中班科學(xué)教案

時間：2024-07-16 21:07:51 教案我要投稿

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實(shí)用的中班科學(xué)教案模板合集七篇

　　作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班科學(xué)教案7篇，希望對大家有所幫助。

實(shí)用的中班科學(xué)教案模板合集七篇

中班科學(xué)教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．與同伴合作制作再生紙，培養(yǎng)合作的意識和能力。

　　2．利用再生紙進(jìn)行自由創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．再生紙、用再生紙制成的物品。

　　2．舊報紙、盆子、攪拌器、網(wǎng)架、毛巾。

　　3．干花、廣告色。

　　活動過程

　　形式：小組

　　1. 請幼兒欣賞再生紙及利用再生紙制成的`物品，強(qiáng)調(diào)再生紙是用廢紙制作成的。

　　2. 提議大家來制作再生紙，向幼兒介紹需要的材料和工具。幼兒分組制作再生紙，步驟如下：

　　3．把舊報紙撕成碎片，浸在水中；

　　4．把碎紙放進(jìn)攪拌器打成紙漿，在這個過程中可加入干花或廣告色，以增加香味和顏色；

　　5．把紙漿倒在網(wǎng)架上，晾干；

　　6．紙漿干透后，從網(wǎng)架上小心取下。

　　7. 制作完成后，請幼兒摸一摸再生紙，說說有什么感覺，請各組介紹自己制作的再生紙，如什么顏色、有沒有香味等。

　　8. 鼓勵幼兒在再生紙上繪畫或拼貼，進(jìn)行不同的創(chuàng)作。

　　活動評價

　　1．能與同伴合作制作再生紙。

　　2．能利用再生紙進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3．懂得珍惜用紙。

中班科學(xué)教案篇2

　　活動設(shè)計

　　一次，我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上，從窗外透過的陽光照在鏡子上，在天花板上形成了一個光斑，這引起了孩子的興趣，孩子們七嘴八舌地議論起來，為了讓孩子們對光的反射現(xiàn)象有個初步了解，同時順應(yīng)孩子的興趣，挖掘幼兒興趣點(diǎn)中的教育價值，于是組織了一次探索光斑的活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、積極主動地探索光斑的形成，初步了解光的反射現(xiàn)象，能將反光的物體歸類并概括，知道亮度強(qiáng)的，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強(qiáng)。

　　2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)，體驗探索的樂趣。

　　3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、每人一面平面鏡

　　2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動室周圍，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的'金屬或玻璃物品。

　　3、本活動應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行，室內(nèi)有戶外射進(jìn)來的陽光。

　　4、區(qū)域中提供：各種電筒和臺燈。

　　活動過程

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　　1、師：小朋友！你的桌上有什么？（鏡子），那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。

　　3、組織幼兒交流：

　　師：你們用鏡子做游戲時，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼1：我用鏡子一照，發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。

　　師：是嗎？哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象？（幼兒全部舉手）

　　師：那這個亮亮的東西是什么？（光斑）

　　幼2：我還發(fā)現(xiàn)我晃動鏡子，光斑也會動。

　　師：那光斑是怎么樣形成的呢？

　　幼3：鏡子將光照到墻上去了……

　　師：說得有道理，鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會形成光斑呢？

　　幼4：不是的，我剛才在走廊上就沒有發(fā)現(xiàn)。

　　師：這是為什么呢？

　　幼4：因為走廓上沒有陽光。

　　師：觀察真仔細(xì)！

　　（二）引導(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑？

　　1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗。

　　師：請你們想一想，除了鏡子，還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢？

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……

　　幼2：我看見我家爸爸的表可以的……

　　幼3：我送點(diǎn)心盆時，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……

　　2、幼兒尋找可以反光的物體。

　　A：師：小朋友！你們看，我們周圍有許多東西，你們?nèi)ネ嬉煌妫匆豢茨男〇|西也能形成光斑？

　　B：幼兒探索，教師觀察和指導(dǎo)。

　　3、組織幼兒交流

　　師：你們找到了哪些？

　　幼：有自行車鈴、光盤、茶杯……

　　師：為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢？他們有什么秘密呢？

　　幼：它們都是亮亮的，都能照見人的……

　�。ㄈ┯變涸俅翁剿鳌@些光斑有什么不同？

　　1、師：小朋友！你們再去玩一玩鏡子和剛才小朋友找出來的東西，你們還會發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　2、幼兒再次去探索，教師引導(dǎo)。

　　3、組織幼兒交流

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……

　　幼2：我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……

　　幼3：我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……

　　幼4：我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……

　　（四）延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑？

　　1、師：小朋友！你們看這是什么？

　　幼：手電筒

　　師：那手電筒照在鏡子上是不是也會有光斑呢？（幼兒猜測）

　　師：這里有手電筒和臺燈，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

　　2、幼兒探索和交流。

　　活動反思：

　　材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此，我在活動中為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動的材料為載體，使孩子在與材料的不斷互動中層層深入探索。在探索中，他們獲得了滿足，體驗了探索的樂趣。同時在活動中我能夠有機(jī)滲透安全教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時，我能及時制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育。

　　活動評價：

　　美國著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)教材的興趣。本次活動內(nèi)容源于幼兒的興趣，因此幼兒在活動中探索的主動性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索，教師緊扣目標(biāo)設(shè)計了四個不同層次的探索，步步深入，有機(jī)引導(dǎo)，并在活動中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵幼兒動手動腦、大膽表達(dá)探索的情況。

中班科學(xué)教案篇3

　　一 .談話

　　你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認(rèn)識它們嗎？

　　二 .揀菜

　　1 .出示一筐菜。

　　菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

　　2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

　　我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

　　3 .討論：為什么要這樣分開擺放？

　　好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開擺放呢？這樣擺放有什么好處？

　　4 .引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

　　剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

　　5 .師小結(jié)。

　　韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的` .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

　　三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。

　　1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。

　　每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

　　你知道它有什么作用嗎？

　　3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

　　我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

　　4 .幼兒種植蔬菜

　　5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長情況。

中班科學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)

　　通過周圍生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒感知身邊濕的物品與干的物品的不同特性。培養(yǎng)幼兒正確的'觀察方法和動手實(shí)驗的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　盤子、水、樹葉、花瓣、小紙片、熊貓紙片、布、毛線、塑料布、地毯、吹塑紙剪成的各種圖形、手套、盤子、用布剪成的各種面具、畫好的大灰狼等。

　　活動過程

　　試一試：哪張紙片能吹動起來? 方盤子里放干紙片，圓盤子里放濕紙片。

　　(1)干的紙片容易被吹起。

　　(2)濕的紙片不容易吹起。

　　探究的問題：

　　(1)熊貓能站在指尖上嗎?

　�、僭谑稚险狐c(diǎn)水就能讓熊貓紙片站在指尖上。

　　②干的熊貓紙片不能站在指尖上。

　�、凼稚嫌型僖�、汗水也能讓熊貓紙片站在指尖上。

　　(2)戴干、濕兩種不同手套有什么感受?

　�、贊竦氖痔撞灰状饕膊灰酌�。

　�、诟傻氖痔兹菀状饕踩菀酌�。

　　幼兒討論：生活中的現(xiàn)象。

　　(1)褲子尿濕后不易脫下來。

　　(2)下雨淋濕衣服后也不易脫下來。

　　(3)洗澡后馬上穿衣服會很難穿。畫一畫：把自己探索的過程用繪畫的形式記錄下來。

　　活動結(jié)束

　　拓展思路雨后讓幼兒做值日生，感知濕的落葉粘在地上不好掃，也不容易吹走，請幼兒提出解決的辦法。

中班科學(xué)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解核桃等堅果堅硬的特點(diǎn)。

　　2、在游戲中感受科學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　核桃、開心果若干：若干種堅果圖片

　　兩把鐵錘：剪刀、鉗子、螺絲刀各一把

　　八寶粥空瓶子

　　《米奇妙妙屋》動畫開頭視屏：《小海軍》的音樂

　　活動過程：

　　一、引出主題

　　師：今天我們一起來玩米奇妙妙屋的游戲吧！

　　播放《米奇妙妙屋》的開頭視頻

　　師：今天米老鼠給我們帶來了一樣好玩的禮物，猜猜是什么？我們一起來喊出我們的咒語（哦土豆，哦土豆）

　　二、堅硬的核桃

　　1、出示裝滿核桃的盒子，教師搖動盒子，請幼兒聽聲音猜猜看里面是什么？

　　2、我們一起來說1、2、3、打開

　　教師打開盒子，這是什么？它的名字叫核桃。

　　3、討論：你們吃過核桃嗎？吃核桃是吃它的什么地方呢？（核桃肉）、

　　4、那今天來是就請你們來吃核桃，教師把核桃分給幼兒，請幼兒捏一捏、搖一搖，看一看、敲一敲

　　5、呀，核桃的殼好硬啊，那該怎么辦呢？有沒有什么辦法可以打開核桃呢？（教師請幼兒將核桃先交給配班老師，先一起想想辦法，配班教師將核桃一一砸開為下面的`環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）

　　三、想辦法打開核桃

　　1、教師啟發(fā)幼兒想辦法，請幼兒自由討論并發(fā)言到底該怎么樣打開核桃呢？我們來請米老鼠幫忙吧，看看它給我們帶來什么妙妙工具呢？我們一起來喊出我們的咒語吧

　　2、出示PPT，有鉗子、剪刀、螺絲刀，還有一樣神奇的妙妙工具

　　教師介紹各種工具與幼兒討論這些工具是否可以打開核桃，怎么樣使用這些工具打開核桃呢？

　　3、點(diǎn)擊錘子，原來今天神奇的妙妙工具是錘子

　　教師拿出錘子，展示給幼兒看，我們怎么樣用錘子來打開核桃呢

　　4、哇，核桃終于砸開了，讓幼兒輕輕地把核桃殼剝開，然后把核桃肉放進(jìn)嘴巴里，嗯，吃起來香香的，脆脆的

　　5、讓幼兒自己細(xì)心地剝核桃、吃核桃，請幼兒說一說核桃的味道

　　四、堅果游戲

　　1、除了核桃有堅硬的外殼，還有許多果實(shí)都有著堅硬的外殼，我們一起看看

　　打開PPT2,出示各種堅果圖片，讓幼兒分辨是什么，教師介紹各種堅果，說明各種堅果的食效。

　　（開心果：抗衰老，增強(qiáng)體質(zhì)

　　花生：花生吃多了會引起消化不良，煮熟的花生營養(yǎng)比較好

　　瓜子：種類很多，這里有葵瓜子和西瓜子

　　核桃：補(bǔ)腦

　　板栗：防止高血壓，老年人要多吃

　　杏仁：治療咳嗽

　　腰果：可以炒起來吃，香噴噴的）

　　教師在最后點(diǎn)明：它們有個好聽的名字叫堅果，它們都是硬硬的，別看它們那么硬，經(jīng)常吃堅果對我們的身體都有好處的。

　　2、這些堅果，除了可以吃以外，還可以用來做什么呢？（準(zhǔn)備堅果做的樂器）

　　教師引導(dǎo)幼兒制作果殼樂器，教師引導(dǎo)幼兒將果殼裝進(jìn)八寶粥瓶子里，再搖起來會發(fā)出嘩啦啦的響聲

　　3、播放《小海軍》伴奏，教師帶領(lǐng)幼兒用果殼樂器隨節(jié)奏的音樂打節(jié)奏

　　4、真好聽，那我們下節(jié)課用我們裝進(jìn)做的果殼樂器再給音樂打節(jié)奏吧。

中班科學(xué)教案篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。

　　2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，從而使幼兒積極主動參與探索活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動，增強(qiáng)與同伴的合作意識，體驗合作的樂趣。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、體發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒的探究興趣；

　　難點(diǎn)：通過操作，讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、空心傳聲筒人手一個。

　　2、實(shí)心傳聲筒人手一個。

　　3、擬人化的“小問號”符號一個。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┯變鹤杂筛鶕�(jù)興趣玩空心紙棒

　　（二）引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

　　（三）發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友

　�。ㄋ模┩�?zhèn)髀曂�，觀察比較空心的與實(shí)心的`不同之處，解決問題。（五）游戲“長長的傳聲筒”，體驗與同伴一起合作玩的樂趣。

　　教學(xué)反思

　　本次活動，通過對探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗，就樂于表達(dá)和交流。

　　本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，從而發(fā)現(xiàn)問題-解決問題。

　　2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性�；顒又械膬�(nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。

　　3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。

　　4、活動策略的多樣性。

　　5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。