電子教學(xué)教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的電子教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

電子教學(xué)教案1

　　【摘要】隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣普及，電子教案已經(jīng)走入了課堂，成為許多教師教學(xué)的必備工具。在各科教學(xué)中，大力倡導(dǎo)使用電子教案的同時(shí)，我們應(yīng)該深思一下電子教案在教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，做到揚(yáng)棄，既發(fā)揚(yáng)電子教案的優(yōu)點(diǎn)，克服它存在的缺點(diǎn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)的長(zhǎng)足進(jìn)步。

　　【關(guān)鍵詞】電子教案、利與弊、政治課教學(xué)、

　　隨著計(jì)算機(jī)、多媒體教室等現(xiàn)代教學(xué)媒體的進(jìn)一步使用和普及，傳統(tǒng)的用筆和紙書寫教案的方式將會(huì)被逐步淘汰，取而代之是利用網(wǎng)絡(luò)資源和功能，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，即使用電子教案。這是一種必然的趨勢(shì)。傳統(tǒng)意義上的教案，即平時(shí)我們所稱的“課時(shí)教學(xué)計(jì)劃”，是指教師備課的書面成果，是教師上課的主要依據(jù)，是教師在鉆研教學(xué)目標(biāo)、教材、教學(xué)參考書和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì)出來(lái)的成果。而電子教案與傳統(tǒng)上的教案有很大的不同，最主要的區(qū)別是這個(gè)教案不僅是教師自己上課要看，更主要是很多內(nèi)容要投影到屏幕上，讓學(xué)生也能看。這樣這個(gè)教案中就包括了教師上課的全部板書、板畫、相關(guān)圖片和一些用語(yǔ)言所難以表達(dá)的動(dòng)感情景等。用這種形式的教案上課可以完全不用黑板。權(quán)威人士認(rèn)為，廣義上的電子教案泛指一切利用多媒體創(chuàng)作工具，包括文字處理軟件在內(nèi)的，在計(jì)算機(jī)上制作出來(lái)的多媒體教案；而狹義上的電子教案是指利用文字處理軟件在計(jì)算機(jī)上編寫的圖文并茂、有聲音、有動(dòng)感情景的多媒體教案�？傊�電子教案實(shí)際上就是多媒體教案。

　　思想政治課上所運(yùn)用的電子教案，往往是文本形式的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，比較簡(jiǎn)單，并不是非常復(fù)雜。本學(xué)年我采用了電子備課，并把所備的20余篇電子教案上傳到中學(xué)思想政治教學(xué)網(wǎng)（www.zz6789.com），如今該20余篇電子教案都以成為了熱點(diǎn)文章。實(shí)際教學(xué)中，電子教案使我從繁重的書寫教案的束縛下解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間去鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，研究實(shí)際教學(xué)，取得了另人滿意的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)一年多的切身體驗(yàn)，我覺得電子教案在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用，既有它的利處，又有它的弊處，現(xiàn)就談一談我的看法：

　　一、電子教案在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)

　　（一）便于及時(shí)修改，備課一勞永逸

　　因?yàn)榻贪甘钦n堂教學(xué)活動(dòng)的預(yù)案，一般在授課結(jié)束后，都會(huì)發(fā)現(xiàn)原教案設(shè)計(jì)存在這樣或那樣的問(wèn)題，這樣在授課結(jié)束后，我們可以馬上修改原來(lái)不合適的內(nèi)容，或刪減、增添內(nèi)容，與傳統(tǒng)的書面教案相比沒有修改痕跡，不受紙張多少限制。而且，形成了不必重寫，常改常新的“永久”教案。政治學(xué)科教案以文字為主，修改起來(lái)極為方便。例如：20xx年我在上經(jīng)濟(jì)常識(shí)課時(shí)，我給學(xué)生們舉了20xx福布斯中國(guó)富豪榜例子，給他們講了一些中國(guó)富豪的故事，激發(fā)他們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，而到了20xx年我在上經(jīng)濟(jì)常識(shí)課時(shí)，舉20xx福布斯中國(guó)富豪榜例子就已經(jīng)過(guò)時(shí)了，應(yīng)該給他們舉20xx福布斯中國(guó)富豪榜中富豪的例子，如果用傳統(tǒng)的書面教案，我在書寫一遍非常麻煩，采用了電子教案，我會(huì)很容易的從網(wǎng)上查到相關(guān)內(nèi)容，復(fù)制到電子教案中，形成常改常新的“永久”教案。

　�。ǘ�）大大提高了備課效率以及教案的規(guī)范性

　　由于政治課的時(shí)政性較強(qiáng)，所以教案中的例子選用或漫畫圖片等要根據(jù)需要經(jīng)常變動(dòng)，這樣我們便可以借助電子教案的優(yōu)勢(shì)，從因特網(wǎng)上找到目標(biāo)后，迅速?gòu)?fù)制到電子教案中，同時(shí)政治課涉及到的資料也比較多，這些資料往往內(nèi)容多，寫在書面教案中，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，用電子教案就可以很容易的解決這個(gè)問(wèn)題。這樣使得備課效率大大提高。如果需要，用打印機(jī)打印出后清晰、規(guī)范。

　�。ㄈ�）有利于提高教師備課的認(rèn)真度和教案共享

　　電子教案往往要發(fā)布在校園網(wǎng)的教案庫(kù)中，或者是上傳到相關(guān)學(xué)科的網(wǎng)站上，所以教案的共視性促使教師認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)謹(jǐn)成案，有利于提高備課效果從而提高課堂教學(xué)效果。電子教案的更為有用之處一方面在于有利于年輕教師學(xué)習(xí)參考，使年輕教師盡快在業(yè)務(wù)上成熟；另一方面有利于學(xué)生了解教師授課思路，提高聽課和學(xué)習(xí)效果。

　�。ㄋ模┯欣�于教師熟練掌握計(jì)算機(jī)文本處理能力與使用因特網(wǎng)的能力

　　傳統(tǒng)的`一本書、一只筆和三寸講臺(tái)的教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，隨著多媒體教室的應(yīng)運(yùn)而生，日新月異的現(xiàn)代科技發(fā)展，迫使我們從教者積極掌握現(xiàn)代化辦公手段與技術(shù)以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，而電子教案的制作恰恰能夠促使我們熟練掌握計(jì)算機(jī)文本處理能力和因特網(wǎng)使用技術(shù)。使得教師不會(huì)落后于時(shí)代的發(fā)展。

　　二、電子教案在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的缺點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲�長(zhǎng)了一些教師的懶惰行為，不利于課堂教學(xué)

　　我們有些教師，特別是青年教師往往會(huì)從網(wǎng)上下載電子教案，而不經(jīng)任何思考和改動(dòng)就去給學(xué)生上課，他們往往忽視了學(xué)生的實(shí)際情況，我們常說(shuō)學(xué)生是教學(xué)的主體，我們備課最重要的一點(diǎn)就是備學(xué)生，備學(xué)生的實(shí)際接受情況。這種行為既不利于教師的自身成長(zhǎng)，也不利于提高課堂教學(xué)效果。損害了學(xué)生的實(shí)際利益。

　�。ǘ�）只注重形式和外表，而忽略教案對(duì)教學(xué)過(guò)程的靈魂性指導(dǎo)意義.

　　電子教案所表達(dá)的是教學(xué)設(shè)計(jì),是教學(xué)的工作的重要輔助性材料,教案對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效指導(dǎo)性是電子教案表達(dá)的重點(diǎn),而我們有些教師把過(guò)多的精力放在電子教案的制作形式和內(nèi)容上。他們往往把電子教案做的非常精美，幾乎每個(gè)電子教案都有圖片和音樂(lè)等內(nèi)容，一堂課下來(lái)讓學(xué)生目不暇接，使得學(xué)生非常疲憊。而教師的任務(wù)是傳授知識(shí)，不論用什么形式只要學(xué)生接受、理解了所傳授的知識(shí)，教學(xué)目的也就達(dá)到了，而我們有些制作電子教案的教師恰恰忽視了這一點(diǎn)，有點(diǎn)畫蛇添足的意味。

　�。ㄈ�）無(wú)法解決教學(xué)中的突發(fā)性問(wèn)題

　　教學(xué)是針對(duì)活生生的學(xué)生個(gè)體，教學(xué)過(guò)程中難免要發(fā)生突發(fā)性問(wèn)題，這種突發(fā)性問(wèn)題電子教案是無(wú)法預(yù)見的，即使后來(lái)我們把這一突發(fā)性問(wèn)題補(bǔ)充到教案中，但是當(dāng)電子教案運(yùn)用到另一個(gè)班級(jí)時(shí)，這種突發(fā)性問(wèn)題恰恰沒有發(fā)生，我們?cè)撛趺崔k？

　　辯證唯物主義告訴我們，看問(wèn)題要分清主流和支流。既要看到矛盾的主要方面又要看到矛盾的次要方面。電子教案的優(yōu)點(diǎn)是矛盾的主要方面，是主流，而缺點(diǎn)是矛盾的次要方面，是支流。電子教案是新事物，具有前大的生命力和廣闊的發(fā)展前途。我們要不遺余力的促進(jìn)電子教案的發(fā)展，使它更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作。

　　參考文獻(xiàn)：

　�、賱�強(qiáng) 《思想政治學(xué)科教學(xué)論》

　�、谂R邑師范學(xué)校 《教育科研簡(jiǎn)報(bào)》 第15期

電子教學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：媒體、誕生、迅猛。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：弄清計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣：

　　同學(xué)們，有人說(shuō)：“學(xué)會(huì)英語(yǔ)和電腦，是進(jìn)入二十一世紀(jì)的通行證�！毙率兰o(jì)已經(jīng)到了，你了解電子計(jì)算機(jī)嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》(板書課題)

　　二、自讀課文：

　　1.練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

　　2.在文中批注，哪些內(nèi)容是你原來(lái)就知道的，哪些內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)本課知道的?

　　3.把你感興趣的或不懂的地方提出來(lái)。

　　三、指名朗讀課文。

　　提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。

　　四、再讀課文：

　　思考：文中介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)?

　　什么是多媒體?

　　電子計(jì)算機(jī)與多媒體有著怎樣的關(guān)系?

　　在文中畫一畫、注一注，再和同學(xué)們議一議。有疑問(wèn)也可以提出來(lái)。

　　五、釋疑、交流：

　　1.課文介紹了電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)?

　　要點(diǎn)：世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是1946年誕生的埃尼阿克;計(jì)算機(jī)在短短的幾十年里已經(jīng)繁衍了好幾代;計(jì)算機(jī)像人腦一樣，把外界傳來(lái)的信息進(jìn)行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。

　　教師要讓學(xué)生充分表后引導(dǎo)他們概括起來(lái)說(shuō)。

　　2.練習(xí)說(shuō)話：電子計(jì)算機(jī)之所以被稱作“電腦”，是因?yàn)開___________。

　　3.什么是媒體?什么是多媒體?舉例說(shuō)明?

　　出示：把句子補(bǔ)充完整：

　　媒體就是____________，像電話能____________，電報(bào)能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。

　　多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。

　　哪一段集中寫電腦和多媒體的關(guān)系?(第四自然段)

　　抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關(guān)系?

　　4.學(xué)習(xí)課文第五自然段。

　　(1)教師介紹引入：其實(shí)現(xiàn)在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。根據(jù)你的了解，能說(shuō)說(shuō)多媒體電腦的功能嗎?

　　(2)多媒體電腦的這些功能你嘗試過(guò)嗎?效果怎樣?

　　六、識(shí)記生字，書寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課：

　　1.聽寫詞語(yǔ)：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克

　　2.指名朗讀課文。

　　二、延伸激情：

　　大家想一下：十年、二十年后的電子計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么程度呢?或者你想發(fā)明什么樣的計(jì)算機(jī)呢?請(qǐng)模仿課文第三自然段后半段的'寫法，用“過(guò)去……現(xiàn)在(將來(lái))……既能……又能……還能……”說(shuō)話。

　　三、理清課文脈絡(luò)，總結(jié)寫法：

　　1.快速瀏覽課文，課文可分幾部分，為什么這樣分，給每一部分加一個(gè)適合的標(biāo)題。

　　可分三部分：(1)電腦發(fā)展史;(2)多媒體功能豐富;(3)多媒體電腦越來(lái)越神。

　　2.電子計(jì)算機(jī)那么神奇，但作者的介紹都淺顯易懂，一個(gè)重要的原因就是用我們很多熟知的事物來(lái)說(shuō)明，這是一種很有用說(shuō)明方法，我們今后可在自己的習(xí)作中運(yùn)用。

　　四、置作業(yè)布：

　　根據(jù)你的想象寫一寫十年、二十年后的電子計(jì)算機(jī)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9 電子計(jì)算機(jī)與多媒體

　　指揮

　　電子計(jì)算機(jī)多媒體

　　——————————→

　　(迅速判斷和處理信息)

　　(傳遞多種信息)

電子教學(xué)教案3

　　教材分析：

　　1、元宵節(jié)具有濃郁的中國(guó)傳統(tǒng)文化底色，時(shí)間上與春節(jié)相距不遠(yuǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選材是兒童喜聞樂(lè)見的活動(dòng)，詩(shī)歌瑯瑯上口且生動(dòng)有趣。

　　3、全文工8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對(duì)歡騰場(chǎng)面的具體描寫。

　　4、描寫動(dòng)物花燈如何“奇妙”，運(yùn)用“吐、眨、追、立”等動(dòng)詞，表現(xiàn)了動(dòng)物花燈個(gè)個(gè)躍躍欲試，活潑好動(dòng)的旺盛生命力。

　　5、調(diào)動(dòng)孩子動(dòng)手操作能力，詩(shī)中提到了花燈的質(zhì)地及制作方法。前后呼應(yīng)“明年我也做花燈。”

　　教學(xué)用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈

　　教學(xué)課時(shí)：2-3課時(shí)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：花燈如何奇妙，充分展開相象力

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入課題

　　1、師：“孩子們，過(guò)節(jié)都去哪兒玩過(guò)，看過(guò)些什么？”

　　2、生討論，回答。（說(shuō)出看花燈的活動(dòng)）

　　3、師：“家鄉(xiāng)舉辦的燈會(huì)，有各種各樣漂亮的花燈，說(shuō)說(shuō)你見過(guò)的花燈�！�

　　二、整體感知，初讀詩(shī)歌

　　1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)）

　　2、師巡視，學(xué)生可采用一個(gè)人讀--同桌讀--小組讀等。

　　3、師范讀，學(xué)生一邊聽一邊想，你最喜歡什么樣的花燈？

　　4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。

　　5、師：“大家都和老師一起來(lái)讀讀花燈如何奇妙？”

　　6、激發(fā)想象，師讀1-2句，學(xué)生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過(guò)節(jié)時(shí)的熱鬧情景。

　　7、用自己的話來(lái)描繪燈會(huì)上人生鼎沸的樣子。

　　8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？

　　9、分角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀

　　10、你問(wèn)我答

　　a. 什么花燈吐泡泡？

　　b. 什么花燈眨眼睛？

　　c.花燈怎么做？（紙糊、紗做）

　　d.走馬燈里有什么？

　　e.荷花燈里有什么？

　　11、啟發(fā)孩子指出花燈的奇妙？

　　從文中找動(dòng)作：吐、眨、追、立

　　12、花燈的樣子和形狀？

　　金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水里游的.）

　　13、全班讀7-8句，小結(jié)。

　　14、引發(fā)學(xué)生“明年我也做花燈”的行動(dòng)上。

　　三、識(shí)字寫字

　　1、小組討論識(shí)字，比一比誰(shuí)認(rèn)的又快又準(zhǔn)。

　　2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。

　　燈-花燈金-金魚猴-猴子睛-眼睛

　　3、“夜、紙、吐、泡、立”五個(gè)字，互教互學(xué)。

　　4、“各、奇、彩、追、眨”師教讀，識(shí)字。

　　5、開火車，鞏固識(shí)字。

　　6、選出你覺得最難寫的字

　　7、師示范指導(dǎo)寫“真、年”字

　　真：中間的三橫用紅筆標(biāo)出

　　年：

　　8、其它由各個(gè)學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

　　9、學(xué)生書寫一遍，再描紅。

　　四、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文

　　1、比賽讀一讀詩(shī)歌。

　　2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？

　　3、畫一畫它是什么樣的嗎？

　　4、動(dòng)手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實(shí)踐活動(dòng)）

　　5、師把各種形狀和圖案的花燈給學(xué)生觀察。（培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣）

　　6、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。

電子教學(xué)教案4

　　認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解電子計(jì)算器的基本部件（顯示屏及按鍵），并初步學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器。

　　2、知道電子計(jì)算器的基本功用及優(yōu)越性。

　　3、擴(kuò)大幼兒眼界，增加學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的'興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 多媒體教室，幼兒自帶電子計(jì)算器。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示電子計(jì)算器，說(shuō)出名稱，討論功用。

　　1、思考：你們帶來(lái)的這樣?xùn)|西叫什么名字？

　　電子計(jì)算器是做什么用的？

　　2、小結(jié)：電子計(jì)算器是一種計(jì)算工具，人們用它算賬，用它計(jì)算數(shù)的多少。

　　二、幼兒分小組討論電子計(jì)算器外形及基本構(gòu)造。

　　1、思考：電子計(jì)算器是什么形狀？上面有什么？下面又有什么？

　　鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)相互看一看、比一比，熟悉電子計(jì)算器的外形基本構(gòu)造。

　　2、在實(shí)物展示儀上組織幼兒進(jìn)一步觀察外形。

　　小結(jié)：電子計(jì)算器外形及基本構(gòu)造。

　　三、幼兒分小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器。

　　1、小朋友相互學(xué)習(xí)，找出自己計(jì)算器上的開關(guān)，學(xué)著用計(jì)算器做加減運(yùn)算題。

　　2、請(qǐng)兩位小朋友在計(jì)算器上用電子計(jì)算器做加減數(shù)學(xué)題。

　　小結(jié)：操作計(jì)算器運(yùn)算加減的方法。

　　3、幼兒出題，大家一起操作計(jì)算器。

　　4、計(jì)算機(jī)出加減題，大家用計(jì)算器進(jìn)行演算比賽。

　　四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電子計(jì)算器的優(yōu)越性。

　　1、思考：電子計(jì)算器有哪些優(yōu)點(diǎn)，為什么大家都喜歡用它？

　　2、小結(jié)：電子計(jì)算器算得快，算得準(zhǔn)，攜帶方便。

　　五、回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)延伸

　　1、人類祖先類人猿用石頭計(jì)數(shù)；

　　2、人類進(jìn)化了，人們用繩子打結(jié)計(jì)數(shù)；

　　3、后來(lái)人們發(fā)明了算盤；

　　4、現(xiàn)在有了電子計(jì)算器；

　　5、還有更先進(jìn)的計(jì)算工具“計(jì)算機(jī)”，能在幾秒鐘內(nèi)計(jì)算出幾億個(gè)數(shù)。

電子教學(xué)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用“電子積木”拼裝簡(jiǎn)單的電路。

　　2、認(rèn)識(shí)發(fā)光二極管。

　　3、鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

　　4、激發(fā)探索和求知欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“電子積木”，了解單向發(fā)光二極管和雙向發(fā)光二極管的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　教學(xué)教法：教師講解，學(xué)生分組合作、自主探究學(xué)習(xí)、互助交流。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1.師：同學(xué)們，你們是來(lái)干什么的？（上課）今天我可不是來(lái)上課的，是和你們一起玩的？（師板書：玩）今天我們不但要看哪一組“會(huì)玩”（板書：會(huì)玩），更要看哪一組玩得最有水平。

　　2.師：怎么才能玩出水平呢，老師在這里送給大家一個(gè)詞語(yǔ)（師板書）：驚異。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)驚異是什么意思？（感到意外,奇怪;驚奇詫異）

　　3.師：是呀，只有在驚奇詫異中，在不停的思考中，我們才能有意外的收獲。今天，我相信每個(gè)小組的同學(xué)一定會(huì)通力配合，集共同的智慧獲得成功。

　　4.明確小組分工：操作員、記錄員、匯報(bào)員、

　　師：各小組分工已經(jīng)明確，請(qǐng)互相加加油吧。

　　二、完成閉合電路

　　（一）認(rèn)識(shí)閉合電路圖

　　師：這是什么圖？（電路圖）唔，不錯(cuò)，看來(lái)這個(gè)問(wèn)題對(duì)你們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了。我得增加點(diǎn)難度。請(qǐng)聽題：在這幅電路圖中，有幾個(gè)常見的電路符號(hào)，請(qǐng)問(wèn)，這些符號(hào)分別代表哪些電子元器件？（舉手回答）

　�。òl(fā)電機(jī)、開關(guān)、小燈泡、導(dǎo)線）

　�。ǘ�）組裝閉合電路

　　1.初步感知：

　　師：同學(xué)們，玩過(guò)“積木”嗎？（玩過(guò)）你們什么時(shí)候玩過(guò)的？（小時(shí)候）小時(shí)候？是幼兒吧？你現(xiàn)在可是少年了！

　　師：今天老師也給你們準(zhǔn)備了一盒積木。打開看看，和你們以前玩過(guò)的積木一樣嗎？（不一樣）

　　師：這個(gè)不是用來(lái)搭城堡、汽車的積木，而是用來(lái)搭建電路組合的“電子積木”。就這么一小盒的東西，就可以搭建出上千種電路組合，太強(qiáng)大了。你們以前玩過(guò)嗎？（沒有）

　　師：想不想自己也來(lái)玩一玩這個(gè)電子積木？（想）

　　師：那好，現(xiàn)在請(qǐng)將它打開。我們就試著把剛剛看到的這個(gè)電路圖搭建出來(lái)，好嗎？（好）

　　2.認(rèn)識(shí)無(wú)器件

　　第一步我們得做什么？（找到電路圖中所標(biāo)示出的元器件。）

　　首先我們找到手搖發(fā)電機(jī)，（49號(hào)）

　　再找出開關(guān)，15號(hào)

　　還有小燈泡，編號(hào)：37

　　這些元件都找到了，還差什么呢？（導(dǎo)線）

　　師：電子積木盒里面2號(hào)和3號(hào)元件就是代表的`導(dǎo)線。在這里，我們把它叫做“子母扣導(dǎo)線”。

　　我們找到了這些元件。（老師提示怎樣使元器件卡在平板上）

　　3.組裝比賽：兩分鐘競(jìng)技

　　接下來(lái)就請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)共同努力，按照電路圖的標(biāo)示進(jìn)行組裝，看哪個(gè)小組動(dòng)作最快，開始吧�。▽W(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)，如有需要，適當(dāng)時(shí)拿出教師的作品提醒學(xué)生）

　　三、學(xué)生觀察、思考，并解決問(wèn)題。

　　師：時(shí)間到，同學(xué)們都完成了嗎？（如有沒完成的，觀察其他組的作品，盡快完成，老師引出下個(gè)操作。）

　　接下來(lái)，我們進(jìn)行下一步，提醒大家，在進(jìn)行操作的時(shí)候，按照各組的分工，操作員負(fù)責(zé)操作，記錄員要及時(shí)把你看到的現(xiàn)象記錄下來(lái)，如果在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，怎么去解決等等，都記錄在《觀察記錄表一》上面。記住了嗎？

　　好，請(qǐng)同學(xué)們把發(fā)電機(jī)的手柄拉起，搖動(dòng)手柄，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮？

　　（沒有）

　　師：這是為什么呢？各個(gè)小組找找原因�？茨膫�(gè)小組最先發(fā)現(xiàn)問(wèn)

　　題、解決問(wèn)題。

　�。▽W(xué)生觀察、交流討論，找到原因并做好記錄）

　　小結(jié)：看來(lái)啊，開關(guān)的作用就是用來(lái)斷開或者閉合線路的，只有閉合的電路才能使電器工作。

　　在很短的時(shí)間里，我們觀察到了這一個(gè)現(xiàn)象，老師再多給你們一些時(shí)間，再來(lái)玩一玩，看看能不能發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象，遇到新的問(wèn)題。看看哪個(gè)小組玩出更多的名堂來(lái)，繼續(xù)玩吧！記得做好記錄。（學(xué)生繼續(xù)操作，發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。）

　　老師巡視，控制好時(shí)間，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到的現(xiàn)象。

　　四、認(rèn)識(shí)發(fā)光二極管

　　看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)在剛才玩的過(guò)程中有了一些收獲了，已經(jīng)會(huì)玩電子積木了，還想繼續(xù)玩嗎？（想）

　　好，請(qǐng)看大屏幕！

　　師：出示電路圖2

　　問(wèn)：圖上有什么變化？（小燈泡的符號(hào)換成了另外一種）

　　不錯(cuò)，大家觀察得很仔細(xì)，你們知道這個(gè)符號(hào)代表的是什么元器件嗎？（不知道）

　　老師告訴你們，它的名字叫做發(fā)光二極管。用這個(gè)東西究竟能玩出什么花樣呢？我們來(lái)試一試。

　　先在積木盒里找到它吧。（編號(hào)17）

　　師：找到了沒有？（找到了）

　　請(qǐng)同學(xué)們把小燈泡換成它。（學(xué)生操作）

　　好，現(xiàn)在老師把時(shí)間交給你們，向剛才一樣，自己操作一下，看看會(huì)有什么有趣的現(xiàn)象。記得在《觀察記錄表二》中記錄下來(lái)哦。

　�。▽W(xué)生繼續(xù)操作，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，教師巡視，適當(dāng)時(shí)候請(qǐng)學(xué)生做匯報(bào)。）

　　師：同學(xué)們，剛才你們初步認(rèn)識(shí)了發(fā)光二極管，其實(shí)，在積木盒里，還有一個(gè)發(fā)光二極管，打開看看，能不能找到它。（編號(hào)**）

　　既然都是發(fā)光二極管，那我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下這一個(gè)吧，把剛才的發(fā)光二極管換成現(xiàn)在這個(gè)，繼續(xù)玩一玩，繼續(xù)觀察，做好記錄。開始吧！

　�。▽W(xué)生操作，老師巡視，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單向二極管和雙向二極管這一名稱。）

　　五、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么。

　　（一個(gè)簡(jiǎn)單電路應(yīng)由電源、導(dǎo)線和用電器組成。單向發(fā)光二極管具有單向?qū)щ娦?-----）

　　六、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)身邊的科學(xué)。

　　同學(xué)們，其實(shí)，科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)。就像我們今天剛認(rèn)識(shí)的發(fā)光二極管吧，在我們生活中，也有許多的應(yīng)用，（播放生活中發(fā)光二極管的視頻簡(jiǎn)單介紹。）

　　七、收拾器件，教師小結(jié)，組織下課。

　　好了，孩子們，請(qǐng)把桌上的工具都放回原位。

電子教學(xué)教案6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,學(xué)會(huì)本課的生字新詞.

　　2,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語(yǔ).

　　3,理清課文的脈絡(luò),整體感知課文的內(nèi)容.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一,揭示課題.

　　1,導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友.他簡(jiǎn)直是無(wú)所不能,既能給我們的生活增添無(wú)窮的樂(lè)趣,又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持.你們知道這位時(shí)代的驕子是什么嗎對(duì)!就是電子計(jì)算機(jī).

　　2,板書課題:電子計(jì)算機(jī)與多媒體

　　3,同學(xué)們對(duì)電子計(jì)算機(jī)有哪些了解呢今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》,深入了解它們.

　　二,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況.

　　1,反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況.

　　具體要求:請(qǐng)一個(gè)學(xué)生或者小組匯報(bào)的形式,談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲.

　　(1)自讀課文,找出課文中的生字,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么

　　(2)再次朗讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容,結(jié)合字典中的解釋,理解課文中詞語(yǔ)的含義.

　　繁衍:逐漸增多或增廣.

　　角色:本來(lái)比喻生活中某種類型的人物,課文中把電子計(jì)算機(jī)比作人,說(shuō)明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會(huì)中不可缺少的東西.

　　信息:在日常生活中,它可以理解為"音信,消息";在科學(xué)研究中,它指的是用符號(hào)傳送的內(nèi)容,而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的.

　　傳真:通過(guò)有線電或無(wú)線電裝置把照片,圖表,書信,文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式.

　　信息高速公路:指電腦與電腦連接起來(lái)形成的電腦網(wǎng)絡(luò).

　　2,檢查學(xué)生朗讀課文的情況,指名分段朗讀,集體糾正讀音.

　　3,課前,同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料.哪個(gè)同學(xué)愿意舉例說(shuō)一說(shuō)電腦在生活中的用途呢(組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料.)

　　三,自學(xué)課文,初步了解課文的內(nèi)容,理清課文的脈絡(luò).

　　1,自由讀課文.思考:預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問(wèn)題你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎(預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個(gè)問(wèn)題:什么是多媒體多媒體與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識(shí)你對(duì)電子計(jì)算機(jī)越來(lái)越"神"是怎樣理解的)

　　2,學(xué)生分小組討論,試著解決問(wèn)題.

　　(1)多媒體指的是能夠傳遞信息的'物體.

　　(2)目前,具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家.人們可以使用它看電視,聽廣播,打電話,發(fā)傳真,看vcd,聽cd,唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng).

　　3,指導(dǎo)學(xué)生分段,歸納段意.

　　思考:默讀課文,想想課文中哪幾個(gè)自然段向我們介紹了"電子計(jì)算機(jī)與多媒體"的知識(shí)呢

　　(課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計(jì)算機(jī)的知識(shí).)

　　追問(wèn):課文的一,六自然段分別向我們介紹了哪些知識(shí)

　　(第一自然段簡(jiǎn)單地向我們介紹了計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位.第六自然段講的是計(jì)算機(jī)的技術(shù)將會(huì)發(fā)展的非常迅速,而且會(huì)越來(lái)越"神")

　　4,再次朗讀課文,目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次.

　　四,作業(yè)

　　1,書寫本課的生字新詞.

　　2,查找有關(guān)計(jì)算機(jī)與多媒體的資料,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備.

電子教學(xué)教案7

　　課題：

　　收發(fā)電子郵件

　　授課人

　　蔣宗良

　　班級(jí)：

　　初一（２）斑

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)電子郵件

　　2、學(xué)習(xí)郵件軟件outlook Express

　　3、掌握收發(fā)電子郵件

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　制作電子郵件，收發(fā)電子郵件，附加文件的郵件。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　收件人地址，電子郵件是否發(fā)出。

　　教學(xué)步驟：

　　一、 復(fù)習(xí)引課

　　上節(jié)課我們?yōu)g覽了internet網(wǎng)，看到了許多好的網(wǎng)站和漂亮的網(wǎng)頁(yè)，也下載了部分軟件和文章。我們?cè)鯓影堰@個(gè)消息告訴自己的同學(xué)、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫信、電報(bào)、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。

　　二、 講述新課

　　一）、基本知識(shí)

　�。�、撥號(hào)上網(wǎng)

　�。�、啟動(dòng)outlook Express

　�。�、認(rèn)識(shí)outlook Express界面

　�。保�、文件夾窗口

　　２）、郵件主題列表窗口

　　３）、郵件預(yù)覽窗口

　　二）、發(fā)電子郵件

　�。薄⒅谱麟娮余]件

　�。保�、單擊“新郵件”

　　２）、認(rèn)識(shí)新郵件窗口

　�、偈占�人：

　　格式：用戶名@郵件服務(wù)器域名

　　如本校：

　　如國(guó)際：teacher@ jzl@

　�、凇俺�送”和“密件抄送”亦同上述格式一樣。

　�、邸爸黝}”可自己命名

　　如：信件、通知等

　�、堋罢�文”書寫要表達(dá)的內(nèi)容

　�。常�、附加文件

　　方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”

　　注：可附加別的軟件編的.文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。

　�。矗�、保存電子郵件

　　方法：文件――保存――草稿

　�。担�、發(fā)郵件

　�、俜椒ǎ�?jiǎn)螕艄ぞ邫诘摹鞍l(fā)送”

　�、谡撟C郵件是否發(fā)出

　　方法：?jiǎn)螕鬿utlook文件夾窗口的已發(fā)送文件夾。如已發(fā)出，則顯示該信件。否則，單擊發(fā)件箱，選定該郵件，單擊“發(fā)送和接收”發(fā)送該郵件。

　�。叮�、實(shí)習(xí)操作

　　①告訴學(xué)生老師地址jzl@local

　�、谧寣W(xué)生給老師發(fā)郵件一封

　　三）、收郵件

　　給學(xué)生演示收他們郵件的方法：?jiǎn)螕鬿utlook工具欄“發(fā)送和接收”按鈕。

　　四）、瀏覽郵件

　　方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內(nèi)瀏覽。

　　②雙擊郵件列表窗的電子郵件，可打開要閱讀的郵件。

　�、垭p擊附加文件郵件，即可打開該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）

　　三、 實(shí)習(xí)操作

　　任務(wù)：１、同學(xué)互相收發(fā)電子郵件。

　�。病⒗蠋熛虿糠謱W(xué)生發(fā)電子郵件，要求回復(fù)。

　�。�、向全班同學(xué)展示部分學(xué)生接收的郵件及附件。

　　課后小結(jié)：

　　本堂課抓住了學(xué)生想發(fā)電子郵件的這一興奮點(diǎn)，不段的貫川整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)師生之間、同學(xué)之間的互相發(fā)郵件，調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的積極性，收到了很好的教學(xué)效果。

電子教學(xué)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)計(jì)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　弄清計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師搜集到的有關(guān)資料。

　　課時(shí)安排 3

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣

　　學(xué)會(huì)英語(yǔ)是進(jìn)入21世紀(jì)的通行證，新世紀(jì)已經(jīng)來(lái)到了，你了解電子計(jì)算機(jī)嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文電子計(jì)算機(jī)與多媒體。板書課題

　　二、自讀課文

　　1、練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

　　2、文中得哪些內(nèi)容是你原來(lái)就知道的，哪些內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)課本知道的。

　　3、把你感興趣或不懂得地方提出來(lái)。

　　三、指名朗讀課文

　　要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　四、再讀課文

　　思考：課文介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的那些知識(shí)？什么是多媒體？電子計(jì)算機(jī)和多媒體之間有著怎樣的關(guān)系？

　　提供資料

　　五、釋疑、交流。

　　1、課文介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的那些知識(shí)？

　　世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是1946年誕生的埃尼阿克；

　　2、練習(xí)說(shuō)話：電子計(jì)算機(jī)之所以被稱作：“電腦”，是因?yàn)?-----------------------。

　　3、什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說(shuō)明？

　　媒體就是------------，像電話能---------------，-------電報(bào)能---------------，--------------能 --------，......我們都叫它媒體或媒介物。

　　多媒體就是----------，它的功能非常豐富，既能像-------------，又能像--------------，還能像-----------，........十八般武藝精通。

　　第二課時(shí)

　　一、思考

　　課文的那一段寫電腦和多媒體的關(guān)系？

　　第四自然段

　　電腦是多媒體，是信息處理系統(tǒng)的“司令部”。

　　二、學(xué)習(xí)課文第五自然段。

　　1、其實(shí)現(xiàn)在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就成它為多媒體電腦。根據(jù)你的了解說(shuō)說(shuō)多媒體電腦的功能。

　　2、多媒體電腦有許多的功能，這些功能你嘗試過(guò)嗎？

　　三、課堂小練習(xí)

　　1、世界上的第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是（ ）年誕生在（ ），現(xiàn)在存放在（ ）國(guó)的（ ）博物館里。

　　2、多媒體設(shè)備就是（ ）的裝備。

　　3、讀下面的一段話，做練習(xí)。

　　比爾·蓋茨說(shuō)：“我這輩子沒什么要求，我的要求就是想要每個(gè)人的桌上都有一臺(tái)電腦�！�

　�。�1）、讀了這段話，你有什么感受，請(qǐng)寫下來(lái)。

　　----------------------------------------------------------------------------

　　-------------------------------------------------------------------

　�。�2）你對(duì)比爾·蓋茨或它的電腦還有什么了解？寫下來(lái)，然后與同學(xué)們交流一下。

　　四、剩余的時(shí)間同學(xué)們互相交流，然后可以做一刻一練的聯(lián)系。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　1、聽寫詞語(yǔ)：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。

　　2、指名朗讀課文。

　　二、延伸

　　大家想象一下：十年、二十年后的電子計(jì)算機(jī)會(huì)是什么樣的那？

　　或者說(shuō)你想發(fā)明什么樣的電子計(jì)算機(jī)。

　　模仿課文第三自然段的寫法，用上“過(guò)去”……“現(xiàn)在”既能……又能……還能……”說(shuō)話

　　三、總結(jié)寫法

　　1、快速瀏覽課文，看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？給每一部分加上一個(gè)合適的小標(biāo)題。

　　全文可以分為三部分：一、“電腦”發(fā)展史；二、多媒體功能豐富；三多媒體電腦越來(lái)越神奇。

　　2、電子計(jì)算機(jī)那么神奇作者的介紹卻淺顯易懂，一個(gè)很重要的原因就是用我們很熟悉的事物，這是一種很有用的學(xué)習(xí)方法，我們今后可以在自己的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

　　繁衍：逐漸增多或增廣。

　　角色：本來(lái)比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計(jì)算機(jī)比做人，說(shuō)明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會(huì)中不可缺少的東西。

　　信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的'是用符號(hào)傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的。

　　傳真：通過(guò)有線電或無(wú)線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。

　　信息高速公路：指電腦與電腦連接起來(lái)形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。

　　6.課后，有條件的地方可指導(dǎo)學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)。如，給遠(yuǎn)方的親人發(fā)電子郵件；幫助老師做多媒體課件。

　　四、作業(yè)

　　根據(jù)你的想象，寫一寫十年、二十年、三十年后的電腦會(huì)是什么樣的。資料提供者：

電子教學(xué)教案9

　　教學(xué)目的：

　　1 正確，流利地朗讀課文。

　　2 理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。

　　3 培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　說(shuō)明電腦與多媒體的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　—課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)電子計(jì)算機(jī)與多媒體的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣

　　有人說(shuō)“學(xué)會(huì)英語(yǔ)和電腦，是進(jìn)入21世紀(jì)的通行證”

　　新世紀(jì)已經(jīng)到來(lái)了，你了解電子計(jì)算機(jī)嗎？你知道多媒體嗎？

　　讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文〈〈電子計(jì)算機(jī)與多媒體〉〉

　　二初讀課文，整體感知

　　1.練習(xí)把課文讀正確，讀流利。

　　2.在文中注明，哪些內(nèi)容是你原來(lái)就知道的，哪些內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)可本知道的。

　　3.把你感興趣或不懂的地方提出來(lái)。

　　三朗讀課文，分析理解

　　1。提示：有些專用詞語(yǔ)找出來(lái)，先讀順口。

　　1）課文介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)？

　　2）什么是多媒體？

　　3）電子計(jì)算機(jī)與多媒體之間有著這樣的關(guān)系？

　　2。小組討論，交流。

　　1）四人小組討論

　　2）練習(xí)說(shuō)話：電子計(jì)算機(jī)之所以被稱作“電腦”是因?yàn)?----

　　3）什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說(shuō)明？（填空）

　　4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關(guān)系？

　　指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關(guān)系呢？

　�。�電腦是多媒體信息處理系統(tǒng)的`“司令部”）

　　5）學(xué)習(xí)課文第五自然段。

　　教師介紹引入：

　　其實(shí)現(xiàn)在很多電腦就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。

　　根據(jù)你得了解，能說(shuō)說(shuō)多媒體電腦的功能嗎？

　　四激情延伸，擴(kuò)展思維。

　　1。十年，二十年之后的電子計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么程度？

　　2。將來(lái)你想發(fā)明這樣的計(jì)算機(jī)。

　　五理清課文脈絡(luò)，總結(jié)寫法。

　　1�？焖贋g覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？

　�。ńo每一部分加上一個(gè)合適的小標(biāo)題）

　　2。電子計(jì)算機(jī)那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個(gè)重要的原因就是用很多我們熟知的事物來(lái)舉例說(shuō)明，這是一種很有用的說(shuō)明方法，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)吸收。

　　六布置作業(yè)

　　根據(jù)你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計(jì)算機(jī)。

　　七板書設(shè)計(jì)

　　電子計(jì)算機(jī)→介紹電腦的誕生和初期用途

　　‖

　　與 計(jì)算機(jī)會(huì)越來(lái)越“神”

　　‖

　　多 媒 體→展示當(dāng)今電腦的多媒體用途

電子教學(xué)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能。

　　2、了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過(guò)程。

　　3、掌握算術(shù)型計(jì)算器的使用方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 了解計(jì)算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握計(jì)算器的使用方法。

　　教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，引入新課

　　投影。哪個(gè)同學(xué)和老師比賽？看誰(shuí)做的快？

　　57＋26= 82－49= 12×27= 351÷13=

　　36＋47= 41－18= 26×28= 544÷16=

　　師：同學(xué)們想知道老師為什么做的又對(duì)又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)電子計(jì)算器的使用。

　�。ò鍟�課題）

　　二、講授新課

　　（一）計(jì)算器的認(rèn)識(shí)

　　1、師：關(guān)于計(jì)算器，同學(xué)們都知道哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，下面我們請(qǐng)計(jì)算器博士給大家介紹一下電子計(jì)算器方面的知識(shí)。（課件一下載）

　　3、師：聽了計(jì)算器博士的介紹，我們對(duì)于電子計(jì)算器已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)，那么如何使用呢？我們繼續(xù)研究。（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的計(jì)算器）

　　4、出示思考題

　�。�1）計(jì)算器包括哪些按鍵？

　�。�2）這些按鍵的功能是什么？（學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己驗(yàn)證）

　　5、匯報(bào)結(jié)果

　�。�1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關(guān)系？

　　教師任意報(bào)數(shù)，學(xué)生練習(xí)輸入

　　（教師強(qiáng)調(diào)輸入要從高位輸起）

　�。�2）要完成加減乘除運(yùn)算并顯示計(jì)算結(jié)果，還需要什么鍵？（四則運(yùn)算鍵和等號(hào)鍵）（板書） 練習(xí)12÷4 （說(shuō)出過(guò)程）

　�。�3）

　　A、如果發(fā)現(xiàn)輸入錯(cuò)誤，怎么辦？（清除鍵）（板書）例如：9－3，教師強(qiáng)調(diào)：清除鍵只清除錯(cuò)誤輸入的4，前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留。

　　B、如果一道題計(jì)算完畢，需要計(jì)算另一道題，這時(shí)應(yīng)該怎么辦？

　　C、如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應(yīng)該怎么辦？為什么？

　　下面我們通過(guò)幾道四則運(yùn)算式題，檢驗(yàn)一下大家的'學(xué)習(xí)效果。

　　（二）計(jì)算器的應(yīng)用

　　1出示例

　　1：用計(jì)算器計(jì)算389＋260（板書）

　　學(xué)生自己試做，然后匯報(bào)過(guò)程。

　　教師關(guān)鍵要強(qiáng)調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運(yùn)算鍵的方法。

　　練習(xí)：

　　750＋1473= 2983－627= 32×68=

　　1548÷43= 49×39= 17805－3976=

　　小結(jié)：加、減、乘、除的單項(xiàng)運(yùn)算，只要選擇相應(yīng)的四則運(yùn)算符號(hào)就可以了。

　　2出示例

　　2：計(jì)算68＋5×25（板書）

　　單數(shù)組學(xué)生用筆算，雙數(shù)組學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。然后匯報(bào)結(jié)果。

　　1） 提問(wèn)：為什么大家的計(jì)算結(jié)果不一樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的？

　　筆算：先算乘法5×25，再算加法＋68，結(jié)果是193

　　計(jì)算器：

　　2）教師說(shuō)明：算術(shù)型計(jì)算器由于沒有先乘除、后加減的自動(dòng)識(shí)別功能，所以造成計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。

　　3）正確按鍵順序：

　　練習(xí)：

　　783＋56×21 57＋272÷17 94＋184×3

　　3出示例3用計(jì)算器計(jì)算3024÷（167－83）

　　三、鞏固反饋

　　1、用計(jì)算器計(jì)算。

　　48＋97 146－89 301＋274 1952－764

　　102×63 4608÷36 27×39 1596÷38

　　2、用計(jì)算器計(jì)算。

　　591－243＋207 52×34＋625 3815÷35－27

　　32×59－1034 8004÷92＋76 8027－7570－84

　　3、有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車15次可以運(yùn)完；如果改用一輛載重12噸的貨車，多少次可以運(yùn)完？

　　四、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)？用計(jì)算器計(jì)算時(shí)我們要注意什么？根據(jù)你所了解和掌握的關(guān)于計(jì)算器的知識(shí)，你能設(shè)想一下未來(lái)計(jì)算器的發(fā)展趨勢(shì)嗎？

　　五、課后作業(yè)

　　練習(xí)5 2、5

　　六、板書設(shè)計(jì)

電子教學(xué)教案11

　　知識(shí)要點(diǎn)：

　　1、申請(qǐng)電子郵箱

　　2、發(fā)送電子郵件

　　3、設(shè)置電子郵箱

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)語(yǔ)：E-mail大家都不陌生吧？今天我們要正式介紹她給大家，讓這個(gè)在水一方“伊妹兒”從此成為我們溝通、交流的好幫手。

　　活動(dòng)一：議議選擇什么樣的網(wǎng)站申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱。

　　1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)寫出自己的E—mail地址。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注E-mail地址的格式上共性。用戶名@服務(wù)器域名

　　3、詢問(wèn)同學(xué)們不同郵箱的容量如何限制。

　　4、詢問(wèn)同學(xué)們不同郵箱發(fā)信大小有何限制。

　　5、詢問(wèn)同學(xué)們?cè)谑褂绵]箱時(shí)速度何如，安全性怎樣。

　　6、詢問(wèn)有多個(gè)郵箱的同學(xué)對(duì)比使用情況，認(rèn)為什么的郵箱比較好用。

　　結(jié)論：為了使用的安全、便捷，通常應(yīng)在一個(gè)大型網(wǎng)站上申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。

　　活動(dòng)二：申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱和發(fā)送郵件。（以163為例）

　　a、 申請(qǐng)步驟：（出示示意圖）打開IE瀏覽器→登陸163網(wǎng)站→單擊免費(fèi)郵→注冊(cè)3G網(wǎng)易免費(fèi)郵箱→填寫注冊(cè)信息（網(wǎng)易通行證）→注冊(cè)帳號(hào)→申請(qǐng)成功

　　b、 教師演示過(guò)程，特別提醒學(xué)生關(guān)注的申請(qǐng)注意事項(xiàng)：帳號(hào)與密碼

　　c、 學(xué)生申請(qǐng)練習(xí)。

　　d、 申請(qǐng)成功后結(jié)合書本知識(shí)向教師信箱zengfeng1997@sina.com發(fā)出第一封郵件。

　　活動(dòng)三：設(shè)置電子郵箱：

　　打開教師信箱，讓學(xué)生查看已收來(lái)信。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并學(xué)習(xí)：

　　1、 發(fā)送郵件主題要明確。沒有主題或主題不明一則沒禮貌，二則易誤工誤事。

　　2、 同一郵件發(fā)送給多個(gè)人，地址之間應(yīng)用什么符號(hào)分隔。；或，

　　3、 如何對(duì)信件進(jìn)行修飾。

　　4、 如何管理通訊地址。（添加到通訊錄）

　　5、 如何修改個(gè)人密碼。

　　6、 如何在發(fā)信的同時(shí)保存郵件到“發(fā)送郵件的同時(shí)保存到［已發(fā)送］文件夾”。

　　7、 如何設(shè)置“自動(dòng)回復(fù)”。

　　學(xué)生練習(xí)：

　　發(fā)第二封電子郵件:

　�。�、盡可能的修飾信件。

　�。隆⒃V說(shuō)自己本課堂學(xué)習(xí)中的收獲。如申請(qǐng)到簡(jiǎn)單易記的登陸帳號(hào)，發(fā)現(xiàn)了大家還沒有發(fā)現(xiàn)的一些設(shè)置或技巧等等。

　　課堂小結(jié)：本次課我們初次接觸“伊妹兒”，這位小姐妹將會(huì)如何改變你的人生，你我可能還不能預(yù)測(cè)。然而，隨著你網(wǎng)上行的腳步越來(lái)越匆忙，你必定會(huì)更加全面的認(rèn)識(shí)她！希望她更多的.帶給大家的是歡樂(lè)和便利！

　　教學(xué)反思：

　　能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送和接收電子郵件，對(duì)于小學(xué)生而言，是一件特有面子的事。所以對(duì)這一部分的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣�？墒�，有很多男同學(xué)，往往淺嘗輒止，把課堂更多的時(shí)間花費(fèi)在游戲世界里。如何引導(dǎo)學(xué)生充分利用課堂時(shí)間，學(xué)到更多的基本技能，在教學(xué)中我覺得以下嘗試效果不錯(cuò)：

　�。薄⑼ㄟ^(guò)學(xué)生自身的體驗(yàn)（已使用電子郵箱的同學(xué)總有一些感觸）說(shuō)事，學(xué)生更易接受，也會(huì)傾注更多的關(guān)注。

　　2、申請(qǐng)步驟圖示化。學(xué)生多了，總有個(gè)別同學(xué)因?yàn)槁牪磺寤驔]看清教師演示，再加上初次涉及，心理有些自卑等因素，會(huì)在某個(gè)關(guān)鍵步驟上出錯(cuò)而耽誤時(shí)間。一步跟不上，步步跟不上，跟同學(xué)們相比，越急越誤事，最后下課滿肚子不高興，影響下一次教學(xué)。

　　3、設(shè)置電子信箱的學(xué)習(xí)，我采取提綱式（列在黑板上）。講解很少，主要是學(xué)生摸索學(xué)習(xí)。一方面學(xué)生有這方面的欲望，二則可鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力，三則在學(xué)生的學(xué)習(xí)中可以觸摸更多邊沿的東西，也有利于下一次課的教學(xué)。

　　4、鑒于學(xué)生水平參差不同，我在基本知識(shí)學(xué)完之后，對(duì)“高手”提出如下挑戰(zhàn)：

　　a、比比是誰(shuí)首先發(fā)出帶有圖片的電子郵件。

　　b、比比是誰(shuí)首先發(fā)出帶有附件的電子郵件。

　　c、比比是誰(shuí)首先發(fā)出賀卡郵件。

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