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教案

科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-09-08 07:13:01 教案 我要投稿

精選科學(xué)活動(dòng)教案集錦九篇

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選科學(xué)活動(dòng)教案集錦九篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解什么是祖國(guó)之最,哪些是祖國(guó)之最,為什么說(shuō)是祖國(guó)之最。

  2、圍繞話題談?wù),能用連貫的語(yǔ)句談?wù)撟约核赖摹白鎳?guó)之最”。

  3、有做中國(guó)人的自豪感。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):了解什么是祖國(guó)之最,為什么說(shuō)是祖國(guó)之最

  活動(dòng)準(zhǔn)備:中國(guó)地圖,祖國(guó)之最的小圖片,如:天安門(mén)、長(zhǎng)城、喜馬拉雅山、長(zhǎng)江、黃河、東方塔、珠穆朗瑪峰。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、講述“我喜歡祖國(guó)什么”。

  教師:“我們祖國(guó)有河流、高山、建筑物、名勝古跡等,你最喜歡祖國(guó)的什么?為什么?”

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒知道什么是祖國(guó)之最。

  1、教師:

  “我國(guó)有兩條著名的河流你知道是什么嗎?”(黃河和長(zhǎng)江)

  “看看黃河的水是什么顏色的?長(zhǎng)江的水是什么顏色的?”

  2、教師小結(jié):“黃河和長(zhǎng)江是我國(guó)有名的兩條河流,黃河是我國(guó)的'母親河,它的水是黃色的,長(zhǎng)江是我們中國(guó)最長(zhǎng)的江,它跨越我國(guó)好幾個(gè)省!

  3、教師:“中國(guó)最長(zhǎng)的城墻是什么?”(中國(guó)最長(zhǎng)的城墻是萬(wàn)里長(zhǎng)城)

  4、教師:“中國(guó)最大的城市中央花園是什么地方?”(北京天安門(mén)廣場(chǎng))

  5、教師:“中國(guó)最高的山是什么?最高的山峰又是什么呢?”(我國(guó)最高的山是喜馬拉雅山,喜馬拉雅山上最美的景色是珠穆朗瑪峰,珠穆朗瑪峰也是我國(guó)最高的山峰)

  6、教師:“我國(guó)最古老的建筑群宮殿是什么地方?”(我國(guó)最古老的建筑群宮殿是故宮,也就是古時(shí)候皇帝居住的地方)

  7、教師:“我國(guó)最高的宮殿在什么地方?”(我國(guó)最高的宮殿是西藏的布達(dá)拉宮,它坐落在山上)

  8、小結(jié):這些都是我們中國(guó)的祖國(guó)之最,為什么是祖國(guó)之最呢?因?yàn)樗鼈冊(cè)谥袊?guó)是數(shù)第一的,沒(méi)人能比的,所以是祖國(guó)之最。

  三、比比誰(shuí)知道的祖國(guó)之最多

  活動(dòng)要求:將幼兒分成三組,開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng),老師出題幼兒搶答,答對(duì)的得一多朵小花,活動(dòng)完后來(lái)比哪組得的花多為贏。

  延伸:你還知道哪些祖國(guó)之最?講給同伴聽(tīng)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  一、題目

  大班科學(xué)教案――誰(shuí)的力量大

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)動(dòng)手操作,感知各種材料的強(qiáng)度不同,從而培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  2.讓幼兒感知材料的強(qiáng)度與外在因素(長(zhǎng)短、大小、寬度)的關(guān)系,在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的.動(dòng)手操作能力。

  3.通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度及合作意識(shí)。

  三、適用對(duì)象

  5~6歲幼兒。

  四、活動(dòng)所需資源

  普通餐巾紙或皺紋紙、牛皮紙條、塑料紙、玻璃彈子、木棍、繩子、掛鉤、寬膠帶、容器(可用塑料飲料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、彈簧秤。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  探究活動(dòng)一

  玩一玩,感知材料的強(qiáng)度。

  寬、窄、長(zhǎng)、短不同的塑料帶、皺紋紙及牛皮紙,讓幼兒想辦法動(dòng)手試一試,看一看哪種紙最牢。

  探究的問(wèn)題:

  用三種材料不同、大小相同的紙?zhí)嶂匚铮姆N紙的力量最大?

  試一試。

  把相同長(zhǎng)短、寬窄的皺紋紙、塑料紙、牛皮紙固定在木棍上,再在紙的下端系上一個(gè)小容器。一名幼兒向容器中放玻璃彈子,另一名幼兒記錄,看一看一共放了多少玻璃彈子后紙才被拉斷,記錄下玻璃彈子總數(shù)。比較三種不同紙被拉斷后玻璃彈子的總數(shù)。

  說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)塑料紙力量最大,牛皮紙的力量也不小。

  (2)皺紋紙力量最小。

  探究活動(dòng)二

  探究的問(wèn)題:用同一材料,相同長(zhǎng)度、寬窄不同的紙掛重物,誰(shuí)的力量最大?幼兒實(shí)驗(yàn)。

  說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)同一材料中,當(dāng)長(zhǎng)短相同、寬度不同時(shí),紙條越寬,它的力量越大,掛的重物越多。

  (2)細(xì)紙條的力量最小。

  六、注意事項(xiàng)

  1.盛玻璃彈子的容器不宜太小,以便盛更多的玻璃彈子。

  2.紙條不宜裁得太寬,以方便觀察。

  3.木棍可用筷子或鉛筆代替。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解常見(jiàn)的落葉樹(shù),感知秋天樹(shù)葉變化的季節(jié)特征。

  2.嘗試按樹(shù)葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  嘗試根據(jù)樹(shù)葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受秋天的變化。

  提問(wèn):你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)小結(jié):秋天草兒變黃了,樹(shù)葉落了,樹(shù)上結(jié)果子了,天氣也變涼了。

  二、播放多媒體課件,了解故事內(nèi)容。

  1.播放動(dòng)畫(huà)前半段提問(wèn):小樹(shù)葉為什么會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽?

  小結(jié):秋天到了,一些樹(shù)葉就會(huì)慢慢地變黃,慢慢地離開(kāi)大樹(shù)。

  2.播放動(dòng)畫(huà)后半段提問(wèn):樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽后做了什么事情?樹(shù)葉寶寶是通過(guò)什么辦法,怎么樣才找到自己的影子的'?它們的形狀一樣嗎?顏色一樣嗎?

  教師小結(jié):小樹(shù)葉終于親到了自己的影子,原來(lái)樹(shù)葉和影子在形狀和大小上是一樣的。

  三、在觀察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)秘密,獲得經(jīng)驗(yàn)。

  播放錄音:大家好,我是梧桐樹(shù)的葉子,一到秋天我也會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽,我也想去親親自己的影子,你們能幫我找找我的影子嗎?

  1.幫梧桐葉找影子(出示眾多梧桐葉的影子)請(qǐng)幼兒仔細(xì)地看一看、找一找,哪片是梧桐葉的影子?為什么?

  教師小結(jié):原來(lái)樹(shù)葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。

  2.拓展有關(guān)落葉樹(shù)的知識(shí)討論:秋天里還有哪些樹(shù)葉也可以親到自己的影子?

  教師小結(jié):秋天到了,有好多樹(shù)的葉子會(huì)掉下來(lái),我們把這些樹(shù)都叫做落葉樹(shù)。

  3.幼兒操作,匹配游戲,進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。

  教師:讓我們來(lái)幫幫這些小樹(shù)葉找找他們的影子,用線把他們連起來(lái)。

  延伸活動(dòng):

  那等我們中午吃好飯,我們每個(gè)人到樹(shù)下?lián)煲黄瑯?shù)葉,然后到四周去找找樹(shù)葉的影子。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  秋天,當(dāng)孩子們?yōu)榱素S富自然角從家中搬來(lái)了各種各樣的菊花時(shí),多姿多彩的菊花吸引了孩子們的注意,孩子們?cè)谶吙催呌懻撝,似乎發(fā)現(xiàn)了什么,從幼兒的自由探究的欲望中我生成了本次活動(dòng)。一方面《綱要》中提出:為幼兒豐富的可操作性材料是幼兒運(yùn)用多種方式探索的前提條件,因此事先組織幼兒收集各種各樣的菊花,了解菊花的用途,同時(shí)選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,選材,制作視頻(藥用價(jià)值),選擇教具(菊花制作的食品)。

  另一方面在教學(xué)過(guò)程中:我首先從幼兒熟悉的部分入手,以說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的形式引導(dǎo)幼兒逐步深入發(fā)現(xiàn)菊花不同品種之間的差異,如色彩、形狀等,同時(shí)將花瓣形狀的不同作為本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn),讓幼兒在觀察和比較中用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),按花瓣形狀進(jìn)行分類,既有科學(xué)依據(jù),又符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);其次我選擇了不同的方式讓幼兒來(lái)感知認(rèn)識(shí)菊花的不同用途,使活動(dòng)的形式具有豐富性,如:聞一聞、嘗一嘗、看一看等,幫幼兒了解菊花和我們生活的關(guān)系;最后我以新的問(wèn)題如何種養(yǎng)菊花來(lái)結(jié)束活動(dòng),除了引導(dǎo)幼兒愛(ài)花惜花之外,還激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道菊花是秋季開(kāi)放的一種花,其品種繁多,用途廣泛。(重點(diǎn))

  2、在觀察比較中感知菊花的不同種類,初步了解菊花依據(jù)花瓣形狀可分為平瓣、寬瓣、爪瓣、筒瓣、針瓣、絲瓣、鉤瓣等。(難點(diǎn))

  3、感知菊花和我們生活的關(guān)系,萌發(fā)惜花愛(ài)花之情。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、初步感知菊花多樣性:

  1、師:(收集幾盆不同種類的菊花)你們認(rèn)識(shí)這是什么花嗎?知道它是在什么季節(jié)開(kāi)放?今天這些菊花有的是我們班的幾位小朋友帶來(lái)的.,請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)自己帶的菊花的特征,大家來(lái)猜一猜到底是誰(shuí)帶的哪一盆。

  2、幼兒說(shuō)一說(shuō),猜一猜。(從顏色、形狀等來(lái)介紹)

  二、了解菊花不同的花瓣形狀。

  1、剛才小朋友從色彩的不同找到了相應(yīng)的菊花,瞧老師這兒有兩盆一樣顏色的菊花,他們之間有什么不同呢?(絲瓣、寬瓣)

  2、幼兒自由觀察比較菊花花瓣的不同,(教師準(zhǔn)備的不同花瓣形狀的菊花:絲瓣、寬瓣、筒班、平瓣)說(shuō)一說(shuō)這些花瓣的形狀像什么?(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))

  3、嘗試分類,將一樣花瓣形狀的菊花放在一起。(分組合作)并用適合的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  4、你還見(jiàn)過(guò)什么形狀花瓣的菊花?(爪瓣、針瓣、鉤瓣等出示相應(yīng)的菊花或圖片)

  5、師,菊花在秋季開(kāi)放,種類很多,顏色形狀各不相同,按照花瓣的形狀來(lái)分為平瓣、寬瓣、爪瓣、筒瓣、針瓣、絲瓣、鉤瓣等,可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞多姿多彩來(lái)形容,所以人們很喜歡它,經(jīng)常會(huì)用它來(lái)裝飾環(huán)境。

  三、感知菊花的不同用途。

  1、出示幾杯花茶,引導(dǎo)幼兒聞一聞猜出哪一杯是菊花茶?(了解菊花與眾不同的氣味)

  2、菊花除了可以泡茶外還有些什么用處?(觀看一段視頻了解其藥用價(jià)值)

  3、準(zhǔn)備一些菊花食品給幼兒品嘗。

  四、延伸活動(dòng)

  師:菊花品種繁多,可以供人們觀賞,我們大家都很喜歡它,不過(guò)要記住花兒好看不能隨便摘哦!我們還要好好的保護(hù)它們,同時(shí)它們還有特殊的藥用價(jià)值,可以用來(lái)食用、釀酒、泡茶等,那怎樣才能種養(yǎng)好菊花呢?我們一起回去了解一下,下次再來(lái)討論,現(xiàn)在我們小心的把花盆捧到自然角中,讓大家都能欣賞它們的美。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  [教材簡(jiǎn)解]

  紙和桌子是孩子在日常生活中經(jīng)常使用的,與孩子的學(xué)習(xí)生活更是密不可分的,畫(huà)畫(huà),做手工,寫(xiě)字都需要用到紙;顒(dòng)《神奇的紙桌》的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自區(qū)域活動(dòng),一天,手工區(qū)的樂(lè)樂(lè)將紙折成一張桌子,然后在紙桌上放雪花積木,他一邊放一邊數(shù)。樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)我高興的說(shuō):“老師我的紙桌很結(jié)實(shí)能放20個(gè)雪花片。”在觀察中,我還發(fā)現(xiàn)我班孩子隨著年齡的增長(zhǎng),他們已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)度到了具體形象思維,他們喜歡做做玩玩,喜歡自己動(dòng)手操作,并已經(jīng)具備了一定的折疊、粘貼等操作能力,他們能夠運(yùn)用想象,進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)。用紙來(lái)做桌子,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)十分新奇,在熟悉與新奇的碰撞下,很好地激發(fā)了他們制作與探索的欲望。所以我根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平,選擇設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心與探索的欲望。

  [設(shè)計(jì)理念]

  新《綱要》中指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!爆F(xiàn)實(shí)生活中有許多孩子熟悉的東西,讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的事物紙和桌開(kāi)始,引導(dǎo)孩子關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。就像杜威先生所說(shuō):“兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童本能的沖動(dòng),好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生懼來(lái)的特點(diǎn)!被顒(dòng)中把幼兒生活中經(jīng)常接觸的事物引入探究的對(duì)象,通過(guò)多次操作與交流、分享彼此的經(jīng)驗(yàn),來(lái)解決不同的問(wèn)題,達(dá)到不同的目的。

  [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

  1.樂(lè)于探索,并能在活動(dòng)中積極參與,大膽創(chuàng)新。

  2.通過(guò)操作活動(dòng),探索使紙桌站起來(lái)及站得穩(wěn)的方法;

  3.能主動(dòng)參與討論,表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1. 每人兩張大小、形狀相同的紙,固體膠、記錄紙、記號(hào)筆沒(méi)人一份。

  2.相同大小的雪花片若干

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1.師:小朋友這是什么?

  幼:紙師:紙有什么用處?

  幼:畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、折紙……師:你有什么方法能讓這張紙站起來(lái)?

  幼:折、卷2.師:前些天我的朋友告訴我,她能用兩張紙,一張做桌面,一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子,你覺(jué)得這張紙桌能站起來(lái)嗎?

  幼:不能站起來(lái)、站起來(lái)3.師: 那么,你們有什么辦法來(lái)證實(shí)這件事的真假呢?

  幼:有4.師:好,如果給你兩張紙,你能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來(lái)嗎?你準(zhǔn)備怎么來(lái)做這條腿呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)評(píng)析:活動(dòng)一開(kāi)始,以疑問(wèn)為線索,“兩張紙能做一張一條腿的紙桌嗎?”展開(kāi)探索活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  二、嘗試制作紙桌,探索桌腿的多種制作方法。

  1.師:在你們的桌上有每人兩張紙,請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,來(lái)做一做、試一試,看看誰(shuí)的桌子最先立起來(lái),做的又穩(wěn)當(dāng)又牢固,好嗎?

  2.幼兒嘗試制作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用不同的方法制作。

  3.集中討論:“我的紙桌站起來(lái)了” (用語(yǔ)言結(jié)合實(shí)物表述)。

  師:你是怎樣做的桌腿,讓它站起來(lái)呢?你的桌腿是什么形狀的呢?

  幼1:用折的方法:將紙對(duì)折立起來(lái)變小山型幼2:用折的方法:將紙三折變成門(mén)型幼3:用折的方法:將紙四折變扇型幼4:用卷的方法:將紙卷成圓型4. 師小結(jié):紙的本領(lǐng)很大,通過(guò)折、卷的方法,改變它原來(lái)的形狀后,可以“站”起來(lái),變成一張一條腿的桌子。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要采用獨(dú)立探究法,經(jīng)驗(yàn)法,操作法,交流討論法。活動(dòng)中對(duì)紙桌的制作沒(méi)有提出過(guò)多的要求,幼兒在操作活動(dòng)時(shí)盡量不介入,只是適時(shí)的點(diǎn)撥,肯定,并鼓勵(lì)幼兒不輕易放棄。為幼兒制作后的討論“你的紙桌站起來(lái)了嗎?”留出了很大的空間。最后幼兒介紹自己的制作方法,分享彼此的經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)中學(xué),聽(tīng)中學(xué),幼兒才是學(xué)習(xí)的.真正的主人。

  三、以游戲“擺積木”,嘗試發(fā)現(xiàn)各種形狀桌腿的紙桌承受力是不同的。

  1.師:你的紙桌上能放東西嗎?

  幼:能(引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙桌上能擺放積木的數(shù)量)2.師:在紙桌上輕輕地平放雪花積木,看看哪種形狀的桌腿最牢,桌面上放的積木最多?

  3.師:出示記錄表。你覺(jué)得紙桌上能放幾個(gè)積木,請(qǐng)你把你的猜想數(shù)量記錄在“?”號(hào)的格子中。

  4. 幼兒將自己的猜測(cè)記在格子里。

  5. 幼兒嘗試在將紙桌上放積木。

  6. 師:你的紙桌上放了幾個(gè)雪花片?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢?(引導(dǎo)討論)7.師小結(jié):圓柱體桌腿的紙桌,放的積木數(shù)量最多,承受重量的本領(lǐng)最大。

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,采用游戲的形式,營(yíng)造探索學(xué)習(xí)的氣氛。鼓勵(lì)幼兒在自己制作的紙桌上盡量多放積木,以探索不同桌腿對(duì)桌子的承受力的影響,讓幼兒在問(wèn)題情景中去思考,去尋求答案。

  四、引發(fā)新的探究點(diǎn),延伸探究。

  1.師:剛才,我們通過(guò)操作,得出圓柱體的桌腿的桌子承受力的本領(lǐng)更大,還有沒(méi)有像圓柱體的桌腿一樣,有一個(gè)支撐面的紙桌,在桌上可以放許多積木呢?

  2.師: 那相同形狀的桌腿,如果我們改變它的高矮,胖瘦,承受力又會(huì)有什么變化呢?我們下次再來(lái)試試,好嗎?

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒大膽想象,從而促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展,促使幼兒永遠(yuǎn)種保持學(xué)習(xí)的熱情,并獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。

  2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)地布置(花仙子的花園)

  金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察環(huán)境,感知花的美

  1.帶入場(chǎng)地:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩,好嗎?

  2.觀察環(huán)境:你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?

  看見(jiàn)花你感到怎么樣?

  二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

  1.出示花的禮物:花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一起來(lái)看看好嗎?

  2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

 。1)提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的?

  (2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

  3.逐個(gè)提問(wèn):這是什么?可以用來(lái)做什么?

  4.小結(jié)花的用途

  提問(wèn):花還可以做什么?

 。1)做藥(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的裝飾品(5)清香空氣(6)可以美容……

  三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

  1.觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的`禮物你喜歡嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

  2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆,請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng),你做了什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰(shuí)。

  3.幼兒繪畫(huà):花的禮物

  4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

  四、情感激發(fā)

  你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?(環(huán)保教育)

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 吸引住孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿,促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)樂(lè)意操作并發(fā)現(xiàn)光透過(guò)彩色紙會(huì)形成彩色光。

 。ǘ⿲(duì)制造“彩色影子”產(chǎn)生興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┕饩較暗的活動(dòng)室。

  (二)一段舞臺(tái)燈光視頻,橡皮筋,各種鏤空玩具,幼兒人手一只強(qiáng)光手電筒。

 。ㄈ┘t、黃、綠色的透明有機(jī)塑料片和電光紙片若干,其大小要能覆蓋手電筒前端。

 。ㄋ模┯變河脮(shū)第5冊(cè)第13頁(yè)。

 。ㄎ澹┙處熥詡湟欢喂(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

   (一)絢麗燈光秀。

  1、觀看舞臺(tái)燈光視頻,產(chǎn)生興趣。

  ——我們一起來(lái)看一段舞臺(tái)燈光視頻吧!

  2、交流小結(jié)。

  ——你看到了什么?燈光有哪些顏色?這樣的燈光你喜歡嗎?你想成為一名彩色燈光師嗎?

 。ǘ┎使庾冏冏。

  1、看一看、摸一摸。

  ——這里有些什么材料?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種材料。)

  2、想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  ——手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  3、做一做,玩一玩。

  ——手電筒前端放上藍(lán)色的塑料片,會(huì)變出藍(lán)色的光,那放上紅色的塑料片呢?

  4、分享交流。

  ——你剛才是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?手電筒的光透過(guò)這些材料,發(fā)生了什么變化?你還有什么發(fā)現(xiàn)?

  (三)彩色影子。

  1、教師出示材料(鏤空玩具),演示新玩法。

  ——?jiǎng)偛诺?視頻中,除了彩色的燈光,還有許多好看的花紋,你們看!(教師邊說(shuō)邊將彩色燈光照射鏤空玩具,形成彩色影子。)我這里還有許多玩具,你們也可以試一試!

  2、幼兒嘗試制造彩色影子。

 。ㄋ模┎噬珶艄鈳。

  1、幾名幼兒上臺(tái)隨音樂(lè)表演,其他幼兒當(dāng)燈光師,共同表演。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用打結(jié)的方法將線進(jìn)行連接,感知將幾根線兩端任意兩兩連接后出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。

  2.會(huì)用符號(hào)記錄并能用語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)小組合作游戲的快樂(lè),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:大記錄紙1張,小組記錄用紙筆,線

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒人人都會(huì)打結(jié)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、兩根線的.連接——嘗試連接的方法

  探索發(fā)現(xiàn):用打結(jié)的方法可以將兩根線進(jìn)行連接。

  二、六根線的連接——在小組合作中感知六根線連接后出現(xiàn)的不同變化。

  1.猜測(cè)記錄:交流討論并記錄自己的想法。

  2.感知實(shí)驗(yàn):在游戲中檢驗(yàn)自己的猜測(cè)。

  3.交流分享:感知六根線連接后出現(xiàn)的不同變化。

  三、多根線的連接——在集體游戲中體驗(yàn)、感受連接的趣味性

  集體合作將多根線的兩端兩兩打結(jié)連接,展現(xiàn)結(jié)果,進(jìn)一步感知連接的變化。

  四、活動(dòng)延伸

  在區(qū)域活動(dòng)中投放不同數(shù)量的線,讓幼兒繼續(xù)探究連接的奧秘。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖

  5~6歲幼兒能有意識(shí)地控制和調(diào)節(jié)自己的思想與行為,在認(rèn)知活動(dòng)中,無(wú)論是觀察、注意、記憶,還是思維和想象,他們都可以事先計(jì)劃自己的思維和行動(dòng),并在意志行動(dòng)中運(yùn)用各種方法落實(shí)計(jì)劃、解決問(wèn)題。一次偶然的機(jī)會(huì),我們發(fā)現(xiàn)了易拉罐注人適量水就可以45度傾斜站立的神奇現(xiàn)象,感覺(jué)這是一個(gè)將思維與行動(dòng)有效整合的好機(jī)會(huì),于是設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng),意圖讓幼兒在活動(dòng)中感受這種神奇的現(xiàn)象,并積極探索發(fā)現(xiàn)易拉罐傾斜站立的方法,在嘗試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,與同伴之間相互交流,養(yǎng)成勇于嘗試、細(xì)心觀察的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.反復(fù)操作、細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)易拉罐傾斜45度獨(dú)自站立的方法,感受科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2.積極主動(dòng)并清楚地表達(dá)自己的操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn),勇于嘗試,不斷探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  易拉罐,抹布,水盆,自制量杯,托盤(pán),馬克筆,礦泉水瓶等人手各一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:教師通過(guò)演示,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒獨(dú)立實(shí)驗(yàn)和探索的興趣。

  1.教師采用“變魔術(shù)”的`游戲情境,出示裝有水的易拉罐,通過(guò)魔術(shù)表演的方式向幼兒呈現(xiàn)易拉罐傾斜45度站立這種有趣的現(xiàn)象,引發(fā)幼兒的好奇心。

  2.提供材料,鼓勵(lì)幼兒自主探索讓易拉罐傾斜站立的方法。當(dāng)幼兒通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)易拉罐不能獨(dú)自傾斜站立時(shí),再引發(fā)幼兒探究“謎底”的興趣。

  3.集體交流,教師揭開(kāi)易拉罐傾斜站立的謎底——倒入水,提出新的探究問(wèn)題:“倒入多少水可以使易拉罐傾斜站立?”引發(fā)幼兒積極思考。

  (反思:活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)采用“變魔術(shù)”的游戲方式向幼兒呈現(xiàn)這種有趣的現(xiàn)象,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒探究的欲望和積極性,當(dāng)幼兒自己嘗試不成功后,急切地想揭開(kāi)“謎底”,當(dāng)幼兒了解緣由后更是躍躍欲試,自然而然地產(chǎn)生了親自嘗試的積極愿望。)

  二、幼兒獨(dú)立實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)易拉罐傾斜站立的方法。

  1.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn),成功將易拉罐傾斜站立。

  教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,同時(shí)觀察幼兒的活動(dòng)情況,及時(shí)予以支持。

  2.個(gè)別幼兒成功后,引導(dǎo)幼兒相互交流并合作,可以利用多種感官(聽(tīng)、對(duì)比觀察等)感知易拉罐成功傾斜站立時(shí)里面的水量。

  3.集體交流,分享成功的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題(你是怎么做的?有什么好辦法?),并引導(dǎo)未成功的幼兒借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)再次嘗試。

  (反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師需要給孩子充分操作的時(shí)間,不過(guò)多介入,讓幼兒有更多交流與合作的空間,在分享成功的經(jīng)驗(yàn)和合作解決問(wèn)題的過(guò)程中,獲得語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往能力的鍛煉。)

  三、教師出示自制量杯和馬克筆,鼓勵(lì)幼兒探索多少水量能使易拉罐傾斜站立。

  1.引導(dǎo)幼兒將易拉罐中的水倒出,并提出問(wèn)題:“我們倒在量杯中的水有什么不同?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)進(jìn)行觀察,并發(fā)現(xiàn)水位的不同。

  2.幼兒多次實(shí)驗(yàn),用馬克筆在自制量杯上記錄水位。

  3.集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,觀察量杯不同水位,激發(fā)幼兒進(jìn)行自我驗(yàn)證的科學(xué)態(tài)度:“你成功了幾次?”“最少(最多)放多少水能使易拉罐傾斜站立?”

  (反思:在這獨(dú)立探究的環(huán)節(jié)中,引發(fā)幼兒探索出適宜的水就能使易拉罐傾斜站立的方法,太多或太少都不能成功,同時(shí)讓幼兒了解到成功的經(jīng)驗(yàn)要反復(fù)的操作和實(shí)踐才能獲得。)

  四、游戲“易拉罐快快站”,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)(利用自制量杯測(cè)量水量),將易拉罐成功傾斜站立。

  活動(dòng)延伸

  將小魔術(shù)帶回家,試一試還能放入什么材料也能使易拉罐傾斜站立起來(lái)。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中,我為幼兒提供了統(tǒng)一、充足的操作材料,它們都來(lái)源于日常生活,是幼兒非常熟悉的,能有效支持幼兒反復(fù)操作與探索。同時(shí),神奇的科學(xué)現(xiàn)象激起了幼兒的探究興趣,一個(gè)個(gè)遞進(jìn)深入的問(wèn)題引領(lǐng)著他們主動(dòng)去觀察、去操作、去比較、去發(fā)現(xiàn),從而構(gòu)建自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中我還體會(huì)到,來(lái)源于幼兒生活的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更容易有效激發(fā)幼兒的好奇心,吸引他們積極參與探究。另外,使用讓幼兒具有親切感的活動(dòng)材料,易于使幼兒的注意力自然地集中于活動(dòng),操作無(wú)障礙,有助于幼兒的反復(fù)操作和探究,最終使每個(gè)幼兒都能獲得成功的體驗(yàn),感受探索的樂(lè)趣。

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