【推薦】幼兒園活動教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園活動教案1
活動目標：
1、學習完整地講述故事中幾種動物清潔地球的本領。
2、知道動物可以保護環(huán)境。
3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動準備：
1、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對應的背景圖各一張。
2、環(huán)保圖片三張。
3、臟的地球和干凈的地球各一個。
活動重點：
了解故事中幾種動物清潔地球的本領
活動難點：
提高幼兒的環(huán)保意識。
活動過程：
一、談話“地球上的破壞現象”
1、我們住在哪里呀?你喜歡地球嗎?地球美嗎?
2、可是有一些人總在破壞地球，地球變得越來越臟了。你都看見過哪些不講衛(wèi)生、破壞地球的現象?
3、有誰會來清潔地球呢?我們一起來聽一個故事吧!
二、完整講述、理解故事
1、老師完整講述故事。
2、提問：地球公公請了哪些動物清潔工?
3、幼兒說出一些動物清潔工，教師邊出示動物圖片及背景。
4、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說的?幼兒集體學說動物的`話。
5、地球公公怎么說?(哈哈你們都有自己的本領，太好了，海面上、草原上、陸地上、江河里……處處都需要清潔工，你們個個都合格，都當我們的清潔工吧!)
6、師小結：每個動物清潔地球的本領都不同，正是因為有了他們我們的地球又回到了美麗的樣子。
三、討論
1、除了這些動物是地球公公的清潔工，還有誰也在幫地球公公做清潔工?(環(huán)衛(wèi)工人，綠色植物能凈化空氣……)
2、我們會為地球公公做些什么事情呢?
小結：所以，我們每個人都可以是地球公公清潔工，都要保護環(huán)境。
四、延伸
現在，我們來學習小動物們，去幫忙地球來做清潔工，好嗎?效果分析：
幼兒園活動教案2
教材分析
了解造紙術是中國的四大發(fā)明之一，通過活動走近造紙術，感悟祖先的聰明才智讓幼兒對紙張的產生和發(fā)展感興趣。了解各種紙的用途、特性，知道我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙，在平時的生活中能節(jié)約用紙。
活動目標
1.知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發(fā)明之一。知道節(jié)約用紙。
2.觀察、探索紙的特性及用途，積極參與再造紙活動。
3.為是中國人感到自豪，體驗保護環(huán)境、循環(huán)再造的快樂。
活動準備
1.課前幼兒和家長查閱造紙術的來歷。
2.各種類型紙張、紙制品、游戲造紙機。
3.課件
1紙的演變、課件
2造紙術.
活動建議
一、觀察、了解紙的特性及用途。
1.觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議論。
2.提問：剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的.？紙有哪些特點？
小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以折疊、揉皺、撕碎，因此使用紙制品時要仔細
3.紙有什么用？你用過哪些紙？
小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，制作書需要用紙，寫字、畫畫、等都需要紙，我們學習、生活和工作都離不開紙。
二、了解紙演變過程、蔡倫的造紙術。
1.結合課件了解紙的一些簡單演變過程。
�、艓煟汉芫靡郧埃�沒有發(fā)明紙的時候，古代人把字寫哪里呢？（幼兒討論）
�、瞥鍪菊n件引導幼兒了解甲骨文、竹簡、絹帛，介紹紙的簡單演變過程。
2.通過課件介紹蔡倫及造紙術。
�、偶埵钦l發(fā)明的呢？（幼兒討論）
�、撇シ挪虃愒旒堈n件引導幼兒了解造紙的過程。
�、鞘钦l發(fā)明了造紙術？他用哪些材料和工藝來造紙？為什么紙這么流行？
�、刃〗Y：造紙術是我國古代四大發(fā)明之一，東漢的蔡倫改進了造紙術，他經過反復試驗，用樹皮、麻頭及破布、魚網等原料，經過挫、搗、抄、烘等工藝造紙。因為紙的成本很低，所以它的使用很普遍。后來中國的造紙術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家，為全世界的造紙業(yè)做出巨大貢獻。
三、節(jié)約用紙，體驗制作再生紙
1.教師：紙在我們的生活中用處很多，也給我們帶來了方便，但是每年造紙需要砍伐大量的樹木，所以我們要節(jié)約用紙，不能隨便浪費，廢舊的紙可以再次利用，廢舊的紙有什么作用呢？
2.出示造紙機引起幼兒興趣。
3.演示操作，學習制作再生紙的方法。
4.幼兒分組操作，教師巡回指導。
幼兒園活動教案3
活動目標：
1、引導幼兒在觀察圖片的基礎上，按情節(jié)的不同發(fā)展順序排列圖片講述主要內容，并能根據想象講述故事的多種結尾。
2、發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒的想象和判斷、推理能力。
活動分析：重點——學習按事物發(fā)展順序排列圖片并講述，采用幼兒相互交流的方式，難點——想象續(xù)編故事的多種結尾，通過觀察畫面和運用啟發(fā)性問題展開想象突破難點。
活動方式：集體、分組、個別相結合。
活動準備：知識——有過排圖講述的經驗。物質——幼兒講述操作的'圖片每兩人一套。示范講述錄音磁帶，錄音機。手絹疊的小老鼠。
活動過程：
一、導入
師生互動游戲：抓老鼠。師：還有一只調皮的小老鼠跑到那里去了呢？快去找一找。
二、展開
1、分組講述單幅圖片內容。
(1)提出問題，小組觀察討論講述。提問：小老鼠在那里？在干什么？會想什么？說什么？
(2)每組推選一名幼兒向全班講述。
2、兩人合作、排圖講述。
(1)思考問題：小老鼠坐在瓜皮船里，它為什么會在里面？哪一幅在它的前面？
坐在瓜皮船里以后干了什么？那幅在它的后面？啟發(fā)幼兒按不同的情節(jié)排列圖片并講述。
(2)兩人輪流排序講述。
(3)請2——3名幼兒向全班講述，鼓勵其大膽清楚地講述。
3、續(xù)編故事的多種結尾。
(1)提出問題：小老鼠會啃破瓜皮船嗎？啃破了會怎么樣？啃不破那又是怎么事？
(2)請1——2名幼兒完整講述。
4、評價活動。
(1)幼兒互評：誰編的故事好？為什么？
(2)小結幾種不同的排法和續(xù)編的結果，肯定這是小朋友積極動腦筋的結果。
三、結束
游戲：貓捉老鼠。
幼兒園活動教案4
活動目標：
1.通過談話及觀看錄像'，初步了解孩子的成長過程。
2.感受母親在自己成長過程中付出的艱辛。
3.嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
1.錄像片《我在媽媽的懷抱里》。
2.請每個幼兒收集一張媽媽懷孕時的照片，并問媽媽："我在您肚子里的時候是怎么樣的?您有什么感受?"
3.請鄰班懷孕的朱老師參加活動。
活動過程：
1師幼交談，引出課題。
師：知道什么節(jié)日就要到了嗎?
幼：母親節(jié)就要到了。
幼：就是媽媽的節(jié)日。
師：母親節(jié)是所有媽媽們的節(jié)日。在這一天，全世界各地的人們都要想出各種方式為自己的媽媽過節(jié)。
2.觀看錄像，初步了解孩子在媽媽肚子里時的有關情況。
師：每個小朋友都是媽媽的寶貝.是媽媽把你們帶到了這個美好的世界?媽媽真了不起。你們看.朱老師的肚子里也有一個可愛的小寶寶，不久就要出生了。
幼：小寶寶在肚子里吃什么呀?
幼：小寶寶也要吃東西嗎?
師：讓我們一起來看一段錄像，看看小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣慢慢長大的。
3.了解胎兒的孕育過程以及這一階段母親的辛勞。
師：你們看到小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣長大的?
幼：一開始不知道是什么形狀，慢慢地就有了頭。
幼：然后開始長手和腳。
師：小寶寶在媽媽肚子里不吃也不喝，怎么會長大呢?
幼：媽媽要吃很多東西，把營養(yǎng)帶給寶寶。
幼：朱老師也要吃很多東西嗎?
朱：是的，有的東西朱老師不愛吃，可是為了給小寶寶提供營養(yǎng).朱老師必須吃下去。
幼：朱老師，小寶寶在你肚子里會動嗎?
朱：小寶寶長出小手小腳后，會在肚子里伸伸胳膊踢踢腿，還會在肚子里翻身呢。你們在媽媽肚子里的時候也是這樣的。
幼：朱老師的肚子好大呀，走路是不是很累?
朱：是啊，現在朱老師的肚子越來越大了，走路真有點累了，晚上睡覺總擔心壓著寶寶，連翻身都不敢，所以總也睡不舒服。我的小寶寶馬上就要出生了。
師：朱老師，等你生下小寶寶后。我們一起去看你和小寶寶好嗎?
朱：好的，謝謝你們。
4.幼兒交流、分享媽媽懷孕時的情況。
師：朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來很幸福，為什么?
幼：因為朱老師很愛她的小寶寶。
師：朱老師懷小寶寶的辛苦樣子你們都看到了，那你們知不知道你們的媽媽在懷你們的時候是怎么樣的呢?你媽媽感覺怎么樣?
(幼兒拿出自己媽媽懷孕時的照片進行交流。)幼：媽媽懷我的時候肚子很大.走起路來很累。
幼：媽媽經常給我講故事，還和我說話�？�，她笑了，因為她感到很幸福。
幼：媽媽說我經常在她肚子里打拳。這時，她就摸著我的小手說"好寶寶別調皮"。
師：看著照片上你們的媽媽一個個都笑得很開心。她們懷你們那么辛苦，為什么還那么開心?
活動反思：
這個活動來源于我們班級孩子在玩自帶玩具時候我所觀察到的元素：選出三排花中最多的一排。三排花分別是有小和大的區(qū)別，排列有疏密的區(qū)別，而孩子們基本都選錯了，選了一排排得最長的花，而其實這一排只有６朵花，另外兩排雖然小但是有７朵和８朵，而且排得緊密，所以給了孩子錯覺，都選擇了排得最長的６朵。由此我想到了應該讓孩子感知數的守恒，而數的守恒有好幾種情況。這個活動是根據孩子的已有的數數經驗和主題內容設計的。所以在教學過程中孩子們的興趣教高。
1、從活動設計角度考慮，還可以有分組幫助大大和小小為媽媽選禮物，那么在教學節(jié)奏上可以更緊湊一點，孩子在小組活動時候可以有向同伴學習的機會。
2、在“幫助大大”這個環(huán)節(jié)教學過程中，老師有點操之過急，讓可以讓孩子有充分的時間來討論和驗證到底哪條裙子上的花是最多的`？然后孩子對每一條裙子上的花才會一一關注，去認真地數一數。
3、在最后的延伸活動我做了調整：請孩子們給大大和小小的媽媽想辦法最多和最少的花的裙子，孩子們開動腦筋想辦法用“添上１“和“去掉１”最后幫了大大和小小的忙，使得這個故事有了一個圓滿的結局，故事有了完整性，故事的教育性也就體現了。
4、這個活動我教學的對象基本上在數方面經驗不夠好的一個群體，在活動中與老師的互動不夠，孩子的思維較好，但把自己考慮問題的過程（思維）借助語言表達出來就有一定的困難。這個問題也是我們老師一直長期需要思考的：在積累孩子數經驗的同時怎么讓孩子自己提升、梳理已經習得的經驗，使得孩子在各個方面都得到發(fā)展。
小百科：所謂愛心是指同情憐憫之心態(tài)（包括相應的一定行動），它是一種奉獻精神，更是關懷、愛護人的思想感情，包括于所有情感之中。
幼兒園活動教案5
這是一個很動人的故事，作為社會活動設計，即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。即符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個引子，這個故事中所說的小青魚幫蝦公公實現了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動的后面，我引導幼兒以送畫給社區(qū)或其他老人，讓他們初步地體驗尊敬老人，孝敬老人的行為。
活動目標：
1、理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感
2、能用繪畫的方式，表達出自己對老人的尊敬之情。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動重點難：
1、重點：感受并表達對老人的尊敬之情。
2、難點：用繪畫的方式表達對老人的情感。
活動準備：
掛圖第16號，故事磁帶繪圖紙和油畫棒
活動過程：
一、討論
1、小朋友，你們生活中看到過哪些老人?你喜歡他們嗎?
2、你們平時看見他們，是怎么對待他們的?
3、有一只蝦，它長的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰?請小朋友一起來聽聽吧!
二、聽故事
1、講述故事一遍，提問，故事的名字叫什么?故事里的七彩蝦是誰?
2、再次傾聽故事一遍，提問，故事里小青魚幫助了誰?
為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦?
小青魚為什么要幫助蝦公公?
它是怎么幫助蝦公公的?
你認為，小青魚這樣做好嗎?好在哪里?
你在生活中有沒有幫助過老人?怎樣幫的?
三、繪畫
1、其實生活中，到處都有老人，爺爺、奶奶，外公、外婆，在馬路上，小區(qū)里會有很多老人，今天我們就一起畫一張漂亮的畫，送給他們吧!
2、教師提示，可以畫七彩蝦和蝦公公的故事。
四、活動延伸
帶著自己的畫，把它送給小區(qū)里或者路上，也可以是自己家里的老人。
設計意圖：
以談話的形式，引導幼兒對下面的故事感興趣。
以故事作為引子，幫助幼兒理解孝敬老人的'社會行為。以提問來幫助幼兒理解七彩蝦故事的內容。
用繪畫的形式既可以幫助幼兒理解故事，又可以作為送給老人的禮物。
活動的延伸，是讓幼兒把孝敬老人帶入生活。
社會：大家來排隊(也可作為禮儀教學)
活動反思：
在這個七彩蝦的故事中，把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點馬上提升了起來，剛開始的時候看到彩虹的時候，小朋友形容顏色是五顏六色的，通過點數和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內容后，我和小朋友們又一起分享了這個故事。在這一次講述中，小朋友們又延伸了更多的內容，比如彩虹是在打雷后才出現的，小青魚用彩帶做了七彩衣服。所以，我們在講故事不僅可以通過故事本身的內容進行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發(fā)現其中的細節(jié)的內容，再通過幼兒的話進行補充。因此，通過圖片，我們可以請幼兒編出很長的故事來。
幼兒園活動教案6
教學目標
1、認識小學的環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒上小學的愿望。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
環(huán)境與材料
1、事先與附近小學聯系好參觀事項。
2、《健康.社會》。
一次備課
1、參觀前談話
請幼兒想一想、說一說：小學是什么樣的？
我們今天去參觀"唐馬路小學"，還要和一年級的哥哥、姐姐一起上課做游戲。
教師介紹參觀小學的注意事項，如應有禮貌、專心聽老師講課、遵守紀律等。
注意觀察小學和幼兒園有什么不一樣。
2、參觀小學校
參觀小學的環(huán)境。
觀看小學生升國旗和做早操。
與小學生一起上課。
體驗課間十分鐘的活動。
3、回園
回園后，組織幼兒交流參觀小學后的感受。
活動反思：
捕捉到了學生感興趣的話題——小學生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學生了解小學生書包內的物品，從而為小學生活做好準備。
本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語導入活動的主題，進而引入：“小學生要背書包上學？書包里應該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學習用品經驗交流分享），在兒歌的學習中緊扣活動內容的問題，讓學生更有效地進行學習，避免了一問一答的單調提問。
活動動靜搭配，調動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學生相應的操作機會，從談話（表達對學習用品的認識）——與同伴分享自己所帶來的`學習用品——學習兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學生學習朗誦兒歌時，能夠注重提醒學生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
調整策略：
對于詩歌朗誦的情感處理，應在日后的每個語言教學中，首先給學生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。
幼兒園活動教案7
開辟幼兒視野，增加常識，親近自然、感受生活，讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然調和的首要，加強環(huán)保意識。
問題一：備課備什么?
備課要三備——一備教材，二備幼兒，三備教法。
問題二：教案撰寫的基本格式
【活動名稱】
1.寫明××班××活動(按領域寫)：活動名稱(類別)是作品要加書名號
2.對外觀摩教案中這一項放在標題處，三號宋體加粗居中;日常教案撰寫中不需要寫××班)
【設計意圖】
1.可以從教材分析入手，分析作品特點(教育價值)、幼兒年齡特點及二者的結合點，
結合本班幼兒的實際水平、現階段教育教學的要求等方面進行闡述，說明選擇這個教材的原因，
字數不要太多，以100-200個字以內為宜。
2.設計意圖在日常教案中可以不寫。
【活動目標】
圍繞知識技能、情感態(tài)度寫，以幼兒為主體。目標應具體、可操作、體現遞進，并有針對性。
不要寫重復和無效的目標，目標制定應避免空、大的現象。
【活動準備】
圍繞知識經驗準備和物質準備。
【活動過程】
1.標號應按照一、(一)1.(1)的順序設置。
2.教師設計的教學策略應圍繞目標，環(huán)節(jié)中應避免無效的學習，考慮用什么方式來達成目標，
關注每個環(huán)節(jié)實現什么目標。
3.理清環(huán)節(jié)之間的邏輯關系，每一個大環(huán)節(jié)下屬的小環(huán)節(jié)應是對大環(huán)節(jié)的有效分解。
4.活動過程中要體現層層遞進，
如：感受——理解——體驗。
5.每個大點寫明：做什么及用什么方式達到什么目的。
6.不要提只回答是與不是的封閉性的問題。
【活動延伸】
1.活動延伸單列，不屬于活動過程中。
2.應注明通過什么形式的活動完成。如表演區(qū)：嘗試多人套圈舞蹈表演。
問題三：主題活動設計及相關要求
方案結構
要求說明
主題活動
在選擇主題時的出發(fā)點可以是：從課程目標出發(fā)、從幼兒的興趣和需要出發(fā)、從現有的內容或材料出發(fā)(教參)。常見主題的開發(fā)與選擇往往是從幼兒自身(生理、心理發(fā)展)、幼兒的生活環(huán)境(社會與自然環(huán)境)中發(fā)掘的，應貼近幼兒的生活經驗，從幼兒這個中心出發(fā)，逐漸向外擴展。
主題由來
在闡述主題由來時可包括：
一、主題產生的起因。
二、簡要分析該主題與幼兒身心發(fā)展特點的關系。
三、闡述主題可挖掘的教育價值是什么。
主題網絡
一、在一級主題(大主題)下可根據需要設計二級或三級主題(如有需要，還可再細化)，以此構建主題網絡。
二、對于主題中的每一個活動，在選取時應考慮。
1.是否有價值，是否適宜在此年齡段實施，是否與幼兒經驗、主題目標相符。
2.內容可能涉及哪些教育領域，可能有助于達到哪些單元主題總目標。
3.活動的相關性(各活動是否緊密相連，是否共同完成主題目標。)
4.活動的層次性(各個活動間是否有一定的遞進關系，注意學習經驗的橫向銜接與縱向連貫，考慮各活動開展的先后順序，即使有部分內容是相對并列的，但也應有上下承接性，做好經驗的鋪墊。)
三、主題網絡的構建可采用教師引導、師生共同建構的方式，可根據幼兒的.興趣和經驗對主題網絡隨時進行增刪。
四、主題網絡圖可采用以下格式設計：
我愛我家
我家在哪里
我的家人
我家的房間
我家的物品
我家的客廳
我家的廚房
我家的臥室
活動
總目標
總目標中應涵蓋幼兒園五大領域的培養(yǎng)目標;要注意目標的全面性，要考慮知識、情感、技能三個維度。
開展
主題
活動
一、各級主題的規(guī)范書寫模式——例：
主題活動：我愛我家
活動一：我家在哪里?
活動二：我的家人
活動三：我家的房間：●我家的客廳●我家的廚房
●我家的臥室
活動四：我家的物品
(備注：“我愛我家”為一級主題;“我家在哪里、我的家人、我家的房間、我家的物品”為二級主題;“我家的客廳、我家的廚房、我家的臥室”為三級主題)
二、設計活動要求：
(一)制定開展的主題活動目標，制定目標時應以幼兒為主體，考慮是否符合幼兒的發(fā)展水平，是否包含認知、情感態(tài)度、動作技能三大教育目標。由于主題中的各活動都是圍繞著主題的核心經驗開展的，所以各活動目標還應相互聯系、相互滲透，是主題大目標的分解和細化。
(二)做好開展主題活動的各項準備工作�？砂镔|、經驗、環(huán)境方面的準備。
(三)運用集體、小組、個別等多種形式開展活動。對于何時可采用集體教學的方式開展活動，建議如下：
1.部分幼兒有比較集中的興趣、疑惑、矛盾、困惑時，可以進行集體教學活動。
2.部分幼兒經驗積累到一定程度，需要提升、分享時，可以進行集體教學活動。
3.現與基本經驗相關的概念、方法，需要梳理、歸納時，可以進行集體教學活動。
4.語言表達、情感交流類為主的學習內容，可以側重于集體教學活動。
主題環(huán)境
(一)整體布局：教師可根據主題開展的需要，由教師引導，讓幼兒積極參與構思、創(chuàng)作、安排，與幼兒共同創(chuàng)設與主題相關的墻飾。(可以先由師生共同討論墻設布局，然后由教師創(chuàng)作大背景、或其他背景，孩子們在其中豐富內容，使之體現幼兒的意愿、興趣、體現幼兒主體意識。)
(二)豐富內涵：除了展示與主題有關的文字資料、圖片、照片、卡片、實物外，更多的是展示幼兒學習過程和結果的記錄，有幼兒對主題活動做的調查表、有關主題活動的趣聞、有關主題活動的繪畫手工作品等。
(三)全員參與：幼兒之間存在著能力差異，教師要根據幼兒的不同差異，能力水平，給每個幼兒一個平等參與的機會，有效地調動每一位幼兒參與布置的積極性。
(四)留有空白：在主題開展過程中，組織幼兒進行討論，聽聽孩子的想法和需要，為孩子留出空間，讓他們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們主動地去關心主題墻飾，使主題環(huán)境創(chuàng)設伴隨主題開展的日漸深入而不斷完善。
(五)三維互動：請家長與孩子共同收集相關資料，注重收集的過程，給予家長與孩子充足的時間，使收集資料成為孩子與家長學習的過程，使家長能充分地指導孩子，讓孩子有更多的時間對收集的資料直接觀察、操作、熟悉、感知，增添孩子與他人交流和共享信息和知識的信心。
備注
1.教育活動可獨立教學，無需掛靠主題完成。
2.安排應注意五大領域的平衡。
幼兒園活動教案8
活動目標：
1.鼓勵幼兒在生活中也能主動讓一讓別人，作個有禮貌的好孩子。
2.透過游戲讓幼兒體驗互相謙讓的重要性。
教學方法：
體驗游戲圖片分析兒歌
活動準備：
教學掛圖系有細繩的小球礦泉水瓶子
活動過程：
1.游戲“逛公園”
1)將幼兒分成三組，每組五個幼兒。
2)教師向幼兒說明不同顏色的小球代表誰。(紅色代表媽媽，綠色代表爸爸，藍色代表哥哥，白色代表爺爺，粉色代表小妹妹。)
3)幼兒將小球放入瓶子(公園)中，教師引導幼兒：公園里有什么，你們在公園里玩得開心嗎?
(鈴聲響起)教師：“公園里著火了，大家快跑!”
(鈴聲結束)幼兒松開手，教師引導幼兒觀察，你們從公園跑出來沒有?為什么沒有跑出來?結果怎樣樣?你們又是怎樣跑出來的?
小結：公園里著火了，大家都趕緊往外跑。有的人互相擁擠，只顧著自己，結果誰也沒有跑出來。都受傷了，有的人互相照顧，一個一個地跑，就全都跑出來了，誰也沒有受傷。
2.討論：大家就應讓誰先跑，誰最后跑?為什么?
3.第二次玩“逛公園”的游戲，鼓勵幼兒按照大家討論的`順序從公園里出來。
4.看圖講述：這些小朋友在做什么?他們做得對不對?我們就應向誰學習?
5.兒歌：“拍手歌”。結束活動。
附兒歌《拍手歌》
你拍一，我拍一，世界有我也有你。
你拍二，我拍二，大家生活在一齊。
你拍三，我拍三，互相謙讓很簡單。
你讓我來我讓你，和諧社會更美麗。
活動延伸：
在幼兒園放學回家的時候，組織幼兒觀察幼兒園樓道的擁擠狀況，讓幼兒了解擁擠的害處，在實際生活中明白要讓老人和小孩先走，走的時候靠樓梯的右邊，不能擁擠。同時號召家長也一同參與到幼兒園的教育活動中來，教育幼兒養(yǎng)成互相謙讓的好習慣。
幼兒園活動教案9
活動目標：
1、引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。
2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
活動過程：
1、談話：春天有什么變化？春天的美體現在哪些地方？
2、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
效果分析：
孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發(fā)言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的.孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數孩子都會說出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務。
幼兒園活動教案10
【教材分析】
大班的孩子，對周圍事物充滿了好奇。“我從哪里來”，作為一個成人不能馬上回答的問題，困擾著幾乎所有的爸爸媽媽和老師。繪本《小威向前沖》以簡潔的畫面、風趣的故事，把生命形成的深奧的科學現象，以孩子能閱讀、能理解的方式，呈現在孩子們的眼前。讓成人羞于啟齒的'問題迎刃而解。從小威身上，孩子們知道每個人都有長處和弱點，只要不斷努力就能揚長避短、克服困難，成為像爸爸媽媽一樣有本領的人。
【活動目標】
1。理解繪本內容，了解寶寶是由精子和卵子結合發(fā)育而成的。
2。能大膽說出自己與親人長得像的地方以及和別人不一樣的地方，了解自己的獨特。
3。初步學習正確評價自己，遇到困難不輕易放棄。
【活動準備】
1。繪本《小威向前沖》。
2。故事課件，錄像“愛的奇跡”。
【活動過程】
1。出示繪本《小威向前沖》，激發(fā)幼兒活動興趣。
提問：這本書的名字叫什么？向前沖是什么意思？向前沖的小威會是個怎樣的小威呢？
2。跟隨教師，分頁了解繪本故事內容。
�。�1）講述故事至他可是個游泳高手，引導幼兒正確評價自己。
提問：①小威住在哪里？他什么不太好？他是什么高手？這一點像誰？
②你認為小威是個棒小孩嗎？
�、勰闶且粋�棒小孩嗎？你什么地方是高手？你們有沒有像小威一樣， 有什么地方不太好？
小結：每個人都有自己的強項，也有自己的弱項，只要你有一個地方是高手，你就是一個棒小孩。
�。�2）講述故事至“地圖”頁面，引導幼兒集體觀察地圖。 提問：你認為小威該怎么走？要經過什么地方才能到達終點？
�。�3）講述故事至取得游泳比賽冠軍，培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。提問：①你能從兄弟姐妹中找到小威嗎？你是怎么看出來的？
�、谟瘟艘粫䞍�，好朋友小布趕上來了，小威好緊張��！現在小威該怎么辦？
小結：遇到困難不要管它，要繼續(xù)往前沖才能獲得勝利。
�。�4）講述故事至小寶寶誕生了，欣賞生命孕育過程的小視頻。提問：①小威和卵子在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情？
�、诓祭氏壬吞艘粋�女孩，名字叫什么？猜一猜小娜長大以后會是個怎樣的女孩？頭發(fā)會是什么顏色的？像誰？為什么？
小結：小娜是布朗先生的女兒，她長得當然像爸爸，本領也像爸爸。3。感知自己和爸爸媽媽長得很像，體驗親情。
（1）出示圖片（一對長得特別像的父子），引導幼兒觀察。提問：他們長得像嗎？哪里很像？
�。�2）請幼兒說一說自己和爸爸媽媽長得哪里像？
�。�3）接龍游戲“我和別人不一樣”，感知自己的獨特。
幼兒園活動教案11
教學目標：
1、讓幼兒在動物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作。
2、培養(yǎng)幼兒自主教學的能力，進一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性、創(chuàng)造性。
重難點：
重點：發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作，體驗運動的樂趣。
難點：幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。
設計思路：
1、本次教學設計依據：
區(qū)域性體育教學它是一種把運動場地區(qū)域化并以區(qū)域為基礎開展的體育教學，它改變了傳統(tǒng)的教學方式，變“以集體教學為主”為“以分散教學為主”，讓幼兒獲得更多的自主教學的機會，體現了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗試開設區(qū)域性體育教學以來，小朋友興趣很高，于是在了解本班幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次教學目標，在整個教學中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的教學氛圍，開設了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同教學區(qū)域，引導幼兒自由地選擇區(qū)域和運動器材、自由結伴、自主運動，從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力以及探索和創(chuàng)新的能力。
2、本次教學的創(chuàng)新之處：
（1）讓孩子充分體驗自主運動的快樂
首先使孩子體驗到自己是器具的真正主人，促使萌發(fā)自主運動的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運器具，自己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運動的體驗，這是孩子與材料產生真正意義互動的動力來源；其次在教學中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區(qū)，并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的教學方式，并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現自己最高創(chuàng)造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導與示范，保證孩子在寬松的氣氛中自主地教學，體驗自主運動的快樂。
�。�2）以游戲的情景方式吸引孩子主動參與教學
本次教學將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動作練習設置在“動物之家”的游戲情景中予以呈現，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動物角色，自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進行運動，從而在這生動活潑的游戲情景創(chuàng)設下，促使孩子主動地參與。
�。�3）注重材料的豐富、多層次性，感受運動的野趣
在本次教學中我為孩子提供了豐富多樣的各種運動器具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等，也有一些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了，都成了孩子本次教學的主材料，目的是為孩子提供足夠的'豐富的自選空間，讓孩子嘗試利用好多種材料，進行探索與創(chuàng)造，增強了運動的趣味性。此外本次教學挖掘利用了園外的自然環(huán)境作為運動場地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走入了街心小花園，體驗了一種野趣。如此這般利用園外資源，，滿足了幼兒親近自然、擴大教學空間的愿望，使幼兒運動的熱情進一步高漲。
教學準備：
1、代表四個區(qū)的動物標志（猴、羊、兔、烏龜）。
2、器具：墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等。
3、輔助材料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
教學場地：園外小花園（如逢雨天在底摟大廳進行）
教學流程：
調動身心：搬運器材入場→創(chuàng)設環(huán)境：師生布置場地→基本教學：分散自主教學→放松教學：收拾器械
教學過程：
�。ㄒ唬┱{動身心：搬運器材入場（如逢雨天幼兒模仿動物進入底樓大廳）
師引導“今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們去玩，我們一起去好嗎？”
師幼一起合作搬運器材進入小花園。
�。ǘ﹦�(chuàng)設環(huán)境：師生共同布置
1、介紹各區(qū)場地，并引導幼兒想一想
�。�1）小兔它最愛跳，它會選什么器械玩？
（2）那么小烏龜、小猴、小羊呢？它們會選哪些器具練本領呢？動一動腦筋，讓我們一起來幫助它們布置。
2、師生共同布置場地，引導幼兒選擇合適的器械。
�。ㄈ┗窘虒W：分散自主玩。
1、第一次到小動物家玩
鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，并引導選用輔助物玩，增加游戲的趣味性、多樣性。
觀察要點：各個教學區(qū)內幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些？是否合理地使用輔助物配合玩？
2、交流分享：讓幼兒講解示范剛才在小動物家是怎么玩的？有哪些創(chuàng)新玩法？
3、第二次到小動物家玩（交換場地玩）
師“剛才我們玩得真好，現在能不能換一個小動物家去玩呢？
比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多�！�
觀察要點：幼兒有無更換不同區(qū)內玩？幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法？
�。ㄋ模┓潘山虒W：收拾器械
1、再次交流分享
師“剛才你們又到哪里去了？怎么玩的？”，以參觀式評價方法進行，并鼓勵表揚各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。
2、收拾器械
師“剛才我們在小動物家玩得很累了，現在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎？”
師幼一起收拾器械回教學室。
幼兒園活動教案12
活動目標：
1、幼兒通過情景表演，認識老虎、獅子的尾巴。
2、告訴幼兒一個人在家時，有陌生人敲門不能開門，增強幼兒的自我保護意識。
活動準備：
1、兔子頭飾一個，老虎、大灰狼、獅子、兔子尾巴和面具各一個。
2、幼兒會唱《兩只老虎》、《表情歌》、《哈巴狗》。
活動過程：
一、開始部分
小朋友，你們好！你們有沒有聽過《小兔乖乖》的故事啊！“聽過”。那你們喜歡小白兔嗎？“喜歡”。我們一起玩《小兔乖乖》的游戲，好嗎？“好”。誰來扮演“小白兔”呢？（好，那你們來表演小白兔），我來表演兔姐姐，請封老師來表演兔媽媽。
兔媽媽：寶寶們，媽媽現在要到外面去拔蘿卜，你們在家可要把門關緊了，誰來敲門也不能開，只有媽媽回來了才能開，記住了嗎？（記住了）寶寶們，再見！
二、重點部分
師：兔寶寶們，媽媽出去了，兔姐姐在家陪你們玩，你們高不高興呀？（高興）我們一起唱一首歌吧！就唱《小兔乖乖》吧�。ǔ旮璐蠡依乔瞄T）
�、佟斑诉诉恕�，咦，是誰在敲門呀？讓兔姐姐來問一問：“你是誰呀？”（我是你們的媽媽，快開門呀�。┻@像不像媽媽的.聲音呀？（不像）（我們讓他把尾巴伸進來瞧一瞧）“請你把尾巴伸進來給我們瞧一瞧”�！斑祝@是誰的尾巴呀？”（大灰狼）講解尾巴：長長的、毛茸茸的、粗粗的。讓我掀開窗簾看一看（你不是媽媽，你是大灰狼，不開不開就不開。）哦，大灰狼被我們趕走了，高不高興呀？（高興）那我們一起來唱一首《表情歌》吧。
�、谕伲瑢⒋蠡依菗Q成老虎，講解尾巴：長長的、帶有花紋。唱《兩只老虎》。
③同①，將大灰狼換成獅子，講解尾巴：細細的、長長的、最下面還有很多的毛。唱《哈巴狗》。
�、芡脣寢屒瞄T，“你是誰呀？”“我是你們的媽媽”，（不信）“請你把尾巴伸進來給我們瞧一瞧�！蔽覀儼汛昂熛崎_看看是不是媽媽，（是媽媽）兔媽媽唱“小兔子乖乖，把門兒開開……（幼兒一起去開門）“媽媽回來了，媽媽回來了，快開門呀！”
三、結束部分
兔媽媽：寶寶們，你們在家乖不乖呀？有沒有人來敲門呀？寶寶們真勇敢，做得真棒，以后我們一個人在家時，如果有不認識的人來敲門千萬不能敲門，記住了嗎？看，媽媽拔了這么多的蘿卜，你們開心嗎？那我們一起做游戲吧！
幼兒園活動教案13
一、教學目標：
1、讓幼兒在音樂活動中去感受樂句的長、短。
2、引導幼兒積極參與活動，感受體驗音樂游戲帶來的愉快。
二、教學準備：
1、小白兔、公雞、小猴子頭飾各一個，大灰狼頭飾若干。
2、汽球、橡披筋若干。
3、音樂磁帶《森林狂想曲》、《問候舞》。
三、教學過程：
1、導入：一起到森林里面去游玩！
2、進場。
在音樂《森林狂想曲》的伴隨下，一邊做律動一邊進場。
3、復習歌曲《我的朋友在哪里》
4、教授新課。
�。�1）小白兔送了一個小汽球給小朋友，教師利用汽球發(fā)出的聲音吸引小朋友，從而讓其分辨長、短音。聽完之后提出問題：“汽球發(fā)出的聲音一樣嗎？”（長、短不一樣）
�。�2）小公雞送了一首好聽的音樂《問候舞》給小朋友，請小朋友慢慢欣賞。（第一次欣賞音樂）；聽完之后提出問題：“小公雞吹號有什么特別的.地方？”（長短不一）引導幼兒認識長音和短音。
�。�3）小猴子送了一些可以對付大灰狼的小武器給小朋友，請小朋友動動腦筋，想一想到底怎么用這些小武器對付大灰狼。（拉弓箭）
（4）自由練習。
�。�5）在音樂伴隨下練習。
�。�6）游戲：大灰狼來了
當聽到大灰狼來了，我們先做出各種不同的動作姿勢不要動，讓大灰狼以為我們是大樹，等到最后才拉弓箭把大灰狼打死。
5、活動結束：打死了大灰狼，小朋友可以安全回家了。
幼兒園活動教案14
活動目標：
1.了解線傳遞聲音的功能。
2.感受實驗探索的樂趣。
重點難點：
感受實驗探索的樂趣
活動準備：
1.各種不同材質的線。
2.一次性紙杯、塑料杯若干、安全剪刀、裝有牙簽的牙簽盒等。
活動過程：
一、 導入
1.提出問題，激發(fā)幼兒的探索興趣。
2.聽說用一次性杯子可以做成電話，用來傳聲音，你們玩過嗎?
3.大家來想想該怎么做，用什么材料傳聲的效果最好呢?
二、 請幼兒自主選擇材料，嘗試制作，教師給予必要的指導。
1.用什么杯子做聽筒呢?
2.用什么線連接?
3.連接的線怎么固定在聽筒上的?
三、 請幼兒玩一玩紙杯電話，然后討論為什么它能傳聲音。
1.討論不同操作方式可能造成的.影響。如一位小朋友用紙杯捂住嘴說話，另一個小朋友用紙杯罩住耳朵能聽見嗎?如果線不拉直可以嗎?試一試。
2.討論不同材料的線和杯子可能造成的影響。如用紙杯的效果好還是塑料杯?用哪種線連接的效果最好?
幼兒園活動教案15
活動目標
說說、做做、玩玩，體驗開怪汽車的樂趣。喜歡聽故事，養(yǎng)成安靜傾聽的好習慣。
活動準備
蘿卜、南瓜、西瓜車的圖片（可活動，掀開一片里面分別是三個小動物），狐貍警察的圖片。幼兒游戲用的大箱子人手一只，上面分別貼上圖片，如蘋果、香蕉等，輪子人均４個，紅綠燈牌。在戶外布置幾座小橋及小樹林場景供幼兒游戲用。
活動難點：
嘗試為怪汽車裝輪子，找到輪子的合適位置。
活動過程
一、聽聽講講聽聲音、看動作，猜猜是誰來了。（教師分別模仿小貓叫、小兔跳、小猴撓，引出故事）邊操作教具邊講述故事“怪汽車”。先出示完整的三幅圖片：南瓜、蘿卜、西瓜，再邊講邊掀開圖片的一部分露出三種動物分別坐在南瓜、蘿卜、西瓜里的情形。出示狐貍警察圖片，提問：“狐貍警察說不準滾房子，這可怎么辦？”鼓勵幼兒自由討論、講述。故事。提問：“輪子裝在汽車的什么地方？兩個輪子放在一起嗎？”暗示幼兒找到較合適的粘貼位置，為后面自己貼輪子做鋪墊。聽完故事后簡單提問：“故事里有哪些動物朋友？它們把什么變成了怪汽車？怎么變的呢？”
二、想想做做“你想做一輛什么樣的怪汽車？”教師引導幼兒想象，并相互交流。（當幼兒出現思維困難時，教師可適當進行引導，如：我喜歡吃草莓，我就做一輛草莓車吧。）出示各種怪汽車（各種貼好裝飾物的紙箱車），提問：“這些汽車缺了什么？汽車有幾個輪子呢？”教師示范粘貼輪子，提醒幼兒注意輪子間的距離、位置。（可請個別幼兒示范粘貼，鞏固幼兒的認知，提醒幼兒觀察四個輪子應貼在哪兒。）幼兒自由選擇怪汽車粘貼車輪（有太陽車、樹車、皮靴車、鬧鐘車、青菜車等等），教師巡回指導，重點指導輪子的粘貼。還可詢問：“你開的是一輛什么怪汽車？”
三、玩玩樂樂幼兒隨“開汽車”音樂到戶外開怪汽車（把紙箱做的怪汽車套在身上或拖著玩），教師隨機出示紅綠燈牌，增加游戲的趣味性，游戲可反復進行。
附故事：怪汽車
小貓、小兔、小猴的房子壞了，他們出去找新房子。找呀找，咦！路邊有一個大西瓜、一個大南瓜，還有一個大蘿卜，他們真高興。小兔說：“我喜歡蘿卜，我就把這個蘿卜當作新房子吧！”小猴說：“我喜歡西瓜，那我就把西瓜當作新房子吧！”小貓說：“那好吧！我就把南瓜當作新房子啦！”三個小動物想把房子搬到動物新村去，可是新房子太大搬不動。這可怎么辦呢？小貓說：“那我們就把房子滾回去吧！”滾呀滾，一直滾到了路口，狐貍警察看見了說：“喂！大街上不準滾房子！”這可怎么辦？有了，給房子裝上輪子，再裝上機器。嘀嘀嘀！房子變成汽車了。小貓開著南瓜車，小兔開著蘿卜車，小猴開著西瓜車，又上了路。狐貍警察見了摸摸頭：“咦！這是什么怪汽車？”活動評析：“怪汽車”綜合活動有以下幾個顯著特點：興趣性。教師能從幼兒感興趣的事物入手，選擇孩子熟悉的汽車開展活動。各種新奇有趣的“怪汽車”深深地吸引了孩子，激發(fā)起他們參與和探索的熱情。整合性。活動既有語言（故事）、認知（感知車輪粘貼的部位），又滲透情感、音樂方面的`內容。情境性。教師以故事的方式引出“怪汽車”話題，通過創(chuàng)設問題情境，引發(fā)師生、生生間的有效互動。參與性。整個活動，孩子始終處于一種“樂學”的境界，表達積極，思維活躍，沒有一個孩子游離于活動之外。教師摒棄了一味的師問生答的方式，非常注重讓孩子相互討論交流，自己動手實踐，發(fā)揮了每個孩子的主觀能動性。
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