【精】幼兒園大班語言活動教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班語言活動教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言活動教案1

　　一、設(shè)計意圖

　　《家》是一首兒童詩，主題簡單，內(nèi)容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛。在教學(xué)這詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，（教案：）例如：提問學(xué)生，你感覺小魚在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些。同時注重幼兒個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進(jìn)行拓展，讓幼兒展開想象，說說什么地方是誰的家，幫助更多的動物和植物找到家，培養(yǎng)幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力以及對家的熱愛。同時，針對“家”，進(jìn)行提問：“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家，我們應(yīng)該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;

　　2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對自己所住社區(qū)的熱愛，同時滲透環(huán)保教育。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察周圍事物并仿照詩歌的結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮個人的想象創(chuàng)編新的詩歌。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、

　　2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍(lán)天圖片，頭飾。

　　四、活動重、難點：

　　難點：讓幼兒學(xué)會仿編詩歌

　　重點：理解詩歌內(nèi)容，體會“家”的含義。

　　五、活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?

　　生：……

　　師：小朋友們回答的真好，我們每一個人都有自己的家，今天老師給你們帶來了三個好朋友(白云、小鳥、小魚)，你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來，希望你們認(rèn)真聽，用心記，詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?

　　幼兒觀看配樂幻燈片，教師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象。

　　二、初讀指導(dǎo)：

　　提問：剛才詩歌里都說了誰的家?

　　1、你認(rèn)為小鳥、小魚、白云的家在哪里?

　　2、他們的家都是什么樣子的?

　　三、細(xì)讀詩歌：

　　(一)學(xué)習(xí)第一句

　　1.出示：森林，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛。如果你是一只小鳥，在森林里飛翔，會有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)

　　2、指導(dǎo)朗讀;

　　小鳥住在森林里，森林就是它的.家;

　　樹兒多，葉兒茂;小鳥天天愛著它。

　　3、為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會做些什么?(小鳥在森林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護(hù)著小鳥，所以說森林是小鳥的家)。

　　(二)學(xué)習(xí)第二句

　　1.出示：小河，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?

　　2、指導(dǎo)朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家。

　　河水清清草兒綠，小魚天天愛著它。

　　3.說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚天天愛著它)

　　(三)、學(xué)習(xí)第三句

　　1.出示：藍(lán)天，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?

　　白云在藍(lán)天中開心地散步?

　　指導(dǎo)朗讀：白云住在藍(lán)天里，藍(lán)天就是它的家。

　　天空明媚陽光好，白云天天愛著它。

　　2.提問：為什么說藍(lán)天是白云的家?

　　：一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上，藍(lán)天襯著白云，白云離不開藍(lán)天，所以說藍(lán)天是白云的家

　　(四)幼兒自主仿編詩歌

　　1、讓幼兒說說自己的家在哪里。

　　2、你家是什么樣子的。

　　3、你愛你的家嗎?

　　4、用詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編

　　我家住在( )，( )就是我的家

　　我的家( )，我天天愛著它。

　　5、學(xué)習(xí)第四句： 寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的家。

　　花兒開，社區(qū)美，寶寶天天愛著它。

　　現(xiàn)在，我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小朋友從小要保護(hù)學(xué)會保護(hù)環(huán)境，不能讓他們沒有家，對嗎?

　　六、全班齊讀全文。

　　七、拓展練習(xí)：

　　我們生活中還有很多動物、植物，因為現(xiàn)在環(huán)境污染，他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?

　　練習(xí)什么地方是誰的家。請同學(xué)回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。

　　八、配樂朗讀：

　　要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫，讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

　　九、：

　　師：提問：今天，我們學(xué)習(xí)了什么：(生：學(xué)習(xí)了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩，表現(xiàn)了小鳥、小魚、白云及小朋友對家的熱愛，回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家，好嗎?

幼兒園大班語言活動教案2

　　一、活動目標(biāo)

　　1．通過觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　2．豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對文學(xué)作品的欣賞能力。

　　3．通過學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。

　　二、活動準(zhǔn)備 實物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

　　三、活動過程

　　1．提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。

　　2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。

　　3．啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語來描述春天里有些什么。

　　4．分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。

　　5．出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

　　6．根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優(yōu)美越動聽越好。

　　7．聽錄音機(jī)姐姐的'描述。

　　8．根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。

　　9．讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。

　　四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。

　　五、生活中滲透 吃飯時注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。

　　六、環(huán)境中滲透 布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。

　　七、家庭中滲透 要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

幼兒園大班語言活動教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在觀察交流的過程中,感受身邊提供服務(wù)的人給我們的生活帶來的舒適感。

　　2.體會身邊的人愛自己的情感。

　　教學(xué)重點：

　　感受提供服務(wù)的人給我們的生活帶來的方便和舒適難點：

　　教學(xué)難點：

　　體會身邊人愛自己的情感。

　　教育理論依據(jù)：（設(shè)計思路）生活中的關(guān)愛無處不在。本次活動就是關(guān)于我園在開展關(guān)愛課題的環(huán)境下,充分激發(fā)幼兒的"關(guān)愛情感"�；顒忧捌谟變涸谌粘Ｉ�活中有禮貌地向園內(nèi)工作人員打招呼,突然發(fā)現(xiàn)幼兒在禮貌背后的空白。

　　于是教師利用空余時間組織幼兒對幼兒園內(nèi)的工作人員進(jìn)行深入采訪并記錄。活動中讓幼兒知道并了解教職工的工作內(nèi)容,感受別人對自己付出的愛。充分激發(fā)幼兒對園內(nèi)工作人員的情感關(guān)愛并用他們喜歡的方式進(jìn)行感恩。

　　環(huán)境與材料：

　　教學(xué)過程（活動過程）：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒事先觀察過家里的人以及幼兒園工作人員的勞動2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻（老師在家打掃衛(wèi)生）,"忙碌的人"幻燈片,音樂（"喜刷刷","感恩的心"）

　　一、談話

　　1、教師：我們小朋友雙休日休息在家,每天放學(xué)也要回家,那我們在家里的時候都做了些什么事情呀？

　　幼兒1：我在家里看電視（師：你在家里放松休息,你來說）幼兒

　　2：我去學(xué)拼音。（師：你去哪里學(xué)拼音？請你把話說完整。）幼兒

　　3：我在家里幫奶奶洗衣服。（師：你會洗衣服啦,平時你們家的衣服都是誰洗的呀？你在家里還是奶奶的小幫手了！）

　　2、你們想不想知道張老師休息在家的時候做了些什么？幼兒：想。

　　3、張老師在家里干什么？

　　幼兒1：張老師在家里擦桌子、拖地板。

　　幼兒2：張老師在家里做家務(wù)。

　　4、師：對呀,我喜歡把我的家你打掃的干干凈凈,讓我的家人住得舒舒服服。

　　二、經(jīng)驗回顧,感受家人的愛

　　1、你們家誰也像張老師一樣在忙呢？

　　幼兒1：我的奶奶在家里燒飯。

　　師：奶奶是怎么燒飯的呀?

　　<做動作>打開水龍頭,滔滔米,滔滔米,放進(jìn)鍋里燒一燒。飯飯做好了,給誰吃的呀？爸爸媽媽,爺爺奶奶,給所有家里的人吃的,那你要對奶奶說什么？奶奶謝謝你；奶奶你辛苦了。

　　幼兒2：我的媽媽在家里洗衣服。

　　師：媽媽怎么洗衣服的呀？好我們一起來幫媽媽洗一洗,搓一搓。衣服晾起來,拉拉挺。衣服洗好了香香的,給誰穿的呀？那你要對媽媽說什么？媽媽我愛你。

　　幼兒3：我的爺爺在家里拖地板。

　　師：爺爺是怎么拖地板的？我們一起來拖一拖,沾點水,前拖拖托托,后拖拖。地板拖的真干凈,家里人回來一看,哇家里真干凈,住得真舒服。

　　師：爸爸媽媽上班很辛苦,回到家還要這么辛苦忙碌,這是為什么呀？

　　幼兒：為了把家里弄得干干凈凈。為了我們住的很舒服。

　　其實呀,爸爸媽媽爺爺奶奶做這些事情都是為了我們。

　　情感提升：我們真幸福,有這么愛我們的家人,他們不嫌辛苦不怕累,讓我們住上干凈整潔的房子,吃上營養(yǎng)豐富的飯菜,讓我們健康快樂的長大！

　　師：我是大班的小朋友,愿意做家里的小幫手。來孩子們,我們做家務(wù)嘍！學(xué)一學(xué)家里人的勞動（洗洗碗、滔滔米、燒燒飯、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、擠擠干、晾涼衣服。動靜交替,活躍氣氛）

　　2、在幼兒園也有很多在忙碌的人,我們前幾天去采訪過。請你說一說：你找到了誰？他在忙什么？

　　幼兒1：我在食堂找到了廚師和阿姨,他們每天很早來幼兒園,6點半就到了,然后他們要對廚房和做菜的工具進(jìn)行清潔和消毒。

　　幼兒2：食堂的叔叔阿姨對送來的蔬菜和葷菜都要進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)不好的就要退掉,不能讓小朋友吃壞掉的食物。觀察得真仔細(xì),還有沒有補(bǔ)充？

　　幼兒3：食堂阿姨天天要洗很多菜,切很多菜。雖然現(xiàn)在天氣很冷,但是他們還是很認(rèn)真的洗菜,把菜洗的干干凈凈,我發(fā)現(xiàn)他們的手很紅,很粗糙。

　　幼兒4：廚師伯伯每天給我們做不一樣的菜。廚師伯伯說：只要看到小朋友喜歡吃,他就非常高興。聽了小朋友的介紹以后,張老師相信你們以后一定會好好吃飯。因為我們的飯菜和點心都是食堂的叔叔阿姨辛辛苦苦做出來的。我們不應(yīng)該浪費,不應(yīng)該讓他們傷心難過。

　　幼兒5：我找到了蘇老師,她每天7點鐘就來幼兒園幫小朋友做晨檢�？纯葱∨笥训男∈钟袥]有洗干凈,體溫是不是正常。她還經(jīng)常來看我們吃午飯,看我們做早操。我們每周的菜譜都是她制定的。她還負(fù)責(zé)幫我們測視力、量身高呢！

　　師：說得真好。為了能讓我們的小朋友健康快樂地成長。蘇老師她做了很多的工作。所以我們每天來都要認(rèn)認(rèn)真真地配合她做檢查,對她要有禮貌,你們說對嗎？

　　幼兒6、7（情景表演）：我們找到了保安叔叔！

　　幼兒6扮演保安叔叔：我每天很早起床來到幼兒園進(jìn)行巡邏、檢查,確保安全。然后打開大門站在門口迎接小朋友和家長。我晚上也不回家,加強(qiáng)安全保衛(wèi)。

　　幼兒7扮演小朋友：保安叔叔,你的房間里為什么裝著攝像頭呀？

　　幼兒6扮演保安叔叔：這個攝像頭是我一直要看的,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)異常情況的時候要立即采取有效的安全保衛(wèi)措施并及時報警。

　　師：啊,原來保安叔叔要做那么多保衛(wèi)幼兒園的事情,他呀真是我們大家的保護(hù)神！

　　幼兒8：我們找到了老公公！

　　幼兒9：老公公每天要在幼兒園你的很多地方掃地和打掃衛(wèi)生,所以我們小朋友不能亂扔垃圾。

　　幼兒10：老公公每天早上來幼兒園把運動的器材從倉庫搬到操場上,小朋友放學(xué)了,再把運動器材搬回倉庫里。

　　幼兒11：很多小朋友在操場上玩好玩具后沒有整理好,老公公就一直在操場上整理。所以運動結(jié)束后,我們也應(yīng)該把玩具送回家。

　　幼兒12：老公公每天早上還要把我們大型玩具上的`露水和灰塵擦掉,不讓小朋友的衣服弄濕弄臟,老公公還負(fù)責(zé)給老師送信件,給小朋友送《看圖說話》。

　　師：對呀,為了讓我們小朋友有一個美麗整潔的幼兒園環(huán)境,老公公每天都在忙碌著。為了能讓小朋友在運動的時候找到自己喜歡的器材,老公公搬進(jìn)搬出不怕辛苦不怕累。所以張老師相信你們以后一定不會在幼兒園里亂扔垃圾。在運動結(jié)束后,一定會把運動器材整理好,送回家的,對不對？

　　幼兒13：我找到了辦公室里的老師！

　　他們每天在上課之前都要寫教案、做教具,準(zhǔn)備很多很多的材料。

　　師：原來老師在上課之前要做那么多的事情。而且我們教師里墻面上所有的玩具都是老師一點一點辛辛苦苦做出來的,所以你們要懂得愛護(hù)教師里的玩具是不是？

　　3、思考：幼兒園老師阿姨在忙碌著,廚師保安在忙碌著,他們這么忙是為了誰呢？

　　幼兒：為了我們。

　　有那么多的人為我們忙碌,那我們感到怎么樣？（很開心）那你會跟他們說一句什么話呢？

　　幼兒：叔叔阿姨,謝謝你/你辛苦了。

　　師：如果要你們用行動來表示感謝,你們會怎么做？

　　如果要你們用行動來表示感謝,你們會怎么做？

　　幼兒一：親一親,抱一抱幼兒二：我給她捶捶背師：好,那張老師現(xiàn)在邀請,蘇老師、保安叔叔、老公公、肖老師進(jìn)我們的班級,請你們把你們想要對他們說的話,和剛剛說的行動來對他們表示感謝吧！

　　那么多人,我們小朋友要一個一個表示感謝對不對,不能擁擠,和所有的人都去表示一下感謝！

　　播放"感恩的心",邀請幼兒園阿姨,廚師和保安進(jìn)班,請孩子們選擇自己喜歡的方式去感謝周圍那些為我們忙碌的人！

　　延伸活動--找找在我們周圍我們生活中還有哪些人在勞動？他們的勞動是為了誰？

　　活動反思本次活動需要幼兒豐富的前期經(jīng)驗,所以在活動開展之前帶集體幼兒去參觀幼兒園,采訪每一個幼兒園里的工作人員是十分必要的。在采訪時幼兒的提問也很關(guān)鍵,教師可以給幼兒幾個問問題的范例,然后讓幼兒自由發(fā)揮。某些觀察較仔細(xì)的幼兒在交流分享"為我們忙碌的人"時可以描述得頭頭是道。填補(bǔ)了日常問候背后的空白。以談話和教師打掃衛(wèi)生導(dǎo)入,環(huán)節(jié)過度自然,層層遞進(jìn)。在環(huán)節(jié)中設(shè)計了動靜交替環(huán)節(jié),打破了語言活動的平白,師生互動活躍。在分享交流環(huán)節(jié)幼兒的交流分享興趣還可以再積極些。情景表演加入些動作和語氣表演。感謝時幼兒可以再放得開些,氣氛可以再活躍些。

幼兒園大班語言活動教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，并能感受大熊從難過——感動的心理變化。

　　2、知道不欺負(fù)別人、樂于幫助別人才能得到更多的朋友。

　　活動準(zhǔn)備：幻燈片、輕音樂

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　今天也是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友，大熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個朋友，那應(yīng)該是件很快樂的事啊，可是大熊卻哭了，大熊為什么哭呢？請你們來猜一猜？那到底是為什么呢？讓我們來聽一聽這個故事吧！

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┬蕾p第一段故事：

　　1、故事里講了哪些小動物，他們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂痛笮軗肀�呢？它是怎么樣說的？

　�。�1）我們一起來學(xué)習(xí)故事里的小動物的話，你們來當(dāng)大熊，我來當(dāng)三個小動物好嗎？

　�。�2）男女生分組學(xué)習(xí)對話

　�。�3）請四個小朋友上前面來練習(xí)對話請爸爸媽媽當(dāng)大熊，你們當(dāng)小動物。

　　2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力氣大，去欺負(fù)小動物，大熊的這種做法好嗎？這樣做可真不好。

　　3、大熊繼續(xù)往前走，走著走著，他還會遇到誰呢？他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎？

　　4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對話、角色體驗，體驗大熊與小動物之間的情感。（讓孩子想出4——5種小動物來）

　　（二）欣賞第二段故事

　　1、教師講述故事第二段：這一路上，大熊遇到了很多的小動物，沒有一個朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹旁邊，心里非常非常的難過。天黑了，大熊回到家晚飯也沒有吃，他躺在床上一動也不動，一直到結(jié)束……

　　（1）當(dāng)沒有一個朋友和大熊做朋友時候，大熊的.心里感到怎么樣？難過了會怎么樣呢？

　�。�2）后來是誰來了呀？他們來干什么呢？小動物們都來和大熊擁抱了，大熊此時的大熊心里面感到怎么樣呢？

　�。�3）小結(jié)：剛開始，小動物們都不愿意和他擁抱，所以，他傷心地哭了，后來，小動物都來和大熊擁抱了，所以他感動的地哭了，因為朋友們原諒了它，它又有了好朋友。

　　經(jīng)過這一次擁抱節(jié)，小動物們學(xué)會了原諒別人，大熊也認(rèn)識到了自己的錯誤，以后不能欺負(fù)小動物，而是應(yīng)該多幫助別人，只有這樣才能有更多的好朋友。

　　（4）那他以后可以怎么樣幫助別人，才能有更多的朋友呢？

　　三、完整的講述故事：讓我們把這個好聽的故事講一講好嗎？

　　四、感受擁抱的快樂

　　原來擁抱別人和給別人擁抱是一件多么快樂的事情呀，你想擁抱誰呢？下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱一抱，親一親吧。

　　附故事：小熊的擁抱節(jié)

　　今天，是森林城的一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友，大熊給自己定了一個目標(biāo)，要和100個朋友擁抱。

　　一大早，大熊就出門了，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見小袋鼠慢悠悠地走過來，他連忙張開雙臂走上去：“小袋鼠，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？”小袋鼠轉(zhuǎn)身就走，“哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴�！�

　　大熊往前走，他看見小兔子一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去：“小兔子，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？”小兔子轉(zhuǎn)身就走，“哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜全都拔光了�！�

　　大熊又往前走，他看見紅狐貍大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂迎上去：“紅狐貍，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？”紅狐貍轉(zhuǎn)身就走，“哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是欺負(fù)小動物�！�

　　大熊繼續(xù)往前走，沒有一個朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，心里面非常非常的難過，連眼淚都快要掉下來了。

　　天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在床上一動也不動。

　　“篤篤篤”，是誰在敲門呀？大熊慢吞吞地走過去開門，門一開，大熊驚呆了！小動物們?nèi)珌砹�，他們在門外排著隊，微笑著看著大熊，一個個張開雙臂說：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂，我愿意做你的好朋友�！彼麄円粋�接著一個跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他后悔地說，“我以后再也不欺負(fù)你們了�！�

幼兒園大班語言活動教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事，感受故事中桃花瓣變成多種物品的意境和想象。

　　2.學(xué)說"……把桃花瓣當(dāng)成……"句式；經(jīng)驗遷移，大膽續(xù)編故事。

　　3.體驗朋友間相互分享美好事物的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教師教具準(zhǔn)備：自制ppt課件《桃樹下的小白兔》、自制信封一個、自制桃花瓣一片。

　　3.幼兒學(xué)具準(zhǔn)備：故事配圖人手一份、紙、蠟筆每人一份。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，引出故事。

　　師：孩子們，老師這有一張漂亮的畫，想請你們一起來欣賞下。

　�。╬pt出示圖片，幼兒欣賞。）1.你能看出畫上是什么季節(jié)嗎？

　　2.畫中有誰？小白兔住的地方美嗎？美在什么地方？

　　3.小白兔給小朋友們寄來了一封信，猜猜里面會是什么？

　　二、初步理解，訓(xùn)練說話。

　　（一）看圖聽老師講故事，理解故事第一部分。

　　1.信里究竟藏了什么？（桃花瓣）2.小白兔撿起桃花瓣時，它想起了誰？（朋友們）3.小白兔為什么要把桃花瓣寄給朋友們？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出小白兔很會關(guān)心朋友，自己有好的東西就會想到朋友，與朋友們一起分享快樂！）4.小白兔會把桃花瓣寄給哪些朋友呢？

　�。ǘ�）聽老師講故事，理解故事第二部分前半段。

　　提問：

　　1.小白兔把桃花瓣花寄給了誰？

　　2.它們把桃花瓣當(dāng)成了什么？

　�。ㄈ�）幼兒自由欣賞故事圖片，理解故事第二部分后半段。

　　1.哪些小動物也收到了小白兔寄的桃花瓣？

　　2.它們把桃花瓣當(dāng)成了什么？

　�。ㄋ模┱n件配對操作，加深對故事的理解。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)合故事，幼兒討論。

　　1.老山羊為什么把桃花瓣當(dāng)成書簽？小螞蟻為什么會把桃花瓣當(dāng)成小船？

　　2.如果老山羊把桃花瓣當(dāng)成小船，小螞蟻把桃花瓣當(dāng)成書簽，可以嗎？為什么？

　　師小結(jié)：原來同一樣?xùn)|西，對不同的小動物有著各自不同的用途。

　　3.小動物們收到了小白兔的禮物心情怎么樣？它們會做什么？

　�。�六）看圖聽老師講故事，理解故事第三部分。

　　1.小動物們?nèi)チ四膬�？它們對小白兔說了什么？

　　三、完整欣賞，感受意境。

　　提問：聽完這個故事，你有什么感覺？

　　四、活動延伸，續(xù)編故事。

　　1.師：這么漂亮的.桃花瓣，你喜歡嗎？如果現(xiàn)在你就是小白兔，你還想把桃花瓣寄給誰呢？會給它帶去什么用處？請你把想法在紙上畫一畫吧.

　　2.幼兒大膽想象并繪畫。

　　3.幼兒根據(jù)繪畫內(nèi)容，續(xù)編故事，教師評價。

　　五、活動結(jié)束現(xiàn)在，我們一起去外面，請風(fēng)婆婆，幫你們送信吧！呼呼呼，送信嘍！

　　【此教案有3種不同的ppt課件】

　　1、幼兒園大班語言ppt課件：《桃樹下的小白兔》

　　2、幼兒園中班語言活動ppt課件：桃樹下的小白兔

　　3、幼兒園大班語言活動ppt課件：桃樹下的小白兔

幼兒園大班語言活動教案6

　　設(shè)計意圖：

　　隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，通訊設(shè)備不斷更新，人們很少使用"寫信"的方式進(jìn)行交際，更多的是運用手機(jī)、電話來進(jìn)行交流。為了使孩子們對"信"有更深的理解，于是我設(shè)計了這節(jié)課。《綱要》大班目標(biāo)中指出"關(guān)注、理解日常生活中常見的符號、標(biāo)識、文字所表達(dá)的意思，嘗試用圖像、符號等形式進(jìn)行表達(dá)并創(chuàng)意。"《點點和多咪的信》是一個繪本故事。大班的孩子，開始主動注意和親近有趣的事物和現(xiàn)象，喜歡觀察閱讀畫面精美的圖書，能隨作品內(nèi)容展開豐富的想象和創(chuàng)造，并產(chǎn)生愉悅的情緒。這一活動，故事中的"繪畫信"對幼兒來說較為新奇，而教材本身簡單、有趣味的內(nèi)容，又給了幼兒很多想象和思考的空間�？紤]到孩子的興趣點以及教材的特點，在活動中讓孩子自主觀察圖畫的故事情節(jié)，讀懂繪畫信，并嘗試創(chuàng)造。更重要的是，通過對故事的理解，可以把幼兒帶入故事情節(jié)中，引起幼兒情感上的共鳴，讓幼兒感受點點與多咪之間溫馨、有好的朋友情誼，懂得有朋友的快樂，學(xué)會交往。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠看懂故事中點點和多咪的信，初步了解"圖畫式"的寫信方式。

　　2、能用繪畫和符號的形式寫信，并完整地講述信的內(nèi)容。

　　3、體驗朋友之間的情感。

　　活動重難點：

　　重點：看懂故事中點點和多咪的信，理解和體驗它們之間的情感。

　　難點：能夠用繪畫和符號的'形式寫信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題出示課件，觀察分析封面：點點和多咪是好朋友，一不見面就會想念對方，想念好朋友了該怎么辦？你們有好朋友嗎？你想念好朋友的時候，會怎么做呢？看看故事里的兩個好朋友是怎么做的。

　　【評析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣�！�

　　二、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒分析點點和多咪的信的內(nèi)容，了解寫信的基本格式。

　　1、觀察分析第一封信。

　�。�1）出示第一個信封。你知道這封信是誰寫的？寫給誰的？你是怎么看出來的？

　　（2）多咪給點點的信上寫了些什么呢？我們一起來看看。出示第一封信。

　　（3）多咪對點點說，說什么呢？誰知道？

　　（4）逐一分析每幅圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。注意歸納出時間、地點和事情。

　　（5）到底多咪是這個意思嗎？我們一起來看看。

　�。�6）好朋友在一起玩，真開心啊，他們一起度過了一個快樂的下午。回到家后，他們又會怎么做呢？

　　【評析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會�！�

　　2、觀察分析第二封信。

　�。�1）這封信是誰寫給誰的？你是怎么看出來的？信上說了些什么？

　　（2）點點對多咪說些什么？你是從哪里看出來的？

　�。�3）看看故事里是這個意思嗎？

　　（4）兩個好朋友一起度過了一個美好的夜晚，真快樂啊。

　　3、觀察分析第三封信。

　�。�1）一天早上，多咪收到點點的一封信，看看信上點點要告訴多咪什么？你是怎么看出來的？

　�。�2）多咪看了信，也以為點點病了。它急急忙忙趕到點點家，奇怪，家里一個人也沒有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊："點點，你在哪里？我來了！"你們猜，點點在哪里？

　　（3）一起看課件。原來點點在干什么？

　　（4）多咪問點點："你到哪兒去了？不是病了嗎？"點點說："我去釣魚了。"多咪又問："你信上畫了你躺在床上，不是病了嗎？"點點恍然大悟地說："我是說我睡覺的時候夢到你了。"兩個好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來。

　　【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣，活動氣氛活躍，幼兒學(xué)習(xí)積極性高�！�

　�。�5）點點的這封信多咪沒有看明白，鬧了這么大個誤會，白擔(dān)心了一場，為什么會這樣呢？

　　（6）我們來把這兩封信比一比，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�7）一般我們寫信的時候，收信人寫在上面，寫信人寫在下面，中間是信的內(nèi)容，要說清楚時間、地點和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會。等你們以后會寫字了，就能把信寫得更明白了。

　�。�8）完整欣賞故事。

　　三、請幼兒用繪畫的方法寫信

　　1、故事里的兩個好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友？想不想給你的好朋友寫信。寫信的時候要注意什么？

　　2、幼兒寫信，教師巡回指導(dǎo)。

　�、購膬�(nèi)容、畫面和寫信程序上進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

　�、诠膭钣變焊挥袆�(chuàng)意的進(jìn)行構(gòu)想。

　　四、幼兒相互分享讀信，體驗寫信的快樂

　　1、請個別幼兒讀信，并說說寫信、收信的感覺，體驗寫信的快樂。

　　2、針對個別信的內(nèi)容，和幼兒一起進(jìn)行簡單的評價。

　　活動延伸

　　和客人老師分享自己寫的信，根據(jù)幼兒的興趣需要，把寫好的信送出去！

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)會按箭頭標(biāo)記有順序地觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信的內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。

　　知道書信（圖畫信）也是一種聯(lián)絡(luò)方式，能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。

　　感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大繪本、書信三封、點點和多咪的圖片等焽

　　活動過程：

　　（一）談話導(dǎo)入，引出主題。

　　1、出示圖畫書，提問導(dǎo)入。

　　教師：今天老師帶來了一本好看的圖畫書，看看封面上有誰？

　　2、了解常用的聯(lián)系方式。

　　教師：小狗點點和小貓多咪是一對好朋友，點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭，他們常常一起玩，一起聊天�？墒敲慨�(dāng)回到各自的家，他們總是很想念對方，那可怎么辦呢？有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢？（幼兒自由說說）3、知道書信（圖畫信）也是聯(lián)系的一種方式。

　　教師：小朋友想了很多辦法讓他們多聯(lián)系，小狗點點和小貓多咪也有好辦法。瞧，這是什么？哦，原來寫信也是和朋友聯(lián)系的一種好辦法。

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒根據(jù)箭頭標(biāo)記觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。

　　1、觀察第一封圖畫信，猜測圖畫信內(nèi)容。

　　教師：這是一封什么樣的信？和你們以前看到的有什么不一樣？（圖畫信）教師：圖畫信上面畫的是什么事呢？誰已經(jīng)看出來了？這封信畫的是什么時間？什么地點？什么事？

　　2、認(rèn)識箭頭標(biāo)記，按箭頭有順序地觀察圖畫信內(nèi)容。

　　教師：你說得真好，你是怎么看出來的？有沒有小秘密告訴大家！讓我們按著箭頭順序來說一說。

　　3、了解收信人、寄信人。

　　教師：那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎？

　　小結(jié)：對了，上面是收信人的稱呼：小狗點點，稱呼后面還有兩個點叫冒號，然后在這個稱呼的下面開始畫信，最下面是寄信人小貓多咪，信封上也是這個樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。

　　4、出示信件二，有順序地猜測講述圖畫信的內(nèi)容。

　　教師：點點知道了信的內(nèi)容后，第二天和多咪度過了一個快樂的下午，點點回到家后，也給多咪寫了封信，（看看信封上誰在上面，誰在下面，這表示誰寫信給誰呢？）多咪收到了，請我們小朋友來看看信上說了什么事情呢？

　　小結(jié)：月亮和星星升上天空的時候，在點點家里，多咪和點點一起吃餅干、喝飲料，跳舞唱歌，度過了一個美好的夜晚。

　　5、出示信件三，大膽聯(lián)想圖畫信。

　　教師：過了幾天，誰又收到了誰的信？信里又說了些什么呢？（幼兒大膽聯(lián)想，自由猜測表達(dá)信的內(nèi)容）

　�。ㄈ�）欣賞故事大繪本，傾聽故事內(nèi)容，感受點點和多咪之間相互關(guān)心、友好的朋友情誼。

　�。�1）完整欣賞閱讀，師幼一起簡述圖畫信的內(nèi)容。

　　教師：其實點點和多咪的故事就在這本大圖書里面，接下來讓我們一起來看圖書，講故事。

　�。�2）感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

　　教師：你覺得點點和多咪是一對怎么樣的好朋友？你從哪里看出來他們是非常要好、互相關(guān)心呢？

　�。ㄋ模﹪L試制作圖畫信，大膽表述圖畫信內(nèi)容。

　　1、制作圖畫信教師：他們真是一對非常好的朋友，那你們有自己的好朋友嗎？你會想他嗎？那你們也可以給自己的好朋友來畫圖畫信呀，就像點點和多咪一樣，用上箭頭標(biāo)記、冒號等，這樣讓你的朋友看得更加清楚，還要注意寫信人收信人的位置。

　　2、分享交流圖畫信。

幼兒園大班語言活動教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達(dá)

　　2、知道蔬菜中營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試仿編兒歌。

　　活動準(zhǔn)備：幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)

　　活動重點：能發(fā)散思維大膽用語言表達(dá)對蔬菜的認(rèn)識

　　活動難點：遷移經(jīng)驗運用兒歌中的句式小組合作進(jìn)行仿編蔬菜兒歌

　　活動流程：

　　一、我來介紹蔬菜

　　導(dǎo)語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，今天我們小朋友都帶來了一種蔬菜，請你來說一說你對你帶來的蔬菜的了解，向我們其他小朋友介紹一下。

　　提問：它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個蔬菜XXX…..)小結(jié)：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

　　二、猜謎——菜地歌謠

　　導(dǎo)語：牛老師這里有一首歌謠，它的前三句都是向大家來介紹這個蔬菜，最后一句才把謎底揭開，我們一起來看一看。

　　1、根據(jù)關(guān)鍵詞，破譯歌謠。

　　提問：這個關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么?

　　2、跟著節(jié)奏，念念歌謠。(口齒，速度)

　　第一遍：教師問幼兒答

　　第二遍：幼兒開火車問答

　　第三遍：幼兒點名問答打節(jié)奏。

　　過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的`蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀?

　　三、結(jié)合經(jīng)驗，仿編歌謠。

　　1、小組合作，仿編歌謠。

　　提問：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)

　　要求：1.用自己喜歡的方式，四人合作，人人都要出力

　　2.你可以用自己擅長的方式進(jìn)行記錄(文字，圖案)把創(chuàng)編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據(jù)自己寫關(guān)鍵詞猜猜答案是什么。

　　3、小組介紹，幼兒猜猜，把所有創(chuàng)編好的歌謠組成一個新的菜地歌謠，帶領(lǐng)幼兒齊聲念。

　　歌謠：這個蔬菜紅又紅

　　這個蔬菜圓又圓

　　這個蔬菜酸又甜

　　這個蔬菜是番茄

幼兒園大班語言活動教案8

　　活動目的：

　　1、能細(xì)心觀察掛圖，連貫完整地講述畫同，內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)使用詞：先、再、最后。

　　3、學(xué)會做事要動腦筋，有條理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教育掛圖

　　活動過程：

　　1、感知整體講述對象。

　　“圖上有誰？它在干什么？”

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖，啟發(fā)幼兒積極思考，猴大哥最后把屋子打掃干凈了嗎？

　　2、幼兒適用區(qū)有經(jīng)驗講述。

　　將幼兒分成若干組，圍繞“猴大哥是怎樣打掃衛(wèi)生的”進(jìn)行結(jié)伴討論。在討論時，教師參與到活動中去，幫助幼兒理清講述思路，充分理解“先”、“再”、“最后”三個詞的用法。

　　圖4，引導(dǎo)幼兒討論：“腳印是哪里來的？為什么猴大哥沒做干凈？”

　　3、遷移的講述經(jīng)驗。

　　我們平時做什么事情時也是有先后順序的'。重點引導(dǎo)幼兒適用“先”、“再”、“最后”三個詞，用連貫的語句講述。

　　4、教師表演動作幼兒講述。

幼兒園大班語言活動教案9

　　設(shè)計意圖：

　　繪本《誰敢嘲笑獅子》講述了一個情節(jié)生動有趣、結(jié)構(gòu)工整有序的童話故事：驕傲的獅子自詡為百獸之王，卻在與動物的比拼中一次次落敗，不斷地被小動物嘲笑。這讓驕傲的獅子情何以堪?最后獅子用它獨特的吼聲震動了森林，找回了自信。

　　細(xì)細(xì)翻看繪本，畫面豐富細(xì)膩，語言詼諧幽默。獅子的形象生動可愛，橘黃色的鬃毛包裹著一張表情豐富的臉，時而得意，時而懊惱，時而生氣……尤其在最后獅子氣得嗷嗷吼叫的時候，繪本作者用兩張頁面表現(xiàn)了獅子張大嘴巴的夸張表情，并配以三個逐漸變大的“嗷”字，讓人強(qiáng)烈地感受到獅子在經(jīng)歷挫折后迸發(fā)出的強(qiáng)勁力量。

　　“跑不過獵豹不要緊，爬樹比猴子慢不要緊，潛伏的本領(lǐng)沒有蛇厲害不要緊，力氣比不過大象也不要緊，他的吼叫足以威懾整片森林。這是植入他靈魂里的力量，只屬于他的力量”。我想，我們的孩子也正處于這樣一個階段，他們有的擅長與同伴交往，有的擅長藝術(shù)表現(xiàn)……但這些本領(lǐng)在孩子的成長過程中并不是最重要的。對于孩子來說，最重要的是他們能夠找到自信的源泉，知道自己的獨特價值。鑒于此，我決定以《誰敢嘲笑獅子》這一繪本故事為載體設(shè)計組織活動。

　　首先，分層次解讀繪本。

　　從故事結(jié)構(gòu)看，這個故事以詼諧幽默的手法描述了獅子與其他動物之間進(jìn)行的四場比賽，結(jié)構(gòu)較工整，清晰地呈現(xiàn)了比賽內(nèi)容與結(jié)果，其中有可供幼兒充分閱讀的空間。

　　從表現(xiàn)形式看，畫面豐富細(xì)膩，并有對話、獨白等語言表現(xiàn)，幼兒通過觀察、對比豐富的畫面細(xì)節(jié)，可以清晰地感受獅子的心理變化以及動物們對獅子的嘲笑心態(tài)，其中有可供幼兒細(xì)致閱讀的內(nèi)容。

　　從故事內(nèi)涵看，整個故事展示了一個積極自信的精神世界，挫折只是過程，獅子在吼叫中展現(xiàn)了力量，找回了自我和信心。幼兒可從中得到深刻的體驗。

　　其次，分階段組織活動。

　　第一階段為集體活動。這個故事結(jié)構(gòu)比較工整，內(nèi)容表達(dá)以陳述性語言為主。考慮到大班幼兒已具有一定的觀察閱讀能力，我沒有采用通常的故事欣賞教學(xué)策略，而是采用兒歌教學(xué)的方式引導(dǎo)幼兒了解故事主要內(nèi)容，感受故事情節(jié)的幽默與精神內(nèi)涵。

　　第二階段為自主閱讀。由于兒歌教學(xué)節(jié)奏比較快，可能會導(dǎo)致幼兒對畫面細(xì)節(jié)的觀察不足、情感體驗不夠充分。因此，集體活動結(jié)束后，我讓幼兒用自己的方式去精讀繪本，細(xì)致地了解故事，再次尋找他們對于繪本的興趣點，幫助幼兒加深對繪本內(nèi)容的理解。

　　第三階段為集體活動。通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，幼兒對繪本已經(jīng)有了一定程度的理解。這時，我們以音樂表演的方式引導(dǎo)幼兒將兒歌、故事綜合展現(xiàn)出來，進(jìn)一步理解繪本故事的內(nèi)涵。

　　活動一兒歌創(chuàng)編

　　《誰敢嘲笑獅子》

　　目標(biāo)：

　　1．了解繪本故事的主要情節(jié)，在故事的線索下學(xué)習(xí)兒歌。

　　2．在小圖片的幫助下有節(jié)奏地朗誦兒歌的中心段落并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　3．感受故事情節(jié)的幽默，知道每個人都有自己特殊的本領(lǐng)。

　　準(zhǔn)備：

　　故事PPT，音帶(獅子吼叫)，與兒歌內(nèi)容匹配的小圖片。

　　過程：

　　一、教師講述故事的開頭，幼兒猜測故事的情節(jié)

　　1．教師以優(yōu)美生動的語言講述故事開頭，激發(fā)幼兒的傾聽興趣。

　　師：在一片美麗的大森林里，動物們有的在跑步，有的在爬樹，還有的在地面上爬行……誰都沒閑著，只有大獅子坐著不動。

　　2．幼兒感受獅子的驕傲自大。

　　師：你覺得這是一只怎樣的獅子?你是從哪里看出來的? 師：我們—起來演一演這只獅子。

　　師：看，這只獅子可真威武!這只獅子的眼神好兇猛……

　　(析：動作模仿的策略能使幼兒更好地體味獅子的驕傲之情。)

　　3．教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒合理想象。

　　師：其他動物服氣嗎?它們會怎么想? 師：獅子可以跟小動物們比什么本領(lǐng)?為什么?

　　(析：想象支持了幼兒的持續(xù)學(xué)習(xí)，并把幼兒引入故事情境之中，這為后面的兒歌創(chuàng)編做了一定的.經(jīng)驗鋪墊。)

　　二、幼兒在圖片提示下學(xué)習(xí)兒歌的中心段落

　　1．出示“比跑步”，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)該句兒歌。

　　師：看，第一項，比什么?結(jié)果怎么樣? 師：誰在笑?怎么笑的?為什么要笑?誰來學(xué)一學(xué)? 師：大家一起來學(xué)學(xué)這一句。

　　2．出示“比爬樹”，教師以相同的提問暗示幼兒以相同的模式學(xué)習(xí)該句兒歌。

　　師：第二項，比什么?結(jié)果怎么樣? 師：誰在笑?怎么笑的?為什么笑?和第一次笑有什么不一樣? 師：大家一起來學(xué)學(xué)這一句。 (析：相同的提問是對幼兒語言表達(dá)的合理期待，有助于幼兒進(jìn)入后期的兒歌創(chuàng)編。)

　　3．出示“比爬行”、圖5“比力氣”，教師引導(dǎo)幼兒嘗試自主創(chuàng)編這兩句兒歌。 師：第三項，比什么?第四項，比什么?結(jié)果到底怎么樣?

　　(析：幼兒嘗試用“動物+象聲詞+比賽結(jié)果”的句型自主創(chuàng)編兒歌，教師根據(jù)幼兒的具體情況給予具體的指導(dǎo)。第三句采用幼兒創(chuàng)編、教師修改的方式，第四句采用幼兒創(chuàng)編、同伴修改的方式，通過師幼、同伴間的互助來解決幼兒學(xué)習(xí)中的難點。) 4．幼兒完整練習(xí)四句兒歌，鞏固兒歌中心段落。

　　師：獅子一共比了幾次?結(jié)果怎么樣?我們一起來說一說。

　　5．幼兒想象故事情節(jié)，體驗獅子的情感。

　　師：比賽進(jìn)行到這里，你覺得究竟誰是百獸之王? 師：這時獅子感覺怎么樣?會怎么想?

　　(析：“究竟誰是百獸之王”的沖突不僅是其他動物與獅子的比拼，更是獅子自我反思的過程。教師以這一沖突為線索，引導(dǎo)幼兒深入思考了繪本的內(nèi)涵。)

　　三、教師播放動畫PPT，幼兒感受故事結(jié)尾，體驗獅子吼叫的力量

　　1．教師播放獅子吼叫的聲音，幼兒想象故事情節(jié)。

　　師：獅子究竟該怎么辦?它要怎么展現(xiàn)自己的本領(lǐng)?

　　2．幼兒模仿獅子吼叫聲，感受吼叫的力量。

　　師：聽!獅子是怎么叫的? 師：獅子的吼聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，震懾了整個森林。動物們聽見了都怎么樣了?(對，都安靜了，再也不敢嘲笑他了。) 師：我們大家也來學(xué)學(xué)獅子叫聲。

　　師：你在吼叫的時候有什么感覺? (析：幼兒在盡情的模仿中感受到了吼叫的力量，這是一種感官和心理的雙重體驗：釋放挫敗感帶來的消極情緒，找回失落的自信。)

　　四、師幼合作完整朗誦兒歌

　　1．幼兒完整欣賞兒歌一遍。

　　2．幼兒念兒歌中心部分，教師念兒歌的其余部分。

　　3．幼兒完整念兒歌兩遍。

　　五、教師揭示繪本主題。

　　激發(fā)幼兒再次閱讀的興趣 師：你們說森林里究竟誰是百獸之王?動物們能嘲笑獅子嗎? 師：其實這首兒歌就是從這個繪本故事中來的�；顒咏Y(jié)束后，我們再去讀一讀這個好玩的繪本故事吧。

　　附兒歌：

　　誰敢嘲笑獅子 森林里，真熱鬧，小動物們真快樂。

　　大獅子，坐中央，“百獸之王就是我”。

　　母獅子，不服氣，“要不你就露—手”。

　　第一項，比跑步，獵豹嗖地竄前面。嘻嘻!

　　第二項，比爬樹，小猴哧溜到樹頂。呵呵!

　　第三項，比爬行，小蛇嘶嘶爬得快。哈哈!

　　第四項，比力氣，大象嘿嘿力氣大。跟我比? 獅子氣得大聲吼：“嗷……” 小動物，害怕了，再也不敢嘲笑他。

　　活動二音樂表演

　　《誰敢嘲笑獅子》

　　材料分析：

　　《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣桑所作管弦樂曲《動物狂歡節(jié)》的第一首，歌曲以沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，清晰地表現(xiàn)了百獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)，與《誰敢嘲笑獅子》中的獅子形象十分匹配。于是，我萌發(fā)了給樂曲填詞的想法，用《獅王進(jìn)行曲》的音樂表現(xiàn)繪本的開始部分，用RAP說唱的節(jié)奏表現(xiàn)獅子與小動物比賽的情節(jié)，不同風(fēng)格的音樂形態(tài)相組合，創(chuàng)造出富有趣味的情景，有利于幼兒感知、想象。同時，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，降低幼兒的學(xué)習(xí)難度，該活動的說唱歌詞采用的是第一教時中的兒歌。

　　目標(biāo)：

　　1．在繪本線索下學(xué)習(xí)歌曲《誰敢嘲笑獅子》，感受歌曲主旋律與說唱部分的不同風(fēng)格。

　　2．積極參與歌唱活動，能根據(jù)歌唱內(nèi)容表現(xiàn)角色動作。

　　3．嘗試在音樂的提示下完整地演繹繪本故事，感受音樂活動的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　黑板，粉筆，與歌詞匹配的小圖片，歌曲分段音樂，自制獅子披風(fēng)、皇冠。

　　過程：

　　一、根據(jù)教師提出的關(guān)鍵問題回憶故事情節(jié)

　　師：《誰敢嘲笑獅子》的繪本我們都看過了。故事里究竟發(fā)生了什么事情? 師：動物們?yōu)槭裁匆�嘲笑獅子?最后誰贏得了比賽? (析：用談話的形式引導(dǎo)幼兒回憶繪本的故事情節(jié)，為下一階段學(xué)唱歌曲及表演作經(jīng)驗準(zhǔn)備。)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲第一段

　　1．傾聽教師清唱歌曲，熟悉歌詞。

　　師：我也很喜歡這個故事，我還為它編了一首歌。請你們聽一聽。(教師清唱。)

　　師：歌曲里面是怎么說的?你能用歌曲里的話來說一說嗎?

　　2．教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

　　師：現(xiàn)在我們一起來有節(jié)奏地念一念歌詞。

　　3．幼兒跟隨音樂完整學(xué)唱歌曲第一段。

　　師：這首歌應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱?靜悄悄的森林應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)?

　　(析：教師運用范唱和與幼兒一起有節(jié)奏地念歌詞的方法，使幼兒充分感受了歌曲前半部分沉靜有力的節(jié)奏特點，有利于幼兒學(xué)唱歌曲。)

　　三、學(xué)習(xí)歌曲RAP說唱部分

　　1．感受RAP的音樂風(fēng)格。

　　師：還記得我們之前學(xué)習(xí)了小動物比賽的兒歌嗎?(幼兒集體復(fù)習(xí)兒歌。) 師：現(xiàn)在，我們來玩一個有趣的游戲，我放一段音樂，我們一起跟著音樂節(jié)奏來說一說兒歌。

　　2．幼兒學(xué)習(xí)說唱部分。

　　師：一首兒歌，如果我們加上節(jié)奏，再加上一些動作，就可以成為一首說唱歌曲。我們先來找找感覺，手臂跟隨節(jié)奏擺動起來。

　　師：中間的4拍過門，我們可以表演什么動作呢?

　　(析：教師主要采用提問的方法啟發(fā)幼兒自主創(chuàng)編，同時通過關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引領(lǐng)，如對過門的感受、對動作特點的賞析，讓幼兒更清晰地感受到RAP表演的自由風(fēng)格，從而使幼兒自然地將兒歌用于節(jié)奏誦讀中，有效降低了學(xué)習(xí)難度。)

　　3．幼兒完整表演歌曲說唱部分。

　　四、完整表演故事

　　1．聽音樂，創(chuàng)編結(jié)尾。

　　師：這時獅子心里怎么樣?它是怎么做的?

　　師：獅子的吼叫聲怎么樣?聽到獅子的吼叫，動物們還敢朝笑獅子嗎?

　　2．穿上表演服裝，完整表演。

　　(析：穿上簡單的表演服裝，一方面激發(fā)了幼兒的表演興趣，另一方面增強(qiáng)了幼兒的角色意識，使幼兒能夠清楚地了解自己所扮演的角色，更好地進(jìn)行創(chuàng)造性表演。)

幼兒園大班語言活動教案10

　　活動目標(biāo):

　　1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內(nèi)心體驗。

　　2、理解故事主題，萌生成長的自豪感。

　　活動準(zhǔn)備:故事

　　活動過程:

　　一、麥麥的午餐盒。

　　1、今天，我們要講一個小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。

　　2、午餐盒里有哪些好吃的東西？

　　3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才能吃？

　　二、美味的誘惑。

　　1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想馬上吃掉？我們繼續(xù)聽故事。

　　2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。

　　3、上學(xué)的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎？他是怎么做的？

　　4、上課的'時候，麥麥想吃東西了嗎？它心里對自己說了什么話呢？

　　5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎？有沒有吃掉？

　　6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎？有沒有吃掉？

　　7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎？你覺得麥麥做得對嗎？為什么？（麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話，到該詞的時候才能吃）。

　　三、不平常的桃核。

　　1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問媽媽要了那個桃核，你知道這是為什么嗎？

　　2、教師講述故事最后一節(jié)。

　　3、麥麥把桃核放在紙船里，望著它，想著這一天發(fā)生的事，我們再來完整地聽故事。

　　4、教師完整講述故事一遍。

　　5、麥麥以前嘴很讒，上小學(xué)的第一天，他還是很讒嗎？為什么他覺得這一天非常高興？

　　6、引導(dǎo)幼兒討論后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小學(xué)了，知道自己長大了，應(yīng)該忍住嘴讒的念頭。

　　7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁，結(jié)合畫面復(fù)述故事。

幼兒園大班語言活動教案11

　　目標(biāo)：1、能通過觀察圖片大膽講述自己的猜想。

　　2、原意像小老鼠一樣不怕困難，通過自己的努力來獲得自己想要的東西。

　　準(zhǔn)備：1、幻燈片《一座房子和一塊磚》；2、幼兒已知道磚可以用來砌成房子。

　　過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒感受并講述畫面表達(dá)的故事內(nèi)容;1、廚師磚和房子的圖片，引導(dǎo)幼兒說出磚可以用來砌成房子。

　　2、教師按順序打開畫面進(jìn)行提問；從這個畫面中，你認(rèn)為發(fā)生了什么事情？你是從哪看出來的？

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的服裝、動態(tài)及周圍環(huán)境，猜測角色的`心里活動及對話，并用語言描述出來。

　　4、教師講述畫面的實際內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒驗證自己的想法。

　　二、教師完整講述故事《一座房子和一塊磚》。

　　引導(dǎo)幼兒討論故事中角色命運的變化及其原因：

　　1、故事中的大熊和小老鼠前后發(fā)生了哪些變化？你是從哪看出來的。

　　2、大熊和小老鼠為什么會發(fā)生這些變化呢？

　　三、聯(lián)系生活經(jīng)驗，感受故事的寓意。

　　提問：

　　1、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊，是想告訴它什么呢？

　　2、我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么？？（樂觀、自信、勤勞、不怕困難）3、當(dāng)我們在學(xué)習(xí)或游戲的時候，遇到過什么困難，你是怎么解決的？

　　小結(jié)：小老鼠通過自己的勞動，從一塊磚開始，慢慢有了自己的一座房子，小朋友們也應(yīng)該像小老鼠一樣，通過自己的努力來獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣,一點一點地學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓自己變得越來越棒。

幼兒園大班語言活動教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。

　　2、學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的評句，初步了解故事中比喻手法的運用。

　　重點難點：

　　學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《月亮姑娘做衣裝》故事視頻、PPT課件。

　　活動過程：

　　1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

　　“有時彎彎像只船，有時圓圓像個盤子，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”

　　2、播放故事視頻，請幼兒完整欣賞故事。

　　這個故事題目是什么？故事里說了件什么事？

　　最后怎么樣了？

　　3、教師運用課件分段講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　講述第一段，提問：

　　月亮姑娘為什么要做衣？

　　講述第二段和第三段，提問：

　�。�1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲？

　�。�2）月亮姑娘一開始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。

　　最后變成什么？

　�。�3）月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳？

　　4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

　�。�1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如；細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛，好像彎彎的鐮刀等。）

　�。�2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？

　　活動延伸：

　　請小朋友晚上回家觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

　　大班語言《月亮姑娘做衣裳》教學(xué)反思：

　　本活動我覺得有三個特色：

　　1.激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動性，用猜想、認(rèn)識、理解的過程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。

　　2.提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個別差異性的間題，能力弱的幼兒可以簡單講述：能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們在自己原有的能力上進(jìn)行了提升。

　　3.經(jīng)驗重構(gòu)。這是一個老教材上的.童話故事，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。

　　第一環(huán)節(jié)，我采用謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　第二環(huán)節(jié)，我運用了視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀石故事。

　　第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運用了圖片演示法、講述法、迫問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。

　　延伸活動，是本活動的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒問題意識。

幼兒園大班語言活動教案13

　　活動目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)傾聽錄音《嫦娥奔月》的故事。

　　2、說說中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗。

　　3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗以及人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。

　　活動重點、難點

　　重點：目標(biāo)1和2

　　難點：目標(biāo)3

　　活動準(zhǔn)備

　　歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入：用歌曲《八月十五月兒圓》導(dǎo)入活動主題

　　2、傾聽《嫦娥奔月》的錄音故事

　　3、引導(dǎo)幼兒說說中秋節(jié)的習(xí)俗，大人，小孩怎樣過中秋節(jié)。

　　4、說說課本里的小動物怎樣過中秋節(jié)?并著重認(rèn)識“中秋節(jié)、團(tuán)圓”這兩個詞。

　　5、老師講解中秋節(jié)的象征意義：中秋節(jié)是一個美好、團(tuán)圓的節(jié)曰。是中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日。

　　6、結(jié)束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》

　　教學(xué)反思

　　1、中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇這一主題活動正符合幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知的需要，幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。

　　2、在活動實施的過程中，是我做了充分的準(zhǔn)備，所選的歌曲和錄音故事作為學(xué)習(xí)的主體始終貫穿于活動的整個過程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼兒的比較喜歡，參與性強(qiáng)。

　　3、幼兒能簡單、流暢講述中秋節(jié)的習(xí)俗，很好的培養(yǎng)了幼兒的語言能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動物聰明、善良的形象特點。

　　2.感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。

　　3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套、小盤等。

　　活動過程：

　　一、組織談話，導(dǎo)入活動

　　二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀

　　1.出示圖書，引導(dǎo)認(rèn)識圖書的封面、封底和頁碼。

　　2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。

　　三、出示圖書，理解故事情節(jié)

　　1.教師按順序出示書頁，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

　　出示圖（1）師：這是誰呀？它家買了一樣什么？誰知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？

　　出示圖（2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰？

　　出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰來玩了？小刺猬上去，發(fā)生了什么？

　　出示圖（4）師：小動物們會對小刺猬說什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？

　　出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。

　　2.提問師：床補(bǔ)好了。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒有不一樣的想法？

　　3.討論：刺猬的刺到底有什么用？

　　出示圖

　　（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會把床戳破呢？

　　4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。

　　四、教師完整講述故事。

　　1.教師完整講述故事并提問。

　　2.小結(jié)：讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點。

　　3.出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。

　　五、延伸活動。

　　師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū)，請你游戲的時候和好朋友去說一說，演一演這個故事。

　　活動反思：

　　以教師為中心的教育活動常沿著教的思路，以提問的方式控制活動中的幼兒，本節(jié)活動遵循幼兒的“學(xué)”路實施活動策略。

　　1、巧變學(xué)具，幼兒想說。本節(jié)活動把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具，兩個幼兒合用一份小圖片，充分發(fā)揮了幼兒參與活動的主動性，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓每一個幼兒都有說的機(jī)會。

　　2、生生互動，幼兒敢說�；顒又幸杂變合嗷ヌ釂枴⒆晕医獯饐栴}為主要教學(xué)形式。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的.過程，而應(yīng)答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程，這樣的互動能真正讓幼兒從“學(xué)會”到“會學(xué)”。

　　3、教者尊重，幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設(shè)互動的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當(dāng)幼兒觀點有分歧時，教者沒有急于下定論，而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點，尊重幼兒獨到的認(rèn)識。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。

　　2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂。

　　3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。

　　3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡單的故事表演。

　　活動過程：

　　1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。

　　-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。

　　-教師：剛才，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺滑下來的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎？

　　2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　-教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

　　3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。

　　4、教師提問，幫助幼兒理解故事。

　　-教師：剛才，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請小朋友說一說，故事里說了些什么？剛開始，小老鼠和大老虎在一起的時候，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣？后來，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他們在一起師怎樣玩的？

　　-教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢？

　　5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。

　　6、鼓勵幼兒參與故事表演。

　　-教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。

　　-請爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。

　　7、音樂活動《碰一碰》

　　-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。

　　-教師引導(dǎo)幼兒和家長一起表演。

　　活動反思：

　　雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

　　小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

　　在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情�？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣ⅲ瑢W(xué)學(xué)它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

　　經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

幼兒園大班語言活動教案14

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容展開想象進(jìn)行講述，培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

　　2、學(xué)習(xí)用“因為……所以……”的句式完整、連貫地表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享交流。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。

　　2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。

　　3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

　　三.活動過程：

　　1. 教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。

　�。ɡ蠋熤v述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的`房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了； 接著皮皮來到2號房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號房子出現(xiàn)了, 皮皮一見就激動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會,就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）

　　2、為幼兒提供1―4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

　　師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動，并學(xué)習(xí)用“因為……所以……的句式大膽講述自己的理由。

　　4、出示5號房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問題進(jìn)行觀察并連貫講述。

　�。�1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？

　　（引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述）

　�。�2）小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢？它還有什么不滿意的嗎？

　　（啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述自己看法）。

　　5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。

　　6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。

　　小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。

幼兒園大班語言活動教案15

　　活動目標(biāo)：

　　初步學(xué)會繞口令，努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　相應(yīng)圖片

　　活動過程：

　　1．玩游戲。

　　（1）請你跟我***，我就跟你***。

　�。ɡ蠋熢鯓幼�，孩子就怎樣做；老師怎樣說，孩子就怎樣說）

　�。�2）教師請個別幼兒學(xué)說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"

　　2．出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。

　　教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說說剛才老師念的兒歌與平時念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3．介紹繞口令的特點：繞口令其實也是兒歌，只不過有的字發(fā)音很像，很容易讀錯，是用來幫助小朋友練習(xí)發(fā)音的。（學(xué)習(xí)詞語：繞口令）

　　4．用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。

　　5．利用教具讓幼兒重點練習(xí)容易混肴的音。

　　6．分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說一說。

　　7．請幼兒用如東話說一說，和家人一起說一說。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動是讓幼兒理解繞口令的.語言特點，并學(xué)會繞口令。對于大班幼兒學(xué)習(xí)繞口令的兒歌內(nèi)容并不難，單對于讓幼兒念出繞口令的語言特點就有一定的難度。在學(xué)習(xí)過程中，我首先考慮到要讓幼兒了解繞口令的語言特點，我就讓幼兒進(jìn)行完整的欣賞《毛毛和濤濤》給于幼兒一個完整和有特點的認(rèn)識，讓他們從自己傾聽的過程中去感知繞口令和平時的兒歌是不同的。其次，讓幼兒學(xué)會繞口令的內(nèi)容，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點來幫助幼兒學(xué)習(xí)、學(xué)會繞口令的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中為了讓幼兒學(xué)會，我利用了圖片的形式讓幼兒幫助幼兒學(xué)會繞口令的每一句歌詞。最后，掌握毛、濤、跑的正確發(fā)音。在學(xué)習(xí)中，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行練習(xí)幼兒容易發(fā)錯、和發(fā)不準(zhǔn)的個別字的音。在活動中，在慢慢練習(xí)中幼兒初步都能發(fā)準(zhǔn)繞口令中的每一個字，單速度一快幼兒的發(fā)音就有點跟不上了。

　　總之，很多種幼兒能很好的學(xué)會了繞口令的內(nèi)容，對于在速度上的提升就要靠慢慢來練習(xí)了。所以，活動延伸活動中，我把圖片布置在語言區(qū)域中，讓幼兒隨時都可以進(jìn)行練習(xí)，給幼兒創(chuàng)造一個練習(xí)的機(jī)會。就如《指南》指出：“為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并體驗語言交往的樂趣。

　　小百科：繞口令又稱急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國傳統(tǒng)的語言游戲，由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發(fā)音相同、相近的語、詞有意集中在一起，組成簡單、有趣的語韻，要求快速念出，所以讀起來使人感到節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。

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