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進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案(通用14篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2、通過以故事、出示圖片的方式,了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
3、感受音樂情緒,能用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂;顒訙(zhǔn)備:
。ㄒ唬┲R經(jīng)驗的準(zhǔn)備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
。ǘ┎牧系臏(zhǔn)備:圖譜,錄音,獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。
活動過程:
1、在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒,高興嗎?
2、調(diào)動幼兒生涯經(jīng)驗,激發(fā)興趣。
瞧,我是誰呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍,初步感受音樂情緒。今天老師帶來了一首獅子王的音樂,音樂中告知我們一個故事,一起來聽聽吧。音樂中有誰?你是怎樣聽出來的?它們在干什么呢?
4、教師有表情地講述故事一遍。
今天老師跟你們講一個關(guān)于獅子大王的故事。
5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。請你們欣賞一首音樂,邊聽邊想想,你聽到了什么,有誰?它在干什么?還有哪些小動物呢?
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。
你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽音樂邊玩游戲,教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的'音樂就學(xué)它走路;當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動作和聲音;當(dāng)聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié):今天我們玩得真高興,回家休息一會吧。
附:森林里靜悄悄的,一個人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動物士兵出來站崗了。突然,遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲,這是誰呀?原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著,走啊,走啊,繞過了四片樹林,森林怎么沒有一個動物。獅子大王很賭氣,“啊嗚”一聲吼叫起來。它停下來又看看,周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了,一連叫了四聲,并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動物們聽到了,小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐貍聽說動物們來了,它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲,森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了,它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
教師評課記錄:
整個活動在構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動活動的空間,讓幼兒在匹配的音樂刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動下調(diào)動自身已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作,讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。但在活動中有幾個問題:
1、對于音樂的欣賞時間不夠,孩子對于音樂沒很好的感受、理解便開始表演。
2、教師只有一個如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn),讓幼兒富有個性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用,為同伴所學(xué)習(xí)?
3、整個活動中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現(xiàn)了音樂形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài),幼兒一直處于興奮狀態(tài),好不好?
教學(xué)反思:
為了便利,全班幼兒圍坐成圓形,一開始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、動物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容,幼兒在老師的引導(dǎo)下,能積極匹配音樂與故事情節(jié),并自覺地配上相應(yīng)的肢體動作,可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣,幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動。幼兒的情緒較興奮,不少幼兒爭做小指揮、扮演獅王與小動物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的,幼兒始終處于興奮狀況,我的語言顯得很蒼白了,只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié),而且之前對于音樂的欣賞與感受不夠,所以創(chuàng)編的效果不夠好,獅王兇悍、可怕的形象表現(xiàn)得不夠到位;在角色表演的時候,我十分強(qiáng)調(diào)隨音樂表演,幼兒基本能聽音樂進(jìn)行自身扮演的角色表演,也有一些調(diào)皮鬼有點仁攀來瘋,興奮得把持不住情緒,我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂,但角色的個性不分明,還是女孩子的表演較自主,能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等,全部活動幼兒的情緒較活潑,教學(xué)效果受點影響。所以我感到第二教時活動開始對音樂的欣賞和感受一定要到位,并且能有安靜一點的環(huán)節(jié)會更好,有助于平息幼兒興奮的情緒。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案 篇2
課程名稱:
欣賞《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》
三維目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價值觀:通過欣賞其它國家、不同民族的進(jìn)行曲,激發(fā)學(xué)生對不同文化的興趣,對進(jìn)行曲音樂風(fēng)格的喜愛。
2、過程與方法:欣賞與體驗,表現(xiàn)與創(chuàng)造
3、知識與技能:了解進(jìn)行曲的特點、用途,能夠分辨樂曲主題,并能演唱主題。
教學(xué)重點:
激發(fā)學(xué)生對進(jìn)行曲的興趣,讓學(xué)生用參與體驗的形式,使學(xué)生感受進(jìn)行曲是一種用于隊列行進(jìn)的音樂。
教學(xué)難點:
對每個樂曲結(jié)構(gòu)的.把握。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、多媒體、音視頻資料
教學(xué)過程:
導(dǎo)入、欣賞與體驗、演唱與表現(xiàn)、總結(jié)。
教師活動
學(xué)生活動
一、導(dǎo)入
欣賞《婚禮進(jìn)行曲》
要求學(xué)生回顧樂曲是否聽到過,它給你帶來什么樣的感受。
答:在參加婚禮時聽到過。
神圣、莊嚴(yán)、幸福
那么今天咱們就來欣賞幾首進(jìn)行曲。
二、欣賞與體驗
(一)1、跟琴學(xué)唱《婚禮進(jìn)行曲》主題旋律
2、了解管風(fēng)琴
歐洲大型鍵盤樂器
3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲結(jié)構(gòu),了解作曲家瓦格納及其主要作品。
。ǘ1、欣賞樂曲《葬禮進(jìn)行曲》,讓學(xué)生感受其速度、力度、情緒。
慢板、沉重、悲痛
2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱樂曲主題,感受音樂要素的表現(xiàn)。
3、認(rèn)識肖邦,了解其生平、主要作品、歷史評價。
。ㄈ1、欣賞樂曲《拉德茨基進(jìn)行曲》,引導(dǎo)學(xué)生對比中國軍隊的進(jìn)行曲與這首奧地利的進(jìn)行曲有什么區(qū)別。
2、了解約翰·施特勞斯家族
老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。
小結(jié):通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們欣賞到了幾種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲,也認(rèn)識到了他們的作曲者。這幾部經(jīng)典作品大家要反復(fù)聽、唱,感受它們的魅力及價值。
作業(yè):熟唱樂曲主題
欣賞樂曲
學(xué)習(xí)演唱主題
學(xué)習(xí)、認(rèn)識管風(fēng)琴
學(xué)習(xí)瓦格納及作品
欣賞樂曲,感受其音樂進(jìn)度、力度、情緒
學(xué)唱樂曲主題
認(rèn)識肖邦作品
欣賞樂曲,思辨風(fēng)格的異同
學(xué)習(xí)了解約翰·施特勞斯
板書設(shè)計: 婚禮進(jìn)行曲
瓦格納 管風(fēng)琴
葬禮進(jìn)行曲
肖邦
拉德茨基進(jìn)行曲
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、探索用表演動作、表情、打擊樂器及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2、在游戲過程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、課前請幼兒查找有關(guān)森林動物的資料,重點了解獅子的動作、聲音。
2、多媒體課件。
3、三種打擊樂器(腰鼓、木魚、鈴鼓)。
活動過程:
一、播放幻燈片,教師講故事,引出課題。
師:在神秘的大森林里,住著許多的奇妙樹,它們都在那忙來忙去,忙著搬家了。它們?yōu)槭裁匆峒夷?是森林里面誰要來了嗎?我們一起來聽一聽吧。
二、完整播放音樂,幼兒隨老師一起整體感知音樂。
討論:
1、剛才的音樂給你什么樣的感覺?(有力、害怕、恐怖)
2、你覺得是誰要來了?(老虎、獅子、獵豹)師:對了,老師來告訴你們這首強(qiáng)壯有力的音樂就是森林之王獅子要來了。獅子要來了,森林里的氣氛就變得緊張起來了。奇妙樹們害怕了就忙著搬家,它們會找一個地方停下來不動,獅子就不會發(fā)現(xiàn)它們了。待會兒我們就請小朋友來扮演奇妙樹,音樂一開始奇妙樹就搬家搬家,音樂停的時候你們就變成一棵奇妙樹不動了,可以嗎?
三、分段播放音樂
1。播放樂段一,幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹。
。1)幼兒隨音樂扮演奇妙樹。
。2)師幼一起討論獅子大王的動作并表演。
師:這個時候,森林之王獅子真的來了,它今天要穿過森林。獅子是怎樣走過森林的呢?我們一起來學(xué)學(xué)獅子怎樣走的。(師幼一起學(xué)獅子走路)
好了,森林之王獅子來到森林,它要讓其他小動物都知道大王來了,它會做什么呢?(幼兒討論:吼、叫)
獅子是怎樣吼的呢?請小朋友來學(xué)一學(xué)。
森林里的'奇妙樹聽見了獅子的吼叫聲會怎么樣?(幼兒討論:不動、害怕)
我們一起來聽聽音樂,聽聽什么音樂是獅子走來了,什么音樂是獅子在吼,什么音樂又是奇妙樹在害怕。
2、幼兒欣賞樂段二,感受獅子大王狂吼和奇妙樹害怕。師:剛剛你們覺得是大獅子來了還是小獅子來了?(大獅子)
大獅子走起路來是怎么樣的?(沉重、有力、慢)
3、再次播放樂段二,幼兒隨音樂節(jié)奏表演。請表演好的幼兒做示范。
師:(1)獅子大王突然停了下來,坐在了奇妙樹的旁邊,奇妙樹害怕極了,獅子大王它要等它的伙伴嗎,小朋友猜猜它的伙伴會是誰?(小獅子)
(2)對了,它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過森林的,但小獅子的腳很短很小,步伐就比較小,它要跟上大獅子就必須要走快一點。我們來學(xué)學(xué)小獅子走路。小獅子追上了大獅子,它們就一起往前走,突然又停了下來,他們在想,今天的森林有點特別,這些樹和平常不一樣。它們就轉(zhuǎn)過身對著森林,猜猜它們要做什么?(吼)對,它們要吼,但是聲音要比平時大很多。讓我們來試一試它們大吼一聲。
4、播放樂段三,教師引導(dǎo)幼兒聽音樂表演小獅子和大獅子。
四、完整播放樂曲,幼兒分角色表演,師強(qiáng)調(diào)每個角色的特點。
五、出示音樂圖譜。
1、變魔術(shù)。老師有一只魔術(shù)筆,猜猜會變出什么來?(幼兒討論)我們一起來看看老師的魔術(shù)筆聽著音樂會變出一些什么來?
師引導(dǎo)幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜。
2、隨音樂播放PPT音樂圖譜,檢驗剛剛幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜的正確與否。
六、出示打擊樂器,引導(dǎo)幼兒討論為樂曲編配打擊樂器,并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
活動延伸:將打擊樂器投入到表演區(qū),幼兒可繼續(xù)表演。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、 熟悉樂曲旋律,了解樂曲aba結(jié)構(gòu)以及樂曲歡快活潑的性質(zhì)。
2、 大膽想象,在a、a´段創(chuàng)編打鼓吹號的動作,在b段創(chuàng)編玩具兵操練的動作。
活動材料:
1、 錄音機(jī)、音樂磁帶。
2、 玩具兵圖片、和三段音樂匹配的圖片三張。
活動過程:
一、完整欣賞樂曲,初步感受樂曲旋律。
1、請你聽一首樂曲,聽完了告訴大家你有什么感覺?——(完整欣賞一遍。)
2、覺得很快樂、很開心,你臉上的表情會怎樣?(出示笑臉)
3、現(xiàn)在我們來給他穿衣服,聽了剛才的音樂,你覺得可以給他穿什么顏色的衣服?(出示上身)
4、聽了剛才這首樂曲,你覺得腳可以做什么動作?(出示腳的動作)
二、介紹樂曲名稱、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。
1、剛才這首樂曲有個好聽的名字,叫做《玩具兵進(jìn)行曲》。是德國著名作曲家耶塞爾寫的。
2、這首樂曲講的是有一個魔法師,他有一個玩具箱,里面有各種各樣的玩具兵。有一天,玩具箱里忽然響起了大鼓、號角的聲音。玩具兵們一個個排著整齊的隊伍,有精神地走出來到操場上去操練。操練結(jié)束,大鼓號角又響起來了,玩具兵們向玩具箱走去,魔法師用力揮動魔術(shù)棒,“嘭”的一聲,玩具兵們都不動了。
3、我就是那個有法術(shù)的魔法師,我除了會變出許多玩具兵,我還有一個神奇的本領(lǐng),會給音樂畫畫,現(xiàn)在我把這個魔法教給你們,請你們伸出手跟我一起畫畫!ǖ诙瓮暾蕾p一遍)
4、看!我們畫的畫像什么?
5、從圖上看,這首樂曲一共分幾段?哪兩段相同?
三、分段欣賞。
。ㄒ唬、欣賞b段。
1、過渡:看來,你們已經(jīng)把我的.這個魔法學(xué)會了,看!接下來我還要變魔法,我這里有一根神奇的魔杖,現(xiàn)在我要把你們都變成玩具兵,我說“變變變”,念到最后一個“變”,你們趕緊就把自己變成一個玩具兵,你想變成什么玩具兵就用一個動作告訴大家。
2、教師轉(zhuǎn)動魔杖:變變變!
3、啊!你是**玩具兵,你做的很神氣。誰和他是一樣的?還有誰和他是不一樣的?你是什么玩具兵?(請幼兒上來表演)
4、好玩嗎?我們再來變一次!不過我有個要求:這一次請你變出一個和剛才不一樣的玩具兵。
5、呀,你現(xiàn)在是**玩具兵,你是**玩具兵。這么多的玩具兵,你們都來操練吧!你操練時會怎樣神氣的走?試試看!**玩具兵你是怎樣操練的?(個別幼兒做動作。)
6、好,現(xiàn)在你們都要聽魔法師的指揮,我說開始后,你們一起操練——(b一遍。教師哼唱自編的操練歌詞,速度偏慢)
7、真不錯,現(xiàn)在,我們再來操練一次,這一次要比剛才那一遍更神氣、并加快一些速度。(跟著錄音機(jī)音樂第二遍練習(xí),鼓勵幼兒和教師一起唱)
8、剛才我們聽的玩具兵操練的音樂是第幾段音樂?(師點一遍完整音樂。假如幼兒反映不大,在去掉兩個樂句后,輕輕哼唱。)
9、我這兒有三張圖片,你覺得哪張圖表示玩具兵在操練,就把它貼在第二段上。
。ǘ、欣賞a段和a´段。
1、現(xiàn)在,我們來聽聽你第一段音樂,仔細(xì)聽,里面好象聽到了什么聲音?——(a一遍。)
2、你們會聽著音樂做吹號、打鼓、走路的動作嗎?—(請幼兒在座位上練習(xí),用小手在腿上練習(xí)走。a一遍。)
3、現(xiàn)在玩具兵起立,我們找個空地方聽著音樂練習(xí)打鼓、吹號和走路,注意不要和別人相撞。
4、師:表演得真神氣。聽,大鼓號角聲又響起來了,玩具兵要走玩具箱了,魔法師揮動魔杖,“嘭”玩具兵都不動了!╝´段一遍幼兒坐位表演,最后擺一造型。)
5、看,這兒還有兩張圖片,哪一張表示玩具走出玩具箱,哪一張表示玩具兵要走回玩具箱?(請幼兒擺圖)
四、完整欣賞。
1、誰來告訴我剛才我們聽的樂曲叫什么名字?它一共有幾段?哪兩段是相同的?
2、現(xiàn)在我們就來玩這個玩具兵和魔法師的游戲。你們做玩具兵,我來做魔法師。當(dāng)最后魔法師用力揮動魔杖時,玩具兵都不能動哦!看誰堅持的時間最長。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1、感受音樂優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。
2、能用肢體動作大膽的表現(xiàn)音樂。
3、嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作。
活動重點
能用肢體動作大膽的表現(xiàn)音樂。
活動難點
嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作。
活動準(zhǔn)備
音樂《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。
活動過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。
師:小朋友上午好,小朋友們喜歡花嗎
二、視聽結(jié)合,引導(dǎo)幼兒感受音樂的美,獲得愉快的情緒體驗。
1、傾聽音樂。
師:老師帶來了一首好聽的音樂,聽到音樂后你想到了什么
2、觀看視頻。
師:這一首曲子是音樂家看著花開寫出來的,看著花開會讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽邊看,看看音樂里的花是怎樣開放的
師:音樂真好聽,音樂里的花是怎樣開放的
師:現(xiàn)在咱們再來看一遍,再來聽一遍,這里的花是一下子開放的,還是一朵一朵開的
三、出示音樂節(jié)奏圖譜,鼓勵幼兒大膽的用肢體表現(xiàn)音樂的美。
師:今天老師給大家?guī)砹宋业男』▓@,大家看,這些小花骨朵還沒開哦,它們在靜靜地等我呢,在一句音樂里什么時候是最后呢
師:這邊的小花園還沒有開花呢,誰愿意來試試看
四、根據(jù)音樂仿編舞蹈動作,感受合作表演的樂趣。
1、師幼一起隨音樂盛開。
師:哇,花園里的花都開了,現(xiàn)在你們每個人都是一朵小花,你想當(dāng)什么花
2、教師哼唱音樂,幼兒表演。
師:老師看看你們盛開的.美不美。好,把你們最后的poss擺出來定住。小朋友們看,他們除了手打開了,還有哪里動了
3、教師哼唱音樂表演,引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開放。
師:請小朋友看看老師開花的時候哪里動了
4、引導(dǎo)幼兒5人開一朵花,培養(yǎng)幼兒合作意識。
師:剛才小朋友是一個人開一朵花,現(xiàn)在變難了,請小朋友五個人開一朵花,小朋友先告訴我開什么花好不好
師:小朋友們每一句音樂都開一朵花,那能不能四句音樂開四朵不同的花呢
五、欣賞視頻,感受藝術(shù)家舞蹈的魅力。
師:剛剛小朋友們聽著好聽的音樂變出了好看的舞蹈,那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽著這個好聽的音樂編出的什么舞蹈呢
師:寶貝,這首音樂是中國最著名的音樂,叫《茉莉花》,叫什么花
活動延伸:
寶貝們剛才我們分小組開花、四個人開花,那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開一朵最大的花
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案 篇6
教材分析(重點與難點)
《獅王進(jìn)行曲》是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的作品之一,樂曲生動形象,用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律,表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài)。全曲總共分為三段:第一段是獅王出場前的情景;第二段是獅王出現(xiàn)在小動物們面前的情景;第三段是獅王與小動物們狂歡的情景。本次活動的.重點是:欣賞樂曲,感受樂曲受雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格并根據(jù)圖譜符號,理解樂曲結(jié)構(gòu)和含義。
難點是:能根據(jù)樂曲大膽創(chuàng)編作品中的故事內(nèi)容,并且能準(zhǔn)確表演出動物的動作及神態(tài)。
幼兒基礎(chǔ)分析(能力、經(jīng)驗基礎(chǔ))
大部分幼兒有一定的音樂感知能力,能夠創(chuàng)編所聽到樂曲的故事內(nèi)容,并能用肢體語言表達(dá)樂曲中動物的動作及神態(tài);小部分幼兒對樂曲的理解能力有些薄弱,難以理解樂曲內(nèi)容。
活動目標(biāo)
1.感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格,根據(jù)圖譜符號,理解樂曲結(jié)構(gòu)和含義。
2.能大膽創(chuàng)編所欣賞到的音樂內(nèi)容和動物形象。
3.感受音樂欣賞活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備(材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備)
材料準(zhǔn)備:故事《獅王的生日》、樂曲《獅王進(jìn)行曲》、圖譜
環(huán)境準(zhǔn)備:U字形座位
知識準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有音樂欣賞的經(jīng)驗
一、導(dǎo)入情境,引起幼兒興趣
導(dǎo)語:今天,森林里格外熱鬧,原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。小朋友們,讓我們大家一起去湊湊熱鬧吧!
二、講述故事,理解圖譜,根據(jù)圖譜分段欣賞樂曲
1.完整欣賞樂曲,初步感受樂曲性質(zhì)
提問:
。1)聽完這首樂曲,你有什么樣的感覺?
。2)你都想到了些什么?
過渡:這是你們的想法,你們聽得都很認(rèn)真,那我們再次欣賞一下,沒有聽出來的小朋友們可以仔細(xì)聽一聽哦!
2.再次完整欣賞樂曲,了解樂曲創(chuàng)作背景
總結(jié):這首樂曲是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的作品之一,名字叫做《獅王進(jìn)行曲》,樂曲旋律雄壯有力,生動形象。
三、結(jié)合樂曲嘗試表演每一段落
1.教師講述故事
過渡語:關(guān)于這首樂曲,有一個好聽的故事,讓我們一起來聽一聽。
2.根據(jù)故事內(nèi)容,欣賞樂曲,出示圖譜。
過渡語:讓我們根據(jù)這個故事再來聽一聽這首樂曲,在欣賞樂曲之前,老師給大家?guī)硪粡垐D譜,小朋友們可以跟著老師一起看著圖譜欣賞哦!
提問:(1)這首樂曲總共分為幾段呢?
過渡語:原來這首樂曲總共可以分為三段,讓我們來猜一猜,每一段是描述什么場景吧!
提問:(2)來聽一聽這一段是什么場景呢?(播放音頻至第一段)
過渡語:這一段音樂十分有力量,十分雄壯,原來是獅王出場時候的場景呀!
提問:(3)聽聽看這一段音樂是什么場景呢?(播放音樂至第二段)
過渡語:這段音樂聽起來讓人害怕,原來是獅王遇到小動物,大聲吼叫時候的場景呀!
提問:(4)這一段音樂又是什么場景呢?(播放音樂至第三段)
過渡語:這一段節(jié)奏歡快,非常動聽,是小動物們在一起狂歡時候的場景呀!
1.播放樂曲第一段“獅王出場”
過渡:剛才我們理解了樂曲每一段的故事內(nèi)容,那小朋友們想不想扮演一下故事里的小動物呢?我們一起來演一演吧!
提問:
。1)樂隊是會怎樣表演的?
。2)獅王是怎么出場的?
。3)用什么樣的表情和動作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來?(請小朋友們一起跟著音樂來演一演)
2.播放樂曲第二段“獅王吼叫”
提問:
。1)獅王這是怎么了?小動物聽了心里感到怎樣?
。2)什么樣的表情和動作讓人一看就知道你很害怕?
。3)獅王的吼聲一聲比一聲響亮,小動物越聽越害怕,動作又該發(fā)生怎樣變化?(幼兒互相商量,選擇喜愛的角色扮演)
3.播放樂曲第三段“動物狂歡”
。1)鼓勵幼兒把自己想象成某一種小動物,大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動作。
(2)提問:獅王看到這么精彩的節(jié)目,忍不住大吼一聲,把小動物嚇得怎么樣了?(商量喜歡的角色,合作表演)
4.集體表演
過渡語:小朋友們,剛剛你們表演的非常棒,那讓我們跟著樂曲,一起完整的來演一演這個故事吧。ㄉ塘拷巧峙,集體合作表演)
四、拓展延伸
課后可以去表演區(qū)帶上小動物的頭飾,跟著音樂來演一演。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、體驗神氣、害怕兩種情緒,享受游戲表演帶來的樂趣。
2、傾聽音樂,根據(jù)簡單的故事和圖譜提供的線索,初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。
3、探索用身體動作表現(xiàn)音樂。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備:
音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動物圖片(與幼兒人數(shù)相等)王冠、斗篷
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、在動物世界中,你們知道誰最厲害嗎?
2、為什么說獅子厲害?
二、欣賞音樂課件。
"獅子的確非常厲害,今天我給你們帶來了一段關(guān)于獅子的音樂和動畫片,你們要認(rèn)真聽仔細(xì)看。"(幼兒觀看課件)
教師提問:
1、"聽這段了音樂,你心里有什么感覺?"
2、"你感覺獅子和動物之間發(fā)生了什么故事?"
教師小結(jié):鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂的`名字及作者。
三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂,并創(chuàng)編故事、模仿動作。
1、幼兒欣賞音樂的引子,啟發(fā)幼兒感受曲子的變化,并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩,想像是什么動物走來了。然后,個別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動作,最后全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂,讓孩子們感受音樂的特點,啟發(fā)幼兒想像象什么動物在叫。然后,個別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子,最后全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動物會做什么事。
四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容,教師整理之后完整講述給孩子。
五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂邊看圖譜,幫助孩子理解音樂結(jié)構(gòu)和特點。
六、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜,表演故事內(nèi)容,重點突出小動物的害怕和大獅子的神氣。
七、孩子們聽著《獅王進(jìn)行曲》,做音樂游戲
活動反思:
在設(shè)計本活動之前,我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂活動的一些理念,文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待,是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動力,而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強(qiáng)劑,因此說沒有欣賞期待的不斷滿足,就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,我通過讓孩子們創(chuàng)編故事,創(chuàng)編動作,然后出示圖譜,最后視、聽、動同步參與的方法,引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高,尤其讓我難忘的是,當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時,他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動的最大收獲和成功。
不足之處:
1、前面聽音樂看圖譜時,引子那段沒卡準(zhǔn)。
2、最后孩子玩游戲時要求不太明確。
小百科:獅子簡稱獅,中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物,是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動物,也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動物。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂特點,用不同的動作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗樂曲詼諧的風(fēng)格,提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒有音樂欣賞的基礎(chǔ),能夠分辨不同旋律的音樂
2、圖片。
3、音樂。
活動反思:
由課題組李紅老師執(zhí)教的這節(jié)《巡邏兵進(jìn)行曲》,在聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動,從本課的教學(xué)內(nèi)容來看,知識性較強(qiáng),對于二期課改對音樂教學(xué)提出的淡化知識點的要求來看,好像是相背的,但是淡化知識點不等于不要,要把握好知識性與審美體驗之間的度,我們認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣來教,舊的教學(xué)模式是以知識傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^程,但新的理念認(rèn)為,教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識的傳授,還包括學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握,在這一思路的指導(dǎo)下,我教研組對本課時作以下教學(xué)預(yù)設(shè)。
課的`開始部分安排了學(xué)生聽進(jìn)行曲進(jìn)教室,為欣賞作鋪墊;A(chǔ)部分請學(xué)生看譜視唱,并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的反復(fù)記號,為下一步新授反復(fù)記號教學(xué)作了熱身。D。C的意思是從頭反復(fù),D。S的意思是從*$*記號處反復(fù)至fine結(jié)束,可以結(jié)合原來學(xué)過的反復(fù)跳躍記號使用。針對D。C與D。S的教學(xué),教師在講解了兩種反復(fù)記號的不同后,通過多媒體課件,用幼兒喜愛的動畫人物來代表音樂語匯,請幼兒來說一說演唱順序,隨后在練聲曲中請幼兒加以運(yùn)用,把復(fù)雜的樂句變得簡短。這樣層層遞進(jìn),把枯燥的樂理知識解說的生動有趣,幼兒也能很快將復(fù)雜的D。C與D。S區(qū)別清楚并加以運(yùn)用。
在主教材《巡邏兵進(jìn)行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認(rèn)識與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并在猜的過程中展示實物,幼兒為了看到平時只有在電視或書本上看到的樂器而學(xué)習(xí)氣氛高漲,在不斷的成功中體驗學(xué)習(xí)的快樂。在第二主題的聽賞中,教師設(shè)計了要求:"說說這首進(jìn)行曲在描繪怎樣一個場景?梢哉堄變哼吢犨吥7乱幌。"讓幼兒有目的地聽,這是培養(yǎng)幼兒良好聆聽習(xí)慣地有效方法,通過聽來感受樂曲節(jié)奏、樂器音色、曲調(diào)所包含的感情等等,并經(jīng)由教師介紹來了解樂曲的創(chuàng)作知識。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認(rèn)識,并模仿打擊小軍鼓的節(jié)奏,不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛,還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復(fù)聽樂曲時,由于樂曲較長,為了避免枯燥,老師不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂,還組織學(xué)生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動,這種活動方式,突破了以"課堂、書本、教師"為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而代之以一種"以學(xué)生為主體、師生互動、學(xué)生主動探索研究"的教學(xué)模式,而這種模式更適合幼兒的需求。
從《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀中,3~6歲的兒童,仍然以形象思維活動為主,從音樂教學(xué)的角度看,由于他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,感受體驗與探索創(chuàng)造的能力增強(qiáng),其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬,接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內(nèi)容。在本課時的結(jié)束部分,安排了欣賞最著名的進(jìn)行曲《拉德斯基進(jìn)行曲》,帶領(lǐng)幼兒體驗維也納金色殿堂的偉大,體驗與樂隊指揮互動的興奮,主要目的是培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)音樂的興趣,與本課時的進(jìn)行曲主題相呼應(yīng)。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對音樂實踐活動的參與,也就是說,對音樂的學(xué)習(xí)應(yīng)在豐富多彩的實踐活動中進(jìn)行?v觀本節(jié)課,從反復(fù)記號的學(xué)習(xí),到近距離接觸管樂器,再到全體參與互動,所有的教學(xué)設(shè)計都讓幼兒在音樂活動中學(xué)習(xí),這是一次有益的實踐。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案 篇9
一、活動目標(biāo):
1.通過欣賞活動,讓幼兒初步感受理解音樂所描繪的形象。
2.理解圖形的含意,培養(yǎng)幼兒把音樂與圖形譜相匹配的能力。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編圖形,以表示獅王和小動物走路的聲音,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4.復(fù)習(xí)動物字卡
二、活動準(zhǔn)備
1.圖片各一張,《獅王進(jìn)行曲》圖形譜一張。
2.錄音機(jī),音樂磁帶《可愛的小動物律動》《獅王進(jìn)行曲》《卡門序曲》
3.獅王,烏鴉和小動物的字卡若干。
三、活動過程
1.隨著動聽的樂曲,復(fù)習(xí)可愛的`小動物律動,要求幼兒能熟悉地模仿各種動作,進(jìn)入活動室。
2.欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》
用簡明的語言引導(dǎo)幼兒安靜地欣賞一遍樂曲,從而引出課題。
教師講故事,幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容性質(zhì)。
欣賞樂曲,幼兒邊聽樂曲邊跟著老師拍節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒將兩張圖片和獅王吼叫聲,烏鴉的吹號聲進(jìn)行匹配,認(rèn)同
創(chuàng)編圖形(請幼兒創(chuàng)編兩種圖形,以表示獅王和小動物走路的聲音)
看圖形譜,完整欣賞一遍樂曲。
教師講解圖形譜后,幼兒看著圖形譜跟著老師按樂曲節(jié)奏模仿各種動物的動作。
教師隨著樂曲的變化依次出示各種動物字卡,讓幼兒邊聽樂曲,邊跟著字卡做動作。
3.音樂游戲:獅王和小動物
請能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。
全體幼兒一起完整地玩一遍游戲。
4.歡快的《加沃特舞曲》中結(jié)束活動。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞樂曲,使學(xué)生感受到樂曲所表達(dá)的熱烈情緒,同時引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)、演奏形式。
2、通過聲勢活動記憶樂曲主題。
3、在欣賞中,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識進(jìn)行曲的特點,帶領(lǐng)學(xué)生感受進(jìn)行曲的步伐感。
教學(xué)重難點:
感受和表現(xiàn)樂曲
教學(xué)過程:
一、聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》進(jìn)教室
師:同學(xué)們,看到你們整齊的步伐,我感受到你們的熱情,希望你們能夠精神飽滿地和老師共同完成我們的音樂之旅。
二、節(jié)奏導(dǎo)入
1、提問:我們在隊列行進(jìn)時,老師會用什么來統(tǒng)一大家的步伐?
2、學(xué)生聽后回答并模仿
3、用拍手模仿。
三、主題(一)
1、用強(qiáng)弱對比模仿口令。
。1)師模仿,生聽出不同
。2)學(xué)生模仿
2、連續(xù)模仿四遍
3、第三遍張嘴不出聲
4、用大鼓模仿
5、加上音樂
四、主題(二)
1、師:你能只拍口令的第一拍嗎?
2、學(xué)生練習(xí)
3、連續(xù)做四遍
4、提問:為鼓舞士氣,老師還會帶領(lǐng)大家喊什么口令?(一、二、三、四)
5、將第三遍變?yōu)楹翱谔,集體做
6、用大镲模仿
7、連續(xù)做兩遍
8、加上音樂
五、完整欣賞第一部分
1、欣賞第一部分
2、聽后回答提問:大鼓伴奏的音樂出現(xiàn)幾次?
3、提問:第一段和第三段是否完全一樣?
4、老師范唱,生聽后回答。
5、出示結(jié)構(gòu)
6、完整表現(xiàn)第一部分。
六、感受進(jìn)行曲風(fēng)格
1、提問:隊列行進(jìn)時,如果沒有口令,我們還可以通過什么來統(tǒng)一步伐?
2、學(xué)生聽后回答
3、師:讓我們聽著剛才的音樂走一走,看看是否能夠步伐整齊?
4、討論:這段音樂為什么能夠統(tǒng)一步伐?說說你的感受。
5、師小結(jié):象這樣用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的,具有堅定有力、節(jié)奏鮮明的二拍子或四拍子的樂曲就叫進(jìn)行曲,它能夠代替口令,使大家步伐整齊,鼓舞大家的士氣。我們剛剛欣賞的樂曲就是我國非常有名的一首進(jìn)行曲叫《歡迎進(jìn)行曲》,是在迎賓儀式中常用的一首進(jìn)行曲。(出示課題)
過渡:現(xiàn)在就讓我們完整地來欣賞這首樂曲。當(dāng)聽到熟悉的旋律,用動作表現(xiàn)。
七、欣賞全曲
1、完整感受。
2、提問:樂曲中,除了大家熟悉的旋律有沒有不熟悉的`,在全曲的什么地方?
3、出示全曲結(jié)構(gòu)
4、提問:第二部分情緒怎樣?與第一部分有什么區(qū)別?
5、回答:(優(yōu)美抒情)
6、為什么會有這樣的區(qū)別?
7、師生討論(聲音、力度、節(jié)奏、旋律)。
8、師小結(jié)。
9、再次欣賞:聽后回答:你想到了什么樣的歡迎場面?
八、欣賞第二部分
1、提問:你可以用你想到的動作表現(xiàn)這段音樂嗎?
2、師唱,生表演
3、聽音樂表現(xiàn)
九、介紹演奏樂器
1、提問:你在音樂當(dāng)中聽到了哪些樂器?
2、回答
3、小節(jié):這是一首由管樂隊演奏的樂曲,管樂隊又名軍樂隊,F(xiàn)在,就讓我們來認(rèn)識一下里面的演奏樂器。(課件)
4、過渡:現(xiàn)在我們分別來聽一聽第一、第二部分的主奏樂器是什么?
十、完整表現(xiàn)樂曲
師:現(xiàn)在,就讓我們組成歡迎的隊伍,來表現(xiàn)歡迎儀式上熱烈的歡迎場面。
十一、擴(kuò)展延伸
師:進(jìn)行曲是音樂體裁中重要的一部分,其中有一種進(jìn)行曲是供隊伍行進(jìn)時統(tǒng)一步伐鼓舞士氣,如:《運(yùn)動員進(jìn)行曲》。還有一種是用在不同的場合烘托氣氛,比如《歡迎進(jìn)行曲》。另外一種則是經(jīng)常在音樂會上演奏,供人們欣賞的。今天我們就來欣賞一首這樣的樂曲《拉德斯基進(jìn)行曲》,這是由奧地利著名作曲家老約翰施特勞斯創(chuàng)作的,讓我們共同來感受一下當(dāng)時火暴熱烈的氣氛吧。
十二、課堂小節(jié):
在歡樂的氣氛中,我們對進(jìn)行曲有了初步的認(rèn)識,關(guān)于這方面更多的知識,我們會在今后慢慢地去學(xué)習(xí),去了解。希望今天老師這節(jié)課能夠讓大家有所收獲。謝謝大家!
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案 篇11
在音樂教學(xué)中,發(fā)展孩子的音樂聽覺,培養(yǎng)其對音樂好的感受能力,是音樂教學(xué)的首要任務(wù),是孩子學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說,音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使孩子會聽。
一般來說,我國的兒童并不習(xí)慣于聽音樂,對于沒有太多聆聽經(jīng)驗的兒童來說,安靜地坐下來欣賞音樂是非?菰锏,但是如果在聽音樂的同時配合一些自然的動作的話,不僅會使聽音樂的過程充滿樂趣,還能幫助孩子們對音樂的理解。因此,加強(qiáng)音樂欣賞教學(xué),培養(yǎng)孩子“聽”的藝術(shù),提高音樂鑒賞能力是非常重要的。因此我設(shè)計了這堂圣桑的《獅王進(jìn)行曲》欣賞活動。
《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一曲,樂曲《獅王進(jìn)行曲》一開始便用鋼琴的顫音形成森嚴(yán)和森林氣氛,接著弦樂和鋼琴一起奏出逐漸增強(qiáng)的音響,進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后,鋼琴用很強(qiáng)的力度奏出音階式的經(jīng)過句,引出獅王進(jìn)行曲。這一進(jìn)行曲采用對比性中段的單三部曲式,先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節(jié)奏,接著弦樂奏出獅王進(jìn)行曲主題:沉重有力的顫音,渾厚低沉的旋律,表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅實的步伐。這主題重復(fù)一遍之后,出現(xiàn)了有低音曲的半音階經(jīng)過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后,鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題,最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。
我通過讓孩子在欣賞音樂的同時,不僅理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容,而且發(fā)揮孩子的想象力,大膽的用動作把音樂的內(nèi)容表現(xiàn)出來。
·活動目標(biāo)
、僖龑(dǎo)幼兒想象音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié),初步了解作品的三段體結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
、趩l(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)音樂中的形象及動作。
、叟囵B(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。
·活動準(zhǔn)備
、僬n前反復(fù)讓幼兒聽《獅王進(jìn)行曲》,但不告訴幼兒樂曲名稱。
、阡浺魴C(jī)、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊
③各種動物頭飾:獅子、兔子、樹、羊、松鼠等
、軋蠹垟(shù)張、黑板兩塊
· 活動過程實錄
一、引起幼兒聽的興趣
。ń處熢诤诎迳袭嬕恢欢洌﹩枺骸斑@是什么?(耳朵)耳朵是作什么用的?”(聽聲音、聽音樂等)“好!那就請大家閉上眼睛,專心用你的耳朵來聽聲音!保ㄓ變洪]上眼睛)老師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃,問“你聽到什么聲音?”(老師表揚(yáng)孩子們聽認(rèn)真、仔細(xì))老師將報紙揉成一團(tuán),再把報紙撕成一條一條,繼續(xù)讓幼兒聽辨。
二、節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí):
1、節(jié)奏練習(xí):
老師:“今天,森林里要舉行一個盛大的晚會,森林里的小動物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加,你們想去嗎?(想)哎呀!是什么樣的晚會呢?我特別想知道,你們想不想知道呢?(想)別著急,我們一起來做火車司機(jī),把火車檢修一下,這樣才能很安全地到達(dá)森林。好,司機(jī)準(zhǔn)備。”(老師彈琴)
由于在平時的音樂活動中節(jié)奏練習(xí)我們經(jīng)常用上,因此孩子很快能明白我的用意,并且在家長和老師面前幼兒的表演欲望很強(qiáng),幼兒在表演給爸爸媽媽看時,效果非常好。
2、發(fā)聲練習(xí):
老師:“我看每個小朋友都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們一起把火車的叫聲練一練。”(老師彈琴)
老師:“現(xiàn)在我們的火車已經(jīng)檢修好了,火車就要開了!保ɡ蠋煆椙伲變鹤鲇螒颉堕_火車》)
三、欣賞主題音樂
1、欣賞第一遍音樂
“美麗的大森林到了。聽,音樂響了,(教師很自然的帶領(lǐng)幼兒坐在地板上,放音樂《獅王進(jìn)行曲》,)你聽完了這段音樂后,你們覺得小動物們要為誰舉行盛大的晚會?”(提問幼兒)
在幼兒猜測小動物時,有的幼兒回答:老虎、大象、豹子、猴子等,單單沒有回答獅子的,在這里我有些著急,急于想讓幼兒跟著我的思路走,就直接告訴幼兒答案了,這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。
2、分段聽音樂,請幼兒說一說每段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受。
、佟霸瓉硎巧种酹{子的'生日晚會就要開始了,那么王老師請小朋友聽聽前奏的音樂,聽聽小動物們在干什么?”(放錄音)“這幾小節(jié)的音樂聽上去感覺是怎樣的?”(小動物在列隊迎接獅子)
②1-4小節(jié):獅王出現(xiàn)
“我們再聽聽這四小節(jié),你聽上去有什么感覺?”(音樂很沉重)“小朋友都知道,獅子是獸中之王,是很威猛的,獅子在吃小動物的時候,是什么樣的?它能對小動物說些什么?
在平日的音樂教學(xué)中,我特別注重幼兒對音樂的感受,常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并說出自己的感受,因此在這一環(huán)節(jié)中,幼兒很輕松地就能說出自己對這段音樂的感受。
出示樂譜1,教幼兒語言節(jié)奏:
我就是那森.林之王,沒有誰能比我強(qiáng)—,
我要把那所.有動物,一個一個都吃光—。
、5-8小節(jié):獅子的吼叫
“獅子看見小動物們都在列隊歡迎它,就高興地吼叫起來,獅子一共吼叫了幾次?讓我們來欣賞下幾小節(jié)”(四次,并讓幼兒吼叫)
幼兒特備喜歡模仿獅子的吼叫聲,因此在這一環(huán)節(jié)中,孩子的興趣特別高漲,以致沒有聽清楚音樂模仿獅子的吼叫聲共幾次,在這一點上我要特別注意細(xì)節(jié),在欣賞前向幼兒講清欣賞時的要求。
、茏詈髱仔」(jié):獅王加入小動物的舞蹈隊伍,最后吼叫一聲
“獅子的生日晚會,小動物會為獅子做什么?讓我們來聽聽下面的音樂”(放最后幾小節(jié))“你聽這段音樂,你覺得小動物在為獅子做什么?”(跳舞、演奏等)
由于幼兒的經(jīng)驗不足,在想象小動物們?yōu)楠{子做什么時,幼兒的思維沒有得到很好的發(fā)揮,幼兒除了說唱歌、跳舞外,沒有發(fā)揮出更具有創(chuàng)造性思維的想象。
3、教師講自己聽到音樂后的感受。(講故事)
森林之王獅子的生日晚會就要開始了,樂隊吹起了號角,獅王大搖大擺、非常威武地走了過來。它看見大家都在列隊歡迎他,就十分高興地吼叫,樂隊在為它伴奏,小動物們跳起了舞蹈,祝獅王生日快樂。獅王不由得加入了小動物們的舞蹈隊伍。最后,它大吼一聲,把小動物全嚇跑了。
4、請幼兒完整欣賞一遍音樂,邊聽邊回憶故事情節(jié)。(教師給予適當(dāng)提示)
四、創(chuàng)編并表演
幼兒自選動物頭飾,教師當(dāng)獅子邊聽音樂邊玩獅子捉小動物的游戲。
由于幼兒的想象思維沒有得到很好的發(fā)揮,因此在第一次表演時,幼兒表演的不是很好。
特別是當(dāng)獅子的音樂出現(xiàn)時,其他小動物都尖叫起來,聽不清音樂;第二次表演在我的提示下,比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂放在游戲活動中,并單獨指導(dǎo)幾個能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演,幼兒發(fā)揮的很好,我們還在此基礎(chǔ)上有為能力弱的孩子增加了表演的道具,如讓他們扮演能移動的石頭、大樹等一次來增強(qiáng)表演能力弱的孩子的表演能力。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案 篇12
一、活動背景
韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動。但韻律活動動作多、難度大、音樂抽象,幼兒較難掌握。針對幼兒愛聽故事的特點,我嘗試?yán)霉适逻M(jìn)行律動教學(xué),即事先給幼兒講述根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)和性質(zhì)創(chuàng)遍的故事,把抽象的內(nèi)容具體形象化。在這基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂性質(zhì)配節(jié)奏、創(chuàng)編圖譜、打擊樂、游戲,不僅降低了學(xué)習(xí)材料的難度,減輕幼兒記憶的負(fù)擔(dān),使幼兒對音樂的感受、理解、表現(xiàn)和打節(jié)奏技能得到提高,更重要的是使幼兒在活動中享受到了音樂活動的快樂,大大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性.
二、活動目標(biāo):
。薄⒏惺芤魳罚幔猓岬慕Y(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂性質(zhì)用節(jié)奏、圖譜、游戲的方式表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象。
。场Ⅲw驗神氣、高興、害怕三種情緒,提高幼兒的合作能力。
三、活動準(zhǔn)備:
1、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。
2、獅王頭像、動物頭飾、樂器若干。
四、活動過程:
1、 完整欣賞音樂(1)
音樂聽起來感覺怎么樣? 你好象看到了什么?
2、 完整欣賞音樂(2)
把你看到的表演出來。
3、 教師結(jié)合掛圖講解音樂里的故事:《獅王的`故事》
4、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)對畫面進(jìn)行匹配。
(1) 表現(xiàn)獅王出場的情景。(a段)(感受神氣)
師: 請幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子。
。2) 獅王與小動物跳舞情景。(b段)(感受高興)
師:當(dāng)小動物們聽到獅王說我不吃你們了,小動物心里感到怎樣?他們怎么表示高興的?(表演節(jié)目給獅王看,請幼兒聽音樂表演小動物跳舞)。
。3) 表現(xiàn)獅王追小動物,小動物害怕躲藏的情景。(a段)(感受害怕)
師:獅王看著看著突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動物,這一下可不得了,把小動物嚇得怎樣了?
4、 完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配圖譜。
5、 完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配節(jié)奏。
。1) 幼兒聽音樂為故事配節(jié)奏。
(2) 選擇相應(yīng)的樂器
6、 幼兒打擊音樂練習(xí)。
7、 師與幼兒游戲《獅王的故事》。請一名幼兒扮演獅王,其余幼兒扮演小動物,隨樂即興表演1-2次。
8、 活動結(jié)束:幼兒給音樂取名。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案 篇13
一、設(shè)計意圖:
音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“使幼兒在藝術(shù)活動中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣!
這次活動我大膽選取了《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng),提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。
結(jié)合大班幼兒的年齡特點,我試圖通過多種視聽形式讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣,引導(dǎo)幼兒感受該樂曲ABA三段體結(jié)構(gòu)特點、鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格,愿意愉快的進(jìn)行自我表達(dá)并養(yǎng)成良好的傾聽音樂的習(xí)慣。
二、 活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽音樂的習(xí)慣,激發(fā)幼兒對音樂的審美情趣。
2、初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格,體會樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
3、樂于運(yùn)用身勢大膽表現(xiàn)對樂曲的理解和感受。
三、 活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:日;顒又新犨^其他進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂,有過觀看軍隊隊列表演視頻的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、白紙、筆、圖譜。
四、 活動過程:
1、在優(yōu)美的音樂伴奏下,跟隨教師一同用動作表達(dá)感受。
2、完整欣賞音樂,交流自己對音樂的感受。
提問:欣賞了這段樂曲后你有什么樣的感覺?想到了什么。
3、在音樂的伴奏下,教師簡單介紹樂曲名稱、作者、創(chuàng)作背景并欣賞故事。
4、通過音畫結(jié)合,感受樂曲風(fēng)格,熟悉了解樂曲ABA結(jié)構(gòu)特點。
5、鼓勵幼兒用各種自己喜歡的身勢動作表現(xiàn)音樂。 幼兒在音樂聲中走出教室。
五、 延伸活動:
1、鼓勵幼兒在活動區(qū)中,用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒在了解樂曲的基礎(chǔ)上,大膽創(chuàng)編舞蹈——小士兵并嘗試分角色表演音樂。
3、嘗試根據(jù)樂器圖譜進(jìn)行打擊樂合作演奏。
附:樂曲介紹
《拉德斯基進(jìn)行曲》,管弦樂曲,作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作,大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,經(jīng)常作為通俗的管弦樂音樂會的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結(jié)束曲,并已成為一種傳統(tǒng)。
但此曲有一個鮮為人知的背景:這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的,德斯基是奧地利的陸軍元帥,從1815年至1831年,他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國殖民統(tǒng)治,曾率領(lǐng)軍隊侵略鄰國意大利,并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看,拉德茨基被視為英雄式的人物,而在意大利則認(rèn)為他是一個侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的.這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人,對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此,《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾,成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見的版本還有為管樂隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會結(jié)束時《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段,為管弦樂曲。
這首曲子由對比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題,仿佛讓人們看到了一隊步兵時而輕快時而有力的走過大街(片段1)。反復(fù)一遍之后,音樂經(jīng)過一個全樂隊齊奏的過渡句,隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對比的輕柔主題,優(yōu)美動聽(片段2)。音樂最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案 篇14
一、教學(xué)內(nèi)容
搖籃曲與進(jìn)行曲的對比欣賞,表現(xiàn)及創(chuàng)作。
二、教學(xué)目標(biāo)
、 情感目標(biāo):通過對搖籃曲、進(jìn)行曲這兩類體裁樂曲的欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣并適當(dāng)提高音樂鑒賞和評價的能力,進(jìn)而激發(fā)探究、表現(xiàn)音樂的興趣。
、 過程目標(biāo):通過課堂內(nèi)以及師生互動的體驗、探究、合作,進(jìn)而更好地欣賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作。
⒊ 認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué),在已有知識的基礎(chǔ)上理解音樂,享受音樂,在已有技能的基礎(chǔ)上表現(xiàn)音樂,同時以自主,即興的創(chuàng)作表達(dá)自己的情感。
三、教學(xué)重點
區(qū)分搖籃曲和進(jìn)行曲的不同的音樂特點。
四、教學(xué)難點
表現(xiàn)和創(chuàng)作搖籃曲和進(jìn)行曲這兩類不同體裁的音樂。
五、教學(xué)過程
、 導(dǎo)入
分別出示夜晚媽媽搖籃圖片和軍裝演奏樂隊現(xiàn)場圖片
問:你們覺得這里如果這里要配樂,應(yīng)該用怎樣的音樂,你可以模擬一下嗎?
、 學(xué)生展示收集的資料,進(jìn)而談?wù)勊膿u籃曲和進(jìn)行曲的知識。
教師:同學(xué)們,今天這節(jié)課王老師要和你們一起來聽一聽,談一談,一起來表現(xiàn)一下?lián)u籃曲和進(jìn)行曲這兩類音樂形象完全不同的樂曲。課前我請同學(xué)們?nèi)フ乙徽,去?zhǔn)備一下自己喜歡的歌曲或樂曲,并且搜集相關(guān)的`資料,不知道都準(zhǔn)備的如何!”
、 在組內(nèi)同學(xué)中進(jìn)行交流
、 那些同學(xué)來說臆說?
分組上來談一談,唱一唱,奏一奏。
《軍隊進(jìn)行曲》(舒柏特)
《搖籃曲》 (莫扎特)
學(xué)生在展示中要提到什么是搖籃曲,什么是進(jìn)行曲,以及它們的一些特點。
、 欣賞、表現(xiàn)《搖籃曲》、《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,再次強(qiáng)化學(xué)生對這兩類樂曲的體驗與感受。
教師:好,同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子,談的也比較具體。在這里,王老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩首樂曲。讓我們來感受一下。
、 欣賞并表現(xiàn)《搖籃曲》(勃拉姆斯)
教師:這一首是德國作曲家勃拉姆斯與1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》。這是一首廣泛流傳的經(jīng)典樂曲。樂曲采用大調(diào)式,3/4拍子,簡單的主題充滿了溫和安詳?shù)那榫w,表現(xiàn)了母親對孩子深深的愛,我們來聽一聽。
出示曲譜,聽范奏熟悉《搖籃曲》旋律
用哼鳴演唱,表現(xiàn)出樂曲應(yīng)有的情緒。
、 欣賞《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》(愛爾加)
教師:接下來要感受的是英國作曲家愛爾加于1901年創(chuàng)作的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》。這首進(jìn)行曲因為它非常非常的形象,非常非常的有感染力,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用。樂曲也是大調(diào)式2/4拍,速度較快。它分三個部分表現(xiàn)了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴(yán)、壯麗的場面,是不是呢?我們來聽一聽。
、 理解搖籃曲與進(jìn)行曲的不同特點
⒈ 教師:現(xiàn)在我們又感受了兩支樂曲,那么王老師就要請同學(xué)們自己來總結(jié)了,什么是搖籃曲?什么是進(jìn)行曲呢?它們有一些怎樣的特點?
、 學(xué)生分別說一說。
、 綜合學(xué)習(xí)活動
教師:同學(xué)們已經(jīng)感受、理解了搖籃曲和進(jìn)行曲這兩類形象、情緒截然不同的樂曲。作為五年級的學(xué)生,我們知道詩歌、散文這一類文學(xué)作品也能夠很好的表現(xiàn)人們的思想與情感。那么王老師就要請孩子們來寫一段話或一篇短小的文章,它們的整個的感覺,整個的情緒要和搖籃曲或進(jìn)行曲的情緒相一致。最后選擇搖籃曲或進(jìn)行曲作為背景音樂朗誦給我們聽一聽。
、 總結(jié)
教師:同學(xué)們,今天這節(jié)課通過你們自己動手、動口和動腦來欣賞、感受、理解了兩類不同體裁的樂曲——搖籃曲和進(jìn)行曲。在這里,王老師要說,音樂的表現(xiàn)力是非常強(qiáng)的,它是非常奇妙、美好的。今后我們要接觸更多體裁,更多類型的音樂,從中感受到更大的樂趣!
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