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蘋果落地教學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的蘋果落地教學(xué)教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蘋果落地教學(xué)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課13個生字，認(rèn)識新偏旁“田”，讀寫并理解“自言自語、思考、吸引、現(xiàn)象、世界、著名、科學(xué)家”等新詞語的意思。
2、學(xué)會用“為什么”提問。
3、有感情的朗讀課文。
4、了解牛頓從蘋果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問題，進行研究、發(fā)現(xiàn)地球有吸引力的事。學(xué)習(xí)善于觀察、愛動腦筋、專心研究的科學(xué)精神。
第一課時
課時目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)13個生字和相關(guān)詞語。
3、正確朗讀課文，學(xué)第一自然段，學(xué)會用“為什么”提問。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢？（齊讀課題）。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、確自學(xué)要求：朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、劃出帶生字的詞；給課文段落標(biāo)上序號。
2、檢查自學(xué)。
�。�1）看卡片認(rèn)讀生字、正音。
（2）完成課后習(xí)題2，第一讀，連一連。（注意平翹舌）
�。�3）新詞教學(xué)
a、學(xué)生自提問題。
B、交流討論：“而”這個詞的運用（讀文理解，仿照說句）
三、讀通課文，了解大意。
1、名分段讀課文、正音。
2、回答：主要講誰？發(fā)生了什么事？
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1、自讀課文第一段。
�。�1）讀懂句子，理解“動腦筋、遇到”得詞義。
A、總的`告訴我們什么？
B、說說動腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。
（3）用“總要、為什么”說話。
2、堂練習(xí)：照樣子用“為什么”提問。
�。�1）分析例句。
�。�2）完成課堂作業(yè)3。
3、再讀課文，說說你有幾個為什么？
五、鞏固生字詞語。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、了解“蘋果落地”這件事的經(jīng)過，從而對學(xué)生進行科學(xué)精神的啟蒙教育。
2、理解”吸引、現(xiàn)象”等詞語的意思。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘋果落地》，齊讀。
2、看拼音寫詞語。
3、（實物投影）展示學(xué)生作業(yè)，其他學(xué)生自己批改。
4、講明本教時的教學(xué)目標(biāo)。
二、深入學(xué)習(xí)第2—5自然段。
1、看蘋果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做？
2、劃出牛頓心里想的和自言自語說的話。
（1）連起來讀一讀。
�。�2）說說自己的理解。
�。�3）落實重點詞遇“奇怪、自言自語、拋落、思考”
3、你能回答牛頓的問題嗎？
（1）小小組討論交流。
�。�2）一問一答說說內(nèi)容。理解“掉、吸引力”的意思。
4、牛頓是怎么做的？交流后理解“認(rèn)真思考、專心研究”的意思。
5、說說你有不理解的地方嗎？（運用“為什么”句式）
6、有感情的朗讀2—5段。
三、總結(jié)
1、了解蘋果落地的整個過程，你有何想法？
2、交流后齊讀課后練習(xí)5的句子。
3、完成句子的抄寫。
第三課時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
2、懂得課文所講述的道理，并指導(dǎo)言行。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，。
1、聽寫生字新詞。
2、填空。
（1）蘋果落地時因為
�。�2）牛頓因為，所以發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
二、揭示原因。
1、個別讀最后一段，小小組討論：學(xué)懂了什么？
2、交流（主要引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果落地與成為科學(xué)家之間的關(guān)系）。
3、齊讀最后一段。
三、用詞說句。
1、出示詞語：動腦筋、遇到、總要、奇怪、認(rèn)真思考、專心研究。
2、小小組交流介紹牛頓。
3、同學(xué)評說。
四、課外作業(yè)選擇
1、抄寫課文總自己喜歡的句子。
2、說說牛頓小時候的故事。
4、運用“為什么”提出生活中奇怪的問題，自找答案交流。
蘋果落地教學(xué)教案 2
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：
1、能夠?qū)φn前觀察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)、采用簡單的儀器用自己喜歡的方法進行驗證、感覺重力的存在，做好簡單的記錄。
2、能用測力計對物體進行定量觀察，并作簡單記錄；認(rèn)識生活中常見的力-----重力，會使用測力計測量物體的重力。理解重力與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)善于猜想，樂于合作交流的意識和能力。
情感、態(tài)度、價值觀：在探索過程中體現(xiàn)學(xué)生的樂于合作、積極交流、敢于質(zhì)疑、體驗成功的快樂。
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境感知問題
1、教師提出問題：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你喜歡春天嗎？誰能來說一說春天有什么變化？
師：看來大家都是愛觀察的好孩子，善于觀察是進行科學(xué)探究的良好習(xí)慣，許多科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造都是從觀察中得到啟示。例如，（出示課件）中國古代科學(xué)家魯班觀察到帶齒的野草發(fā)明了鋸；英國科學(xué)家瓦特觀察到熱水汽頂起壺蓋的現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明了蒸汽機；美國科學(xué)家萊特兄弟觀察到在空中自由飛翔的蜻蜓，發(fā)明了飛機，這樣的例子舉不勝舉。希望同學(xué)們在這節(jié)課中，像科學(xué)家那樣用思索的眼睛去觀察，去探究，好不好？
探索體驗解決問題(一)認(rèn)識地球引力：
1、提出問題：
師：同學(xué)們回憶一下秋天是什么樣子呢？讓我們一起到秋天的蘋果園里去看看吧，（出示課件）你看到什么現(xiàn)象？（蘋果落地了）（板書：蘋果落地）同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！（出示課件）三百多年前，偉大的科學(xué)家牛頓也曾看到過這種現(xiàn)象，并且進行了深入探究。
師：其實，生活中類似的“蘋果落地”現(xiàn)象還有很多，你知道嗎？來，把你知道的說給大家聽一聽。生匯報。今天老師也帶來一些圖片，讓我們一起來欣賞一下。（出示圖片，邊看邊解說）
師：看到這么多現(xiàn)象，你能提出什么問題？（它們?yōu)槭裁绰涞�？）（補充板書課題）
同學(xué)們真聰明，偉大的科學(xué)家牛頓也曾思考過這個問題，這節(jié)課就讓我們也像科學(xué)家牛頓那樣來探究這個問題。
2、猜想假設(shè)
為什么它們會落到地上，而不落向天空呢？請同學(xué)們大膽猜一猜是什么原因？
學(xué)生分組討論、匯報。（它們都受到一種向下的力）
3、設(shè)計實驗方案
(1)、老師給同學(xué)們準(zhǔn)備好了一些實驗器材，請同學(xué)們利用這些材料，設(shè)計出實驗方案。
(2)、以小組為單位討論，制定出可行實驗方案。組長把各組的實驗方案記錄下來。教師巡視指導(dǎo)。
(3)、學(xué)生交流實驗方案。
4、實施探究：
教師巡視指導(dǎo)，并參與學(xué)生實驗。
5、匯報交流
(1)、組長展示實驗記錄表并匯報。
(2)、師：剛才各組匯報了自己的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起來看看科學(xué)家牛頓的發(fā)現(xiàn)是什么：在地球上或地球附近，任何物體都會受到地球引力的作用。（出示課件）
�。ㄔ趯W(xué)生匯報的基礎(chǔ)上教師板書：地球引力）
（二）、認(rèn)識重力：
1、同學(xué)們，還想不想再親自感受一下地球引力的作用？下面，請大家提一提小桶，舉一舉啞鈴（師演示），看看有什么感覺？做這個實驗時一定要注意安全！
2、組長領(lǐng)取實驗器材。
3、學(xué)生匯報感受。
4、師生小結(jié)：我們提的小桶、舉得組長領(lǐng)取實驗器材。
啞鈴受不受地球引力的作用？（受）正是由于它們受到地球引力的作用才使我們的手感覺有一種力在向下拉一樣，我們把這種力叫做重力。確切地說：“由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力�！保ǔ鍪菊n件）（板書：地球引力重力）
（三）、探究重力的方向：
1、教師：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)非常聰明，下面，讓我們來做個游戲好不好？這是游戲裝置，游戲規(guī)則是：（出示課件）每人兩粒綠豆，分別放進漏斗里，不準(zhǔn)撿掉落的綠豆，全部放完后請坐端正，表明你們的游戲已結(jié)束。哪組的綠豆落進錐形瓶最多，哪組就獲勝。
2、組長領(lǐng)取游戲裝置。
3、教師提出要求：做游戲之前，老師還有幾個問題要說，請聽好：大家要一邊玩游戲一邊認(rèn)真觀察、思考，注意玻璃器材要輕拿輕放，另外，不要碰到漏斗。
4、做游戲，師巡視。
師：好，請組長匯報你們組一共放進去多少綠豆？
組長匯報，
5、聽取獲勝組的匯報，讓他們談有什么啟發(fā)？
6、師小結(jié)：同學(xué)們真了不起！通過實驗又發(fā)現(xiàn)了重力的方向（板書：豎直向下）箭頭
7、讓學(xué)生重做以上實驗，深刻認(rèn)識了重力的方向是豎直向下
拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新1、提出問題：通過上面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，地球上的任何物體都受到地球引力的作用。但是假如有一天地球引力消失了，世界將會怎樣？
2、猜想假設(shè)。請同學(xué)們大膽猜一猜。（多生說）
3、生自由猜想。（跑步：人會飄浮起來。睡覺：站著睡覺和躺著睡覺感覺一樣。踢足球：足球會飛離地球。寫字：假如用地球上的習(xí)慣姿勢寫字，整個身體就會被筆尖支撐起來，如果用力過度，也會使你不由自主的轉(zhuǎn)換角度。交通：現(xiàn)有的交通秩序被打亂，如汽車一開就飄走了，會發(fā)生許多交通事故。）
4、師：同學(xué)們，重力在生活中的應(yīng)用非常廣泛！我們吃飯、喝水、走路，任何一件事情都離不開重力。但是有的時候人們又要克服重力的.作用。課下請同學(xué)們查閱資料，了解：(1)人們是怎樣利用和克服地球引力的？(2)了解有關(guān)失重方面的知識。
板書設(shè)計：20蘋果為什么落地
地球引力重力
方向：豎直向下
教學(xué)反思：
本課主要是通過孩子的探究活動認(rèn)識生活中常見的力——重力。本課設(shè)計力求突出以下幾點：
1．課前感知常見的力。
本課課前活動安排讓學(xué)生玩紙飛機，在玩前先讓學(xué)生思考：怎樣讓飛機飛得高，飛的遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言中意識到：要想使飛機飛的高需要給它一個向上的力，要想使飛機飛的遠(yuǎn)，需要給它一個向前的力，從而為學(xué)生課上探究蘋果落地的原因做了鋪墊。
2．探究活動讓學(xué)生充分體驗。
無論是地球引力還是重力，都是非常抽象的。就是由于孩子天天生活在地球的引力中，才對身邊的現(xiàn)象習(xí)以為常，認(rèn)為就應(yīng)該是這樣，而忽略了對現(xiàn)象的思考。在和學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對蘋果落地的現(xiàn)象有所了解，也知道是地球引力的緣故，但地球引力究竟是怎么回事卻解釋不清楚。
蘋果落地教學(xué)教案 3
1、教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱
《蘋果落地》教學(xué)設(shè)計
2、所在班級情況，學(xué)生特點分析
學(xué)生對物體落地是司空見慣、非常熟悉的事，正因為如此才更難去發(fā)現(xiàn)并思考這個問題，所以導(dǎo)入中我插入了“宇航員的太空生活”片段，以引發(fā)學(xué)生的思考；對于抽象的地球引力，學(xué)生理解起來是有困難的，所以我想到讓學(xué)生通過磁鐵來認(rèn)識地球引力，以解決這個教學(xué)難點。
3、教學(xué)內(nèi)容分析
本課以“蘋果為什么落地”為載體，引入本課學(xué)習(xí)探究的目標(biāo)，向?qū)W生滲透地球引力的知識，并認(rèn)識生活常見的力——重力，通過觀察活動，引導(dǎo)學(xué)生了解物體受到地球引力作用而發(fā)生的現(xiàn)象，讓學(xué)生感受地球引力的存在，啟發(fā)學(xué)生提出和思考一些關(guān)于地球引力方面的問題，同時讓學(xué)生了解重力及重力的方向，培養(yǎng)學(xué)生深入思考、廣泛聯(lián)想的習(xí)慣及邏輯思維能力和想象創(chuàng)造能力。
4、教學(xué)目標(biāo)
5、教學(xué)難點分析
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用“思考、吸引力”說話。
2、會照樣子用“為什么”提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。
3、會正確、流利地朗讀課文。
4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
1、會用“思考、吸引力”說話；會正確、流利地朗讀課文；
2、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。
【教學(xué)重難點】
感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣；會照樣子用“為什么”提問題。
6、教學(xué)課時
3課時
7、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
�。�、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流利地朗讀課文。
２、細(xì)讀課文２－４段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說話。學(xué)會相應(yīng)的生字。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，揭示課題：(5’)
１、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的。可是，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？
（出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。
２、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？
�。ǔ鍪菊n件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。）
�。�、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？
有一位小朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進行研究，成了一位大科學(xué)家。
二、自學(xué)課文：(6’)
要求：１、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。
２、標(biāo)上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？
三、檢查：(5’)
１、指名分段讀課文，并正音。
�。病⒂懻撜n文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？
四、學(xué)習(xí)第２－４段：(20’)
�。�、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節(jié)。
�。病⒔涣鲗W(xué)習(xí)：
�。保熯厰⑹�，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)……
２）、出示句式說話：
一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)______________________。
自由準(zhǔn)備，指名說，并同桌互相說一說。
�。常�、朗讀課文第２節(jié)。
４）學(xué)習(xí)生字“掉”。
�。场⒃僮x課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。
４、交流：１）、按要求說話：
他想：
他又想：
同桌互說，指名說一說。
２）、讀一讀３、４兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。
結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”，說說怎么樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語說的.話，指導(dǎo)朗讀。
�。�、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。
五、指導(dǎo)抄寫生字，并評議。(4’)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒗^續(xù)學(xué)習(xí)課文１－５節(jié)。
２、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學(xué)習(xí)生字“總、思、考、吸、引”。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查：(6’)
�。薄⒖ㄆx生字，并找朋友。
�。�、讀一讀２－４節(jié)課文，說說主要講了什么？
３、指導(dǎo)完成作業(yè)本題目４，并讀一讀。
二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：(10’)
�。�、再讀一讀２－４節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人／
�。�、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。
�。场槭裁凑f“牛頓從小愛動腦筋”呢？
出示句式說話：１）、牛頓從小愛動腦筋，因為他______________________。
自由練說，后指名說。
�。玻⑦@句話還可以怎么說？
３）、練習(xí)：因為今天下雨，所以__________________________。
并換一種說法說一說。
�。�、牛頓遇到問題總要問個為什么，說明他
�。�、學(xué)習(xí)生字“總”，練習(xí)用總要說話。
牛頓遇到問題總要___________________________
丁丁見到老師總要___________________________
我做完作業(yè)，總要___________________________
６、完成作業(yè)本題目６。
�。贰R讀課文第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)：(10’)
１、導(dǎo)入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個問題你們想過嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么？
�。病⒔涣�，結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目５。
�。�、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？
�。�、結(jié)合學(xué)習(xí)生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。
四、朗讀課文１－５節(jié)，說一說你有什么想法？(4’)
五、復(fù)習(xí)生字：(10’)
１、卡片認(rèn)讀生字，并說一說注意點。
�。�、指導(dǎo)抄寫生字，并評議。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
�。�、會照樣子用“為什么”提問題。
�。病W(xué)習(xí)課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步培養(yǎng)敢于提問的習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課：(10’)
�。�、自由讀一讀１－５節(jié)課文，說一說你懂得了什么？
�。病W(xué)習(xí)用“為什么‘提問。
�。保�、齊讀第一段。
師：牛頓從小遇事總要問個為什么，我們也來學(xué)習(xí)用“為什么“提問。
通過上一節(jié)課，我們知道了－地球有-吸引力-----。對這句話，我們可以問：地球為什么會有吸引力？并板書。你們會這樣問嗎？
�。玻�、出示練習(xí)提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習(xí)說話。自由說，指名說。
�。常⒄l能說一句話，讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問呢？
二、學(xué)習(xí)第六段：(12’)
１、自由讀一讀，說說你讀懂了什么？
２、交流：結(jié)合學(xué)習(xí)生字：世、界、著、名、科
�。保�、齊讀最后一句，誰能給“牛頓成了世界著名的科學(xué)家“一句提問？
２）、誰能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個問題？
牛頓__________________，所以后來成了世界著名的科學(xué)家。
３、請你再讀一讀課文，提出不懂的問題，結(jié)合理解：
“非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么？
４、按句式說話：___________________________是普通現(xiàn)象。
５、指導(dǎo)朗讀這一段。
三、齊讀課文，小結(jié)：(8’)
�。薄⒆杂勺x一讀課文，說說你有什么體會或想法。
�。�、讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文。
�。�、提出不懂的問題，并釋疑。
板書設(shè)計：
蘋果落地
人們 牛頓
習(xí)以為常 感到好奇
反復(fù)觀察-----地球有吸引力 著名
專心研究
8、課堂練習(xí)
一、出示句式說話：
一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)______________________。
二、填空。
�。�1）蘋果落地時因為_________________________________________________
（2）牛頓因為_____________________________，所以發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
9、作業(yè)安排
１、抄寫生字，并評議。
�。�、讀拼音，寫詞語。
�。�、照樣子把詞語分成三類。
�。�、書面完成課后題目２、３。
10、附錄（教學(xué)資料及資源）
�。茫粒烧n件、
11、 自我問答
無
蘋果落地教學(xué)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、能夠通過實驗感受到物體重力的方向。
2、能夠利用器物模擬出月球圍繞地球轉(zhuǎn)的原理。
科學(xué)知識：
1、認(rèn)識地球上的萬物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。
2、初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運動可以產(chǎn)生離心力。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、愿意主動提供自己的想法，聽取其他同學(xué)的看法和意見。
2、體會到任何科學(xué)認(rèn)識都來源于科學(xué)實踐，科學(xué)認(rèn)識與生活是息息相關(guān)的。
3、感受科學(xué)活動和探究的樂趣，愿意像科學(xué)家牛頓那樣大膽想象，熱愛科學(xué)研究。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。
2、初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運動可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。
教學(xué)難點：
1、通過實驗感受到物體重力的方向。
2、能夠用水杯做模擬萬有引力的實驗。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
米尺，裝大半杯水的一次性塑料水杯（杯口穿好繩），畫重力方向記錄圖。
教學(xué)過程：
一、生活現(xiàn)象揭示物體都要落地
1、談話：生活中，我們常常可以看到這些現(xiàn)象。（出示動畫：雨點落到地上、樹葉飄落、杯子里的水打翻留向地面、書從桌子上掉下來、水龍頭打開水流下來、球扔出去后掉下來）
2、雨點、樹葉、杯子里的水、書、自來水、球，它們最終都會怎么樣？（板書：落地）
二、感受物體重力的存在
1、（出示米尺并提起）談話：如果老師松手，米尺會怎樣？（演示）怎樣讓米尺不掉到地上呢？（用手抓）
2、下面我們就來做一個抓尺子的游戲。
出示游戲規(guī)則，邊講解邊請學(xué)生上臺演示。
�。�1）游戲由甲乙兩個同學(xué)相互配合來完成；
�。�2）甲同學(xué)將右手抬起與腰齊平，張開右手虎口；
�。�3）乙同學(xué)提起米尺，將米尺的一半放于甲同學(xué)右手虎口中（注意米尺不能碰到甲同學(xué)的手）；
（4）當(dāng)乙同學(xué)放下米尺時，甲同學(xué)迅速捏緊右手虎口去抓米尺。
�。�5）完成兩次游戲后，甲乙同學(xué)相互交換再做兩次游戲。
�。�6）甲乙同學(xué)完成游戲后，將米尺交給另外兩個同學(xué)玩。
注：（1）沒有輪到游戲的同學(xué)請仔細(xì)觀察，在抓住尺子的一瞬間，甲同學(xué)的右手會向哪個方向運動？
�。�2）甲同學(xué)在抓住尺子的一瞬間，你手里有什么感覺？
3、學(xué)生游戲，觀察手的運動方向，體會手里的感覺。
4、游戲后交流。
�。�1）在抓住尺子的一瞬間，甲同學(xué)的右手會向哪個方向運動？
�。�2）在抓住尺子的一瞬間，你手里有什么感覺？
5、師生演示，加深感受重力存在。
（1）老師請一位同學(xué)上來抓老師手里的尺子，其他同學(xué)仔細(xì)觀察在抓住尺子的一瞬間，甲同學(xué)的右手會向哪個方向運動？
�。�2）在抓住尺子的一瞬間，你手里有什么感覺？
（3）這股力來自哪里呢？
6、揭示：我們把物體由于地球吸引而受到的力，叫做重力。（板書：地球吸引→重力）
7、老師這里的一桶水受到重力嗎？讓我們一起來感受一下水桶受到的重力。
8、小組輪流提桶，并思考：提起水桶時，你手里有什么感覺？
9、指名說說：提起水桶時，你手里有什么感覺？如果你放手，水桶會怎樣？
10、小結(jié)：不管是離開地面的物體，還是在地面上的物體，它們都會被地球吸引產(chǎn)生重力。
三、認(rèn)識重力的方向
1、談話：重力使物體向哪個方向落的呢？我們可以用箭頭來表示重力的方向。（板畫↓）
2、出示尺子下落和提起水桶的圖。
它們受到的重力方向又是怎樣的呢？
�。�2）學(xué)生畫重力方向。
�。�3）畫后交流。
A．指名學(xué)生在實物投影儀展示畫的重力方向。教師及時記錄學(xué)生畫的情況。
B．物體受到的重力的方向是怎樣的呢？（指向地心）
（4）小結(jié)：地球表面的任何物體，都具有重力。重力的方向都是指向地心的。我們把這個都指向地心的重力方向叫做豎直向下。（板書：豎直↓）
5、出示下雨、樹葉飄落、水打翻、書掉下來、水龍頭滴水、扔球圖，讓學(xué)生畫畫這些運動的物體受到重力的圖。
�。�1）談話：掉落的雨點、飄落的樹葉、掉落的書本、流下來的自來水、扔出去的小球，它們受到的重力方向是怎樣的呢？請同學(xué)們畫一畫。
�。�2）學(xué)生畫重力方向。
�。�3）畫后交流。
A．指名學(xué)生在實物投影儀展示畫的重力方向。教師及時記錄學(xué)生畫的情況。
B．物體受到的重力的`方向是怎樣的呢？
C．為什么這些物體都會落向地面？你能作出怎樣的解釋呢？
四、解釋牛頓的第一個問題
1、談話：蘋果熟了落向地面，跟雨點從天上落到地上、樹葉從樹上飄落下來一樣，非常平常。大科學(xué)家牛頓看到了蘋果落地會想些什么呢？你知道牛頓和蘋果落地的故事嗎？
2、邊介紹邊出示牛頓與蘋果落地的故事（出示到第一個問題）。
3、牛頓在300多年前提出的問題，通過今天的學(xué)習(xí)，你能作出怎樣的解釋呢？（板書：蘋果為什么會落地）
4、牛頓是怎么解釋的呢？（出示牛頓的第一個解釋：是某種看不見的力把蘋果拉向地面，這種力使其他東西掉下來時，也都落向地面，這個力來自地球。它使地球上的萬物都具有垂直向下的重力。）
5、小結(jié)：牛頓說的“垂直向下”和我們說的“豎直向下”是一樣的意思。同學(xué)們的解釋和大科學(xué)家牛頓的解釋基本是相同的，真了不起。生活中我們只要對一些現(xiàn)象加以注意并思考，也能像牛頓一樣有偉大的發(fā)現(xiàn)。
五、嘗試解釋牛頓的第二個問題
1、看到蘋果落地，你會想到些什么呢？
2、牛頓還想到了什么呢？（出示牛頓想到的第二個問題）你沒有想到吧？
牛頓思考問題的深度比我們更深，想到的問題更具有探究性，這就是大科學(xué)家牛頓比我們高明的地方，我們應(yīng)該向牛頓學(xué)習(xí)。
3、對于牛頓的第二個問題，你能作出怎樣的解釋呢？（學(xué)生討論，說說）
4、在解釋這個問題前，讓我們先來做個“滴水不漏”的小游戲，好嗎？
5、講解游戲規(guī)則，教師演示，請一個學(xué)生演示。
�。�1）用手緊緊握住系著水杯的繩子。
�。�2）把水杯快速地旋轉(zhuǎn)。
6、學(xué)生游戲。
7、談話：當(dāng)我們把水杯傾斜甚至倒過來的時候，水會怎樣？為什么會掉下來？
當(dāng)水杯快速旋轉(zhuǎn)時，水有沒有掉下來？水為什么沒有掉下來？
提示：剛才我們是把水杯向哪里甩？水杯是怎樣運動的？
（板畫：水杯繞手圓周運動軌跡圖）
8、你能對牛頓提出的第二個問題“月亮為什么不掉下來”的作出解釋了嗎？
�。ㄌ崾荆涸虑蚴菄@地球轉(zhuǎn)動的。那么月球圍繞地球轉(zhuǎn)動和剛才的旋轉(zhuǎn)水杯有什么聯(lián)系呢？）
9、可以說，沒有牛頓對“月亮為什么不掉下來”的解釋，就沒有今天的航天事業(yè)。
請看——（播放神五載人飛船發(fā)射的視頻）
六、課堂總結(jié)
�。〞r間充裕）牛頓看到蘋果落地，產(chǎn)生了“蘋果為什么會落地”的疑問，并帶著這個疑問進行大膽地假設(shè)、實驗、分析、總結(jié)，并圍繞“蘋果為什么落地”作出了兩個非�？茖W(xué)的解釋，為人類作出了巨大的貢獻。
同學(xué)們在生活中也會對一些現(xiàn)象產(chǎn)生疑問嗎？（請學(xué)生說說）
你有過像牛頓一樣，對這些疑問去大膽地假設(shè)、實驗、分析、總結(jié)？
你愿意像牛頓一樣，對這些疑問去大膽地假設(shè)、實驗、分析、總結(jié)？
�。〞r間不足）任何科學(xué)認(rèn)識都來源于科學(xué)實踐，科學(xué)認(rèn)識與生活是息息相關(guān)的，科學(xué)實踐是充滿樂趣的，愿你們能像科學(xué)家牛頓那樣大膽想象，熱愛科學(xué)研究。相信你也能像牛頓一樣有偉大的發(fā)現(xiàn)！
板書：
20、蘋果為什么會落地
地球吸引→重力垂直向下（↓）
教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生保持與發(fā)展對身邊自然事物是好奇心，培養(yǎng)興趣，善于猜想，樂于合作交流。認(rèn)識了生活中常見的力重力。
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