中班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2024-10-13 07:28:46 教案我要投稿

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實(shí)用的中班科學(xué)活動(dòng)教案模板集錦五篇

　　作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的中班科學(xué)活動(dòng)教案模板集錦五篇

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的蛋，簡(jiǎn)單了解蛋與對(duì)應(yīng)動(dòng)物之間的關(guān)系。

　　2、對(duì)動(dòng)物的寶寶感興趣。活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的蛋，簡(jiǎn)單了解蛋與對(duì)應(yīng)動(dòng)物之間的關(guān)系�；顒�(dòng)重點(diǎn)：對(duì)動(dòng)物的寶寶感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各位小動(dòng)物圖片·掛圖

　　活動(dòng)流程：

　　一、出示各種蛋，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、教師逐個(gè)出示蛋，引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出蛋名。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察這幾種蛋有什么地方不一樣?(大小、顏色、表面進(jìn)行比較)

　　3、你吃過(guò)這些蛋嗎?味道有什么不一樣?

　　4、這些蛋寶寶是從哪里來(lái)的'?

　　二、出示掛圖，介紹動(dòng)物生蛋的趣一事。

　　三、送蛋寶寶回家

　　請(qǐng)幼兒將手中的“蛋”送回“家”。

　　四、操作練習(xí)

　　使用《小朋友的書(shū).我的動(dòng)物朋友》。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知對(duì)稱(chēng)的含義，能找出對(duì)稱(chēng)的圖形。

　　2、通過(guò)畫(huà)對(duì)稱(chēng)，學(xué)習(xí)驗(yàn)證對(duì)稱(chēng)的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、初步了解其特性。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小貓，小狗圖卡一張，一半貓臉和一半狐貍臉拼成的怪物圖卡一張

　　2、左右對(duì)稱(chēng)的手掌印一張，兩個(gè)相同左手手掌印的圖卡一張。

　　3、夾克上衣一件，幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察小動(dòng)物的圖卡。

　　——教師把小貓的圖卡從中間折疊，那其中的一半給幼兒看，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。

　　——教師出示小狗正面的圖卡的一半，請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的?

　　——教師故意將一半熊貓圖卡和一半狐貍圖卡拼在一起，折疊后請(qǐng)幼兒一半一半的欣賞。

　　——教師：為什么你們覺(jué)得這是個(gè)怪物?它哪里比較奇怪?

　　——出示完整的小貓和小狗的圖片。

　　——介紹對(duì)稱(chēng)這一名詞：我們把這樣左右兩邊的大小;形狀、顏色都一樣的情況叫做對(duì)稱(chēng)。

　　2、學(xué)習(xí)檢驗(yàn)物體是否對(duì)稱(chēng)的方法。

　　——教師出示一件夾克：你們覺(jué)得這件衣服是對(duì)稱(chēng)的嗎?衣服上還有什么是對(duì)稱(chēng)的呢?

　　——學(xué)習(xí)區(qū)分對(duì)稱(chēng)與相同：

　　(1) 這倆個(gè)手印掌是對(duì)稱(chēng)的'嗎?為什么?

　　(2) 請(qǐng)比一比兩幅圖有什么區(qū)別?

　　——教師：我們?nèi)绾闻袛辔锲肥遣皇菍?duì)稱(chēng)呢?

　　3、找一找還有什么是對(duì)稱(chēng)的?

　　——引導(dǎo)幼兒找找自己身上還有什么是對(duì)稱(chēng)的?

　　——引導(dǎo)幼兒找找教室里有什么物品是對(duì)稱(chēng)的?

　　4、打開(kāi)幼兒用書(shū)，找一找，畫(huà)一畫(huà)。

　　——引導(dǎo)幼兒找找圖中兩個(gè)小朋友的身上有哪些對(duì)稱(chēng)的地方。

　　——引導(dǎo)幼兒把對(duì)稱(chēng)的部分畫(huà)出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事進(jìn)一步比較四季的明顯不同。

　　2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的影響。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌掛圖，大字紙；故事書(shū)《魔法奶奶的電話》；寫(xiě)有四季字卡的` 紙條，后面有雙面膠（人手一套）；魔法電話教具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”，及四季排列，月份分配

　　1. 觀察魔法電話：魔法電話有什么特別的地方？它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個(gè)鍵分別在哪里？

　　2. 邊聽(tīng)故事邊通過(guò)觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

　　3. 提問(wèn)：故事里誰(shuí)喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡(jiǎn)畫(huà)記錄，從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。（其他季節(jié)按同樣方法提問(wèn)）

　　二、游戲四季輪換拍

　　1. 幼兒每人一套寫(xiě)有春夏秋冬的紙條，分別畫(huà)上四季簡(jiǎn)易圖，將畫(huà)好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節(jié)娃娃。

　　2. 聽(tīng)游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語(yǔ)言指令迅速做出反應(yīng)，即用手拍貼在身上的圖畫(huà)

　　單手拍：如聽(tīng)到“吃火鍋是什么季節(jié)？”邊答邊拍身上圖片。

　　雙手拍：如聽(tīng)到“夏天過(guò)去是什么季節(jié)？再過(guò)去又是什么季節(jié)？”兩手分

　　別拍在相應(yīng)圖上，并回答“夏天…….”

　　連續(xù)拍：如從春天到冬天

　　結(jié)伴拍他人

　　邊拍圖畫(huà)邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用磁性原理制作并操作游戲材料，讓“跑步小人”動(dòng)起來(lái)。

　　2、體驗(yàn)科學(xué)探索和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁鐵、小鐵片、回形針、塑料片、積木，雙面膠；

　　2、幼兒活動(dòng)材料人手一份；

　　3、硬卡紙制作的“跑道”3個(gè)；

　　4、“跑步小人”范例。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、“怎么讓你的小人跑起來(lái)？”

　　1、每位幼兒手拿一個(gè)“跑步小人”進(jìn)入場(chǎng)地。師：這里就是“跑步小人”參加比賽的場(chǎng)地了。我們要讓手里的小人在跑道上進(jìn)行跑步比賽，那怎么樣才能讓他跑起來(lái)呢，請(qǐng)你想個(gè)辦法吧！請(qǐng)幼兒嘗試各種辦法讓小人在“跑道”上跑起來(lái)。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，試試，你是怎么讓“跑步小人”跑起來(lái)的？

　�。ǘⅰ安虏挛业男∪耸窃趺磁艿�？”

　　1、請(qǐng)老師的“跑步小人“出場(chǎng)。師：老師也帶來(lái)了一個(gè)“跑步小人”，我也有一個(gè)辦法讓他跑起來(lái)，想一起看看我的小人是怎么跑的嗎？教師操作“跑步小人”在跑道上動(dòng)起來(lái)。

　　2、幼兒猜猜，為什么老師的'“跑步小人”可以不用手推（或不用嘴吹等）便可以在跑道上跑起來(lái)呢？幼兒根據(jù)自己看到的，進(jìn)行合理想象。

　　3、揭密神奇之處。

　　（1）、結(jié)合幼兒的回答，揭密：原來(lái)老師手里有一個(gè)神奇的東西――吸鐵石，小人就是跟著吸鐵石的移動(dòng)在跑道上跑了起來(lái)。提出新問(wèn)題：那么是不是有了吸鐵石小人就一定可以跑起來(lái)呢？

　�。�2）、請(qǐng)第二個(gè)“跑步小人”（未在小人底部固定鐵制品）出場(chǎng)。請(qǐng)一位幼兒在跑道上操作“跑步小人”材料，想一想，為什么這個(gè)“跑步小人”有了吸鐵石的幫助，但是還是沒(méi)有跑起來(lái)呢？第二次揭密：原來(lái)還得有一樣?xùn)|西和磁鐵配合才能讓小人隨著吸鐵石跑起來(lái)。那么，究竟小人還需要誰(shuí)的幫助呢？

　�。ㄈⅰ澳愕男∪艘材苓@樣動(dòng)起來(lái)嗎？”

　　1、請(qǐng)幼兒利用所提供的材料，運(yùn)用磁性原理制作游戲材料，讓“跑步小人”動(dòng)起來(lái)。師：桌上有很多材料，你去試一試這些不同的材料，看看什么材料是能夠讓小人隨著吸鐵石在跑道上跑起來(lái)的。幼兒探索，教師根據(jù)幼兒能力，適當(dāng)給予指導(dǎo)；鼓勵(lì)幼兒嘗試探索所有的材料。

　　2、動(dòng)一動(dòng)。請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)自己的“跑步小人”到跑道上讓他是試著跑一跑。

　　3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　�。�1）、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你找到了什么材料是可以讓“跑步小人”在磁鐵的吸引下，跑起來(lái)的？什么材料又不能幫到小人呢？

　　（2）、驗(yàn)證。

　�。�3）、找到規(guī)律，揭示磁性原理：原來(lái)吸鐵石是有磁性的，它可以吸起鐵制的物體，像鐵片、回形針，當(dāng)把它們固定在小人的底部時(shí)，手在跑道上移動(dòng)吸鐵石，小人就會(huì)跟著吸鐵石一起跑了；而當(dāng)塑料片、積木這樣不是鐵制的物體固定在小人底部時(shí)，它不會(huì)跟隨吸鐵石一起走的。

　�。ㄋ模�、“看看誰(shuí)的小人跑得快！”

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)。分組進(jìn)行，看看哪隊(duì)的小人跑得又快又穩(wěn)。

　　2、調(diào)頭接力賽。分組進(jìn)行；要求跑完跑道后調(diào)頭，中途小人停住不走了，要用吸鐵石吸住他繼續(xù)前行，不能借助手來(lái)幫忙；率先跑完六人的組獲勝。

　　活動(dòng)反思：

　　磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿(mǎn)足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。