古詩清明節(jié)教案

時(shí)間：2022-12-30 20:18:11 教案我要投稿

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古詩清明節(jié)教案

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都知道一些經(jīng)典的古詩吧，古詩作為一種詩歌體裁，指的是與近體詩相對的古體詩，又稱古風(fēng)、往體詩。你所見過的古詩是什么樣的呢？以下是小編整理的古詩清明節(jié)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

古詩清明節(jié)教案

古詩清明節(jié)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒古詩朗讀的興趣。

　　2、通過欣賞畫面感受古詩的意境美，從而對古詩嘗試興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一幅山水畫，音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>

　　1、事先布置好場地，教師帶領(lǐng)幼兒入場。

　　2、教師以談話的形式引入主題。

　�。�1）小朋友們，春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^嗎？在山上你看到了什么呢？

　�。�2）大樹上住著誰呢？如果你過去抓它，小鳥會(huì)撲棱一下飛走嗎？

　　（3）小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真漂亮！

　　二、以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫。

　　1、今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌�，看看山上有些什么？讓我們背上背包出發(fā)了！

　　2、帶領(lǐng)孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風(fēng)景（輕音樂起，欣賞圖畫作品）三、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并初步講解詩句的意思。

　　1、教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩句的.含義。

　�。�1）小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎？我們一起來找一找有哪些漂亮的東西？

　�。�2）幼兒討論后教師小結(jié)：好漂亮的小花，春天過去了，可小花還依然開放的很漂亮（春去花還在）。

　　（3）有一座山，我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？

　�。�4）幼兒討論后教師小結(jié)：很漂亮的衣服，有很多顏色（遠(yuǎn)看山有色）；

　�。�5）（教師手指水）看山寶寶旁邊是誰呀？悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽聽，它發(fā)出聲音了嗎？

　　（6）豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？（近聽水無聲）

　�。�7）漂亮的小鳥，和小鳥打個(gè)招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥怎么不理我們？我們輕輕的走過去摸一摸，奇怪？小鳥怎么不動(dòng)的？（這是畫上的小鳥）哦！原來這是一幅畫！

　�。�8）結(jié)：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為什么？（因?yàn)檫@是一幅畫）在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來，變成詩讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅Ｏ矚g這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。

　　四、著音樂朗讀古詩，感受古詩的韻律。

　　1、師范讀古詩一遍。

　　2、兒再次靜聽錄音一遍：我們再仔細(xì)聽聽錄音機(jī)里的叔叔是怎么念的，你聽他說到了什么？怎么說的？

　　3、配樂朗誦古詩。

　　4、用動(dòng)作來表演古詩內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　《畫》是一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本次教學(xué)扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特點(diǎn)展開描教學(xué)教學(xué)時(shí)，我利用多媒體課件展示畫，讓幼兒先從整體再由遠(yuǎn)到近觀察，知道這是一幅山水畫，畫上有山、水、花、鳥，感受景物的美。在嘗試?yán)收b古詩的時(shí)候我也采用了多種幼兒感興趣的方式，幼兒能在教學(xué)中保持興趣跟著整個(gè)教學(xué)的流程走，對古詩也有了初步的認(rèn)識。

古詩清明節(jié)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識字、寫字和朗讀。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題

　　1、師：小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語說說嗎？（如：百花齊放、萬物復(fù)蘇）

　　2、師：是啊，古人也很喜歡春天，寫了好多好多的詩來歌頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩�！洞簳浴�。大家知道這首詩是誰寫的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。

　　3、板書課題：春曉，指名幼兒讀，并讓幼兒猜猜這首詩寫的是什么時(shí)候的？從而進(jìn)行解題，“曉”是早晨的意思，因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

　　（二）初讀古詩，認(rèn)識生字

　　1、師：昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩了，現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了？

　　①指名幼兒讀。

　�、谌帻R讀。

　　2、師：現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。

　�、僦该變鹤x生字。

　　②全班交流識字方法。

　　③進(jìn)行詞語認(rèn)讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。

　　④全班再次齊讀古詩。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀，理解詩意

　　1、師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢？原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的`刮風(fēng)下雨的聲音。花園里的花開得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)幼兒看圖。

　　2、師：那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢，我們就一起來讀讀這首詩。

　　（1）學(xué)習(xí)一、二兩句詩。

　�、儆變鹤杂勺x這兩句詩。

　　②師：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒來就聽到美麗

　　的鳥叫聲，心情真舒暢啊！誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。

　�、塾變涸囍吲d地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。

　�。�2）學(xué)習(xí)三、四句。

　�、賻煼蹲x，幼兒再跟讀。

　　②師：我們的作者想起花瓣掉了不少，心里就覺得很可

　　可讀得輕一些，慢一些。

　　④幼兒試讀，再全班齊讀。

　�。�3）幼兒試背全詩。

　　3、導(dǎo)背

　�、倏磮D試背，指名背。

　�、谌帻R背。

　　4、配樂朗讀古詩。

　　（四）指導(dǎo)書寫“古、聲、多”

　　1、出示三個(gè)生字，幼兒認(rèn)讀，并對生字進(jìn)行組詞。

　　2、幼兒觀察生字，說說在書寫這些生字的時(shí)候分別要注意什么？

　　3、老師范寫，幼兒描紅并書寫兩個(gè)生字。

　　4、展示評議。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1、背誦《春曉》。

　　2、古、聲、多各寫兩行。

古詩清明節(jié)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩，理解古詩的意境。

　　2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長條形各一個(gè)，課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分組織教學(xué)

　　二、基本部分

　　1、猜拼圖出示一個(gè)三角形提問："小朋友這是什么?"出示一個(gè)圓形提問：這是什么呢?

　　老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

　　2、老師有表情的'朗誦古詩《江雪》

　　3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認(rèn)識哪個(gè)字寶寶?

　　(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

　　(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

　　三、結(jié)束部分

　　1、總結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

　　2、把學(xué)會(huì)的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

古詩清明節(jié)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩。

　　2、通過手指點(diǎn)畫進(jìn)一步了解梅花的基本形態(tài)。

　　3、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

　　2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

　　3、顏料、彩紙

　　教學(xué)過程：

　　一、以談話形式引出教學(xué)內(nèi)容。

　　請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花？

　　二、欣賞梅花圖片，了解梅花。

　　1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。

　　2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。

　　3、小結(jié)：冬天是梅花盛開的`時(shí)候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

　　三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。

　　1、欣賞教師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

　　2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。

　　3、引導(dǎo)幼兒說說：你想到了什么畫面？這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

　　4、設(shè)計(jì)提問：“凌寒獨(dú)自開”是什么意思？從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花？在這首詩里、嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

　　四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進(jìn)行手指點(diǎn)畫。

　　1、幼兒操作、教師巡視。

　　2、欣賞幼兒作品，結(jié)束教學(xué)。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點(diǎn)：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。

　　通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在結(jié)束環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試手指點(diǎn)畫，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高。

古詩清明節(jié)教案5

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀三首古詩，理解第1首詩的意思和要表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

　　1、通過查找的相關(guān)資料，介紹張繼、高適和白居易的生平及作品。

　　2、指名讀三首古詩，讀準(zhǔn)生字的字音：吟、殘、瑟（說說易寫錯(cuò)的字和字在詩中的意思）借助注釋和字典說說你讀懂了什么？（試著初步講講每首詩的意思。）

　　3、提出不懂的問題，師生共同歸納梳理。有的可以師生及時(shí)解決，有的則在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中解決。

　　二、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》

　　1、學(xué)生自讀《楓橋夜泊》這首詩，想想這首詩主要講了什么內(nèi)容？詩人看到了什么，聽到了什么，表達(dá)了詩人怎樣的情感？

　　2、小組討論。

　　3、全班交流，匯報(bào)自學(xué)情況，相互補(bǔ)充，互相糾錯(cuò)。

　　《楓橋夜泊》描寫了一個(gè)秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩。表達(dá)了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。

　　教師點(diǎn)撥時(shí)設(shè)問：為什么詩人一夜未眠呢？首句寫了“月落、烏啼、霜滿天”這三種有密切關(guān)聯(lián)的`景象。上弦月升起得早，到“月落”時(shí)大約天將曉，樹上的棲鳥也在黎明時(shí)分發(fā)出啼鳴，秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意，從四面八方圍向詩人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正彌漫著滿天霜華。第二句寫詩人一夜伴著“江楓”和“漁火”未眠的情景。

　　小結(jié)：前兩句寫了六種景象，“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上的情景。前兩句是詩人看到的，后兩句是詩人聽到的，在靜夜中忽然聽到遠(yuǎn)處傳來悠遠(yuǎn)的鐘聲，一夜未眠的詩人有何感受呢？游子面對霜夜江楓漁火，縈繞起縷縷輕愁。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩人臥聽鐘聲時(shí)的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。

　　這首詩采用倒敘的寫法，先寫拂曉時(shí)景物，然后追憶昨夜的景色及夜半鐘聲，全詩有聲有色，有情有景，情景交融。

　　4、邊看書中的插圖，邊讀詩句，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者的心情。

　　5、自己練習(xí)有感情地朗讀詩句（一邊讀一邊在頭腦中出現(xiàn)畫面），然后指名讀，再評讀。（朗讀指導(dǎo)，見教材建議）

　　6、背誦這首詩。

　　三、體會(huì)學(xué)法

　　說說我們是怎樣學(xué)習(xí)這首古詩的？學(xué)生邊說，教師邊歸納邊寫板書：讀詩理解詩意；邊讀邊想象，體會(huì)情感；有感情地朗讀，再現(xiàn)畫面。

古詩清明節(jié)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)　

　　1、初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。

　　2、激發(fā)對古詩吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

　　3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的教學(xué)。

　　5、愿意積極參加教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

　　教學(xué)過程

　　(一)故事導(dǎo)入，觀察講述，引起學(xué)詩興趣。

　　1、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。

　　2、出示圖片，提問，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢?(古時(shí)候的一個(gè)小孩，一個(gè)老人…)他們在干什么呢?(在問路，在說話…)天氣怎么了?(下雨)

　　(二)觀看VCD片，觀賞體驗(yàn)，感受古詩意境。

　　1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

　　在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

　　2、教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的`日子。

　　古時(shí)候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧!

　　3、教師播放VCD，請幼兒觀看。

　　4、問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?

　　(請幼兒討論。)

　　5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

　　(三)教師朗誦，解讀詩句，幫助幼兒理解。

　　1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

　　2、朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。

　　3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?

　　4、解讀其中的詩句，理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

　　(四)學(xué)習(xí)朗誦，表達(dá)感情，幼兒感受古詩意境。

　　1、教師朗誦第三遍，請幼兒慢慢跟讀。

　　2、幼兒分組學(xué)念，感受古詩意境。

　　3、教師請幾個(gè)幼兒上來表演，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒，注意表達(dá)合適的感情，輪流請幾批幼兒。

　　4、請幼兒集體朗誦1-2遍，進(jìn)一補(bǔ)感受古詩意境。

　　教學(xué)結(jié)束

　　1、評價(jià)

　　2、總結(jié)

　　教學(xué)延伸

　　1、請幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在清明節(jié)來到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽

　　2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域教學(xué)中繼續(xù)感受古詩意境。

古詩清明節(jié)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解古詩主要內(nèi)容，有感情的朗誦古詩，感受詩中初夏的美麗。

　　2、在剪貼游戲中理解、欣賞、學(xué)習(xí)古詩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個(gè)方向盤。

　　教學(xué)過程：

　　一、模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。

　　幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。

　　二、參與情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁娭械脑~句。

　　1、欣賞“蓮池”場景，體驗(yàn)首句：江南可采蓮。

　　欣賞 “蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞。

　　2、“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。

　　教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

　　3、 “小魚”們在蓮葉中間游戲，體驗(yàn)第三句：魚戲蓮葉間。

　　可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。

　　三、聽指令，做游戲，鞏固古詩。

　　1、幼兒自畫自剪小魚，每人一條。

　　2、分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個(gè)方向游戲，體驗(yàn)后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　四、完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩。

　　1、在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。

　　2、師幼共同朗誦古詩。

　　教學(xué)反思：

　　這是一首采蓮歌，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂的`心情。在漢樂府民歌中具有獨(dú)特的風(fēng)味，民歌以簡潔明快的語言，回旋反復(fù)的音調(diào)，優(yōu)美雋永的意境，清新明快的格調(diào)，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領(lǐng)略采蓮人內(nèi)心的歡樂，激發(fā)幼兒對江南美景的熱愛。教學(xué)中“東南西北”的游戲幼兒非常感興趣，但是幼兒對方向感的初步形成較為生疏，拖慢了游戲的進(jìn)度，可將這個(gè)游戲放在區(qū)域中讓幼兒多玩玩。

古詩清明節(jié)教案8

　　詩句簡析

　　第一句，“墻角數(shù)枝梅”�！皦恰秉c(diǎn)明梅花開放的位置――幽僻。“數(shù)枝”幾枝，言極少，說明形影孤單。如此形單影孤，不禁使人生出憐愛之情。

　　第二句，“凌寒獨(dú)自開”。詠梅之作不少，僅就梅花而詠梅，則無論是形象和意境并無高遠(yuǎn)之處。而“凌寒”一句則寄寓了作者的主觀情感�！傲韬保爸鴩�(yán)寒，實(shí)為全詩點(diǎn)睛之筆。梅花在嚴(yán)寒中開放，本自然規(guī)律，而一“凌”字則付與其強(qiáng)烈的感情色彩――傲立嚴(yán)寒，堅(jiān)強(qiáng)不屈，不由使人頓生敬畏之情。不僅如此，詩人還以“獨(dú)自”來修飾“開”，讓人覺得梅花氣壓群芳，孤傲無比，這般“傲姿”不能不使人肅然起敬。

　　第三句，“遙知不是雪”。雖言不是雪，而偏偏聯(lián)想到雪，以雪作比，意梅花色潔如雪，這般清麗高潔，實(shí)非白雪可比。

　　第四句，“為有暗香來”�！鞍迪恪�，幽香。幽幽清香從遠(yuǎn)處襲來。聯(lián)系第三句可知，作者三、四句運(yùn)用了倒置的手法，既強(qiáng)調(diào)了梅花“色潔如雪”的特點(diǎn)，也突出了它“幽香襲人”�？v觀全詩，詞句雖清麗平淡但意蘊(yùn)含蓄，寄寓深遠(yuǎn)。結(jié)合詩人當(dāng)時(shí)的情況（推行變法受到保守勢力的阻撓而失�。┘皞€(gè)性，不難體會(huì)到作者贊美梅花凌寒獨(dú)放、潔白清香，實(shí)際上是在表明自己堅(jiān)貞不屈，在逆境中潔身自好的`心態(tài)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　說明：《梅花》這首詩詩意明白曉暢，參考注釋學(xué)生基本上能說出詩意，故教師可把指導(dǎo)重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生體會(huì)作者的心境上。

　　一、教學(xué)要求：

　　１、理解詩的內(nèi)容，能用自己的話說出詩意。

　�。�、體會(huì)作者借對梅花凌寒獨(dú)放品格的贊美來表白自己堅(jiān)貞不屈、不怕挫折的心境。

　�。�、背誦并默寫古詩。

　　二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：要求１；

　　教學(xué)難點(diǎn) ：要求２。

　　三、主要教學(xué)步驟：

　�。薄⒊踝x詩句，了解主要內(nèi)容。

　　①讀題，簡介作者后，檢查學(xué)生對“凌”字字形掌握的情況。