關(guān)于大班教案模板錦集八篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 發(fā)現(xiàn)塑膠地墊的多種玩法，體驗(yàn)玩板塊的趣味。
2、 感受與同伴合作、協(xié)商玩的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 塑膠地墊若干。
2、 寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地上散落著若干塊塑膠地墊，但一定要比游戲人數(shù)少一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1、 導(dǎo)入游戲《占地盤(pán)》。利用塑料地墊當(dāng)?shù)乇P(pán)，地墊的數(shù)量要比參加游戲的幼兒的`數(shù)量少一個(gè)。
2、 唱歌曲“拉個(gè)圓圈走走”，唱完最后一句，大家迅速搶占地盤(pán)，即每人站到其中一塊塑膠地墊上，沒(méi)搶到地盤(pán)的幼兒暫時(shí)退出游戲。
二、互動(dòng)要素
1、 跳障礙：用三四塊塑膠地墊拼接成三角形或正方形，進(jìn)行跳躍游戲。
2、 跳塑膠地墊：根據(jù)塑膠地墊的不同擺放形式，練習(xí)各種跳法，單腳跳，雙腳跳，跨跳，立定跳，分、和跳，單、雙腳等。
3、 塑膠地墊飛盤(pán)：將塑膠地墊裝飾成飛盤(pán)，飛著玩。
4、 爬塑膠地墊：將塑膠地墊連接，爬著玩，手膝爬、匍匐爬等。
5、 過(guò)小河：每人拿兩塊塑膠地墊，輪換向前移動(dòng)，人只能踩在塑膠地墊上，逐一通過(guò)。
6、 托頂?shù)貕|：可以用身體的不同部位托頂?shù)貕|，跨越障礙等。
7、 跳數(shù)字：在塑膠地墊上粘貼數(shù)字，按照數(shù)字的順序或規(guī)律跳著玩。
8、 看誰(shuí)站得穩(wěn)：兩塊塑膠地墊拼接好，兩人分別占到獨(dú)角地墊兩頭，腳不動(dòng)，相互伸出雙手，去推對(duì)方，看誰(shuí)站得穩(wěn)，腳不能出地墊范圍。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)歌曲《我愛(ài)天安門(mén)》，感受3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。
2、 知道天安門(mén)在我國(guó)的首都北京，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 地圖與天安門(mén)的圖片(各1張)
2、 音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、嘗試運(yùn)用有力的動(dòng)作表現(xiàn)《功夫》的音樂(lè)
提問(wèn)：這是一段什么音樂(lè)?聽(tīng)到這段音樂(lè)你們最想做什么動(dòng)作?
引導(dǎo)：是的，這是我們?cè)?jīng)做過(guò)的功夫操，今天我們可以來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)試一試表演一段最神氣的功夫。
1、 幼兒運(yùn)用動(dòng)作表演功夫
引導(dǎo)：你們都愿意來(lái)試一試嗎?
2、 鼓勵(lì)幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)表演功夫操
：功夫是我們獨(dú)有的特色，天天晨起練一套操，保證使你身體最健康。
二、學(xué)習(xí)歌曲《我愛(ài)天安門(mén)》
(一)、回憶或討論關(guān)于北京天安門(mén)的經(jīng)驗(yàn)
1、 尋找天安門(mén)在哪里?
提問(wèn)：有誰(shuí)知道天安門(mén)在哪里?你是從哪里知道的?
提問(wèn)：那么北京在的哪里呢?
(可請(qǐng)幼兒在地圖上尋找到)
：天安門(mén)是北京最有名的建筑物，北京是的首都，所以天安門(mén)是的一部分。
2、 天安門(mén)是什么樣子的?
提問(wèn)：有誰(shuí)知道天安門(mén)是什么樣子的?
(幼兒回答之后，出示天安門(mén)的圖片)
提問(wèn)：你們想去天安門(mén)嗎?什么時(shí)候才能去呢?
(二)欣賞歌曲《我愛(ài)天安門(mén)》嘗試用拍手、拍膝蓋等方式感覺(jué)3/4拍的節(jié)奏
引導(dǎo)：雖然天安門(mén)離我們很遙遠(yuǎn)，但是我們可以通過(guò)看圖片來(lái)感受天安門(mén)的雄偉，通過(guò)演唱來(lái)表達(dá)對(duì)天安門(mén)的.熱愛(ài)。
1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊嘗試打節(jié)奏
引導(dǎo)：讓我來(lái)演唱一首《我愛(ài)天安門(mén)》的歌曲，請(qǐng)你們用各種打節(jié)奏的方式感覺(jué)一下這首歌是幾拍子的?
(教師范唱)
提問(wèn)：這首歌曲是幾拍子的?你是怎么知道的?
：這是一首3/4拍的歌曲，所以我們能從歌曲中聽(tīng)到強(qiáng)、弱、弱的音樂(lè)感覺(jué)。
2、以拍手得方式再次表現(xiàn)3./4拍的節(jié)奏
(三)初步感受歌曲，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感
提問(wèn)：這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?
提問(wèn)：歌曲最后歡快的啦啦啦聲來(lái)表達(dá)出了什么樣的感情?
：歡快的啦啦聲表達(dá)出了小歌手喜愛(ài)天安門(mén)的，向往天安門(mén)的感情。
(歌曲跟唱2-3遍)
三、音樂(lè)游戲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
2. 初步看懂圖文結(jié)合的散文詩(shī)，能較大膽地朗誦，發(fā)展前閱讀的能力、記憶能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 圖文結(jié)合打印好的詩(shī)歌字條和報(bào)紙（遮擋用）
2. 散文詩(shī)磁帶
3. 折紙的各色紙張若干
活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容：知道秋天是魅力多彩的。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看懂圖文結(jié)合的散文詩(shī)，較大膽自信地朗誦、背誦散文詩(shī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引題
1. 現(xiàn)在是什么季節(jié)�。壳锾焓且粋�(gè)怎么樣的季節(jié)呢？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話(huà)形容一下秋天。（美麗、豐收、秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)……）
2. 我今天帶來(lái)了很多顏色的紙，如果讓你選，你會(huì)選什么顏色送給秋天呢？為什么？
二、欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒理解內(nèi)容
�。ㄒ唬� 分段欣賞
1. 欣賞第一段
（1）第一遍欣賞后提問(wèn)：散文詩(shī)的.題目叫什么？散文詩(shī)中誰(shuí)也在討論秋天的顏色？（出示相應(yīng)的圖文內(nèi)容）
�。�2）第二遍欣賞后提問(wèn)：它們分別覺(jué)得秋天是什么顏色的？（根據(jù)幼兒的回答，逐一出示相應(yīng)圖文詩(shī)句）
�。�3） 幼兒學(xué)習(xí)看圖文朗誦完整朗誦豎列的詩(shī)句
（秋天是什么顏色的？稻穗說(shuō)，秋天是金燦燦的，楓葉說(shuō)，秋天是紅彤彤的，松樹(shù)說(shuō)，秋天是綠油油的。）
�。�4） 金燦燦、紅彤彤、綠油油這些好聽(tīng)的詞，還可以用在哪里？（如：黃金是金燦燦的，蘋(píng)果是紅彤彤的，草地是綠油油的。）
�。�5）它們?yōu)槭裁凑f(shuō)秋天是金燦燦的、紅彤彤的、綠油油的？（分析每句的后半句）
（6） 看圖示，完整朗誦第一段。
師：你覺(jué)得散文詩(shī)到這里結(jié)束了嗎？你認(rèn)為秋天是什么顏色的？（自由討論）
接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里的小朋友，她又是怎么說(shuō)的。
2. 欣賞第二段
�。�1） 出示散文詩(shī)的第二段字圖，說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)里的小朋友覺(jué)得秋天是什么顏色的？（五顏六色、五彩繽紛）
�。�2）小朋友從山上走下來(lái)，你猜她籃子里會(huì)裝著什么？（引導(dǎo)從有關(guān)秋天的特征方面去思考、想象）
（3）完整朗誦第二段1遍。
（二） 完整欣賞
有感情的完整欣賞、朗誦1-2遍。
�。ㄈ� 背誦散文詩(shī)
增加難度，記憶詩(shī)歌內(nèi)容（覆蓋報(bào)紙，逐漸隱去七中的幾句詩(shī)句，直至完全覆蓋。）
三、 延伸活動(dòng)
現(xiàn)在我們也到外面去找找秋天的顏色吧，請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴我們。
附： 散文詩(shī)—秋天的顏色
秋天是什么顏色的？
稻谷說(shuō)：“秋天是金燦燦的，不信，你瞧那大片的稻田�！�
楓葉說(shuō)：“秋天是紅彤彤的，不信，你瞧那滿(mǎn)山的楓林�！�
松樹(shù)說(shuō)：“秋天是綠油油的，不信，你瞧那聳立的松樹(shù)�！�
從山上下來(lái)的孩子說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)！”
“秋天是五彩繽紛的，不信，你瞧那滿(mǎn)滿(mǎn)的籃子……”
大班教案 篇4
一、親親熱熱——皮小猴，找朋友
指向：愿意大方地介紹自己。
準(zhǔn)備：小猴手偶1只。
過(guò)程：
1、教師出示“小猴”手偶：“我叫淘淘，今年X歲，我屬X。你是誰(shuí)？告訴我，好嗎？然后寶寶說(shuō)：‘我叫XX，今年X歲，我屬X。’最后大家一起拍手說(shuō)：‘XX,XX,你是我的好朋友！’”
2、教師逐一問(wèn)候每個(gè)寶寶，寶寶響亮地作自我介紹。
二、做做玩玩——比高矮
指向：學(xué)習(xí)按高矮排序，能耐心、專(zhuān)注地操作。
準(zhǔn)備：人手1份高低形狀插棒玩具（插棒與底板分開(kāi)，放在小盤(pán)中）。
過(guò)程：
1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯和玩具托盤(pán)。
2、教師出示底板和高低形狀的插棒，讓寶寶看看、說(shuō)說(shuō)。
“今天，老師要來(lái)造房子�？矗O(shè)計(jì)師在這塊地上畫(huà)好了房子的形狀，寶寶看看，都有哪些形狀呢？”引導(dǎo)寶寶觀察底板上的形狀。
“原來(lái)設(shè)計(jì)師要我們?cè)烊切�、圓形和正方形的房子�，F(xiàn)在，老師要在這里造出房子來(lái)啦！”邊說(shuō)邊一一將高低形狀的插棒插進(jìn)底板。
3、教師：“老師造了很多房子，有的高，有的'矮。寶寶，請(qǐng)你看一看，哪些房子高？哪些房子矮呢？”
根據(jù)寶寶指點(diǎn)，教師將最高的或最矮的房子一一取出，排成一排：“我們要將矮房子造在前面一排，最高的房子造在最后一排。寶寶，你會(huì)這樣造房子嗎？”演示用一種形狀的插棒按從高到矮的順序插入底板。
4、寶寶獨(dú)立取工作毯和玩具托盤(pán)玩“造房子”游戲，教師逐一觀察寶寶的操作情況。
提示家長(zhǎng)：指導(dǎo)寶寶將插棒按形狀先分類(lèi)，再比較每種形狀插棒的高矮；應(yīng)讓寶寶獨(dú)自將插棒按高矮順序插入底板。
5、10分鐘后播放収玩具的音樂(lè)（自選），提醒家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。
三、蹦蹦跳跳——船兒搖到外婆橋
指向：能邊念兒歌邊做模仿動(dòng)作，并學(xué)習(xí)聽(tīng)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
準(zhǔn)備：紙棍若干（或塑料棒），數(shù)量與寶寶人數(shù)相等。
過(guò)程：
1、教師邊做搖船的動(dòng)作邊念兒歌《船兒搖到外婆橋》。
2、教師帶領(lǐng)寶寶雙手持棍，邊念兒歌邊隨著兒歌的節(jié)奏做動(dòng)作。（詳見(jiàn)“活動(dòng)5”）
3、游戲中，教師不斷發(fā)出指令“大雨來(lái)了”、“大風(fēng)來(lái)了”、“太陽(yáng)出來(lái)了”等，寶寶根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、游戲2～3遍。
四、涂涂畫(huà)畫(huà)——太陽(yáng)
指向：能大膽地用排筆涂畫(huà)，體驗(yàn)色彩活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：排筆、小盤(pán)若干，紅、黃、綠顏料，抹布。
過(guò)程：
1、教師介紹作畫(huà)工具，引起寶寶的興趣。
2、教師示范用排筆和蠟筆畫(huà)太陽(yáng)，邊畫(huà)邊說(shuō)：“有圓圓的太陽(yáng)，有紅紅的太陽(yáng)，還有黃黃的太陽(yáng)，太陽(yáng)的四周散發(fā)出耀眼的光芒。這些光芒有些像一根一根的線，有些像尖尖的屋頂……”
3、寶寶自由作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
提示家長(zhǎng)：提醒寶寶換筆時(shí)，將筆放回相應(yīng)顏色的盤(pán)中；寶寶蘸顏料時(shí)，幫助寶寶將筆放在盤(pán)的邊上刮一刮后再畫(huà)，不要將顏料弄到其他人身上；畫(huà)完后，輕輕洗筆，輕輕洗手；應(yīng)以欣賞的眼光看寶寶畫(huà)畫(huà)，鼓勵(lì)寶寶大膽地作畫(huà)。
五、開(kāi)開(kāi)心心——揀布球
指向：會(huì)聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行游戲。
準(zhǔn)備：軟體球若干，空籮筐1個(gè)，將軟體球和空籮筐放在場(chǎng)地兩端。
過(guò)程：
1、教師請(qǐng)寶寶玩“揀布球”的游戲，把布球運(yùn)回家。
2、教師示范玩法。
教師邊念兒歌邊從起點(diǎn)撿起一個(gè)布球：“揀布球，揀布球，揀到布球走（跑、跳、爬）回家！”然后，沿路線走到空籮筐前，將布球放入籮筐。接著，用不同的方式（跑、跳、爬）揀球運(yùn)球。
3、教師講解游戲要求：寶寶每次只能揀1個(gè)球。
4、集體游戲。
游戲時(shí)，教師帶領(lǐng)寶寶一起念兒歌，并聽(tīng)信號(hào)運(yùn)球。
提示家長(zhǎng)：提醒寶寶按指定路線運(yùn)球，1次只能取1個(gè)軟體球。
家庭延伸：
在家可以訓(xùn)練寶寶聽(tīng)家人的語(yǔ)意（信號(hào)）做一些相應(yīng)的游戲或事情，比如：“寶寶，請(qǐng)把地上的玩具放回籮筐�！薄皩殞殻覀円黄饋�(lái)跳一跳！”堅(jiān)持一段時(shí)間后，您會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶能聽(tīng)信號(hào)行動(dòng)了，越來(lái)越能干嘍！
大班教案 篇5
學(xué)策略：
1、難點(diǎn)前置
此樂(lè)句中的附點(diǎn)、跳音，體現(xiàn)了數(shù)高樓的快樂(lè)情緒，是整首歌曲的難點(diǎn)。于是，創(chuàng)設(shè)小鳥(niǎo)唱歌的情景，難點(diǎn)前置，以此練聲，從而為解決難點(diǎn)做好鋪墊，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、借助圖譜
歌詞中“哩哩哩、恰恰恰”的不規(guī)律出現(xiàn)，極易混淆。為此，根據(jù)歌曲的音樂(lè)元素，精心設(shè)計(jì)圖譜，將動(dòng)態(tài)的旋律轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的圖畫(huà)符號(hào)，為幼兒感知旋律、記憶歌詞、自主學(xué)唱提供了有力的支持。
3、層層累加
完整欣賞歌曲→學(xué)說(shuō)念白→借助圖譜自主學(xué)唱→創(chuàng)編念白動(dòng)作→合作表演唱，活動(dòng)中，自然漸進(jìn)，層層累加，步步推進(jìn)，有效學(xué)唱。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自然歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和跳音，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓，并隨節(jié)奏說(shuō)念白。
3、體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、電鋼琴、音樂(lè)伴奏帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)數(shù)高樓的歡快情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)休止符和附點(diǎn)音符，創(chuàng)編動(dòng)作表演念白，體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境練聲
難點(diǎn)前置在《數(shù)高樓》的伴奏音樂(lè)中入場(chǎng)。創(chuàng)設(shè)小鳥(niǎo)唱歌的情境，引導(dǎo)幼兒練聲。
[旋律伴奏入場(chǎng)，自然預(yù)知旋律;情境設(shè)置，使練聲充滿(mǎn)情趣，為解決難點(diǎn)做好了鋪墊。]
2、完整欣賞歌曲
學(xué)說(shuō)念白“小弟弟在干什么?他是怎么數(shù)高樓的?”
[完整欣賞，目的是滿(mǎn)足幼兒審美認(rèn)知的需要，即聽(tīng)到了什么?興趣入手，先學(xué)說(shuō)幼兒最感興趣的念白部分。]
3、借助圖譜，自主學(xué)唱
(1)結(jié)合圖譜，教師完整范唱。
[幼兒傾聽(tīng)，借助圖譜，理解歌詞，感知旋律。]
(2)幼兒借助圖譜理解歌詞。
“歌里唱了什么?”[幼兒回答后，教師直接用歌聲回應(yīng)，進(jìn)一步感知歌曲旋律。]
(3)幼兒自主跟音樂(lè)學(xué)唱。
第一遍：鼓勵(lì)幼兒自己學(xué)唱。
第二遍：大膽歌唱，能唱出跳音的輕巧、彈跳。
第三遍：注意表現(xiàn)出歌曲歡快的'情緒。
[教師“導(dǎo)而不包”，幼兒在圖譜的幫助下自主學(xué)唱，在老師的指導(dǎo)下逐步提高，他們是學(xué)習(xí)的主體，歌唱活動(dòng)輕松高效。]
3、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)念白。
個(gè)人自主創(chuàng)編→兩人合作游戲→完整演唱
[幼兒創(chuàng)編在前，教師提升在后，給幼兒提供自主創(chuàng)造的空間，讓幼兒在自然游戲中，掌握念白節(jié)奏，感受合作游戲的快樂(lè)。]
4、合作演唱，激發(fā)興趣
(1)師生合作演唱。
(2)生生合作演唱。
(3)邀請(qǐng)全體教師一起合作演唱。
[挖掘“恰恰恰”這一音樂(lè)元素的價(jià)值，加入動(dòng)作，進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)高樓的快樂(lè)。合作演唱，富有挑戰(zhàn)，為幼兒提供了發(fā)展合作態(tài)度和增強(qiáng)合作能力的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)了幼兒歌唱的興趣。]
5、談話(huà)激趣，自然結(jié)束
在音樂(lè)聲中，和老師再見(jiàn)，自然結(jié)束。
大班教案 篇6
教學(xué)目的：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，熟練掌握8和9的組成，為8、9的加減法打下基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有規(guī)律的掌握8、9的組成。
教學(xué)用具：
教具一箱、學(xué)具一盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、拍手游戲6、7的組成。
師：湊成6。我拍2，幼：我拍4。
2、口算7以?xún)?nèi)的加減法。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)8、9的組成。
二、學(xué)習(xí)8和9的`組成。
1、8的組成。
�。�1）讓學(xué)生拿出8個(gè)五角星，把它們分成兩堆，看有幾種分法？
�。�2）幼兒講述自己的操作過(guò)程，教師記錄。
（1）這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。整理得出：
8888
2、9的組成。（方法同上）
三、鞏固練習(xí)。
1、拍手游戲8和9。
2、找朋友游戲。
四、小結(jié)。
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
“分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的方式，能讓每個(gè)幼兒都有學(xué)習(xí)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā)，同時(shí)這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、互相交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在科學(xué)探索活動(dòng)中，這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。前幾天，有一位小朋友給大家講了個(gè)《烏鴉喝水》的故事，許多孩子對(duì)石子投入瓶中能讓水位升高很感興趣，并提出，要是旁邊沒(méi)有小石子烏鴉還會(huì)想出其他辦法嗎？為了滿(mǎn)足幼兒的探索欲望，同時(shí)進(jìn)行幼兒小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索如何讓瓶子里的水位升高。
2學(xué)習(xí)小組合作探索，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《烏鴉喝水》
2、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料
3、飲料瓶子若干
4、統(tǒng)計(jì)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件引題
1、觀看課件前半段（烏鴉口渴，找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎？”（沒(méi)有）
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎？”
二、幼兒猜測(cè)并記錄烏鴉喝水的方法
1、小組討論，將猜測(cè)的方法記錄下來(lái)“現(xiàn)在我們要五個(gè)小朋友一組，互相說(shuō)說(shuō)自己想出的辦法然后請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)記錄員，將你們想的辦法畫(huà)下來(lái)�！�
2、每組選一名幼兒述說(shuō)本組的討論結(jié)果。
三、幼兒以小組合作方式進(jìn)行探索“如何喝到水”探索如何讓瓶子里的.水位升高。學(xué)習(xí)小組合作探索，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂(lè)趣。
1、提出探索要求：一組中兩個(gè)小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒(méi)有升高，實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺(tái)上，一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的猜測(cè)是否一致做上標(biāo)記，還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。
在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現(xiàn)幾名幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一角色時(shí)，讓他們用猜拳形式來(lái)解決。
2、幼兒小組合作進(jìn)行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。
3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述
4、評(píng)選最佳合作小組：
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，教師本著幼兒是主體的原則，力圖營(yíng)造一個(gè)良好的探索環(huán)境，嘗試以小組合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動(dòng)積極參與，體驗(yàn)與同伴合作、交流的樂(lè)趣。通過(guò)此次活動(dòng)，我覺(jué)得在進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)中，教師應(yīng)提供給幼兒充分活動(dòng)空間和材料，為幼兒提供足夠的選用機(jī)會(huì)，以滿(mǎn)足不同幼兒的需要；讓每個(gè)幼兒都承擔(dān)不同的探索職責(zé)，使每個(gè)幼兒都能找到適合自己的位置，有利于其主體性得到最大的體現(xiàn)。在這種活動(dòng)環(huán)境中來(lái)促進(jìn)幼兒積極思維、主動(dòng)交流分享對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于探索中產(chǎn)生的各種預(yù)測(cè)是否正確并不重要，教師應(yīng)真誠(chéng)地接納和認(rèn)可，要力求每個(gè)幼兒在探究活動(dòng)中都有所發(fā)現(xiàn)，有成功的體驗(yàn)。幼兒與教師的平等關(guān)系，幼兒與幼兒互相學(xué)習(xí)互相合作的伙伴關(guān)系，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)自主性，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
大班教案 篇8
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
大班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)探索很感興趣的，他們也喜歡各種各樣的圖形，我班開(kāi)展了《數(shù)學(xué)教育游戲化在幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用研究》的子課題。游戲是幼兒自主的活動(dòng)它更多的強(qiáng)調(diào)“興趣”、“表現(xiàn)”、“過(guò)程”，而教學(xué)是教師將知識(shí)、技能傳授給幼兒，它有較強(qiáng)的目的性和計(jì)劃性強(qiáng)調(diào)效果，結(jié)合大班幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和數(shù)量的等分，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《神秘世界歷險(xiǎn)記》。在觀看動(dòng)畫(huà)片，與闖關(guān)游戲相結(jié)合的基礎(chǔ)下，幫助幼兒去體驗(yàn)等量分配，整體與部分的關(guān)系，使他們?cè)谟螒蛑畜@醒操作，探索，體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份，感知整體與部分的關(guān)系。（重難點(diǎn)）
2、大膽嘗試，在操作中發(fā)展思維判斷能力，體驗(yàn)闖關(guān)游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)看過(guò)電影神秘世界歷險(xiǎn)記。
物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、圓形、等腰直角三角形、等腰梯形剪刀課件《神秘世界歷險(xiǎn)記》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、動(dòng)畫(huà)情景導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天李老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片《神秘世界歷險(xiǎn)記》。我們一起來(lái)看一看吧！
（播放視頻動(dòng)畫(huà)）
師：呀！老虎他要干嘛呀？我們一起來(lái)看一看�。ㄓ旯暮门笥选袄怖病北焕匣④姾涂蓯旱暮傑妿熥プ吡耍�
師：雨果的好朋友被抓了，你們覺(jué)得雨果會(huì)怎么樣？（去救啦啦）可是雨果一個(gè)人的力量太小了，小朋友們，你們?cè)敢鈳退黄鹑ゾ壤怖矄幔?/p>
小結(jié)：狡猾的狐貍設(shè)置了很多關(guān)卡在路上，在闖關(guān)中你們一定要多動(dòng)腦筋
（分析：通過(guò)觀看視頻，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。）
二、闖第一關(guān)：數(shù)量的等分。
1、（4的2等分）分骨頭。
師：前面有誰(shuí)？（4條狗）我們過(guò)不去了，怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)想想辦法？我們打開(kāi)雨果的旅行包，看看里面有什么寶貝呢？里面有4根肉骨頭，怎么分呢？（老師操作）
小結(jié)：4根骨頭平均分給2條狗吃，他們正在啃骨頭呢，乘這個(gè)機(jī)會(huì)，我們快點(diǎn)繼續(xù)前進(jìn)吧。
2、（6的3等分）分饅頭。
師：呀，前面又來(lái)了3頭大野豬，我們?cè)賮?lái)找找看包包里有沒(méi)有寶貝了。雨果的包里有6個(gè)饅頭，該怎么平均分給它們吃呢？（幼兒操作）
小結(jié)：我們把6個(gè)饅頭平均分成了3份，每頭野豬吃2個(gè)饅頭，野豬正吃得高興。我們趕快向前進(jìn)吧！
3、（9的3等分）分雞腿。
師：哎呀！又遇到什么危險(xiǎn)呀？（半路又殺出三匹狼），我們來(lái)找找雨果的包包里還剩下什么寶貝？到底有幾個(gè)雞腿呢？（9個(gè)雞腿），9個(gè)雞腿該怎么平均分給三匹狼呢？請(qǐng)你們想一想？（幼兒嘗試）
師：你是怎么分的`？你上來(lái)分一分？你們覺(jué)得他分的我怎么樣？行嗎？
小結(jié)：我們把9個(gè)雞腿平均分成了3份，每匹狼吃到了3個(gè)雞腿。
師：哈哈，這些都難不倒我們，看來(lái)啦啦快得救了，我們看看啦啦有沒(méi)有出現(xiàn)？
情景過(guò)渡：這時(shí)狐貍軍師出現(xiàn)了。
狐貍：沒(méi)想到那么容易就讓你過(guò)關(guān)了，好戲還在后頭呢！哈哈哈哈哈哈！
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)通過(guò)數(shù)量的等分，教師先引導(dǎo)示范，并且讓個(gè)別幼兒上前操作，使幼兒理解等量分配的意思，和方法。為下面分圖形活動(dòng)做鋪墊。）
三、闖第二關(guān)：圖形的等分。
1、圖形二等分。（長(zhǎng)方形、半圓、三角形、直角梯形）
師：狐貍說(shuō)了什么呀？后面還有更難的關(guān)卡在等待我們，你們害怕嗎？那我們加油、繼續(xù)闖關(guān)！
師：快看！前面有座城堡，啦啦肯定被關(guān)在里面！好大一扇門(mén)！我們一起來(lái)用力推一推，怎么也推不開(kāi)，該怎么辦呢？仔細(xì)看看門(mén)上有什么機(jī)關(guān)？（圖形）都有哪些圖形呀？看來(lái)要找到這些圖形鑰匙，才能打開(kāi)門(mén)！看看雨果都準(zhǔn)備了哪些圖形？
�。ǔ鍪荆赫叫�、圓形、三角形、梯形）
師：你們看這些圖形鑰匙能打開(kāi)門(mén)嗎？（不能）那我們要怎么樣變出這些圖形鑰匙？想想我們?cè)趺醋兂鲩L(zhǎng)方形呢？你覺(jué)得哪個(gè)圖形可以變出長(zhǎng)方形？照你的方法，李老師來(lái)試一試，你們看變出來(lái)了什么？（長(zhǎng)方形）我是怎么做的呀？你們看看這兩個(gè)長(zhǎng)方形一樣大嗎？
小結(jié)：剛才我們把正方形邊對(duì)邊對(duì)折，然后沿著對(duì)折線剪開(kāi)，變成了兩個(gè)同樣大小的長(zhǎng)方形，這個(gè)方法叫做圖形的二等分。剪得時(shí)候可要仔細(xì)哦，兩把長(zhǎng)方形鑰匙要一模一樣大，這樣才能打開(kāi)門(mén)，那我們?cè)賮?lái)把這兩個(gè)同樣大小的長(zhǎng)方形鑰匙合起來(lái)會(huì)怎么樣呢？原來(lái)這兩個(gè)小長(zhǎng)方形合起來(lái)又變回了原來(lái)的正方形。
師：還有很多圖形沒(méi)變出來(lái)？你們趕快去試一試吧！
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師：你變出了什么圖形鑰匙？請(qǐng)你來(lái)介紹一下？（用什么圖形，變出了什么圖形鑰匙，是怎么折的？）
引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)看看，把圓形對(duì)折，沿著對(duì)折線剪開(kāi)，就變出了半圓形鑰匙；梯形是怎么來(lái)變得呢？（先角對(duì)角，斜邊對(duì)斜邊進(jìn)行對(duì)折，然后沿著折痕剪開(kāi)。）還有一個(gè)圖形呢？誰(shuí)來(lái)變變看�。ㄎ野讶切谓菍�(duì)角，兩邊相對(duì)進(jìn)行對(duì)折，最后沿著折痕剪開(kāi)）還有什么圖形也能變出三角形，誰(shuí)來(lái)介紹下？（如果沒(méi)人回答就直接操作演示）
小結(jié)：原來(lái)我們把正方形對(duì)折一下就能變出兩個(gè)小長(zhǎng)方形和兩個(gè)小三角形；圓形對(duì)折變成兩個(gè)半圓形；大梯形對(duì)折變成兩個(gè)小梯形；大三角形對(duì)折變成另外兩個(gè)小三角形，這樣的方法叫做什么呀？（圖形的二等分）
師：圖形都變出來(lái)了嗎？門(mén)會(huì)打開(kāi)嗎？啦啦會(huì)在里面呢？
2、圖形四等分。（扇形、小正方形）
師：太好了！門(mén)開(kāi)了，我們能救出啦啦了！咦~怎么還是一扇門(mén)，狐貍太可惡了！抓緊時(shí)間，趕快破解它的關(guān)卡。這回門(mén)上又出現(xiàn)了什么？雨果為我們準(zhǔn)備了正方形和圓形兩把鑰匙，你們能很快的配出門(mén)上的鑰匙破解關(guān)卡嗎？請(qǐng)你們自己去試試看！
圓形——扇形
師：剛剛你們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候，李老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)把鑰匙都變出來(lái)了，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他是怎么變得吧！你變出了哪把圖形鑰匙，用什么圖形變出這把圖形鑰匙呢？我們來(lái)看看是不是？（先把圓對(duì)折一下，然后再把這個(gè)角對(duì)著那個(gè)角對(duì)折一下，打開(kāi)來(lái)沿著折痕剪開(kāi)，一個(gè)圓形變出了幾個(gè)扇形？老師告訴你們，這個(gè)方法就叫做圖形的四等分。這四個(gè)同樣大小的扇形合起來(lái)，又會(huì)變成什么？）
正方形——小正方形
師：果然和他說(shuō)的一樣，你真聰明！小正方形鑰匙又是怎么變出來(lái)的呢？（先把正方形邊對(duì)邊對(duì)折，然后將短邊對(duì)短邊對(duì)折，打開(kāi)折好的圖形，沿著折痕剪開(kāi)，又變出了什么？這個(gè)方法叫什么呢？圖形的幾等分？這四個(gè)同樣大小的小正方形合起來(lái)，又會(huì)變成。。。）
正方形——小三角形
師：還有一把圖形鑰匙呢？誰(shuí)能變出來(lái)？（先把正方形角對(duì)角對(duì)折，再兩角對(duì)折，打開(kāi)之后沿著這能剪開(kāi)，看！變出來(lái)了嗎？）
師：小結(jié)：原來(lái)我們把圓形四等分能變出了四個(gè)扇形；把正方形進(jìn)行四等分可以變出了四個(gè)小正方形和四個(gè)小三角形。同樣的圖形，用不同的方法進(jìn)行四等分，可能會(huì)變成不同的圖形。
師：鑰匙都找到了，趕緊放到門(mén)上去吧，刷！門(mén)開(kāi)了！
�。ǚ治觯洪T(mén)上的圖形是打開(kāi)大門(mén)的鑰匙，引導(dǎo)幼兒用雨果有的圖形通過(guò)等分把鑰匙變出來(lái)，激發(fā)了幼兒的思考能力與探索的興趣，在活動(dòng)中通過(guò)教師的掩飾，來(lái)讓他們更加直觀地感受整體與部分的關(guān)系。）
四、結(jié)束環(huán)節(jié)。
1、播放動(dòng)畫(huà)。
師：啦啦開(kāi)心的跑了出來(lái)！謝謝小朋友們一起幫我把啦啦救了出來(lái)。我們一起去慶祝一下吧。
2、律動(dòng)結(jié)束。
（分析：最后通過(guò)律動(dòng)游戲，一起慶祝結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)到闖關(guān)成功的樂(lè)趣。）
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手能力很強(qiáng)，思考問(wèn)題的能力也很好的體現(xiàn)了，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是數(shù)學(xué)活動(dòng)主要在于它對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)興趣，只要幼兒能夠仔細(xì)地傾聽(tīng)，在生活中的運(yùn)用。以前我們都是習(xí)慣于把數(shù)學(xué)課上得很?chē)?yán)謹(jǐn)，很枯燥，這樣孩子才能學(xué)到只是。其實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)重要的使教師的指導(dǎo)與提問(wèn)，因?yàn)橛行У奶釂?wèn)才能激發(fā)幼兒的思考能力。我通過(guò)游戲來(lái)讓幼兒分?jǐn)?shù)量，圖形等分，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣。當(dāng)然有許多的不足之處，有一些老師提出，針對(duì)這次活動(dòng)的目標(biāo)，可能有些環(huán)節(jié)設(shè)置得難了點(diǎn)。有的環(huán)節(jié)是否多余，我想在下次選課的時(shí)候還應(yīng)該考慮得在充分具體一點(diǎn)。
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