幼兒園教學(xué)教案【精】
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的幼兒園教學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教學(xué)教案1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
我們一年一度的元旦春節(jié)即將來(lái)臨，大家都知道燃放煙花爆竹是我國(guó)傳統(tǒng)的民間風(fēng)俗習(xí)慣。但是在燃放煙花爆竹的過(guò)程中我們應(yīng)該讓幼兒注意以下兩點(diǎn)：
第一：冬季干燥是容易發(fā)生火災(zāi)的季節(jié)，孩子們要有較強(qiáng)的防火意識(shí)。
第二：燃放煙花爆竹存在一定的不安全，要讓幼兒知道燃放煙花爆竹的安全常識(shí)，做到能夠自我保護(hù)。通過(guò)這兩點(diǎn)的了解減少不必要的隱患。
【活動(dòng)目標(biāo)】
一、讓幼兒了解燃放煙花爆竹是我們國(guó)家傳統(tǒng)的民間風(fēng)俗習(xí)慣，也是表達(dá)人們喜悅的心情，營(yíng)造歡樂(lè)的氛圍。一般是在慶典，重大喜事，節(jié)日時(shí)然飯煙花爆竹。
二、讓幼兒知道燃放煙花爆竹的.安全常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
在教學(xué)過(guò)程中要讓孩子知道一般什么時(shí)候燃放煙花爆竹，知道燃放煙花爆竹的安全常識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一、畫(huà)有在多個(gè)地方燃放煙花爆竹及燃放煙花爆竹燃放方法的掛圖。
二、錄有熱鬧慶典，節(jié)日的錄像帶。
三、煙花鞭炮。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒觀察熱鬧慶典，節(jié)日的錄像。
教師引導(dǎo)：“燃放煙花爆竹是我國(guó)民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是一項(xiàng)很有特色的娛樂(lè)活動(dòng)。人們除了辭舊迎新在春節(jié)，元旦燃放煙花爆竹外，每逢重大節(jié)日及喜事慶典，比如國(guó)慶節(jié)，元宵節(jié)和婚嫁，，建房開(kāi)業(yè)等，都喜歡燃放煙花爆竹以示慶賀�！币龑�(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)大年夜燃放煙花爆竹的情景，說(shuō)一說(shuō)自己燃放煙花爆竹的經(jīng)歷。
二、教師引導(dǎo)：“逢年過(guò)節(jié)，小朋友都喜歡快快樂(lè)樂(lè)地燃放煙花爆竹�？墒�，如果不注意安全，快樂(lè)就會(huì)變成痛苦。”
請(qǐng)幼兒觀察燃放煙花爆竹的掛圖，說(shuō)說(shuō)掛圖中的小朋友在做什么，圖中的小朋友為什么會(huì)受傷;火災(zāi)是怎么引發(fā)的，人們的生命財(cái)產(chǎn)受到了多大的損傷。
三、在掛圖中那些地方燃放煙花爆竹是不對(duì)的那些是可以的，那些是正確的燃放方法那些是不正確的，并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。
四、教師以“健康博士”的身份，與幼兒共同交流燃放煙花爆竹時(shí)應(yīng)該怎樣做才能保證安全。
五、教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外做游戲“放鞭炮”。
幼兒園教學(xué)教案2
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的情感。
2、 使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來(lái)的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺(jué)性。
二、 活動(dòng)過(guò)程：
(一)小調(diào)查：
1、 你從幾歲開(kāi)始刷牙?
2、 你剛學(xué)會(huì)刷牙時(shí)要不要爸爸媽媽提醒你刷牙?
3、 現(xiàn)在你還需要爸爸媽媽每天提醒你唰牙嗎?
4、 現(xiàn)在為什么不用提醒了呢?
5、 你知道什么是習(xí)慣嗎?
(二)習(xí)慣檢測(cè)站
1、看圖(1)、盼盼每天晚上都按課表整理書(shū)包，第二天的學(xué)習(xí)用具都帶齊了。
(2)、小明自己不整理書(shū)包，經(jīng)常忘記帶學(xué)習(xí)用品。
(3)、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么?
2、我們班的.小朋友都養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢?下面我們就來(lái)個(gè)自我檢測(cè)。
老師這里有一棵成長(zhǎng)樹(shù)，樹(shù)上每一片樹(shù)葉就代表一個(gè)好習(xí)慣，如果你已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣就請(qǐng)你把老師發(fā)給你的笑臉貼在自己的衣服上，我們來(lái)好看看誰(shuí)養(yǎng)成的好習(xí)慣多。
除了這里的好習(xí)慣，你還有哪些另外的好習(xí)慣呢?
(三)交流樂(lè)園
這些好習(xí)慣都給自己到來(lái)了哪些好處呢?小組交流體會(huì)。
看來(lái)好習(xí)慣的確給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了好處，，你是怎樣養(yǎng)成這些好習(xí)慣的?
(四)成長(zhǎng)計(jì)劃
想想我們身上有那些不良習(xí)慣呢?怎樣改正?
制定成長(zhǎng)計(jì)劃
總結(jié)：養(yǎng)成好習(xí)慣可不是一件簡(jiǎn)單的事情，要靠堅(jiān)持練習(xí)，并且請(qǐng)別人督促自己或自我監(jiān)督，直到養(yǎng)成習(xí)慣。
幼兒園教學(xué)教案3
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)包括觀察、比較、分類(lèi)、交流、測(cè)量、推斷、預(yù)測(cè)等。其中觀察、比較、交流、分類(lèi)被美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)認(rèn)為對(duì)兒童智力發(fā)展有益。能否在一個(gè)活動(dòng)中涵蓋上述過(guò)程性科學(xué)探索活動(dòng)的要素呢?帶著這樣的思考，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)“盒子里有什么”這個(gè)活動(dòng)包含了上述科學(xué)探索關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的大部分內(nèi)容，凸顯了本活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值所在。
目標(biāo)：
1.在活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)地觀察、分類(lèi)、比較、推斷、排除、預(yù)測(cè)等。
2.積極參與活動(dòng)，樂(lè)于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
1.同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等)，每個(gè)盒子內(nèi)裝有一個(gè)網(wǎng)球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標(biāo)粘紙，如kitW貓、米老鼠；有的盒子上抹一點(diǎn)玫瑰精油；有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。
2.另外準(zhǔn)備四個(gè)盒子：一個(gè)空盒子，一個(gè)內(nèi)裝氣球，一個(gè)內(nèi)裝幾張餐巾紙，一個(gè)內(nèi)有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。
3.一條毛巾，一把尺，一個(gè)裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤(pán)黃豆，一個(gè)網(wǎng)球，一個(gè)網(wǎng)球大小的水晶球。
過(guò)程：
一、幼兒初步接觸不能打開(kāi)的盒子，分辨盒子里是否有東西，并說(shuō)說(shuō)理由
師：這些暫時(shí)不能打開(kāi)的盒子里有東西嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉�，把盒子分成裝有東西的和沒(méi)有裝東西的兩類(lèi)。(幼兒操作。)
師(指著幼兒認(rèn)為裝有東西的盒子)：大家都認(rèn)為這些盒子里面有東西，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
幼：我聽(tīng)到有聲音，感覺(jué)里面有東西。
師：你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎?
幼：我感覺(jué)重重的，說(shuō)明里面有東西。
師：你從重量方面感覺(jué)到盒子里有東西，大家有這樣的感覺(jué)嗎?
師(小結(jié))：有些人是聽(tīng)到盒子里有聲音發(fā)出來(lái)，所以確定里面有東西；有些人是感覺(jué)到盒子重重的，所以確定里面有東西……
(析：用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒感知盒子里是否有東西，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)、交流自己的感受，如：從輕重上感覺(jué)到盒子里有東西，從聲音上感覺(jué)到盒子里有東西等。)
二、幼兒再次接觸不能打開(kāi)的盒子，通過(guò)排除法推斷出盒子里所裝的東西
師：這些暫時(shí)不能打開(kāi)的盒子里到底裝著什么呢?請(qǐng)你們?cè)偃ジ惺芎吞剿饕幌隆?/p>
師：這里有一條毛巾、一把尺、一個(gè)裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤(pán)黃豆、一個(gè)網(wǎng)球，請(qǐng)你選出確定不在盒子里的物品，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
幼(選擇了尺)：尺子比盒子長(zhǎng)，肯定裝不進(jìn)盒子里。
師：是嗎?請(qǐng)當(dāng)場(chǎng)測(cè)量驗(yàn)證一下。怎么測(cè)量才是正確的呢?你給大家展示一下。
幼(選擇了水晶球)：水晶球很重，盒子里面的東西很輕。
師：你是怎么比較的呢?(鼓勵(lì)幼兒一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比較。)還有誰(shuí)也愿意上來(lái)試一試、比一比，來(lái)證明自己的'推斷?
師(小結(jié))：尺子長(zhǎng)，水晶球重，黃豆多，小鈴響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過(guò)排除和推斷認(rèn)為盒子里裝的是網(wǎng)球。我來(lái)打開(kāi)驗(yàn)證一下。(教師打開(kāi)其中一個(gè)盒子驗(yàn)證結(jié)果。)
(析：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、測(cè)量、排除等科學(xué)探索的手段，推斷盒子中到底裝著什么東西。)
三、幼兒第三次接觸不能打開(kāi)的盒子，從盒子的外觀推斷盒子里曾經(jīng)裝過(guò)什么
師：大家通過(guò)探索知道了每個(gè)盒子里裝的是網(wǎng)球。那么，這些盒子以前曾經(jīng)裝過(guò)什么呢?請(qǐng)你再上來(lái)仔細(xì)觀察、探索、判斷一下。
師：你認(rèn)為盒子里曾經(jīng)裝過(guò)什么呢?
幼：我看見(jiàn)盒子上有蠟筆畫(huà)過(guò)的樣子，以前里面可能裝過(guò)蠟筆。
師：哦!通過(guò)細(xì)致觀察來(lái)推斷，有道理!
幼：我聞出有點(diǎn)香味，可能以前裝過(guò)花朵或者香水什么的。
師：你能通過(guò)味道來(lái)判斷，與眾不同。我同意!
幼：以前可能裝過(guò)玩具，你看這里有迪士尼米老鼠的粘紙。
師：那么細(xì)小的地方你也觀察到了!同意你的想法!
(析：這部分主要是鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀察，通過(guò)盒子外表的細(xì)微痕跡推斷盒子里以前裝過(guò)什么。)
四、打開(kāi)幼兒認(rèn)為沒(méi)有裝東西的盒子，拓展經(jīng)驗(yàn)
1.師：這四個(gè)盒子是你們認(rèn)為沒(méi)有裝東西的。盒子里真的沒(méi)有東西嗎?如果有，可能會(huì)是什么?
2.教師逐一打開(kāi)四個(gè)盒子，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。
3.師：只有一個(gè)盒子是空的，其他三個(gè)盒子里都有東西。為什么你們會(huì)認(rèn)為這幾個(gè)盒子都是空的呢?
4.師(小結(jié))：這四個(gè)盒子雖然都很輕，也聽(tīng)不到有東西發(fā)出聲音，但其中有三個(gè)盒子里放著東西�？磥�(lái)我們還需要學(xué)習(xí)更多的判斷方法。
(析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師再次引導(dǎo)幼兒打開(kāi)前面認(rèn)為沒(méi)有裝東西的四個(gè)盒子，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)原先以為沒(méi)有裝東西的盒子可能裝著很輕的氣球、餐巾紙或者用膠布固定的東西。)
活動(dòng)后的思考：
這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)在各個(gè)不同的場(chǎng)合展示過(guò)，展示之后被問(wèn)得最多的問(wèn)題是：這個(gè)活動(dòng)是否適合中班幼兒?盒子是不是打開(kāi)更好?就上述兩個(gè)問(wèn)題，我是這樣思考的：
第一，這個(gè)活動(dòng)不適合中班幼兒。我的依據(jù)是中班幼兒的觀察特點(diǎn)。從觀察的持續(xù)性來(lái)看，讓中班幼兒三次上前觀察探索不能打開(kāi)的盒子，很可能使他們失去興趣，他們甚至可能違反規(guī)則去打開(kāi)盒子。從觀察的細(xì)致性來(lái)看，第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)需要幼兒細(xì)致觀察，而中班幼兒觀察的細(xì)致性較欠缺，大多數(shù)人不會(huì)觀察到盒子上教師留下的細(xì)微痕跡，更不要說(shuō)通過(guò)痕跡來(lái)推測(cè)了。從觀察的邏輯性來(lái)看，中班幼兒的邏輯思維能力正在發(fā)展的開(kāi)始階段，他們還不會(huì)將觀察到的東西與經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)想，并判斷它們的關(guān)系，大多為猜測(cè)，而非推斷。
第二，盒子不要打開(kāi)。因?yàn)�，不打開(kāi)盒子，幼兒就需要依靠自己的觀察、判斷，還要傾聽(tīng)別人的想法，迫使自己思考。不打開(kāi)盒子，幼兒的思緒就會(huì)始終聚焦于如何探索、判斷物品上，從而在活動(dòng)中會(huì)始終保持旺盛的好奇心和探究欲望。所以我認(rèn)為即使要打開(kāi)盒子，也必須在第二個(gè)環(huán)節(jié)中有百分之八十以上的幼兒通過(guò)思考認(rèn)為裝在盒子里的是網(wǎng)球時(shí)才能打開(kāi)。若大多數(shù)幼兒沒(méi)有確認(rèn)，就不打開(kāi)盒子。以保護(hù)幼兒的好奇心。
幼兒園教學(xué)教案4
教材分析：
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過(guò)圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、嘗試用動(dòng)作變現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用動(dòng)作變現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢？
小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢？
小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒會(huì)怎么樣呢？
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子）
小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了？
花兒樂(lè)得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？
小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒怎么樣呢？
小魚(yú)樂(lè)得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢？
苗兒樂(lè)得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？
2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。
三、游戲。
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過(guò)的想象，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)首先以聽(tīng)錄音引出“小雨”，落下來(lái)的聲音，再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫(huà)面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的'內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書(shū)面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。
不足，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。
幼兒園教學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
理解《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，嘗試在新的問(wèn)題情境中創(chuàng)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）了解了水的三態(tài)變化
(材料準(zhǔn)備)透明水杯，大小石子或玻璃彈珠，水
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引出主題：
1、講述故事前半段，提問(wèn)：你有什么辦法幫助烏鴉喝到水？
2、講述故事后半段。
�。ㄔ谄恐蟹湃胧樱顾嫔�，小烏鴉就順利地喝到水了。）
二、小實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒理解烏鴉能喝到水的'原因：（重點(diǎn)）
1、實(shí)驗(yàn)一：水一樣多，石頭數(shù)量、大小一樣：
提問(wèn)：今天，老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子（出示瓶子），瓶子里也放了一些水，請(qǐng)你來(lái)做小烏鴉，也來(lái)用石子試一試，看看能不能喝到水？（操作實(shí)驗(yàn)）
小結(jié)：瓶子里的水都滿(mǎn)了上來(lái)，大家都“喝”到了瓶子里的水，用小石子填充的方法很有用。
2、實(shí)驗(yàn)二：水不一樣多，石頭數(shù)量、大小一樣：
提問(wèn)：烏鴉用小石子填充的方法，每次都能喝到水嗎？（操作實(shí)驗(yàn)）
小結(jié)：不一定，如果瓶子里的水太少，石子放得再多也沒(méi)有用。
3、實(shí)驗(yàn)三：水一樣多，石頭數(shù)量一樣多，分兩種大�。�
提問(wèn)：你們覺(jué)得烏鴉這次能喝到水嗎？（操作實(shí)驗(yàn)）
小結(jié)：瓶子里放大石子，小烏鴉喝到水了。因?yàn)榇笫^把水的地方占據(jù)了，水就滿(mǎn)了上來(lái)。而小石頭小，占的地方少，水沒(méi)有辦法滿(mǎn)到上面來(lái)。
4、除了剛才的幾種實(shí)驗(yàn)，還有其他方法嗎？
（鼓勵(lì)幼兒大膽推理想象，如：把瓶子側(cè)過(guò)來(lái)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證
自己的推理是否正確。）
三、嘗試創(chuàng)編故事：（難點(diǎn)）
1、根據(jù)不一樣的實(shí)驗(yàn)條件和結(jié)果將全體幼兒分成3或4組，幼兒自由選擇其中一組。
2、創(chuàng)編部分故事內(nèi)容。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒按照所選擇的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，創(chuàng)編故事的局部?jī)?nèi)容。）
四、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園教學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒熟悉各種樹(shù)葉的名字。
2、幼兒利用樹(shù)葉組合出各種東西。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集各種樹(shù)葉。
2、教師制作幾幅粘貼畫(huà)。
3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤(pán)、16開(kāi)白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引題：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天到了，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶紛紛長(zhǎng)了出來(lái)，它們像向可愛(ài)的小精靈，它們非常漂亮，現(xiàn)在小朋友學(xué)做樹(shù)葉寶寶，一起來(lái)跳個(gè)舞蹈《會(huì)跳舞的.葉子》。
二、認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉：
師：我的樹(shù)葉寶寶都到哪里去了呢?我來(lái)找一找，（老師掀開(kāi)已經(jīng)準(zhǔn)備好的樹(shù)葉）驚奇得說(shuō)：“哇，這里還藏著好多樹(shù)葉呢！讓我們來(lái)看一看都是什么樹(shù)葉�！崩蠋熞灰怀鍪編追N樹(shù)葉，讓小朋友說(shuō)出它的名字，并說(shuō)出他像什么？
小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多樹(shù)葉寶寶，我們可以用它來(lái)干什么呢？（粘貼畫(huà)）
三、出示范畫(huà)：老師帶來(lái)了好多樹(shù)葉粘貼畫(huà)，小朋友看一下，他們像什么：小貓釣魚(yú)、小帆船，狐貍偷雞，金魚(yú)戲水，農(nóng)家小院。
怎么粘貼畫(huà)呢？小朋友說(shuō)，老師來(lái)粘貼。
四、示范講解：
1、老師拿一片法國(guó)梧桐葉，問(wèn)小朋友說(shuō)：他像什么？（像獅子的臉），老師用白乳膠將葉子粘到白紙上。
2、獅子的身體是什么形狀的呢？（橢圓形的）用一片櫻花樹(shù)葉子做身體站在合適的位置。
3、用柳樹(shù)葉添上四條腿，一條細(xì)細(xì)的尾巴。
4、用手四處圓圓的眼睛，大大的嘴巴。
5、背景修飾：?jiǎn)l(fā)幼兒自己動(dòng)腦筋添畫(huà)。
老師的畫(huà)做成了，小朋友想做一幅什么樣的畫(huà)呢?個(gè)別幼兒回答。
五、幼兒動(dòng)手操作：
教師將各種樹(shù)葉分組發(fā)給幼兒，幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。（放上輕音樂(lè)）教師巡回指導(dǎo)：
六、展示作品：
1、幼兒完成作品，教師組織幼兒進(jìn)行展示，個(gè)別幼兒對(duì)作品講解，說(shuō)說(shuō)作品的內(nèi)容，其他幼兒指出它的優(yōu)點(diǎn)與不足。
2、教師啟發(fā)幼兒給以分類(lèi)點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)新的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。
3、教師對(duì)幼兒的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
幼兒園教學(xué)教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、樂(lè)意用歌聲、動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解和感受。
2、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
【活動(dòng)重點(diǎn)】：感受歌曲旋律，并能情緒愉快地演唱歌曲。
【活動(dòng)難點(diǎn)】：在理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：課件、森林的情景、動(dòng)物頭飾等。
【教學(xué)課時(shí)】：第一課時(shí)
【設(shè)計(jì)思路】：
經(jīng)過(guò)“下雨啦”的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于雨非常感興趣，值此梅雨季節(jié)，我選擇了孩子感興趣的雨作為內(nèi)容點(diǎn)，結(jié)合簡(jiǎn)單輕快的音樂(lè)，以幫助森林里的小動(dòng)物的情境進(jìn)一步激發(fā)幼兒用語(yǔ)言、歌聲、動(dòng)作等進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。在熟悉理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、觀察天氣，引出話(huà)題
1、小朋友們，你們看看今天天氣怎么樣？2、今天外面下起了大雨。（我們這里是大晴天，可是森林里呢卻是大雨天。）
3、你們喜歡下雨天嗎？為什么？
4、不喜歡，森林里的'小動(dòng)物呀也不喜歡下雨天，我們一起來(lái)看看為什么吧？（喜歡，森林里的小動(dòng)物們也挺喜歡下雨天的，可是最近他們可發(fā)愁了。猜猜看他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢？）
二、觀看課件，感受歌曲
1、我們一起來(lái)看一看，他們到底為什么犯愁呢？
2、（播放課件）小動(dòng)物們?yōu)槭裁捶赋钅兀?/p>
原來(lái)是森林里已經(jīng)連著下了好幾天的雨了，小動(dòng)物們都不能出去玩了。他們都在想辦法，聰明的小兔想到了辦法，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它想到了什么辦法！ 3、（播放課件《小雨快回家》）小兔想到了要用什么樣的方式請(qǐng)小雨回家？（小兔想到了可以用唱歌的方法請(qǐng)小雨回家）
4、那我們也和小兔子一起來(lái)唱一唱好嗎？（師帶幼兒有節(jié)奏地唱歌詞）
5、呀，小雨回家了嗎？（沒(méi)有）還有一點(diǎn)點(diǎn)小雨沒(méi)回家，可能是小雨聽(tīng)不清我們的歌聲，我們一起用好看的動(dòng)作來(lái)請(qǐng)他們回家好嗎？
6、小雨快回家這么做？小動(dòng)物們要玩耍怎么做?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒學(xué))
7、剛才寶寶們想了很多的動(dòng)作，真棒！接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)用好聽(tīng)的聲音和好看的動(dòng)作再來(lái)試試看好嗎？學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作要和別人不一樣的。
三、理解歌曲，仿編歌詞
1、叮鈴鈴，（教師接電話(huà)）喂，你好呀，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們把小雨請(qǐng)回家了，可是太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)，森林里還是很濕，我們還是不能玩呀，你們能不能幫我們把太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái)。
2、那我們也用歌聲請(qǐng)?zhí)?yáng)公公出來(lái)好嗎？
3、太陽(yáng)出來(lái)了嗎？出來(lái)了。說(shuō)明我們的歌聲和動(dòng)作做的很好。
4、還可以用什么辦法幫助森林里的小動(dòng)物呀？（請(qǐng)風(fēng)兒、請(qǐng)白云等）我們一起大聲的叫他們出來(lái)好嗎？
四、結(jié)束部分
1、叮鈴鈴，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們幫我們把小雨請(qǐng)回家，又把太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái)了（把風(fēng)兒、白云請(qǐng)出來(lái)了），我們又可以出去玩了，歡迎你們到森林里來(lái)作客。
2、小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)プ骺停覀兏械胶荛_(kāi)心，一起來(lái)唱著幸福拍手歌曲去森林玩吧。
幼兒園教學(xué)教案8
活動(dòng)準(zhǔn)備1.Ppt課件-圖形
2.趣味練習(xí)：各種各樣的形狀
3.大的圓形、正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)（里面放圖形若干，紙做的小鳥(niǎo)一只），
3.每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干）
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題，激起興趣今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。
二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形
1.課件
請(qǐng)小朋友看看有哪些圖形，并說(shuō)說(shuō)。
2.教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么？有幾個(gè)？
3.請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么？
4.教師出示小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥(niǎo)是用哪些圖形拼成的？
三、游戲“圖形變變變”
1.請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？
（教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）
2.我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。
四、幼兒操作活動(dòng)
請(qǐng)你們用小筐里的'幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹(shù)，
比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。
幼兒園教學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、在學(xué)生了解跳棋的基本規(guī)則的前提下，讓學(xué)生分小組自行練習(xí)下跳棋。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳棋的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
跳棋一副，教學(xué)視頻。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解跳棋的基本規(guī)則并讓學(xué)生學(xué)會(huì)下跳棋。
難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)下跳棋。
教學(xué)過(guò)程
一、 談話(huà)引入：
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了跳棋的游戲規(guī)則，你還記得在下跳棋的時(shí)候有哪些要求嗎？好吧，看來(lái)小朋友們對(duì)跳棋的游戲規(guī)則還記得不清楚，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看教學(xué)視頻，這次可要認(rèn)真學(xué)習(xí)喲！
二、 學(xué)生再看教學(xué)視頻
通過(guò)學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生再次熟悉下跳棋的規(guī)則。
三、 學(xué)生練習(xí)走子
以同桌兩人一起為單位，開(kāi)始嘗試著下跳棋。
四、 學(xué)生實(shí)戰(zhàn)練習(xí)
以四人小組為單位，開(kāi)始下跳棋。
五、 課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？和同桌的`小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)。
幼兒園跳棋教案。跳棋是我們男女老少都很喜歡的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，我想很多幼兒對(duì)于跳棋都是比較感興趣的，教師們可以一點(diǎn)點(diǎn)的慢慢教會(huì)他們一些跳棋技巧，最后將它們串聯(lián)起來(lái)，讓幼兒們進(jìn)行一場(chǎng)跳棋比賽。
幼兒園教學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)鞏固10以?xún)?nèi)正確數(shù)呈封閉狀排列的物體，提高數(shù)數(shù)能力。
2、在生活化的情境中體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）座位卡：貼有呈封閉狀排列的圖形的圓形，三角形，正方形卡片；座位上有數(shù)字卡7、8、9、10；
�。�2）人手一份：靚湯館的訂貨單，籃子；
�。�3）學(xué)具：貼有10以?xún)?nèi)呈封閉狀排列的各種花紋的一次性盤(pán)子、碗、杯子若干，蛋糕兩個(gè)，輔助物（水彩筆、雙面膠、寶貼、粘紙等）；
�。�4）三個(gè)有盤(pán)子、碗、杯子標(biāo)記的貨架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找座位
1、今天老師要帶你們這里來(lái)做游戲，平時(shí)都是隨便坐的，今天可不一樣哦，這里有許多的座位卡，這些座位卡上的圖形娃娃都排成了各種形狀，每個(gè)小朋友拿一張，座位卡上有幾個(gè)圖形就找?guī)滋?hào)圖形座位，不過(guò)要看仔細(xì)哦，先看看是什么圖形，然后再數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？要想出好的方法才能數(shù)得對(duì)有快，找到自己的座位。（如有7個(gè)圓形就找座位上有數(shù)字7的圓形卡坐下）。
2、幼兒相互交流。
師：你數(shù)得這么快是用什么方法數(shù)的？
幼兒1：找到一個(gè)特別的圖形，從它開(kāi)始數(shù)。數(shù)到這個(gè)特別的圖形還要數(shù)嗎？找到特別的圖形從這個(gè)圖形開(kāi)始數(shù)，知道數(shù)到哪里，有頭有尾，這樣就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。
幼兒2：你的座位卡上有沒(méi)有特別的圖形呀？（沒(méi)有）那你是怎么數(shù)的呢？（用手按住一個(gè)圖形，從它開(kāi)始數(shù)。）原來(lái)用手按住一個(gè)圖形，從它開(kāi)始數(shù)，就會(huì)數(shù)正確了。
二、看訂單
1、我們班級(jí)里有一個(gè)靚湯館，生意好不好呀？菠蘿班也想開(kāi)一個(gè)靚湯館，需要很多的`盤(pán)子、碗、杯子，他們來(lái)不及選購(gòu)，我們來(lái)幫幫他們的忙，好嗎？
2、出示訂貨單，共同講解訂單，他們需要的東西都在訂單上，可是我有些看不懂哦，你們看的懂嗎？訂單上畫(huà)了盤(pán)子，旁邊為什么還有數(shù)字和花紋呢？是什么意思呢？經(jīng)過(guò)討論，讓幼兒知道：原來(lái)看訂單選購(gòu)貨物，先看需要什么貨物，如：先看盤(pán)子，然后看數(shù)字，還要看花紋，需要幾個(gè)什么花紋的盤(pán)子？如：訂單上需要有10個(gè)蘋(píng)果花紋的盤(pán)子，9朵花的碗，8個(gè)五角星花紋的杯子。
三、用多種方法數(shù)盤(pán)子、碗、杯子
1、這里有很多的盤(pán)子、碗、杯子，這些東西都混在一起了，我們要用好辦法，把訂單上需要的東西找出來(lái)，看誰(shuí)又快又對(duì)地選好這些物品。
2、我們每個(gè)小籃子都有一份訂貨單，請(qǐng)你根據(jù)訂單上的要求，選好貨物，放在籃子里。（幼兒人手一份訂單，一個(gè)籃子，幼兒根據(jù)訂單上的要求，從桌子上取相應(yīng)的盤(pán)子、碗、杯子，嘗試用多種方法來(lái)數(shù)這些貨物，選好貨物放進(jìn)籃子里，教師觀察幼兒的好方法。）
3、你選好貨物了嗎？用了什么好方法，和你身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)？（幼兒相互交流），誰(shuí)來(lái)告訴大家你用了什么方法，將訂單上的貨物都選好了？（幼兒介紹）。
為了幫我們記住從哪里數(shù)起，可以找特別的花紋開(kāi)始數(shù)，沒(méi)有特別的花紋時(shí)，可以用手捏住或按住一個(gè)圖形，從它開(kāi)始數(shù)。
4、將選好的貨物放到相應(yīng)的貨物架上，歸類(lèi)。輕輕地將選好的貨物放到相應(yīng)的貨架上。
5、盤(pán)子，碗，杯子都選好了，但是我們還不知道這些貨物是不是和訂單上一樣呢？圓形組的小朋友去看看碗上都是9朵花嗎？三角形組的小朋友去看看盤(pán)子，盤(pán)子上是不是都是10個(gè)蘋(píng)果花紋呢？還有正方形組的朋友去看看杯子上的花紋都是8個(gè)五角星嗎？看誰(shuí)的眼睛亮哦。
6、教師小結(jié)：想要數(shù)清楚圓圓的盤(pán)子、碗、杯子的話(huà)，先找到一個(gè)花紋，從它開(kāi)始數(shù)，或者從它旁邊的花紋開(kāi)始數(shù)，不能重復(fù)，這樣就能幫助我們數(shù)正確了。找到這個(gè)花紋的方法真多呀，可以用眼睛來(lái)找找有沒(méi)有特別的花紋，從它開(kāi)始數(shù)；沒(méi)有特別花紋的時(shí)候可以用手按住一個(gè)花紋，從它開(kāi)始數(shù)；這樣就不容易數(shù)錯(cuò)，還特別快呢！
四、運(yùn)用做標(biāo)記的方法數(shù)蛋糕（找不到特別花紋時(shí)，也按不住時(shí)）
1、咦，這里還有一張訂單，哦，菠蘿班的靚湯館新開(kāi)張，他們還需要一個(gè)蛋糕來(lái)慶賀一下，訂單上說(shuō)呀，要送一個(gè)在蛋糕旁貼有10個(gè)米老鼠的蛋糕，哎，這里有兩個(gè)蛋糕，都貼著相同的米老鼠，到底是哪一個(gè)呢？
2、請(qǐng)兩位幼兒一起上來(lái)數(shù)。
兩個(gè)蛋糕旁邊貼的米老鼠是一樣大的，顏色也一樣，從哪里開(kāi)始數(shù)呢？到底是這個(gè)還是那個(gè)呢？
盒子里還有許多小工具（教師提供寶貼、筆、雙面膠、粘紙等輔助物品），你需要可以請(qǐng)它幫幫忙。
蛋糕很大，一個(gè)人用手按根本按不住，數(shù)不過(guò)來(lái)，怎么辦？可以請(qǐng)一個(gè)朋友來(lái)幫忙，合作。（集體檢驗(yàn)）
五、小結(jié)：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓小朋友們明白數(shù)蛋糕的辦法有很多，可以用眼睛來(lái)找特別的花紋；沒(méi)有特別花紋的時(shí)候可以用手按��；當(dāng)我們手按不住花紋時(shí)還可以做標(biāo)記；當(dāng)貨物很大的時(shí)候，還可以找朋友一起幫忙來(lái)數(shù)；這些方法我們都可以學(xué)一學(xué)，用一用，以后我們送貨員在選別的貨物時(shí)再來(lái)比較一下，用哪個(gè)方法最快最方便，好嗎？
現(xiàn)在送貨員將我們選好的貨物和蛋糕送到菠蘿班的靚湯館去咯！
幼兒園教學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種點(diǎn)、線、面來(lái)設(shè)計(jì)裝飾奇特的房子。
2、感受創(chuàng)意繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音，ppt課件,水筆、記號(hào)筆、水彩筆、彩色卡紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、身邊的房子
價(jià)值分析：通過(guò)回憶、講述，讓幼兒初步了解房子的不同風(fēng)格。出示“房子”兩個(gè)字，這是什么字？你看見(jiàn)過(guò)怎樣的房子？
小結(jié)：原來(lái)啊，房子是各種各樣的，有的是……有的是……還有的是……真漂亮！
二、PPT：奇特的房子
1、剛才小朋友說(shuō)的只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時(shí)，拍下了一些奇特有趣的房子，你們想不想看看呢？
2、觀看《奇特的房子》課件。
3、欣賞時(shí)，師問(wèn)：你最喜歡里面的哪座房子？為什么？
小結(jié)：在我們的生活中有這么多造型獨(dú)特的房子，它們的房頂、門(mén)、窗的形狀各具特色。
三、設(shè)計(jì)奇特的房子
價(jià)值分析：在欣賞各種房子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的`想像，設(shè)計(jì)出心中的房子。
1、師：今天有一個(gè)神秘的小客人，他想請(qǐng)我們班小朋友幫個(gè)忙，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他需要什么幫助？（教師播放錄音）
2、過(guò)度：你們?cè)敢鈳椭嗽O(shè)計(jì)未來(lái)的房子嗎？
3、你想幫艾克設(shè)計(jì)什么樣的房子？有什么奇特的地方？
小結(jié)：小朋友設(shè)計(jì)的房子這么神奇，有……，有……還有……，真特別！它們都有門(mén)、窗、墻和房頂。
四、幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)
1、出示老師設(shè)計(jì)的房子：我也幫艾克設(shè)計(jì)了一座房子，猜一猜,為什么我要設(shè)計(jì)這么一座房子？
2、這里有兩座房子，你喜歡哪座？為什么？
要求：請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)房子的時(shí)候，也要向老師一樣，用粗細(xì)不同的線條,大小不同的塊面把房子裝飾的漂亮一點(diǎn)哦！
3、幼兒想象設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。
五、作品展示
價(jià)值分析：通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
幼兒園教學(xué)教案12
【設(shè)計(jì)意圖】
雞蛋是孩子們每天都要接觸到的，但生活中孩子們接觸到的基本都是加工過(guò)的熟雞蛋，如炒好或煮好的雞蛋。“在生活中學(xué)習(xí)”是我們一直倡導(dǎo)的教育理念。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的目的不是讓孩子們了解雞蛋為什么能變熟，而是要在孩子們的腦海中留下這樣的映像：只有動(dòng)腦思考，大膽動(dòng)手探索才能解決問(wèn)題；同一個(gè)問(wèn)題有不同的解決方法。在活動(dòng)中讓孩子們親歷實(shí)驗(yàn)、親自探索、獨(dú)立思考，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果。
2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來(lái)的方法。
3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
操作材料一：
1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤(pán)子每組兩個(gè)。
2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三個(gè)、手電筒若干、暗箱（用紙盒制作，底部挖個(gè)大洞，允許幼兒將頭探進(jìn)去；在一個(gè)側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個(gè)雞蛋放進(jìn)。用時(shí)用一塊厚一點(diǎn)的黑布遮住，達(dá)到暗箱的效果）
3、記錄紙、彩筆人手一份。
操作材料二：
1、每組一個(gè)大盆，盛滿(mǎn)水。
3、各組材料：A筷子、橡皮筋；B蛋糕叉子、泡沫板；C泡沫板、塑料夾子、果凍盒；D木板、剪刀、泡沫紙；E雪花片、圖形積塑、積木等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜測(cè)：
1、由小雞的出生引出活動(dòng)：
師：小朋友，你們說(shuō)小雞是從哪里生出來(lái)的呢？幼兒回答。
師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢？
教師出示兩個(gè)雞蛋，提示幼兒一個(gè)是熟雞蛋，一個(gè)是生雞蛋，請(qǐng)幼兒想辦法區(qū)分哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋？
2、幼兒想辦法，并進(jìn)行交流。
（評(píng)價(jià)：在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動(dòng)腦筋想辦法，想出的辦法還真不少，如在桌子上轉(zhuǎn)動(dòng)根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度辨別、晃一晃聽(tīng)聲音、看雞蛋上面的斑點(diǎn)。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進(jìn)行驗(yàn)證，讓孩子們看到了自己智慧的力量。）
二、嘗試
引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料（操作材料一）進(jìn)行嘗試，找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進(jìn)行記錄。
1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄，如聽(tīng)聲音畫(huà)上耳朵，看斑點(diǎn)畫(huà)上眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)上手，用手電筒照畫(huà)上?，在水里沉浮畫(huà)上水波紋，在暗箱里看畫(huà)上箱子。
2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、展示自己的成果：
提問(wèn)：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的？請(qǐng)幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。
�。ㄔu(píng)價(jià)：在這個(gè)過(guò)程里孩子們的探索精神得到了充分的發(fā)揮，特別是暗箱觀看雞蛋的體驗(yàn)孩子們的興趣最高，這個(gè)方法來(lái)自舊時(shí)農(nóng)村孵小雞的經(jīng)驗(yàn)：為了早日區(qū)分雞蛋能否孵出小雞，人們?cè)诤诎滴葑拥拇皯?hù)上開(kāi)個(gè)小洞，讓陽(yáng)光一照就可以分辨清楚，不能孵出小雞的蛋就放到一邊，不用再浪費(fèi)時(shí)間了。
孩子們的記錄體現(xiàn)了孩子自己的特點(diǎn)：如凱凱在嘗試每一種方法之后不僅畫(huà)上圖例，還畫(huà)上破碎的雞蛋；嘉涵的繪畫(huà)水平較高，記錄的圖例也相當(dāng)出色。）
三、幫助：
教師提出新問(wèn)題：熟雞蛋沉到水里了，請(qǐng)小朋友幫幫忙使熟雞蛋能夠浮起來(lái)。引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料（操作材料二）進(jìn)行操作，想出合適的辦法。
1、教師介紹提供的材料：
第一組：筷子、橡皮筋：
第二組：蛋糕叉子、泡沫板：
第三組：泡沫板、塑料夾子、果凍盒；
第四組：泡沫紙、剪刀、木板；
第五組：雪花片、圖形積塑、積木等。
2、幼兒分組進(jìn)行嘗試，用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來(lái)。
3、教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒不能爭(zhēng)搶?zhuān)煤献鳎还膭?lì)幼兒的大膽創(chuàng)新。
4、每組由一名幼兒講述自己組的探索情況，其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。幼兒相互參觀大家的探索結(jié)果。
�。ㄔu(píng)價(jià)：幼兒的創(chuàng)造與合作令我不得不刮目相看，在活動(dòng)中幼兒對(duì)遇到的困難能積極的.想辦法，不氣餒，不妥協(xié)。如用筷子組的幼兒在多次嘗試失敗的情況下仍不斷變換自己的思維，最終將筷子做成了竹筏的樣子，使得雞蛋能浮在水面上。用雪花片的幼兒由于雪花片的透水性孩子們還真是動(dòng)了一番腦筋，將雪花片做成了大大的花籃，再將雞蛋放到上面做成了孩子們眼中的雞蛋船。）
孩子們對(duì)活動(dòng)的探索總是停不下腳步，在使蛋寶寶浮起來(lái)的探索活動(dòng)中孩子們非常投入不想讓大家打擾，他們的思維總是在活躍中，“在操作中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)”，這樣的理念在貫穿我們的整個(gè)幼教活動(dòng)，孩子們?cè)谶@樣的氛圍里輕松快樂(lè)的成長(zhǎng)！
幼兒園教學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1．通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒初步理解朋友的真正含義。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，想辦法戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)與朋友團(tuán)結(jié)合作成功后的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《找朋友》、錄音
2、場(chǎng)地布置（坐在樹(shù)林里，小溪、）半圓形、兩坐木頭橋。
3、隱身衣、彩虹糖、長(zhǎng)柄勺。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒理解有關(guān)巫婆、隱身衣、仙女等有關(guān)情節(jié)。
5、活動(dòng)前給幼兒帶上動(dòng)物頭飾，小朋友知道自己是什么小動(dòng)物，跟自己的朋友手拉手一起走。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論交流，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入魔幻世界。
1、教師以動(dòng)物的身份出現(xiàn)
�。�1）、小動(dòng)物們，你們好！歡迎來(lái)到魔幻世界！你的朋友來(lái)了嗎？他是誰(shuí)？
�。�2）、他為什么是你的好朋友？（幼兒自由討論）
（3）、朋友之間應(yīng)該怎樣呢？（帶著問(wèn)題進(jìn)入下面的`活動(dòng)）
2、師：好朋友們，我們一起到魔幻世界去玩吧！
�。�1）、（錄音1）一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn)：“我看見(jiàn)森林里有許多的動(dòng)物，啊哈！我要把你們都抓走！”
�。�2）、師：天吶！巫婆看見(jiàn)我們了，她要把我們抓走，怎么辦？
�。�3）、教師進(jìn)一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險(xiǎn)怎么辦？（請(qǐng)幼兒來(lái)講一講）
小結(jié)：不要急、不要慌！想辦法脫困，在有人時(shí)遇到危險(xiǎn)要大聲的叫，找別人幫忙、求救。
二、嘗試游戲，共同想辦法戰(zhàn)勝困難。
1、師：我知道位仙女可以保護(hù)我們！我們必須跳小溪，才能
到仙女家，但周?chē)鷽](méi)有樹(shù)林的遮擋，巫婆很容易發(fā)現(xiàn)我們。
2、（錄音2）仙女出現(xiàn)：動(dòng)物們別著急，我為你們準(zhǔn)備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過(guò)小溪，巫婆就看不到你們了。
3、師：怎么穿這個(gè)隱身衣呢？請(qǐng)大家來(lái)試一試吧。
4、第一次跳小溪（第一次：2口的7個(gè)，3口的2個(gè)）
(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對(duì)朋友跳過(guò)去時(shí)隱身衣便破了。大家討論：怎樣才能既跳過(guò)小溪又能讓隱身衣不破。
教師在旁引導(dǎo)，直至發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵——兩或三個(gè)幼兒要步伐一致同時(shí)跳過(guò)小溪。)
5、交流游戲經(jīng)驗(yàn)：你為什么沒(méi)有被女巫抓到。
小結(jié)：兩個(gè)人是合作的，一起行動(dòng)，步伐一致，同時(shí)跳過(guò)小溪。
三、團(tuán)結(jié)合作，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)完成游戲。
第二次：彩虹橋、3口的7個(gè)
師：小動(dòng)物們真能干，安全地跳過(guò)了小溪，躲過(guò)了巫婆的眼睛，再走過(guò)小橋到仙女家了。
�。ó�(dāng)出現(xiàn)你拉我我拉你，請(qǐng)你先找好朋友。我們都是好朋友，我們來(lái)幫幫他們。）
四、互相幫助，合作分享情感升華。
1、全體幼兒跳過(guò)后，來(lái)到幾碗彩虹糖前。
2、（錄音3）仙女出現(xiàn)：勇敢機(jī)智的小動(dòng)物們，還有一個(gè)難題在等著你們。你們必須用勺子吃到碗里的糖才能看到我。記住，手必須抓住勺柄的頂端。
�。ㄓ變杭娂娔弥L(zhǎng)柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導(dǎo)：”你的朋友遇到了困難，該怎么辦？”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。)
3、集體討論：怎么會(huì)成功呢？小朋友互相合作。
4、小結(jié)：朋友是什么？朋友是關(guān)心、理解、幫助你的人。真正的朋友在遇到困難的時(shí)候會(huì)互相幫助！
幼兒園教學(xué)教案14
設(shè)計(jì)思路：
近階段，我們正在開(kāi)展“身體真有用”主題活動(dòng)，孩子們對(duì)于自己的身體中藏著的秘密產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們逐步了解了自己身體的特征以及在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化，體驗(yàn)著成長(zhǎng)的快樂(lè)。在實(shí)施過(guò)程中，對(duì)于牙齒的變化是大部分孩子又好奇又害怕的問(wèn)題。大班年齡段對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有一個(gè)重要的.得長(zhǎng)大的標(biāo)志就是換牙了，最近一段時(shí)間一直有幼兒發(fā)現(xiàn)自己的牙齒在動(dòng)，有的孩子還因?yàn)檫@個(gè)原因，吃飯也不敢吃，生怕把牙齒吃下去，所以針對(duì)幼兒現(xiàn)一階段的熱點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于牙齒的活動(dòng)，讓幼兒了解自己的牙齒，正確對(duì)待換牙等情況。
活動(dòng)前通過(guò)本班孩子的實(shí)際的情況，讓幼兒了解為什么我們會(huì)掉牙齒，那說(shuō)明我們長(zhǎng)大了。在幼兒討論的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)除了換牙我們還有一些牙齒變黑了，有洞洞了，原來(lái)那個(gè)就是蛀牙。我們一起設(shè)計(jì)了調(diào)查表，幼兒回家在家長(zhǎng)的協(xié)助下仔細(xì)的觀察了自己的牙齒，把自己的蛀牙以及換牙等的數(shù)目記錄了下來(lái)。
本次活動(dòng)，設(shè)想利用孩子的調(diào)查表，通過(guò)統(tǒng)計(jì)的方法知道小朋友中有換牙的人數(shù)，在交流中了解換牙的基本常識(shí)，讓幼兒交流在換牙過(guò)程中的感受以及遇到的有趣的事情，讓幼兒體驗(yàn)在換牙過(guò)程中的各種心情，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。讓幼兒知道換牙是代表我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，但是換牙過(guò)后的牙齒會(huì)一生跟著我們，從而引導(dǎo)幼兒討論交流正確保護(hù)牙齒的方法，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)交流討論，了解換牙的基本常識(shí)，知道保護(hù)牙齒的方法。
2、 在活動(dòng)中能運(yùn)用分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方法了解換牙的情況。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒調(diào)查表、黑板等
活動(dòng)過(guò)程：
一、 分類(lèi)統(tǒng)計(jì)
1、 我們進(jìn)行了一次牙齒大調(diào)查，你的調(diào)查結(jié)果怎么樣？
2、 把記錄表按照我們的標(biāo)志來(lái)放好。
3、 統(tǒng)計(jì)換牙人數(shù)
二、討論
1、 你在換牙時(shí)有什么感受？
2、 換牙的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？
3、 為什么我們要換牙呢？
4、 怎樣才能保護(hù)我們的牙齒？
5、 記錄方法
三、總結(jié)
1、你們講的真好，陳老師今天為你們請(qǐng)來(lái)一個(gè)人，猜猜他是誰(shuí)？
2、讓他來(lái)告訴我們?cè)鯓幼屛覀兊难例X長(zhǎng)得又堅(jiān)固又漂亮。
幼兒園教學(xué)教案15
——水果歌
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。相應(yīng)水果的頭貼。
2、實(shí)物水果若干。
3、相應(yīng)顏色的字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”
�。�、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
�。�、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）
�。场⒄�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
４、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。一邊編兒歌一邊出示相應(yīng)字卡。
�。薄⒔o蘋(píng)果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
�。病⒔o梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”
�。场⒔o葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
�。�、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
�。�、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)�，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
�。�、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
三、游戲：水果歌。
分組練習(xí)鞏固兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋(píng)果頭貼的'幼兒（也就是蘋(píng)果組）則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的�！贝髌渌^貼的幼兒則不可以站起來(lái)。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
五、活動(dòng)延伸
水果冷餐會(huì)，幼兒邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)品嘗。
附兒歌:
水果歌
什么水果紅紅的？
蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
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