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教案

中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案

時(shí)間:2023-11-03 14:17:03 曉怡 教案 我要投稿
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中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案(精選22篇)

  作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案(精選22篇)

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系",還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩(shī)歌,孩子們知道秋天到了,樹媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,學(xué)習(xí)5的分解組成。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知5的分解組成,掌握5的4種分法。

  2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

  3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。

  2、難點(diǎn):總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的5的分解式)、5只貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

  學(xué)具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的5的分式)、每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1-5數(shù)字卡若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)、開始部分

  1、導(dǎo)入:

  師:秋天來(lái)了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。

  問(wèn):都有誰(shuí)收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信)。

  問(wèn):樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)師:小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。

  2、出示大掛圖引出"5的.分解組成"師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示"5"的數(shù)字卡。

  師:只貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)

  (二)、基本部分

  1、幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。

  (1)、幼兒觀察自己的學(xué)具,說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物,點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)

  (2)、幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里,每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)

  2、請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

  3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出"5"的4種分法。

  4、觀察幼兒無(wú)序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成

  (1)、教師演示給5只貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.

  (2)、幼兒觀察"5"的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行"5"的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

  5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子,嘗試有序的進(jìn)行"5"的分解組成,記錄每次分的結(jié)果。

  (三)、結(jié)束部分游戲《找朋友》

  幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1-4)戴上,伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)。

  和在一起是"5"的幼兒做朋友。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)的設(shè)計(jì),要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量",還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后紀(jì)律結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒玩中學(xué)習(xí),以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合;顒(dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩(shī)歌,孩子們知道秋天到了,樹媽媽忙著寫著信,樹媽媽告訴小動(dòng)物們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知5的分解組成,掌握5的4種分法,在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

  活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行,每個(gè)幼兒都分到5只小動(dòng)物,小動(dòng)物各不相同,有的是5只小狗、有的是5只小貓、還有的是5之犀牛、5只、6只等。每個(gè)幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具,再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中,幼兒通過(guò)操作、探索,找出了"5"的四種分法,在展示幼兒芬芳記錄時(shí),有的孩子沒(méi)有找出了"4"的五種分法,還有的分出了一組數(shù)字合起來(lái)不是"5,這是孩子們的一次嘗試記錄,對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀察幼兒無(wú)序的分法,教師并演示給5只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成,幼兒觀察"5"的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行"5"的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房時(shí),掌握了有序的進(jìn)行"5"的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果。活動(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué),學(xué)中玩,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣做優(yōu)化的結(jié)合。

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分

  2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合

  3、通過(guò)感知分解組合的關(guān)系,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,黑板上展示操作--盤子,數(shù)字,符號(hào)卡,操作題…

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過(guò)5以內(nèi)數(shù)的分合

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問(wèn)答游戲》

  二、活動(dòng)環(huán)節(jié)

  1、觀看并操作課件《分草莓》

  (1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤子里,可以怎么分呢?

  (2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

  (3)請(qǐng)幼兒操作,嘗試不同的分法。

  教師:還可以怎么分呢?請(qǐng)小朋友試試看吧!

  (4)教師小結(jié):5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。

  2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》,認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。

  (1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)教師:這是分合號(hào),用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來(lái)。

  (2)教師示范分合式及讀法教師:5顆草莓分成了1顆和4顆,所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來(lái)是5顆草莓,所以1和4合起來(lái)是5。

  3、操作課件《數(shù)字卡片》,進(jìn)一步了解5的分解組合。

  教師:請(qǐng)根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量,找出合起來(lái)是5的'兩張不同形狀的卡片。

  4、操作課件《彩色氣球》,鞏固5的分解組合。

  教師:請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色,涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來(lái)。

  三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。

  教師:小朋友看一看有幾種分法?請(qǐng)小朋友分分看。

  幼兒:4種。

  教師:這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢?

  幼兒:按順序記。

  教師:我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù),記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律,這樣看起來(lái)更清楚。

  教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

  四、分組活動(dòng)第一二組:《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色,第三四組:《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。

  第五六組:《連一連》將數(shù)字合起來(lái)是5的兩張撲克牌連起來(lái)

  五、交流小結(jié)

  1.幼兒講述操作過(guò)程

  2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。

  3.師幼兒共同收拾整理材料

  六、活動(dòng)延伸

  在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合,比如:每只手上的5根手指頭,衣服上的5顆紐扣等。

  教學(xué)反思

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 3

  【教育目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的分解組成,知道5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1。

  2、幫助幼兒理解分合的含義,知道怎樣用語(yǔ)言表達(dá),激發(fā)對(duì)分合的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  5個(gè)蘋果卡片正反面顏色不一、幼兒用書、筆

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)數(shù)字2、3、4的分解組合。

  二、學(xué)習(xí)數(shù)字5的分解方法。

  1、教師示范分蘋果,并記錄。

  教師出示5個(gè)蘋果,讓幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)。教師:把蘋果按顏色分成兩部分,要怎么分?教師記錄5可以分成1和4。以此方法記錄5的其他3種方法。

  2、小結(jié)5個(gè)蘋果按正反面區(qū)分的不同結(jié)果。

  3、比較5可以分成1和4、5可以分成4和1的異同;以及5可以分成2和3、5可以分成3和2的`異同。

  4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的4種分合方法的排列規(guī)律。

  三、游戲。

  教師和幼兒玩手勢(shì)口述游戲。5可以分成1和4,1和4合起來(lái)是5。

  四、書寫數(shù)字5。

  五、完成幼兒用書上的練習(xí)。

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  數(shù)的分合操作是數(shù)概念教育中的一個(gè)重要組成部分,幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”互換、互補(bǔ)關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。對(duì)于數(shù)的分合孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,知道一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù),這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數(shù),并能用語(yǔ)言表達(dá)分合結(jié)果。最近我們學(xué)了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩(shī)歌,孩子們知道秋天到了,樹媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,學(xué)習(xí)5的分合。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步感知一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù),這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數(shù)。

  2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律,掌握5的4種分法,并能有序地進(jìn)行數(shù)的分合。

  3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。

  2、總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分合規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

  學(xué)具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格5的分式)。

  每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分

  1、導(dǎo)入:引用詩(shī)歌《樹媽媽寫信》導(dǎo)入課題,并引導(dǎo)幼兒討論夏天剛?cè),秋天?lái)了,樹媽媽寫信忙起來(lái)了。

  師:夏天走了,秋天來(lái)到,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。

  問(wèn):都有誰(shuí)收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信)

  問(wèn):樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)

  師:小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。

  2、通過(guò)觀察圖片:出示大掛圖引出活動(dòng)主題,《5的分合》

  師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共5只)出示“5”的數(shù)字卡。

  師:5只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)

  二、基本部分

  (1)、操作活動(dòng):請(qǐng)幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。幼兒觀察自己的學(xué)具,說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物,點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)。

  (2)幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里,每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)。

  (3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動(dòng)物合起來(lái),看幾只和幾只合起來(lái)是5,并記錄。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己不同的分合方法,教師記錄。

  3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“5”的4種分法,幾和幾合起來(lái)是5。

  4、觀察幼兒無(wú)序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合

  (1)教師演示給5只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

  (2)幼兒觀察“5”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

  5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子,嘗試有序的進(jìn)行“5”的分解組成,記錄每次分的結(jié)果。

  三、結(jié)束部分

  游戲《找朋友》

  幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—4)戴上,伴隨找朋友的'音樂(lè)找到和自己的數(shù)字和在一起是“5”的幼兒做朋友。

  四、活動(dòng)延伸

  在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市,把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行,形象可愛的教具,如:可愛的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等,還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中,幼兒通過(guò)操作、探索,找出了“5”的4種分法,在展示幼兒分房記錄時(shí),有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”,但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄,對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合,幼兒觀察“5”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí),掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果;顒(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué),學(xué)中玩,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

  孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,積極參與到操作活動(dòng)中去,體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,于是,在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂(lè)。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了5的分與合,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  本班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)啟蒙課程近一年了,家長(zhǎng)一直以來(lái)都只是知道我們開設(shè)了這樣一個(gè)課程,但其具體內(nèi)容,家長(zhǎng)了解甚少,更不了解自己的孩子在數(shù)學(xué)啟蒙課上的表現(xiàn)及掌握的程度。所以,利用此次“家長(zhǎng)開放日”向家長(zhǎng)展示近一年來(lái)的學(xué)習(xí)成果。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒實(shí)際操作,學(xué)習(xí)5的分解與組合;

  2、通過(guò)操作,觀察尋找出規(guī)律,感知數(shù)之間遞增、遞減,兩個(gè)數(shù)交換位置和不變的關(guān)系;

  3、在操作活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力及動(dòng)手操作能力;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一套小插板、記錄卡、游戲音樂(lè)《找朋友》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備環(huán)節(jié):游戲——請(qǐng)你聽我來(lái)拍手

  老師邊問(wèn)幼兒邊拍手:“請(qǐng)你聽我來(lái)拍手,請(qǐng)問(wèn)我拍了幾下手?”幼兒聽老師拍手后回答:“我聽老師來(lái)拍手,老師拍了x下手!

  二、學(xué)習(xí)“5”的'分解:

  1、請(qǐng)幼兒拿出5個(gè)紅色的棋子放在小插板的最下面一行;

  老師:“請(qǐng)問(wèn)小朋友拿了幾顆什么顏色的棋子放在小插板上?”引導(dǎo)幼兒完整的回答;

  2、老師:“今天,爸爸媽媽來(lái)做客,我們就把小棋子分給爸爸媽媽吧!放在

  小插板左邊的給爸爸,放在右邊的給媽媽,爸爸媽媽都要有小棋子,看看小旋轉(zhuǎn)的陀螺

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,初步理解除一以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:“復(fù)習(xí)5的分解”

  導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是:(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“5”。如:“我說(shuō)2”、幼兒答出“我說(shuō)3”。游戲進(jìn)行可根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。

  二、基本部分:“游戲”

  1、“游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開火車去吧!

  ”“好了,我們到森林了,森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂(lè)聲停止的時(shí)候迅速分開站在線的兩側(cè)。(舉例,請(qǐng)一組小朋友做示范)開始進(jìn)行游戲!

  2、森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的.數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),看,向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來(lái)是5,我們手拉手先過(guò)去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!

  三、結(jié)束部分:幼兒操作卡練習(xí)

  今天玩得數(shù)字游戲高興嗎?我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎?(幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄)。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今天的活動(dòng)加以鞏固、復(fù)習(xí)。

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解,了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。

  2、能學(xué)會(huì)5的多種分法。

  3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并能從其中得到快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握4的組成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  師:小兔子(2個(gè) 一個(gè)小白兔 一個(gè)小灰兔) 蘿卜(5個(gè))幼:筆 記錄卡 數(shù)字卡(每人一張)紙片每人5張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)5的組成與分解。

  1、師:小朋友們,看看符老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)到我們班來(lái)做客?

  2、出示小兔子。

  豐收的秋天到了,農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜,我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

  3、師出示蘿卜并一個(gè)一個(gè)貼在黑板中間。(觀察蘿卜的形狀的大小、顏色)提問(wèn):有幾個(gè)蘿卜?用數(shù)字誰(shuí)來(lái)表示?

  4、教師:農(nóng)民伯伯要把5個(gè)蘿卜分給兩只小兔子吃,這可給農(nóng)民伯伯給難住了,小朋友你們有什么好的辦法來(lái)幫助農(nóng)民伯伯?我知道小朋友們很聰明,但是先不急著幫農(nóng)民伯伯解決問(wèn)題,先思考一下,然后老師把5張小紙片發(fā)給小朋友,你們來(lái)操作一下怎么分,到時(shí)候呢,老師請(qǐng)小朋友來(lái)回答,看誰(shuí)分得又好又多,看誰(shuí)是我們班最聰明的`孩子?

  二、幼兒操作

  師:以前的課上啊,我記得我和小朋友一起學(xué)習(xí)了3、4的組成和分解,可是現(xiàn)在老師忘記了,誰(shuí)來(lái)告訴老師怎么分得呢,假如你有三個(gè)胡蘿卜,要分給兩只小兔子,可以分成2和1,或者1和2,假如有四個(gè)呢,可以分成1和3,3和1,還有2和2。

  師:那么把5個(gè)蘿卜,分給小灰兔和小白兔,怎么分呢?請(qǐng)小朋友來(lái)分。

  再請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分。

  提問(wèn):你是怎么分的?5個(gè)蘿卜分成了幾個(gè)和幾個(gè)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)分5、請(qǐng)第三個(gè)小朋友來(lái)分(依次類推)小結(jié):5的分法有幾種?

  總結(jié):教師總結(jié)有四種分法,引導(dǎo)幼兒一起念出來(lái)。

  三、游戲(給數(shù)字寶寶找朋友)

  1、請(qǐng)2個(gè)小朋友上來(lái)玩游戲。

  2、小朋友要仔細(xì)聽好游戲規(guī)則。規(guī)則是要找到和你的數(shù)字寶寶合成5的數(shù)字寶寶,假如你的數(shù)字寶寶是4,那么你的好朋友就是1;如果你的數(shù)字寶寶是3,那么你的好朋友就是2,我們來(lái)看下哪個(gè)小朋友找到又快有準(zhǔn)?

  四、活動(dòng)延伸

  小朋友回家后,向爸爸媽媽展示你的小本領(lǐng),和爸爸媽媽玩5的分解和組合的數(shù)學(xué)游戲。

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,初步理解除一以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù),復(fù)習(xí)5的組成和分解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:“復(fù)習(xí)5的分解”

  導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是:(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,我和你們的.數(shù)字合起來(lái)是“5”,幼兒教案《復(fù)習(xí)5的組成和分解》。如:“我說(shuō)2”、幼兒答出“我說(shuō)3”。游戲進(jìn)行可根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。

  二、基本部分: “游戲”

  1、“游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開火車去吧! ”“好了,我們到森林了,森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂(lè)聲停止的時(shí)候迅速分開站在線的兩側(cè)。(舉例,請(qǐng)一組小朋友做示范)開始進(jìn)行游戲!

  2、森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),看,向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來(lái)是5,我們手拉手先過(guò)去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!

  三、結(jié)束部分: 幼兒操作卡練習(xí)

  今天玩得數(shù)字游戲高興嗎?我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎?(幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄)。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今天的活動(dòng)加以鞏固、復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)5的組成和分解

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步建立數(shù)字5的分合概念,感知整體與部分的關(guān)系。

  2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

  3、能主動(dòng)快樂(lè)地參加操作活動(dòng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  指偶數(shù)字5、范例圖示、數(shù)字9個(gè)、人手一份蘋果特征圖、鉛筆、人手一份1--4的數(shù)字卡。區(qū)域操作材料(每個(gè)區(qū)域材料有25個(gè)左右):有分合式的花朵、有分合式的小樹、沒(méi)有顏色的.蝴蝶、四種水果(桃子草莓蘋果西瓜)區(qū)域標(biāo)記圖人手一把鑰匙獎(jiǎng)勵(lì)粘紙

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示指偶數(shù)字5,引起興趣。

  每個(gè)幼兒說(shuō)一句完整的話表示歡迎數(shù)字寶寶5,如:我愿意送數(shù)字寶寶5個(gè)玩具……(請(qǐng)幼兒不要多說(shuō)或少說(shuō)數(shù)字)

  2、看圖找特征幼兒探索5的分合觀察圖片找出不同的地方,知道用標(biāo)記來(lái)表示。

  幼兒自己用數(shù)字表示出不同特征的蘋果,找出數(shù)字間的規(guī)律:有整體關(guān)系,順數(shù)和倒數(shù)關(guān)系讀出數(shù)字5的四種不同的分法

  3、玩牌游戲原來(lái)5有四種分法,數(shù)字寶寶要和我們來(lái)玩牌游戲了。如:教師說(shuō):我出1,幼兒找到自己的數(shù)字卡4說(shuō):我出4,1和4組成5(兩個(gè)數(shù)字碰一碰)…..請(qǐng)幼兒上來(lái)出牌其他幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字卡。

  幼兒兩個(gè)兩個(gè)做玩牌游戲。

  4、區(qū)域操作:

  一會(huì)兒數(shù)字寶寶5還要帶我們?nèi)ネ嬗螛?lè)園呢,不過(guò)要請(qǐng)小朋友先聽清游樂(lè)園的玩法,教師逐一介紹區(qū)域材料和玩法:

  花朵區(qū)(插花瓣):有各種顏色的花朵,先找找花朵上的分合式,想出少了幾片花瓣,然后找到顏色相同的花瓣插上。

  蝴蝶區(qū)(涂色):先找出蝴蝶上的分合式,根據(jù)顏色標(biāo)記和數(shù)字給蝴蝶涂相應(yīng)的顏色。

  小樹苗(插樹葉):找到樹上的分合式,想出少了幾片樹葉,然后找到相應(yīng)顏色的樹葉插上。

  水果區(qū)(看特征填數(shù)字):先找出不同水果的不同特征,在標(biāo)記圖前填數(shù)字。

  在每個(gè)區(qū)域里每個(gè)孩子必須至少完成一個(gè)操作任務(wù),有興趣或時(shí)間允許可以多玩幾個(gè),把完成的操作材料放到自己的籃子里。

  5、領(lǐng)金鑰匙游樂(lè)園里操作完成后拿著籃子來(lái)老師這里領(lǐng)金鑰匙,如發(fā)現(xiàn)沒(méi)有完成的請(qǐng)繼續(xù)完成后再來(lái)領(lǐng)金鑰匙。

  6、幼兒自選獎(jiǎng)品粘紙領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)品貼在額頭。

  7、評(píng)價(jià)幼兒操作,和數(shù)字寶寶5說(shuō)再見。

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)將數(shù)量是5的物品分成兩部分。

  2、學(xué)習(xí)念讀5的分合式及算式 。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、"5只兔子頭飾",兒歌《小白兔白又白》。

  2、1-5數(shù)字卡片;分合符號(hào)。

  3、學(xué)具:每個(gè)幼兒五顆棋子。

  4、《游戲冊(cè)》第五冊(cè)第11-12頁(yè) 。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)備活動(dòng)游戲?qū)耄盒⊥米油诓恕?/p>

  創(chuàng)設(shè)環(huán)境:森林里來(lái)了兔媽媽和5只小兔子,播放兒歌《小白兔白又白》。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作出場(chǎng)。小兔子最愛吃蘿卜和青菜,兔媽媽請(qǐng)小兔子去挖蘿卜和青菜,請(qǐng)小兔子自由的分成兩組。請(qǐng)?jiān)谧男∨笥褜⒎纸M用分合式表示在黑板上?偣卜秩巍(dǎo)出今天的活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)《5的分解、組合》。

  二、探索操作

  1、感知數(shù)的分解、組合。每個(gè)幼兒發(fā)放五顆棋子,請(qǐng)幼兒進(jìn)行自由分解操作,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出5的分解方法。

  2、教師幼兒的分組情況。教師演示將五顆從1開始分,將棋子分成兩組,教師將組成形式展現(xiàn)在黑板上。并寫出算式,教幼兒念讀。

  3、教師按照第2步完成5的.四種分法,讓幼兒知道5從1開始分一共有四種分法。

  三、游戲體驗(yàn):

  1、游戲一:每個(gè)幼兒發(fā)放五只猴子的學(xué)具進(jìn)行分解操作,老師巡回指導(dǎo)。

  2、游戲二:做《游戲冊(cè)》第五冊(cè)第11-12頁(yè)的活動(dòng)。

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)5的分解組成,會(huì)按順序分合。培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性。

  2、初步理解數(shù)的組成中的互換規(guī)律。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  雪花片人手5個(gè),菠蘿圖片5個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、動(dòng)手操作

  1、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作手中的`5個(gè)雪花片,試著把它分成兩份,看有哪幾種分法,師巡視

  2、請(qǐng)一個(gè)能夠比較好的按順序分的小朋友到前面來(lái)展示自己的分法:在磁板上分5個(gè)菠蘿的圖片,分好一個(gè)說(shuō)一遍意思,如:5可以分成1和4,1和4合起來(lái)就是5等,師用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的分合式;依次擺下去。

  3、提問(wèn):你是這樣分的嗎?這樣分有什么好處?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)這種按順序依次分的方法,以免漏掉。

  4、小朋友再按這種方法分一下你的學(xué)具。

  二、演示分合式,學(xué)習(xí)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)間的互換關(guān)系。

  1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式,讓幼兒觀察。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種分法分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)的位置交換了,總數(shù)沒(méi)有變。

  2、同樣觀察5分成2和3,5分成3和2的分合式之間的互換關(guān)系。

  三、猜棋子游戲。

  教學(xué)反思

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感知4的組成,知道5的分合關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的分析能力、觀察能力掌握5的組成。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握4的組成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  師:小兔子(2個(gè)一個(gè)小白兔一個(gè)小紅兔)蘿卜(5個(gè))紙團(tuán)(5個(gè))杯子(2個(gè))幼:筆記錄卡數(shù)字卡(沒(méi)人一張)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:復(fù)習(xí)3的組成與分解。

  玩"公雞頭母雞頭"復(fù)習(xí)4的組成與分解。

  二:情境創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)5的組成與分解。

  1、師:小朋友真厲害,看看梁老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?

  2、出示小兔子。

  豐收的秋天到了,農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜,我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

  3、師出示蘿卜并一個(gè)一個(gè)貼在黑板中間。(觀察蘿卜的形狀的大小、顏色)提問(wèn):有幾個(gè)蘿卜?用數(shù)字誰(shuí)來(lái)表示?

  4、教師:農(nóng)民伯伯要把5個(gè)蘿卜分給兩只小兔子吃,這可給農(nóng)民伯伯給難住了,小朋友你們有什么好的辦法來(lái)幫助農(nóng)民伯伯?

  (幼兒想辦法)(師小結(jié):把5個(gè)蘿卜,一部分分給小紅兔,另一部分分給小白兔)

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分。

  是提問(wèn):你是怎么分的?5個(gè)蘿卜分成了幾個(gè)和幾個(gè)?(根據(jù)幼兒的分法出示一種分合式,齊讀)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(按形狀的大小或顏色)來(lái)分(根據(jù)幼兒的`分法出示不同的分合式,齊讀)小白兔吃了x個(gè),小紅兔吃了x個(gè),一共合起來(lái)吃了幾個(gè)?

  6、請(qǐng)第二個(gè)小朋友來(lái)分(依次類推)

  小結(jié):5的分法有幾種?

  三、游戲(猜一猜)

  1、大班的小朋友都非常的棒,老師帶來(lái)一件神秘的禮物,我們看看是什么?

  2、出示杯子和紙團(tuán)我們要來(lái)和杯子紙團(tuán)來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字是(猜一猜)要仔細(xì)聽游戲規(guī)則。

  (把5個(gè)紙團(tuán)分別放到兩個(gè)杯子里,出示一個(gè)杯子,另一個(gè)杯子老師要藏起來(lái),請(qǐng)幼兒猜猜藏起來(lái)的杯子里面有幾個(gè)紙團(tuán)?)

  3、玩游戲

  四、記記錄卡

  1、小朋友游戲好玩嗎?看看魏老師手上有什么?

  2、出示記錄卡。

  提問(wèn):記錄卡上有什么?那我們應(yīng)該怎樣去記錄?

  3、幼兒記錄。

  4、檢查(對(duì)的幼兒到籃子里拿一張數(shù)字卡貼在左邊的衣服上,學(xué)習(xí)等待)

  活動(dòng)反思

  學(xué)習(xí)《5以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想,是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成,體驗(yàn)分與合,所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分,再把分實(shí)物抽象成分解數(shù),從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過(guò)這樣的活動(dòng),不斷體會(huì)分與合,感受分與合既是不同的,又是有聯(lián)系的。

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 13

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在前些階段,本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索5的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。

  2.引導(dǎo)幼兒用5的`分合知識(shí),解決活動(dòng)中的問(wèn)題,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3.用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握5的分合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.5個(gè)有色圓片。

  2.寫有分合式的花瓣。

  活動(dòng)過(guò)程

  · 1.從操作中探索5 的分合

 。1)師:“今天,老師準(zhǔn)備了5個(gè)雙色的圓片,并且還要和這5個(gè)圓片來(lái)做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了!苯處熌顑焊璨5個(gè)圓片撒在盒蓋上,此時(shí),圓片撒在地面上的結(jié)果是2個(gè)紅色的和3個(gè)綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

  (2)撒圓片

  A.教師強(qiáng)調(diào)要求:把5個(gè)圓片握在手里,同時(shí)念兒歌,兒歌念到最后一句時(shí),把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

  B.幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒5個(gè)圓片,并按要求記錄。

  2.對(duì)照檢驗(yàn),相互交流

  A.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果,教師在板上的記錄單上記錄。

  B.幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果,找一找,自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結(jié)果。

  C.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  D.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

  3.游戲《拾花瓣》

  師:“春天來(lái)了,花園里的花真美!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”

  師:“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

  師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂(lè)去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂(lè)去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

  第一遍游戲:教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。

  第二遍游戲:教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。

  第三遍游戲,教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個(gè)花瓣,集體檢查并糾正。

  全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

  教學(xué)反思

  這次活動(dòng)進(jìn)行得很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果,活動(dòng)結(jié)束后,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思,覺(jué)得整個(gè)活動(dòng),充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 14

  【重點(diǎn)領(lǐng)域】

  科學(xué)

  【適應(yīng)年齡】

  5—6歲

  【設(shè)計(jì)意圖】

  本微課通過(guò)創(chuàng)設(shè)講故事教學(xué)情境,提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合和分解的方法及規(guī)律,然后通過(guò)角色扮演的游戲方式達(dá)到實(shí)踐練習(xí)強(qiáng)化的效果。設(shè)計(jì)結(jié)合幼兒實(shí)際、動(dòng)畫演示、角色扮演活動(dòng)、電影特效、音樂(lè)等多媒體手段,把教育跟娛樂(lè)融合為一體,使幼兒在娛樂(lè)中受到教育。

  總體設(shè)計(jì)思路:設(shè)計(jì)4個(gè)小動(dòng)物→復(fù)習(xí)4的組合→引出小貓分魚故事→小魚排列講解5的組合→小貓分魚故事講解5的分解→回顧故事加強(qiáng)理解→做游戲完成練習(xí)→延伸知識(shí)。

  【教學(xué)內(nèi)容分析】

  本節(jié)活動(dòng)為大班科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動(dòng),在孩子們學(xué)習(xí)了4的組合和分解的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的,本節(jié)課主要讓孩子們學(xué)會(huì)5的組合和分解,并能用一定的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

  【幼兒情況分析】

  孩子們學(xué)習(xí)了4的組合和分解的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的組合和分解,孩子們對(duì)知識(shí)的掌握相對(duì)能容易一些,再通過(guò)故事和游戲的形式,讓孩子們能自主動(dòng)手動(dòng)腦去解決問(wèn)題,能很好的培養(yǎng)孩子的'思維能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分。

  2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的組合和分解。

  3、通過(guò)感知分解組合的關(guān)系,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在活動(dòng)中能學(xué)習(xí)并掌握5的組合和分解

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  5的組合和分解方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

  【教學(xué)方法】

  情景教學(xué)法、活動(dòng)操作法、角色扮演法

  【學(xué)習(xí)方法】

  體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法、合作式學(xué)習(xí)法、分享式學(xué)習(xí)法

  【教學(xué)媒體】

  PPT多媒體課件、視頻教學(xué)文件、動(dòng)畫影音、手機(jī)、電腦等

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、開始部分

  情景導(dǎo)入:四只動(dòng)物,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固4的組合。

  ——小朋友們大家好,今天有幾只小動(dòng)物們要來(lái)給大家講一個(gè)好聽的故事,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧! “小貓”,“小魚”,“小猴”,“小狗”。

  ——復(fù)習(xí)4的組合,和老師一起讀一讀。

  二、基本部分

  1.以《小貓分魚》的故事為線索,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的組合

  ——一天,天氣特別晴朗,小貓來(lái)到河邊準(zhǔn)備釣魚,數(shù)一數(shù)河里有幾條小魚?

  ——第一次有1條小魚特別地頑皮,游到了最前面,后面的4條小魚都去追它,大家數(shù)下一共有幾條小魚呢?1,2,3,4,5,是5條小魚。

  ——第二次前面有2條小魚,后面3條小魚,也是5條小魚;

  ——第三次前面有3條小魚,后面2條小魚,也是5條小魚;

  ——第四次前面有4條小魚,后面1條小魚,還是5條小魚。

  ——總結(jié):數(shù)字1和4合起來(lái)就是5,2和3合起來(lái)也是5,3和2合起來(lái)也是5,4和1合起來(lái)同樣還是5。

  2.繼續(xù)探索故事,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的分解。

  ——看見河里有這么多的小魚,拿起釣魚竿就開始釣魚,不一會(huì),小貓就釣到了幾條魚,讓我們一起數(shù)一數(shù)小貓釣了幾條魚?

  ——小貓想請(qǐng)自己的好朋友小猴和小狗來(lái)做客,這5條魚該怎樣分給小猴和小狗呢?

  ——第一次給小猴分1條魚,小狗分4條魚,5可以分成1和4;

  ——第二次給小猴分2條魚,小狗分3條魚,5可以分成2和3;

  ——第三次給小猴分3條魚,小狗分2條魚,5可以分成3和2;

  ——第四次給小猴分4條魚,小狗分1條魚,5可以分成4和1;

  ——總結(jié):數(shù)字5可以分成1和4,也可以分成2和3,又可以分成3和2,還可以分成4和1。

  3.找找數(shù)字的規(guī)律,回顧所學(xué)內(nèi)容。

  ——讓我們找一找數(shù)字的規(guī)律,左邊的數(shù)字為1,2,3,4從小到大排列,是逐漸增加的規(guī)律;右邊的數(shù)字為4,3,2,1從大到小排列,是逐漸減少規(guī)律;

  ——《小貓分魚》的故事講完了,我們學(xué)到了數(shù)字5是由4種方法組合和分解而成,分別為1和4,2和3,3和2,4和1,同樣也學(xué)到了1,2,3,4為逐漸增加的規(guī)律,4,3,2,1為逐漸減少的規(guī)律。

  4.游戲:《小猴分桃子》

  ——小猴為感謝小貓,摘了一些桃子來(lái),要把桃子分給好朋友小貓和小狗,如何分呢?

  ——玩分桃子的游戲:按照小貓分魚的方法,先把桃子分成兩堆給小猴和小狗,然后分別數(shù)一下每一堆的桃子是幾個(gè)?

  ——老師扮演小猴,兩位小朋友扮演小貓和小狗玩游戲,并學(xué)習(xí)相應(yīng)的記錄方法。

  三、結(jié)束部分

  請(qǐng)幼兒用《小貓分魚》的方法來(lái)和自己的爸爸媽媽分享好吃的東西?

  《寓教于樂(lè)—5的組合和分解》活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)的概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”由此可見,數(shù)學(xué)的教育應(yīng)該生活化、游戲化。

  本節(jié)活動(dòng)老師能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng),目標(biāo)把握的準(zhǔn)確,活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎,整個(gè)活動(dòng)輕松、有趣,能用故事和游戲的形式貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),不僅能充分調(diào)動(dòng)孩子們參與活動(dòng)的興趣,同時(shí),讓孩子們通過(guò)一些練習(xí),也能讓孩子們輕松地掌握5的組合和分解。

  在活動(dòng)中老師還添加了一些延伸的內(nèi)容,讓孩子找一找數(shù)字的規(guī)律,讓孩子在自己動(dòng)腦的基礎(chǔ)上也得到了更深一步的提升,這也為孩子的幼到小銜接打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓孩子在邏輯思維能力和觀察能力上都得到了不同程度的提升和進(jìn)步。

  當(dāng)然,活動(dòng)中也有一些不足之處,在后面練習(xí)分桃子的部分,可以采用真實(shí)的活動(dòng)視頻,這樣就能更加真實(shí)地反應(yīng)出孩子對(duì)本節(jié)活動(dòng)掌握的情況,也能讓這節(jié)活動(dòng)的實(shí)效性變得更強(qiáng)。

  以上就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的一些總結(jié)和反思,在以后的活動(dòng)中我還會(huì)不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法,讓自己的活動(dòng)變得更加科學(xué)、有趣、操作性和指導(dǎo)性更強(qiáng)。

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣 ,鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

  2、學(xué)習(xí)5的分解,感知數(shù)的遞增、遞減的規(guī)律。

  3、幼兒在活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)利用教具進(jìn)行5的分解。

  難點(diǎn):在活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件《5只猴子》2、小猴子卡片若干3、記錄紙和筆幼兒人手一份等

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分

  教師放幻燈片5只猴子配合音樂(lè)請(qǐng)幼兒欣賞,進(jìn)行導(dǎo)入

  ( 有5只猴子爬到樹上吃香蕉,一不小心掉下來(lái)一只現(xiàn)在剩幾只?………有1只猴子爬到樹上吃香蕉一不小心掉下來(lái)一只,現(xiàn)在剩幾只?)

  5只猴子寶寶都掉下來(lái)了,它們受傷了要送進(jìn)醫(yī)院,可是醫(yī)院只有兩間病房,可是河馬醫(yī)生不知道該怎么把猴子寶寶們分到病房里面。所以啊,河馬醫(yī)生就請(qǐng)小朋友么幫忙,看看該怎么把這5只猴子寶寶分到病房里。

  二、基本部分(操作探究)

  請(qǐng)幼兒兩人一組將盒子里的5只小猴卡片分別放在兩個(gè)盤子里。

  請(qǐng)每組出一個(gè)代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō),有幾種分法,和大家一起分享。

  請(qǐng)幼兒自己操作教具,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。并把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄在紙上。

 。ń處熝惨曋笇(dǎo))

  請(qǐng)幼兒將自己的記錄結(jié)果張貼在白板上,教師進(jìn)行按順序識(shí)記操作結(jié)果。

 。ㄐ∨笥,你看了這些記錄發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)很亂)那我們記起來(lái)就沒(méi)有規(guī)律了,所以我們記憶時(shí),要按順序,就容易了。(出示正確結(jié)果)

  按順序讀結(jié)果

  大家讀---小組讀---單個(gè)讀

  請(qǐng)幼兒自主討論5一共有幾種分法,

 。ń處熜〗Y(jié)5的分法有4種,每種分法一邊多一個(gè),另一邊就少一個(gè),這就是我們常說(shuō)的遞增、遞減的規(guī)律。

  三、結(jié)束部分

  教師再次播放音樂(lè)《5只猴子》請(qǐng)幼兒一起做手指游戲進(jìn)一步鞏固5的分解。

  活動(dòng)結(jié)束。

  四、延伸部分

  小朋友今天學(xué)會(huì)了5的分解,請(qǐng)寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的游戲,看誰(shuí)分得又快又好,并做好記錄哦!明天告訴老師好嗎?

  教學(xué)反思

  1、通過(guò)這節(jié)課,幼兒了解了5的分解。知道了5的4種分法。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,都很積極的'動(dòng)手操作。在操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。

  2、本節(jié)課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學(xué)習(xí)的過(guò)程為主體的新授課方法。

  3、幼兒在小組協(xié)作方面還有待加強(qiáng)。

  4、如果重上本節(jié)課,我會(huì)根據(jù)聽課的各位老師提出的建議:加強(qiáng)孩子從物到數(shù)的轉(zhuǎn)換方面要多一些練習(xí);數(shù)的遞增遞減環(huán)節(jié)須多演示。

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5的組成,知道5分成兩份有兩種分法。

  2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。

  3、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:黑板上范畫,數(shù)字卡片1—5。

  2、學(xué)具:幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌,每人一份蘋果娃娃。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、運(yùn)用找朋友的游戲,復(fù)習(xí)4的組成

  今天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩找朋友的游戲,但有要求,音樂(lè)一結(jié)束,要迅速找到和自己胸前的`數(shù)字合起來(lái)是4的朋友。

  為什么找他做朋友

  2、幼兒操作,探索5的4種分合方法。

  (1)簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求

  上次我們學(xué)了4的組成,知道把4分成兩份有3種方法,那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环,玩一玩,并把你分的方法記錄下?lái)。

  (2)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。

  (3)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

  小結(jié):5分成兩份有4種分法。

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 17

  設(shè)計(jì)意圖:

  讓幼兒通過(guò)具體操作、紀(jì)錄來(lái)探索5的分解組成。培養(yǎng)孩子的合作意識(shí),引導(dǎo)幼兒尋找遞增與遞減的規(guī)律,增強(qiáng)幼兒積極探索的意識(shí),發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力,初步培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  "5的分解組合"

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)讓幼兒實(shí)際操作,記錄、探索"5"的分解與組成,觀察尋找出遞增、遞減規(guī)律,感知兩個(gè)數(shù)交換位置和不變的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)積極主動(dòng)探索的興趣和愛好,發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及動(dòng)手操作能力,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、記錄卡12個(gè),小盤24個(gè),"5"的分合數(shù)字12套,大數(shù)字一套,大計(jì)數(shù)器一個(gè),小青蛙手偶一個(gè),各種水果干果60個(gè),麥田兩塊,小蟲若干,青蛙胸卡同幼兒人數(shù)相等。

  2、示范教具:5的分解組合兩套。

  3、胸卡每人一個(gè)數(shù)字,[5(8)個(gè)、 4(4)個(gè)、3(4)個(gè)、2(4)個(gè)、1(4)個(gè)]

  4、"找朋友"磁帶一盤,小獎(jiǎng)品若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示手偶青蛙、以打電話的游戲形式復(fù)習(xí)"4"的分解組合。

  "叮鈴鈴、叮玲玲,我的電話發(fā)出聲,我的電話撥個(gè)"3",你的`電話撥個(gè)"1"。"嘟..."我們的電話已撥通。

  二、游戲:"我的小手真能干"讓幼兒兩人一組,其中一人把水果分別放在兩個(gè)盤子里,每次要分得不一樣,看有幾種分法。另一個(gè)人在計(jì)數(shù)卡上做記錄。

  三、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出"5"的四種不同分法的記錄結(jié)果,教師演示并作以記錄,再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些幼兒分得對(duì)不對(duì),自己分得和他們一樣不一樣。

  四、請(qǐng)幼兒觀察計(jì)數(shù)卡,找出它們左邊都有數(shù)字幾,右邊都有數(shù)字幾?引導(dǎo)幼兒觀察并找出規(guī)律(遞增、遞減、兩個(gè)數(shù)交換位置和不變等)

  五、為了便于記憶,請(qǐng)一組小朋友把計(jì)數(shù)卡上的數(shù)字按順序排列一下:左邊從小到大,右邊從大到小。

  請(qǐng)小朋友看一看,記一記

  六、游戲:"小青蛙捉害蟲"要求按規(guī)律、鞏固5的分解組合

  活動(dòng)延伸:

  "找朋友"提問(wèn):今天,我們學(xué)的是"幾"的分成?

  請(qǐng)有胸卡"5"的小朋友到前邊來(lái)、其余小朋友胸卡合起來(lái)是"5"。手拉手到"5"跟前,看那一組先找到朋友,哪一組得勝。

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 18

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)5的分解、組合。

  2、嘗試用數(shù)字和符號(hào)表示數(shù)的分解、組合。

  3、通過(guò)感知分解、組合的關(guān)系,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:“數(shù)字卡片 分合號(hào)”;棋盤(見附圖);紅色、藍(lán)色 棋子若干。5的分解圖、示范作業(yè)紙。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:“數(shù)字卡片 分合號(hào)”;紅色、藍(lán)色棋子若干;棋盤、鉛筆、油畫棒、作業(yè)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師幼兒互相問(wèn)候。

  2、集體活動(dòng)。

 、俪醪礁兄纸、組合。

  教師創(chuàng)設(shè)情境:今天我們一起來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)下棋比賽,小朋友想一想,下棋需要什么呢?教師在黑板上出示棋盤和棋子。

  幼兒:棋子。

  幼兒:棋盤。

  老師:老師給小朋友準(zhǔn)備了棋盤和兩種顏色的棋子,每個(gè)小朋友要拿5個(gè)棋子,兩種顏色都要有,我們可以怎么拿呢?請(qǐng)小朋友用自己的方法拿5個(gè)棋子,并放在自己棋盤的第一排擺好,同種顏色的棋子擺在一起。

  幼兒操作。

  教師:下面請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣拿棋子的。

  幼兒:我拿了3個(gè)紅色的、2個(gè)藍(lán)色的棋子。

  幼兒:我拿了1個(gè)紅色的、4個(gè)藍(lán)色的棋子。

  幼兒:我拿了2個(gè)紅色的、3個(gè)藍(lán)色的棋子。

  ………

 、诮榻B分合號(hào),示范規(guī)范的分合式及讀法。

  教師:小朋友的方法可真多,可是怎樣才能把大家的方法記錄下來(lái)呢?這個(gè)符號(hào)叫做“分合號(hào)”(教師出示分合符號(hào)“ ”),我們可以用它和數(shù)字一起記錄不同的方法。

  教師在棋盤上示范將5的一種分法表示出來(lái),如 。它讀作“5可以分成1和4,1和4合起來(lái)就是5”。

  教師:請(qǐng)小朋友將自己取棋子的'方法在棋盤上記錄下來(lái):(手指向記錄區(qū)),再讀一讀。

  教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。

  教師:小朋友看一看有幾種方法?

  幼兒:4種。

  教師:這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢?

  幼兒:按順序記。

  教師:我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù),記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律,這樣看起來(lái)更清楚。

  教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

  3、分組活動(dòng)。

  第一組:幫每種花涂上兩種不同的顏色,并填空。

  第二組:根據(jù)圖示在方框里寫出相應(yīng)的數(shù)字。

  4、游戲:分彩棒。

  幼兒每人拿5根彩棒,另請(qǐng)4名幼兒分別舉起數(shù)字5的四種分合式站在教室的四個(gè)角落,其余幼兒將彩棒隨意分成2份,左手中的彩棒數(shù)量為一個(gè)部分?jǐn)?shù),右手中的彩棒數(shù)量為另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。然后站到對(duì)應(yīng)的那一種分合式。

  5、交流小結(jié)。

  師幼共同收拾整理學(xué)具。

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 19

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)剪“春”活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。

  2、激發(fā)幼兒大膽的想象,自由剪出不同變化的“春”字。

  3、通過(guò)幼兒自主的操作,初步理解“減法”的含義。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能大膽想象剪出不同變化的“春”字

  活動(dòng)難點(diǎn):

  初步理解減法的含義

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、 幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪“春”字

  2、 工具:剪刀、固體膠、手工紙(每人數(shù)量不同)方形鉛畫紙

  3、 5以內(nèi)的減法題(人手一份)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 活動(dòng)導(dǎo)入:

  1、 今天,春姑娘給我們帶來(lái)了許多的紙,看看春姑娘都帶來(lái)是什么顏色的紙?那綠色代表什么?

  2、 今天春姑娘又要請(qǐng)你們剪“春”,上次你剪“春”字的時(shí)候,“春風(fēng)”遇到了誰(shuí)?

  二、 幼兒剪“春”

  要求:

  1、 在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙?

  2、 每個(gè)“春”字都要不一樣。

  3、 將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。

 。ㄔ谟變杭魩讖埣埡罄蠋熓疽馔O。老師給的紙不一定剪完)

  三、 比較“春”字

  1、 請(qǐng)幼兒介紹一下,你的幾個(gè)“春”字有什么地方不一樣?

  2、教師總結(jié)幼兒變化的`地方,及時(shí)肯定幼兒的大膽想象。

  四、 找題目:

  1、 師:今天春姑娘一共給你們幾張紙?現(xiàn)在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種計(jì)算方法來(lái)表示?為什么用減法?

  師概括:當(dāng)剩下的東西比原來(lái)的總數(shù)少了時(shí),我們就用減法來(lái)表示。

  2、 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己剪“春”字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示,并在等號(hào)后寫上答案。

  3、 提問(wèn):你為什么選這道題?(師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義)

  五、延伸:

  引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應(yīng)的減法題。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》

  幼兒園大班教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。

  2.通過(guò)操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

  3.感受周圍事物的對(duì)稱美,提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片:蝴蝶24,剪刀。

  2.長(zhǎng)方形,正方形紙若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、理解對(duì)稱概念,初步感受對(duì)稱美

  1.出示圖片:蝴蝶,感知理解對(duì)稱。

  教師:今天老師帶來(lái)一些圖片給小朋友看,你們想看嗎?

  你覺(jué)得這些圖片好看嗎?你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎?

 。ㄓ變夯ハ嘧h論。)

  2.教師小結(jié):原來(lái),這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,像這種左右兩邊形狀、大小、顏色

  都一樣的,我們就叫它“對(duì)稱”。

  3.教師出示一張圖片,演示圖形對(duì)折。

 。1)教師:那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折,會(huì)怎么樣呢?對(duì)折后一樣齊的,我們叫做“重合”--出示字卡"重合

 。2)重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,它也有一個(gè)好聽的名字,叫“對(duì)稱軸”

  4.觀察生活中的實(shí)物圖片,感受對(duì)稱美

 。1)出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具(臉譜)、飛機(jī)等感知對(duì)稱,尋找對(duì)稱軸。

  提問(wèn):它們對(duì)稱嗎?你從什么地方看出它們是對(duì)稱的?對(duì)稱軸在哪里?)

 。2)為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢?看起來(lái)對(duì)稱的東西怎么樣?

 。ㄆ胶飧小⒄R、美觀)

  二、尋找身邊的對(duì)稱物品,鞏固理解對(duì)稱含義。

  1.出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)

  提要求:選一件對(duì)稱的物品。

  2.幼兒介紹自己的物品,說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱的?

  對(duì)稱軸在哪里?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合,即是對(duì)稱)

  三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美。

  1.出示作品(眼鏡)

  教師:你們看這是什么?它對(duì)稱嗎?

  你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎?

  2.幼兒操作,探索用紙片折疊對(duì)稱圖形。

  四、結(jié)束

  教師總結(jié):今天,我們班里的小朋友都很能干,不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱,還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱的圖形,

  在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對(duì)稱的,

  明天來(lái)告訴老師好嗎?

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 20

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒通過(guò)動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)輕松學(xué)習(xí)5的分解與組成。 2.在活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法。

  3.感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解分解組成的意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  記錄卡

  棋子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  今天有兩個(gè)動(dòng)畫片里的人物要和小朋友們一起來(lái)上這節(jié)數(shù)學(xué)課,小朋友們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?(課件出示米老鼠和唐老鴨)今天聽說(shuō)米老鼠要請(qǐng)客,唐老鴨也要請(qǐng)客,快瞧!客人是誰(shuí)呢?(課件出示5只企鵝圖)數(shù)數(shù)看有幾只?用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示?米老鼠邀請(qǐng)小企鵝去做客,唐老鴨也邀請(qǐng)小企鵝去做客,小企鵝該怎么辦呢?(自由說(shuō))最后得出結(jié)論:把小企鵝分成兩部分。

  二.集體活動(dòng)

  1.把小企鵝分成兩部分,有幾種分法呢?小朋友們就用手里的`5個(gè)棋子代替小企鵝來(lái)分一分吧?一部分代表去唐老鴨家,另一部分代表去米老鼠家,每分出一種就寫在記錄單上,每次分的結(jié)果要不一樣吆!(播放音樂(lè))

  2.幼兒操作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。(提醒幼兒要不漏掉不重復(fù))

  3.幼兒匯報(bào)分法。

  4.歸納總結(jié)分法,并數(shù)數(shù)有幾種。(播放課件)讀一讀。

  5.相反組成法也有4種,讀一讀。(多種形式讀)

  三.游戲活動(dòng)

  小朋友們真能干!順利的為小企鵝解決了難題,它們可開心了!老師也為你們感到高興!知道小朋友們愛做游戲,接下來(lái)我們就來(lái)做游戲好不好?

  游戲一:猜數(shù)游戲

  老師手里共有5個(gè)棋子,把這5個(gè)棋子分成兩部分,分別放在兩只手里,給出一只手里的數(shù)量,讓孩子們猜另一只手里的數(shù)量。

  師幼互動(dòng),再同桌互動(dòng)。

  游戲二:對(duì)數(shù)游戲

  口頭對(duì)數(shù),師出1,生對(duì)4,正好組成5.

  師幼互動(dòng),同桌互動(dòng)。四.結(jié)束語(yǔ)

  這兩個(gè)游戲好玩嗎?小朋友們回家后也和爸爸媽媽做做這兩個(gè)游戲好嗎?

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 21

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 體驗(yàn)數(shù)的可分性,感知整體與部分的關(guān)系。

  2. 能仔細(xì)觀察物體的特征,嘗試不受干擾分別從多個(gè)不同角度分類,并設(shè)計(jì)分類標(biāo)記。

  3. 在分類的基礎(chǔ)上理解數(shù)字5的分合。

  習(xí)慣要求

  獨(dú)立完成操作任務(wù),在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)分類標(biāo)記,再做分類后的人數(shù)統(tǒng)計(jì),最后做分合式記錄。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1. 重點(diǎn):能排除干擾,按一種特征將物體分成兩部分。

  2. 難點(diǎn):理解多角度分類與數(shù)的分合的對(duì)應(yīng)。

  3. 關(guān)鍵性語(yǔ)言:如果按大小分,5只兔子分成了1只大4只小,1只大兔子和4只小的兔子站在一起還是5只。(或:5可以分成1和4,1和4合起來(lái)是5.)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有對(duì)5以內(nèi)的實(shí)物進(jìn)行分合的多次操作的經(jīng)驗(yàn)。

  2. 環(huán)境準(zhǔn)備:

 。1) 場(chǎng)地準(zhǔn)備:在教室地面上面向教師畫兩道豎線。

  (2) 教具準(zhǔn)備:標(biāo)識(shí),5的分合的數(shù)字教具。

 。3) 學(xué)具準(zhǔn)備:操作卡“兔寶貝”;紙,鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 玩一玩:游戲《站兩邊》。

  1. 全體小朋友站在兩線中間,一起玩“站兩邊“的'游戲。

  2. 教師說(shuō):請(qǐng)男孩站一邊,女孩站另一邊,每次站完后分別數(shù)一數(shù)兩邊的人數(shù)是多少?

  3. 小結(jié)。

  二、 說(shuō)一說(shuō):

  1. 小兔寶貝也和我們一起玩“站兩邊的游戲”。集體觀察兔寶貝的外形特征,按標(biāo)記給兔寶貝分類,并記錄兩邊兔子的數(shù)量。

  2. 幼兒獨(dú)立完成操作卡,設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)和兔寶貝玩兒站兩邊的游戲,并記錄兩邊的兔子數(shù)量。

  3. 你和兔寶貝玩兒了幾次游戲,就畫幾個(gè)分類的標(biāo)識(shí)。

  4. 教師提問(wèn):“你和兔寶貝一起玩兒站兩邊的游戲時(shí),設(shè)計(jì)了什么樣的標(biāo)識(shí)?5只小兔分成了幾只和幾只?”

  5. 請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言大膽表述自己的記錄過(guò)程。

  6. 教幼兒用分合式表示5的分解,不重復(fù)不遺漏,一共有4種分法。

  三、 做一做:

  幼兒用書:《兔寶貝》5的分合式。

  四、 評(píng)價(jià)總結(jié):

  1、 教師重點(diǎn)表?yè)P(yáng)幼兒在操作過(guò)程中的好習(xí)慣:如幼兒設(shè)計(jì)的分類表識(shí)很有新意,有的幼兒記錄特別清晰。

  2、 師生共同小結(jié):5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1。

  五、活動(dòng)延伸。

  中班數(shù)學(xué)教案5的分解組成教案 22

  設(shè)計(jì)意圖

  一些幼兒園里,大班的兒童還不能很好認(rèn)識(shí)到數(shù)的組成和分解,整體和部分的關(guān)系。而數(shù)的組成和分解不僅有利于鍛煉幼兒分析和綜合的能力,幫助幼兒從計(jì)數(shù)活動(dòng)過(guò)渡到運(yùn)算活動(dòng),還有利于幼兒鞏固數(shù)的概念和學(xué)習(xí)加減運(yùn)算,為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而且數(shù)量關(guān)系是發(fā)展智力的關(guān)鍵。缺少對(duì)數(shù)的組成和分解的能力將不利于幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)這個(gè)問(wèn)題的解決,筆者設(shè)計(jì)并實(shí)施記錄了這個(gè)方案。

  活動(dòng)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能目標(biāo):幼兒通過(guò)對(duì)水果的分配以及花朵的合并,學(xué)習(xí)4的合成與分解,并通過(guò)學(xué)具自主學(xué)習(xí)5的分解和合成。

  (二)過(guò)程與方法目標(biāo):幼兒通過(guò)分配水果和操作學(xué)具,初步掌握操作和探索的方法。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):幼兒通過(guò)對(duì)學(xué)具自主探索5的合成與分解,加深探索的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  (一)重點(diǎn):通過(guò)在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)4的合成和分解的基礎(chǔ)上,幼兒自主探索5的組成和分解。

 。ǘ╇y點(diǎn):幼兒通過(guò)學(xué)具自主探索5的合成和分解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┙虒W(xué)用具:3個(gè)人物和動(dòng)物卡片,香蕉、蘋果、橙子卡片各4個(gè),花盆卡片4個(gè),紐扣學(xué)具若干份,一段音樂(lè)

 。ǘ┙虒W(xué)對(duì)象:大二班全體幼兒

 。ㄈ┙虒W(xué)地點(diǎn):大二班教室

  (四)教學(xué)時(shí)間:30分鐘

  活動(dòng)過(guò)程(僅限中文教案,由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題,請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分(情景導(dǎo)入):(3分鐘)

  播放背景音樂(lè),引出情景,吸引幼兒注意力

  師:你們聽!這是誰(shuí)在叫?對(duì),小鳥在唱歌。今天天氣特別好,(出示教具)小花請(qǐng)小狐貍和長(zhǎng)頸鹿來(lái)家里玩。小花拿出一些水果來(lái)招待他們,都有哪些水果呢?

  師:(音樂(lè)驟停)對(duì),有香蕉、蘋果和橙子。小花打算把他們分給小狐貍和長(zhǎng)頸鹿。

 。ǘ┗静糠(25分鐘)

  1、教師引導(dǎo)與幼兒自主探索相結(jié)合,學(xué)習(xí)4的分解和合成。

  教師示范與幼兒探索,學(xué)習(xí)4的分解

  師:你們數(shù)一數(shù),小花拿出了多少根香蕉(4根)

  師:小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長(zhǎng)頸鹿,那要分成幾份呢?(2份)那可以怎樣分呢?老師幫小花分一下(4分成1和3),并用圖()表示

  師:又拿出了蘋果,有多少個(gè)呢(4個(gè)),請(qǐng)小朋友上來(lái)幫小花分一下,要跟老師的分法不一樣的。(幼兒上來(lái)分好后,再用圖表示,再請(qǐng)幼兒分橙子。)

  小結(jié):無(wú)論是蘋果、香蕉、橙子,都是4個(gè),把4分成2份,有3種方法。第一種是把4分成1和3,第二種是把4分成2和2,第三種把4分成3和1。

  將故事繼續(xù),學(xué)習(xí)4的合成。

  師:小花請(qǐng)小狐貍和長(zhǎng)頸鹿吃完水果后,又請(qǐng)他們?nèi)セ▓@散步;。走著走著,小狐貍看見了2盆花,這一盆花多少多(1朵),另一盆花又是幾朵,合起來(lái)共多少朵(4朵),并用圖表示。

  師:長(zhǎng)頸鹿也看見了兩盆花,這一盆多少朵(2朵),另一盆呢?(2朵),一共合起來(lái)多少朵花?(4朵),并用圖表示。

  總結(jié):4的分解和合成。

  2、通過(guò)學(xué)具,讓幼兒自由探索5的分解和合成。

  自主探索5的分解

  感知和探索

  師:學(xué)習(xí)了4的`分解和合成,那5又可以怎樣分成幾份?(2份)請(qǐng)小朋友先拿出5顆紐扣,試一下。音樂(lè)停下來(lái),小朋友就不能再動(dòng)了。

  交流和提升

  師:大家都完成了,現(xiàn)在請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己的方法。

  師:你把5分成了幾份,一份是多少個(gè),另一份是多少個(gè)?

  小結(jié)

  5可分成2份,有4種方法,第一種是把5分成1和4,第二種是把5分成4和1,第三種是把5分成2和3,第四種是把5分成3和2)

  理解5的合成

  師:那老師再提問(wèn)一下剛剛幾個(gè)小朋友。A把紐扣分成2份,一份1個(gè),另一份4個(gè),那一共多少個(gè)。(并用圖表示)

  (三)結(jié)束部分(2分鐘)

  小朋友可以和同一組其他小朋友分享自己的方法,也可以討論一下還有其他方法嗎?(讓小朋友自主交流出另外兩種分法)

  活動(dòng)總結(jié)

  這次教學(xué)活動(dòng)是圍繞4和5的分解和合成進(jìn)行教學(xué),符合大班幼兒教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。幼兒已經(jīng)在中班時(shí)具備了理解整體和部分的能力,不過(guò)是側(cè)重在理解平面圖形的簡(jiǎn)單關(guān)系上面,在這基礎(chǔ)上,為了以后更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算活動(dòng),大班要進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解。這個(gè)教學(xué)方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3,3和1,2和2合起來(lái)是4,1和4,4和1,2和3,3和2合起來(lái)是5。大班幼兒掌握了這些數(shù)學(xué)知識(shí)了,以后就可以在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒合起來(lái)就是加的意思,從而方便學(xué)習(xí)加減,讓他們更理解加減。

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