科學(xué)活動教案

時(shí)間：2024-08-18 10:04:43 教案我要投稿

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關(guān)于科學(xué)活動教案匯編八篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的科學(xué)活動教案8篇，希望對大家有所幫助。

關(guān)于科學(xué)活動教案匯編八篇

科學(xué)活動教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道白開水是兒童最佳的飲品

　　2、鼓勵(lì)幼兒多喝白開水，促進(jìn)身體健康

　　3、初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作表格的方法

　　活動內(nèi)容：

　　常識活動

　　活動準(zhǔn)備：

　　電腦、搜集短片（世界各地、生命之源―水）圖片、粘貼版、紙、筆。

　　活動過程：

　　（一）欣賞短片世界各地

　　師：你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品

　　幼：蒙古人―奶茶，藏族―青稞酒、酥油茶，西方人―咖啡、可樂、啤酒，東方人―茶

　　師：你們最喜歡喝什么？

　　幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶．．．．．．

　　游戲：陽光飲料站“幼兒自取圖片進(jìn)行分類擺放，師生共同統(tǒng)計(jì)出飲品人數(shù)，貼在粘貼板上”

　　（二）白開水，益處大

　　師：戶外活動和劇烈活動后會出很多汗，應(yīng)該喝什么？

　　幼：喝白開水

　　師：讓幼兒了解為什么喝白開水？請幼兒再次欣賞短片：“生命之源―水”

　　教師小結(jié)

　　A：白開水含有豐富的礦物質(zhì)

　　B：能幫助人身體進(jìn)行代謝

　　C：白開水也是一種營養(yǎng)素

　　兒歌“多喝水好處多”

　　（三）引導(dǎo)幼兒制作飲水表格

　　1、游戲“陽光飲料站”第一次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)與第二次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)進(jìn)行對比

　　2、對比人數(shù)表貼在粘貼板上（喝白開水人數(shù)居多）

　　3、幼兒設(shè)計(jì)并制作飲水記錄表格

　　4、鼓勵(lì)幼兒日常多喝白開水促進(jìn)身體健康

　　（四）延伸活動：

　　利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評比喝水標(biāo)兵

　　活動自評：

　　幼兒通過觀看短片直觀的了解白開水對人體的好處，在兩次游戲后通過對比法，由第一次喝水30％人到第二次游戲喝水人數(shù)上升到80％，這樣使幼兒進(jìn)一步了解到白開水對人的益處多。在引導(dǎo)幼兒自制飲水表中，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并制作，延伸活動中滿足大班幼兒好競爭的`意識，提高了幼兒的自我評價(jià)能力，培養(yǎng)幼兒能自覺主動進(jìn)行飲水，使幼兒逐漸從教師的被動提醒督促轉(zhuǎn)化為一種自覺地行為。

科學(xué)活動教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

　　2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

　　2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動。

　　1、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)�，但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢？人幼兒自由說說。

　　2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會發(fā)生什么事？老師巡回指導(dǎo)。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西�。坑祝阂�?yàn)樗悄绢^的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢？幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥�，你們玩好了嗎？現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊？幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

　　師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大��！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)��？幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

　　二、兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事？師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊？幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié)：小朋友真聰明！告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

　　1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來��？但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法�。繋煟簞偛盼覀儎倓倢W(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來��！誰來試試？啊！原來真的'可以啊！

　　2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便��！那我們再來看看磁鐵還有什么用處？教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。

　　四、活動結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好？

　　活動反思：

　　本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進(jìn)，讓幼兒有一個(gè)過渡的過程，這個(gè)活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒有一個(gè)小朋友將自己的名子填上，沒有起到作用。

　　在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時(shí)候，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的，在比賽前，老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

　　在小組活動時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時(shí)應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量，再報(bào)出來，或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識，可在比賽時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，幾個(gè)人拿東西吸，一個(gè)人專門記錄吸到的東西，并數(shù)數(shù)。

　　本次活動有靜有動，有可操作性的由西，整個(gè)活動安排的比較輕松。

　　本次活動中，每個(gè)幼兒都把自己當(dāng)作一個(gè)主體，其它幼兒無法參與進(jìn)來，幼兒無法實(shí)現(xiàn)相互交流，無法實(shí)現(xiàn)互動，這個(gè)環(huán)節(jié)值得老師思考。

　　“讓幼兒與環(huán)境對話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流動環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，同時(shí)促進(jìn)了幼兒、教師、家長的共同成長，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”。

科學(xué)活動教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、與同伴進(jìn)行討論、操作和記錄，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣和成功的喜悅。

　　2、在嘗試與操作中感知壓縮可以減少物體所占空間，探索擺放方式和壓縮程度的不同對所占空間的影響。

　　3、發(fā)現(xiàn)“壓縮”與日常生活的密切聯(lián)系，有良好的環(huán)境意識和行為。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、回收箱3個(gè)；大籃子3個(gè)；鋁罐若干；記錄表一份、0-9數(shù)字卡若干。

　　2、課件：環(huán)保壓縮

　　活動過程：

　　一、觀察感知材料，引發(fā)興趣

　　1、師提問：小朋友，我們今天帶來了什么？（易拉罐）

　　對啊，易拉罐我們用完了，不需要它們的時(shí)候，我們是怎么處理它們的呢？（送到回收箱）

　　二、實(shí)驗(yàn)操作并記錄結(jié)果，驗(yàn)證猜想，感知物體壓縮程度和擺放方式的不同，可以減少空間的'使用，節(jié)省空間。

　�。ㄒ唬w驗(yàn)空間使用與罐子數(shù)量的關(guān)系

　　1、提出實(shí)驗(yàn)要求：“請小朋友合作把易拉罐放進(jìn)回收箱里并把數(shù)量記錄下來。”（幼兒操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

　　2、討論和分享：為什么同樣大的箱子放進(jìn)去的易拉罐卻不一樣多呢？

　　3、教師小結(jié)：因?yàn)閿[放整齊了，空隙小了，空間用得也少了，放的罐子就多了。

　　（二）體驗(yàn)通過壓縮，可以節(jié)省空間，進(jìn)一步體驗(yàn)使用空間與罐子數(shù)量的關(guān)系。

　　1、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：怎樣才能讓箱子放進(jìn)去更多的易拉罐呢？幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　2、觀察、討論和分享：

　�。�1）我們用了壓縮的方法，易拉罐放進(jìn)去的數(shù)量與第一次有什么不同？（同組縱向比較）

　�。�2）為什么我們用同樣的壓縮方法，裝進(jìn)去的罐子數(shù)量不一樣呢？（異組橫向比較，討論發(fā)現(xiàn)壓縮程度問題）

　　3、教師小結(jié)：因?yàn)閴嚎s的程度不一樣，所以裝進(jìn)去的易拉罐的數(shù)量會不一樣。

　　三、生成經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)聯(lián)想，遷移和擴(kuò)展

　　1、觀看課件《環(huán)保壓縮》。討論：壓縮有什么好處？（節(jié)省空間，保護(hù)環(huán)境）

　　2、討論：有什么辦法可以減少垃圾?萌發(fā)幼兒的環(huán)境意識。

科學(xué)活動教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過談話、討論交流自己喂養(yǎng)蠶寶寶的經(jīng)歷及對其生長、活動過程的認(rèn)識。

　　2、能夠借助觀察記錄，較清楚地表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

　　3、對喂養(yǎng)活動感興趣，體驗(yàn)收獲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒觀察蠶寶寶的記錄。

　　2、教學(xué)掛圖：《蠶的一生》。

　　活動過程：

　　1、出示蠶寶寶產(chǎn)的卵，引發(fā)幼兒討論的興趣。

　　教師：這是什么？從哪里來的？

　　2、出示教學(xué)掛圖，教師引導(dǎo)幼兒交流蠶寶寶的生長變化。

　　教師：蠶寶寶剛孵出來時(shí)是什么樣子的？

　　教師：后來蠶寶寶是怎么長大的？它吃什么？是怎樣吃的？蠶寶寶是怎樣移動的？它有多少條腿？蠶寶寶長大時(shí)有什么變化？

　　教師：蠶寶寶長大后會怎樣？蠶寶寶從孵出來到吐絲一共生長了多少天？它是怎么樣吐絲的？結(jié)的繭子是什么樣子的？它在繭子里一共生活了多少天?最后他變成了什么？你還發(fā)現(xiàn)蠶寶寶有哪些有趣的事情？

　　3、教師引導(dǎo)幼兒交流自己的喂養(yǎng)經(jīng)歷，體驗(yàn)收獲的快樂。

　　教師：蠶寶寶到我們班和我們做培養(yǎng)后，你為它做了什么？你是怎么樣做得？為什么要這樣做？

　　教師：當(dāng)你為它做這些事情的時(shí)候你是怎么想的？當(dāng)你看到蠶寶寶蠶卵時(shí)，你又是怎么想的?

　　4、請幼兒用身體動作表現(xiàn)蠶寶寶的生長、活動過程。

　　教師：請小朋友以小組為單位用表演的形式來表現(xiàn)蠶寶寶長大的過程，看哪組小朋友合作的好，表演的逼真。

　　請幼兒先商量，在進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　活動反思：

　　由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足，在課程審議時(shí)將這一活動安排在了還沒有蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。由于這次的活動安排的時(shí)間還不是蠶寶寶飼養(yǎng)的'季節(jié)。所以沒有蠶寶寶可以讓小朋友飼養(yǎng)，因此對蠶寶寶的生長、活動等習(xí)性不熟悉。

　　農(nóng)村本是家家戶戶都飼養(yǎng)蠶的，但是現(xiàn)在飼養(yǎng)蠶寶寶的家庭越來越少。所以大部分的小朋友都沒有接觸過蠶寶寶，對于蠶的生長過程一點(diǎn)都不了解。在出示蠶的生長過程圖后，我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子，小朋友都猜錯(cuò)了。但是由于請小朋友自己自由的猜蠶的生長過程，小朋友對這個(gè)活動非常的感興趣。積極主動的參與活動、回答問題。還會因?yàn)樽约翰聦πQ寶寶生長的一個(gè)環(huán)節(jié)而歡呼雀躍。孩子們對于蠶寶寶在生長過程中會蛻皮充滿了好奇。這些都只能留待到養(yǎng)蠶的季節(jié)時(shí)再讓孩子們進(jìn)行觀察。

　　主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們在本次活動中主動、積極參與呢?我就讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和猜想先討論、講述。我再進(jìn)行糾正、補(bǔ)充，這樣不僅讓孩子參與到活動中來還能讓對所學(xué)知識映像更深刻。

　　在以后課程審議的過程中一定要更加注意到季節(jié)性活動的時(shí)間安排。

科學(xué)活動教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運(yùn)米的科學(xué)方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運(yùn)同一堆米，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

　　3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備：米、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等

　　活動過程：

　　1、談話引起幼兒興趣。

　　今天我們來玩一個(gè)運(yùn)米游戲，你想用什么工具來運(yùn)米？

　　2、幼兒第一次運(yùn)米。

　�。�1）提出要求：兩人一組輪流運(yùn)米，并記錄運(yùn)米的總次數(shù)。

　�。�2）出示統(tǒng)計(jì)表格，記錄每組幼兒運(yùn)米次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。（每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆米，為什么次數(shù)不一樣）

　�。�3）引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的'方法運(yùn)米：每一次要運(yùn)得一樣多，通過討論、示范明確運(yùn)米的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）

　　3、幼兒第二次運(yùn)米，驗(yàn)證。

　�。�1）統(tǒng)計(jì)運(yùn)米次數(shù)

　　（2）引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆米用同樣的工具，都裝滿抹平了來運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。

　　4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)米。

　�。�1）幼兒預(yù)測大工具來運(yùn)剛才的一堆米，運(yùn)的次數(shù)會怎么樣？

　�。�2）幼兒操作

　�。�3）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

　�。�4）幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

　　教師小結(jié)：用大小不同的工具運(yùn)同一堆米，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

　　5、延伸游戲

　　請小朋友想想，如果用小碗來運(yùn)米，運(yùn)的結(jié)果又會怎么樣？下次我們再來試一下。

科學(xué)活動教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過觀察、探索活動，知道手電筒是多種多樣的，能夠幫助人們照亮。

　　2．學(xué)習(xí)用推、按、擰等方法開手電筒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．各種不同形狀，不同開法的手電筒。

　　2．圖片《手電筒亮起來》。

　　活動重點(diǎn)：

　　認(rèn)識不同外形的手電筒，了解手電筒的用途。

　　活動難點(diǎn)：

　　學(xué)會用不同的方法開手電筒。

　　審美元素：

　　在活動過程中，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，通過用推、按、擰等方法打開手電筒，體驗(yàn)探索的樂趣。感受利用電光進(jìn)行的手影、彩影等游戲所帶來的快樂。

　　活動過程：

　　1．出示手電筒，供幼兒認(rèn)識，觀察。

　　師：小朋友們看這是什么呀？（手電筒）手電筒是什么樣子的？（長長的，里面有電池，有小燈泡，開關(guān)）

　　2．引導(dǎo)幼兒自由觀察、擺弄手電筒，感知手電筒的不同外形特征：

　　師：今天小朋友們也帶來了各種各樣的手電筒，我們一起來看一看。

　　幼兒相互觀察同伴手中的手電筒，你們手中的手電筒一樣嗎？（不一樣，形狀不同，有的大、有的'小，顏色不同）你手中的手電筒是什么樣的？（請幼兒大膽的說出自己的手電筒是什么樣的）

　　3．和幼兒一起討論手電筒的用處：

　　師：手電筒有什么用處？在什么時(shí)候你要用到手電筒？

　　師小結(jié)：手電筒主要是人們用來照明的，天黑了，人們走夜路時(shí)要用手電筒來照亮路，家里停電了，我們也用手電筒照亮屋子等等。

　　4．幼兒自由探索，嘗試開各種各樣的手電筒。

　�。ǎ保┯變鹤杂商剿魇褂檬蛛娡�。

　�。ǎ玻┮龑�(dǎo)幼兒交流在探索過程中自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）在幼兒探索的基礎(chǔ)上，幫助幼兒總結(jié)：電筒是各種各樣的，打開的方法也不一樣：有的手電筒開的時(shí)候要推一下，有的要轉(zhuǎn)一下，有的要按一下。

　　5．出示圖片《手電筒亮起來》，讓幼兒一起玩"手電筒的游戲"。

科學(xué)活動教案篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　"平衡"是一種常見的科學(xué)現(xiàn)象，在幼兒園平時(shí)的生活中也隨處可見。如"走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現(xiàn)象的體現(xiàn)。但是，孩子對此類現(xiàn)象的認(rèn)識多為無意識的，為了激起孩子對身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，特設(shè)計(jì)本次活動。結(jié)合子課題：區(qū)角活動中教師的介入，本活動教師通過多渠道、多形式的方式開展活動，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，真正體驗(yàn)到科學(xué)活動的魅力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過嘗試探索，引導(dǎo)幼兒了解兩腳重量相等，且足夠重時(shí)能讓物體平衡。

　　2.樂于參與科學(xué)活動，體驗(yàn)嘗試過程的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.兩人一份鋼絲架子、大記錄表一張、鉛筆。

　　2.人形卡紙、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙面膠。

　　3.相關(guān)多媒體課件、視頻轉(zhuǎn)換儀。

　　活動過程：

　　一、教師播放錄像，引導(dǎo)幼兒欣賞，組織幼兒討論。

　　1.教師：小朋友，今天老師帶來了一個(gè)雜技表演，我們一起來看一看。

　　2.教師：你們看到了什么？（一個(gè)人在走鋼絲）這個(gè)人走的怎么樣？（很慢、很平穩(wěn)、沒掉下來）

　　3.教師：對，他走得很慢、很平穩(wěn)，沒有從鋼絲上掉下來。

　　（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)教師請幼兒欣賞紙質(zhì)小人走鋼絲的雜技表演，引導(dǎo)幼兒通過觀看表演從而發(fā)現(xiàn)小人是怎么走鋼絲的，用什么部位在鋼絲上走的。為下面環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)。）

　　二、教師組織幼兒自由討論使小人不掉下來的方法。

　　1.教師出示小人紙片，組織幼兒探索走鋼絲不掉下來的秘密

　�。�1）教師：這里也有一個(gè)冒險(xiǎn)小子，他也想走鋼絲，他想嘗試跨在鋼絲上不掉下來，誰愿意來試試。（教師請1-2名幼兒試一試）

　　2.教師示范小人走鋼絲

　�。�1）教師：老師這里也有一個(gè)冒險(xiǎn)小子，他也想走鋼絲，一起看看他走的怎么樣？（教師將小人橫過來擺放，讓幼兒看的更加清楚）

　　3.教師引導(dǎo)幼兒討論小人成功的秘密

　　（2）教師：為什么我的.小人成功了，小朋友的沒成功？（幼兒自由講述）

　�。�3）教師：秘密就是老師請了2個(gè)硬幣幫忙，老師也為你們準(zhǔn)備了2個(gè)硬幣，請你們?nèi)ピ囋�。我們可以請雙面膠幫忙！

　　4.教師組織幼兒探索貼硬幣的位置。

　　（1）教師有針對性的請2名幼兒上臺展示硬幣所貼位置

　　教師：一起來看看他有沒有成功？（教師擺放在鋼絲上，引導(dǎo)幼兒觀察）

　　a.失敗了，我們一起來看看他是怎么做的？

　　b.成功了，他又是怎么做的呢？

　�。�2）教師小結(jié)：原來成功的秘密就是要將硬幣貼在小人的腿上，增加重力，小人就不會掉下來了。

　�。�3）教師：你們成功的也和他一樣貼在腳上嗎？

　　(4)教師：請沒有成功的小朋友趕緊改正過來。

　�。ōh(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，請幼兒嘗試將紙片小人也像影片里一樣的將其跨坐在鋼絲上不掉下來，并請個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。但是結(jié)果都失敗了，這時(shí)教師拋出問題“為什么小朋友的沒成功？老師的成功了？”讓幼兒發(fā)揮想象，說出自己認(rèn)為的可能性，最后老師再暗示幼兒：“是因?yàn)檎埩?個(gè)硬幣幫忙所以才成功”，這時(shí)幼兒有了一個(gè)明確的答案，但是還很模糊，到底貼在哪里才不會掉下來？這時(shí)，教師提供幼兒找尋答案的機(jī)會，提供人手一份操作材料，請幼兒進(jìn)行嘗試，通過實(shí)踐得出秘密是將硬幣放在小人的左右兩只腳上讓其增加重力，從而保持平衡。本環(huán)節(jié)教師材料準(zhǔn)備充分，充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，充滿了探索和求知欲望，并提供機(jī)會讓其進(jìn)行探究，通過幼兒的自主探索，從而發(fā)現(xiàn)秘密，比教師直接告訴他們答案更有意義，對于沒有貼對的幼兒教師也給予他們改正的機(jī)會，讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂。）

　　三、教師出示多種材料，引導(dǎo)幼兒思考

　　1.教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察

　�。�1）教師：現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，一起看看有什么？

　　（2）教師：想想這些材料能不能幫助小人穩(wěn)穩(wěn)地快坐在鋼絲上不掉下來？

　　你們覺得xx能不能成功？（教師在記錄表上進(jìn)行記錄）

　　2.教師引導(dǎo)幼兒第二次探索多種材料成功的方法

　�。�1）教師：到底能不能成功，請你們用桌上的材料想辦法讓小人穩(wěn)穩(wěn)地跨在鋼絲上。（幼兒操作）

　　（2）教師依次展示4種材料的探索結(jié)果。

　　①【橡皮泥】

　　教師：現(xiàn)在我們來看看橡皮泥的情況，他有沒有成功？

　　教師小結(jié)：原來，要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的橡皮泥必須用的一樣多。

　�、凇緤A子】

　　教師：現(xiàn)在我們來看看夾子的情況，他有沒有成功？

　　教師：你在實(shí)驗(yàn)的過程中有沒有遇到困難？

　　小結(jié)：原來左右兩邊夾得夾子數(shù)量一樣時(shí)，小人就能平穩(wěn)的跨在鋼絲上了。

　　③【積木】

　　教師：現(xiàn)在我們來看看積木的情況，他有沒有成功？

　　教師小結(jié)：原來，要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的積木必須一樣多。

　　④【回形針：】

　　教師：一起來看看，請回形針幫忙的有沒有成功？看看他是這么做的？

　　教師：為什么兩條腿上是5個(gè)的時(shí)候還是沒有成功？（幼兒自由回答）

　　教師：請小朋友看老師這樣做，能否讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。（教師不說直接做——老師在這條腿上加一個(gè)，另一只腿上也加一個(gè)。）

　�。ㄈ舨怀晒^續(xù)···）

　　教師：現(xiàn)在成功了嗎？為什么呢？

　　教師：為什么剛才兩條腿上都是5個(gè)的時(shí)候沒有成功，現(xiàn)在成功了？（又增加了回形針）

　　x教師：是不是在一條腿上增加？（兩條腿上都要增加）

　　教師小結(jié)：原來，5個(gè)回形針的時(shí)候兩條腿上的重量太輕了，當(dāng)老師增加回形針的時(shí)候，兩條腿上的重量就足夠重，小人就能跨在鋼絲上了。

　�。�4）教師播放課件進(jìn)行小結(jié)

　　教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上首先：

　　1、把物體放腳上；

　　2、放的東西要一樣重；

　　3、如果太輕了，必須增加質(zhì)量。這樣才能讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。（同步的演示課件）所以這些材料都能成功。（教師在大記錄表上統(tǒng)一記錄）

　　教師：現(xiàn)在請沒有成功的小朋友改正過來。

　�。ōh(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)，教師提供了多種材料，請幼兒分組進(jìn)行探究，和集體操作相比，分組既能節(jié)省時(shí)間，且更有針對性，有利于突破本活動的重難點(diǎn)部分。利用記錄表，師幼集體進(jìn)行猜測和記錄，使沒有參與到其他材料操作的幼兒也知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果和原因。最后的小結(jié)部分教師利用多媒體課件演示，讓幼兒直觀的認(rèn)識到使小人平穩(wěn)跨坐在鋼絲上的條件，使得抽象的理論形象化，便于幼兒接受。）

　　四、教師組織幼兒帶領(lǐng)小人進(jìn)行走鋼絲表演

　　教師：現(xiàn)在，冒險(xiǎn)小子邀請成功的小人參加走鋼絲表演，我們一起來吧！

　�。ōh(huán)節(jié)評析：這是個(gè)延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)到制作和游戲的樂趣，切合本次活動的主題。讓幼兒真正體驗(yàn)到在玩中學(xué)、做中學(xué)的道理。）

　　五、教學(xué)反思

　　本活動，從課堂效果來看還是不錯(cuò)的，但是在用時(shí)方面有點(diǎn)過長，在幼兒分組操作的環(huán)節(jié)，時(shí)間應(yīng)該控制一下。在提要求的時(shí)候語言可以再簡潔一點(diǎn)，活動中幼兒對于貼硬幣以及后面的分組探索積極性很高，都能積極的投入操作實(shí)驗(yàn)。本活動最難的難點(diǎn)是回形針，因?yàn)樗茌p很小，要想讓它成功，不僅要在腳上增加重力，而且增加個(gè)數(shù)還必須足夠多、足夠重，這與其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2個(gè)即可平衡，但是回形針至少是5個(gè)以上，這樣的操作對于沒有耐心的幼兒是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以教師在該環(huán)節(jié)應(yīng)多加的引導(dǎo)，在本次的教學(xué)中我的引導(dǎo)還不夠，需要更多的引導(dǎo)幼兒。

科學(xué)活動教案篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓幼兒能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，要求教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程與方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：孩子的學(xué)習(xí)要來源于游戲，來源于生活，它要求所有日常生活中的經(jīng)驗(yàn)都是孩子潛在的課程內(nèi)容，是孩子最基本的課程。事物的變化是孩子在生活中經(jīng)�？梢砸姷降摹５�，變化對于孩子來說又是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒探索的欲望。通過科學(xué)活動，旨在讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的'事物開始探究，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的變化，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，激發(fā)他們探究的熱情和好奇心。

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察周圍事物的變化，對周圍事物的探索感興趣。

　　2、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師小時(shí)候的照片。

　　2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片。

　　3、每人一個(gè)氣球、一塊橡皮。

　　活動過程：

　　1、出示照片（圖片），幼兒觀察發(fā)現(xiàn)人、動物、植物都是發(fā)展變化的。