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幼兒園小班音樂活動教案《歡樂農(nóng)場謠》
作為一名教職工,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班音樂活動教案《歡樂農(nóng)場謠》,歡迎閱讀與收藏。
活動目標(biāo):
1。熟悉歌曲,感受歡快愉悅的情緒。
2。積極參與哼唱,能有節(jié)奏的唱出小動物的聲音,并且能用動作表現(xiàn)出來。
3。體驗歌唱游戲活動的樂趣
活動準(zhǔn)備:
1。情境圖《王老先生有塊地》四幅
2。小鴨子的錄音
3。動物圖片(鴨、雞、狗)、王老先生圖片
4。4塊小黑板
活動過程:
一、音樂游戲進入場地
彈奏兒歌伴奏,師、幼隨伴奏樂入場。
師:小朋友有一位王老先生請我們一起到農(nóng)場去玩一玩吧。(教師唱“咿呀咿呀喲”)
二、欣賞歌曲,分段學(xué)唱
1。背景一:進入“小雞尋食”情境
(1)初次傾聽嘗試?yán)斫?/p>
師:農(nóng)場到了,(出示王老先生圖片)剛剛說是誰請我們來玩的?在他又大又綠的農(nóng)場里,養(yǎng)了好多好多小動物,仔細聽,有誰啊?(教師清唱)
。2)再次傾聽動作輔助
師:小雞出來咯,(出現(xiàn)第一只小雞)小雞多不多?只有一只小雞,我們再來唱一唱,其他小雞們就會出來啦。(教師清唱第二遍)
(3)三次聽學(xué)游戲理解
師:小雞們聽到你們的歌聲都出來啦(出示很多小雞),小雞們嘰嘰嘰叫個不停,可能是怎么了?小雞吃蟲的時候剛開始是慢慢吃,后來呀越吃越高興,就越來越快,聽(教師有節(jié)奏的唱嘰嘰嘰)
2。背景圖二:進入“小鴨跳水”情境
。1)聽音識小動物表現(xiàn)動作
師:王老先生又在田里還養(yǎng)了其他什么小動物,聽!是誰啊?小鴨子是怎么唱歌的?誰來試一試?
。2)營造情境游戲練唱
小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊,不敢跳下水,我們一起給他們唱歌加油哦。
3。背景圖三:進入“小狗走迷宮”情境
師:王老先生還會在田邊養(yǎng)什么?瞧。冻鲂」返奈舶停ㄓ變翰虏,說說)
小狗伸出長長的舌頭可能是(餓了),是啊,他最想吃什么呀?可是,小狗迷路了,誰愿意來幫幫小狗。
謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。
三、完整演唱整體感知:
小結(jié):今天,我們小朋友邊游戲,邊唱了一首歌,叫(點背景圖一)王老先生有塊地,我們把這首歌連起來唱一唱。
四、創(chuàng)編歌曲激發(fā)想象
王老先生的田地里還養(yǎng)了好多動物呢,會是誰呢?我們一起把XX唱進歌兒里好不好?
那我們一起農(nóng)場里玩一玩吧(彈奏伴奏樂退場)。
活動反思:
《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動設(shè)計上,我力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
這首兒歌細節(jié)方面,歌詞的第一句和第四句是重復(fù)王老先生有塊地,第一二句和第四句的旋律又是相同的,學(xué)習(xí)時難免有些枯燥了;而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方,因此這一句,幼兒的參與性很高,一邊模仿小動物,一邊做游戲。
本次活動,我主要采用的是情境游戲法,創(chuàng)設(shè)了給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的過程中熟悉歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)小動物的聲音,感受叫聲的節(jié)奏等,孩子們在這樣的活動中,氛圍是自由的,心情是愉快的,既符合小班幼兒的年齡特點,又培養(yǎng)了幼兒的音樂素養(yǎng)。
不足的之處在節(jié)奏的表現(xiàn)方面再強化一些,運用的手段、方法再多樣一些。如,用拍手、跺腳、唱歌詞等方式,讓幼兒充分地體驗、感受,多樣化地表達、表現(xiàn),這樣也許更有利于目標(biāo)的達成。
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