大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-02-14 11:40:48 教案我要投稿

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大班語(yǔ)言教案精選15篇

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀與收藏。

大班語(yǔ)言教案精選15篇

大班語(yǔ)言教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1：在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)"蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達(dá)。

　　2：培養(yǎng)孩子對(duì)識(shí)字游戲的興趣，積極參與識(shí)字活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、識(shí)字卡每人一份。

　　2、小籃子每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 。

　　1、今天老師又請(qǐng)來(lái)了我們的老朋友，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)他們的名字。

　　2、師一一出示詞卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。

　　3、請(qǐng)孩子逐一開火車說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。

　　4、鼓勵(lì)個(gè)別孩子大膽的`交流。

　　二、新授詞語(yǔ) 。

　　1、游戲引出詞語(yǔ)。老師給你們來(lái)猜謎語(yǔ)，好不好？看看說(shuō)的本領(lǐng)最最大，腦筋懂得最最快！

　　2、幼兒說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，老師請(qǐng)出一張?jiān)~卡，并逐一反復(fù)認(rèn)識(shí)。

　　3、游戲"捉迷藏"孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見(jiàn)了。

　　4、請(qǐng)孩子上來(lái)做小主持，組織游戲活動(dòng)。

　　5、請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對(duì)應(yīng)的詞卡找出來(lái)。

　　6、請(qǐng)孩子再說(shuō)說(shuō)自己比較不喜歡吃什么，并把相對(duì)的詞卡找出來(lái)。 7：游戲"小蜜蜂"。老師與孩子一起念兒歌："小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。"孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。

　　7、兩兩合作游戲，一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)，另一個(gè)幼兒做小蜜蜂飛到相應(yīng)的詞卡前。

　　三、游戲。

　　1、游戲"開水果店"。一個(gè)孩子扮售貨員賣水果（詞卡），其余幼兒扮演顧客買水果（詞卡），售貨員把相對(duì)應(yīng)的詞卡給顧客。

　　2、鼓勵(lì)孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認(rèn)識(shí)更多的詞語(yǔ)。

　　3、對(duì)能力弱的孩子加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽的說(shuō)出認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。

大班語(yǔ)言教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道春節(jié)是我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日，了解本地春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2、感受過(guò)年熱鬧喜慶的氣氛，體會(huì)過(guò)年的歡樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老師：布置教室，營(yíng)造新年氣氛。

　　2、學(xué)生：和家人說(shuō)說(shuō)我們過(guò)年時(shí)的風(fēng)俗；準(zhǔn)備一樣新年小裝飾品。

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　一、引入，了解春節(jié)和元旦是不同的新年。

　　1、小朋友，知道我們中國(guó)每年最隆重的節(jié)日是什么？

　　2、喜歡過(guò)年嗎？為什么？

　　3、是啊，老師也喜歡過(guò)年。我們一起去感受一下新年的熱鬧氣氛，好嗎？

　　4、出示小知識(shí)：新年可以分為兩種，一種是公歷新年，從元旦一月一日開始，還有一種新年是從春節(jié)農(nóng)歷一月初一，也就是我們所熟悉的大年初一開始。

　　二、聽故事，了解年的來(lái)歷。

　　1、講一講：為什么人們把過(guò)春節(jié)叫做過(guò)年呢？知道春節(jié)是怎樣來(lái)的嗎？聽故事。

　　2、（傳說(shuō)“年”是太古時(shí)候的一種兇猛的野獸，頭長(zhǎng)觸角，每到除夕出來(lái)吃動(dòng)物，傷害人，人們?yōu)榱吮苊狻澳辍钡膫�，就用樹木、竹子，燃起篝火，“年”害怕紅色、火光和“劈劈啪啪”的聲響，就逃跑了。大家就平安無(wú)事了，拿出事物來(lái)聚集，互相祝賀。久而久之，人們就有了過(guò)年這個(gè)習(xí)俗。從此，過(guò)年也成了我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日，流傳至今。

　　三、看圖片，簡(jiǎn)單了解傳統(tǒng)風(fēng)俗。

　　1、五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)地方過(guò)年的風(fēng)俗是不一樣的。

　　我們先去首都北京看看吧。

　　再去南方的深圳廣州看看。

　　香港：平時(shí)香港是不允許放煙花爆竹的，但到了過(guò)新年的時(shí)候，香港會(huì)在美麗的維多利亞港灣舉行一個(gè)盛大的煙火晚會(huì)。

　　西藏：就更特別了，那里要舉行一個(gè)隆重的驅(qū)鬼儀式，就是把病魔、邪氣和不吉祥的東西通通趕到門外。日本：除夕午夜，各處城鄉(xiāng)廟宇分別敲鐘108下，以此驅(qū)除邪惡，日本人則靜坐聆聽“除夜之鐘”，鐘聲停歇就意味著新年的來(lái)到。

　　泰國(guó)：泰國(guó)傳統(tǒng)的新年也叫“潑水節(jié)”，

　　印度：相抱大哭。歲月易逝——人生短暫，用哭聲來(lái)表示自己的感嘆。，印度的`元旦被人稱為“痛哭元旦”、“禁食元旦”。

　　朝鮮：朝鮮人在新年時(shí)，家家戶戶貼對(duì)聯(lián)和年畫。

　　英國(guó)：除夕這天，家家戶戶必須做到瓶中有酒，櫥中有肉。英國(guó)人認(rèn)為，如果沒(méi)有余下的酒肉，來(lái)年便會(huì)貧窮。英國(guó)還流行新年“打井水”的風(fēng)俗，人們都爭(zhēng)取第一個(gè)去打水，認(rèn)為第一個(gè)打水人為幸福之人，打來(lái)的水是吉祥之水。

　　行花街：行過(guò)花街才過(guò)年是縈繞在廣州人心間千年難易的情結(jié)，”過(guò)年逛花街是廣州人獨(dú)有的文化現(xiàn)象，是讓廣州人有別于其他中國(guó)人的重要特征。

　　飄色由兩三個(gè)小孩在板上扮演神話故事或歷史傳奇中的人物及場(chǎng)面，由四個(gè)人抬著緩慢行進(jìn)，。裝扮艷麗的彩旗隊(duì)、彩車隊(duì)、儺戲造型隊(duì)和嗩吶、歌舞、舞獅隊(duì)、舞龍隊(duì)等不同民間藝術(shù)形式組成的游街活動(dòng)，同時(shí)還有八音鑼鼓隊(duì)奏樂(lè)伴隨，供人觀賞

　　四、大討論，知道本地風(fēng)俗。（隨機(jī)教學(xué)）

　　記者采訪：你們家過(guò)年都有哪些活動(dòng)？你最喜歡的活動(dòng)是什么？說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中應(yīng)該注意什么？春節(jié)活動(dòng)中你準(zhǔn)備為長(zhǎng)輩做些什么呢？

　　燃放煙花爆竹

　　1、你們喜歡煙花爆竹嗎？中國(guó)民間有開門爆竹之說(shuō)，《開門紅》即在新的一年到來(lái)之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。爆竹為中國(guó)特產(chǎn)，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“鞭炮”。

　　2、你以前放過(guò)煙花爆竹嗎？你是怎么放的？

　　3、我們小朋友在燃放煙花爆竹時(shí)要注意什么呢？

　　過(guò)年時(shí)，人們還會(huì)做些什么呀？

　　分壓歲錢

　　1、誰(shuí)會(huì)給你壓歲錢？為什么要給你壓歲錢？希望你平平安安度過(guò)一歲。

　　2、可是，有個(gè)小朋友冬冬沒(méi)有收到壓歲錢，他收到這樣一份禮物，一套藍(lán)毛淘氣的書。（看圖片）你們覺(jué)得這份新年禮物怎么樣？為什么？

　　3、小結(jié)：是呀，不管長(zhǎng)輩送我們什么新年禮物，不管是多是少，都代表著長(zhǎng)輩美好的祝福，我們都要表示衷心的感謝。

　　4、選擇使用壓歲錢的方式。

　　買吃的，買玩具，買學(xué)習(xí)用品，用存錢罐村起來(lái)，交給父母。

　　討論：怎樣利用壓歲錢更有意義

　　再想想，過(guò)年時(shí)，人們還會(huì)做些什么呀？

　　拜年

　　1、你以前過(guò)年時(shí)去哪些親戚家拜過(guò)年？

　　2、那你們?nèi)ラL(zhǎng)輩親戚家拜年要帶點(diǎn)什么？跟長(zhǎng)輩說(shuō)點(diǎn)什么？

　　3、師生對(duì)演“拜年”。評(píng)一評(píng)，他哪些地方做得好？

　　開火車比賽，對(duì)爺爺奶奶說(shuō)，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，對(duì)其他大人說(shuō)，對(duì)小朋友說(shuō)。

　　學(xué)會(huì)拜年，學(xué)會(huì)主動(dòng)打招呼，說(shuō)禮貌吉祥的話，禮貌交往。

　　4、如果外出，需要注意什麼呢？乘車安全。

　　5、但是，有些親戚朋友在很遠(yuǎn)的地方，我們上門拜年不方便，我們還可以用什么方式拜年？（發(fā)電子郵件、發(fā)短信、寫信等）模擬給遠(yuǎn)方的親人電話拜年。

　　過(guò)年啦，我們這里的人們還會(huì)做些什么呀？

　　吃年夜飯：誰(shuí)能想起以前吃年夜飯的情景。過(guò)年了，可以吃到好多好多的東西，你是不是變成了一個(gè)小饞貓呢？說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什麼？不能暴飲暴食，不吃過(guò)分油膩、煎炸的食物。不能吃的過(guò)飽，肚子不消化。要節(jié)制飲食。

　　掃塵：干干凈凈迎新年。

　　做年糕：年糕年糕，工作生活一年更比一年高。

　　穿新衣：瞧，許老師特地去買了套新衣來(lái)過(guò)年。

　　吃餃子，更歲交子

　　貼春聯(lián)貼福

　　我國(guó)農(nóng)歷的新年就是傳統(tǒng)的春節(jié)。春節(jié)一般是從農(nóng)歷三十開始，這一天又叫大年三十，這天里家家戶戶都要團(tuán)聚在一起吃團(tuán)圓飯、包餃子、放煙花來(lái)慶祝。從大年初一開始至正月十五，大家開始燃放鞭炮、相互拜年、逛廟會(huì)、看花燈

　　猜一猜：過(guò)年時(shí)人們?yōu)槭裁吹官N“�！弊�

　　小組比賽：你還知道哪些過(guò)年的風(fēng)俗？采用積分或插紅旗的方法，看哪個(gè)小組收集的資料多。

　　五、唱新年的歌，表達(dá)新年的喜悅

　　1、算一算，你過(guò)了幾個(gè)這樣快樂(lè)的新年了。

　　2、有沒(méi)有把你們開心快樂(lè)的照片帶來(lái)？拿出來(lái)說(shuō)給好朋友聽聽。

　　3、指名上臺(tái)交流。

　　4、照片展示，小組輪流上臺(tái)欣賞。

　　5、雖然人們用不同的方式迎接新的一年，但大家都有一樣是相同的，那就是過(guò)年時(shí)都特別高興

　　6、布置教室唱《新年好》

　　六、送新年祝福，結(jié)束本課。

　　今天咱們不僅感受到課春節(jié)的快樂(lè)，了解了許多有趣的風(fēng)俗，還懂得了在家要愛(ài)勞動(dòng)，吃飯要講文明，待人要有禮貌，拜年要送祝福的道理，這樣，過(guò)年全家一定喜洋洋。

　　老師祝全體老師和同學(xué)：一帆風(fēng)順、二龍騰飛、三羊開泰、四季平安、五福臨門、六六大順、七星高照、八方來(lái)財(cái)、九九同心、十全十美、百事亨通、千事吉祥、萬(wàn)事如意！

大班語(yǔ)言教案3

　　⒈活動(dòng)目標(biāo):

　�、拍芨惺艽禾斓臍庀⒑桶l(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。

　　⑵樂(lè)意在教師的.引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天。

　�、不顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。學(xué)會(huì)歌曲《小燕子》

　　⒊活動(dòng)過(guò)程：

　�、糯禾煺媸娣綉敉飧惺艽禾斓奶鞖�

　　帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感受，感知春天來(lái)了天氣暖和了。

　�、苹ú�、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木

　　同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長(zhǎng)出了綠芽。

　�、俏艺业搅舜禾臁磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

　　a.“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)。

　　b、引導(dǎo)猶如運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)

　　c、全班演唱歌曲《小燕子》

　�、葞в變旱綉敉庥螒蚪Y(jié)束活動(dòng)

大班語(yǔ)言教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1，欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》理解故事內(nèi)容，初步了解水-水蒸氣-水的變化過(guò)程。

　　2，樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。

　　3，根據(jù)故事內(nèi)容嘗試用圖片貼小水滴的旅行過(guò)程。

　　4，理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼小水滴的旅行過(guò)程

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件;小水滴，太陽(yáng)、風(fēng)、形象過(guò)一，小水滴形胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一，開火車入場(chǎng)，幼兒隨音樂(lè)開火車入場(chǎng)。

　　二，談話，引出活動(dòng)內(nèi)容。

1，坐火車旅行可真好玩呀，小朋友你們喜歡旅行嗎?你們到過(guò)那些地方呢?(幼兒自由的回答)哦，原來(lái)地球上也有這么多好玩的地方呀?那吳老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。

　　2，出示小水滴形象。

　　今天我們班上來(lái)了一位小客人，瞧，他是誰(shuí)呀?(小水滴)小朋友和他打個(gè)招呼吧。(小水滴您好)教師模仿小水滴的聲音答(小朋友好)我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我想到天上去旅行，你們說(shuō)行嗎?該怎么去呢?誰(shuí)能幫我想想辦法呢?幼兒自由回答。

　　小朋友真棒，能開動(dòng)腦筋想辦法�，F(xiàn)在，吳老師就請(qǐng)小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

　　三，教師講述故事幼兒傾聽。(課件，放靜音)

　　1，講述故事。

　　2，提問(wèn)：a,小水滴的家在哪兒?

　　b,太陽(yáng)照著小水滴，會(huì)怎么樣呢?他們的身體變得怎么樣了?變成了什么?

　　C,許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?

　　d,飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，他們?cè)趺崔k?又變成了什么?

　　四，播放有聲課件，完整欣賞故事

　　師;小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!

　　(播放課件)

　　師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)

　　五、游戲

　　1、角色表演游戲

　　A師：哎，這就是小水滴的家-小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)小水滴的媽媽一塊旅行去。B、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒有肢體動(dòng)作，表現(xiàn)小水滴變化過(guò)程的狀態(tài)(還可以給幼兒拍照)

　　2.操作游戲

　　師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎?(快樂(lè))小水滴也很開心，可他還有一件事情想請(qǐng)我們幫忙，我們安靜下來(lái)聽聽看，好嗎?

　　師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請(qǐng)小朋友們幫我一起貼好嗎?(好)

　　師：好那就請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序的到桌子旁邊輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按照小水滴旅行的`先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4、的賀卡框中，可以能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了，可以開始(幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo))

　　六、結(jié)束

　　小朋友貼的真不錯(cuò)，小火車開來(lái)了我們坐上小火車幫小水滴送賀卡，給她的好朋友吧!(帶幼兒開火車隨音樂(lè)出教室)

　　教學(xué)反思

　　《小水滴旅行記》這三個(gè)活動(dòng)屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對(duì)水特別感興趣，自然界里水有三態(tài)，在一定的條件下水又是相互聯(lián)系和循環(huán)的。處于探索期的幼兒但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)和了解。因此，我設(shè)計(jì)這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。

　　一堂課下來(lái)，我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力，幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子之間的互動(dòng)性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)效果也會(huì)更好。所以，在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子才會(huì)學(xué)得更起勁，知識(shí)掌握的也會(huì)更牢固。

大班語(yǔ)言教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)童謠，初步了解“聲勢(shì)”，學(xué)習(xí)用不同的方式打拍子。

　　2．鞏固兒童打拍的穩(wěn)定性，激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)童謠歌詞《落雨了！》

　　1．提問(wèn)：“小朋友們都會(huì)說(shuō)上海話嗎？”

　　2．你們有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)有關(guān)下雨的兒歌？

　　3．有沒(méi)有聽過(guò)用上海話念的關(guān)于下雨的兒歌呢？

　　4．聽我來(lái)念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子開會(huì)了！”

　　5．大家跟我一起來(lái)試一試。

　　二、學(xué)習(xí)曲調(diào)

　　1．今天，我們不僅要念這首兒歌，還要將這首兒歌唱出來(lái)，你們想不想聽？（教師唱出兒歌）

　　2．教師將兒歌分解，兒童一句一句跟唱。

　　3．完整跟唱。

　　三、打節(jié)拍

　　1．打2拍

　�。�1）教師示范，兒童一邊唱歌，一邊模仿教師拍手。

　�。�2）教師示范不同的`打拍方式，引導(dǎo)兒童發(fā)散思維，提問(wèn)兒童：“還有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和鄰近的同伴拍手，反復(fù)交替進(jìn)行）

　�。�3）讓兒童自己介紹不同的打拍方法，其他兒童模仿。

　�。�4）啟發(fā)兒童除拍手外，還可以利用身體的哪些部分來(lái)打拍？教師示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替進(jìn)行）

　　2．打3拍

　�。�1）我們還可以打一種不一樣的拍子，教師示范。

　�。�2）兒童模仿，并讓典型兒童示范并與教師的動(dòng)作比較，學(xué)習(xí)在打拍中的長(zhǎng)音停頓。

　　（3）請(qǐng)一個(gè)兒童做柱子，教師打拍讓兒童仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)，一共有幾拍？并請(qǐng)兒童示范。（請(qǐng)一位兒童兩手伸直將空間分為上、中、下三部分，教師在這三部分來(lái)回打拍）

　　（4）兩個(gè)小朋友結(jié)成好朋友，互相練習(xí)打3拍。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　1．請(qǐng)好的小朋友示范，鼓勵(lì)兒童練習(xí)。

　　2．集體打拍：一次2拍的合作拍，兩次3拍的合作交換拍。

　　活動(dòng)反饋：

　　1．活動(dòng)較為接近兒童的最近發(fā)展區(qū)，大部分兒童能夠在活動(dòng)中幾種注意力，并有興趣參與活動(dòng)。

　　2．在完成3拍的打拍時(shí)，大部分兒童有較大困難，通過(guò)學(xué)習(xí)有少數(shù)兒童可以完成。

　　教師建議：

　　在學(xué)習(xí)打拍時(shí)現(xiàn)將節(jié)拍的示意圖展現(xiàn)出來(lái)，打熟節(jié)拍后再配上童謠，兒童的掌握情況可能會(huì)好得多。

大班語(yǔ)言教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解超市的功能與特點(diǎn)，知道超市能給人們的生活帶來(lái)方便，感受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。

　　2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點(diǎn)和超市的食品。

　　3.掌握在超市購(gòu)物時(shí)應(yīng)遵守的文明規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教師提前與超市聯(lián)系，爭(zhēng)取參觀活動(dòng)能夠得到超市的支持，外出活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

　　2.每位幼兒從家里帶2元錢來(lái)幼兒園。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.參觀、購(gòu)物前教師幫助幼兒了解參觀內(nèi)容和參觀要求。

　　--提問(wèn)：今天，我們要去超市參觀，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)在參觀過(guò)程中要注意什么？

　�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）

　　--調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：你去過(guò)超市嗎？超市是什么地方啊？那里有些什么啊？

　　選購(gòu)商品時(shí)要注意些什么啊？

　　--：在參觀過(guò)程中，大家要注意安全，聽從指揮。超市是公共場(chǎng)所，是購(gòu)物的地方，不能亂動(dòng)貨架上的東西。

　　2.參觀超市：（幼兒在教室的帶領(lǐng)下，分成若干小組參觀超市，教師隨時(shí)解答幼兒的提問(wèn)）

　　--觀察超市貨物的擺放，有什么樣的規(guī)律。

　　--觀察超市收款的過(guò)程，比較和商店購(gòu)物時(shí)有什么不同，了解超市購(gòu)物的流程。

　　--幼兒自由參觀，教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購(gòu)物，不亂動(dòng)?xùn)|西。

　　3.超市購(gòu)物。

　　--幼兒選擇商品，自行思考、解決遇到問(wèn)題。

　　--交費(fèi)購(gòu)物。

　　4.參觀、購(gòu)物后的評(píng)論。

　　--引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言介紹超市的特點(diǎn)和超市購(gòu)物的流程，重點(diǎn)培養(yǎng)

　　和提高幼兒觀察后的歸納、表達(dá)能力，教師注意和引導(dǎo)。

　　--討論：買了什么？遇到了什么困難？怎么解決的？你喜歡在超市購(gòu)物嗎？為什么？

　　5.教師

　　參觀超市的.過(guò)程，歸納超市的特點(diǎn)以及超市購(gòu)物的注意事項(xiàng)，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來(lái)了便利，所以越多的人喜歡在超市購(gòu)物了。

　　活動(dòng)建議與提示：

　　1.活動(dòng)后可以開展創(chuàng)造性游戲：娃娃超市。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起去超市購(gòu)物，感受超市為人們生活帶來(lái)便利，感受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。

大班語(yǔ)言教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

　　2、能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、繪本書、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？

　　2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？

　　3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來(lái)看一看聽一聽。

　　二、播放課件，觀察圖片，了解故事。

　　1、出示課件圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(zhǎng)的怎么樣？除了驢還有誰(shuí)？

　　2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

　　3、出示課件圖片。師：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)？他會(huì)是誰(shuí)呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人��？）

　　4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）

　　5、出示課件圖片。師：晚上。他們來(lái)了。老虎怎么來(lái)？（偷偷摸摸，趴著來(lái)的。）小偷怎么來(lái)？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）

　　6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）

　　7、出示課件圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢？（有點(diǎn)醒，半夢(mèng)半醒）。奶奶說(shuō)：……。那漏是什么意思呢？

　　8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來(lái)的。（什么情況下才抓這頭�。。┬⊥的�？師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。

　　9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來(lái)？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊�！彼麄冋J(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）

　　10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏，小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。

　　二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。

　　1、師：故事還沒(méi)有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱，找到答案。

　　2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì)，留意頁(yè)碼。

　　3、師：你在哪一頁(yè)上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？

　　4、師：今天老師講的'這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。

　　三、幼兒自由完整閱讀。

　　1、師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

　　2、請(qǐng)你自己開始閱讀《漏》。找出你覺(jué)得最有趣的一頁(yè)，然后和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么有趣。

　　四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己覺(jué)得最有趣的畫面的頁(yè)碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁(yè)碼的畫面，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有趣的原因。

　　五、延伸活動(dòng)。

　　用繪畫的形式創(chuàng)作有趣的畫面。

大班語(yǔ)言教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。

　　2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)集體生日的樂(lè)趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　6、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。

　　2、課前讓幼兒了解自己的生日。

　　3、生日蛋糕一盒。

　　4、《生日快樂(lè)》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。

　　5、白紙、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽歌曲《生日快樂(lè)》，引出課題。

　　(1)音樂(lè)響起，師生一起唱《生日快樂(lè)》歌。

　　(2)這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?

　　2、幼兒講述過(guò)生日的情景。

　　(1)你知道自己的生日嗎?出自:大;考.吧"你是什么時(shí)候過(guò)生日的?

　　(2)你和誰(shuí)一起過(guò)生日?在哪里過(guò)的?是怎樣過(guò)的?心情怎么樣?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō))

　　(3)你收到過(guò)哪些生日禮物，是誰(shuí)送的?

　　3、幼兒講述生日愿望。

　　你希望下一個(gè)生日怎么過(guò)?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望)。

　　4、幼兒許愿。

　　(1)你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!

　　(2)剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)

　　5、畫生日愿望。

　　(1)我們把這些愿望畫下來(lái)，然后貼在許愿墻上，讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎?

　　(2)幼兒畫生日愿望。(教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒)

　　(3)請(qǐng)先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的.生日愿望。

　　(4)請(qǐng)小朋友講講自己畫的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)

　　(5)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

　　6、過(guò)集體生日，體驗(yàn)集體生日的快樂(lè)。

　　(1)你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小朋友生日了，她是誰(shuí)呢?請(qǐng)這位小朋友上來(lái)，今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日，好嗎?

　　(2)出示蛋糕，點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么祝愿的話呢?(教師引導(dǎo))

　　(3)xx心情怎么樣?讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!(師生拍照留念)

　　(4)放《生日快樂(lè)》歌，師生一起唱。

　　(5)師生一同享用蛋糕。

　　(6)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　一年之中，幼兒往往對(duì)自己的生日關(guān)注較多，記憶較深，對(duì)他人的生日及其他的節(jié)日則較少關(guān)注。本活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒自己的生日入手，通過(guò)說(shuō)、唱、玩、做等形式，讓幼兒休驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)接受與給予、交流與分享的樂(lè)趣，初步懂得人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母、長(zhǎng)輩、老師的情感。

大班語(yǔ)言教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。

　　2、會(huì)用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的順序。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫筆、紙、圖片

　　2、課件《小水滴旅行》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)出主題活動(dòng)

　　1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行?小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來(lái)聽聽它的旅行故事吧。

　　2、提出要求：請(qǐng)?jiān)谀銈冇^看時(shí)，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來(lái)。

　　二、播放課件并總結(jié)

　　1、提問(wèn)：小水滴在旅行中去了哪里?怎么變化了?

　　追問(wèn)：它是怎么變成水蒸氣的?它請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫了什么忙?

　　小結(jié)：太陽(yáng)公公放出強(qiáng)烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的'，變成了水蒸氣。

　　2、提問(wèn)：小水滴又去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?

　　小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著他們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去，變成了白云。

　　3、提問(wèn)：小水滴最后去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?

　　4、小結(jié)：白云越飛越慢，風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海。

　　三、幼兒記錄

　　1、你們覺(jué)得小水滴旅行的故事有趣嗎?請(qǐng)你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來(lái)。

　　2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了?怎么旅行的?

　　四、完整欣賞一遍故事

　　師總結(jié)：小水滴的旅行的過(guò)程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會(huì)到了小河里。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。

大班語(yǔ)言教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、透過(guò)欣賞故事《倉(cāng)頡造字》，初步了解漢字的由來(lái)。

　　2、在字、圖、形的配對(duì)游戲中，對(duì)漢字產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。

　　3、愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片、視頻投影儀。

　　2、漢字及與其對(duì)應(yīng)的圖片、象形文字卡片。

　　3、幼兒進(jìn)行過(guò)有關(guān)漢字的調(diào)查。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、交流關(guān)于漢字的調(diào)查結(jié)果，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)幼兒自由交流調(diào)查結(jié)果。

　　(2)幼兒群眾交流調(diào)查結(jié)果。

　　2、欣賞故事，初步了解漢字的由來(lái)。

　　(1)觀看視頻投影儀，傾聽故事。

　　(2)共同討論：故事的名字叫什么倉(cāng)頡為什么要造字字是怎樣造出來(lái)的

　　3、游戲：《字的配對(duì)》。

　　(1)小組討論、辨認(rèn)象形字，并將漢字、圖片、象形字配對(duì)。

　　(2)群眾交流。

　　資料鏈接：倉(cāng)頡造字

　　倉(cāng)頡是一位在黃帝手下專門管理動(dòng)物數(shù)目和糧食多少的古人。古時(shí)候，人們用刻木、結(jié)繩的方法來(lái)記事。倉(cāng)頡做事認(rèn)真，但是動(dòng)物、食物的數(shù)量越來(lái)越多，品種變化不斷，時(shí)間一長(zhǎng)，倉(cāng)頡自己也沒(méi)辦法明白大小、形狀不同的'繩結(jié)和刻木的含義。倉(cāng)頡想找個(gè)好辦法，但怎樣也想不出來(lái)，于是出門走走。

　　倉(cāng)頡走到一個(gè)岔路口時(shí)，看見(jiàn)三個(gè)打獵的老人正在為往哪條路走而爭(zhēng)辯。一個(gè)老人說(shuō)往東走有羚羊；一個(gè)老人說(shuō)往北走有鹿群；一個(gè)老人說(shuō)往西有兩只老虎。倉(cāng)頡覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)老人：“您怎樣明白前面有老虎呢”老人指著地上的老虎腳印說(shuō)：“那里有老虎的腳印啊!”原先三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動(dòng)物腳印。這時(shí)倉(cāng)頡突然想到：一個(gè)腳印代表一種動(dòng)物，那也能夠用一種符號(hào)來(lái)表示一種東西啊!

　　倉(cāng)頡高興地跑回家，開始創(chuàng)造各種符號(hào)來(lái)表示各種事物。他按照各種東西的形狀，在家創(chuàng)造符號(hào)，并把這些符號(hào)稱作“字”。比如：太陽(yáng)的符號(hào)就照著太陽(yáng)的樣貌畫一個(gè)圓圈，中間加上一點(diǎn)；月亮的符號(hào)就照著月牙兒的樣貌畫出來(lái)。倉(cāng)頡創(chuàng)造了許多字，記住了全部東西。黃帝見(jiàn)倉(cāng)頡造出了字，就命令他到各個(gè)部落去教字。從此，字越來(lái)越多，運(yùn)用得越來(lái)越廣。

大班語(yǔ)言教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真傾聽故事，嘗試用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。

　　2、能理解故事中出現(xiàn)的反義詞，體會(huì)反義詞的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　理解故事中出現(xiàn)的反義詞

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1、師：來(lái)了兩個(gè)小客人，他們長(zhǎng)得很特別，你覺(jué)得他們長(zhǎng)得怎么樣？（棒棒高高的、棒棒細(xì)細(xì)的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點(diǎn)圓）

　　他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒�。┖团峙执蛘泻簦浚愫门峙郑。�

　　小結(jié)：棒棒天使和胖胖天使長(zhǎng)得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖，

　　二、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、師：棒棒和胖胖是一對(duì)好朋友，他們?cè)趺戳四�？我們一起看著圖片聽一聽故事。

　　2、幼兒完整欣賞

　　3、嘗試找出并理解反義詞

　�。�1）你聽到什么了？（球棒和棒球）及時(shí)播放孩子提到的圖片

　　（2）師：還聽到了什么呀？（瘦、胖）

　�。�4）播放該圖片

　　師：除了胖和瘦，他們比較還能發(fā)現(xiàn)什么？（棒棒高、胖胖矮）

　�。�5）孩子自由的回憶一些故事內(nèi)容。

　�。�5）到底是不是這樣呢，我們?cè)賮?lái)跟著圖片來(lái)聽一聽吧。

　　三、再次完整欣賞故事

　�。ㄒ唬�、一次出示圖片請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容

　　1、剛才你們猜得真對(duì)！他們?cè)谠频哪睦镲w呀？說(shuō)清楚點(diǎn)（棒棒在云上飛。胖胖在云下飛）

　　小結(jié)：他們都會(huì)飛，一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛，上和下也是相反的意思。

　　2、除了這個(gè)還聽到別的.嗎？說(shuō)說(shuō)看（有的云多、有的云少）

　　小結(jié)：他們的玩具，就是天上的云，棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

　　3、還有嗎，還看到了什么？（大象滑梯、小烏龜）播放該圖片

　　小結(jié)：胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯，棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜，大和小也是相反的意思。

　　4、點(diǎn)擊圖片，說(shuō)說(shuō)看？（不曬太陽(yáng)，身體是濕的，曬太陽(yáng)身體是干的）

　　5、你是怎么發(fā)現(xiàn)身體是濕的？聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己身體是濕的。

　　小結(jié)：棒棒天使不曬太陽(yáng)，身體是濕的，胖胖天使跑去曬太陽(yáng)，身體是干的。

　　5、教師補(bǔ)充剩余圖片內(nèi)容

　　（1）播放變彩虹的圖片

　�。�2）你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟墒裁�？先�?lái)說(shuō)棒棒天使？（變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹）胖胖天你使呢？（變出了短的彩虹）

　　小結(jié)：他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹，胖胖天使也揮一下手，變出來(lái)的彩虹太短，不能用。我們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)和短也是相反的意思。

　�。�3）下雨了的圖片

　　（4）你看到了什么？（下雨要打傘）他們?cè)趺达w才不會(huì)淋雨呀？（橫著飛）

　�。�5）小結(jié)：出示橫豎對(duì)比的圖片，下雨了他們照樣飛，橫著飛，會(huì)淋雨，豎著飛，不淋雨，原來(lái)橫和豎也是相反的意思。

　�。�6）出示彩虹船的圖片

　�。�7）他們還把彩虹放在水中，當(dāng)做一條彩虹船，你看發(fā)生了什么事？（棒棒翹了起來(lái)，胖胖沉了下去）為什么棒棒翹起來(lái)，胖胖沉下去呢？（棒棒瘦，胖胖瘦）

　�。�8）你說(shuō)的也有點(diǎn)不過(guò)，不過(guò)上翹還是下沉和體重有關(guān)系，棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹。胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。輕和重也是相反的意思。

　�。�9）他們玩累了，兩人都想睡了。棒棒天使說(shuō)：晚安、胖胖！胖胖天使說(shuō)：晚安，棒棒！

　　6、再次完整欣賞，感受相反詞的趣味

　�。�1）剛才發(fā)現(xiàn)了那么多的有趣的相反的事，老師說(shuō)一句你們說(shuō)下面一句吧。

　�。�2）再次完整欣賞故事，邊說(shuō)看邊和老師一起說(shuō)一說(shuō)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、剛才我們看的圖片其實(shí)是一本有趣的書，他的名字叫棒棒天使，回去以后老師把書放在閱讀區(qū)，你可以和好朋友再一起看看。

　　2、出示書本《棒棒天使》

大班語(yǔ)言教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、解故事內(nèi)容故事，能以肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事情景。

　　2、感受古代勞動(dòng)人民的生活智慧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT，幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入：

　　1、出示拖鞋圖片，提問(wèn)引起幼兒興趣。

　　師：這是什么?你知道拖鞋在古代的時(shí)候是什么樣子的，又是用什么做的嗎?

　　2、出示木屐，告訴其名字。

　　師：拖鞋在古代的時(shí)候叫做木屐，木屐用什么做的?

　　那木屐是怎么來(lái)的呢?有個(gè)民間傳說(shuō)(大考吧幼兒教育 )故事，我們一起來(lái)聽一聽。

　　二、理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)故事情景：

　　1、教師完整講述故事。

　　2、提問(wèn)：

　　(1)故事的名字叫什么?聽完故事你知道木屐是怎么來(lái)的嗎?

　　(2)他們?yōu)槭裁匆瞿惧炷?

　　：做木屐原來(lái)是要木屐發(fā)出咯嘰嘰的聲音，讓大熊不來(lái)傷害他們。

　　(3)他們?cè)谧瞿惧烨笆窃趺磳?duì)付黑熊的呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍故事，聽完故事要請(qǐng)小朋友來(lái)扮演老婆婆和老公公這兩個(gè)角色，所以請(qǐng)大家仔細(xì)聽。

　　3、再次完整欣賞故事，為故事表演做準(zhǔn)備。

　　師：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來(lái)逃避黑熊的傷害呢?

　　他們上山的時(shí)候，心情會(huì)怎么樣?那山下的人呢?大聲喊的時(shí)候表情怎么樣?為什么要這樣的表情?

　　那你們?cè)敢鈦?lái)做做老公公和老婆婆嗎?

　　4、幼兒分角色扮演，用肢體和語(yǔ)言表現(xiàn)情景。

　　預(yù)設(shè)：老婆婆上山的時(shí)候?yàn)槭裁醋罂纯�，右看�?老公公為什么不停地大聲喊?

　　你們發(fā)現(xiàn)剛剛上山的老公公好像很緊張，為什么?

　　三、感受古代勞動(dòng)人民的生活智慧。

　　師：現(xiàn)在你知道木屐的由來(lái)了嗎?

　�。浩鋵�(shí)這只是一個(gè)為了紀(jì)念木屐誕生的小故事，但人們能編出這樣的故事，也體現(xiàn)勞動(dòng)人民的聰明。

　　師：可能現(xiàn)在我們船木屐的'人比較少了，那你知道哪個(gè)國(guó)家的人民總是穿著木屐呢?原來(lái)，別的國(guó)家的人們穿著我們?nèi)税l(fā)明的木屐，你會(huì)有什么感覺(jué)?

　　四、拓展：

　　除了木屐是我們?nèi)税l(fā)明的，你還知道哪些東西也是我們發(fā)明的，而且這些發(fā)明其他國(guó)家的人也在用?

大班語(yǔ)言教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事中小水滴變化的過(guò)程和原因。

　　2、對(duì)水滴的變化過(guò)程感興趣。

　　3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小水滴形象小水滴旅行課件電鍋一個(gè) 鏡子、紙、透明玻璃杯

　　活動(dòng)前一天，請(qǐng)幼兒在家裝兩杯水，一杯放入冰箱，一杯不放入冰箱，第二天早上請(qǐng)幼兒觀察

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小水滴去旅行

　　1、小朋友，你們喜歡旅行嗎?(出示小水滴形象)小水滴能旅行嗎?怎么旅行?(小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行)

　　2、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢?

　　3、播放課件，幼兒觀看。

　　4、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣?(暖烘烘——受熱)它們的身子變得怎么樣?(變輕了——變成了水蒸氣)

　　飛到很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃恿?(三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)細(xì)的小水滴——由水蒸氣又凝結(jié)成細(xì)小水滴)

　　很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么?(白云)

　　幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么?(小雨滴)

　　二、小水滴旅行過(guò)程

　　1、幼兒聽教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，要求太陽(yáng)來(lái)幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過(guò)程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

　　三、小水杯里的奧秘

　　1、出示幾杯水，請(qǐng)幼兒觀察。這是小朋友在家里準(zhǔn)備的幾杯水，看看發(fā)生變化了嗎?(教師可將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察：水結(jié)成了冰，是固體，不會(huì)像液體那樣流動(dòng)了)

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(有的已結(jié)成冰，有的還是水)怎么會(huì)這樣的呢?

　　3、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里有冰塊，而沒(méi)有放進(jìn)過(guò)冰箱的杯子里仍是水，結(jié)冰的杯子里，有些冰已經(jīng)融化，又有冰，又有水。

　　四、移動(dòng)小水杯

　　1、將已結(jié)冰的小水杯分散放在每張桌子上，要求幼兒仔細(xì)觀察水杯里的變化。

　　2、小水滴變成了冰，我們有什么辦法讓它變成水嗎?

　　3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么變化。

　　五、抓住小水滴

　　1、教師將一杯水倒入鍋中加熱煮沸，請(qǐng)幼兒猜測(cè)水會(huì)怎么樣。

　　2、幼兒觀察幾分鐘，看看發(fā)現(xiàn)了什么，鍋中的'水是否會(huì)減少。

　　3、講述用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到鍋上方，去“抓住”(吸附)小水滴。

　　4、小水滴為什么都透出來(lái)了?(熱了以后，水滴變輕了，變細(xì)小了)它被“抓住”了嗎?告訴幼兒細(xì)小的“水滴”被“抓住”以后，又“抱”在一起，變成“胖胖”的水滴了。

　　存在問(wèn)題：

　　1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

　　2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

　　4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

大班語(yǔ)言教案14

　　一、對(duì)教材的整體把握

　　《去年的樹》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書第7冊(cè)童話單元的課文。文章講述了這樣一個(gè)哀婉動(dòng)人的故事：鳥兒和樹是好朋友，鳥兒天天唱歌給樹聽，冬天即將來(lái)臨，鳥兒將要飛回南方時(shí)，鄭重承諾明年還要回來(lái)唱歌給樹聽�？墒堑诙甏禾�，當(dāng)鳥兒飛回來(lái)時(shí)，它的朋友樹卻不見(jiàn)了。鳥兒在樹根、大門和小姑娘的指引下，四處尋訪，歷盡千辛萬(wàn)苦，最后找到的卻是由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

　　這篇童話主要通過(guò)對(duì)話展開故事情節(jié)，推動(dòng)故事發(fā)展。童話略去了鳥兒在尋找朋友過(guò)程中以及面對(duì)燈火時(shí)的心理描寫，給讀者留下了很大的想象空間。讀過(guò)之后，我們會(huì)為小鳥與大樹之間的純真友誼而感動(dòng)，會(huì)贊賞鳥兒信守諾言的品質(zhì)，會(huì)產(chǎn)生節(jié)約資源、與自然和諧相處的愿望。

　　根據(jù)我對(duì)四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)有思維水平的估計(jì)，文中所蘊(yùn)涵的關(guān)于重視友情的人文內(nèi)涵和誠(chéng)信、奉獻(xiàn)和環(huán)保這些精神，他們一般很難在學(xué)文的過(guò)程中得到體會(huì)和理解，何況是要達(dá)到這種多元化理解的閱讀效果。“人文性的厚度”不夠，幾乎是目前我們所有的語(yǔ)文教學(xué)中的缺憾，甚至是空白，所以我的設(shè)計(jì)中要把這塊的引導(dǎo)當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)去突破。但是相比較而言，在重視多元的人文精神理解的基礎(chǔ)上，友情和誠(chéng)信又是其中的重中之重，而且要進(jìn)行辨證的理解和統(tǒng)一：使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的，只有建立在誠(chéng)信基礎(chǔ)上的友情才會(huì)更珍貴更長(zhǎng)久。

　　基于以上對(duì)文本的解讀，我作了以下設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，品味重點(diǎn)詞句，會(huì)入情入境地讀課文。

　　2、換位思考，懂得朋友間誠(chéng)信的可貴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事所揭示的道理，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀、悟課文的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。

　　二、本課的設(shè)計(jì)理念

　　1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。在這節(jié)課中，我安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互合作學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)重要方式。通過(guò)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間相互交流、相互啟發(fā)，共同探究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但有所得，而且有所悟，有利于培養(yǎng)他們的合作精神和協(xié)作能力。

　　2、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

　　教師的主導(dǎo)作用絕對(duì)不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生�！币环矫娼處熞獙�(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；一方面教師要盡可能多地要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、誘導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。我力圖為學(xué)生提供交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍.

　　3、力求全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵十分豐富。它以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ)，語(yǔ)文能力，包括識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文積累或者說(shuō)文化底蘊(yùn)、審美情趣、思想道德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的融合。這節(jié)課中，我不僅培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和朗讀能力，還注重讀書方法、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)以及情感體驗(yàn)，力求體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。

　　三、本課的教法與學(xué)法

　　這節(jié)課我主要是促進(jìn)師生、自我、生本三種對(duì)話方式的生成。重點(diǎn)研讀的對(duì)話是放在小鳥去南方前和大樹在一起的生活狀況，采用自由讀和范讀的方式，使學(xué)生在朗讀中感悟小鳥和大樹的友情。剩下的三組對(duì)話都采取自主學(xué)習(xí)的方式。在練習(xí)的基礎(chǔ)上指名讀，讓學(xué)生體會(huì)小鳥焦急的心情。把課文最后3個(gè)自然段作為學(xué)生重點(diǎn)感悟的段落，采用的方法是讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上能夠入課文，與小鳥的情感一致。

　　在文中我采用自由讀，師生對(duì)話讀，找朋友讀，默讀、引讀、表演讀等多種方法，真正做到以讀激情，讓學(xué)生聯(lián)系自己與好朋友之間的友誼，表演課文中那只小鳥，來(lái)體驗(yàn)小鳥的心情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對(duì)話。

　　四、本課的教學(xué)過(guò)程

　　根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)步驟：

　　1、自讀感悟。

　　2、演讀課文，傾心對(duì)話。

　　3、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話。

　　4、拓展延伸，多向?qū)υ挕?/p>

　　5、回歸課題、升華理解的教學(xué)思路。

　　我重點(diǎn)說(shuō)一下突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的過(guò)程。

　　第二環(huán)節(jié)：演讀課文，傾心對(duì)話

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

　　在初讀課文的基礎(chǔ)上找出體會(huì)小鳥和樹深厚友情的句子，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)結(jié)合生活中自己與好朋友的相處，抓住“天天”體會(huì)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受小鳥與大樹的深厚感情。

　　2、自主學(xué)習(xí)三組對(duì)話。

　　出示小鳥問(wèn)的三句話：

　�。�1）“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”

　�。�2）“門先生，我的好朋友——樹在哪兒，您知道嗎？

　�。�3）“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)�？�?/p>

　　自由練讀，指名讀，感受小鳥一次比一次焦急的.心理。

　　3、角色體驗(yàn)，感知課文。

　　學(xué)生讀著讀著就被小鳥的真情感動(dòng)，讓學(xué)生找好朋友一起讀讀小鳥飛向南方之前與小鳥的對(duì)話, 通過(guò)讓學(xué)生換位體驗(yàn)，把學(xué)生帶入課文，文我一體，做換位體驗(yàn)，這是一種零距離的接觸。

　　第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)想象、補(bǔ)充對(duì)話

　　當(dāng)學(xué)生這種焦急的心情還沒(méi)有回落的時(shí)候，我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后三個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生抓住2個(gè)“看”字，想象小鳥想對(duì)大樹說(shuō)什么？小鳥深情地注視著油燈的火苗，然后為火苗唱起了去年的那支歌。在學(xué)生深入了解小鳥心理后，將友情、誠(chéng)信這個(gè)主題滲透到課堂中。

　　第四環(huán)節(jié)：拓展練習(xí)，多向?qū)υ挕?/p>

　　這時(shí)，讓孩子們從文本中走出來(lái)再一次換位思考：想對(duì)誰(shuí)說(shuō)就對(duì)誰(shuí)說(shuō)。包括小鳥、大樹、伐木人、小女孩，也可以是作者，引導(dǎo)說(shuō)出多元、個(gè)性化的語(yǔ)言，如環(huán)保問(wèn)題，奉獻(xiàn)話題等。這樣的設(shè)計(jì)，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文工具性和人文性的結(jié)合。

　　五、說(shuō)課小結(jié)：

　　學(xué)生是一個(gè)活生生的主體，更重要的是教學(xué)“資源”的重要構(gòu)成和生成者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、伙伴，是組織者、引導(dǎo)者，是平等中的首席。教學(xué)過(guò)程是師生共同生成新的教學(xué)資源，共同享受的過(guò)程。

　　在教學(xué)過(guò)程中我努力營(yíng)造和諧的師生對(duì)話環(huán)境，把激勵(lì)的語(yǔ)言，贊賞的眼神奉獻(xiàn)給他們，激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。做到尊重自主，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)；倡導(dǎo)體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)；落實(shí)讀書，使學(xué)生真學(xué)；鼓勵(lì)質(zhì)疑，使學(xué)生會(huì)學(xué)，努力使課堂煥發(fā)生命活力與潛力。