大班社會教案

時(shí)間：2023-04-25 09:42:43 教案我要投稿

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有關(guān)大班社會教案合集9篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的大班社會教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關(guān)大班社會教案合集9篇

大班社會教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1.在玩玩、看看、說說的過程中感受線游戲的樂趣和線制品中所包含的情誼。

　　2.聯(lián)系生活，了解生活中各種線帶給人們的便利和精彩。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、奶奶織毛衣視頻。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有意識的讓孩子關(guān)注生活里不同的線，并邀請阿姨參與活動的第二環(huán)節(jié)。

　　活動過程

　　1.好玩的線——激趣

　　（1）（出示一根棉紗線）提問:看，這是什么？你會用這線來玩什么游戲?想不想現(xiàn)在來玩一玩翻花繩的游戲？兩個(gè)小朋友一組，請你拿出椅子下面的線和旁邊的小朋友玩一玩。

　�。�2）請個(gè)別幼兒上來和老師合作示范游戲。

　�。�3）師：和好朋友一起玩線真開心，那如果是一個(gè)人，能玩出什么新花樣？（幼兒缺乏一個(gè)人玩的經(jīng)驗(yàn)，教師可示范。）

　�。�4）教師表演介紹“降落傘、鐵塔”等不同花樣的玩法。（引起孩子強(qiáng)烈的興趣，體會到一個(gè)人也能玩出很多花樣。）玩線真是一件快樂的事。

　　2.溫暖的線——感“情”

　�。�1）出示毛線，引發(fā)幼兒關(guān)注到自己著裝上隱藏了線。

　�。�2）現(xiàn)場演示織毛衣，進(jìn)行互動。

　　師：你們身上的毛衣真漂亮，那你們知道這樣漂亮的毛衣是怎么織出來的嗎？我們現(xiàn)在就請阿姨現(xiàn)場為我們展示一下織毛衣的本領(lǐng)吧。

　　（3）阿姨邊織毛衣邊簡單介紹，幫助幼兒感知織毛衣的辛苦。

　�。�4）觀看視頻，感受線的溫暖，體會家人對自己的關(guān)愛，懂得感恩。

　�。�5）用毛線制作愛心禮物。

　　師：你想把愛心禮物送給誰？你想對她說什么？（展示個(gè)別幼兒的愛心禮物）你們用毛線制作的愛心禮物真漂亮，那今天放學(xué)回家的時(shí)候，我們把它送給媽媽或者奶奶，好嗎？

　　3.有用的線——遷移

　　（1）觀看ppt，感受各種線帶給人們的便利和精彩。

　　師：毛線可以帶給我們溫暖，其實(shí)，生活中還有很多的線，你還知道什么線？老師也準(zhǔn)備了一些線，我們一起來找一找，看一看。

　�。�2）延伸遷移。

　　——人們在做什么？人們把線織成漁網(wǎng)捕魚，收獲美味的食物。很多時(shí)候，人們把線作為工具，為我們的生活服務(wù)。

　　——工人叔叔安裝電纜、電線，讓我們的家里、幼兒園里通上電，給我們的生活提供便利。

　　——這是什么線？連接電話，相隔很遠(yuǎn)的人通過電話就可以方便的聯(lián)系。

　　——人們可以用麻線來包扎、裝飾、懸掛東西。

　　——你找到線了嗎？樂器上也有線，人們可以彈奏出好聽的音樂，給我們美的享受。

　　——人們用線繡出美麗的十字繡，裝扮我們的客廳、房間，給我們的生活增添精彩。

　　——馬上要過年了，人們還會掛一些什么樣的線制工藝品呢？中國結(jié)是我們中國特有的手工編織工藝品。你知道這些中國結(jié)有什么含義和祝福嗎？

　　——你找到線了嗎？馬路上的斑馬線、地鐵上的警戒線可以起到提示、警告的作用，讓我們的生活更加安全。在幼兒園里，有沒有這樣起提示作用的線呢？

　　小結(jié)：原來我們身邊有著很多的線，它們給我們的'生活增添了便利和精彩。回去以后你可以再找找，除了今天活動中提到的線，還有哪些線和我們的生活密不可分？

　　活動反思

　　線條是繪畫造型中的基本元素，也是作者用來表達(dá)感情的要素之一。由于運(yùn)動的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會產(chǎn)生許多變化，具有豐富的表現(xiàn)力。本節(jié)課是全套教材中線條系列的第一課。在課題設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“身邊”，旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、感受線條的美，發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，同時(shí)感受藝術(shù)作品中線具有豐富表現(xiàn)力，體驗(yàn)用線作畫的樂趣。

　　這節(jié)課通過讓學(xué)生在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩。認(rèn)識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。線條的變幻莫測，組織結(jié)構(gòu)也是千姿百態(tài)，使得學(xué)生在展開想象的時(shí)候更加的豐富多彩，練習(xí)的效果層出不窮，取得了意想不到的教學(xué)效果。感覺這樣的教學(xué)內(nèi)容更吸引孩子們，更有利于學(xué)生的想象力的培養(yǎng)，也更利于表現(xiàn)力的發(fā)展。

　　學(xué)生在我出示的線材作品中邊觀察，邊分析找出了直線、弧線、螺旋線、蝸牛線、波浪線，我認(rèn)為在以后的課程中可以實(shí)踐使用多種材料，如竹筆、水彩筆、毛筆等不同工具嘗試畫線，看看不同的工具，畫出的線條有什么不同。從而感受線條的美感及表現(xiàn)力。本課也有很多不足，比如：學(xué)生對線條的情感感受體會不夠深入如：曲線的柔軟、溫柔、流暢、舒展以及折線的堅(jiān)硬和扎手……如果我能在讓學(xué)生更深入的體會線條的性格和情感學(xué)生對知識的生成將更出色。為了在一節(jié)課里完成既定的教學(xué)目標(biāo)，孩子們自我生成的東西太少了，以后應(yīng)該多重視一下孩子們的自由發(fā)展。

　　小百科：線讀作xiàn，部首是纟，總筆畫是8筆，釋義為用絲、棉、麻、金屬等制成的細(xì)長可以任意曲折的東西：絲線，棉線，線圈，線材，線繩。

大班社會教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、在交流分享中了解蒙古族、藏族、維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

　　2、感受少數(shù)民族的風(fēng)情，激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒前期經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查表、PPT等

　　活動過程：

　　一、講講知道的少數(shù)民族價(jià)值取向：回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，引出內(nèi)容。

　　1、教師：最近我們正在研究一些少數(shù)民族，誰知道什么叫少數(shù)民族?你都知道哪些民族?請你們用好聽的、有節(jié)奏的聲音說說你知道的少數(shù)民族的名字。(這里你的要求是用好聽的節(jié)奏說，那么用什么樣的節(jié)奏呢，最好你先預(yù)設(shè)一個(gè)節(jié)奏，比如老師先有節(jié)奏的說一說?)

　　2、出示地圖(地圖上標(biāo)有代表56個(gè)民族標(biāo)志)：剛才小朋友說了好多少數(shù)民族，看，它們就分布在我們偉大祖國的四面八方，除了小朋友說道到，你們看，還有(讓幼兒簡單知道一些其他的少數(shù)民族3、這么多的少數(shù)民族，你們知道一共有多少個(gè)嗎?(用數(shù)字表示出來)總結(jié)：哇!祖國真大啊，原來我們一共有56個(gè)民族了，每個(gè)民族都有它們不同的風(fēng)俗習(xí)慣和特色，藏著好多好多有意思的秘密。

　　二、幼兒之間相互交流、相互學(xué)習(xí)價(jià)值取向：通過相互學(xué)習(xí)初步了解蒙古族、藏族、維吾爾族三個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

　　教師：前幾天，老師讓你們自由組隊(duì)重點(diǎn)調(diào)查了幾個(gè)少數(shù)民族，今天請你們來說說你們的發(fā)現(xiàn)，輕輕的商量下派個(gè)代表上來介紹。(把幼兒的調(diào)查貼在黑板上，每個(gè)隊(duì)從少數(shù)民族的吃，穿，住，運(yùn)動四方面介紹)。

　　1、第一組幼兒代表介紹：維吾爾族①幼兒介紹維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

　　教師：你今天介紹的是什么族?(維吾爾族)你可以從這個(gè)地圖上找出它的位置嗎?(在地圖上維吾爾族的旁邊插上小紅旗，幼兒介紹)②幼兒提問，幼兒解答。

　　教師：剛才這個(gè)隊(duì)的小朋友介紹了許多關(guān)于維吾爾族的知識，你們有什么問題要問嗎或者有什么還想要了解的?(幼兒之間互相提問，解答)③放PPT提升，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)教師：老師這里還有一些維吾爾族的'介紹，我們一起來看看。(出示PPT)服裝：式樣寬松、灑脫，色彩對比強(qiáng)烈維吾爾族的姑娘-：維吾爾族姑娘以長發(fā)為美，婚前梳十幾條細(xì)發(fā)辮，婚后一般改梳兩條長辮維吾爾族的花帽：是維吾爾族美麗的標(biāo)志之一，四楞小花帽，冬天是用皮做的，夏天用綾，有的帽子前面插上動物的羽毛，帽子的花紋是四邊對稱的。

　　舞蹈：他們是一個(gè)能歌善舞的民族，女孩子擅長扭脖子，男孩子一般單膝著地，會聳肩膀，女孩子會圍著男孩子跳舞。

　　這里老師要引導(dǎo)幼兒邊看邊觀察，老師可以通過講解和提問穿插的方法和幼兒產(chǎn)生互動教師：讓我們帶上四楞帽子，一起來跳一段維吾爾族舞蹈吧。(播放音樂背景，教師領(lǐng)舞，幼兒學(xué)一些基本的動作)特產(chǎn)：維吾爾族不僅是個(gè)能歌善舞的民族，他還被成為“水果之鄉(xiāng)”呢，知道為什么叫它水果之鄉(xiāng)嗎?(產(chǎn)葡萄)維吾爾族是我們中國的最大面積的葡萄生產(chǎn)基地，除了葡萄你們還知道有那些嗎?(哈密瓜，巴丹木，無花果，葡萄香梨)。

　　2、第二組幼兒代表介紹：蒙古族(找一找地圖上在哪里插上紅旗)①幼兒代表介紹他們的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

　�、谟變禾釂�，幼兒解答。

　　③放PPT提升，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)(PPT)教師：來看看老師準(zhǔn)備的蒙古族的資料服裝：長袍，腰帶，靴子，首飾，男子腰帶上多掛刀子，火鐮，鼻煙盒等飾物。女子用紅，藍(lán)色手帕纏頭(回憶比較一下和維吾爾族的衣服有什么不一樣)蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易，搬遷簡便。里面的內(nèi)飾也很多有......

　　摔跤:

　　蒙古人還有獻(xiàn)哈達(dá)，敬酒，敬茶等風(fēng)俗習(xí)慣，(最老愛幼、老師介紹禮貌用語，幼兒學(xué))勒勒車是北方草原上的古老交通運(yùn)輸工具，它輕便宜騎。

　　蒙古人有草原馬背上的民族的稱號(跟音樂學(xué)騎馬的動作)蒙古族是一個(gè)世界民族，哎世界各地都散落著蒙古部族。

　　看的時(shí)候和剛才一樣提問和講解和幼兒產(chǎn)生互動3、第三組幼兒代表介紹：藏族①幼兒代表介紹他們的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

　�、谟變禾釂�，幼兒解答。

　�、鄯臥PT提升，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)服裝：寬腰，長袖，大襟。冬天長袖長袍，夏天穿無袖長袍，腰前系一塊彩色的花紋圍裙。(剛才看了維吾爾族和蒙古族的衣服你們覺得少數(shù)民族的衣服都有一個(gè)什么特點(diǎn))西藏是世界上住的最高的民族，誰知道為什么?(因?yàn)橛袀€(gè)青藏高原)有“世界屋脊”之稱。

　　采花節(jié)：每年農(nóng)歷五月初五日是藏族傳統(tǒng)節(jié)日采花節(jié)。傳說，很久以前藏族的人們以采集和狩獵為生，以樹葉和獸皮做衣服。一天，從遠(yuǎn)方來了一位叫蓮芝的姑娘，她美麗善良，心靈手巧，教會了當(dāng)?shù)厝藗冮_荒種地和織布縫衣，還采來百合花為人們治病。有一年五月初五這天，蓮芝上山采花，被鎳風(fēng)卷下懸崖摔死了。人們很悲傷，便在這一天上山采花紀(jì)念她。久而久之，形成了采花節(jié)。

　　西藏特產(chǎn)酥油茶出示哈達(dá)這是什么?為什么哈達(dá)是雪白的?為什么要獻(xiàn)哈達(dá)?學(xué)習(xí)獻(xiàn)哈達(dá)的動作)藏族同胞特別喜歡哈達(dá)，把它看做是最珍貴的禮物，每次有喜慶之事，遠(yuǎn)客來臨，或遠(yuǎn)行送別都要以獻(xiàn)哈達(dá)以表敬意。獻(xiàn)哈達(dá)也有他們的禮節(jié),是這樣獻(xiàn)的，教師演示。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動各環(huán)節(jié)銜接合理，一環(huán)緊扣一環(huán)，條理清楚，活動效果明顯，每個(gè)孩子們都能注意力集中，對活動感興趣，但教師的提問語有欠妥的地方，有些提問沒有意義，可直接開門見山地講給孩子們聽，教師的肢體語表現(xiàn)力再強(qiáng)些效果會更好。在今后我一定要加強(qiáng)自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高語言邏輯能力及肢體表現(xiàn)力。

大班社會教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我班幼兒多數(shù)處于5——6歲之間，思維比較活躍，喜歡面對問題以共同討論的方式來想辦法解決。同時(shí)對生活中各種事物的認(rèn)知積極性較強(qiáng)，具備了一定的細(xì)致觀察能力，尤其是對同伴的做法有了一定的關(guān)注，開始注意向同伴學(xué)習(xí)了。因此，當(dāng)通過游戲主題的不斷豐富，孩子們想把角色.區(qū)設(shè)立成面包房時(shí)，我們不僅大膽的走出幼兒園，走入社會，來到真正的面包房參觀，還結(jié)合面包房的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了一系列活動，力求發(fā)揮每一名孩子的主動性，使孩子們在親身體驗(yàn)中發(fā)展各方面能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1．幼兒能主動關(guān)注自己周圍的社會環(huán)境，積累與社會角色相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．能根據(jù)游戲主題大膽想象與表達(dá)，反映自己對現(xiàn)實(shí)生活的理解與認(rèn)識。

　　3．能根據(jù)游戲需要選用、制作適宜的游戲材料，獲得積極的情緒體驗(yàn)。

　　系列活動內(nèi)容：

　　活動一《參觀面包房》

　　活動二《布置我們班的面包房》

　　活動三《制作蛋糕》

　　活動四《我們要做真正的蛋糕》

　　活動一《參觀面包房》

　　活動目標(biāo)：

　　1．能按照計(jì)劃進(jìn)行參觀，豐富對面包房的感知經(jīng)驗(yàn)。

　　2．體驗(yàn)社會實(shí)踐活動的樂趣。

　　3．能在活動中相互提醒，遵守公共場所的行為規(guī)則。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.提前制定參觀計(jì)劃，包括：路上的安全注意事項(xiàng)┅┅

　　2.個(gè)別幼兒利用回家時(shí)先去查看路徑等情況。

　　3.教師與面包房的工作人員聯(lián)系，請面包師介紹面包種類、講解蛋糕制作要點(diǎn)┅┅

　　4.幼兒穿好外衣，避免著涼。

　　活動過程：

　　1．交流參觀計(jì)劃，明確去面包房的參觀內(nèi)容，做好心理準(zhǔn)備。

　　參觀前，各組交流計(jì)劃。

　　教師提問：“我們?nèi)ッ姘慷家⒁饪词裁�？�?/p>

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注：面包房里都有什么東西？蛋糕師怎么做蛋糕！蛋糕都有什么樣的？

　　2．參觀之初時(shí)的行為提示。

　　面對裝潢華麗的面包房，教師提問：“面包房里還有客人，我們應(yīng)該怎樣做？”

　　引導(dǎo)幼兒知道：輕聲說話，不影響他人。

　　面對各種蛋糕，教師提問：“蛋糕真香呀！我們要注意什么呢？”

　　鼓勵幼兒講衛(wèi)生，不用手摸蛋糕。

　　面對多名幼兒同時(shí)圍觀一種蛋糕時(shí)，教師提問：“怎么樣看才能都看清楚又不出危險(xiǎn)呢？”

　　鼓勵、引導(dǎo)幼兒互相謙讓，順序觀看。

　　3．參觀之中的細(xì)節(jié)觀察，并以圖畫的形式進(jìn)行記錄。

　　教師提問：“小朋友，快看一看面包房里都有什么？快點(diǎn)記下來吧。想想我們班的面包房應(yīng)該有什么？”

　　鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)面包房必備的洗手池、冰箱、操作臺、工作服、海豹、宣傳單等。引導(dǎo)幼兒觀察面包師制作蛋糕，并關(guān)注衛(wèi)生程序。

　　“柜子里的東西是怎么擺放的？為什么這樣擺？”

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)柜子中不同物品的分類擺放，體會其中的方便、整齊等功效。

　　活動二《布置我們班的面包房》

　　活動目標(biāo)：

　　1．幼兒能圍繞一個(gè)話題討論，并針對問題選擇有效的方法進(jìn)行解決。

　　2．幼兒能運(yùn)用繪畫的方式記錄自己的想法，表達(dá)自己的意思。

　　3．增強(qiáng)合作能力，體驗(yàn)共同創(chuàng)設(shè)活動區(qū)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已參觀了面包房，并把相片粘貼在墻上供大家觀看。

　　2.各種紙、筆、剪刀、膠棒等美工材料；帶玻璃門柜子、架子、盤子等。

　　活動過程：

　�。�1）觀看面包房相片，結(jié)合班中實(shí)際討論面包房應(yīng)該有什么？

　　教師提問：

　　我們班的面包房應(yīng)該有什么呢？

　　鼓勵幼兒從必須得設(shè)備出發(fā)，發(fā)現(xiàn)必須有冰箱，以便放做蛋糕用的奶油。針對柜子進(jìn)行討論：“面包房的柜子與其他活動區(qū)的柜子有什么不同？”引導(dǎo)幼兒從衛(wèi)生及展示角度發(fā)現(xiàn)應(yīng)該擺帶玻璃門的柜子，把面包放進(jìn)去。注意：從客人選購面包，交錢的全過程考慮細(xì)小物品的準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備盤子，讓顧客放面包用┅┅

　�。�2）繪畫設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行評選。

　　教師提問：這些準(zhǔn)備好的東西，怎么擺呢？

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，并講述自己的想法。

　　以投票選舉的方式?jīng)Q定設(shè)計(jì)圖的選擇。

　　引導(dǎo)幼兒評價(jià)設(shè)計(jì)圖時(shí)要關(guān)注各種物品畫得是否全面、飲料和蛋糕是否分類放、物品擺放是否合理┅┅

　　（3）針對設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行布置。

　　結(jié)合設(shè)計(jì)圖，各組分工布置。

　　為面包房起名字，幼兒評選并講出名字為什么好？

　　活動三《制作蛋糕》

　　活動目標(biāo)：

　　1．能主動收集材料，并針對不同蛋糕選擇不同材料制作蛋糕。

　　2．能針對材料選用不同連接工具合作進(jìn)行手工制作活動。

　　3．發(fā)展幼兒的想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.蛋糕式樣的宣傳單。

　　2.各種紙、筆、剪刀、膠棒、等美工材料。

　　3.各種海綿、棉花、果殼等廢舊材料。

　　活動過程：

　　（1）面包房開業(yè)了，柜子里卻空空的。

　　分組討論：我們要做什么樣的蛋糕？

　　各組幼兒將收集的蛋糕圖樣，宣傳單，以及自己設(shè)計(jì)的蛋糕圖樣進(jìn)行交流，鼓勵幼兒按照自己的.設(shè)計(jì)進(jìn)行制作。

　　每組選出一位代表展示本組設(shè)計(jì)的蛋糕圖樣，互相提好的建議。

　�。�2）制作蛋糕。

　　教師提問：用什么做蛋糕呢？

　　幼兒討論并進(jìn)行制作。鼓勵幼兒針對不同蛋糕選擇不同材料制作蛋糕。

　�。ń處焺�(chuàng)設(shè)問題墻面，支持幼兒向大家求助，發(fā)動大家力量共同解決。）

　�。�2）延伸活動

　　親子活動：家長與幼兒一起制作面包。進(jìn)一步創(chuàng)新蛋糕式樣。

　　活動四《我們要做真正的蛋糕》

　　活動目標(biāo)：

　　1．能利用真實(shí)材料進(jìn)行制作蛋糕的活動，體驗(yàn)動手制作的快樂。

　　2．能在游戲過程中結(jié)合生活實(shí)際不斷豐富主題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.與食堂師傅溝通，做好參觀準(zhǔn)備。

　　2.用陶泥制作成可擠的仿真奶油。

　　活動過程：

　�。�1）教師提問：真正的面包房里的奶油是什么樣的？做蛋糕時(shí)是怎樣做的？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)奶油可以擠出的特點(diǎn)。

　　討論：怎樣才能制出可以擠的“奶油”？

　�。�2）出示陶泥，與幼兒共同制作“奶油”。

　　鼓勵幼兒想辦法讓陶泥變出好看的顏色；加顏料的方法應(yīng)是由少向多。

　　幼兒運(yùn)用仿真“奶油”進(jìn)行游戲。

　�。�3）延伸活動：參觀了食堂做蛋糕的過程。請食堂的肖伯伯來到面包房教大家用真正的面粉和雞蛋做蛋糕！

大班社會教案篇4

　　《綱要》中指出，社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要通過在實(shí)際生活中和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。《指南》也指出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在社會活動《我不怕困難》中，我從情景“過橋”導(dǎo)入，讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋（矮橋）？說說你的理由�！睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經(jīng)遇到過的困難，又是如何解決的？在這個(gè)過程中，幼兒會了解到困難其實(shí)就是在做一件事情時(shí)所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因?yàn)楹ε虏桓易吒邩颉保w子涵說的“爬輪子時(shí)腿很累了”，呂子騰說的“做數(shù)學(xué)我不會”，這些都是他們面對的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝。

　　如：嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅(jiān)持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡，讓他們在完成任務(wù)中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)，我運(yùn)用了圖文的形式出現(xiàn)，上面部分是圖示，下面部分是文字。當(dāng)幼兒拿到任務(wù)卡后，由于對圖的認(rèn)知理解還是不夠而且又不認(rèn)識文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決？所有的幼兒一個(gè)勁讀圖，甚至有幼兒在說：“我們不認(rèn)識字呀？”我只一句話就點(diǎn)醒了：“你們不認(rèn)識字，可有人認(rèn)識呀！”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時(shí)不用直接教幼兒去問后面的`老師，他們會主動想到、做到。在完成任務(wù)的過程中，幼兒不亦樂乎，因?yàn)樗麄儾⒉皇前堰@些當(dāng)成任務(wù)，而是當(dāng)成一種游戲，一種同伴共同游戲的過程，在這個(gè)過程中，他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務(wù)過程中，一位幼兒拿錯(cuò)了東西，當(dāng)她遇到我是還會主動詢問“老師，我拿的對不對？”我只是說：“在看看你的任務(wù)卡。”經(jīng)過比較，他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務(wù)卡上需要的。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個(gè)活動，我設(shè)置了三種情景：挑戰(zhàn)情景、生活情景（隱性的）、任務(wù)情景（游戲性的）。在這些情景中，幼兒通過在實(shí)際生活中和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，獲得了對“我不怕困難”的理解，同時(shí)獲得了解決問題的能力和態(tài)度，以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì)，我想在以后的生活道路上會永遠(yuǎn)陪伴幼兒的成長。

　　但是，我設(shè)計(jì)的任務(wù)卡是五人或六人共同完成，始終是能力強(qiáng)的幼兒在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強(qiáng)的幼兒，并沒有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發(fā)展�！吨改稀分赋�，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展 “階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)最好更具針對性的，如能力強(qiáng)的可以兩到三個(gè)人一組，能力弱的單獨(dú)完成稍簡單的。

大班社會教案篇5

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的孩子已習(xí)慣于衣來伸手，飯來張口的“小皇帝”“小公主”的生活，體會不到父母的辛苦，不懂得感恩。有些孩子一上街就纏著父母要這要那。幼兒園有必要開展一些感恩教育的活動，讓感恩的種子在孩子幼小的心靈里生根發(fā)芽。

　　活動目標(biāo)

　　1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

　　2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。

　　3、通過表演節(jié)目和媽媽一起游戲，表達(dá)對媽媽的祝賀。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道三八節(jié)，并用各種方式向媽媽表示祝賀。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。

　　2、幼兒事先準(zhǔn)備好送給媽媽的.禮物。

　　3、通知媽媽參加活動。

　　4、媽媽準(zhǔn)備發(fā)言。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┲鞒秩艘龌顒�

　　（二）慶�；顒�

　　1、在歌頌媽媽的樂曲中，邀請媽媽們?nèi)胱?/p>

　　說明：座位安排，可讓媽媽坐在舞臺前，幼兒坐在周圍。

　　2、活動進(jìn)行。

　�。�1）主持人引導(dǎo)幼兒說說慶祝會的意義。

　�。�2）按節(jié)目單表演節(jié)目。

　　說明：幼兒在表現(xiàn)自己時(shí)，感受到快樂的情緒，同時(shí)也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)在高興。主持人的語言應(yīng)根據(jù)節(jié)目內(nèi)容有所設(shè)計(jì)。

　　（3）幼兒說說媽媽在家的辛苦及對自己的關(guān)愛

　�。�4）個(gè)別媽媽表演本領(lǐng)

　　老師小結(jié)：我們的媽媽真能干、真辛苦呀，我們一起來謝謝媽媽：“媽媽您辛苦了�！�

　�。�5）媽媽說心聲。

　　說明：通過媽媽代表說心聲，體會媽媽愛“我們”的情感同時(shí)也激發(fā)幼兒愛媽媽。

　�。�6）幼兒與媽媽一起游戲。

　　1）夾球比賽：幼兒和媽媽面對面夾球。

　　2）媽媽游戲——搶椅子

　�。�7）集體表演《我的好媽媽》

　　說明：幼兒在體會愛媽媽的情感中，表達(dá)愛媽媽的情緒。這時(shí)應(yīng)該是感情的xx。也是慶祝會的xx，教師的引導(dǎo)和激發(fā)尤為重要。教師可作為主持人充滿激情地組織表演。如，當(dāng)幼兒說完悄悄話，教師可以說：“我們的悄悄話，是我們的心聲，媽媽，謝謝您們，媽媽，祝您們節(jié)日好”幼兒齊：“祝媽媽節(jié)日好”掌聲響起。

　�。ㄈ╆P(guān)心媽媽：讓孩子剝糖和橘子給媽媽吃，體現(xiàn)孩子對媽媽的愛

　�。ㄋ模┧投Y物

　　說明“幼兒在強(qiáng)烈的愛媽媽的情感驅(qū)使下，主動性，積極性都會增強(qiáng)，所以，這時(shí)制作禮物，送禮物都是情緒的延續(xù)。當(dāng)然，制作禮物也可以放在慶�；顒忧斑M(jìn)行。

　�。�1）祝賀，送禮物

　　說明：幼兒在送禮物中，體會和表達(dá)愛媽媽的情感。

　�。�2）給媽媽說一句悄悄話。

　　（五）齊唱歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束活動

大班社會教案篇6

　　活動目標(biāo)

　　1.明確自己的職責(zé)，體驗(yàn)與同伴合作造紙的樂趣。

　　2.了解造紙的歷史，感知造紙的過程。

　　活動準(zhǔn)備

　　造出的紙片若干張，視頻《古代造紙》，廢紙一疊，小方盒四個(gè)，小桶四個(gè)，漏勺四個(gè)，大盆四個(gè)，中盆四個(gè)，小圓盆四個(gè)，紗網(wǎng)六個(gè)，搟面杖四個(gè)，方塊板若干，干毛巾一疊，攪拌棍四個(gè)。

　　活動過程

　　1.播放視頻，了解紙的歷史。

　　來，看看老師為你們準(zhǔn)備了什么？用眼睛看一看。

　　知道我們今天要干什么嗎？

　　那你知道最早的紙是誰發(fā)明的嗎？古代人是怎么造紙的？

　　今天呀，老師給你們帶來一段視頻，我們來看一看最早的紙是誰發(fā)明的，很久很久以前的人是怎么造紙的？

　　那時(shí)候的.人是用什么材料造紙的？

　　竹子可以用來造紙，首先要把竹子切碎，放到水里煮，或者放入水中長時(shí)間浸泡，第二部，將它們砸碎，搗爛，然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻，紙漿必須均勻的覆在紗網(wǎng)上面，用工具擠壓掉里面的水，最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干，紙就做成了。

　　2.明確分工，動手造紙

　　造紙的方法我們已經(jīng)知道了，你想不想動手學(xué)學(xué)古代人造紙？

　　今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)造紙工作間，我們造紙使用的材料是什么？請小朋友造出帶有顏色的紙，有沒有信心造出又平又薄又整齊的紙呢？

　　我需要招聘四個(gè)隊(duì)長，分別來管理紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。

　　請各隊(duì)隊(duì)長拿著工作證去招聘你的工人，看哪個(gè)隊(duì)長先完成任務(wù)，把你的工人帶過來。

　　我們的上班鈴聲是叮鈴鈴，在上班之前我開一個(gè)短會，各對長請注意，隊(duì)長的工作就是管理好你的工人，讓你的工人各盡其責(zé)，做好自己的工作，另外隊(duì)長要檢查好你們隊(duì)的衛(wèi)生，咱們的上班時(shí)間為二十分鐘，準(zhǔn)備好了嗎？叮鈴鈴，上班時(shí)間到了，請各隊(duì)工人開始工作。

　　3.討論評比

　　你覺得哪一組造出的紙質(zhì)量最好，咱們再去看一看各組的衛(wèi)生情況，看哪一組衛(wèi)生第一名。

　　4.活動延伸

　　等我們造的紙干了以后，我們可以在上面寫字、畫畫，還可以折疊出各種小動物呢。

大班社會教案篇7

　　活動設(shè)計(jì)意圖與思路（教育理論依據(jù)）：

　　最近我們正在開展"我自己"主題活動。在主題開展的前階段，孩子們通過"自畫像"了解了自己的特征，從觀察、比較中也感覺到了：自己長得和別人不一樣，積累了許多關(guān)于自己、同伴特征的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，在區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在合作游戲的時(shí)候會有困難，在合作活動的過程中，關(guān)注自己過多，往往自己說出自己的意見就好了，不知道傾聽別人的意見，更不會統(tǒng)一意見，于是就不能很好的商量協(xié)作。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了此次活動"迷迷轉(zhuǎn)"，目的是讓孩子們在愉悅的游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)自己的獨(dú)特性、群體的共同性。另一方面通過游戲，在大班的初期掌握一些合作的方法，為將來的'學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　活動內(nèi)容與要求：

　　知道"人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。

　　運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

　　活動重點(diǎn)：

　　知道"人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。

　　活動難點(diǎn)：

　　運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份；幼兒圍成圓圈的照片教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（30分鐘）

　　活動過程：

　　談話，引起興趣師：上次我們都畫了自畫像，自畫像中我和別人不一樣的在哪里？（幼兒回答）師小結(jié)：原來我們每個(gè)人與別人都有許多長得不一樣的地方，這樣大家才能區(qū)分出來你是誰了。

　　一、情景引入，觀看課件

　　（一）了解"迷迷轉(zhuǎn)"游戲的玩法與規(guī)則：

　　1、師：昨天我看見一群小朋友在操場上做一個(gè)非常好玩的游戲，你們想看嗎？

　　2、（播放錄像1：男孩子中間站）師提問：

　　這個(gè)游戲叫什么名字？

　　他們是怎么玩的？他們邊在玩時(shí)邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌？

　　聽到說怎樣的一句話時(shí)才站在中間的？這句話是誰說的？

　　（老師提升：當(dāng)聽到中間的小朋友說"女孩子中間"這句口令后，女孩子才站在中間。）

　　3、（播放錄像2：男孩子中間站）提問：這次我們聽到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令？（男孩子中間站）

　　4、（播放錄像3：背書包的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再說）提問：猜猜這次發(fā)的是什么口令？我們一起來問問她好嗎？（播放錄像驗(yàn)證）師：原來發(fā)口令的小朋友找到了他們背書包這個(gè)相同的地方，然后才發(fā)了口令。

　　5、師：再來看看這一次，猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令？

　�。úシ配浵�4：帶圍巾孩子的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再驗(yàn)證）你們知道她的口令是根據(jù)他們什么相同的地方來發(fā)的？怎么發(fā)？

　　找找他們還有哪些相同的地方？

　　如果你是發(fā)口令的小朋友，你會發(fā)什么口令？（出示幼兒圍成圓圈的照片）根據(jù)幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個(gè)？

　　二、幼兒玩"迷迷轉(zhuǎn)"游戲

　　1．幼兒互相協(xié)商（游戲者與發(fā)口令者）然后游戲引導(dǎo)幼兒尋找同伴相同的地方來發(fā)口令，而且口令盡量不一樣。

　　2.幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)同伴之間的相同處與不同之處。

　　三、活動延伸：

　　鼓勵幼兒以后去操場上和其他小朋友一起玩。

大班社會教案篇8

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試以計(jì)劃書的形式安排十元錢的使用，初步培養(yǎng)理財(cái)?shù)囊庾R。

　　2、培養(yǎng)幼兒協(xié)商及大膽表達(dá)想法的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒對元、角換算有初步了解，懂得十以內(nèi)的分合；有出游購物的經(jīng)驗(yàn)；每組一張記錄紙、一支筆（有以往記錄的經(jīng)驗(yàn)）、PPT。

　　活動過程:

　　一、提出問題，引發(fā)思考（出示PPT）

　　媽媽明天要帶豆豆出去玩，可是給豆豆提了要求：計(jì)劃一下明天怎么玩？在這些活動項(xiàng)目中選擇，不超過十元錢。

　　請你們?yōu)槎苟钩龀鲋饕�，重申�?jì)劃的要求�？纯茨囊唤M的計(jì)劃書中，能用十元錢玩到最多的項(xiàng)目？

　�。P(guān)注：幼兒對活動要求是否理解、傾聽習(xí)慣）

　　二、分組協(xié)商，討論記錄

　　輔助提問：“把你的想法告訴你的小組”、“還有其他安排的方法嗎？”“怎樣能用十元錢玩到最多的項(xiàng)目？”

　　（關(guān)注：幼兒協(xié)商的方法、幼兒是否大膽表達(dá)不

　　相關(guān)提問：

　　1、你們是如何安排的?為什么這樣安排？（引導(dǎo)幼兒觀察、傾聽其他組的不同安排）

　　2、你們是怎么想的？哪組用十元錢玩到最多的項(xiàng)目？

　�。P(guān)注幼兒交流中表達(dá)的方式、不同經(jīng)驗(yàn)的分享）

　　輔助提問：

　　用了多少錢？還剩多少？你是怎么知道的？超過了怎么辦？

　　小結(jié)：同樣用十元錢，可以有不同的計(jì)劃；有些小組活動項(xiàng)目的數(shù)量是一樣的'，但活動的內(nèi)容可以不同；有的小組雖然不是活動項(xiàng)目最多的，但有他們的想法，也能讓豆豆玩得很高興。豆豆謝謝你們?yōu)樗龅挠?jì)劃，明天他一定玩得很高興！你們以后進(jìn)入小學(xué)后也可以動腦筋安排好你的零用錢。