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，尋找規(guī)律。

美術(shù)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)生能說清民間美術(shù)的基本概念。

　　2．學(xué)生能對民間美術(shù)作品進(jìn)行賞析。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生喜愛民間美術(shù)，熱愛民族文化的情感。

　　教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：講清并使學(xué)生了解民間美術(shù)的特點(diǎn)及主要種類的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：學(xué)生對民間美術(shù)的有關(guān)特點(diǎn)的掌握及對作品能進(jìn)行正確的賞析。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)輔助課件制作，播放設(shè)備及幻燈機(jī)、錄象機(jī)等。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　1、新課導(dǎo)入

　　通過播放一段有關(guān)民間美術(shù)內(nèi)容的錄象后導(dǎo)入本課。

　　展示課題《中國民間美術(shù)》

　�。ㄕn件展示課題和教學(xué)目標(biāo)）

　　學(xué)生活動：通過觀賞錄象，感受民間美術(shù)的要是魅力。明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

　　2、新課教學(xué)

　�。�1）民間美術(shù)的基本定義：

　　通過不同類型民間美術(shù)幻燈作品數(shù)幅，讓學(xué)生區(qū)別，發(fā)表見解，再作歸納，得出民間美術(shù)的基本定義：民間美術(shù)在古代是相對于宮廷美術(shù)、士大夫文人美術(shù)、在現(xiàn)代是相對于專業(yè)美術(shù)而言的美術(shù)種類。

　　學(xué)生活動：通過不同類型的.作品比較和區(qū)別，發(fā)表見解，理解民間美術(shù)的基本定義。

　�。�2）民間美術(shù)的主要種類：

　　播放一段有關(guān)民間美術(shù)介紹的錄象后（課件展示）

　　提問：民間美術(shù)主要有哪些種類？

　　板書：民間美術(shù)的主要種類：

　　學(xué)生活動：觀后思考，討論并回答

　　歸納：年畫、剪紙、風(fēng)箏、玩具、刺繡、編織等。（展示板書）

　　（3）民間美術(shù)的特點(diǎn)：

　　A、展示圖片數(shù)幅提問：從以上圖片中，是否能感受民間美術(shù)的特點(diǎn)？

　　學(xué)生回答

　　歸納：1、創(chuàng)作具有一定自發(fā)性特點(diǎn) 。（課件展示）

　　B、展示圖片數(shù)幅啟發(fā)學(xué)生思考特點(diǎn)之二。

　　學(xué)生回答

　　歸納： 2、具有實(shí)用性和裝飾性特點(diǎn)。（課件展示）

　　C．展示圖片數(shù)幅（課件展示）

　　提問：從以上圖片中不同的民間玩具風(fēng)格，是否知道民間美術(shù)還有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生回答

　　歸納：3、具有地方性和繼承性特點(diǎn)。（課件展示）

　　D．再展示圖片數(shù)幅（課件展示）

　　提問：從圖片中說明民間美術(shù)還具有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生思考回答

　　歸納：4、就地取材，因材施藝。（課件展示）

　　試讓學(xué)生對作品《萬象更新》（年畫）、《布老虎》（玩具）等作品進(jìn)行賞析。

　　3、學(xué)生欣賞評論練習(xí)：

　　學(xué)生對活動：學(xué)生對《萬象更新》（年畫）、《布老虎》（玩具）等作品作認(rèn)真觀賞賞后、小組議論探討

　　學(xué)生代表對作品賞析評論同伴作適當(dāng)補(bǔ)充、歸納。

　　4、課堂小結(jié)：

　　本課對民間美術(shù)進(jìn)行了欣賞學(xué)習(xí)。中國民間美術(shù)內(nèi)容十分豐富，我們應(yīng)以本課學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，對民間美術(shù)作進(jìn)一步的研究學(xué)習(xí)，并可對我們常州地區(qū)的民間美術(shù)進(jìn)行探究，樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民族的精神。

美術(shù)教案篇4

　　課型：綜合課

　　教學(xué)方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習(xí)相結(jié)合。

　　一．教學(xué)目的

　　通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。

　　第一課時(shí)

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè)；

　　學(xué)具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

　　第一課時(shí)

　�。�1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備（2）。

　�。�3）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。

　　設(shè)問：線造型的素描和明暗素描有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

　　（5）講授新課

　　1．線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。

　　線造型的素描圖是通過線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。

　　線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

　　線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：

　�。�1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。

　�。�3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。

　�。�4）表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。

　�。�5）表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質(zhì)。

　　線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì)，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。

　　1、立方體與圓柱體

　�。�1）立方體（對照立方體框架模型分析）

　　立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的`六個(gè)正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。

　　圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由無數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

　　教材P14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。

　�。�6）作業(yè)要求

　　1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫。

　　2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，4、結(jié)構(gòu)清晰。

　�。�7）課堂小結(jié)：

　　選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　�。�1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：

　　教具：1、立方體的切挖模型；2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個(gè)立方體；3、大幅基本形體切詮彝跡?、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。

　　學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

　　（3）組織教學(xué)：

　�。�4）復(fù)（5）習(xí)舊課，（6）導(dǎo)入新課

　　我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成，那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后，會是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢

　�。�7）講授新課

　　板書：基本形體的切挖：

　　1、立方體的切2、割與組合：

　　課本P14下圖說明從立方體中間切開成為兩個(gè)長方體，然后將這兩個(gè)長方體可以拼疊成各種造型（用二個(gè)長方體拼疊演示）

　　切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn)，并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。

　　用泡沫塊做一個(gè)立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種別，（自制模型進(jìn)行演示）

　　2．圓柱體、球體、錐體的切挖：

　　用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進(jìn)行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。

　　（8）作業(yè)要求

　　作業(yè)一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。

　　作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。

　　要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。

　　課堂小結(jié)

　　對切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，指出普遍存在的問題，布置下堂課的準(zhǔn)備工作。

　　第三課時(shí)

　　（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：

　　教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張。口杯與肥皂盒三組靜物。

　　學(xué)具：4B或6B鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

　�。�3）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具。

　�。�4）復(fù)（5）習(xí)舊課，（6）導(dǎo)入新課：

　　通過前二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以獲得以下兩點(diǎn)認(rèn)識：

　�。�1）物體的外觀形態(tài)特點(diǎn)，（2）都取決于它的構(gòu)造特點(diǎn)。

　　(2)任何物體的外形都是由不同的面構(gòu)成，面歸納起來有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側(cè)、水平、垂直、傾敘的面等），有性質(zhì)不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體的結(jié)構(gòu)形式、組織、聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成物體的外部形態(tài)。

　　物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點(diǎn)不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來刻畫物體的結(jié)構(gòu)體積，而是用結(jié)構(gòu)線來表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身，所以，了解物象形態(tài)的構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)造特點(diǎn)和外部形態(tài)的面的性質(zhì)，是畫好線造型素描的關(guān)鍵。

　�。�7）講授新課

　　板書：口杯與肥皂盒

　　線造型的素描步驟（結(jié)合課本P16“口杯與肥皂盒“進(jìn)行講解）：

　　（1）面對寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準(zhǔn)物體的基本形，用線和點(diǎn)標(biāo)出，并注意畫面構(gòu)圖。

　�。�2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結(jié)構(gòu)，透視變化及物與物之間的組合空間位置。

　�。�3）用線準(zhǔn)確地刻畫出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系。

　�。�4）調(diào)整修改，使畫面效果完整。

　　3、透視法則的運(yùn)用（結(jié)合范畫講解）

　　平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應(yīng)結(jié)合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識。

　　5、作業(yè)要求

　　要課作業(yè)可安排寫生“口標(biāo)與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4B或6B），作業(yè)要求輪廓比例基本準(zhǔn)確，構(gòu)圖適當(dāng)，透視準(zhǔn)確，并能初步運(yùn)用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關(guān)系和窨立方體形態(tài)。