關(guān)于中班科學(xué)教案范文匯編七篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作、探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象。
2、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
3、為自己和同伴的成功而高興，在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具汽車、塑料玩具、牙簽、圓紙片、風(fēng)車、線圈、棍子、卷筆刀、各種瓶蓋、鐘表、紙杯、雨傘等
2、錄音機(jī)、DVD、電視、電腦
3、榨汁機(jī)、瓶水
活動(dòng)過程：
(一)、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題：
1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?
2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的.物體，(傘、鐘)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，讓幼兒找的同時(shí)引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。
(二)、讓幼兒參觀“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)，(準(zhǔn)備：傘、鐘、自行車、紙杯、風(fēng)車、硬紙片、牙簽等)，幼兒通過操作、探索，直接感性地獲得經(jīng)驗(yàn)。但是在操作前我提了幾個(gè)要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問是：(1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)?(2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
1、幼兒分組探索、操作時(shí)，教師適時(shí)介入，觀察引導(dǎo)。
2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流，請(qǐng)部分幼兒上來說說你是怎么玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。
3、最后教師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。(但考慮到中班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里，以加深印象。)
(三)、提問：
1、生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)?引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)給人們帶來了哪些好處?
(四)、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。
活動(dòng)反思：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)：
在日常生活中，幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來源于生活，是很好的教材。小小的紐扣在生活中是那么平凡，可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么神奇、多變。我就抓住這一契機(jī)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在活動(dòng)中我注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感悟協(xié)調(diào)活動(dòng)，旨在激起幼兒用紐扣設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)紐扣的基礎(chǔ)上，能說出紐扣的多種用途，并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。
2、培養(yǎng)幼兒的想象里和創(chuàng)作力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種紐扣若干、鉛畫紙、膠水、蠟筆人手一份。
2、紐扣放大圖片一張。
三、活動(dòng)過程：
1、引起興趣
（1） 今天老師呀請(qǐng)來了一位小客人，小朋友，你們猜一猜，她是誰？
�。�2） 出示紐扣的大圖片：你們看誰來了（紐扣寶寶）
2、引導(dǎo)幼兒說紐扣有什么用途。
�。�1）小朋友誰來說說紐扣有什么用途？（扣衣服）
�。�2）紐扣除了可以把衣服扣起來，還有什么其他用途呢？你們想一想，動(dòng)動(dòng)腦筋！
�。�3）幼兒討論。
（4）幼兒回答：
A、紐扣可以釘在包在很漂亮。
B、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。
C、紐扣還可以做釘在帽子上。
D、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。
（3） 小朋友真的.好能干！發(fā)現(xiàn)了紐扣在生活中有很多的用途。
3、發(fā)揮想象，引導(dǎo)幼兒用紐扣拼出不同的圖案。
�。�1） 紐扣不僅在我們生活中有這么多用處，還能用來變魔術(shù)呢！瞧，紐扣變成什么了啊？
用一個(gè)紐扣、兩個(gè)紐扣……四個(gè)紐扣，添上觸角、腳，“哇”變成了什么？（毛毛蟲）
一個(gè)兩個(gè)三個(gè)四個(gè)紐扣，中間一根小棒，“哇”變成了豆腐干。
用一個(gè)大紐扣、八個(gè)小紐扣，變成了一朵美麗的小花。
剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品，小朋友，你們想不想用紐扣來變魔術(shù)呢？（想）
4、幼兒操作
今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣，現(xiàn)在請(qǐng)你們用各種不同的紐扣拼成各種物品！
�。�1） 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�2） 請(qǐng)小朋友介紹一下，你用紐扣拼成了什么物品。
�。�3） 展示幼兒的作品，分享創(chuàng)作成果。
活動(dòng)延伸：
�。�1）在益智區(qū)放置各種紐扣，讓幼兒進(jìn)行紐扣變魔術(shù)的游戲。
（2）在美工區(qū)放置畫有人物、動(dòng)物、頭像輪廓及大大小小的紐扣，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
知道春天許多野菜都長出來了，泥土里、草地上、樹叢中、小河邊到處都有，他們可以吃，營養(yǎng)豐富；
培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。
通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
新鮮的薺菜若干，每人一個(gè)小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的草地。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。
幼兒每人拿一棵薺菜，仔細(xì)觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。（有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子）。
�。�1）提問：薺菜長在哪里？是人們種出來的嗎？（長在草地上、小河邊、樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。）
（2）提問：你還知道哪些野菜？你吃過哪些野菜？怎么吃的？有什么感覺？
小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，營養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。
2、組織幼兒到戶外去采摘薺菜。
（1）組織幼兒在戶外的草地上。樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的.地方和人們種菜的地方是不一樣的。
�。�2）教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗。
活動(dòng)建議：此活動(dòng)可以結(jié)合春游開展進(jìn)行。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分鮮果和干果。
2、通過對(duì)應(yīng)會(huì)比較兩組物體的多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鮮果若干、干果若干、小兔頭飾。
活動(dòng)過程：
兔媽媽帶小兔子們?nèi)バ∝埣易隹蜑楣适虑楣?jié)開展活動(dòng)。
小貓拿出一盤鮮果和一盤干果招待小兔子們。兔媽媽請(qǐng)小兔子們觀察兩盤水果有什么不同。分別用摸、看、聞、嘗等不同的'方法感受并區(qū)別。在小兔子們充分感受、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的基礎(chǔ)上，兔媽媽總結(jié)鮮果和干果的特征。
小貓和兔媽媽請(qǐng)小兔子用一一對(duì)應(yīng)的方法分水果，并請(qǐng)小兔子分完后用完整的話表述兩組水果的多少。
兔媽媽和小兔子們共同分享鮮果和干果，請(qǐng)幼兒講述他們味道的不同。
活動(dòng)結(jié)束：
小兔和媽媽謝謝小貓后一起回家，活動(dòng)自然結(jié)束。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道電池有“+”“－”兩極。
2、了解電池的種類和用途，感知電池給生活帶來的便利與危害。
3、培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電動(dòng)玩具、電池、課件。
活動(dòng)過程：
一、 幼兒自由玩電動(dòng)玩具發(fā)現(xiàn)其中奧秘。
1、引入：和孩子一起玩沒裝電池的電動(dòng)玩具。
t：小朋友帶了一些玩具來，你們想玩嗎？接下來每人就選一個(gè)玩具玩一玩，看看你的玩具能不能動(dòng)起來。
2、猜想預(yù)測(cè)。
t：玩具都累了，我們讓它們休息下，請(qǐng)把它們放在桌子上，回到你們的座位上。
t：你們的玩具都動(dòng)起來了嗎？有聲音嗎？為什么呀?
t：哦，原來是里面沒有電池，那小朋友見過電池嗎？電池長什么樣�。浚ㄓ變哼M(jìn)行交流，說說電池的樣子）
t：那我現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們每人拿一節(jié)電池，看看電池是不是像你們說的那個(gè)樣子。（幼兒進(jìn)行觀察）
（投影講解）
t：電池有兩個(gè)頭。這兩個(gè)頭有什么不一樣嗎？（幼兒交流）總結(jié)：有一個(gè)小頭突出的，電池上有一個(gè)“+”號(hào)的那頭叫正極，平平的那邊，有一個(gè)“—”號(hào)的叫負(fù)極。
t：那現(xiàn)在我們手里有電池了，我們可以讓玩具動(dòng)起來了嗎？那請(qǐng)你們自己來裝裝看吧。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
4、幼兒交流、討論，集體小結(jié)。
t：你們的玩具都動(dòng)起來了嗎？我請(qǐng)成功的小朋友上來說說你是怎么裝的？(發(fā)現(xiàn)有兩種情況，一種是并排裝的，還有一種是疊起來裝的，疊起來的要先看彈簧在哪一頭？在用電池的負(fù)極對(duì)準(zhǔn)彈簧的那頭放下去。)
5.幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。
t：好了，那沒有成功的小朋友按照這個(gè)方法再試一次，成功的小朋友和旁邊成功的'小朋友交換再試一試。
二、幻燈游戲，認(rèn)識(shí)不同種類的電池。
t：我們讓玩具休息一下，放回到籃子里。剛才我們小朋友都認(rèn)識(shí)了電池，也會(huì)裝電池了，現(xiàn)在有一位電池博士要考考你們，猜猜我們生活中有哪些物品也要使用電池？
三、觀看幻燈。
t：哇，原來有這么多種類的電池，它們有這么大的本領(lǐng)，那它是不是一直都有電呢？會(huì)一直讓我們的玩具動(dòng)起來呢？那沒電的電池該怎么辦呢？它會(huì)不會(huì)對(duì)我們的生活帶來危害呢？（出示被電池破壞的圖片）很多人會(huì)亂扔廢舊的電池，你們知道嗎，一節(jié)電池可以讓一大片土地很多年都長不出青草。（出示沙漠化背景）小朋友你們想想，有什么辦法可以解決呢？（可以放進(jìn)專門的電池垃圾桶進(jìn)行回收）
四、引導(dǎo)幼兒收集家里的廢舊電池。
t：那下課以后我們也在班級(jí)放一個(gè)廢舊電池回收箱，以后小朋友家里有廢舊的電池可以帶來放在這個(gè)箱子里進(jìn)行回收，做一個(gè)環(huán)保的好孩子。
中班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
有一天，班里一個(gè)小朋友在家腳受了傷，后腳跟包扎著穿著拖鞋來園，小朋友都圍著他關(guān)心的問這問那，突然有一個(gè)小朋友說：“杰尼你的這個(gè)腳趾比那個(gè)腳趾還長呀！”孩子們議論開了……新《綱要》明確地提出：孩子們的科學(xué)探究，可以從身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活環(huán)境中常見的事物，了解和保護(hù)自身的器官，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，使他們感到科學(xué)就在身邊或在身上。于是，針對(duì)幼兒的興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《有趣的腳丫》活動(dòng)，讓幼兒在游戲活動(dòng)中實(shí)踐，運(yùn)用各種感官，多種方式探索、發(fā)現(xiàn)可愛腳丫的特征及其功能。從而懂得保護(hù)身體、保護(hù)小腳丫的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征及功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。
二、知道每個(gè)人的腳是不同的，腳會(huì)隨著人體的長大而長大。并有機(jī)滲透保護(hù)小腳丫的教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、知識(shí)準(zhǔn)備：
熟悉兒歌《脫襪子》；布置“腳丫樹”枝干。
二、創(chuàng)設(shè)小腳感知環(huán)境：
鋼玻磚、地毯、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤、鵝卵石盤、搓衣板；溫水盆、冷水盆若干個(gè)。
材料準(zhǔn)備：
大幅畫紙若干張，深、淺綠顏料盆若干個(gè)；；錄音機(jī)、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、以“猜謎式”引入：
師：“有一首謎語很有趣，我們一起來猜猜這首謎語的謎底是什么？”
謎語：十個(gè)禿頭小孩，分開站在兩旁，同床同被同睡，合穿兩件衣裳。
“請(qǐng)小朋友猜一猜我們?nèi)梭w的一器官”，那是什么？（引導(dǎo)幼兒說出是“腳”。）
“小朋友猜對(duì)了，我們和小腳丫一起做游戲吧�！�
二、感知小腳的特征：
1、朗讀兒歌，脫下襪子，觀察腳丫。
“小腳在哪兒呢？”（腳丫在這兒呢�。�
“我們一起邊念兒歌邊脫襪子，把小腳丫請(qǐng)出來吧！”
兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。
“小朋友脫掉襪子，露出腳丫來，和你的小腳丫玩一玩吧！一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說，你們的小腳是什么樣子的？看誰發(fā)現(xiàn)小腳的'秘密最多？”
2、幼兒自由探索、比較，交流。
�。�1）提問:“你發(fā)現(xiàn)小腳是什么樣子的？”（教師引導(dǎo)幼兒說說腳是由腳背、腳底、腳跟、腳趾、腳趾甲組成的。）
�。�2）“一只腳有幾個(gè)腳趾頭？”“一雙腳呢？”（引導(dǎo)幼兒說出：一只腳有五個(gè)腳趾頭，一雙腳有十個(gè)腳趾頭。）
�。�3）“腳趾頭都一樣長嗎？
三、探索腳丫的感知覺和用途。
1、探索小腳的用處：
自由討論：“小腳有什么本領(lǐng)？會(huì)做什么？”（會(huì)站、走、跑、跳、踢……）鼓勵(lì)幼兒站起來，做走走、跑跑、跳跳、踢踢等動(dòng)作，感受小腳的能干。
2、探索腳丫的感知覺：
�、� 引發(fā)探索：“我們可愛的小腳丫還有一個(gè)更大的本領(lǐng)呢？我們一起來體驗(yàn)一下！”
② 介紹小腳丫感知的材料帶：“有地毯、鋼玻磚、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤 鵝卵石盤、搓衣板、溫水盆、冷水盆等。”
�、� 小腳丫旅行：鼓勵(lì)幼兒自由、有序地走過感知材料帶探索，體驗(yàn)其光滑、粗糙；軟、硬；癢、痛；冷、熱等各種不同的感覺。
�、� 集體交流：“剛才你的小腳丫去哪兒旅行了，有什么感覺？”鼓勵(lì)幼兒說完整句。
3、教師小結(jié)：
“小腳本領(lǐng)真大，不僅能感受到有的物體是光滑的、粗糙的；軟的、硬的；冷的、熱的；還會(huì)感覺到癢、痛、舒服、難受……而且還會(huì)做站、走、跑、跳、踢等動(dòng)作，小腳它能幫助我們做很多事，所以我們要好好地保護(hù)自己的小腳丫�！�
四、小腳丫畫畫，制作“腳丫樹”。
1、鼓勵(lì)幼兒作畫。
“小朋友的小腳丫這么可愛，又很能干，我們讓小腳丫來畫畫，制作“有趣的腳丫樹”好嗎？”師邊指著“腳丫樹枝干”邊鼓勵(lì)幼兒作畫。
2、師幼共畫“腳丫”樹葉。
教師提供深綠、淺綠顏料盆若干個(gè)，大幅畫紙若干張，師幼一起把腳丫蘸上顏料印在紙上。
3、感知腳丫不同大小。
�、� 展示大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印，請(qǐng)幼兒觀賞，并尋找秘密：“你發(fā)現(xiàn)了這些腳印有什么不一樣？”（每個(gè)人的腳各不相同，有大有小，腳板有寬有窄，腳趾頭有長有短。）
�、诹私饽_會(huì)隨著人體的長大而長大。
A“畫上老師的腳印和小朋友的腳印一樣大嗎?”
B“每個(gè)人的腳都是隨著人體長大而長大的，因此小朋友要穿上合適的鞋襪，保護(hù)自己的小腳丫。
�、邸斑@幾幅畫都有老師和小朋友的腳印，美嗎？等下一個(gè)活動(dòng)我們可以把它們剪下來，然后粘貼在“腳丫樹”上，好嗎？”
五、有機(jī)滲透保護(hù)小腳的教育。
1、組織幼兒討論：
小腳丫用處這么大，這么能干，那我們平時(shí)要怎樣來保護(hù)我們的小腳呢？（啟發(fā)幼兒說出：常洗腳、常剪腳趾甲、換襪子、穿鞋子、不在有危險(xiǎn)的地方走、跑、跳、攀爬……）。
2、清潔腳丫，穿上鞋襪。
引導(dǎo)幼兒把有顏色的小腳用溫水洗干凈，邊念兒歌邊穿上襪子和鞋子。兒歌《穿襪子》：走出小房子，縮縮小身子，對(duì)準(zhǔn)小鼻子，伸長小脖子。
活動(dòng)延伸：
師幼共同布置“腳丫樹”墻。在美術(shù)活動(dòng)中組織幼兒把那幾張大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印剪下來，逐一粘貼在“腳丫樹”上。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
《有趣的腳丫》這一活動(dòng)，屬于人體和健康內(nèi)容，如今人們已把探索人體的奧秘納入科學(xué)教育內(nèi)容之中。改變了以往只重視認(rèn)識(shí)客觀世界，忽視了人類自身探索的傾向。此位教師設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，能針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用多種感官，讓幼兒在探索過程中獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。
1、活動(dòng)選材好。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容能與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，充分利用幼兒自身的腳丫作為探究對(duì)象，并整合于語言、藝術(shù)領(lǐng)域，以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和藝術(shù)性。
2、重視教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。提供豐富的物質(zhì)環(huán)境與和諧的心理環(huán)境是實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)的良好前提。在活動(dòng)中，教師能創(chuàng)設(shè)自由、平等、寬松的探究氛圍，巧妙地安排幼兒運(yùn)用各種感官的參與，看看、摸摸、數(shù)數(shù)、撓撓、聞聞、說說自身腳丫的特征；體驗(yàn)小腳丫會(huì)做站、走、跑、跳、踢等動(dòng)作；感知腳丫在旅行時(shí)走過的感知帶，體驗(yàn)其光滑、粗糙；軟、硬；癢、痛；冷、熱等各種不同的感覺和腳丫的功能，并與同伴交流探索的過程與結(jié)果。這不僅加強(qiáng)了師幼之間、與同伴之間、與材料之間的有效地互動(dòng)，從中也讓幼兒分享到探索、發(fā)現(xiàn)的喜悅。
3、教師能根據(jù)教育不斷轉(zhuǎn)換角色�；顒�(dòng)中能夠很好地起到合作者，引導(dǎo)者，啟發(fā)者的角色，關(guān)注幼兒主體發(fā)展與情感的需要，理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。
4、能結(jié)合教育內(nèi)容有機(jī)滲透衛(wèi)生及安全教育，增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡單實(shí)用的軟管節(jié)約小妙招，初步理解節(jié)約的意義。
1、嘗試使用多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里殘留物，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備
(1)教具：課件(圖一、圖二、圖三)
(2)學(xué)具：舊牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。(圖四)
擦布、皮鞋、臟玩具。(圖五)
護(hù)手霜(若干)、擠牙膏器(若干)(圖六)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒有使用小工具進(jìn)行操作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、擠牙膏大比拼(目的：探索多種擠牙膏的方法，初步萌發(fā)節(jié)約意識(shí))
1、導(dǎo)入：舊牙膏--"我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來?"(教師出示舊牙膏)
2、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)。(圖四)
(教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，鼓勵(lì)幼兒耐心操作使用多種方法擠牙膏。提醒幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里。)
3、幼兒交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法。
4、拓展思路(圖一)
師：原來被扔掉的牙膏皮里還有這么多牙膏，要是浪費(fèi)了多可惜呀。我們可以用它來干什么呢?除了刷牙，牙膏還有什么其它的用處呢?
小結(jié)：牙膏的用處有很多，除了能刷牙外它還可以清潔很多的物品，如：擦拭水龍頭、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺，另外它還有治療燙傷的作用呢!
5、鼓勵(lì)幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。(圖五)
二、牙膏的朋友們(目的：拓展思路，遷移學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn))
1、師：牙膏住在軟管家里，還有哪些牙膏的朋友也住在軟管的家里?
重點(diǎn)提問：還有哪些牙膏的朋友也可以使用我們剛才發(fā)現(xiàn)的節(jié)約好方法?
2、 幼兒積極發(fā)表意見
小結(jié)：在生活中有很多日用品都是住在軟管的家里，如護(hù)手霜、洗頭膏、面霜等等，大家在使用的時(shí)候很容易在軟管中遺留很多還能用的東西，我們一定注意做到節(jié)約、不浪費(fèi)。(圖二)
3、師：要想做到節(jié)約、不浪費(fèi)，其實(shí)從第一天使用的'時(shí)候就應(yīng)該注意。
重點(diǎn)提問：怎樣擠才能做到不浪費(fèi)?
小結(jié)：剛開始使用的時(shí)候應(yīng)該從軟管的底部開始，擠的時(shí)候要小心，不要擠 太多，只要有合適的量就可以了。(圖三)
三、神奇的擠軟管器(目的：拓展眼界，操作使用感受新發(fā)明的好處)
1、師：這就是為了避免浪費(fèi)，發(fā)明家設(shè)計(jì)的"神奇的擠軟管器"，大家可以試試感受它的好處。(圖六)
2、幼兒操作：使用擠軟管器擠護(hù)手霜涂抹雙手并說說它的優(yōu)點(diǎn)。
小結(jié)：我們以前擠軟管需要雙手配合，而且無法控制擠出的量，在使用完后每個(gè)軟管內(nèi)都有很多東西殘留在里面無法擠壓出來，造成不必要的浪費(fèi)。有了這個(gè)新發(fā)明，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出，它也可以做到使用后軟管里幾乎沒有剩余的東西，真是簡單、方便，實(shí)用，具有環(huán)保性。
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