《變臉》的教案

時間：2024-02-27 11:01:21 志升教案我要投稿

《變臉》的教案（通用13篇）

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《變臉》的教案，希望能夠幫助到大家。

《變臉》的教案（通用13篇）

　　《變臉》的教案 1

　　目標：

　　1、體驗畢加索夸張、變形的藝術風格。

　　2、嘗試運用圖形、線條表現(xiàn)五官的變化。

　　3、在集體面前愿意大膽講述。

　　準備：

　　物質準備：裁成方形的彩色紙、畢加索美術作品若干（局部）紅、黃、藍、綠水粉顏料（稀釋）筆、畫紙。

　　經(jīng)驗準備：幼兒玩過照鏡子和照哈哈鏡游戲。

　　過程：

　　一、導入活動。激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

　　師：今天，我們小朋友可真漂亮，你們想看看自己嗎？老師帶來了一種有趣的"鏡子"，我們來看看自己美不美？

　　幼兒運用滌綸紙觀察自己五官的變化。幼兒討論，教師總結。

　　二、欣賞畢加索作品，體驗夸張、變形的藝術風格。

　　師：我們的小臉變的真有趣，有一位畫家，叫畢加索，他也喜歡玩變臉游戲，我們來看看他是怎么變臉的。

　　出示作品引導幼兒觀察。

　　師：畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么？（線條、色彩、圖形等）這些臉和我們平常的臉一樣嗎？幼兒講述，教師總結（真能干，畫家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的五官進行了變化，這樣是作品看起來更有趣，是畫面更美了。）

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　師：我們也來學學畢加索玩有趣的'變臉游戲好嗎？你想怎么變臉？

　　幼兒自主講述，教師重點幫助幼兒了解可以運用線條、圖形來變臉。

　　四、交代要求，幼兒作畫，教師隨機指導。

　�。�1）畫出變形的臉，在上面運用線條、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。

　�。�2）能大膽換顏色，嘗試使用每一種顏色。

　�。�3）用完的筆放在顏料盒子的旁邊，以免弄臟顏料。

　　幼兒作畫，教師隨機指導，鼓勵幼兒大膽進行夸張的變形，對于幼兒獨特的表現(xiàn)方法給予肯定，幫助能力弱的幼兒學習模仿畫家的作品進行表現(xiàn)。

　　五、展示幼兒作品，共同欣賞評價。

　　1、請個別幼兒介紹自己的作品。

　　師：請你介紹一下你的畫哪里最美最特別！

　　2、互相欣賞，結束活動。

　　活動反思：

　　活動剛開始，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化，為活動打下了基礎。在與同伴玩變臉游戲的基礎上，仔細觀察并描述同伴的面部變化特點。嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。

　　《變臉》的教案 2

　　活動目標：

　　1、在與同伴玩變臉游戲的基礎上，仔細觀察并描述同伴的面部變化特點。

　　2、嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓。

　　3、能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂趣。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　在與同伴玩變臉游戲的基礎上，仔細觀察并描述同伴的面部變化特點。

　　活動難點：

　　嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓

　　活動準備：

　　1、將橡皮泥灌入氣球制作成可變形的軟質娃娃頭

　　2、記號筆、油畫棒等

　　3、幼兒用書《變臉》

　　活動過程：

　　一、欣賞視頻川劇表演“變臉”，欣賞后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

　　二、今天我們也來做變臉娃娃，教師出示軟質娃娃，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)并體驗其臉型的變化。

　　1、教師：這里有一個有趣的娃娃，他們什么地方有趣？我們一起來看一看。

　　2、教師以較慢的速度變化娃娃臉形，等待幼兒自己發(fā)現(xiàn)其中的變化。

　　3、教師：娃娃有趣的地方在哪里？你都看到那些變化？像什么？鼓勵幼兒大膽探索，自由變現(xiàn)。

　　三、引導幼兒討論，欣賞五官的各種的有趣變形。

　　1、教師：除了臉型可以變，我們的臉上還有很多地方可以變？

　　2、教師：試一試，怎樣讓你的臉變得更有趣、更好玩？

　　3、幼兒嘗試變臉，進一步感受五官的變形。

　　4、引導幼兒說出耳朵、眉毛、頭發(fā)等也可以變形，并鼓勵幼兒想象變形的樣子。

　　5、教師：看到各種各樣變形的臉后，你有什么感覺？

　　四、教師交代活動要求，指導幼兒創(chuàng)作。

　　把你覺得有趣的.臉畫下來，提醒幼兒把臉畫得大一點，看誰的臉變得最好玩。

　　五、幼兒互相交流并欣賞作品。

　　你最喜歡誰變得臉，為什么？幼兒自由欣賞作品。

　　活動反思：

　　《變臉》的教案 3

　　【教學目標】

　　１、了解魏明倫和《變臉》的劇情。

　�。�、了解川劇的一般特點。

　�。场⒄w感知，掌握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾抵觸。

　�。�、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)同學的戲曲鑒賞能力。

　　【教學重點】

　�。�、掌握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾抵觸。

　�。�、悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

　　【教學難點】

　　正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。

　　【課時布置】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、默讀課文，整體感知

　�。�、同學自讀課文，積累詞語：

　　打鼾（hān）躡手躡腳（niè）陰霾（mái）鷺鷥（lù sī）

　　怡然自得（yí）睡眼惺忪（xīng sōng）糍粑（cī b�。�

　�。病⒂靡痪湓捀爬▌∏�。

　　這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段曲折。

　�。�、這出劇本有哪些顯著特點？

　　這場戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾抵觸尖銳，扣人心弦；人物形象鮮明，讓人過目難忘；戲曲語言清新質樸，通俗淺顯，富有情味；刻畫人物手法高妙，細節(jié)描寫、心理描寫頗為勝利。

　�。础”局械拿艿钟|是什么？

　　水上漂與狗娃之間的矛盾抵觸表示為他重男輕女的'思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾。

　�。�、分析劇中的人物形象：

　　狗娃是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。

　　勤勞能干──“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴�！�

　　乖巧可愛──給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學本領，聽布置�！�

　　知恩圖報──“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情��！割不時這般愛！天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開！”

　　水上漂是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老藝人，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。

　　心地善良──“看，青一塊，紫一塊，對動物也不能這樣下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘��！”。

　　直率豪爽──“爺爺待你好，是對你有望啊�！憬o我傳宗接代�！�

　　重男輕女──“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草�！�。

　　有情有義──“我不會賣你，可也不會留你……這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。”“老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”

　　６、水上漂變臉是因為他與狗娃的性格抵觸嗎？

　　水上漂對狗娃的態(tài)度，表示了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，他們之間的抵觸反映的是我國保守社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因為他與狗娃的性格抵觸，而是二人之間的命運抵觸。

　　二、課堂小結

　　《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細細品味。

　　三、安排作業(yè)

　　１、完成課后練習。

　�。�、預習《棗兒》。

　　《變臉》的教案 4

　　活動目標：

　　1、遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。

　　2、小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

　　4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

　　活動準備：

　　自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

　　活動過程：

　　一、欣賞川劇表演“變臉”

　　1、欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目？他是怎么表演的？

　　2、欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉（紅、藍、黃、黑、白）？在那么短的時間里他一共變了幾次臉？

　　3、教師小結：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。

　　二、欣賞面具作品

　　1、師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲？玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具。

　　2、師（翻開紅臉面具）：這種面具是什么臉（提醒：什么顏色最多就叫它什么臉）？這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。

　　3、師（翻開藍臉面具）：現(xiàn)在你們看到的是什么臉？藍臉上有很多不同的藍色，你能說出這些不同藍色的名字嗎（深藍色和淡藍色）？

　　4、師（翻開黃臉面具）：黃臉面具上全是黃色嗎？你們能不能找一找黃色的朋友（橘紅色和檸檬黃）？

　　三、討論面具的繪畫方法

　　1、師（拿出空白的面具）：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化，我們來玩“五官變變變”的'游戲。誰來說說眼睛能變成什么？

　　2、師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么（當幼兒說不出來時，教師可以適當舉例，為幼兒提供參考）？

　　3、師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了（鼓勵幼兒大膽想象，每當幼兒說出一個圖案時，教師就在空白的面具上進行填畫）。

　　4、師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么？

　　5、師：現(xiàn)在面具上的五官都畫好了，我們已經(jīng)有了紅臉、藍臉和黃臉面具，現(xiàn)在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多？

　　6、師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友（淡綠色和草綠色）。

　　四、小組合作完成“變臉”游戲

　　1、交代游戲規(guī)則師：四個好朋友，每人完成一張面具�？梢允孪韧ㄟ^小組協(xié)商，每個人完成不同顏色的面具。

　　2、幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟

　　提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

　　用炫彩棒為面具上的五官進行勾線（提醒幼兒為面具涂上顏色）。

　　為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

　　3、進行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。

　　4、延伸活動

　　師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩（教師示范）。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

　　《變臉》的教案 5

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)對月亮變化的好奇心和主動探究意識。

　　2、發(fā)展觀察、聯(lián)想和擴散思維能力。

　　3、觀察月亮變化，想象出與月亮相似的物體。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備

　　掛圖，幻燈片

　　活動流程

　　一、開始部分：

　　1、引導幼兒觀察教室墻飾的變化，激發(fā)興趣，導入課題。

　　2、出示投影片或掛圖：中秋節(jié)夜景圖，引導幼兒描述自己觀察到的月亮，師：圓圓的月亮像什么?還有什么是圓圓的?

　　3、教師根據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同形狀的`月亮投影片或圖片，啟發(fā)幼兒想象，月亮像什么?(如：像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)

　　4、鍛煉幼兒的擴散思維能力，師：月亮是怎樣變臉的?幼兒自由回答，發(fā)展口語表達能力擴散思維。

　　二、師講故事：月亮姑娘做衣裳

　　夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒，好像彎彎的鐮刀，她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

　　活動反思

　　并且在通過講述故事讓幼兒知道月亮每天都在變化，讓幼兒更能加深印象和發(fā)揮想象，來想象月亮是怎樣變臉的以及像什么

　　課后小結

　　本活動通過讓幼兒觀察變臉的月亮，幼兒興趣高，課堂氣氛活躍，而且通過讓幼兒觀察月亮的變化，幼兒能夠想象出與月亮相似的物體。在活動中培養(yǎng)了幼兒的好奇心和對事物主動探究的意識。

　　《變臉》的教案 6

　　活動目標：

　　1、在欣賞有代表性的京劇戲曲中，了解京劇臉譜精致、艷麗、對稱的裝飾風格。

　　2、嘗試用對稱的形式夸張地在石頭上創(chuàng)作自己喜歡的臉譜樣式。

　　3、使幼兒感受到可以繪畫的多種方式及可能。

　　活動準備：

　　京劇片段、各種臉譜、石頭、顏料。

　　活動過程：

　　一、欣賞與觀察

　　1、觀賞京劇片段，初步感知京劇的藝術形式。

　　2、教師出示臉譜的幻燈。師：請幼兒來找找京劇臉譜與我們現(xiàn)在的臉有哪些地方是一樣的？（左右對稱、有五官）有哪些地方是不一樣的？（顏色豐富、樣子夸張）。

　　3、教師請幼兒欣賞石頭臉譜，激發(fā)幼兒創(chuàng)作石頭臉譜的'興趣。

　　二、嘗試創(chuàng)作

　　1、請幼兒在自己的石頭上創(chuàng)作一張漂亮的臉譜，要求設計出與別人不一樣的、要用對稱的方法大膽畫臉譜。

　　2、教師對幼兒的創(chuàng)作給予適當?shù)闹篮蛶椭�，鼓勵幼兒畫對稱的臉譜，隨自己的意愿對稱地涂上自己喜歡的顏色。

　　三、作品展示與評價幼兒互相交流自己創(chuàng)作臉譜的經(jīng)驗，相互欣賞漂亮有趣的石頭臉譜。

　　四、延伸互動

　　紙臉譜、雞蛋臉譜

　　五、鼓勵幼兒大膽想象，積極思考：

　　除了在石頭上裝飾臉譜外，還可以在什么上面裝飾臉譜？請幼兒欣賞紙板裝飾臉譜和雞蛋裝飾臉譜作品，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的興趣。

　　《變臉》的教案 7

　　【教學目標】

　　1、了解魏明倫及《變臉》的劇情。

　　2、體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

　　【教學重點】

　　1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

　　2、體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

　　【教學難點】

　　正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。

　　【教學方法】

　　1、演讀法。

　　2、討論。

　　3、美點尋蹤法。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導語設計

　　“變臉王”大家聽說過嗎?(學生回答：“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……)(多媒體顯示川劇變臉畫面)我們今天走進魏明倫的《變臉》，結識一位“變臉王”水上漂老人。

　　二、資料助讀

　　學生展示課前通過圖書館或網(wǎng)絡收集的有關資料，教師酌情提供相關材料，如魏明倫簡介(見備課資料部分)、《變臉》劇情簡介等。

　　三、默讀課文，整體感知

　　1、學生自讀課文，了解劇情。

　　2、學生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。

　　教師總結：《變臉》是一個美的綜合體。“橫看成嶺側成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。

　　四、師生共同賞析劇本的情節(jié)美

　　1、教師選兩位同學復述故事。其余同學點評。

　　明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉藝術終于有傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔憂不安。

　　狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突、劇情達到高潮。

　　水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險之后，劇情終于有了結局。

　　2、教師創(chuàng)設合作探究的氛圍，要求學生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說話，共同交流，領略情節(jié)的非凡魅力。

　　四、師生共同鑒賞劇本的形象美

　　狗娃：是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。

　　水上漂：是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。

　　總結：狗娃和水上漂都生活在社會底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運中結下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。

　　提問：水上漂變臉是因為他與狗娃的性格沖突嗎?

　　學生思考、各抒己見。

　　生1：是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素，而狗娃又偏偏是女孩。

　　生2：水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，水上漂因何如此呢?他們之間的沖突反映的是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因為他與狗娃的`性格沖突，而是二人之間的命運沖突。

　　學生相互辯駁。教師點評，以第二種意見為佳，引導學生深層探究。

　　五、欣賞劇本的細節(jié)描寫、心理描寫，體味手法美，學習劇本塑造人物的獨特手法

　　1、文章以豐富的細節(jié)生動地展現(xiàn)人物形象，劇本的舞臺說明交代了許多生動的細節(jié)描寫，請同學們仔細品味。

　　2、劇本注重心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。

　　學生自選例品評，教師應有意識地培養(yǎng)學生對戲劇的鑒賞能力。

　　三、課堂小結

　　《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細細品味。

　　四、布置作業(yè)

　　1、劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你以”幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

　　2、學寫戲劇評論。針對《變臉》的思想內容和藝術手法，任選一個角度，寫一篇文學短評。

　　3、預習《棗兒》。

　　《變臉》的教案 8

　　活動目的：

　　1、幫助幼兒進一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"憤怒"等詞語，并能看表情迅速說出相應的詞語。

　　2、培養(yǎng)幼兒仔細聽的習慣及快速對答的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、事先請一名大班幼兒學會表演，要求臉部表情生動，且與詞語相配。

　　2、各種表情臉譜。

　　活動規(guī)則：

　　1、游戲是必須用"變變變，變什么？""你來說，我來變。"的對話形式，聽口令做相應的動作。如能聽指令做出相應表情，就可進行角色對換，否則不能交換角色。

　　2、教師參與游戲。幼兒聽老師口令，做相應的表情。幼兒雙手蒙住臉說："變變變，變什么？"老師說："我來說，你來變，大家一起咪咪笑。"幼兒立刻放下手，做出相應的'表情。反復交換角色練習不同的表情詞語。

　　3、幼兒自主游戲。請個別幼兒上來發(fā)出口令，其余幼兒做相應的表情。讓幼兒兩兩結伴進行"變臉"表演游戲活動。

　　《變臉》的教案 9

　　目標：

　　正確使用有關表情的詞語，并嘗試創(chuàng)編出與表情相關的故事。

　　安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

　　準備：

　　透明的`塑料杯、紙杯、飲料瓶、各色包裝紙、毛根、各色復印紙。

　　做法：

　　1、將不同顏色的復印紙裁成小紙片，在上面畫上不同的表情，粘在紙杯的不同側面上。

　　2、在透明塑料杯上用毛線裝飾上頭發(fā)。

　　3、將紙杯固定在飲料瓶上，用包裝紙制作木偶的衣服，最后進行裝飾。

　　玩法：轉動塑料杯，就可以看到表情的變化，小朋友可以用它來表示自己的心情，也可以用它來講述"心情故事"。

　　教學反思：

　　《變臉》的教案 10

　　一、設計理念：

　　1、在一次區(qū)域活動中，偶然發(fā)現(xiàn)幾個小朋友在用橡皮泥裝飾臉部，興趣非常濃，同伴之間還會互相觀賞。顯然這是幼兒無目的創(chuàng)作活動。由此，萌發(fā)了一個以彩泥為中介，進行藝術發(fā)明的教學活動。

　　2、彩泥的可塑性強，幼兒只要在彩泥上捏一捏、壓一壓、拉一拉就能迅速的變換造型。而將這些彩泥以不同的形態(tài)裝飾到臉上，即突出了活動內容的"新、奇、趣"，又激發(fā)幼兒在探索中學習的欲望，就會發(fā)生出滑稽、詼諧的樂趣，抓住了幼兒這種好奇、快樂的心理，從中讓幼兒在這愉悅情景中達到認知的教育目的。但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在"好玩"、"我喜歡"的水平上，這種興趣容易轉移，也易于動搖。我們教育的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的情感體驗與認知能力培養(yǎng)的水平上，達到教育的目的。從而設計了本次活動——變臉。

　　二、活動目標

　　基于上述理念，確定了本次活動的.具體目標：

　　1、以"變臉魔術"來激發(fā)幼兒好奇心，發(fā)生創(chuàng)作表示的欲望，從中欣賞臉譜鮮艷的色彩和夸張的造型美。

　　2、能有創(chuàng)意地進行臉部裝飾、變化，并能用大筆夸張的手法畫出臉譜表示的特性。

　　3、能學會同伴之間互相介紹、相互欣賞的藝術表達表示能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　以上目標融合了欣賞、操作、技能、情感等方面的內容，體現(xiàn)了綜合教育的思想。

　　三、活動準備

　　1、彩色橡皮泥若干、鏡子人手一面、輔助資料若干(牙簽、雪花片、雙面膠、記號筆)。

　　2、毛筆、顏料，在教室周圍的墻上貼好圖畫紙。

　　3、磁帶、錄音機、扮演用的道具(魔術衣、魔術帽、魔術棒)、數(shù)碼相機。

　　四、活動流程

　　五、活動過程

　　(一)欣賞變臉魔術，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、"小朋友，猜一猜今天老師給你們帶來了什么?"教師出示橡皮泥。

　　2、"今天，老師就用這些資料來變個魔術，你們說怎么樣?"

　　3、"好，我就開始了，你們不要偷看啊!"老師迅速轉身變臉造型，出乎意料，出現(xiàn)神奇的魔術臉形。

　　4、"怎么樣?老師變了什么?"讓幼兒進行自由講述。

　　(二)操作——變臉魔術。

　　1、操作前，教師提出活動的要求：

　　(1)每個小朋友要設計一個自身非常喜歡的形象，動作要快。

　　(2)注意粘的方法，別讓彩泥掉下來。

　　(3)每個人一面小鏡子，一邊照鏡子一邊變魔術，還可以同伴間互相交流，但聲音要輕。

　　2、個別幼兒介紹自身的作品。

　　3、"你們做的臉譜真有趣，想不想給爸爸媽媽、哥哥姐姐們也看看?把它保管下來，我們想一個什么好方法呢?"引出下一個環(huán)節(jié)畫臉譜。

　　(三)畫臉譜。

　　1、教師提出繪畫要求：畫自身。讓幼兒一邊對著鏡子觀察，一邊作畫，要根據(jù)自身臉的圖案、色彩進行繪畫。

　　2、幼兒練習：鼓勵幼兒懸手大筆作畫。

　　3、互相欣賞、評價�？凑l的畫最像?

　　(四)展示、互賞。

　　1、以游戲"魔術扮演"的形式讓幼兒自選一樣道具(魔術棒、魔術帽、魔術衣)進行扮演。

　　2、在扮演中，引導幼兒互賞，為自身裝飾的臉譜設計一個造型，教師為其拍照留念。

　　六、活動延伸

　　1、區(qū)域活動中設置"小舞臺"，為化好妝的幼兒提供扮演的機會，感受創(chuàng)作的勝利，學會大膽表示自我。

　　2、開設"變變變"活動，鼓勵幼兒大膽想象，利用現(xiàn)有資料進行再創(chuàng)作活動。

　　七、點評

　　教學反思：

　　《變臉》的教案 11

　　一、活動目標

　　1、能講出月亮上會發(fā)生什么事。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

　　3、能用連貫的語言表達。

　　二、活動準備

　　1、范畫-月亮的故事

　　2、幼兒用圖畫紙、彩筆。

　　三、活動過程

　　1、出示一幅嫦娥奔月的圖畫，引起幼兒興趣。

　　2、教師講述月亮上的故事?

　　3、教師：其實月亮上沒有人，老師講的這個故事是虛構的.，是編出來的。

　　4、請小朋友發(fā)揮自己的想象，想一想月亮上還會有什么故事?講給家聽。

　　5、請小朋友將自己的故事畫在紙上。

　　6、作品展覽。

　　《變臉》的教案 12

　　活動目標

　　1、感受空心圖案和實心圖案的不同。

　　2、通過玩套盒、正反拓印套盒，感受套盒在畫面上留下的不同痕跡。

　　3、體驗拓印活動的樂趣。

　　活動準備

　　1.幼兒認識圓形、方形、三角形，玩過套盒玩具。

　　2.不同形狀的套盒玩具若干。

　　3.加了糨糊的水粉顏料，每組一張黑色卡紙、兩塊抹布。

　　活動過程

　　1、幼兒自由玩套盒。

　　(1)教師：今天老師給小朋友帶來了許多套盒玩具。這些套盒是什么形狀的?像什么呀?我們來和它們玩一玩吧!

　　(2)教師：你剛才是怎樣套盒玩游戲的?

　　(3)教師：套盒有大有小，有圓有方……它們可以排排隊，可以套在一起，還可以反過來搭高。

　　2、幼兒隨意拓印。

　　(1)教師：套盒還可以蘸點顏料印著玩呢!誰知道可以用套盒的哪里蘸顏料呢?

　　(2)教師引導幼兒觀察顏料盤中的套盒有什么不一樣。

　　(3)幼兒嘗試用不同的套盒進行拓印。

　　要點提示

　　顏料盤中的套盒，有的是正著放的，有的是反著放的。在印的時候教師

　　可以鼓勵幼兒用大小不同的套盒交替印。

　　3、幼兒欣賞套盒正反拓印出的圖案。

　　(1)教師：套盒的兩張小臉印出來的圖案一樣嗎?哪里不一樣?像什么?

　　(2)教師：點點是用套盒的哪邊印出來的?圈圈是用套盒的'哪邊印出來的?

　　(3)教師：好多點點和圈圈在一起，它們在玩什么呀?

　　活動建議

　　活動廷伸引導幼兒在套盒正反兩面不同的印跡上進行想象和添畫，感受不同的畫面效果。

　　區(qū)角活動 ①美術區(qū)：卒心、實心兩種不同的玩具或蔬菜頭(如圓柱積木和管狀玩具、藕頭和胡蘿卜頭)、顏料、畫紙，讓幼兒在拓印過程中，比較感受印跡的不同。②智力區(qū)：不同形狀的套盒玩具，讓幼兒在操作中感受套盒的大小變化，以及正面“套”，反面“搭”的不同玩法。

　　環(huán)境創(chuàng)設 ①用幼兒的作品裝飾班級的游戲區(qū)角，讓幼兒感受套盒印畫的裝飾效果。②設置拓印展區(qū)，展示套盒添畫的作品，激發(fā)幼兒的想象。

　　家園共育家長可以引導幼兒觀察衣服、裝飾畫上空心和實心的圖案。

　　《變臉》的教案 13

　　學習目標

　　1、了解魏明倫及《變臉》的劇情。

　　2、了解川劇的一般特點。理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

　　3、悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

　　重點

　　把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

　　難點

　　悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

　　知識點撥

　　課文節(jié)選自六場川劇《變臉》的第二場。這場戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。戲的上半場與下半場，大起大落，氛圍、格調迥然不同：上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景;下半場則直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內心沖突，并發(fā)生狗娃落水并被救起的又一次波瀾，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。這場戲，情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動人心魄，扣人心弦。

　　學法引導

　�、攀紫茸x課文，把握劇情，理清戲劇沖突。然后抓住戲劇沖突來理解人物形象和劇本的思想內容。再揣摩語言，了解戲曲中的唱詞與說白的一般特點，借助對劇中人物的細節(jié)刻畫和心理刻畫的內容，了解人物形象及人物的思想感情。

　�、普n外完整地閱讀《變臉》全劇本，加深對人物形象及人物思想感情的理解。

　　知識鏈接

　　關于“變臉”藝術：

　　變臉是戲曲為突出表現(xiàn)劇中人物的驚恐、絕望、憤怒等極端情緒的突變而產生的一種藝術形式，最初只用來表現(xiàn)神怪，后來推及其他角色。最初的變臉由演員進入后臺改裝完成，后來則演變成當場變臉，由此演為一種絕技。其實，變臉的手法很多地方劇種都有，但以川劇最著名，成為川劇的招牌和輕易不示人的絕技。

　　變臉一般有大變臉、小變臉之分，依據(jù)功夫深淺和劇情需要而定。大變臉又有三變、五變直至八變，小變臉則只在臉的局部上做文章。變臉的手法沒什么新鮮，抹暴眼、吹粉、扯臉而已。抹暴眼與吹粉屬涂面化妝。抹指的是以手指抹上預存于眉頭或鬢的墨青，一抹即變。吹粉則更粗糙，吹起色粉即變臉。扯臉即扯臉殼子，也即面具，先一層一層套上去，松緊死活有度，演出中再一層一層扯將下來，對演員的要求是動作敏捷，不露痕跡，如此而已。

　　學案自學

　　⑴ 根據(jù)拼音寫漢字，或給加點字注音。

　　打鼾( ) 陰霾( ) yí( )然自得睡眼惺sōng( )

　�、� 解釋“陰霾”，并造句。

　　解釋：

　　造句：

　�、� 川劇劇本《變臉》的作者是，全劇共六場，課文節(jié)選的是第場。

　　小組合作

　　戲劇閱讀，也要從感知全文內容出發(fā)——

　　1.瀏覽全文，梳理情節(jié)——“劃分層次”與“概括事件”。

　　示范：可以用四字短語概括課文前面“引子”部分，即“交代背景”。

　　提示：概括事件時常用動詞短語，如“交代”是動詞，“背景”是名詞;另外，戲劇這種文學樣式中，它的舞臺提示，如人物的上下場、音樂的變換、場景的變化等說明性文字，往往標志著情節(jié)發(fā)展到不同的階段，所以在梳理情節(jié)時要留意這些語言標志。比如“音樂鑼鼓歡快，水上漂帶狗娃駕舟舞蹈上”這句舞臺說明，標志著新情節(jié)的開始，而“老陪少，拍巴掌，手舞足蹈，合唱兒歌”則表明這一情節(jié)的結束。

　　戲劇閱讀，在研讀戲劇沖突中深入——

　　2.研讀沖突，概括人物——“品味細節(jié)”與“揣摩心理”。

　　⑴節(jié)選部分劇情，是圍繞什么矛盾沖突展開的?矛盾沖突的高潮在哪里?作者是怎樣將矛盾沖突逐步推向高潮的?

　�、破肺都毠�(jié)，體驗心理。如水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩后“重新審視假小子，氣得雙手顫抖”這一細節(jié)生動地表現(xiàn)了水上漂的極端震驚和憤怒，表現(xiàn)了水上漂重男輕女思想十分嚴重。

　　提示：所謂細節(jié)，即對人物外貌、神態(tài)、動作或者環(huán)境等細微之處、不易被人察覺之處所作的描寫，在品味細節(jié)時首先要找準，要確定所品味的確是細節(jié)�！按π睦怼币蠼Y合自己的情感體驗，用“擔心”“憤怒”“無奈”“高興”等表達心理活動的詞語來概括人物說話時的心理，從而達到概括人物形象的目的。

　　戲劇閱讀，在品析語言時提升——

　　3.品析語言，探尋規(guī)律。

　　示范：《變臉》中的唱詞十分通俗，合乎下層人物勞動者的身份，但同時又形象、生動、優(yōu)美。如“漁夫唱晚，古寺敲鐘，鳥兒歸巢，鴨子歸棚，一群群攜兒帶崽回家中。我家住在小船上，漂流停泊蘆花叢�！边@是水上漂的一段唱詞，運用了比興手法，即用鳥、鴨子都有家可歸，而自己連禽鳥都不如來比喻，表明自己漂泊流浪的悲苦身世，非常生動形象。

　�、� 找出劇本中寫“幫腔人”的內容，說說這一人物在劇本中的.作用。

　　班級展示

　　分組展示學習成果

　　質疑探究

　　你在學習中還有那些疑惑，請?zhí)岢鰜恚铱梢詭湍憬鉀Q

　　自悟自得

　　你從這一課學習到了哪些知識方法，有哪些收獲?

　　課堂測評

　　1、戲劇知識填空。

　　①戲劇，是一種綜合的舞臺藝術，它把______、表演、______、雕塑、______、______等多種藝術綜合成為一種獨立的藝術樣式。

　�、趹騽∥膶W，即劇本通常包括兩個部分：一是，內容包括人物表、時間、地點、布景、服裝、道具以及人物臺詞的心理情緒、動作、上下場等。一是人物自身臺詞，包括對話(對唱)、、等。

　　2、品味下面句子中加點的細節(jié)，說說它對于刻畫人物有怎樣的作用?