二年級語文教案

時間：2023-01-09 18:14:29 教案我要投稿

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二年級語文教案集錦15篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的二年級語文教案，歡迎大家分享。

二年級語文教案集錦15篇

二年級語文教案1

　　教材分析：

　　《我要的是葫蘆》是小學(xué)教科版第四冊快樂讀書屋三的一則寓言課文。講的是從前有一個人種葫蘆，不知道葉子和果實的關(guān)系，只盯著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果沒有收到葫蘆的故事。課題是種葫蘆人說的話，這句話正是他的錯誤所在，也是沒有收到葫蘆的原因。

　　設(shè)計意圖：

　　1、關(guān)注學(xué)生的情緒體驗。語文課堂應(yīng)該是充滿活力的課堂，學(xué)生飽滿的情緒是進行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。對于二年級小學(xué)生來講，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。本課我試圖通過指導(dǎo)觀看色彩鮮艷的圖畫（包括課文插圖，多媒體動畫等）、進行分角色朗讀、使學(xué)生的情緒始終保持良好的狀態(tài)，把有趣的東西學(xué)得更有趣。

　　2、加強讀書實踐。語文學(xué)習(xí)的過程不在于接受系統(tǒng)的語文知識，而在于學(xué)生聽說讀寫的實踐活動�！缎抡n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者對話的過程�！边@種對話首先是讀書實踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。本課的教學(xué)形式“以讀為主，讀讀議議”，一節(jié)課的大部分時間是學(xué)習(xí)的讀書交流活動。教師則是一名組織者、促進者、參與者，讓讀書活動在有序、有質(zhì)中推進。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句與陳述句的不同語氣。

　　3、通過故事，了解葫蘆的葉子和果實的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問題。

　　4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，使之樂于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、認(rèn)識7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句與陳述句的不同語氣。

　　3、了解葫蘆的葉子和果實的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，老師真高興今天能和大家一起來上這堂語文課。為了表示老師對同學(xué)們的喜愛之情，老師還給大家準(zhǔn)備了一份特殊的禮物。

　　1、（教師畫無葉的茄子）請同學(xué)們仔細觀察這幅畫，這是什么?這棵茄子跟我們在生活中見過的茄子有什么不同?生活中存在不長葉子就能長出果實的現(xiàn)象嗎?

　　師：我們都知道葉子長不好是不能夠長出好的果實的，這是植物生長的規(guī)律。可是古時候有一個人卻不懂生長規(guī)律，為此他還犯了錯誤呢。想知道這個人犯了什么錯誤嗎?學(xué)習(xí)了《我要的是葫蘆》你就知道了。

　　一、初讀課文，自主識字

　　1、學(xué)生自由讀課文

　　用序號在文中標(biāo)出共有幾節(jié)

　　對預(yù)習(xí)畫出的生字多讀幾次

　　2、觀看課件“欣賞”部分。（欣賞課件是有課文內(nèi)容的畫面和朗讀）要求聽清字音，注意畫面上人物說話時的語氣、語態(tài)。

　　3、用自己喜歡的方式讀課文，（如邊讀邊做動作與伙伴輪讀）注意讀出感情�？凑n件“情境朗讀”部分，邊看邊讀。（“情境朗讀”課件是有課文內(nèi)容的畫面及無聲字幕）

　�。ㄍ瑢W(xué)們讀得真不錯，可千萬別忘了邊讀邊思考，下面就請同學(xué)們默讀課文。）

　　4、檢查識字情況。（開火車）

　　二、精讀課文

　　1、學(xué)生默讀課文，想想讀懂了什么?

　�。ㄍ瑢W(xué)們表現(xiàn)得真不錯，下面我們就來逐段分析課文，看看種葫蘆的人為什么會犯這樣的錯誤吧）

　　2、指名讀課文的第一自然段

　　（1）一開始這棵葫蘆長得怎么樣?從哪可以看出來?

　�。�2）這么可愛的小葫蘆你喜歡嗎?種葫蘆的人喜歡嗎?從哪可以看出來?

　　3、這么討人喜歡的小葫蘆，真可愛。你能讀出小葫蘆的可愛嗎?

　　（朗讀指導(dǎo)）

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段

　�。�1）這么可愛的小葫蘆后來怎么樣了?

　�。�2）看著小葫蘆都落了你有什么想法?

　�。�3）小葫蘆落了，你的心情怎樣?這段該怎么讀?（指名讀文）

　　5、（1）那么小葫蘆為什么會都落了呢?請同學(xué)們帶著這個問題輕聲讀課文的第二、三自然段。

　�。�2）課件展示“重點段落”

　　觀察第一幅圖：種葫蘆的人看見葉子上有些蚜蟲，心里想有幾個蟲子怕什么，并且自言自語的畫面。（課件：帶文字，不帶聲音）

　　問：課件中的人說了什么?表情該是什么樣?（期待）

　　指名表演種葫蘆的人這段的內(nèi)容。

　�。�3）觀察種葫蘆的人與鄰居對話的畫面

　　問：鄰居說了些什么?種葫蘆的人說了些什么?他們各自的表情如何?

　　（鄰居著急，種葫蘆的人驚訝，不解）

　�。�4）課件展示“重點句子”部分，（課件如下）

　　讀下面的句子，體驗句子的語氣。

　　A、“有幾個蟲子怕什么”——————“有幾個蟲子不可怕”

　　B、“葉子上的蟲還用治”————-“葉子上的蟲不用治”

　�。�5）（鄰居看見蚜蟲很著急，勸種葫蘆的人治，可他卻認(rèn)為有幾個蟲子不可害怕，根本不用治，對于鄰居的話感到驚訝不解。你能表現(xiàn)出他們各自的神情嗎?）

　　指明分角色表演鄰居和種葫蘆的.人的對話

　　種葫蘆的人沒有聽鄰居的勸告，他不治葉子上的蚜蟲，最后小葫蘆一個一個都落了。到底葉子與小葫蘆有什么關(guān)系?為什么葉子上生了蚜蟲小葫蘆就會落呢?請看課件，課件展示葉子和葫蘆的關(guān)系。葉子被蚜蟲咬后，葫蘆果沒有養(yǎng)料時的哭述）

　�。�6）課件展示板書內(nèi)容詳寫

　�。�7）原來葉子和葫蘆的關(guān)系如此緊密，可種葫蘆的人卻不知道，現(xiàn)在我們回想一下種葫蘆的人錯在哪里了呢?小組討論

　　①種葫蘆的人看到葫蘆都落了他的心情會怎樣?會說些什么?請用“種葫蘆的人可能會……地說……的句式想象說一句話

　�、诶m(xù)講故事：第二年他又種了一棵葫蘆……

　　小結(jié)：種葫蘆的人因為不懂生長規(guī)律，沒有認(rèn)清葉子和葫蘆的關(guān)系，又不聽別人的勸告，而白忙了一場，一無所獲。老師希望同學(xué)們聽了他的故事，以后在處理事物時，能正確認(rèn)識事物之間的聯(lián)系。全面地看待問題，并且樂于接受別人的正確建議，這樣你們一定不會犯種葫蘆的人的錯誤了，能記住嗎?

二年級語文教案2

　　【說教材】

　　“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈�！睆哪菚r起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。

　　在北京天壇公園，鄧爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長�！靶∑綐洹币殉闪颂靿珗@的一道風(fēng)景。

　　在深圳仙湖植物園，鄧爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風(fēng)，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。

　　春天，是植樹的季節(jié);3月12日，是植樹的好日子。當(dāng)又一個春天到來的時候，當(dāng)又一個植樹節(jié)到來的時候，我們不要忘了鄧爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”

　　讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”;他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”;……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

　　我們應(yīng)該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢?

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，體會鄧爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

　　【說教法學(xué)法】

　　略

　　【說教學(xué)流程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.分別出示鄧畫像和植樹圖。提問：

　　(1)這位爺爺誰認(rèn)識?(他叫鄧，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的'繁榮富強做出過巨大的貢獻。)

　　(2)再看著張圖，鄧爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　2.出示課題學(xué)生讀好課題。

　　二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)

　　1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時把自己不認(rèn)識的字畫下來。

　　2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀課文。

　　3.小組邊讀課文邊思考下列問題：

　　(1)爺爺植樹時多大年齡了?

　　(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?

　　學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號。

　　三、反饋、質(zhì)疑、自悟

　　1.全班器讀課文

　　2.說說通過自己讀書你知道了什么?

　　3.有什么不懂的問題?

　　四、朗讀、感悟、體會

　　1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機指導(dǎo)朗讀。

　　2.指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動作。

　　3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學(xué)該怎么樣做?

　　五、學(xué)習(xí)積累詞語

　　1.課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。

　　2.小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。

二年級語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個生字，在識字中學(xué)詞，認(rèn)識常見的交通工具。（重點）

　　2、學(xué)會根據(jù)語境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。（重點）

　　3、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點。（重點）

　　4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。（重點）

　　5、積累關(guān)于勵志的名言，初步感受名句蘊含的道理。（難點）

　　6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點）

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：制作多媒體課件

　　學(xué)生：制作生字詞卡片

　　教學(xué)課時

　　3課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　�。ㄗR字加油站、字詞句運用）

　　一、識字加油站，直接導(dǎo)入

　　1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字：

　　jiào轎 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú漁 huò貨 yóu油 lún輪 kē科 kǎo考

　　2、拓展詞匯。

　　轎（轎子）（花轎）救（救命）（營救）摩（觀摩）（摩托車）托（拜托）（托�。�

　　防（預(yù)防）（防止）漁（漁夫）（漁民）貨（貨車）（運貨）油（石油）（豆油）

　　輪（車輪）（輪船）科（科目）（學(xué)科）考（考試）（月考）

　　3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。

　　4、討論：你還知道哪些車或船？

　　5、聽兒歌猜一猜：

　　下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。（灑水車）

　　長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運貨，運輸立大功。（火車）

　　要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。（公共汽車）

　　救火啦！救火啦！失火的時候一定需要它幫忙。（消防車）

　　6、小結(jié)識字的方法。

　　二、字詞句運用

　　1、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。

　　盛開床鋪種子好人分別

　　盛飯鋪路種地好客水分

　　重新教室口號干凈難忘

　　重點教書號叫干活災(zāi)難

　　2、看誰能給這些多音字注上拼音。

　　3、教師出示正確的拼音，學(xué)生檢查自己的注音情況。

　　4、說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些？

　　5、我會選一組多音字說話。

　　6、請同學(xué)交流匯報。

　　7、小結(jié)：感受標(biāo)點符號的奧秘

　　句號：表述完整的一句話。

　　問號：用于問題的末尾。

　　感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。

　　8、學(xué)生試著給下面的句子加上標(biāo)點。

　�。�1）一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

　�。�2）我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀

　　（3）這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢

　　9、想一想：一般以什么詞結(jié)尾的句子加問號？以什么詞結(jié)尾的句子加感嘆號？

　　10、你能說一句問句和感嘆句嗎？

　　第二課時

　�。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)、日積月累）

　　一、復(fù)習(xí)多音字，引入新課

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、請學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、總結(jié)：體會形聲字的特點，聲旁表字音，形旁表字義。

　　4、打開課后生字表，迅速找到5個形聲字，并說說依據(jù)。

　　三、日積月累

　　1、今天我們來積累一組圣賢關(guān)于成長勵志的名句。

　　2、出示課件，借助拼音自己讀讀。

　　（1）有志者事竟成。 ——《后漢書》

　�。�2）志當(dāng)存高遠。 ——諸葛亮

　�。�3）窮且益堅，不墜青云之志。 ——王勃

　　3、簡要補充理解出處及用法。

　　有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會成功。

　　志當(dāng)存高遠：志，志向。存，懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠的志向。

　　窮且益堅，不墜青云之志：意思是一個人處境越是艱難，就越是堅忍不拔，越是不丟失高遠的志向。

　　4、想一想，這3句話有什么共同點？

　　5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長大以后想做什么？

　　6、朗讀名句。

　　7、教師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。

　　四、練習(xí)背誦勵志名句

　　同桌之間互相檢查，比賽。

　　第三課時

　�。ㄎ覑坶喿x）

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入本課

　　1、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。

　　盛開床鋪種子好人分別

　　盛飯鋪路種地好客水分

　　重新教室口號干凈難忘

　　重點教書號叫干活災(zāi)難

　　2、完成填空練習(xí)。

　　（1）有志者（）。 ——《后漢書》

　�。�2）（）存高遠。 ——諸葛亮

　�。�3）窮且益堅，不墜（）。 ——王勃

　　三、我愛閱讀：《魯班造鋸》

　　1、指名讀一讀。

　　2、想一想：這個故事主要講了什么？

　　3、討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？

　　4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

　　5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？

　　6、小組之間交流。

　　7、仔細想一想從魯班身上學(xué)到了什么。

　　8、練習(xí)講一講這個故事。

　　四、布置作業(yè)

　　回家給爸爸媽媽讀一下這個故事。

　　教學(xué)反思

　　成功之處：“聽兒歌猜一猜”的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，極大地激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機會，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。

　　不足之處：勵志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點。

　　教學(xué)建議：“識字加油站”中理解不是重點，重點是結(jié)合語境識記11個生字，要加以強化。在“字詞句運用”中先讓學(xué)生自主練習(xí)，感知句子的語氣，加強朗讀的指導(dǎo)。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機會，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。

二年級語文教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3、會認(rèn)7個生字，會寫12個字。

　　【教學(xué)重點】

　　認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。

　　【教學(xué)用具】

　　實物投影、三個小朋友的頭像、生字卡片、圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜謎，引入課題

　　1、同學(xué)們喜歡猜謎嗎?老師出個謎大家猜猜：

　　耳聽嗚嗚叫，眼看樹枝搖，

　　要問他住哪，誰也不知道。

　　他是誰?(風(fēng))

　　2、今天我們來一起學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》(板書課題)，看到這題目你有話要說嗎?下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文：

　　請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、再讀課文：

　　課文中的三個小主人公是誰，他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的好方法。

　　3、檢查初讀效果：

　　貼出三個小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個小朋友找到他們自己的名字，并說說三幅畫分別是誰畫的?為什么?

　　三、在不同的環(huán)境中識字

　　1、找三名同學(xué)分別戴三個小主人公的頭飾，手拿帶有名字的卡片。號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。(學(xué)生在趣味盎然的`打招呼、交朋友的過程中就會認(rèn)識宋、濤、陳、丹、趙、藝六個字了。)

　　例如：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫×××，很想和你們做朋友。

　　2、想一想、找一找：

　　宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了?

　　3、用減一減的辦法識字：

　　濕──顯。

　　4、檢查識字效果：

　　在游戲中繼續(xù)鞏固生字。

　　四、再讀課文，糾正字音

　　1、自由讀文：

　　注意讀準(zhǔn)字音，注意語氣，語調(diào)。

　　2、自由組合：

　　分角色練習(xí)朗讀。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、出示漢字，引導(dǎo)觀察：

　　注意每筆在田字格中的位置。

　　2、逐個范寫，落到實處：

　　學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出不足，老師逐步完善。

　　3、學(xué)生試寫，感悟交流：

　　學(xué)生先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

　　六、課堂延伸

　　在大自然中不只有風(fēng)看不見，摸不著，不能直接畫出來，還有聲音、氣味，但他們都可以通過畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。如果由你來畫，你會畫什么?讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。

二年級語文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。

　　2、正確讀寫要求學(xué)會的詞語，聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語的意思。

　　3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。

　　4、了解課文內(nèi)容，體會課文中環(huán)境的美和莉達愛護環(huán)境的行為美，懂得愛護環(huán)境是我們每一個人的責(zé)任。

　　教學(xué)重點

　　生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　理解莉達為什么“面對夜鶯感到羞愧”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件；生字、詞卡片。

　　學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出段落，勾出生字。

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　1、小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。

　�。ㄕn件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙）

　　多好的.小樹林��！閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、

　　2、有兩個小姑娘，也到樹林里來了，她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。

　　[板書：面對夜鶯感到羞愧]

　　3、齊讀課題，讀好“鶯”字。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、教師范讀，注意聽準(zhǔn)每個音，勾出生詞。

　　2、自由讀課文（可以是兩遍、三遍）。借助拼音認(rèn)識生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號。（教師給充足的時間讓學(xué)生讀書）

　　3、同桌交流識字方法，互讀課文。

　　4、檢查識字情況

　�。�1）點擊課件開火車讀（可以同桌為單位、小組為單位開火車讀）。

　�。�2）有沒有你以前認(rèn)識的字、怎么認(rèn)識的、

　�。�3）哪些字容易記錯，給大伙兒提個醒。（指名說、小組說。重點指導(dǎo)“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。）

　　（4）小老師教讀。

　　5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識它們。

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　　生字大家都認(rèn)識了，相信課文也一定能讀好。

　　1、誰愿意讀給大家聽聽、（也可分段讀）其他孩子當(dāng)小評委，仔細聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀→師生評議）

　　2、以小組為單位練習(xí)讀課文，一會兒來一次比賽，看哪些小組讀得好。

　　3、朗讀比賽（可以小組為單位分段讀），師生評價。

　　4、整體感知：兩個小姑娘在小樹林里做了什么、

　　四、細讀課文，理解積累

　　通過前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會以下內(nèi)容。

　　1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出（相機指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”）。

　　教師相機引導(dǎo)：

　�。�1）看到可愛的夜鶯在唱歌，你有什么話要對她說嗎、（鼓勵學(xué)生大膽說，大膽提問，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教師相機引導(dǎo)孩子體會夜鶯美妙的歌聲）

　�。�2）相機播放課件，再現(xiàn)小樹林的美。

　�。�3）兩個小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、（津津有味、沉醉）指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。（課件顯示小樹林畫面做背景）

　　2、莉達愛護環(huán)境行為美，從第5段可看出。

　　教師相機引導(dǎo)：

　　（1）吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。

　�。�2）你贊成誰的做法、為什么、（小組討論→匯報交流→指導(dǎo)朗讀，可以加上動作）

　�。�3）奧莉婭怎么想的、（指導(dǎo)朗讀，讀出“滿不在乎”的語氣）

　　（4）莉達怎么說的、讀一讀（指導(dǎo)朗讀）。聽了她的話你怎么想、

　�。�5）假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽到她們說的話，你想對誰說點什么、

　�。�6）指名分角色朗讀、表演。

　　3、拓展：地球上的萬物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹林里還有哪些事物會對她們的做法、想法發(fā)表意見、（還有小鳥、小花、小草、小溪……問題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論，再匯報。）

　　4、齊讀課文，讀出自己的體會。

　　5、指導(dǎo)積累�，F(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫下來，課余摘抄到積累本上。

　　五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

　　1、課文有8個生字要求我們會寫（課件出示8個生字）。你最有信心記住哪個字、把你的方法介紹給大家。

　　2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、

　　3、指導(dǎo)寫字，怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的、重點指導(dǎo)以下幾個字：

　　扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫，“乃”不能超過“扌”。

　　沉：左窄右寬，左邊的“氵”要勻稱，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。

　　覺：上面三點要寫勻稱，不能寫成“、”，中間的“冖”稍寬；“見”的“乚”和“冖”同寬。

二年級語文教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。

　　2．寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。

　　3．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。

　　4．讀讀背背，收集積累名人名言。

　　5．讀成語故事，了解故事內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的`名人圖片、名人像，講名人故事時用。

　　第一課時

　　口語交際講名人故事

　　談話導(dǎo)入

　　最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

　　分組舉行

　　1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。

　　2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

　　3．交代講故事、聽故事的要求：

　　講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。

　　4．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

　　全班交流

　　1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。

　　2．榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？

　　挑選一、二名“故事大王”講故事。

　　共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

　　暢談感想

　　1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨�、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。

　　2．學(xué)生暢談感想。

　　3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進。

二年級語文教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會、那、景、美”12個生字.會寫"自、己、東、西"四個字。

　　2.正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言，體會課文的意思。

　　4.通過閱讀故事，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

　　教學(xué)重點：

　　能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)難點：

　　懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的`道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、檢查生字

　　2、指名讀課文

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　1、這一段又是寫誰與誰的對話了?

　　2、能自己去讀好嗎?

　　3、展示并評讀中，你又讀懂了什么?

　　4、試背課文。

　　三、遷移訓(xùn)練：

　　1.出示：小貓說：“ ?”

　　貓媽媽說：“ 。”過了幾天，貓學(xué)會了——。

　　2.自己也選一件事情，試著說一說。

　　3、學(xué)了這篇課文，你都懂了什么?

　　4、最近你準(zhǔn)備學(xué)什么?你準(zhǔn)備怎樣學(xué)?

　　四、總結(jié)并進行課外延伸。

　　閱讀《自立歌》(《我愛語文》第54頁)

二年級語文教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識兩個多音字。認(rèn)識一個偏旁。復(fù)習(xí)部首查字法，能比較熟悉地用部首查字法查字典。

　　3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片、字典、投影儀、課件。

　　2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　第一環(huán)節(jié)

　　一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

　　1、聽動畫片歌曲。

　　2、小朋友們，今天我們來認(rèn)識一位女英雄花木蘭。板書課題，齊讀。

　　(出示文中第一幅插圖)

　　二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

　　2、出示：名字征兵父親年老多病女扮男裝勝利將軍將士朝廷年齡戰(zhàn)袍渡燕山赫赫。

　　(1)自由讀。

　　(2)思考：你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?

　　第二環(huán)節(jié)

　　三、學(xué)習(xí)成果展示

　　1、開火車讀，及時正音，評價。

　　2、指名讀，齊讀生字詞。

　　3、默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞。組織學(xué)生討論交流。

　　四、教師精講點撥

　　1、教學(xué)兩個個多音字。

　　將燕讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多，誰來說說?

　　2、這篇課文一共有幾個自然段?指名讀，師生評議。

　　3、再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。

　　第三環(huán)節(jié)

　　五、鞏固訓(xùn)練提升

　　1、學(xué)習(xí)生字。

　　2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字，看誰查得又快又準(zhǔn)。告訴老師，說說你是怎么查的。

　　第二課時

　　第一環(huán)節(jié)

　　一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

　　1、昨天我們認(rèn)識了一位女英雄，名叫木蘭(板書)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道 “從軍”就是替父當(dāng)兵。齊讀課題。

　　2、復(fù)習(xí)生字詞。

　　3、設(shè)疑。

　　(1)木蘭為什么要從軍?

　　(2)為什么稱木蘭是“女英雄”?快打開書本找找原因。

　　二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀熟課文。

　　2、思考剛才提出的問題。

　　第二環(huán)節(jié)

　　三、學(xué)習(xí)成果展示

　　1、你找到木蘭從軍的`原因了嗎?

　　2、根據(jù)回答出示第二自然段，指名讀。

　　(1)北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，會有什么樣的后果?是呀，情況多么危急呀!所以朝廷要——緊急征兵，誰來讀好它?指名讀。

　　(2)木蘭看到文書上有父親的名字是——焦急萬分，誰來讀好它?(指名讀)她急什么我不太明白?如果你就在現(xiàn)場看到文書，那請你們是支持父親去，還是反對他去呢?請說出理由。(引導(dǎo)學(xué)生從“家”和“國”兩方面來思考)

　　所以木蘭覺得自己——理應(yīng)為國為家分憂(齊讀)夸夸木蘭

　　(3)她的家人會同意木蘭從軍嗎?為什么?木蘭是怎么說服家人的?(小組討論、表演)指名表演，評價。

　　四、教師精講點撥

　　1、過渡：木蘭終于說服了家人。一路上跋山涉水，餐風(fēng)飲露。

　　2、出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。

　　(1)(指名讀)讀了這句話你仿佛看到了什么?紅色的字都是動詞，從“披、跨、渡、過”這一連串的動詞你讀出來什么?

　　(2)請把你的體會朗讀出來呢?夸夸木蘭。

　　(3)經(jīng)過千辛萬苦，木蘭到了戰(zhàn)場上，你覺得戰(zhàn)場上的木蘭怎樣?同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

　　(4)經(jīng)過多年的征戰(zhàn)，木蘭立下了——赫赫戰(zhàn)功，誰來讀這句話?你為什么這樣讀?(讀出時間之長、功勞之大)

　　(5)再讀這一段，體會木蘭的英雄形象。

　　3、木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了，穿上了心愛的女裝，(出示第二副插圖，結(jié)合理解“文靜秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會……引導(dǎo)學(xué)生想象說話，體會將士們的驚訝。指導(dǎo)讀文中最后一段話。

　　4、現(xiàn)在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎?(出示第一自然段再讀)

　　第三環(huán)節(jié)

　　五、鞏固訓(xùn)練提升

　　1、學(xué)習(xí)生字。

　　2、背誦課文。

　　2、展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。

　　板書設(shè)計：

　　12、木蘭從軍

　　( )女英雄。

　　教學(xué)反思：

　　在備課時，考慮到故事發(fā)生的年代距現(xiàn)在較遠，所以我采用了動畫片《花木蘭》片斷導(dǎo)入，意圖拉近學(xué)生與教材的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)過程中，我始終注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);回答問題時，提醒他們應(yīng)當(dāng)說一句完整的話，并做到聲音響亮。我覺得，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好語文的重要條件，可以使學(xué)生受益終生。在教學(xué)第二段時，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說“木蘭是怎么說服家人的”，并請他們演一演。表演是兒童思考再現(xiàn)生活的基本方式，這么做既能幫助學(xué)生身臨其境主動探求知識，理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生思維，調(diào)動情感投入，鍛煉學(xué)生的表演能力，寓教于樂，寓教于玩。當(dāng)然，在本課教學(xué)中還有一些值得思考、需要改進的地方，如在有限的時間內(nèi)如何更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如何熟練操作多媒體課件，以更好地為課堂服務(wù)，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。

二年級語文教案9

　　【教學(xué)要求】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“梧”“掌”等15個認(rèn)讀字，會寫“楊”“桐”等10個會寫字。重點指導(dǎo)“壯、杉、化”三個字的書寫。能聽寫課后8個詞語。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

　　3、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

　　【教學(xué)重點】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“梧”“掌”等15個認(rèn)讀字，會寫“楊“桐”等10個會寫字。重點指導(dǎo)“壯、杉、化”三個字的書寫。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

　　【教學(xué)難點】

　　認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

　　【課時安排】

　　二課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“梧”“掌”等15個認(rèn)讀字，會寫“楊”“桐”等10個會寫字。重點指導(dǎo)“壯、杉、化”三個字的書寫。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件、實物展臺。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

　　1﹒（課件出示1）猜謎語：冬天光著頭春夏長綠發(fā)，就有一只腿，小鳥喜歡它。（猜一植物）

　　2﹒今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《樹》。板書課題，齊讀課題。（板書：2樹）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1﹒自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2﹒指名讀，評價。

　　3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

　　4﹒認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　5﹒（課件出示2）填空：本課講了種樹，分別是

　　。

　　三、認(rèn)讀生字，了解不同樹的特點。

　　1、請學(xué)生找到木字家族的字。想一想這些樹都有什么特點？教師隨機講解。

　�。�1）這些字都和什么有關(guān)？（都是木字旁，都和樹木有關(guān)。）

　�。�2）（課件出示3：楊樹圖片）楊：楊樹的特點是什么呢？（楊樹高）。

　�。�3）（課件出示4：榕樹圖片）榕：榕樹的特點是什么呢？？（榕樹壯）

　�。�4）（課件出示5：梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像什么？（手掌）誰能用“梧桐”說句話？

　　（5）（課件出示6：楓樹圖片）楓：楓樹到了秋天是什么顏色？（紅色）

　　（6）（課件出示7：松柏樹圖片）松柏：松柏有什么高潔的品質(zhì)？（松柏不畏嚴(yán)寒，一年四季常青）

　�。�7）（課件出示8：木棉樹圖片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）

　�。�8）（課件出示9：樺樹圖片）樺：注意這個字讀四聲“huà”一邊生長在哪里？（耐寒長在北疆）

　�。�9）（課件出示10、11：銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：這兩種樹有什么不同的地方？（被稱為活化石，存在已很久遠。）

　�。�10）（課件出示12：金桂樹圖片）金桂：金桂樹的特點是？（開花滿園香）

　　2﹒我們學(xué)的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字左面的偏旁都是木字旁，都和樹木有關(guān)。

　　3﹒拍手、齊讀小兒歌。

　　三、識記生字，掌握偏旁。

　　1、識記生字：

　　（1）（課件出示13）楊壯桐楓松柏棉杉化桂

　�。�2）認(rèn)讀生字，重點認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

　�。�3）開火車讀、齊讀。

　�。�4）正音，指導(dǎo)：“壯、杉”為翹舌音，“松”為平舌音，讀“sōng”。

　�。�5）你有什么好辦法記住它們？

　　這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，可以用加一加的方法記住它們。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。

　　還可以用換一換的方法記住它們：如“楊”是“揚”換掉“扌”加“木”。

　　2、指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“壯、杉、化”（板書：壯、杉、化）

　�。�1）（課件出示14：“壯、杉、化”筆順圖）學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。

　�。�2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（注意：所有帶“木”字的字，第四筆撇都變成點。

　�。�3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

　�。�4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。

　　學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。（“壯”的右邊是“士”，不是“土”；“化”的第三筆是撇，不是豎彎鉤。）

　�。�6）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（所有含有“木”字的字都是左窄右寬。）

　�。�7）展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

　　四、及時訓(xùn)練、當(dāng)堂達標(biāo)：

　　1、同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識很多樹，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。

　　（課件出示：14帶拼音詞語）：楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石

　　1、剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們嗎？

　�。ㄕn件出示：15不帶拼音的詞語）楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石

　　同桌互讀開火車讀齊讀

　　課外作業(yè)新設(shè)計

　　1、把本課會寫字在寫字本上寫下來。

　　2、你還認(rèn)識那些樹？

　　3、讀讀記記下列詞語：

　　泡桐云杉翠柏白樺

　　松子楓樹白果桂花

　　答案：

　　1、略

　　2、例如：柳樹桃樹杏樹梨樹

　　3、略。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

　　2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件、實物展臺。

　　教學(xué)過程

　　一。導(dǎo)入，明確目標(biāo)

　　同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)認(rèn)識樹。（板書：樹）

　　二。自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)

　　1、說說你知道的樹還有哪些？介紹自己知道的樹。

　　（1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹。

　　（2）開火車來介紹。

　　（3）同學(xué)評一評，誰介紹的好。

　　（4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)樹的一些趣事。

　　2、請小朋友們借助拼音，讀一讀兒歌，比一比，看誰能把字音讀正確。

　　三。合作分享，反饋點撥

　　1、小組合作學(xué)習(xí)：兒歌中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。

　　2、指導(dǎo)讀讀兒歌。

　　指名讀，相機正音。

　　開火車讀，齊讀。

　　3、說一說。

　　這些樹中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說說就好了。

　　4、指導(dǎo)讀兒歌。

　�。�1）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。

　�。�2）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？

　�。�3）學(xué)習(xí)第一句：了解三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹。

　　教師重點講榕樹，（課件出示16——18：楊樹、梧桐、榕樹圖片）（板書：楊樹榕樹梧桐樹）

　　（課件出示19圖文）榕樹：原產(chǎn)于熱帶亞洲。榕樹以樹形奇特，枝葉繁茂，樹冠巨大而著稱。枝條上生長的氣生根，向下伸入土壤形成新的樹干稱之為“支柱根”。榕樹高達30米，可向四面無限伸展。其支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的.叢林，因此被稱之為“獨木成林”。

　　（4）學(xué)習(xí)第二句：認(rèn)識三種樹：楓樹、松柏。（課件出示20、21：楓樹、松柏圖片）（板書：楓樹松柏）

　　①楓樹是什么顏色的？從哪兒看出？

　�。鳂涫羌t色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。）

　　②“松柏四季披綠裝”說明了松柏的什么特點？

　�。ㄋ蓸洹貥湟荒晁募径际蔷G的，特別是冬天不怕冷，依然蒼翠挺拔。）

　�。�5）學(xué)習(xí)第三句：認(rèn)識兩種樹：木棉、樺樹。（課件出示22：木棉、樺樹圖片）（板書：木棉樺樹）

　　從這句話，我們得知木棉和樺樹生長的地方有什么不同？

　　（木棉喜歡生長在溫暖的南方，樺樹生長在寒冷的北疆。）

　　（6）學(xué)習(xí)第四句：認(rèn)識三種樹：銀杏、水杉、桂花樹。（課件出示23：銀杏、水杉、桂花樹圖片）（板書：銀杏水杉桂花）

　�。ㄕn件出示24圖文）銀杏：最早出現(xiàn)于3、45億年前被科學(xué)家稱為“活化石”，“植物界的熊貓”�，F(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物。從栽種到結(jié)果要二十多年，四十年后才能大量結(jié)果，能活到一千多歲，是樹中的老壽星。

　�。�5）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學(xué)生。

　　四�？偨Y(jié)提升、適當(dāng)拓展。

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些樹都是小朋友們比較熟悉的，我國的樹木還有很多，要想知道更多的樹，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進行交流。

　　課外作業(yè)新設(shè)計

　　1、把你知道的樹，仿照兒歌的形式寫下來。

　　2、搜集一下寫樹的古詩有哪些。

　　3、比一比，組詞。

　　桐（）柏（）桂（）

　　洞（）伯（）掛（）

　　答案：

　　1、柳樹美，槐樹香，桃樹春天披霞光。

　　2、見備課資料。

　　3、桐（泡桐）柏（柏樹）桂（桂樹）

　　洞（山洞）伯（伯父）掛（掛著）

　　【板書設(shè)計】2樹之歌

　　楊樹榕樹梧桐樹

　　楓樹松柏

　　木棉樺樹

　　銀杏水杉桂花

　　【教學(xué)反思】

　　1、本課在設(shè)計教學(xué)時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。

　　2、本課重點還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時，我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。學(xué)生可以用加一加，換一換的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

二年級語文教案10

　　【教學(xué)背景：】

　　本節(jié)課是一篇擬人化的童話散文。課文生動形象，認(rèn)生字、寫字是重點。本節(jié)課以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)的活動中心，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展主動探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)語文的人文性。

　　【教學(xué)目標(biāo)：】

　　1、會認(rèn)識14個生字，會寫9個生字。

　　2、正解、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解竹筍的生長過程。

　　【重點：】

　　認(rèn)字、寫字，感情誦讀。

　　【難點：】

　　體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　【教學(xué)方法及方式：】

　　情感式教學(xué)法

　　采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式

　　【教學(xué)過程：】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題：

　　師：大熊貓是我們的國寶，同學(xué)們知道它愛吃什么？

　　生：竹子。

　　師：竹子在小的時候有一個很好聽的名字。（出示筍芽兒的圖片）

　　生：筍芽兒

　　師：大家想不想知道小筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子呢？（出示課題）

　　板書：筍芽兒（指導(dǎo)學(xué)生讀課題）

　　二、初讀課題，整體感知：

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、出示生字卡，認(rèn)讀生字，識記字形。

　　3、小組交流識字方法，識記生字。

　　4、再讀課文，劃出生字詞、全班擴詞練習(xí)。

　　5、小組互讀課文，看哪個小組讀的好，讀的認(rèn)真，讀后說一說自己讀懂了什么。（小組互評）

　　三、朗讀感悟，角色扮演：

　　1、師范讀，想一想，筍芽的生長過程是怎樣的？（小組討論，全班交流）（師板書內(nèi)容）

　　2、師：從文中的哪些句子可以看出小筍芽是在成長的，讀一讀，做做動作，生邊讀邊做。

　　3、春天這么美，小筍芽在誰的關(guān)心，愛護下長成了一株健壯的竹子的？（生答，師板書）

　　4、小組選派代表分角色朗讀。

　　5、師：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？（生討論回答）

　　6、師：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢？（生舉手回答）

　　四、指導(dǎo)寫字，學(xué)生練習(xí)：

　　1、師板書：強調(diào)字的'結(jié)構(gòu)，偏旁部首；“口”字旁的字，位置要偏上，不宜寫得太大；其中“喚”字的第六筆“撇”要上下貫通，不能寫成豎、撇。

　　2、生練習(xí)生字。

　　五、課外拓展：

　　生搜集有關(guān)描寫竹子的好詞好句。

　　六、作業(yè)：

　　畫一畫竹筍的生長過程。

　　【教學(xué)反思：】

　　本節(jié)課以擬人化的手法描寫了竹子的生長過程，形象生動的刻化了筍芽兒不屈不撓、奮發(fā)向上的精神，繪聲繪色的敘述了筍芽兒的成長過程。本節(jié)課以孩子的主體活動作為教學(xué)活動的中心，利用孩子的好奇心引導(dǎo)孩子去體會，去感悟，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二年級語文教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

　　2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運用學(xué)習(xí)方法。

　　3、規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

　　重點難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點：兩個字合起來，可以構(gòu)成一個新字。

　　A、出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。

　　B、讀給同伴聽，互相檢查。

　　C、書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個認(rèn)識的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？

　　D、出示：歷、貢、肯、扇、確、愁

　　（1）各小組玩拼字游戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字

　�。�2）指名讀

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點。

　　A、讀句子，看拼音填漢字。

　　B、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、日積月累

　　1、讀讀記記。

　　A、出示六組短語

　　B、小組同學(xué)互相讀。

　　C、口頭練習(xí)：（）的天空（）的教室

　　2、我會填。

　　A、出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會句號、問號、感嘆號表達的不同語氣。

　　B、學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點符號。

　　C、擴展練習(xí)。

　　3、我會讀。

　　A、學(xué)生自讀詩歌。

　　B、展示讀。

　　第二課時

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，在我們周圍，有這樣一些人，因為他們身體有缺陷，生活、工作常會遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會遇到些什么困難？

　　二、看看說說

　　看了以后，你有些什么話想說嗎？

　　三、想想說說

　　下面哪些做法對的`，哪些是錯的？

　　讓學(xué)生發(fā)表意見。

　　四、聽歌《愛的奉獻》

　　學(xué)生說說聽后的感受。

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話，一個動作，都會讓他們感到溫暖的。同學(xué)們，說得好不如做得好，讓我們化為實際行動去幫助有困難的人吧！

二年級語文教案12

　　1、同學(xué)們，到這個單元為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字，也積累了不少識字的方法，你知道的識字的方法有哪些？

　　2、今天我們學(xué)習(xí)一種新的識字方法——利用偏旁部首理解字義。

　　3、師示范朗讀，生跟讀。邊讀邊找不同。

　　4、講解：大部分漢字由兩部分組成一個部分跟漢字的讀音有關(guān)，一個部分跟字義有關(guān)，如：“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān)，而意思和左邊的“蟲”有關(guān)，因為蚜本身是指蚜蟲。

　　5、分析其余的漢字，加深認(rèn)識這一規(guī)律。

　　6、總結(jié)生字的特點，歸納新的.識字方法。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“玲.嶺.鈴.淮.維”五個要求認(rèn)識的生字。

　　8、“看看說說”1、回憶學(xué)過的識字方法，回答老師的問題。

　　2、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

　　3、自主探究老師所板書的字的特點。

　　4、聽老師講解，分析其他的漢字，進一步掌握規(guī)律。

　　5、觀察字形，分析組成，認(rèn)識這五個漢字。

　　6、生觀察后發(fā)言，如不具體其它同學(xué)可補充。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，放手讓學(xué)生自主去觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過充分的交流、討論，掌握新的認(rèn)識生字的方法，并應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)中去。

　　做該題時師不必做過多補充限制，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作能力。

　　讓學(xué)生觀察畫面并進相對比，說出里面所包含的反義詞。

　　1、示范朗讀“日積月累”中的成語，要求學(xué)生認(rèn)真聽，可小聲跟讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀成語�？梢詫W(xué)生分成幾個組，比一比哪個組讀得好；也可以用接龍的形式，每個小組的同學(xué)每人讀一句，看哪個小組讀得又快又好。

　　3、讓學(xué)生自由朗讀成語，并在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦。

　　4、“我會選”生自讀詞語和句子，想想它們內(nèi)在的聯(lián)系。1、聽老師朗讀成語，在聽的過程中注意個別難讀字的讀音。

　　2、按照老師的要求朗讀成語。

　　3、全班同學(xué)熟讀、背誦成語。

　　4、生自己選詞填空，并說說自己的理由。

　　這一環(huán)節(jié)采用多種形式的朗讀，讓每個學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，從而達到積累成語的目的。

　　1、啟發(fā)談話

　�。�1）你們平時有很多心理話沒說，你們想說出來嗎/

　　2、嘗試

　�。�2）先在小組內(nèi)說，再全班交流。（內(nèi)容不限長短不限）

　�。�3）放膽試寫，實現(xiàn)遷移。

　　3、評改

　�。�4）展示交流，互評互改。

　　讓學(xué)生將自己寫的話讀出來，和全班學(xué)生進行交流，教師對學(xué)生寫的話進行分析點評。

　　（5）佳作欣賞，借鑒提高。

　　讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀自己的作品，選一篇最好的在全班交流。

　　2、“我會讀”要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　不認(rèn)識的字可查字典或問老師。

　　3、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。

　　4、說說韓愈聰明在什么地方？

　�。�1）生思考自己最想說的話

二年級語文教案13

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，我們生活在美麗的大自然中，萬紫千紅的花草樹木是大自然的點綴，在我們的生活中，你都見過哪些植物？

　　2、今天，我們的好朋友－－聰明的小猴子也來到了我們教室里。我們跟它一起打個招呼吧�。≒PT：小猴佳佳圖片）

　　3、現(xiàn)在我們就請佳佳當(dāng)小導(dǎo)游，帶我們?nèi)ブ参锿鯂鴧⒂^一下吧�。≒PT：植物王國的植物圖片）

　　4、今天我們就和小猴佳佳一起參觀植物王國，學(xué)習(xí)識字二－－讀讀詞語識漢字（PPT：出示課題）

　　5、認(rèn)識課題中的“漢”字和“語”字，并用它們組詞、說句子。

　　6、齊讀課題。

　　二、自主讀詞，情境中認(rèn)字。

　　1、我們先來聽聽小猴佳佳的朗讀，邊聽邊想一想，課文有幾部分？（PPT：出示課文內(nèi)容和錄音）

　　2、這節(jié)課我們先自學(xué)第一部分，讀讀學(xué)習(xí)提示：

　�、抛杂傻刈x一讀第一部分的詞語，邊讀邊用喜歡的符號畫出生字寶寶了。

　　⑵請拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)。

　　（學(xué)生自學(xué)，師巡視）

　　3、你會讀哪個詞了？能讀給老師和同學(xué)們聽一聽嗎？（指名讀）

　　4、還有的詞不太熟或不會讀，沒關(guān)系，跟小組的伙伴互相學(xué)習(xí)吧！會讀的讀給小伙伴聽一聽，不會讀的請小伙伴幫幫你。

　�。ㄉ〗M互讀，師巡視）

　　5、哪個小組愿意讀給大家聽一聽？小組讀、齊讀。

　　6、你們看，紫葡萄的“萄”可真調(diào)皮，“B”頭上的小帽子摘掉了，這樣的詞叫什么？（輕聲）趕快找一找，還有誰也是輕聲？

　　7、出示輕聲詞，一起讀一讀。

　　8、（PPT：出示“我發(fā)現(xiàn)了……”）

　　瞧，小猴佳佳好像發(fā)現(xiàn)了什么秘密？一行一行地觀察大屏幕上的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？趕快想一想，和小伙伴議一議。（學(xué)生小組討論）

　　9、現(xiàn)在我們跟隨小猴佳佳一起到植物王國去走走吧�。≒PT：葡萄園圖片）

　　小猴來到了哪里？讀讀詞語。注意它們的顏色、形狀，吃過的還可以說說它的味道，這是怎樣的葡萄？

　　10、（PPT：菠蘿園圖片）

　　拼一拼，讀一讀。

　　喜歡吃菠蘿嗎？這是怎樣的菠蘿？

　　11、（PPT：菊花、山茶花圖片）

　　什么花開了？讀一讀。你知道菊花和山茶花分別什么時候開？

　　12、（出示卷心菜圖片）它身后藏著一個字寶寶“卷”，讀一讀、組詞�！熬怼弊质莻€多音字，它也讀“juàn”，能用“卷”字組詞嗎？

　　三、游戲鞏固，自主識記。

　　1、幫助小猴佳佳過河。

　�、抛约涸囍幸唤行∈^的名字。

　�、葡朕k法記住字寶寶，小組內(nèi)說說辦法。(引導(dǎo)用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編字謎”、“找規(guī)律”等方法識記)

　�、悄氵€認(rèn)識其他上下結(jié)構(gòu)草字頭的字嗎？

　　⑷開火車過河。

　　2、闖關(guān)游戲。

　　⑴第一關(guān)：奪寶。

　　每個數(shù)字背后都有一個寶貝，只要能叫出它們的名字，并答對它提出的問題，就能奪得一份意外的禮物。(本關(guān)安排的是給生字組詞、說話)

　　⑵第二關(guān)：把我送回家。

　　植物寶寶迷路了，請小朋友幫忙把它們一個一個送回家去。老師手里有一些卡片，看誰最先叫出植物的'名字，并把它送回家去。

　　⑶第三關(guān)：寫字。（PPT：出示“我會寫”語、茶、卷三個字）

　�、僮屑氂^察，你認(rèn)為哪個字最難寫？哪里容易寫錯？

　　A. 卷

　　先看看“卷”字怎樣寫？（PPT：寫卷字）

　　寫卷字時要注意什么？

　　伸出右手，跟著小猴一起寫一寫。

　　B．茶

　　茶字哪里容易寫錯？看老師寫，伸出手跟老師一起寫。（重點強調(diào)木字的變形）

　　C．語

　　語字比較容易寫，它是什么結(jié)構(gòu)什么旁的字。師范寫，生書空。

　�、谠谡n本上把這三個字描一個、寫一個。

　�、壅古_展示學(xué)生寫的字，其他同學(xué)評議。

　　④布置作業(yè)：課后把這三個字在田字本上寫一行。

　　四、兒歌拓展。

　　瞧，大象伯伯向我們走來，它為我們帶來了兒歌，兒歌中還有我們剛剛認(rèn)識的生字呢！

　　自己試著讀讀。

　　齊讀。

　　五、小結(jié)。

　　今天，我們跟隨小猴佳佳一起走進美麗的大自然，參觀了神奇的植物王國，認(rèn)識了許多植物，學(xué)會了很多漢字，還做了有趣的游戲，大家高興嗎？下節(jié)課我們將繼續(xù)認(rèn)識一些水果和樹木。

　　小猴佳佳跟我們再見了，我們的課堂也要結(jié)束了。希望同學(xué)們課后能留心觀察生活，去收集一些有關(guān)植物的名稱，摘抄在采集本上。

二年級語文教案14

　　教學(xué)要求：

　　1、能借助拼音，學(xué)習(xí)本課10個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能按筆順規(guī)則描寫“井、沿、無、抬”4個字。

　　2、能結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

　　3、鞏固良好的閱讀習(xí)慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，初步了解故事所包含的寓意。

　　4、思維拓展，練習(xí)說話，能展開想象續(xù)編故事。

　　教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備的簡筆畫(小鳥和青蛙)、小黑板

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們都愛聽故事，咱們以前聽的都是人與人之間的故事，那你們愛聽動物之間的故事嗎?那咱們今天就來認(rèn)識一下兩位動物朋友，看他們發(fā)生了什么樣的故事。

　　出示“坐井觀天”，指名讀。

　　2、學(xué)習(xí)生字：井(讀準(zhǔn)：后鼻音)觀(理解詞義：“觀”即“看”)

　　3、齊讀課題

　　師：“坐井觀天”是一則寓言，寓言往往要通過一個故事說明一個道理。那么這則寓言講了一個什么故事，又要說明什么道理呢?讓我們快來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音讀課文，做到：字字音準(zhǔn)，句句讀通。

　　2、檢查字詞：

　　游戲一：找朋友

　　游戲二：猜字謎

　　3、找你的好朋友一起讀課文，相互糾正讀音。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、同桌用你們喜歡的方式再讀課文，讀后一起完成填空。

　　出示填空：青蛙坐在()，看到的天只有()。小鳥落在()，看到的天()。

　　3、指名交流答案。

　　4、結(jié)合插圖理解“井沿”。

　　師用簡筆畫在黑板上畫上一口井，讓學(xué)生找出小鳥和青蛙的位置，指名上來貼圖。

　　擴充理解：桌沿、床沿、河沿

　　5、師：青蛙和小鳥對天有不同的看法，你從哪里讀出來的?從文中找句子。

　　6、指導(dǎo)朗讀，理解詞語。

　　出示句子：青蛙說：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”

　　小鳥說：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪!”

　　理解句子：“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”

　　(1)青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠。()

　　(2)青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠。()

　　理解詞語：“大話”

　　(1)大聲說話。()

　　(2)話說得太多。()

　　(3)夸大的話。()

　　理解詞語：“無邊無際”

　　(1)一眼望得到邊。()

　　(2)一眼望不到邊。()

　　做游戲：給小兔穿上合適的衣服。(哪些詞語可以和無邊無際搭配)

　　出示：海洋草原教室森林沙漠

　　無邊無際

　　說話練習(xí)：聽老師說一句話：海洋無邊無際，大得很呢!

　　123下一頁誰能模仿老師的話，也來說一句?

　　指名讀，男女生比賽讀。注意讀出不同的語氣。

　　7、師：那么青蛙怎么會認(rèn)為天只有井口那么大的呢?我門來做個實驗體會青蛙的`感受。

　　做“實驗”：用紙卷成筒，讓學(xué)生透過紙筒望窗外的天空。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(天變小了。)

　　師：青蛙之所以認(rèn)為天只有井口那么大，是因為高高的井壁擋住了視線。如果這只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永遠只有井口那么大。

　　9、師：你們?yōu)樗眴?小鳥也為青蛙急了，它對青蛙說了什么?

　　(不信，你就跳出井口來看一看吧!)指名讀

　　10、分角色朗讀全文

　　四、說話訓(xùn)練

　　1、給故事續(xù)編結(jié)尾：你們認(rèn)為青蛙有沒有接受小鳥的勸告，結(jié)果又會怎樣?

　　(學(xué)生中各持己見)

　　2、設(shè)計說話訓(xùn)練：青蛙聽了小鳥的話，跳出了井口，小鳥背著青蛙飛過()，經(jīng)過()，越過()，青蛙驚訝地說：“()!”

　　小組討論后交流

　　3、如果這只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井觀天”就比喻所見有限，見識短淺的人。我們可不能做像青蛙那樣坐井觀天的人，我們要做像小鳥那樣見多識廣的人。

　　4、師：希望小朋友平時能多看書、多學(xué)習(xí)、多參加各種活動，拓寬自己的視野，做一個見多識廣的人。

　　五、課外拓展

　　你認(rèn)識下面的成語嗎?你知道它們的故事嗎?選一個，讀一讀。

　　《狐假虎威》《葉公好龍》《守株待兔》《拔苗助長》

　　六、寫字指導(dǎo)

　　描寫“井沿?zé)o抬”

　　重點指導(dǎo)：沿(第五筆：橫折彎，不要寫成：橫折彎鉤)

二年級語文教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)15個生字，寫好田字格里的8個生字。

　　2、了解“環(huán)保局清潔工招收垃圾淡水合適合格”等詞語的意思。

　　3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關(guān)系。

　　4、喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。

　　教學(xué)難點：

　　認(rèn)識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小動物的頭飾

　　板書設(shè)計：

　　地球的清潔工

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　師：同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎?

　　師：是啊!正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，讓我們生活在舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大啊!其實，除了我們?nèi)祟愐酝�，還有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了貢獻。學(xué)了《地球清潔工》一課，你一定會大開眼界的。(板書課題)

　　二、初讀感知，讀重任字。

　　1、自主識字，教師提出識字要求，巡視學(xué)生自學(xué)情況。

　　學(xué)生自由讀文，整體感知全文內(nèi)容，圈出自己不認(rèn)識的字，然后在小組中交流。(組內(nèi)互幫互助，交流識字的好辦法，請代表發(fā)言。)

　　2、以游戲形式，交流識字。

　　A:“找朋友”給字組詞

　　B：猜謎語，如：把東西放在土里面是“埋”c：開火車識字，組詞。

　　三、自主合作，感悟課文。

　　1、課文講了一件什么事?

　　都出現(xiàn)了哪些小動物?誰是來報名當(dāng)清潔工的?大猩猩是做什么的?

　　2、大猩猩錄用了報名來的小動物嗎?你是從哪知道的?讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎可是要有真正的本領(lǐng)啊!就讓我們一起去看看每種小動物的本領(lǐng)吧!

　　3、再仔細讀讀課文，它們都有哪些本領(lǐng)，選擇你最喜歡的一種小動物，讀讀他們說的話給同桌聽，代表他們來應(yīng)聘吧!

　　學(xué)生自由讀