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幼兒園大班《聽雨》語言教案（精選15篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班《聽雨》語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班《聽雨》語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.能簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個(gè)地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。
2.拍攝真實(shí)的雨聲。
3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。
4.蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。
活動(dòng)過程
1.引入。
教師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。
2.初步欣賞散文。
教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。
提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對(duì)她說了什么?
3.再一次欣賞散文。
提問：
(1)小雨是怎樣唱歌的?
(2)小雨跟誰玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?
4.說一說，演一演。
教師有感情地朗讀一遍。
(1)提問：
聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?
描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?
(2)集體朗讀。
5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優(yōu)美意境。
6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。
(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。
注：本案例參考教師指導(dǎo)用書。
教學(xué)反思：
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的'形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過這一次的散文欣賞活動(dòng)，讓我有了深刻的體會(huì)。
1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。
利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。
2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。
活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。
3.在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
幼兒園大班《聽雨》語言教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。
3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┎虏孪胂耄鲋黝}“雨”。
1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”
2、提問：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？（下雨可以滋潤(rùn)大地，當(dāng)小雨落在不同的地方時(shí)，還會(huì)會(huì)發(fā)出不同的聲音）
�。ǘ┬蕾p詩歌，理解內(nèi)容。
1、幼兒欣賞詩歌。
�。�1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請(qǐng)你們跟我一起說說題目《聽雨》。
�。�2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？
2、幼兒再次欣賞詩歌。
師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢？我們?cè)賮砺犅?/p>
3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。
�。�1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？
（2）小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么？
�。�3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？
�。�4）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢？
（5）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？
4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境。
師：小雨的聲音多好聽！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！
5、幼兒朗誦。
師：這首散文詩美嗎？現(xiàn)在我們用最美的.聲音一起來朗誦一遍。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)。
1、提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音？
2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。
�。ㄋ模⿲ふ疑钪械男∮陿菲�。
1、出示沙錘。
師：今天老師給小雨帶來了一位朋友（沙錘）。誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！
2、出示盒子。
師： 聽！ 誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？
3、出示尼龍袋。
師： 這是什么？它能發(fā)出怎樣的聲音呢？誰來試試
（五）結(jié)束——小雨音樂會(huì)。
教師：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂器，發(fā)出像小雨一樣的聲音�，F(xiàn)在就讓我們一起去找找這些有趣的樂器！來開一場(chǎng)小雨音樂會(huì)好嗎？
附：散文詩《聽雨》
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀！
幼兒園大班《聽雨》語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2.能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。
3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)
活動(dòng)過程：
一、猜謎語，引出“雨”
師：千條線、萬條線，掉在地上看不見
師：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?
二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。
1.幼兒欣賞詩歌
(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。
(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?
2.幼兒再次欣賞詩歌
師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢?我們?cè)賮砺犅?/p>
3.幼兒觀看課件，理解內(nèi)容
師：剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)
4.幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境
師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧!
5.幼兒朗誦
師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)
1.提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。
2.幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。
3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。
活動(dòng)反思：
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。
我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編
在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢�？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的.聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨，聆聽一場(chǎng)雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。
幼兒園大班《聽雨》語言教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒已有一定的傾聽意識(shí)，要讓幼兒在傾聽的過程中理解文學(xué)作品的內(nèi)容以及所表達(dá)的感情，就要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。因此，培養(yǎng)幼兒的傾聽欣賞能力是語言教育的重要目標(biāo)之一。此節(jié)活動(dòng)，旨在通過傾聽欣賞散文詩、談話交流、想象表達(dá)等形式，使幼兒理解文學(xué)作品，感受作品中語言的美;并能大膽交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在理解文學(xué)作品內(nèi)容上，而將難點(diǎn)定位于交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象上。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音頻（打雷聲、下雨聲）、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙等。
活動(dòng)過程
一、說雨——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。
播放打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
師：小朋友，咱們?nèi)ソ加伟桑÷�，這是什么聲音？天氣會(huì)有什么變化？要下雨了咱們趕緊躲雨吧！剛才你們聽到了什么？你們喜歡下雨天嗎？為什么？
二、聽雨——欣賞詩歌，理解散文詩內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
1、從“小豆豆”的角色引入，引出詩歌。
2、教師講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。
師：小豆豆為什么不喜歡下雨？媽媽教了她什么好辦法？豆豆是怎么聽雨的？學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。
3、欣賞散文詩，交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
�。�1）幼兒欣賞散文詩錄音，了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的.聲音也不同。
師：豆豆會(huì)聽到怎樣的雨聲呢？
�。�2）幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的？為什么會(huì)有不同的雨聲？
（3）教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
�。�4）教師小結(jié)：小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲，也說出了豆豆聽到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢？我們來看著大屏幕靜靜地、仔細(xì)地聽。
�。�5）幼兒觀看PPT，理解散文詩。
師：這些雨聲分別落在哪里？在干什么？（幼兒說說看）
4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。
師：這首散文詩講的是豆豆在干什么？（聽雨），這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩，將我們對(duì)下雨天美的感情表達(dá)。你最喜歡散文詩的哪一句？
三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
1、師：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發(fā)出怎樣的聲音，落在哪里，干什么呢？
2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達(dá)。
四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷，學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、與“雨”嬉戲。
你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎？雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲，和小雨一起游戲，如果出去你會(huì)和小雨如何玩？穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧！
2、 總結(jié)：希望小朋友不要因?yàn)橄掠昃途趩势饋恚拗屏宋覀兊南胂�，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂起來。
活動(dòng)反思
通過教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足：首先教學(xué)內(nèi)容沒有圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)涉及的內(nèi)容過多，以至于上課時(shí)長(zhǎng)過久、拖沓；接著教學(xué)過程中教師的教態(tài)過于激烈使幼兒無法專注于故事內(nèi)容，未理解故事內(nèi)容；然后在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲，目標(biāo)不清晰，場(chǎng)面有些混亂，與欣賞散文詩無關(guān)；最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩沒有聯(lián)系可以不設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)。
本次教學(xué)觀摩活動(dòng)的實(shí)踐，我經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問題，在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，多實(shí)踐多反思、及時(shí)改正，期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動(dòng)有所突破。
幼兒園大班《聽雨》語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。
2．初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。
3．感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
優(yōu)美的音樂、課件ppt
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。
播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。（提問：剛才你們看見什么？聽見什么？你們喜歡下雨嗎？為什么？）
二、用故事導(dǎo)入散文詩。
講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。
三、分段欣賞散文詩，交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
�。ㄒ唬┬蕾p第一段
播放第一段，師朗誦（提問：媽媽教給豆豆的是什么辦法��？豆豆是怎么聽雨的呢？學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。）
（二）欣賞第二段，重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同
1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段（“豆豆會(huì)聽到怎樣的雨聲呢？一起來聽聽看”。）
2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面）
3、師小結(jié)、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細(xì)，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點(diǎn)分別落在了哪里？在干什么？（幼兒說說看）我們一起再來靜靜地、仔細(xì)地聽一聽好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）
（三）完整欣賞散文詩
1、這首散文詩講的是豆豆在干什么？（聽雨）對(duì)了，這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的'欣賞一遍，請(qǐng)小朋友注意聽，聽完以后告訴大家：你最喜歡散文詩里的哪一句？
2、教師完整朗誦散文詩。（配樂、ppt）
四、拓展幼兒對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。
1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？（幼兒交流）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說。
2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象（播放舒緩的背景音樂）。
五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、提問：你們猜猜看，現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎？
2、總結(jié)：是啊，其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味兒呢，我們小朋友無論在什么天氣、什么時(shí)候，都要想辦法讓自己和別人快樂起來，做一個(gè)快樂寶貝！你們說好不好？
幼兒園大班《聽雨》語言教案 篇6
幼兒園大班《聽雨》語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。≒PT）；幼兒對(duì)雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂曲等。
活動(dòng)過程：
一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨——欣賞詩歌,交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象1、從"豆豆"角色引入,引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》
重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩歌的.重點(diǎn)部分,感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。（以卡片輔助）重點(diǎn)提問：你最喜歡詩歌中哪一句。
�。ㄒ黄鹉钅罨蜃穯�"有趣在哪里"等）
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵(lì)幼兒說說自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。（個(gè)別、小組）重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里呢,它在干什么呢。
三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂
1、看PPT：在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）
2、小結(jié)：無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩《聽雨》（改編）下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來走去,嘴里嘟噥著："不能出去玩了,真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆,把她帶到窗前："孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌？"媽媽說："你閉上眼睛,仔細(xì)聽。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽。�。“�！,聽見了,聽見了。
沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽。
幼兒園大班《聽雨》語言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。
3、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、欣賞散文
①教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。
�、谔釂枺盒』ê矚g下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？
�、勰阏J(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時(shí)，小雨在干什么呢？
�、芙Y(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的`樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會(huì)兒小雨又在干什么呢？
�、萁處熓殖中∮挈c(diǎn)指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么。
3、學(xué)習(xí)仿編
�、俅巴猓∮赀�在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會(huì)聽到什么呢？那時(shí)小雨在干什么？
�、谂c幼兒一起到窗前聽雨。
③與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。
�、芙處熗暾收b散文，并加入幼兒仿編的內(nèi)容。
4、游戲：小雨和××
在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
幼兒園大班《聽雨》語言教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
雨是孩子最熟悉的自然現(xiàn)象，尤其是在夏天雷雨天氣就特別多，又是一個(gè)雨天孩子們?cè)谧呃冗M(jìn)行活動(dòng)，我聽見孩子們?cè)谟懻摚骸拔也幌矚g下雨，好煩呀，不能出去玩”、“我喜歡下雨，可以安靜的休息一下”等等的語言，好像一場(chǎng)辯論大賽，因此
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解散文詩，感受詩歌中的優(yōu)美意境。
2．嘗試用詩歌的句式仿編詩歌。
3．激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解散文詩，感受詩歌中的優(yōu)美意境。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用詩歌的句式創(chuàng)編詩歌
活動(dòng)準(zhǔn)備：
下雨圖片、雨聲、“聽雨”字卡、詩歌圖片。
活動(dòng)過程：
一、放雨聲導(dǎo)入活動(dòng)。（出示“雨”字卡及雨聲）
你喜歡下雨嗎？為什么？（幼兒自由談話）
二、理解散文詩感受詩的意境。
1、師：有個(gè)小朋友叫小豆豆他也不喜歡下雨，可是媽媽教了他一個(gè)好辦法，她再也不喜歡下雨了，什么好辦法，我們來聽聽看。（下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子里走來走去說，真沒意思，媽媽很慈愛的`把他帶到窗前說：“豆豆你聽雨點(diǎn)在唱歌呢！”“媽媽你說什么呢？雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌呢？”，媽媽說：“你閉上眼睛仔細(xì)聽。”于是小豆豆閉上眼睛側(cè)著耳朵仔細(xì)聽。啊.....聽到了、聽到了。沙沙沙、雨點(diǎn)落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢！
叮叮叮，雨點(diǎn)落在窗戶上，它在屋頂上翻跟斗呢！吱吱吱，雨點(diǎn)落在花朵上，它輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。塔塔塔，雨點(diǎn)落在窗戶上，它在和我打招呼呢！小豆豆高興地說雨點(diǎn)唱了一首多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀！窗外的與輕輕地下，小豆豆在屋里靜靜地聽。）
2、小豆豆不喜歡下雨的原因是什么？媽媽教了他一個(gè)什么辦法？（出示字卡“聽雨”）怎么來聽雨呢？閉上眼睛側(cè)著耳朵仔細(xì)的聽，怎么做的？（幼兒演示）
3、理解詩歌內(nèi)容。（小豆豆圖片）
師：我們?cè)賮砺犚槐槿脑姼琛＃ń處熢俅沃v）豆豆聽到什么？（幼兒回答）理解詩歌內(nèi)容。
4、出示圖譜帶領(lǐng)幼兒理解詩歌內(nèi)容。提問：這四句話那里一樣的？都是先說雨的什么？（聲音字卡）落在哪里？（哪里字卡）再說干什么？（干什么字卡）完整朗讀詩歌。
三、創(chuàng)編詩歌。
師：同樣是雨點(diǎn)，但聲音為什不同呢？（幼兒討論）
幼兒創(chuàng)編詩歌。
四、延伸活動(dòng)：
1、師：除了聽雨雨讓人心情好起來，在雨天還有什么辦法讓人心情好起來？
2、放ppt理解雨給人帶來的好心情。
小結(jié)：希望小朋友無論晴天還是雨天都與好心情，心情好我們身體才會(huì)更健康。
幼兒園大班《聽雨》語言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞散文詩"聽雨"，感受春雨帶來的美好意境。
2．學(xué)說象聲詞，嘗試用象聲詞創(chuàng)編兒歌。
3．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片活動(dòng)過程：
1．通過談話引出活動(dòng)主題。
你喜歡春雨嗎？春天的細(xì)雨像什么？打在身上有怎樣的感覺？
2．分段欣賞散文詩《聽雨》。
小蝴蝶為什么覺得沒意思？媽媽是怎么和他說的？
小雨點(diǎn)發(fā)出了哪幾種聲音？它落到什么地方發(fā)出這么好聽的聲音的呢？小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么？
幼兒完整欣賞散文。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3．創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹葉在玩耍；小雨點(diǎn)，叮叮叮，落在屋上翻跟頭；小雨點(diǎn)，吱吱吱，是和花兒捉迷藏；小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方？還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
引導(dǎo)幼兒嘗試使用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音。
教師鼓勵(lì)幼兒將剛才想象的內(nèi)容編入兒歌中，并進(jìn)行朗誦。
散文詩：《聽雨》
春天到了，窗外下起了細(xì)雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩，真沒意思。"蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然后帶他到窗前，"孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢！""媽媽，你說什么呀！小雨怎么會(huì)唱歌？"媽媽向他點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛仔細(xì)聽。
小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜的'聽，"啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍；叮叮叮，那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！"小花蝴蝶高興的說："沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌�。�"窗外，小雨還在輕輕的唱；屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)完成，我們不應(yīng)該停止腳步，把學(xué)到的知識(shí)延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識(shí)。
幼兒園大班《聽雨》語言教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽散文的配樂朗誦，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。
2.知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。能主動(dòng)講述秋天的各種變化。
3.能用繪畫的方式展現(xiàn)秋天的雨的特點(diǎn)。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
秋天景色的圖片、散文詩錄音、
活動(dòng)過程：
1.“秋之美”說說我與秋天的故事。
(1)師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有沒有一些有趣的事發(fā)生在這個(gè)季節(jié)?請(qǐng)你說說你在這個(gè)季節(jié)的故事吧!
(2)提問：秋天和其他的季節(jié)有什么不同?
2.欣賞散文詩。
(1)師：秋天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，有美麗的花和樹葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。
(2)分段散文欣賞，并提問。
(3)教師在背景音樂下完整朗誦，讓幼兒體會(huì)散文的意境美。
3.繪畫秋天的雨。
小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請(qǐng)你畫一畫。
(1)幼兒自由繪畫。
(2)分享自己的繪畫作品。
活動(dòng)延伸
讓幼兒仔細(xì)觀察秋天大自然的.變化，可以在班級(jí)設(shè)立秋天的博物展，培養(yǎng)幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習(xí)慣。
四、課后反思：
通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
幼兒園大班《聽雨》語言教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。
2.能大膽的進(jìn)行故事創(chuàng)編。
3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的'、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。
活動(dòng)過程：
1.觀察導(dǎo)入。
(1)教師出示蒼耳子圖，讓幼兒觀察其外型特征。
(2)蒼耳子是顆很特別的植物，有個(gè)故事就是講它的特別之處的，我們一起來看看。
2.閱讀幼兒用書。
(1)幼兒閱讀幼兒用書p8頁《騎“白馬”的蒼耳》故事。
(2)師：請(qǐng)你們告訴我蒼耳子的特別故事。
(3)幼兒把自己多故事的理解說給老師聽。
(4)教師講故事。
(5)故事里的白馬是誰?
(6)蒼耳子為什么要騎上白馬到處走?
小結(jié)：原來蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動(dòng)物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)成一個(gè)新的植株。
3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。
小蒼耳會(huì)到哪里安家呢?他還會(huì)遇到什么人還會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你猜想一下，然后把你的猜想畫下來吧。
5.幼兒自由創(chuàng)作，并與同伴分享自己的作品，交流創(chuàng)編的故事。
活動(dòng)拓展：
了解種子的四種傳播途徑，知道各種傳播途徑的種子有哪些?
教學(xué)反思：
注意培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。針對(duì)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完蒼耳的傳播方式之后，通過小組學(xué)習(xí)，體會(huì)歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認(rèn)為最大的遺憾是小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間安排得不夠充足，沒有很好地引導(dǎo)孩子用一個(gè)詞簡(jiǎn)練總結(jié)出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有點(diǎn)多，所以處理得不夠細(xì)致。
幼兒園大班《聽雨》語言教案 篇13
主題名稱：
雨
重點(diǎn)領(lǐng)域：
語言
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文，感受散文優(yōu)美的語言和意境。（認(rèn)知）
2、能夠大膽交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象，嘗試仿編。（技能）
3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。（情感）
重點(diǎn)：欣賞、理解散文，感受散文優(yōu)美的語言和意境。
難點(diǎn)：交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象，嘗試仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《聽雨》PPT課件；“雨中的美好”圖片。
2、幼兒對(duì)雨天的感受記錄；圖片。
活動(dòng)過程：
一、說雨---感受下雨與我們心情的關(guān)系。
1、教師：你喜歡下雨嗎？為什么？（幼兒說說自己喜歡下雨不喜歡下雨的理由）
2、出示幼兒對(duì)雨天感受的記錄。
二、分段欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象
�。ㄖ攸c(diǎn)環(huán)節(jié)，通過提問和講述幼兒對(duì)于散文內(nèi)容已理解，但是散文語言和意境的優(yōu)美需要教師把文中優(yōu)美的詞語和句子提煉出來去讓幼兒琢磨，也可以讓幼兒當(dāng)散文中的.角色去表演。）
從“豆豆”的角色引入，引出散文。
教師：有位叫豆豆的小朋友不喜歡下雨，但是她的媽媽交了她一個(gè)好方法，使他不那么討厭下雨了，讓我們一起來聽聽是什么好辦法？
�。�1）第一段欣賞后交流討論。
教師：豆豆不喜歡下雨的原因是什么？媽媽教給她一個(gè)什么好辦法？
�。�2）調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒想象，欣賞第二段。
以層層展開圖片方式，引導(dǎo)幼兒感受散文的句式特點(diǎn)與情趣。
三、教師完整朗誦散文。（播放課件）
四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編。
�。y點(diǎn)，此環(huán)節(jié)盡量讓幼兒運(yùn)用多種表達(dá)方式如比喻、擬人、夸張來表達(dá)自己對(duì)雨的多種感受，不妨讓幼兒傾聽不同的雨聲來去表達(dá)，這樣幼兒會(huì)更有想象和表達(dá)的欲望）
教師：小雨是怎么唱歌的？小雨會(huì)落在哪里？雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里?
五、談?dòng)耆�，感知雨天所帶來的快樂�?/p>
教師：雨天，我們還可以做一些什么事讓自己快樂？（播放PPT“雨中的美好”）
小結(jié)：無論晴天還是雨天，希望小朋友都擁有好心情。
活動(dòng)延伸：
下雨天帶領(lǐng)幼兒踩雨；在語言區(qū)投放輕音樂、圖片、頭飾，幼兒表演詩歌。
幼兒園大班《聽雨》語言教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀全文，感知文章的意蘊(yùn)。
2、品味文章精彩的語言。
3、聯(lián)系生活，感悟自然
教學(xué)方法：
朗讀、賞析、感悟
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得六年級(jí)我們學(xué)過的朱自清的《春》嗎？里面是這樣寫雨的：雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？矗衽Ｃ�，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著……
今天，我們一起欣賞一篇散文——《聽雨的樂趣》。（板書）
二、一讀文章，解決字詞
1、朗讀課文，白板出示要求：
�、俾曇繇懥�，吐字清晰。
�、跇�(biāo)上段號(hào)，劃出字音讀不準(zhǔn)的字
學(xué)生可能不會(huì)的生字，白板出示，找學(xué)生朗讀
潛啜蘸暈開去悄無聲息有條不紊污垢天籟
追問學(xué)生：還有不識(shí)的嗎？
2、齊讀本課字詞
過渡：什么是“天籟”？
指自然界的聲響，如風(fēng)聲、鳥聲、流水聲等。天籟是天然自發(fā)而生，因而這種不依賴任何外力的自然音響，通常被認(rèn)為是最美的聲音。（白板出示）
在作者看來，最美的聲音就是雨聲了。聽雨，有無窮樂趣。
三、二讀文章，整體感知
白板出示自學(xué)指導(dǎo)一：
1、速讀課文，思考：
作者聽雨有哪些樂趣。用下列句式表述：我聽出了（）雨的，在課文中找出依據(jù)并朗讀。
預(yù)設(shè)：
春雨：文靜、輕柔、悄無聲息
夏雨：頑皮、蹦跳、吵鬧
秋雨：沉默、安靜或喜悅
冬雨：溫和、敦厚不慌不忙、不緊不慢、不疾不徐
小結(jié)：從四季的雨中，我們聽出了雨的美好與靜謐，熱烈與激情。
2、作者帶著怎樣的感情來寫“聽雨”的？哪個(gè)字眼最體現(xiàn)這種感情？
小結(jié)：文章圍繞一個(gè)“愛”字，按照時(shí)間順序，寫出了春夏秋冬不同季節(jié)聽雨時(shí)的不同感受，條理清晰，脈絡(luò)分明。
四、三讀課文，探究賞析
白板出示自學(xué)指導(dǎo)二：
作者以其細(xì)膩的心感受了四時(shí)之雨，你最喜歡哪一句，找出來與大家一起欣賞吧。
預(yù)設(shè)：
1、春雨是文靜的小姑娘，悄無聲息地拋灑。
運(yùn)用比喻，生動(dòng)的寫出了春雨如小姑娘般羞澀的靜悄悄的來到人間的情態(tài)。
2、大地是一張上好的宣紙，春雨是一支飽蘸了綠的筆，輕輕一點(diǎn)，那綠便暈開去，暈開去……
�、龠\(yùn)用想象，生動(dòng)的比喻，將大地比成“宣紙”，春雨比成“飽蘸綠的筆”，使人想到春季里，春雨仿佛有了魔力，將大地打扮的生機(jī)勃勃，綠意盎然的景象。
�、凇包c(diǎn)”：
a理解成動(dòng)詞，表示“用筆加上點(diǎn)”。如：畫龍點(diǎn)睛。再讀。
b可以理解成量詞，表示“用于小的或少的”。如：兩三點(diǎn)雨山前，勾勒了雨的零落稀疏。“輕輕一點(diǎn)”讀時(shí)可用兒化音“輕輕一點(diǎn)兒”，表示一點(diǎn)點(diǎn)的春雨，便讓大地變綠，越發(fā)讓人覺得“春雨貴如油”
�、邸皶為_去，暈開去”的反復(fù)，則使人感覺到了“草色遙看近卻無”的若有若無情境�！皶灐北疽馐恰疤柣蛟铝林車纬傻墓馊Α被颉肮庥吧珴赡：牟糠帧�，是名詞，在這里作動(dòng)詞用，準(zhǔn)確形象寫出綠意慢慢渲染滲透鋪展，大地披綠裝的過程。
3、夏天的雨可沒有那么好脾氣，它像一個(gè)頑皮的孩子，趁你不注意，它就一路蹦跳著，嬉戲著，吵鬧著下來了。
�、俦扔�、排比、擬人，生動(dòng)寫出夏雨的活潑歡快。
�、诩訖M線詞的表達(dá)效果：
可以用第二種表述嗎？
A夏天的雨可沒有那么好脾氣
夏天的雨沒有那么好脾氣
去掉“可”表達(dá)效果有何不同？
前面寫春雨的文靜，這段寫夏雨的熱烈，用“可”字連接，使語意跌宕，內(nèi)容豐富，更讓我們?cè)谧兓袑?duì)“夏雨”的頑皮留下深刻印象。
B蹦跳著，嬉戲著，吵鬧著
蹦跳，嬉戲，吵鬧
三個(gè)“著”表現(xiàn)了夏雨下來時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行的時(shí)態(tài)，有一點(diǎn)任性，有一點(diǎn)囂張，寫出夏雨來臨的歡天喜地，恣意飛揚(yáng)。
齊讀。
4、一個(gè)接一個(gè)的悶雷又從遠(yuǎn)處滾，趕來傾聽這最杰出的樂章。（白板出示）
《紅樓夢(mèng)》第四十八回里香菱說：“‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A’。想來煙如何直？日自然是圓的。這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒象是見了這景的。要說再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來�！边@就是“詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的；又似乎無理的，想去竟是有理有情的�！薄皾L”就是這樣，看似最俗，實(shí)際最能表現(xiàn)電閃雨驟時(shí)，悶雷一個(gè)接一個(gè)滾滾而來的情景。
5、你怡然進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)后，冬雨就會(huì)在屋檐下留給你一個(gè)夢(mèng)囈：春天快到了！
你怡然進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)后，冬雨就會(huì)在屋檐下留給你一個(gè)夢(mèng)囈：春天快到啦�。ò装宄鍪荆�
第一句是作者原來的創(chuàng)作，第二句是選入自讀課本后，我們的`編者改的，哪一句更好？找兩個(gè)學(xué)生分別讀。
A用“了”語氣較平淡，好像春天到不到無所謂，而“啦”更歡快，感情更強(qiáng)烈。
B“了”字好。因?yàn)槭恰皦?mèng)囈”，所以應(yīng)讀得舒緩慢一點(diǎn)兒，讀出做夢(mèng)的感覺。
小結(jié)：在平時(shí)寫作時(shí)，動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，能讓文章更傳神生動(dòng)；虛詞的插入鋪墊，更能讓句子流動(dòng)舒緩，傳遞作者獨(dú)特的情感。（白板）
作者說，他出生在一個(gè)下著秋雨的早晨，名字里有個(gè)“瀟”字。“蕭”是冷落，沒有生氣的樣子，更何況風(fēng)蕭蕭兮易水寒，容易給人蕭瑟、肅殺之感�？伞笆挕奔由狭巳c(diǎn)水成了“瀟”，便有了“瀟灑、大方”之意，充滿了生機(jī)與活力。又姓“夏”，夏瀟！當(dāng)真是活力四射。
讓我們?cè)俅卫首x課文，跟著夏瀟一起，品味聽雨的樂趣吧！
五、結(jié)束語（白板出示）
這就是四季的雨。從春天文靜的雨里，我們聽出了偷得浮生半日閑的輕松與靜謐；從夏天熱烈的雨里，我們聽到了大珠小珠落玉盤的激情與振奮；從秋天金色的雨里，我們聽到了新生命的啼哭和慶豐收的喜悅；從冬天溫和的雨中，我們聽到了春的希望！
白板出示文章最后一句：
我愛聽雨，聽雨有無窮樂趣。
齊讀。
六、布置作業(yè)（白板出示）
當(dāng)有一天，我們遇到不如意，心里煩悶時(shí)，也請(qǐng)同學(xué)們靜下心，去聽聽雨聲，看看日出，去仰望懸崖上的松，去俯瞰遼闊無邊的海，去親近自然，感悟心靈。
幼兒園大班《聽雨》語言教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受詩歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美好情感。
2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒聽錄音問：剛才你聽到了什么聲音？（下雨聲）雨是什么聲音？大雨？那么小雨能發(fā)了哪些聲音呢？
教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。
問：那么你們是怎么知道小雨能發(fā)出這么多好聽的聲音的？（用耳朵聽出來的）。
小朋友是用自己的小耳朵聽出來的，老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫"聽雨"，下面先聽老師朗誦一遍，然后告訴老師，你聽到了什么？
2、教師有感情地朗誦。
問：散文的題目是什么？引導(dǎo)幼兒齊說兩遍。
誰能告訴老師，剛才你聽到了什么？
3、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
A、師：小朋友說得真好："聽下小雨啦，小雨在快樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。
問：小雨在快樂地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引導(dǎo)幼兒學(xué)說兩遍"玩耍"。
小雨輕輕地落在樹葉兒上，發(fā)出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請(qǐng)小朋友一起朗誦這一句散文。
B、邊念第句邊出示第二幅畫面。
問：這次小朋友聽見小雨唱的`是什么歌？
對(duì)了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調(diào)皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的？老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)。"幼兒在海綿墊上學(xué)翻跟頭。
問：小雨翻跟頭，為什么會(huì)發(fā)出"丁丁丁"的聲音呢？（小雨落在鐵皮屋上）師生齊念第二句散文。
C、出示第三幅畫面。
問：小雨是怎樣鉆的？幼兒學(xué)一學(xué)。
老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鉆。
小雨鉆進(jìn)花蕊中，發(fā)出了什么聲音？
師：這個(gè)聲音聽起來很細(xì)小，很輕，大家一起說一說"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。
D、出示第四幅畫面。
問：小雨在干什么？
中間用了一個(gè)"敲"字，它是怎么敲的？學(xué)一學(xué)。
一邊敲一邊發(fā)出了什么聲音？（嗒嗒嗒）我們一起來學(xué)一學(xué)敲玻璃，一邊敲一邊說"嗒嗒嗒"。
師生一起念第四句散文4、學(xué)習(xí)結(jié)束句。
師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什么歌？
對(duì)了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱著一到多么有趣，多么好聽的歌，下面請(qǐng)小朋友跟老師一起來念，好嗎？
5、完整朗誦（1）請(qǐng)幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。
問：你們說一說這首散文吸起來覺得怎么樣？（優(yōu)美、好聽）那么小朋友應(yīng)該用什么聲音朗誦才好聽呢？（柔和、親切）（2）幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。
6、總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。
1）師：今天，老師和小朋友學(xué)習(xí)了一首非常好聽的散文，題目是什么？
我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽，非常有趣的歌，那你們平時(shí)還聽到哪些小雨的聲音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）2）老師請(qǐng)小朋友來玩一個(gè)"小雨和花"的游戲。
3）結(jié)束活動(dòng)。
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