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幼兒園中班獲獎(jiǎng)藝術(shù)教案《蟲(chóng)蟲(chóng)大作戰(zhàn)》
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的幼兒園中班獲獎(jiǎng)藝術(shù)教案《蟲(chóng)蟲(chóng)大作戰(zhàn)》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
參賽作者
小婷
參賽作品名稱
《蟲(chóng)蟲(chóng)大作戰(zhàn)》
教學(xué)領(lǐng)域
藝術(shù)
年齡段/班
中班
設(shè)計(jì)意圖
本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)主題《蟲(chóng)蟲(chóng)，蟲(chóng)蟲(chóng)飛》設(shè)計(jì)的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。螳螂是孩子們熟知的一種昆蟲(chóng)，在主題活動(dòng)中孩子們對(duì)螳螂非常感興趣，同時(shí)了解到螳螂是一種益蟲(chóng)，而且它很厲害，有很多的本領(lǐng)。在這樣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《蟲(chóng)蟲(chóng)大作戰(zhàn)》，活動(dòng)中以螳螂拳為載體，讓幼兒借助螳螂拳的身體動(dòng)作利用手腕鈴來(lái)準(zhǔn)確演奏出節(jié)奏型。本次活動(dòng)中要運(yùn)用到的樂(lè)器是孩子們并不熟悉的，想要準(zhǔn)確地演奏出節(jié)奏型是有一定難度的，希望孩子們能通過(guò)這次挑戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬﹪L試隨音樂(lè)用斷頓的方法演奏。（重點(diǎn)）
（二）借助“螳螂拳”的身體動(dòng)作和情境，用手腕鈴演奏出|X X XX X|的節(jié)奏型。（難點(diǎn)）
�。ㄈ└惺芤魳�(lè)的歡快活潑旋律，體驗(yàn)演奏的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試隨音樂(lè)用斷頓的方法演奏。
難點(diǎn)：借助“螳螂拳”的身體動(dòng)作和情境，用手腕鈴演奏出|X X XX X|的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、手腕鈴、PPT
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
今天我請(qǐng)來(lái)了我的好朋友螳螂，我們一起和他打個(gè)招呼吧。
螳螂非常想認(rèn)識(shí)小朋友們，你們?cè)敢庾鰝�(gè)自我介紹嗎？
�。ǘ┐蛎止�(jié)奏
螳螂有一個(gè)小小的要求，那就是要以打節(jié)奏的方式來(lái)認(rèn)識(shí)小朋友，我們一起來(lái)試試。
分別用兩個(gè)字和三個(gè)字打出|XX|和|XXX|的節(jié)奏。然后用幼兒的乳名加全名并用螳螂拳的方式打出完整的節(jié)奏型，例如：萱萱安美萱|X X XX X|
（三）練習(xí)螳螂拳
螳螂今天要去除害蟲(chóng)，你們?cè)敢夂退黄鹑幔?/p>
螳螂在除害蟲(chóng)的時(shí)候呢會(huì)打一套特別的螳螂拳，把害蟲(chóng)都能嚇退，我們一起來(lái)看看他的螳螂拳是什么樣子的。
誰(shuí)來(lái)模仿一下他的螳螂拳是什么樣子的？
他的螳螂拳是一直不停的打嗎？
剛才的螳螂拳都有什么動(dòng)作？
我們一起來(lái)模仿一下螳螂拳。
�。ㄋ模┑谝淮稳コοx(chóng)
沒(méi)有成功，原來(lái)現(xiàn)在的害蟲(chóng)這么厲害，我們徒手是嚇不走他的，所以我們要使用武器——手腕鈴。
�。ㄎ澹┦褂檬滞筲従毩�(xí)螳螂拳
第一次只有左上和右上兩個(gè)方向，第二次和第三次有左上、右上、左下、右下和正上方五個(gè)方向。
�。┳约喝コοx(chóng)
PPT顯示五種害蟲(chóng)，幼兒根據(jù)方向打螳螂拳去除害蟲(chóng)，最后將害蟲(chóng)都除掉了為自己歡呼鼓掌。
活動(dòng)反思
孩子們非常喜歡本次活動(dòng)，都非常地興奮，很樂(lè)意去打這套特殊的螳螂拳�；顒�(dòng)目標(biāo)也基本都實(shí)現(xiàn)了，通過(guò)乳名加大名孩子們充分的學(xué)習(xí)了節(jié)奏型：|X X XX X|�；顒�(dòng)還可以更加情景化，讓幼兒在情境中去遵守規(guī)則和感受音樂(lè)，那樣孩子能夠更加全身心的投入到本次活動(dòng)中。PPT需要進(jìn)行改進(jìn)，按照方向有規(guī)律地出現(xiàn)害蟲(chóng)，而不是同時(shí)出現(xiàn)，孩子不知道該“打”哪里�；顒�(dòng)中還應(yīng)該再增加挑戰(zhàn)游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到提升。
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