【推薦】大班科學(xué)教案范文集錦七篇
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計思路
影子一向?qū)τ變河幸环N神秘感，幼兒對此很感興趣，抓住這一特點設(shè)計此活動，幼兒對感興趣的事物很容易掌握，同時發(fā)展幼兒各個方面的能力。
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知的欲望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。
3、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
活動準備
1、白紙、手電筒、膠水、擦布等。
2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇等。
3、實現(xiàn)要讓幼兒懂得物體擋住光就有了影子。
活動過程
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。他究竟是怎樣跳舞的`呢?讓我們一起來試試看。教師操作以激發(fā)起幼兒的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒操作
1、為每個幼兒提供一個手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓烏龜跳起舞來。
2、幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒自己想辦法解決突發(fā)問題。
3、組織幼兒交流討論
讓幼兒相互之間把自己玩的方法、過程說一下，為什么有的烏龜會跳舞?為什么有的烏龜不會跳舞?
教師小結(jié)：要讓烏龜跳舞，烏龜?shù)耐扔诩堉g必須有距離，也就是說把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。
4、讓幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂趣。
(1)啟發(fā)幼兒進一步探索
(2)啟發(fā)幼兒設(shè)計各種形象的小動物并能讓它跳起舞來。
(3)啟發(fā)幼兒在讓小動物跳舞時發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。)
教師小結(jié)：當手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化，因此小動物們就會變得更加歡快，更加好看。
活動延伸
告訴幼兒利用晚上的實踐來多觀察影子是怎樣形成的?怎樣可以使影子變得更加好看。
效果分析
此活動深得小朋友們喜歡，孩子們非常感興趣，因此比較成功。孩子們充分發(fā)揮了自己的想象，效果良好。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標:
1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備:
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死�！钡挠嘘P(guān)資料
活動過程:
一、激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容
1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗)
2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)
二、幼兒操作活動
過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)
1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分攪拌,放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。
2、幼兒操作
3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)
4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)
5、教師小結(jié):是呀,當水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)
7、教師質(zhì)疑:剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn),老師有了一個疑惑:為什么一號桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起來,而2號桌要加4包鹽,3號桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水,)水的多少
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)
9、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。
三、觀看錄象
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象
3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>
四、延伸活動
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。
活動反思：
本次活動我拿到的題目是科學(xué)領(lǐng)域的中目標：具有初步的探究能力，于是我根據(jù)指南中對小班孩子的要求：1、對感興趣的食物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2、能戀情多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。因此我結(jié)合小班孩子的年齡特征并根據(jù)《指南》中的要求我設(shè)計了本次活動《奇妙的鹽》，本次活動我主要是想通過實驗來了解鹽水能使物體浮起來的.現(xiàn)象，同時也是本次活動的重點，難點是孩子能自主探索發(fā)現(xiàn)。
本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣。2、幼兒實驗。3、幼兒再次實驗（這個是重點部分）驗證鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象。4、拓展延伸�；顒咏Y(jié)束后我發(fā)現(xiàn)了本次活動中的很多不足之處，很多老師也給了我些很好的建議。
1、活動的一開始部分引題中，我設(shè)置的一個番茄掉入水里的現(xiàn)象不夠科學(xué)，我設(shè)計的是兩個番茄同時掉進兩杯水中其中一杯水是鹽水，所以導(dǎo)致其中一顆番茄是浮起來的狀態(tài)，但孩子們不知道這是鹽水，老師也沒說，導(dǎo)致給了孩子一個錯誤的知識以為番茄掉入水中是會浮起來的，應(yīng)該就簡單設(shè)計一個番茄掉入水中沉下去的狀態(tài)。
2、 孩子實驗前教師的師范太多，導(dǎo)致孩子沒有了探究欲望，教師已經(jīng)把實驗結(jié)果的相關(guān)部分告知了孩子。在孩子實驗前我跟他們說有一個魔術(shù)粉可以讓這個番茄浮起來，我就示范把鹽倒入水中出現(xiàn)了番茄浮起來的現(xiàn)象，雖然沒有告訴這是鹽但事后想想已經(jīng)把實驗結(jié)果呈現(xiàn)在孩子面前的，要是這個發(fā)現(xiàn)讓孩子們自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)那應(yīng)該更有意義�？赡芪沂鞘孪日n前考慮孩子要是沒有教師的示范可能不會自己操作，所以就變成了教師過多的示范操作。
3、在活動的材料的準備上需要配班和阿姨一起幫忙才能完成，因為我設(shè)計的第一個實驗是倒入糖看看會不會浮起來，這個實驗結(jié)束后需要阿姨和配班老師一起幫忙把水換掉，再把糖換成鹽，有些費事費時，可以想想在材料的準備上怎樣可以既不用阿姨老師幫忙也能讓孩子自己操作的方式。這還需要我仔細思考。
雖然整個活動有很多不足之處但在選材上還是比較吸引小班孩子的，孩子們都比較感興趣，特別是在操作中很喜歡玩，在第二次實驗中當番茄浮起來的時候孩子都特別興奮都特別高興，通過自己的操作讓番茄浮起來了感到特有成功感，同時也發(fā)現(xiàn)了鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象。達到了本次活動的重點。
通過本次活動我也認識到科學(xué)活動中的每個環(huán)節(jié)設(shè)計都要具有一定的科學(xué)性，而且是要讓孩子自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，了解科學(xué)現(xiàn)象。給予孩子足夠的時間，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在玩中發(fā)展。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標：
1．探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。
2．樂于發(fā)現(xiàn)，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
物質(zhì)準備：稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片；各種種子的ppt。
經(jīng)驗準備：認識一些植物的種子。
活動過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的“種子大聚會”，你們想不想?yún)⒓樱坎贿^他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。
二、記錄表猜想有沒有種子。
師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)記錄表）
選幾張記錄表來點評，但不作判斷
師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索“種子在哪里”。
1 . 向日葵。
師：了解向日葵的種子
師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt
2 . 探索蘋果的種子。
�。c擊蘋果）看這是什么？它的.種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。
師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt
3．花生的種子。
師：花生的種子藏在哪里呢？
師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。
4 . 香蕉的種子。
師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？
5 . 比較植物的種子。
師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們?nèi)タ纯矗胂胨麄兌际钦l的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。
教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線。
師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。
五、了解一些特殊的種子。
師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。
活動延伸：
師：現(xiàn)在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標：
1. 通過觀察與操作，了解動物的食物鏈現(xiàn)象，提高幼兒對探索活動的興趣。
2. 初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關(guān)系，樹立正確的生態(tài)觀。
活動準備：
1. 多種動物的頭飾（人手一個）
2. 長條紙5張（背后貼上雙面膠）
3. 多種動物圖片若干
4. 律動音樂“獅子進行曲”；
5. 游戲音樂“彩虹的微笑”
6. 場地布置：5條線
7. 課件：“動物移動”“生態(tài)平衡”
活動過程：
1. 律動導(dǎo)入——“獅王進行曲”表演
——朋友們，你們想和獅王一起來跳個舞嗎？
�。◣熡坠餐S音樂表演）
2. 認識了解朋友
——歡迎各位來到獅子王國，我先自我介紹一下，我是獅子，我喜歡吃斑馬。你來介紹一下自己吧？（請幼兒自由回答）
3. 課件操作（3種動植物），初步了解食物鏈
——在我們獅子王國也住著許多朋友，我們一起來認識一下他們吧！
出示課件（集體操作）：
——你認識誰？他喜歡吃什么？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答將3個動植物連成食物鏈，共3條食物鏈）
——你發(fā)現(xiàn)，他們排隊時有什么規(guī)律？（前面一個吃掉后面一個）
小結(jié)：這些動植物都是前面一個吃掉后面一個，像這種吃與被吃的關(guān)系叫做食物鏈。
4. 幼兒操作、探索（5種動植物），進一步了解食物鏈
——還有許多朋友也來了，我們能不能也他們變成一條食物鏈呢？
�。�1）操作要求：
——每組上來了7個動植物，請你從中挑出5個動植物排列在這張操作卡上面，組成一條食物鏈，請你從紅旗的這段開始排列。
�。�2）幼兒小組操作
一組幼兒操作完后將操作卡展示在黑板上
（3）講評幼兒操作結(jié)果（講評3組）
——誰來介紹一下你們組是怎么排列的'？（請幼兒將排列的動植物按照順序念出來：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….）
若錯誤：
——哪里不對？為什么？應(yīng)該怎么排列？請你來排一排。
5. 游戲，鞏固對食物鏈的了解
�。�1）規(guī)則：
——小朋友真棒。你們看，地上有5條線，我們一起來玩?zhèn)�游戲吧。音樂響起時，請你去尋找你的食物，一起排在線上，組成一條食物鏈，排列時也是從紅旗這段開始排
�。�2）排好后：
若有錯：
——你觀察一下，每組的食物鏈都排列正確嗎？
——哪里錯了？為什么？應(yīng)該怎么排？
若全部正確：
——小朋友們真棒，全部都排列正確了！
6. 經(jīng)驗提升：了解生態(tài)不平衡對自然界的破壞
——朋友們，獅子國王最近有一件煩惱的事情，小動物們都不喜歡狼，于是我就把狼趕走了�？墒抢亲吆�，森林里發(fā)生了一件可怕的事情。
欣賞課件后：
——狼走后，發(fā)生了什么可怕的事情？（羊越來越多，草被吃光了）
——草沒有了會怎么樣？（水土流失、環(huán)境破壞、吃草的動物餓死）
小結(jié)：大自然中動物和植物誰也離不開誰，我們要愛護動植物。
大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計意圖：
有一天午睡時，小朋友在脫衣服時聽到了噼噼啪啪的聲音，有的小朋友說玩滑梯的時候頭發(fā)在“跳舞”，覺得很奇怪！還有一次，我們?yōu)榕⒆觽兪犷^，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來，十分好奇。《綱要》強調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。于是，我設(shè)計了“有趣的靜電”這一活動，讓孩子們認識靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望。
活動目標：
1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
2、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
3、愿意參與探索活動，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重難點：知道摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
活動準備：記錄表 碎紙屑 塑料小勺 塑料梳子 塑料尺子 塑料剪刀 鉛筆 排筆 水彩筆 吸管 玻璃瓶 幼兒事先分為4組（紅、黃、藍、綠）
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
�、沤處煶鍪舅芰闲∩�
�、平處熥兡g(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑。
教師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請坐的最好的朋友配合配合。
2、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來。
�、沤處熖釂�，引發(fā)幼兒思考。
⑵請幼兒嘗試操作
�、钦垈�別幼兒說說自己的方法。
�、冉處熜〗Y(jié)。
教師：其實我們這個神奇的魔術(shù)是因為摩擦產(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。
3、幼兒嘗試用多種材料進行實驗。
�、沤處煶鍪居涗洷怼�
�、平處熃淮⒁馐马棥�
教師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時候，桌上的`材料不要爭搶，自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料。
⑶幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
�、葞熡捉涣鲗嶒灲Y(jié)果。
�、山處熢俅螌嶒灐�
小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
4、 提問：生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象。
�、耪垈�別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。
�、平處熜〗Y(jié)：在天氣寒冷的時候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時候，梳子和頭發(fā)也會互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
5、教師小結(jié)，結(jié)束活動。
教師：小魔術(shù)師們都學(xué)會了我的魔術(shù)，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖：
“我是從哪里來的？”，當孩子面對生命的疑惑而稚嫩發(fā)問時，爸爸、媽媽都在努力用最適當?shù)姆绞浇o孩子最好的解答。為了滿足孩子的好奇心與求知欲，我設(shè)計了這節(jié)活動，利用PPT和視頻讓孩子直觀地了解胎兒形成、生長的過程，知道自己從哪兒來，通過能講述交流，讓幼兒了解自己從哪里來的同時，也知道父母養(yǎng)育自己的'艱辛。
活動目標：
1、讓幼兒初步了解自己是從哪里來的，在媽媽肚子里是如何長大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
活動準備：
PPT，胎兒生長視頻，人手一份畫冊，胎兒生長圖片，幼兒照片，氣球
活動流程：
情境導(dǎo)入—觀看PPT—觀看視頻、交流討論—制作畫冊—延伸活動
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
與懷孕的老師交流討論，引起幼兒探索的興趣。
二、觀看PPT，了解胎兒在媽媽肚子里的生長過程。
引導(dǎo)幼兒仔細觀看，交流討論
三、觀看視頻
結(jié)合感恩教育，交流討論：
寶寶出生后什么都不會，大人要為寶寶做什么？
我們要怎樣感謝她們？
三、制作連環(huán)畫冊：我的成長故事
四、延伸活動：
學(xué)做準媽媽，保護自己的氣球?qū)殞?/p>
大班科學(xué)教案 篇7
【活動設(shè)計】
自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進自然角，承擔(dān)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種簡單的植物的擺設(shè)，讓自然角永遠的充滿生機是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照顧植物的時候往往會出現(xiàn)兩種情況，要么就是長期的忘記澆水，要么就澆過多的水，因為他們不了解澆水的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。
【活動目標】
1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會照顧植物的簡單方法。
【活動重點】
通過實驗，了解植物喝水的秘密。
【活動難點】
能準確表達自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。
【活動準備】
1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。
2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。
3、兩位幼兒一組實驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。
【活動過程】
一、觀察圖片，了解萬物生長離不開水。
ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張）
問：他們在干什么？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？
老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什么？
二、實驗驗證，引發(fā)孩子探究熱情。
1、PPT呈現(xiàn)實驗結(jié)果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？
小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？”
2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖）
問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今天我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。
三、合作探究，了解植物莖的運輸功能。
1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。
3、小組合作探究：教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。
4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？
5、出示一捆的吸管。
小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。
四、遷移經(jīng)驗，進一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。
出示一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子觀察：仙人掌怎么了？為什么會爛呢？說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決（由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）
教師總結(jié)：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的`自然角有許多植物，該怎么照顧呢？聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時間。
反思：
在活動中我出現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動中實驗的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實科學(xué)活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時很好的給予回應(yīng)。
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