有關(guān)小班教案模板錦集六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
不跟陌生人走
活動(dòng)目標(biāo)
1．知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2．了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．有關(guān)的圖片四張。
2．請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。
3．玩具、果凍、巧克力。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事《沙沙和陌生人》
1．講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙�；氐郊依�，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“沙沙，你做得對(duì)!不過(guò)還有一些事情你要多加注意�！鄙成尺B忙問(wèn)媽媽：“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”
2．集體討論：(1)媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對(duì)?(2)我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)沙沙說(shuō)了哪些應(yīng)該注意的事情?
二、情境練習(xí)情境一：一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō)：“小朋友你真可愛(ài)．我請(qǐng)你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)?
情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的.好朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧�！�
教師提醒：(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果你不認(rèn)識(shí)她．能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?
教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
三、選擇游戲(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)1．陌生人就是壞人嗎?
A. 陌生人就是壞人。B．陌生人不一定是壞人。
2．能不能跟陌生人走?
A．能去公園和游樂(lè)場(chǎng)。B．不能去任何地方。
3．有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。
A．可以和她去。B．必須先告訴爸爸媽媽。
4．有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃：
A．巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。
B．什么都不能吃。
5．下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說(shuō)用車送你回家。
A．先說(shuō)謝謝再上車。B．不能上車。
6．陌生人問(wèn)你的名字．家里有誰(shuí)．能不能告訴他?
A．只能告訴名字，不能告訴他家里有誰(shuí)。
B．什么都不能告訴他。
四、結(jié)束活動(dòng)提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和成人，遇到陌生人不能輕信。
活動(dòng)反思在活動(dòng)的開(kāi)始部分通過(guò)和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人。的理解，以及遇見(jiàn)陌生人應(yīng)注意些什么。再通過(guò)集體的學(xué)習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)：我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況．然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣．幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，再通過(guò)游戲活動(dòng)，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。
小班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，孩子們還會(huì)經(jīng)常把小動(dòng)物當(dāng)做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，喜歡模仿他們的動(dòng)作、聲音。孩子們對(duì)小動(dòng)物有極大的興趣，可是對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和一些細(xì)微的器官不了解。從孩子愛(ài)小動(dòng)物的興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了本次的語(yǔ)言活動(dòng)《雞媽媽的翅膀》，加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，并在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，感受媽媽對(duì)寶寶的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解散文的主要內(nèi)容，欣賞散文的語(yǔ)言美。
2、初步理解和學(xué)說(shuō)重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白”。
3、樂(lè)于欣賞散文，感受散文中雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色若干張。
2、教學(xué)課件：《雞媽媽的翅膀》。
3、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雞媽媽和小雞的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
教師：這是什么小動(dòng)物？你喜歡他們嗎？
二、配樂(lè)朗誦，完整欣賞散文。
雞媽媽和小雞給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
問(wèn)題：聽(tīng)一聽(tīng)？散文里面都有誰(shuí)？
幼兒回答（出示雞媽媽圖片貼在黑板上）
三、出示完整課件，完整朗誦散文，幼兒熟悉作品問(wèn)題：雞媽媽的翅膀是什么樣的？雞媽媽的`翅膀下藏著什么？這些小花花是什么？
四、出示分句課件，朗誦散文指著雞媽媽圖片：雞媽媽的翅膀是怎樣的？雞媽媽的翅膀下藏著什么？
這些小花花是什么？
幼兒回答出示小黑花圖片：為什么它叫小黑花呢？（學(xué)習(xí)重疊詞“烏黑烏黑”）出示小黃花圖片：為什么它叫小黃花呢？（學(xué)習(xí)重疊詞“金燦金燦”）出示小白花圖片：為什么它叫小白花呢？（學(xué)習(xí)重疊詞“雪白雪白”）師幼接說(shuō)散文。
五、師再次朗誦，出示完整課件問(wèn)題：你喜歡散文中的那一句？請(qǐng)你記住它，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
六、分句出示課件，師引領(lǐng)幼兒完整說(shuō)散文問(wèn)題：為什么小花花會(huì)唱歌會(huì)跳舞呢？
七、幼兒自己看圖完整說(shuō)散文問(wèn)題：雞媽媽愛(ài)小雞嗎？你從哪看出來(lái)的？
八、師幼分角色朗誦散文師扮演雞媽媽，幼兒分組扮演小黑雞、小黃雞、小白雞（圖片粘在椅子上，幼兒站堆兒說(shuō)）結(jié)束：教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花，跟隨雞媽媽一邊走一邊表演，去草地上玩了。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課我運(yùn)了PPT讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白�；顒�(dòng)中還采用了游戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問(wèn)題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導(dǎo)語(yǔ)還有待加強(qiáng)。如：通過(guò)語(yǔ)言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白�？梢酝ㄟ^(guò)參照物讓幼兒理解。
本次活動(dòng)我把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過(guò)多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，初步讓幼兒了解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過(guò)師幼互動(dòng)問(wèn)答，幼兒對(duì)顏色和形容詞了解比較好。最后環(huán)節(jié)，采用了游戲的形式，進(jìn)行了分組及集體教學(xué)，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)積極�？梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點(diǎn)，讓幼兒感覺(jué)真的像藏在媽媽的翅膀下面。
小班教案 篇3
教學(xué)意圖：
《捉迷藏》的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，內(nèi)容貼近幼兒生活，能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合小班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試從整體到局部觀察常見(jiàn)的水果，提高觀察能力。
2、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已有經(jīng)驗(yàn)：
幼兒對(duì)常見(jiàn)水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）教師用具：
�、僮灾拼髨D書(shū)。
�、谟眉埡凶龀伞疤O果的家”，里面裝入紅、黃、綠蘋果。
③用多張大圖書(shū)的頁(yè)面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片，在遮擋的頁(yè)面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面積越大。
（2）幼兒操作材料：
�、儆煤谏止ぜ堊龀商O果、梨、香蕉的影子，放于幼兒身邊的桌子上。
②用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉，藏于大圖書(shū)內(nèi)的信封里，多種顏色的底板紙。
�、刍顒�(dòng)室一角布置成“水果樂(lè)園”。
活動(dòng)過(guò)程：
尋找蘋果、梨、香蕉的影子激趣導(dǎo)入
師：今天我們要一起來(lái)閱讀一本大圖書(shū)，書(shū)的名字叫《捉迷藏》。我們一起玩捉迷藏的游戲。（展示大圖書(shū)中蘋果、梨、香蕉的輪廓圖。
師：小一班的寶寶們，我們是蘋果、梨、香蕉。我們的.影子已經(jīng)在你們的桌子上了，快來(lái)找出我們的影子吧。
一、交代任務(wù)
師：原來(lái)是蘋果、梨、香蕉要和我們一起玩捉迷藏的游戲。現(xiàn)在請(qǐng)你走到桌邊，看一看、想一想桌子上的影子是誰(shuí)的，然后把它送到蘋果、梨、香蕉的家里。
1、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。
幼兒將影子貼到大圖書(shū)相應(yīng)輪廓圖的下方。
教師觀察指導(dǎo)要素：
�。�1）幼兒能否按照外形把水果影子送至相應(yīng)的地方。
�。�2）當(dāng)幼兒匹配正確時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升：這是什么水果的影子？它的形狀是怎么樣的？
2、教師小結(jié)。
�。�1）重點(diǎn)提問(wèn)：你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉的影子？它們的形狀是怎么樣的？
�。�2）同步出示實(shí)物水果并小結(jié)：蘋果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的。我們是根據(jù)形狀找到了蘋果、梨、香蕉的影子。
尋找蘋果、梨、香蕉的顏色再次激趣。
師（模擬水果寶寶的聲音）：沒(méi)想到你們這么厲害，一下子就找到了我們的影子。我們?cè)賮?lái)玩一次吧。你們準(zhǔn)備好了嗎？
二、交代任務(wù)
師（出示塑封紙做的透明的水果）：這次水果們把自己的顏色藏起來(lái)了。你們想一想蘋果、梨、香蕉是什么顏色的？把它們送屬于自己顏色的家里吧。
1、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
教師觀察指導(dǎo)要素：
�。�1）幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應(yīng)的顏色底板紙上。
�。�2）當(dāng)幼兒匹配正確時(shí)，教師用提問(wèn)幫助幼兒提升：你為蘋果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服？
2、教師小結(jié)。
（1）當(dāng)綠色沒(méi)有幼兒使用時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：蘋果寶寶有哪些顏色的衣服？你在哪里看見(jiàn)過(guò)不同顏色的蘋果？
�。�2）有個(gè)別幼兒用到綠色時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：你在哪里用到綠色時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)綠顏色的蘋果？蘋果寶寶還有什么顏色的衣服？
（3）出示“蘋果的家”并小結(jié)：不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會(huì)有不同的顏色。
尋找躲在門后的水果
第三次激趣。
師（模擬水果寶寶的聲音）：你們一會(huì)兒就找到了我們的衣服顏色。我們還沒(méi)有玩夠呢，再躲起來(lái)。哈哈，這次有點(diǎn)難找哦。
三、交代任務(wù)
師：這次蘋果、梨、香蕉躲在門背后，只露出一點(diǎn)點(diǎn)。我們來(lái)看看到底門后面躲著誰(shuí)。
1、幼兒觀察、判斷，誰(shuí)躲在門后。
（觀察用多張大圖書(shū)頁(yè)面遮擋的蘋果、梨、香蕉的圖片。若幼兒看第一頁(yè)就能判斷出則最好，若不能判斷出，就往后翻到第二頁(yè)、第三頁(yè)。越往后翻，露出的面積越大，判斷難度越小。）
可能出現(xiàn)的情況：
（1）當(dāng)幼兒猜出水果時(shí)，教師重點(diǎn)提問(wèn)：你從哪里看出這是蘋果、梨、香？
�。�2）當(dāng)幼兒猜不出水果時(shí)，教師就再打開(kāi)本一扇門，露出更大面積的水果局部，降低幼兒猜測(cè)的難度。
教師重點(diǎn)提問(wèn)：你能根據(jù)顏色、形狀猜出是什么水果嗎？還有什么可幫助你猜出是什么水果？
教師小結(jié)：
看來(lái)要找出它們，我們要看得仔細(xì)一點(diǎn)、認(rèn)真一點(diǎn)呢。
活動(dòng)延伸：
師（模擬水果寶寶的聲音）：你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們認(rèn)出來(lái)了。
師：活動(dòng)室后面有一個(gè)“水果樂(lè)園”，現(xiàn)在我們?nèi)ツ抢锖透嗟乃麑殞毻嫱姘伞?/p>
教學(xué)反思：
目標(biāo)是讓寶寶們?cè)诟惺艿接螒蚩鞓?lè)的同時(shí)也學(xué)習(xí)很多知識(shí)。主要內(nèi)容是我們的水果寶寶的影子和顏色藏起來(lái)了，啟發(fā)我們的小朋友通過(guò)水果寶寶的不同形狀找到自己的影子，同時(shí)也對(duì)于平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累找到水果的不同顏色。激發(fā)幼兒參與的積極性，給與了每位孩子的表述機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)了玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)在歡快活躍的氣氛中進(jìn)行著，課后結(jié)束受到教師們的好評(píng)。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)從許多物體中找出相同的物體，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
過(guò)程：出示實(shí)物，讓幼兒從中找出相同的物體
師：小朋友看一下，現(xiàn)在老師手中有二朵花，那一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
出示布娃娃，毛巾，大小皮球，杯子等實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出是什么名稱，然后把幼兒分成幾組，并找出和自己組相同的物體。
玩游戲《看誰(shuí)找得對(duì)》
老師發(fā)給幼兒不同的實(shí)物，當(dāng)老師舉起某一物品時(shí)，幼兒從自己的.物品中找出和老師相同的物品并舉起來(lái)，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
找一找，說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)幼兒在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓勵(lì)幼兒大膽去找去說(shuō)，對(duì)找得快又多的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鳥(niǎo)媽媽的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)走路：
幼兒聽(tīng)“走路”的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒原地站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽(tīng)音樂(lè)找座位：
幼兒聽(tīng)走路音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲：
教師帶頭飾，扮演鳥(niǎo)媽媽，幼兒扮演鳥(niǎo)娃娃，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽(tīng)“鳥(niǎo)飛”音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè)停止，提醒幼兒找到家（座位）。
教師變換音樂(lè)的快慢速度：
“音樂(lè)快的'時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？”（小鳥(niǎo)很快樂(lè)，自由自在地在飛翔。）
“音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？”（小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)，在休息。）
“音樂(lè)停止了，小鳥(niǎo)就干什么？”（找家）
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、安靜傾聽(tīng)，記住故事名稱、主要角色。
2、理解故事情節(jié)，并學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話，理解“頂”。
3、在同伴遇到困難時(shí)能主動(dòng)關(guān)心�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片、故事錄音。道具：一片大樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)故事的愿望
導(dǎo)語(yǔ)：下雨的時(shí)候你們會(huì)怎么辦？你知道小動(dòng)物們會(huì)怎樣嗎？
二、教師講述故事，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內(nèi)容并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
1、教師出示樹(shù)葉，引發(fā)幼兒想象。
導(dǎo)語(yǔ)：這片樹(shù)葉對(duì)小動(dòng)物們有用嗎？
2、教師講述故事第一遍。
提問(wèn)：這片樹(shù)葉有什么用？哪些小動(dòng)物躲在它下面的？故事的題目叫什么呀？故事講了什么事�。�
3、教師邊操作故事圖片，邊講述故事第二遍。（要求：仔細(xì)聽(tīng)動(dòng)物間的對(duì)話）
提問(wèn)：小兔、小貓和小雞它們說(shuō)了什么話？結(jié)合故事情節(jié)，學(xué)習(xí)“頂”，并用動(dòng)作表示。
4、聽(tīng)故事錄音，并分角色隨錄音學(xué)說(shuō)對(duì)話部分
5、幼兒完整的欣賞故事
提問(wèn)：小白兔是怎樣幫助小伙伴的？小動(dòng)物得到別人的幫助后，心情會(huì)怎樣？www.baby-edu.com小兔在幫助別人后的心情怎樣？這只小兔，你喜歡它嗎？為什么？你還喜歡誰(shuí)，為什么？
三、聯(lián)系實(shí)際，自由討論
(引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。)
提問(wèn)：你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦？（找老師，爸爸媽媽等）當(dāng)別人遇到困難(摔跤,積木沒(méi)有了,水彩筆顏色沒(méi)了等)是你會(huì)怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會(huì)怎樣？我們都要向小白兔學(xué)習(xí)，在其他寶寶有困難時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心他，幫助他？
四、活動(dòng)延伸：
教師創(chuàng)設(shè)故事情境，提供動(dòng)物頭飾，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)復(fù)述故事的基礎(chǔ)上分角色表演。也可運(yùn)用指偶續(xù)編故事：小白兔他們還遇到了誰(shuí)又是怎樣說(shuō)和做的？
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹(shù)葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德�，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)�！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”�！巴ㄟ^(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”�！鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！备鶕�(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、情感、技能三方面）、重點(diǎn)、難點(diǎn)。由于小班幼兒以具體形象思維為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過(guò)程，所以把幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話及用比較完整的句子表達(dá)自己的想法作為難點(diǎn)。
小班幼兒處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn)理解“頂”的意思。并且在情景模仿中，感受角色的.心理變化，體驗(yàn)角色的情感，還通過(guò)主要故事情節(jié)的圖片讓幼兒獲得直接的印象。一開(kāi)始就出示“葉子”，“結(jié)果前置”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。一遍一遍通過(guò)不同的形式完整地講述故事，針對(duì)性、引導(dǎo)性、啟發(fā)性的提問(wèn)讓幼兒循序漸進(jìn)的理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，能生動(dòng)形象的呈現(xiàn)故事情節(jié)，體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要運(yùn)用了開(kāi)放式的討論談話法，幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，有話可說(shuō)，給了幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)，教師都給予一定的肯定和表?yè)P(yáng)。盡量引導(dǎo)幼兒把話“說(shuō)完整”、“說(shuō)對(duì)”、“發(fā)音準(zhǔn)確”。
根據(jù)幼兒的年齡、心理、思維的特點(diǎn)可以開(kāi)展一些延伸活動(dòng)。如通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，提供道具，進(jìn)行角色表演或是續(xù)編故事活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能做到開(kāi)口、開(kāi)心、開(kāi)竅，在這種輕松愉悅的環(huán)境中幼兒感受著語(yǔ)言的氛圍。
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