《雪地里的小畫家》教案

時間：2024-09-23 10:45:12 教案我要投稿

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關于《雪地里的小畫家》教案集合9篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《雪地里的小畫家》教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

關于《雪地里的小畫家》教案集合9篇

《雪地里的小畫家》教案篇1

　　一、教材分析：

　　《雪地里的小畫家》這是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，共有十行詩句，朗朗上口，非常適合殘障兒童學習。兒歌內容描寫了雪地里的一群“小畫家”畫畫的事。文字既排列整齊又錯落有致，氣韻生動充滿兒童情趣。兒歌先講一群小畫家來到了雪地里；然后講這群小畫家畫的什么畫，并稱贊小畫家的本領大；最后寫青蛙在冬天冬眠，沒有來到雪地上畫畫。

　　二、學情分析：

　　本班共有8名學生，男生5名，女生3名；其中對于特教三年級學生來說，已經具備了一些識字的能力，學生有了一定的學習習慣。本課內容非常符合殘障學生的興趣愛好，給學生提供了無限的想象空間，學生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學習中應利用電教媒體力求創(chuàng)設生動的情境，讓學生在玩中學，學中玩。

　　三、教學目標：

　�。ㄒ唬�、知識與技能：

　　1、學習兒歌，輕中度學生理解兒歌內容，并能流利的朗讀兒歌。

　　2、通過學習觀察四種小動物的腳印，培養(yǎng)學生分辨相似圖形的能力。

　�。ǘ┻^程與方法：

　　1、通過多媒體教學引發(fā)殘障學生的興趣。

　　2、用連線、貼圖等形式來發(fā)展智障學生的思維和想象力，豐富他們的知識。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)智障學生熱愛小動物、熱愛大自然、親近大自然的情感。

　　四、教學重點：

　　理解課文內容，知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動物爪（蹄）子的不同形狀，并激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

　　五、教學難點：

　　能將不同的腳印圖片貼到對應的小動物身后。

　　六、教具準備：

　　多媒體課件、四種小動物圖片、小腳印圖片。

　　七、教學流程：

　�。ㄒ唬┣榫硨�

　　1、師：今天在上課之前我給同學們帶來一幅畫（播放課件）請大家仔細觀察一下，畫上畫的是什么？下雪的時候我們都會玩哪些游戲呢？

　　生：打雪仗、堆雪人、滑雪等。（學習句子“下雪啦”，注意語氣，“啦”輕聲，并要讀出高興和喜悅的語氣。）

　　2、師：誰知道在什么季節(jié)才會下雪呢？

　�。ǘ⿲W習新知

　　1、師：那么現(xiàn)在我們就來聽一個發(fā)生在冬天里的小故事，故事的名字叫做雪地里的小畫家。（播放視頻）

　　2、師：聽了這個小故事，你們知道都有誰來到雪地里了嗎？（播放課件）學生通過觀察說出這四種小動物的名字。（師板貼小動物圖片）

　　師：他們呀可是一群了不起的小畫家呢，誰能把這個句子念給大家聽一聽？輕帶中重度學生讀句子（雪地里來了一群小畫家）。

　　3、師：既然是小畫家們來了，那我們就來看一看他們在雪地里都畫了什么？（播放課件）講解四幅畫，并引導學生仔細觀察每種腳印的形狀。（在小動物圖片后，板貼四種小腳印圖片，學生通過直觀的圖片說完整的句子。）

　　4、師：這四位小畫家在雪地里玩得可開心了，地上畫滿了他們的作品，現(xiàn)在我們就來仔細的觀察一下他們的畫（播放課件）

　　并用“……畫……”這個句式說一句完整的話。

　�。ㄈ┞蓜臃潘�

　　師：你們真棒，小畫家們非常開心你們能把他們的畫分的這么清，他們說請同學們休息一下在來學習吧！

　　手指操《神奇的.手指》。

　　（四）鞏固新知

　　1、看圖連線：

　　師：同學們，我們就和小畫家們一起來找一找它們的作品，看看誰找的又快又準�。úシ耪n件）學生邊看圖邊連線。

　　2、師：現(xiàn)在我們用學過的知識為小畫家們編一首小兒歌，來看大屏幕。

　　兒歌：下雪啦！下雪啦！

　　雪地里來了一群（小畫家）。

　　小雞畫（竹葉），小狗畫（梅花）；

　　小鴨畫（楓葉），小馬畫（月牙）。

　　學生填充括號里的詞語，并能流利的拍手讀兒歌，分組讀兒歌。

　　3、貼圖游戲：

　　師：你們瞧，我這里還有這么多小腳印，我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎？（學生拿著腳印形狀的圖片貼到對應的小動物后面，教師及時總結。）

　�。ㄎ澹┛偨Y

　　師：同學們，你們知道雪地里還會來哪些新的“小畫家”，它們又會畫出什么樣的作品呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學習雪地里的小畫家，今天的課我們就上到這，下課！

　　教學反思：

　　我覺得教材只是教師進行教學的一種素材，在課前需要備的內容很多，但是那畢竟是一個人的思維，往往有疏忽。如何讓孩子們投入地學習、盡情地朗讀，我覺得首先要創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。首先，在本節(jié)課的導入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學生情感的共鳴，在一步步的引出四位小畫家；在實際教學中會出現(xiàn)許多課前所設想未及的事情發(fā)生，比如課上有個小男生跑到教室后面去了，還有一名學生自顧自的玩耍不跟隨老師的教學思路等等，面對這些個別學生的種種不良行為習慣，我利用“小紅花”獎勵吸引他們的注意力，以促進他們不良行為習慣向良好的方向發(fā)展；從而讓他們知道在課堂上什么事情可以做，什么事情不可以做。這節(jié)課我覺得在課堂上還應再多給予學生更多的自主表達的空間，讓他們想其所想，談其所感受，從而有更多的展示自己的機會。

《雪地里的小畫家》教案篇2

　　【課前準備】

　�。�、竹葉、梅花、楓葉的標本和圖畫。

　�。病⑸挚ㄆ�。

　　３、課文圖畫（“小畫家”

　　的“圖案”

　　空出，以便學生粘貼）。

　　【教學過程】

　　１、情境創(chuàng)設，引入課題。

　　師：同學們，昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪，早晨打開門一瞧，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上暖和的白棉襖。這時候，小動物們都躲在暖和的小房子里睡覺呢，可是有四個調皮的小家伙，一聽說老師今天要給同學們上課，就吵著要我?guī)鼈儊�，沒有辦法老師只好把它們帶來了，瞧，同學們你們認識它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）

　　生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

　　師：小馬還給同學們帶來一個生字（出示：馬），你們認識它嗎？

　　生認讀“馬”

　　字。

　　師：對了，路上它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學習第１7課。（板書課題）（認識“雪”）

　�。�、初讀課文，識記字形。

　　師范讀。

　　學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　檢查朗讀，糾正錯誤。

　　畫生字。

　　檢查生字，自主識字。

　　師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？

　　生：“目字”旁，指眼睛。

　　師：右邊是“垂”，眼皮垂下來就要睡著了，記住了嗎？

　　師：在這些生字中你還會認哪個字？你是怎么記住的`？誰愿意當小老師來教教大家？

　　生：青蛙的“蛙”。青蛙是動物，有蟲字旁，右邊是兩個土。

　　生：“洞”是三點水加同學的同。

　　生：“梅”是木字旁加每天的每。

　�。场⒓氉x課文，指導朗讀（實錄）。

　　師：細心的小朋友讀課文時，誰發(fā)現(xiàn)一個奇怪的符號？（出示：！）

　　生：感嘆號。

　　師：真聰明，你愿意領著大家一起來認識它嗎？

　　生：齊讀。

　　師：感嘆號是問號和句號的兄弟，是標點符號大家庭里的又一名成員，也標志一句話的結束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？

　　生：六句。

　　師：認識了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀？聽老師讀（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）。

　　生仿讀。

　　師：這時雪地里來了一群小畫家，這一群小畫家指的是誰呀？

　　生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

　　師：小畫家們分別畫了些什么？課文中是怎樣連起來說的？請同學們讀課文第三句。

　　生讀第三句。

　　師：同學們，老師這里有四種圖形，誰能認出它們是誰畫的畫？（出示實物投影：四種腳印）

　　四位同學分別給四只動物貼圖。

　　師：你們能不能按自己貼的圖說一句話？

　　生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

　　師：它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢？

　　生：因為小動物爪子形狀就很好看，所以畫出來的畫就很漂亮。

　　師：這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？

　　生：睡覺去啦。

　　師：那我們去叫醒它吧，讓它出來畫畫？

　　生：不行，青蛙冬眠了。

　　生：青蛙怕冷，不能出來。

　　師：青蛙是益蟲，請小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會幫我們捉害蟲。

　　師生互讀５、６句，同桌互讀。

　�。�、朗讀全文。

　　５、指導背誦

　　６、鞏固復習生字。

　�。�、總結，課外實踐。

　　今天這節(jié)課上，我們認識了４位雪地里的小畫家，其實呀，每一種小動物都是一位小畫家，今天放學后，觀察你喜歡的一種小動物，看看它會畫什么？還有哪些小動物和青蛙兄一樣冬眠？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學聽好嗎？

《雪地里的小畫家》教案篇3

　　教學目標:

　　1、鞏固生字,學寫“幾用魚”.

　　2、有感情的朗讀課文;背誦課文.

　　教學重難點:背誦課文會寫生字

　　教學準備:生字卡片投影機

　　教學過程:

　　一、復習生字

　　1、自由讀生字

　　2、教師抽查

　　3、開火車讀生字

　　二、復述課文

　　1、在情境中背誦。

　　教師提示：你們能看著圖來介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的.嗎.﹙指名﹚

　　2、齊背.

　　三、學習生字

　　1、“幾用魚”分別與熟字“兒同角”比較,讓學生觀察,小組說.

　　2、重點指導:

　　“幾”,共有2筆,第二筆是橫折折鉤.

　　“用”,外邊不用寫得太大也不用太小,最后一筆要壓在豎中線上.

　　“魚”,中間的“田”不能寫得太大.“田”的第二筆是橫折,最后一筆為長橫.

　　3、學生練寫,教師巡視.

　　4、反饋練寫,學生再次練寫.

　　四、鞏固練習

　　1、填空,再把生字讀一讀.

　　小雞會畫﹙﹚小狗會畫﹙﹚

　　小鴨會畫﹙﹚小馬會畫﹙﹚

　　它們都是雪地里的﹙﹚

　　五、:

　　通過今天的學習,我們知道了動物們用自己的腳丫在雪地上畫了美麗的畫,老師相信,小朋友也是了不起的小畫家,請你們回去后,可以光著腳在沙灘踩一踩,看看你們的腳丫能畫出什么畫來.

《雪地里的小畫家》教案篇4

　　[教學目標]

　　1.通過熟讀韻文，使學生初步了解動物冬眠的知識，培養(yǎng)學生喜愛小動物的情感。

　　2.識記8個一類生字，學習“鳥字旁、竹字頭”兩個部首，會寫“甲、鴨”兩個生字。

　　[教學重點]識記8個一類生字。

　　[教具準備]生字卡片、活動軟件、多媒體。

　　[教學過程]

　　一、動畫導入、相機識字

　　1.同學們知道一年有幾個季節(jié)嗎？你們最喜歡哪個季節(jié)？

　　2.這么多同學都喜歡冬天，那你們可高興了。冬天已經到了，你們看。

　　3.（動畫出示：雪花紛飛的銀色世界）大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動？

　　4.冬天給同學們帶來許多歡樂，有幾個小伙伴也很喜歡冬天。這不，它們也來到了雪地上。

　　動畫出示“小雞”：你們看這是誰？

　　動畫出示“小狗”：這又是誰？

　　（生字卡出示“狗”字）同學們認識這個字嗎？它是怎么寫的？我們以前也學過帶“犭”的字，誰還記得？這些字多是小動物的`名字，這些小動物有什么特點？認讀“狗”字。

　　動畫出示“小鴨”：我想大家一定也認識它吧？

　　動畫出示“小馬”：你們看這又是誰呀？

《雪地里的小畫家》教案篇5

　　教學目標：

　　1。借助拼音讀課文。

　　2、認識11個生字，會寫"幾、用、魚"3個字。認識2個偏旁"蟲、目"。

　　3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　4、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　教學重難點：

　　正確流利地朗讀課文，初步理解課文內容。通過學習認讀11個漢字，正確書寫3個生字

　　教學過程：

　　一、謎語引入

　　師：同學們喜歡猜謎語嗎？像鹽不咸，像糖不甜，北風吹來把花開，飄呀飄呀滿地白。（雪）是的，冬天到了有時候會出現(xiàn)這樣的情景。示圖：雪景！當你看到這樣一幅景色的時候，你們肯定會喊——下雪啦！下雪啦！（出示句子）像這么開心的心情，這么強烈的感情就可以用“！”一起來開心的喊，興奮地喊。下雪啦！多美的雪景�。渖�，地上，房子上全白了，厚厚的雪在召喚著我們，此時，你們最想在雪地里做什么？有一群可愛的小動物也被這美麗的雪景吸引了，它們也來到了雪地里，板書“雪地里”它們是誰？來干什么？等我們讀了課文就知道了，快打開課本123面讀一讀吧！

　　二、整體感知，揭示課題

　　1、誰來說一說，他們干什么來了？指名說，那他們就是雪地里的小畫家。板書課題：小畫家。齊讀課題。

　　2、請同學們聽老師來讀一讀，想一想雪地里來了哪些小畫家？

　　3、根據(jù)回答出示，誰能按順序說出你聽到的小畫家。對比感知：一位和一群。示圖，看誰最先來到了雪地里？示句子，雪地里來了一（）小畫家。再示圖，快看小狗、小鴨、小馬、他們都來了。示句子，雪地里來了一（）小畫家。

　　4、你會用這樣的句式來說話嗎？雪地里來了一群小畫家。有（）、有（）、有（）、還有（）。

　　三、初讀課文，學習生字

　　1、這一群小畫家都在雪地里興高采烈的作畫呢！它們都畫了哪些漂亮的畫呢？讓我們再仔細讀讀課文吧！遇到難讀的字，做上記號，借助拼音多讀幾遍。并且用—————線畫出它們畫的什么畫。開始！

　　2、把你畫出來的詞語和生字和你的小伙伴交流交流吧！學生小組合作學習。

　　3、師：小朋友們讀得可真認真，現(xiàn)在老師要來考考你們啦！瞧，老師已經把生字果果都掛在樹上了，哪位小朋友愿意先來跟他們打打招呼？請你來試試。嗯，字正腔圓。請你來當當小老師吧。開始。這時，有個生字果果掉下來了，你們還認識它嗎？它是誰？（睡）它的左邊是什么？表示了什么？（目字旁，表示眼睛）右邊是垂，眼皮垂下來就要睡著了，看看老師的眼睛（表演）記住了嗎？在這些生字中，你還認識哪個字？你是怎么記住的？誰愿意和大家分享一下自己的識字方法？（蛙，蟲字旁;）這是加一加的方法，用這個方法還能記住哪幾個字？

　　4、現(xiàn)在，全班一起來讀讀。

　　5、掌握得不錯！不過，這些字寶寶呀，可調皮了！他們把拼音帽子甩掉了。你們還能認識他們嗎？讀。

　　6、看到小朋友們表現(xiàn)得那么棒，生字寶寶忍不住要介紹它的朋友跟你們認識了，我們快來與它們打打招呼吧�。ㄕn件：詞語）誰先來？（及時糾正）你的聲音真響亮。誰還愿意來讀讀？

　　7、讀的'真棒，讓我們開開小火車送送這些詞語寶寶。小火車開起來，咕嚕咕嚕開起來，火車頭在哪里？火車頭，在這里。

　　8、字果果和小朋友們玩累了，讓我們把它們送回課文中去休息一下吧。

　　四、再讀課文，鞏固生字，讀通課文。

　　1、小動物們真了不起，在雪地里就能畫出一幅幅美麗的圖畫，多神氣��！真是一群有本領的小畫家們，那他們是怎么畫出來的呢我們下節(jié)課來學習。其實啊我們也很了不起呢，不僅會讀書，還會寫字，也是一群有本領的書法家！對吧？那你們會寫這幾個字嗎？課件出示“幾、用、魚”的筆順。

　　五、寫字指導：

　　1、指名說說這幾個字的筆順及筆畫，并說說字要注意的地方。

　　2、教師范寫：幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與豎撇的起筆相連。（第二筆用紅筆寫）

　　3、學生練習寫字。

　　小書法家們該和小畫家們說再見了，真舍不得你們，小書法家們再見！

《雪地里的小畫家》教案篇6

　　教學目標

　　1．學會7個生字，認識一個偏旁“”（竹字頭）

　　2．會認9個生字。

　　3．朗讀課文，初步了解課文內容。

　　教學重點

　　1．學會7個生字，認識竹字頭。

　　2．朗讀課文，初步了解課文內容。

　　教學難點

　　正確、規(guī)范地書寫：筆、竹兩個字。

　　教學過程

　　一、從課題入手，引導質疑。

　　同學們，今天我們一起來學習第15課，（教師板書課題）齊讀課題：雪地里的小畫家。圍繞著課題，你們想知道什么？教師在學生質疑的基礎上，進行梳理，最后歸納出2個問題：①誰是雪地里的小畫家？②它們都畫了什么？

　　板書：誰？畫了什么？

　　二、初步了解課文內容。

　　1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認的字及標出有幾句話。

　　2．同桌同學互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。

　　3．指名讀課文，要求準確字音，把句子讀通順。

　　三、認讀生字和會認字，讀準字音。

　　1．自己借助拼音讀讀生字和會認字。

　　2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準確？

　　3．抽讀生字和會認字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。

　　4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。

　　四、識記字形，了解字意。

　　1．學生自己學習生字的字形。通過組詞和生活實際理解字義。

　　2．四個人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的'方法最好！

　　3．小組匯報學習過程

　　葉：左右結構，用學過的數(shù)字“十”加上一個口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。

　　加：左右結構，左邊是力字，右邊加一個口就是加。或用“十”字，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學校的舞蹈班。

　　馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。“鳥”字去掉第一筆撇和第三筆點，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬：

　　3筆。組詞：馬車，小馬。

　　用：用學過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。

　　牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙：牙齒，上牙、下牙。

　　竹：用數(shù)筆畫方法記。竹：

　　出示“”告訴學生是竹字頭，讓學生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。

　　筆：上下結構；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實物）

　　五、指導書寫生字。

　　1．先讓學生仔細的觀察生字的每筆在田格中的位置。

　　2．學生在書中田格內描紅。

　　3．在學生描字的基礎上說說重點筆畫的位置。

　　4．在學生說位置的基礎上，試著在書上把8個字試著寫一遍。教師巡視輔導。

　　5．學生提出難寫的“竹”、“筆”兩個字教師范寫。

　　6．學生獨立寫。

　　7．進行評改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進步作業(yè)，激發(fā)學生字字興趣。

　　六、教師小結：

　　板書：

　　雪地里的小畫家

　　誰？畫了什么？

《雪地里的小畫家》教案篇7

　　【教學目的】

　　1.理解課文內容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性，培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　2.學習本課生字，認識一個部首：“?”（竹字頭）。理解新詞。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學重點】

　　理解課文第三句話。

　　【教具準備】

　　幻燈片、小動物圖片、小黑板、竹葉實物。

　　【教學時間】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、引出課題

　　1.出示帶背景的幻燈片。問：你們看看圖上畫的是什么？誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。

　　2.你們說下雪的景色美不美？（美）你們心里高興嗎？小動物心里也很高興，它們歡蹦亂跳地跑出家門，來到雪地上，都張著嘴巴，好像在說話，今天，我們就學習第13課。

　　板書課題：13.雪地里的'小畫家（齊讀）

　　二、粗讀課文，了解大意，識記生字字音

　　過渡：小畫家指的是誰？它們都畫了什么？為什么說它們是雪地里的小畫家？等我們學完之后就明白了。

　�。ㄒ唬┏踝x課文。學生輕聲讀課文。要求讀準字音、讀通句子。

　　（二）教師范讀。學生思考：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標出來。

　�。ㄈ┗卮鹚伎碱}。（共有8行，6句話）

　�。ㄋ模┲该�6人，一人讀一句�？醋忠羰欠褡x準，句子是否讀連貫。

　　（五）出示生字卡片，檢查離開拼音能否記住生字字音。

　　三、講讀課文

　�。ㄒ唬R讀課文。

　　邊讀邊想：書上哪兒寫的是這幅圖的意思。（一、二句話）

　�。ǘ⿲W習一、二句話。

　　1.學生讀一、二句。

　　2.教師指導讀出高興的語氣。

　　3.雪地里來了這么多小動物，書上用了一個詞，是哪一個？讀第二句。（一群）

　　4.雪地里來了一群什么？（小畫家）

　　什么叫畫家呢？書上的小畫家指誰？

　�。ㄈ⿲W習第三句。

　　1.學生讀第三句，回答問題。

　　2.教師板書。

　　小雞小狗小鴨小馬

　　3.這些小動物都畫了什么？

　　4.學生說，教師板畫。

　�。ㄋ模⿲W習第四句。

　　1.它們是怎么畫的呢？讀第四句。

　　“顏料”是指平時畫畫時用的顏色。

　　不用……不用……，那它們用什么畫？

　　2.出示幻片—小雞畫竹葉圖，問：①小雞真的會畫竹嗎？②竹葉指的是什么？

　　3.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么？你們見過真的竹葉嗎？（出示實物竹葉，比較竹葉與小雞腳印的形狀。）

　　4.小雞畫的畫兒這么像竹葉，所以稱小雞是什么？（指課題：小畫家）它心里高興不高興？用高興的語氣讀第三、第四句。

　　5.小狗、小鴨、小馬畫什么？是真的會畫嗎？這些畫指的是什么？叫三個同學上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說：小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，再引導說：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。

　　6.它們畫得這么好，所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫家”？為什么它們畫的不一樣？

　　過渡：小動物都夸自己畫的畫兒好，只有小狗閉嘴不說話，它想起什么來了？

　�。ㄎ澹⿲W習五、六句。

　　1.讀五、六句。

　　2.你們知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一種冬眠動物。

　�。R讀課文。

　　四、總結

　　今天，我們學習了第13課《雪地里的小畫家》，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個小畫家的腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性。平時我們要注意多觀察，這樣才能知道更多知識。

　　第二課時

　　一、朗讀課文

　　二、總結歸納

　�。ㄒ唬⿲W了這課，你知道了哪些知識？

　�。ǘ┠氵€知道哪些小動物腳印的樣子？

　�。ㄈ┠氵€知道哪些動物冬眠？

　　三、學習生字

　�。ㄒ唬┲该x生字詞。

　�。ǘ╅_火車讀生字詞。

　　（三）誰會記住這些生字。

　　（四）練習書寫生字，每個寫兩遍。

　　四、指導課后練習2的填空，先填寫，再讀一讀

　　五、練習有感情朗讀、背誦

《雪地里的小畫家》教案篇8

　　教學目標：

　　1、認識11個生字，會寫3個漢字，認識兩個偏旁“蟲、目”。

　　2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。

　　4、通過課文學習，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　教學重點與難點：

　　正確認讀生字及背誦課文是本課的.重點，正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印是難點。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　小朋友們，圣誕老人給我們送來了一份珍貴的禮物，想不想看?

　　(出示課件，展現(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂雪景圖)

　　(一)欣賞雪景，自由表達

　　1、小朋友，你們看到了什么?(引導學生看圖說話，感受雪后大自然的美)

　　2、此時此刻，你最想干什么?

　　在學生盡情表達后，老師說：“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧!”

　　出示句子：下雪啦，下雪啦!

　　3、指導朗讀

　　(1)讓學生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦!”

　　A、發(fā)現(xiàn)了什么?(學習新標點“!”)

　　B、知道這里為什么用感嘆號嗎?(特別高興、開心)

　　(2)比賽朗讀

　　個別讀男女生讀

　　(二)觀察畫面，說話訓練

　　小朋友，你們喊著喊著，看把誰喊來啦?

　　(課件出示小動物跑出來的動畫)

　　1、引導學生用不同句式說話。(如用“和”“還有”等詞說話)

　　(1)自由說 (2)個別說 (3)同桌互說

　　2、課件出示句子“雪地里來了一群小畫家”

　　(1)學生自由讀指名讀

　　(2)理解“一群”，區(qū)別“一群”與“一個”

　　二、自主合作，探究學習

　　(一)質疑

　　小朋友，剛才讀了“雪地里來了一群小畫家”這句話，你們有什么問題想問嗎?

　　教師根據(jù)學生回答，梳理問題：

　　1、小畫家指誰?

　　2、小畫家畫了什么?

　　3、小畫家怎樣作畫?

　　(二)小組合作學習

　　1、自主朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，思考上述3個問題。

　　2、討論交流

　　可以在小組內交流，也可以找自己的好伙伴交流。

　　(三)匯報學習情況

　　1、小畫家指誰?

　　根據(jù)學生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。

　　2、游戲對號入座

　　導語：剛才，老師不小心把小畫家們上交的作品搞亂了，小畫家們又沒寫姓名，請你們幫幫忙，找到畫的主人，好嗎?

　　出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄)的圖片，將它們貼在相對應的動物圖片后面。

　　3、朗讀訓練

　　出示句子“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙�！�

　　4、理解想象

　　(1)理解句子

　　讀了句子，你知道了什么?請選一種動物用“因為……所以……”說一說。

　　(因為小雞在雪地上走過，留下的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉�！�)

　　(2)想象說話

　　A、它們的腳印還像什么?(小馬的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。)

　　B、說說雪地上還有哪些小畫家，它們畫了什么?請仿照句子說一說。

　　5、朗讀1—4句

　　(四)表演(自由選擇角色，創(chuàng)造性表演)

　　導語：小動物們在雪地上快樂地作畫，它們會一邊畫一邊夸獎呢?咱們也當當小畫家，演一演，好嗎?

　　1、教師示范表演

　　2、學生表演(戴上自備頭飾)

　　A、同桌表演 (自夸、互夸)

　　B、上臺表演

　　(五)學習第5、6句，并拓展

　　導語：咦，我突然發(fā)現(xiàn)一個奇怪的問題，這么好玩的雪地畫畫，我們的好朋友青蛙怎么沒參加?

　　1、出示句子，理解“參加”

　　2、指導朗讀

　　師生對讀同桌對讀

　　3、想想還有哪些動物像青蛙一樣要冬眠呢?(仿照句子說一說)

　　三、揭示課題

　　導語：小朋友，咱們說著，讀著，演著，竟完成了一首小詩，想不想讀?

　　1、學生朗讀全文。

　　2、給詩取個什么題目好呢?為什么?

　　根據(jù)學生回答，板書課題：雪地里的小畫家

　　四、配樂朗讀背誦

　　1、配樂做動作表演朗讀。

　　2、借助多媒體配樂背誦。(出示課件)

　　五、趣味識字

　　1、在文中識字

　　指名在文中找出生字，并領讀及口頭組詞。

　　2、離開詩文識字

　　出示課件，學生點擊鼠標，在雪景某處動態(tài)跳出生字，學生搶讀，分析字形。

　　六、情境寫字(播放輕音樂)

　　課件動態(tài)跳出“幾、用、魚”三個生字。

　　1、說說用什么方法記住這些生字，鼓勵學生用多種方法識記。

　　2、說說每個字在田字格中的位置。(課件隨機出示筆順)

　　3、學生邊書空邊看老師在田字格中范寫。

　　4、學生書寫(播放輕音樂)

　　教師巡視指導，著重培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢。

　　七、課外拓展(作業(yè)菜單，任選二題)

　　1、還有哪些小動物也會到雪地畫畫，請畫一畫它們的腳印。

　　2、仿照課文編一首小詩。

　　3、讀一讀有關小動物的故事。

《雪地里的小畫家》教案篇9

　　【教學設想】

　　《雪地里的小畫家》是《國標本（人教）語文》一年級上冊中的第１７課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學中，我尊重學生需要，創(chuàng)設情境，利用留白，營造民主平等的學習氛圍，讓學生積極參與，合作互動，變接受掌握為探究、體驗、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學生的語感，以此來積累語言、發(fā)展語言。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，游戲鋪墊

　　１、游戲：在白紙上畫自己的手印，想象說話：我的手印像……

　�。�、分小組比較各人手印的不同，組長匯報比較結果。

　　３、小結：我們要學會觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。

　　二、導入新課，對題質疑

　�。薄⒄勗掃^渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來的美。

　　２、讀題質疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書：誰？畫？

　　三、初讀感知，自學生字

　　１、自讀課文，劃出生字自學。

　　２、小組交流學習字音、字形的方法。

　�。场R報檢查：剛才的`合作學習中你做了些什么？