精選小班社會(huì)教案模板集錦八篇
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的小班社會(huì)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒了解并嘗試間隔排列。
2.提高幼兒對(duì)棋盤結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的.積極性。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
供幼兒操作的各種材料，頭飾若干，大棋盤
活動(dòng)過(guò)程：
一.引起興趣，老師扮成“仙女”姐姐：
“仙女”姐姐會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看
1．出示紅，白木塊，“什么顏色？”
�。�1．）通過(guò)魔術(shù)變成一串紅白相間的項(xiàng)鏈.
�。�2．）請(qǐng)幼兒觀察項(xiàng)鏈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
小結(jié)：一個(gè)紅一個(gè)白又一個(gè)紅一個(gè)白排隊(duì)，
“一個(gè)隔這一個(gè)排叫間隔排”
2．出示藍(lán)，黃紙圈，“什么顏色？”
（1.）通過(guò)魔術(shù)變成藍(lán)黃間隔的彩條.
�。�2.）請(qǐng)幼兒再次觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
集體小結(jié)：一個(gè)隔著一個(gè)排叫間隔排.
二.幼兒操作：
1． 幼兒操作，給予指導(dǎo).
2．稍加講譯
3．出示黑白正方形
a. 請(qǐng)幼兒示范間隔排.
提問(wèn)：象什么？你們見(jiàn)過(guò)嗎？
b.出示大棋盤：
觀察：橫.豎都是間隔排.
c.示范豎著間隔排。
4.幼兒用玻璃片操作嘗試橫豎間隔排.
三.音游：《小貓叫，小兔跳》
在原有基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒貓兔間隔排.
活動(dòng)反思：
孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂(lè)了，這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無(wú)憂慮、擔(dān)心。快樂(lè)的和同伴一起交流。游戲中，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。
小班社會(huì)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)欣賞故事，了解自己和別人生氣的原因、表現(xiàn)及消氣的方法。
2、學(xué)會(huì)用自己的方式嘗試自我調(diào)節(jié)不愉快的情緒。
3、體驗(yàn)自我調(diào)節(jié)情緒的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《開心寶寶》；
2、生氣時(shí)的圖片若干、表情圖片（臉紅、蕨嘴巴、皺眉、瞪眼睛）；
3、消氣方法圖片若干；
4、頭飾（生氣蟲）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境“生氣蟲”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友你們好！你知道我是誰(shuí)嗎？你們猜一猜？
幼：你是小蟲子
幼：你是蟋蟀。
幼：你是蟑螂。
師：你們都沒(méi)有猜對(duì)，我是生氣蟲。我做了什么事情呢？你們想不想知道？
師：請(qǐng)你們一起看一看故事《生氣蟲飛上天》就明白了。（教師播放課件《生氣蟲飛上天》）
�。墼谥邪鄷r(shí)期的幼兒對(duì)周圍的事物充滿了好奇，他們會(huì)以自己的方式去發(fā)現(xiàn)他們想要的答案在本環(huán)節(jié)中教師采用了生氣蟲發(fā)生了一件有事情，以“生氣蟲飛上天”的情境引起他們參與活動(dòng)的興趣。］
二、以情境“生氣蟲”，了解生氣的原因及生氣時(shí)的表現(xiàn)
1、故事中生氣的原因
師：我怎么了？
幼：你飛上了天了。
師：為什么會(huì)飛上天？
幼：你想讓小動(dòng)物們都變生氣，結(jié)果他們都沒(méi)有生氣，我就很生氣，就飛上了天。
師：我怎么讓小豬生氣的？
幼：你給小豬做了一塊變心蛋糕。
師：為什么小豬生氣了？
幼：小豬吃了變心蛋糕，不信任他的好朋友
師：小豬生氣時(shí)表情怎么樣？（教師出示圖片）
幼：小豬的表情是臉會(huì)變紅。
幼：小豬的表情是皺眉頭、噘嘴巴。
幼：小豬的表情是瞪眼睛。
幼：小豬的肚子會(huì)不斷地變大飛到天空中。
2、自己生氣的原因。
師：平時(shí)你們會(huì)不會(huì)生氣？什么原因會(huì)讓你生氣呢？
幼：媽媽不給我買我想要的東西是我會(huì)生氣。
幼：沒(méi)有人給我玩我會(huì)生氣。
幼：媽媽打我，我會(huì)生氣。
幼：我和小朋友吵架我會(huì)生氣。
師：生氣的時(shí)候表情是什么樣的（教師出示生氣原因圖譜、并請(qǐng)幼兒表演3~4名幼兒）
幼：我生氣的表情：臉會(huì)變紅、皺眉頭、噘嘴巴、瞪眼睛？
�。墼诒经h(huán)節(jié)中教師借助課件、圖片、動(dòng)作表現(xiàn)、等多種具有直觀形象的手段，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒了解釋自己生氣的原因。及自己心情愉快的方法。從而有效的將有將幼兒教師創(chuàng)設(shè)一系列的活動(dòng)中，從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情，將原本枯燥的講述、探索過(guò)程變得生動(dòng)、形象、富有趣味性激發(fā)了幼兒自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們真正的在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)的道理。本環(huán)節(jié)教師通過(guò)幼兒自己經(jīng)歷道想象中有效的結(jié)合達(dá)到了本節(jié)課的難點(diǎn)。為下面的難點(diǎn)做好了鋪墊。］
三、講述消氣的方法，能遇到不愉快的事情嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
師：你們生氣的時(shí)候心情怎么樣？
幼：我生氣的時(shí)候心情難過(guò)/傷心/痛苦/不高興
師：如果經(jīng)常生氣，對(duì)我們有什么害處？
幼：經(jīng)常生氣容易生病。
幼：經(jīng)常生氣沒(méi)有好朋友。
幼：經(jīng)常生氣心里難受不舒服。
師：以后你還會(huì)生氣嗎？你喜歡什么樣的心情？
幼：我喜歡高興心情。
幼：我喜歡快樂(lè)、開心的心情。
師：高興時(shí)你會(huì)怎么做？
幼：我高興時(shí)我想唱歌。
幼：我高興時(shí)我跳舞。
幼：我高興時(shí)我畫畫。
師：那怎么樣才能讓你們的心情高興起來(lái)呢？我們一起看一看課件就知道了。（教師播放課件《生氣蟲飛上天》）
師：小豬是怎么樣高興起來(lái)的？
幼：好朋友幫助了他、他們一起唱歌、跳舞，變得很開心。
師：平時(shí)你遇到不開心、不愉快的事的時(shí)候，你會(huì)用什么方法讓自己高興起來(lái)。
請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
幼：我如果遇到不愉快的事的時(shí)候我會(huì)和好朋友一起玩。
幼：我如果遇到不愉快的事的時(shí)候我會(huì)看書。
幼：我如果遇到不愉快的事的時(shí)候我會(huì)跳舞。
幼：我如果遇到不愉快的事的時(shí)候我會(huì)吃東西。
幼：我若果遇到不愉快的事的時(shí)候我給自己說(shuō)笑話。
�。墼诒经h(huán)節(jié)中，教師利用幼兒的以有經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)教師的課件。讓幼兒充分的了解到生氣給我們帶來(lái)的害處，同時(shí)也了解到如何去讓自己高興。并嘗試在歡快的音樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)是一件非常開心、有趣的一件事情。自己樂(lè)意去嘗試快樂(lè)消除不開心的事情。最后達(dá)到了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。］
四、創(chuàng)設(shè)情境“我們來(lái)比賽”以畫連環(huán)畫的形式繪畫出消氣的不同方法。
師：你們想不想把你們使自己快樂(lè)的方法記錄下來(lái)。
幼：想。
師：我們比比誰(shuí)的方法記錄的最多。
師：小朋友又怎么多方法使自己不生氣，我在也不做生氣蟲了。我要做一個(gè)高興蟲和小朋友一起高高興興的到外面做游戲。你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼：我們?cè)敢夂湍阋黄鹜�。（幼兒與教師一起走出教室到戶外）
［在本環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)幼兒續(xù)深入探索使自己快樂(lè)的方法。同時(shí)讓幼兒用自己喜歡的方式記錄自己發(fā)現(xiàn)地使自己快樂(lè)的方法。進(jìn)一步的讓幼兒得到了快樂(lè)。為他們以后的在解決為題或是遇到得不到滿足、心情不高興、傷心……有了更好地解決方式。同時(shí)可以用這些方法給別人帶來(lái)快樂(lè)。］
課后反思：
在綱要中指出：人與人之間通過(guò)一定的方式進(jìn)行接觸，從而在心理和行為上發(fā)生相互影響的過(guò)程。在社會(huì)性交往的過(guò)程中，對(duì)待不同的人有不同的交往方式，通過(guò)交往，能使幼兒了解和認(rèn)識(shí)人與人、人與社會(huì)之間的關(guān)系。幼兒社會(huì)性教育已得到廣泛的重視，幼兒時(shí)期的社會(huì)交往不僅能促進(jìn)孩子更好地適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要。因此，培養(yǎng)幼兒的交往能力，不僅是時(shí)代的需要，更是提高人才素質(zhì)的迫切要求。
�。�、通過(guò)情境的教學(xué)方法引導(dǎo)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教師只有利用不同的情境、身體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒去探索學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在本節(jié)課中教師利用幼兒的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)中的情境和自主創(chuàng)設(shè)的人為情境，引導(dǎo)幼兒自主觀察、想象、體驗(yàn)感受。在本活動(dòng)中，我為幼兒提供了直觀的.課件《生氣蟲飛上天》，讓幼兒在不同情境中自主的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)自己生氣和別人生氣時(shí)得表情、動(dòng)作…… 及幼兒自己去探索如何去使自己或她人高興、快樂(lè)起來(lái)。這種方法可以更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒在教師的逐步引導(dǎo)下，主動(dòng)獲取知識(shí)，從中自然而然的自主的構(gòu)建新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)幼兒的多元智能和培養(yǎng)幼兒自我學(xué)習(xí)能力。
�。�、通過(guò)幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)與同伴相互交流。
在本節(jié)中主要是讓幼兒講述自己以前遇到了傷心不開心的事情時(shí)，家人或是朋友用了什么方法使自己高興的。從而使幼兒了解更多的使自己或她人高興的方法。從中也讓幼兒了解到在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，知識(shí)不僅來(lái)源于老師的教育、爸爸媽媽的講述。同時(shí)還來(lái)源于自己周圍的事物、伙伴……從而激發(fā)幼兒樂(lè)意去學(xué)習(xí)去探索更多的事物。激起他們學(xué)習(xí)的愿望。
在《生氣蟲飛上天》教學(xué)活動(dòng)中正是由于以上特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒濃厚的探究活動(dòng)的興趣，自主地進(jìn)行探究活動(dòng)，從中構(gòu)建知識(shí)體系。同時(shí)為了能更好的去調(diào)度幼兒的興趣，我運(yùn)用了開放式提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒自主的想自己生氣的事情，自然的將幼兒導(dǎo)入到新的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究使用同的不方法可以使自己不在生氣。同時(shí)也擴(kuò)張了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的了解，不僅只有老師的講述，更多的是來(lái)源于周圍的世界、自己的探索。在本節(jié)活動(dòng)中教師真正的讓幼兒學(xué)會(huì)了與同伴友好相處的方法。同時(shí)對(duì)以自我為中心的幼兒激發(fā)了他們的新態(tài)度，了解自己生氣是解決不了問(wèn)題的，生氣還會(huì)我們帶來(lái)還多的傷害。
小班社會(huì)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。“分享”這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環(huán)，而小班幼兒往往以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識(shí)。為了幫助孩子初步懂得與人和睦相處，感知與人分享是快樂(lè)的，在本次活動(dòng)中，主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴分享食物、玩具。讓不善于用言語(yǔ)表達(dá)的幼兒通過(guò)動(dòng)作、圖象等非言語(yǔ)的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)自己的感受，從而讓每個(gè)孩子都獲得表達(dá)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，感受分享的樂(lè)趣。
2．初步學(xué)會(huì)與人分享事物。
3．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4．培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒與同伴分享自己帶來(lái)的水果。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、一個(gè)蘋果、幼兒自帶食品或玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪疽粋�(gè)蘋果，談話引入。
提問(wèn)：
1．小朋友，這是什么？
2．如果你有一個(gè)蘋果，大家都想吃，我們應(yīng)該怎么辦？
（二）播放課件，分段閱讀故事，理解故事內(nèi)容。
1．師幼一起閱讀PPT第一頁(yè)至第二頁(yè)，提問(wèn)：
圖上有誰(shuí)？它在做什么？
2．閱讀PPT第三頁(yè)，討論：
小熊為什么把蜂蜜藏起來(lái)？
3．閱讀PPT第四頁(yè)至第七頁(yè)，提問(wèn)：
當(dāng)其他小伙伴發(fā)現(xiàn)小熊沒(méi)有把食物拿出來(lái)時(shí)，是怎么想的？
4．閱讀PPT第八頁(yè)至第十頁(yè)，提問(wèn)：
為什么小熊的臉上是笑瞇瞇的'？
小結(jié)：小熊把最喜歡吃的蜂蜜，與大家一起分享，所以大家都感到高興、快樂(lè)。
�。ㄈ┩暾蕾p故事，進(jìn)一步感知分享的樂(lè)趣。
提問(wèn)：如果你是小熊，你會(huì)怎么做？
�。ㄋ模⿴熡坠餐懻摗⑿〗Y(jié)。
1．如果你有好吃的東西，好玩的玩具，你會(huì)怎么做？
2．別人把好吃的東西，好玩的玩具和你一起分享，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？
小結(jié)：我們關(guān)心別人，別人就會(huì)快樂(lè)�？吹絼e人快樂(lè)，我們心里就會(huì)高興。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：與同伴分享自己帶來(lái)的食品或玩具。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞孩子們最感興趣的玩具和食物展開，通過(guò)對(duì)話的形式讓孩子充分表達(dá)了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的樂(lè)趣。在此次活動(dòng)中，大部分幼兒都積極地參與了游戲和對(duì)話，親自體驗(yàn)到了分享的快樂(lè)。
小班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識(shí)。
2、感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)別，知道噪聲的危害。
3、會(huì)用各種形式表達(dá)對(duì)樂(lè)音和噪聲的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步知道什么是樂(lè)音、什么是噪聲
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂(lè)音的音帶、筆，制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料.
活動(dòng)過(guò)程
一、感知樂(lè)音和噪聲.
�。�1）幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)做動(dòng)作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。
�。�2）幼兒自由議論之后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?聽起來(lái)感覺(jué)怎樣?
（3）放錄音，請(qǐng)幼兒聽聽小鳥的叫聲，說(shuō)說(shuō)聽這種聲音的感覺(jué)。
教師小結(jié)：我們把悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)叫做樂(lè)音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。
二、區(qū)別樂(lè)音和噪聲。
（1）請(qǐng)幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的'市場(chǎng)叫賣聲的錄音，說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲。
�。�2）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪聲。聽到樂(lè)音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)表示，聽到噪聲時(shí)用夸張的表情來(lái)表示。
（3）請(qǐng)每一位幼兒自選一種樂(lè)器，嘗試發(fā)出樂(lè)音。教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音的。
�。�4）教師用一種樂(lè)器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂(lè)器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
教師小結(jié)：美妙的樂(lè)音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平時(shí)我們要控制音量，不要把樂(lè)音變成噪聲。
三、了解噪聲的危害。
你們還聽到過(guò)哪些噪聲？你們喜歡噪聲嗎？為什么？
四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境。
�。�1）噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來(lái)減少噪聲呢？哪些地方特別需要安靜？
（2）啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長(zhǎng)方形紙上畫上睡覺(jué)的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。
延伸活動(dòng)
幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤�，如午睡室、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。
小班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官感受春天的到來(lái)，初步了解一些春天的主要特征。
2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
3、樂(lè)于參與戶外活動(dòng)，感受大自然的美麗與豐富。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道春天快到了。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來(lái)。
二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。
引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。
1、 教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長(zhǎng)出了什么？
2、 教師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢？
3、 教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的'感覺(jué)呢？
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺(jué)。
教師：我們把小手拿出來(lái)感受一下風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)。
四、組織幼兒找太陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上的感覺(jué)。
教師：我們一起去找找春天里的太陽(yáng)，站在太陽(yáng)下曬太陽(yáng)，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)呢？
五、師生共同總結(jié)。
1、 教師：今天我們?cè)趹敉飧惺艽禾斓牡絹?lái)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得春天是什么樣子的？
2、 師幼共同小結(jié)：
春天來(lái)了，樹葉長(zhǎng)出來(lái)了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界，來(lái)到了每一個(gè)角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。
小班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、指導(dǎo)糧食都是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)的成果，不能浪費(fèi)糧食。
2、養(yǎng)成愛(ài)惜糧食、節(jié)儉的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)糧食的圖片、聲像資料等。
2、米飯、饅頭、餅干等。
3、幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)談話，引導(dǎo)本課主題。
教師出示米飯、饅頭、餅干等，然后想幼兒提問(wèn)：這些是什么?可以做什么?指導(dǎo)它們從哪里來(lái)的嗎?
教師引導(dǎo)幼兒互相討論，自由交流。幼兒回答后教師予以表?yè)P(yáng)。
2、教師與幼兒共同閱讀幼兒用書《糧食從哪里來(lái)》，讓幼兒了解糧食的生產(chǎn)過(guò)程，知道周種糧食的.過(guò)程很辛苦，要經(jīng)過(guò)犁地、選地、播種。施肥、田間管理、收割等多道工序。
教師：農(nóng)民生產(chǎn)糧食的過(guò)程是怎樣的?(艱苦的。)我們吃飯時(shí)，應(yīng)該怎樣做呢?
幼兒討論后回答。
教師小結(jié)：糧食來(lái)之不易，是農(nóng)民伯伯辛苦種出來(lái)的，所以用餐時(shí)我們一定要吃完自己的一份飯菜，不浪費(fèi)糧食，能吃多少盛多少。
3、結(jié)合幼兒的平時(shí)表現(xiàn)，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣做。
4、閱讀幼兒用書《誰(shuí)做得對(duì)》，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做得好。
小班社會(huì)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)救護(hù)車的外形和用途；
2、知道打特殊電話120找救護(hù)車。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)救護(hù)車。
1、情景故事引出救護(hù)車。
故事大概：冬冬一個(gè)人出去玩摔壞了腿，經(jīng)別人報(bào)警救護(hù)車把他帶去了醫(yī)院。
邊出示掛圖邊講述故事。
2、提問(wèn)：寶寶們，你們認(rèn)識(shí)這車嗎？叫什么名字？
3、老師今天也帶了一個(gè)救護(hù)車，你能在這排車中找出救護(hù)車嗎？
4、你是怎么找出這輛救護(hù)車的？（對(duì)比區(qū)分）
這救護(hù)車的車身是什么顏色？
車身上還有什么地方與這些車有什么不一樣的？（紅十字）
這紅十字標(biāo)志還在什么地方見(jiàn)過(guò)？
車頂上還有什么？（警報(bào)器）聽聽這聲音。
你還發(fā)現(xiàn)什么地方和別的車不一樣的？（車門在后面）
5、認(rèn)識(shí)用途。
我們?cè)谟龅绞裁词虏乓揖茸o(hù)車？
怎樣能最快找到救護(hù)車？（打電話狀提示）
打什么號(hào)碼？出示120，認(rèn)識(shí)，齊讀
小結(jié)：這120是個(gè)特殊號(hào)碼，不能隨便打，只有病的很重、非常危險(xiǎn)的'時(shí)候才可以打120找救護(hù)車。
三、鞏固認(rèn)識(shí)。
1、出示圖片：寶寶們看，這寶寶怎么了？（用爆竹炸到眼睛了）
怎么辦？我們來(lái)幫幫他吧！找什么幫忙？怎么找？一起來(lái)打電話吧。
2、出示圖片：這寶寶怎么了？（他肚子疼得不行了）
我們來(lái)幫幫他吧，怎么幫？一起來(lái)打電話吧。
3、操作游戲
救護(hù)車來(lái)了，在我們的籃筐里，我要看看那些聰明的寶寶能又快又準(zhǔn)地找出救護(hù)車（每個(gè)寶寶只要找一個(gè)救護(hù)車找到后舉起你的救護(hù)車不說(shuō)話，老師說(shuō)知道那些寶寶很能干了）
開著手上的救護(hù)車送生病的寶寶去醫(yī)院。
小班社會(huì)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解“誠(chéng)實(shí)”的含義，知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品質(zhì)。
2、愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片、投影儀。
2、木偶表演。
3、人手一張操作圖片，筆、輕音樂(lè)磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《狼來(lái)了》。
1、教師利用投影儀邊投放圖片邊講述故事內(nèi)容。
2、教師：你們喜歡放羊的孩子嗎？為什么不喜歡他？放羊的孩子說(shuō)謊以后造成了哪些不好的后果？
3、教師小結(jié)：小孩由于說(shuō)謊結(jié)果：羊全部被狼咬死，自己也差點(diǎn)被狼吃掉，我們大家不能說(shuō)謊，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
二、師幼討論什么樣的行為才是誠(chéng)實(shí)的行為，怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
1、教師：平時(shí)生活中應(yīng)該怎樣做才是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)呢？
引導(dǎo)幼兒思考：做了錯(cuò)事應(yīng)該怎么辦？不是自己的東西能不能拿？能不能說(shuō)謊？
1、教師：你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎？請(qǐng)把自己誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)；如果你曾經(jīng)有過(guò)不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)也可以和你的的好朋友說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
2、幼兒交流討論回答：
3、教師有目的'的請(qǐng)個(gè)別幼兒講述引起自己不誠(chéng)實(shí)的原因，如害怕和擔(dān)心等？
6、教師小結(jié)：小朋友做錯(cuò)事情時(shí)應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)，及時(shí)改正，更不能說(shuō)謊，大家同樣會(huì)認(rèn)為你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
三、木偶表演：
1、木偶表演，邊看邊想一想表演里的小朋友是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？
2、看木偶表演：
表演內(nèi)容：紅紅在家打掃衛(wèi)生。不小心把桌上的茶杯打碎了，爸爸聽到響聲跑過(guò)來(lái)問(wèn)：怎么回事呀？紅紅生怕爸爸責(zé)怪他連忙說(shuō)：不是我弄的，是小貓?zhí)阶郎习巡璞蛩榈摹?/p>
3、教師提問(wèn)：你覺(jué)得紅紅是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎？為什么？如果你是紅紅你會(huì)怎么做？
四、幼兒練習(xí)判別對(duì)或錯(cuò)，講述解決方法，明確誠(chéng)實(shí)是好品質(zhì)。
1、教師：其實(shí)在我們的生活周圍經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的小故事，出示練習(xí)材料，引導(dǎo)幼兒觀察了解畫面內(nèi)容。
2、交代練習(xí)要求：如果認(rèn)為畫面上的小朋友是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，就在他后面的格子里畫上勾；如果不是就畫叉。
3、幼兒練習(xí)判斷對(duì)和錯(cuò)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的練習(xí)結(jié)果（利用投影儀展示）
五、師幼共同小結(jié)：
大家都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，這樣才會(huì)受歡迎。
活動(dòng)延伸：
欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，結(jié)束活動(dòng)。
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