幼兒園語言教學教案匯編15篇
在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的幼兒園語言教學教案,歡迎大家分享。
幼兒園語言教學教案1
一、活動目標
1.幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2.指導(dǎo)幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。
3.啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱,嘗試更換兒歌中原來的.詞,仿編兒歌,發(fā)揮幼兒的想像力。
二、活動準備
(一)物質(zhì)準備
1.操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。
2.準備不同材料的碗、筷。
3.配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)
(二)知識經(jīng)驗準備
1.了解螞蟻的生活習性。
2.了解不同材料的碗筷。
3.熟悉常吃的飯菜名稱。
三、活動過程
(一)欣賞兒歌
1.引導(dǎo)幼兒回憶觀察螞蟻的情景,告訴幼兒:“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌!
2.教師朗誦兒歌,注意一問一答部分的語音變化,朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。
3.出示圖片,教師操作,提問:
、傩∨笥呀形浵亖砀墒裁?
、谛∨笥颜埼浵伋允裁慈R?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?
、畚浵伋酝炅藛?怎么吃的?
④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?
、菽阌袥]有請螞蟻吃過飯?吃的什么?
、奕绻阏埼浵伋燥,想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?
4.幼兒學習朗誦兒歌1―2遍,朗誦時,教師將幼兒分成兩部分,問答兩部分分開念,以引起幼兒的興趣。
(二)仿編兒歌
1.準備不同質(zhì)地的碗筷。
2.組織幼兒討論:“如果你請螞蟻吃飯,吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實際來思考。
3.出示各種不同材料制成的碗筷,如:陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等,教師示范仿編兒歌的中間4句:“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”
4.幼兒仿編兒歌,然后請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。
5.幼兒自由仿編兒歌,將精彩的4句組合起來,成為一首新的兒歌。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):畫螞蟻,剪螞蟻,以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻,充分感受此文字中的天真爛漫情趣。
科學:了解螞蟻的外形和習性。
五、生活中滲透 在生活中,運用已有知識仿編兒歌。
六、環(huán)境中滲透 制作螞蟻手指套,供幼兒平時操作。
七、家庭中滲透 請家長朗讀這首兒歌,讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。
八、活動評價
幼兒園語言教學教案2
活動目標
1.讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,有表情的朗誦詩歌。
2.激發(fā)幼兒熱愛大自然的'情感。
3.豐富幼兒的詞匯:田野、拔
活動準備
ppt課件:
課件-聲音:下雨的聲音。
活動過程
一、導(dǎo)入
課件-聲音:下雨的聲音
小朋友,你們聽,這是什么聲音?(下雨聲)
二、展開
1、你們喜歡下雨嗎?為什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出,下雨對農(nóng)作物的好處)
2、如果好長時間不下雨了,你們想一想,會出現(xiàn)什么情況呢?
ppt課件:沒有水的話
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,
魚池里的魚兒渴得不要尾巴了
田野里面的苗兒渴得不長了。
3、小朋友想一想有什么辦法,才能不讓他們不渴了呢?
(引導(dǎo)幼兒說出下雨)
。1)下小雨的時候,小雨發(fā)出什么聲音?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出——小雨點,沙沙沙)
。2)請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌,教師朗誦。
小雨點,沙沙沙,
落到了什么地方?(花園里),花兒樂得怎樣——張嘴巴
又落到了什么地方?(魚池里),魚兒樂得怎么樣――搖尾巴
最后落到了什么地方?(田野里)苗兒樂得怎么樣——向上拔。
4.幼兒學說兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌,注意感情和語氣。
三、結(jié)束
生活經(jīng)驗講述
小朋友想一想下雨的時侯,小雨點還能落在什么地方?
。ù髽渖希课萆,麥田里,小河中……)
活動延伸
教育幼兒熱愛大自然,保護環(huán)境。
【附】 小雨點
小雨點,沙沙沙。
落在花園里,花兒樂得張嘴巴。
小雨點,沙沙沙。
落在魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
小雨點,沙沙沙、
落在田野里,苗兒樂得向上拔。
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
幼兒園語言教學教案3
一、活動目標:
1、通過觀察圖片,嘗試用自己的語言講述故事片段,表達自己的觀點,并理解故事內(nèi)容。
2、了解故事中“多為別人著想”的道理。
二、活動準備:課件、故事錄音。
三、活動過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分:引發(fā)幼兒對故事的興趣
師:今天我們一起來講故事,但是在講故事之前,老師先問一個問題你們都認識哪些樹?那么這些樹長在哪里?那么老師今天的故事里的樹很特別,它不是長在地上的,那么它長在哪里呢?讓我們來看今天的故事。
。ǘ┗静糠郑褐v述故事
1、分段講述
。1)圖片一:
師:春天,鳥先生用粘土和干草造了一個堅固的窩,鳥太太就在他們的窩里孵她的蛋寶寶,一天她感覺一個蛋動了一下,難道是寶寶要出生了,但是……
。2)圖片二:
A、師:你們看鳥太太的寶寶出生了嗎?那么鳥太太孵出了什么?那么你們覺得小樹苗長在鳥窩里是好還是不好?為什么?(開放式的問題,鼓勵幼兒表達自己的想法,活躍課堂氣氛。)
B、教師小結(jié):你們講的很好,鳥先生和鳥太太很擔心小樹越長越大,會把鳥窩撐破,心里很是害怕。
。3)圖片三:
A、師:鳥太太孵出一棵樹,這個消息很快傳遍了整座森林,許多動物都紛紛趕來幫忙,我們來看看誰第一個來幫忙,它想到了什么辦法呢?你覺得鳥太太會同意嗎?他們他們之間可能說了什么?誰能用完整的話把這張圖片的故事說出來?(引導(dǎo)幼兒觀察故事中出現(xiàn)的人物,所發(fā)生的事情,并讓幼兒大膽想象他們的對話,最后將這些信息串起來,進行較為完整的講述。)
B、教師小結(jié):教師將孩子們說的故事組合加工再次復(fù)述。
(4)圖片四:
A、師:螳螂的辦法已經(jīng)不能用了,讓我們來看看接著又發(fā)生了什么,誰能直接把圖片上的事情說出來。(嘗試讓幼兒在老師不提示的情況下進行講述,教師不斷提示,讓幼兒自我完善故事內(nèi)容。)
B、教師小結(jié)
C、(圖片五)那么甲蟲先生的辦法鳥先生也不同意了,那么還有什么辦法呢,那么你們也來幫忙想想辦法吧?(開放式問題,讓幼兒猜想接下來發(fā)生的事情。)
。5)圖片六、七、八
師:讓我們接著聽故事,這時鳥先生和鳥太太一起想出了一個辦法,不如我們來把小樹移個地,于是甲蟲和螳螂先生挽起袖子就動手搬小樹,鳥先生叮囑“可別碰壞了我筑的`窩”,“也不許碰壞了我的蛋寶寶”鳥太太趕快加了一句,于是大家就都輕手輕腳的把小樹搬到地上,把它種到土里。鳥太太和鳥先生想辦法和螳螂先生和甲蟲先生的辦法,誰的最好,為什么?(引導(dǎo)幼兒說出在做很多事情的時候我們要為別人著想,不能光顧著自己,要懂得關(guān)愛別人。)
。6)圖片九
一天鳥太太覺得又有一個蛋動了下,鳥先生尖叫起來“天!難道又要孵出一棵樹了”,鳥太太瞪了鳥先生一眼“我哪能總是孵出樹來,這回準是我們的寶寶要出生了”,果然這次鳥太太一連孵出四只鳥寶寶,鳥先生成了四只小寶寶的爸爸,小樹也在鳥先生和鳥太太的照顧下茁壯成長,當來年春天到來時,小樹上多了四個小窩。(教師講述故事的結(jié)局)
2、幼兒小結(jié)故事
我們的故事講完了,但是故事還沒有名字,你們覺得故事叫什么名字好呢?我們來回憶一下故事中都出現(xiàn)了誰,發(fā)生了什么樣的一件事情?(引導(dǎo)幼兒幼兒回憶整個故事)
3、完整傾聽故事:
故事講完了,但是我們還有一個問題的答案沒有找到,就是為什么這棵樹是什么樹,它怎么就長在鳥窩里了呢?那讓我們完整聽一遍,答案就在故事中。(給幼兒再次傾聽故事的動力,希望借此讓幼兒能更認真的完整傾聽。)
(三)結(jié)束部分:活動延伸
那么故事錄音中最后也留給我們一個問題,他說“這課合歡樹上的四個小窩還會長出小樹嗎?”(讓故事得以延伸,課后讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事……)
幼兒園語言教學教案4
活動目標
1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號尋找鼠小姐的家。
2.體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。
活動準備
PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。
活動過程
一、觀察角色,表達對"角色"和"迷路"的理解
1.幼兒表達對角色(鼠先生)的贊美。
出示角色(鼠先生),提問:這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他,可以怎么說?
【設(shè)計意圖:此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣,讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來的贊美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進入中班后,幼兒既關(guān)注他人對自己的評價,也開始參與對同伴的評價。借助這樣的情感需求,鼓勵幼兒學習看到他人的優(yōu)點,用好聽的話贊美他人!
2.幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。
講述故事至"開著開著,鼠先生迷路了",提問:什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對"迷路"的理解與表述,鼓勵幼兒表達"迷路"時自己會怎么樣,引發(fā)幼兒表達自己的經(jīng)驗或想法。)【設(shè)計意圖:"迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗,通過交流,幼兒可以分享不同的解決方法,為進入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆!
二、觀察畫面,理解"問路"和"指路"的過程
1.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容,并思考問題。
(1)出示一幢淡綠色的小房子,提問:鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?
(2)教師逐句念謎語,引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。
(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng),關(guān)注他們的答案是否有變化,幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)
(3)教師:鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?
(教師要注意傾聽幼兒"問路",了解他們會運用哪些生活經(jīng)驗幫助鼠先生,并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應(yīng)。)
2.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容,并思考問題。
(1)出示路線圖,提問:鼠先生的車會往哪里開?
(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由,并根據(jù)他們的答案,幫助他們梳理出生活經(jīng)驗:問路時可以嘗試到人多的地方去問。)
(2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問:鼠先生會怎么做?
(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片,幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,再次觀察、了解幼兒問路的方式。)
(3)聽"公雞回答的話",并提問:筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會走到哪座房子前?
(教師可以讓每個幼兒用手勢示意"筆直",觀察幼兒對方向的理解。)
3.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容,并思考問題。
(1)出示路線圖,提問:鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。
(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示,根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色,觀察幼兒參與問路的過程,是否有禮貌、是否能清晰表達。)
(2)聽"熊回答的話",并提問:左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn),眼前會出現(xiàn)哪幢房子?
(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向,一般現(xiàn)場會出現(xiàn)兩種相反的答案,對此,可直接表揚做對的幼兒。反復(fù)嘗試,讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)
4.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容,并思考問題。
(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問:鼠先生會怎么做?
(由于幼兒的生活經(jīng)驗和個性不同,這個環(huán)節(jié)會出現(xiàn)幾種不同的'答案,教師可以細心傾聽幼兒的想法,鼓勵幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達出來。教師不要急于否定幼兒,接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受,讓幼兒自我解答。)
(2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽到的信息(獅子說的話),在紙上畫出相應(yīng)的答案。
(教師可以把獅子說的一句話分開來講,先讓幼兒聽前半句,觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)
(3)觀察兩種不同的答案,聽獅子的后半句話,提問:同樣一句話,為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子,為什么獅子說"那幢可愛的黃色小房子"呢?
("左右"是大班所要學習的數(shù)學內(nèi)容,這個環(huán)節(jié)的重點只是讓幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后,可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想,旨在引發(fā)幼兒的興趣。)
【設(shè)計意圖:面對此環(huán)節(jié)中的四個角色,分別用"聽猜謎語、看點想面、聯(lián)系經(jīng)驗、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn),在層層推進中體現(xiàn)學習方式的變化,引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂趣;四次問路的經(jīng)歷中,逐漸放開的語言表達,變化的操作方式,讓幼兒在重復(fù)和互動中自然習得、積累問路與方位等經(jīng)驗!
三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗
1.幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
(教師與幼兒再次欣賞故事,思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)
2.延伸活動:想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?
(教師出示一個地址,引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個地方,應(yīng)該先找什么?)
【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問路的關(guān)鍵經(jīng)驗外,還可以為幼兒留一個新的思考空間,讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究!
幼兒園語言教學教案5
一、設(shè)計意圖:
隨著我愛小動物主題的開展,作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了,他們更多交流的是動物有什么本領(lǐng),在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中,在讓幼兒運用已有的經(jīng)驗講述時,同樣注意有重點講述的要求。
講述活動久已有之,大班講述的目標之一,是幫助幼兒學會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內(nèi)容,有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動運用聽、視覺相互影響的策略,幫助幼兒更準確、生動、有重點地去觀察理解圖片,促使幼兒詳略得當?shù)剡M行敘述是有益處的。
同時我在設(shè)計此活動時反思了我們的語言教育活動過程,通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底,因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式,以開放性語言為主,還增加了孩子質(zhì)疑提問的機會,讓孩子在猜測、驗證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,體驗語言交流的'樂趣。
二、活動設(shè)計:
(一)活動目標:
1.啟發(fā)幼兒圍繞"大象如何救兔子"的過程完整、連貫地進行講述,2.通過比較性的"聽音""看圖",引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。
。ǘ┗顒訙蕚洌
1.教學掛圖"大象救小兔"(四幅),及幾個兇猛動物形象:虎、狼、熊、鷹等。
2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。
。ㄈ┗顒舆^程:
1.運用"聽""看",引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。
。1)出示四幅掛圖:1、4正面;2、3反面。
。2)引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒,并引起了解"空白圖"所要表現(xiàn)的故事重點部分的興趣。
。3)放音樂,進一步激發(fā)幼兒表述故事"發(fā)展"部分情節(jié)的興趣。
。4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)A 、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞"誰救兔子?怎么救?"進行感知理解。
B、 引導(dǎo)幼兒運用準確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進行表述。
2、幼兒運用自己的理解,進行結(jié)伴講述。
。1)、幼兒自由結(jié)伴,根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述"大象救小兔"的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。
2)、請兩位幼兒分別上來講述,請小朋友仔細聽聽他兩在講到"大象救小兔"時什么地方講的不一樣?
延伸部分:
幼兒取桌上的角色圖片自由組合,分組分角色的進行講述練習,以補充集體教學不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足
幼兒園語言教學教案6
活動目標
1.培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物的興趣與態(tài)度。
2.讓幼兒初步了解新聞的主要傳播途徑及其作用。
3.培養(yǎng)幼兒仔細聽、大膽說的能力。
活動準備
1.網(wǎng)絡(luò)新聞
2.自制的電視框一個,玩具話筒一個。
活動過程
一、導(dǎo)入
1.圖片引入課題(和家人一起看電視)
提問:這一家人在干什么?(看電視)
你們知道他們看的是什么節(jié)目嗎?
2.教師:你在家看電視了嗎?想一想,你看到了什么電視節(jié)目?
讓幼兒互相說一說。
二、展開
1.播放電視新聞,幼兒觀看。
提問:
。1)你從電視新聞里看到了什么?聽到了什么?
。2)風沙影響了人們的身體健康,影響了交通安全,那么怎樣來減少風沙?
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有的知識經(jīng)驗講述植樹造林的作用。
小結(jié):這條新聞,讓我們知道了我國北方出現(xiàn)了沙塵暴天氣,大風沙對人的身體健康、
交通安全都有影響。
2.收聽廣播新聞
提問:
。1)你從這條廣播新聞里聽到了什么?
。2)你去過少年宮嗎?你在少年宮學什么?
小結(jié):這條廣播新聞,讓我們知道了少年宮是讓小朋友既能玩得開心又能學到本領(lǐng)的地方。
3.報紙新聞
教師讀一條報紙上有關(guān)拐賣了兒童的新聞。
教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片。
。1)提問:這條新聞講了什么?
(2)討論:小朋友怎樣保護自己?
。3)出示近期報紙上剪下來的新聞圖片,讓幼兒自由看看、講講,教師巡回指導(dǎo)。
4.介紹新聞傳播的主要途徑有電視機、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等。
。1)教師:我們除了從電視機、廣播、報紙上可以了解到許多新聞外,還能從哪里了解到新聞呢?
。ń處熀唵谓榻B從因特網(wǎng)上收看到新聞的快速與便捷。)
。2)總結(jié):現(xiàn)在傳播新聞的技術(shù)橫先進,正因為有了先進的技術(shù),
所以很多大量的事情不管發(fā)生在什么地方,人們都能很快地從電視、報紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)上知道。
5.請小朋友自由講述自己曾在電視、廣播、報紙、等看過或聽過的新聞。
教師小結(jié):剛才小朋友講了許多新聞,這些新聞有的'讓人高興、快樂,有的讓人生氣、傷心,
很多新聞都能告訴我們許多道理。如果經(jīng)?绰犘侣劊蜁絹碓铰斆、能干。
6.簡單介紹新聞的來源,激發(fā)幼兒對新聞工作者的崇敬之情。
教師:新聞是電視臺、報紙、電臺的新聞工作者制作出來的。
新聞記者非常善于觀察每天周圍發(fā)生的事情,一發(fā)生新鮮事,他們就馬上去采訪、攝像、拍照、寫稿,
然后通過電視、報紙、電臺等報道出來。新聞工作者的工作很辛苦。
7.出示自制的電視機框架和玩具話筒,舉行“新聞發(fā)布會”,
啟發(fā)幼兒講述最近幾年在自己生活中發(fā)生的事。
大班語言:釣魚的一天
幼兒園語言教學教案7
活動目標:
1、收集各種不同的紙質(zhì)品,了解紙的不同用途。
2、按照兒歌的語言格式創(chuàng)編兒歌。
3、用紙變出不同的物體,體驗快樂。
4、引發(fā)幼兒學習紙的來歷的興趣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備:
磁帶、錄音機、教具各種紙質(zhì)品(餐巾紙、 紙碗 、紙盤、 信紙、小紙傘、 繪畫紙、 報紙、 皺紋紙、 圖書、 紙箱) 人手一張圖畫紙、記錄表。
活動過程:
1、拿出各種紙質(zhì)品,請幼兒仔細觀察,然后說一說
這些東西都是用什么做的?
在哪里見過?
還知道有哪些紙質(zhì)品?
人們怎么用?
小結(jié):紙經(jīng)過工廠的叔叔阿姨加工,可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的東西,給我們的生活帶來了很大的.方便!請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節(jié)課,小朋友們學過的一首歌“紙愛變花樣”,我們一起來演唱。
2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”,并引導(dǎo)幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
小朋友們剛才唱了紙會變成什么呢?
那么你除了會卷棍子,還會用紙折什么?
。2)引導(dǎo)幼兒改編歌詞。
例如:幼兒說“我會折扇子。”教師引導(dǎo)幼兒改成“折一折,變成小扇子。”
3、幼兒在桌面上取一張紙,根據(jù)自己已有經(jīng)驗折各種東西。
那么現(xiàn)在小朋友們用桌面上的材料變一變,看看你們都能變出什么東西來?
幼兒在桌面上自由取一張紙,根據(jù)自己已有經(jīng)驗折各種東西,教師巡回指導(dǎo),記錄幼兒折出的各種紙玩具。
幼兒園語言教學教案8
教案目標:
1、仔細觀察畫面,初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。
2、看圖說出圖中有哪些小動物,他們分別把樹葉當成了什么。
3、體驗講述和創(chuàng)編情節(jié)的快樂。
教案準備:
1、秋天背景圖,小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各一張。2、教學掛圖
教案過程:
一、秋天到了
1、小朋友看看圖上畫的是什么季節(jié)?秋天來了小樹葉會怎么樣?
2、秋天到了,小樹葉落到地上,他碰到了一條小蟲子,會發(fā)生什么事
情呢?
二、我把樹葉當小床
1、教師把小蟲把樹葉當床的圖片,放在背景相應(yīng)的.位置上。
2、小蟲看到了樹葉會說什么?樹葉會怎么回答?
3、教師小結(jié):樹葉落到地上,小蟲爬過來說:“樹葉,你當我的小床好嗎?”樹葉說:“好的,好的。”小蟲躺在樹葉上面,好舒服啊。
三、我把樹葉當小傘
1、我們來看看,小樹葉飄呀飄,有落到了哪里?
2、小樹葉有碰到了誰?
3、小魚會說什么呢?(教師邊提問,邊配以小魚把樹葉當傘的圖片,放在背景的響應(yīng)位置上。)
4、教師小結(jié):樹葉落到河里,小魚游過來說:“樹葉,你當我的小傘好嗎?”樹葉說:“好的,好的!毙◆~藏在樹葉下面,好安全啊。
四、秋葉催我到南方
1、最后小樹葉落到了哪里?
2、小燕子會對小樹葉說什么呢?
3、教師小結(jié):樹葉落到院子里,小燕子看見了高興地說:“秋天到了,我們到南方去吧。”
五、完整講述圖片
1、教師結(jié)合圖片完整講述圖片內(nèi)容。
2、提問:里的小樹葉碰到了誰?它和小樹葉說了什么?
3、我們一起來講講這個。
4、幼兒集體講述。
六、創(chuàng)編
1、你們猜猜小樹葉還會落到什么地方?它還會遇見誰呢?它會對小樹葉說些什么?
2、教師做小樹葉,幼兒做小動物,鞏固學習對話。
幼兒園語言教學教案9
教案目標:
1、幼兒理解內(nèi)容,對人物的特征及角色的把握。
2、學習初步分析作品,歸納主題,懂得只有通過努力,才能實現(xiàn)自己的愿望。
3、發(fā)揮想象力,訓(xùn)練幼兒發(fā)散性思維。
教案準備:實物準備:自制操作卡片,小貓指偶。
經(jīng)驗準備:有關(guān)魚的飼養(yǎng)知識。
教案過程:
1、出示指偶,介紹角色,激發(fā)幼兒的興趣。
。1)由一名幼兒戴小貓的頭飾出場:我是小咪咪,我最愛吃魚,可是釣魚太辛苦了,怎么辦呢?(小貓伸伸懶腰,躲在一旁休息。)
(2)師:誒?咪咪不釣魚,總是睡覺,那它要吃魚怎么辦呀?我們一起來聽聽這個關(guān)于咪咪的吧?
2、講述,幫助幼兒理解內(nèi)容,發(fā)展幼兒的思維能力。
。1)教師生動的講一遍,師提問:的名字是什么?咪咪是怎樣的小貓?它希望是什么樣子的?咪咪被誰捉弄了?它為什么要捉咪咪呢?咪咪實現(xiàn)它的愿望了嗎?它是怎么實現(xiàn)的'?
。2)教師邊翻連環(huán)畫冊邊講述。講完引導(dǎo)幼兒分析、理解內(nèi)容。請幼兒討論:以前的咪咪是什么樣的?它有什么愿望?后來咪咪是怎樣實現(xiàn)自己的愿望的?
。3)幫助幼兒歸納主題,懂得只有自己努力了才能夠?qū)崿F(xiàn)愿望。
咪咪愛吃魚,因為懶,所以希望樹上長出魚來,后來咪咪知道只有通過努力才能實現(xiàn)自己的愿望。
3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造,擴展其思維。
。1)幫助咪咪想出辦法,讓樹長出魚來。
(2)啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造,鼓勵幼兒相互之間有不同的看法。
師:世界上有很多東西都是人們動腦筋發(fā)明出來,人們不想自己走路就發(fā)明了汽車、火車、飛機;不想自己挑水就發(fā)明了自來水,你能發(fā)明什么?讓我們的生活更加美好呢?請你用筆把它畫下來,然后再告訴你的好朋友好嗎?
4、以幼兒繪畫自己的發(fā)明創(chuàng)造結(jié)束活動內(nèi)容。
幼兒園語言教學教案10
一、活動目標:
1、樂意與同伴交往,愿意請朋友來做客。
2、學會運用簡單的禮貌用語來招待朋友。
3、懂得怎樣招待朋友。
二、活動準備:
1、小貓頭飾22個,貓媽媽頭飾1個,小兔、小猴、小熊的頭飾各一個。
2、畫有小兔、小猴、小熊的.家的圖片3張。
3、水果、玩具若干。
4、布置小貓家的場景。
5、泡沫墊若干。
三、活動過程:
▲重點:幼兒討論招待的方式,學會有禮貌的招待。
▲ 配班教師注意點:
1、在活動中要引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。
2、在"被邀請"環(huán)節(jié)中要有一個緩沖--我去穿鞋子,小貓待會兒見。
3、在"受到招待"環(huán)節(jié)中要啟發(fā)幼兒來主動招待你。
▲活動經(jīng)過:
1、引題:貓媽媽帶小貓買東西回家,擺放水果。
貓媽媽:我們買了這么多好吃的東西,可以邀請哪些小動物一起來分享呢?
幼兒討論--請哪些小動物。
2、集體討論--怎樣邀請小動物?
貓媽媽:我們?nèi)パ埿游飼r,見了面該說什么呢?
--××,你好。請你到我家來做客,好嗎?
3、邀請朋友貓媽媽:我們現(xiàn)在就去邀請朋友來做客吧!先去邀請小兔,我們開著汽車去。
到小兔家,幼兒下車--敲門--問候--邀請。(依次為小兔--小猴--小熊)4、回家準備招待朋友貓媽媽:一會兒朋友就要來了,我們怎么樣招待它們呢?
幼兒討論招待的方式,貓媽媽都予以肯定。
5、朋友來做客⑴朋友來了請進--請坐--請喝水,幼兒按自己的意愿招待朋友。
⑵和朋友一起做游戲--音樂游戲《找朋友》
6、告別朋友要回家,和朋友告別:再見,歡迎下次再來。
幼兒園語言教學教案11
【活動設(shè)計】
在一次活動課上,我班的小朋友張文達跟我說:“老師,我奶奶家的老母雞領(lǐng)著一群毛絨絨的小雞,可愛極了!彼趾闷娴膯枺骸袄蠋,母雞怎么一下子生出那么多小雞呀?”這時,好多孩子也圍過來,七嘴八舌的議論開了。為了滿足孩子們的好奇心,于是我就設(shè)計了《小雞出殼了》這節(jié)活動課。
【活動目標】
1、知道小雞出生的過程
2、了解《小雞出殼了》故事情節(jié),并根據(jù)故事情節(jié)進行對話。
3、激發(fā)孩子們探索大自然奧妙的興趣
【活動準備】
1、剛出殼不久的小雞、雞蛋
2、母雞、小雞、雞蛋頭飾,卡紙制作的母雞翅膀
3、小雞出殼及雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶在田野的自制課件
4、《母雞進行曲》磁帶、錄音機
【活動過程】
老師和孩子們隨著《母雞進行曲》進活動室,幼兒跟著老師做動作。
一、出示小雞,激發(fā)孩子們的好奇心。
“小朋友們,今天老師給你們帶來了一位小伙伴(師出示小雞),看,這是一只多么可愛的小雞啊,尖尖的小嘴巴,黑黑的小眼睛,渾身毛絨絨的!崩蠋熢俸苌衩氐膯枺骸鞍ィ∨笥褌,你們知道小雞是怎樣出生的嗎?”讓孩子們自由議論。
這時老師再出示雞蛋,說:“小雞是雞蛋孵化出來的'(教師介紹小雞孵化的過程)。在這21天的孵化過程中,雞蛋到底發(fā)生了怎樣的變化呢?”
二、按順序出示幻燈片,了解小雞是怎樣出生和長大的。
先出示第一幅圖,老師引導(dǎo)孩子觀察:“小朋友們,這是最初的雞蛋,你們仔細觀察一下,蛋殼里面是什么樣子的?”引導(dǎo)孩子大膽表達。然后老師再問:“在雞媽媽的孵化下,過了幾天,蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢?”接著出示第二幅圖,再引導(dǎo)孩子與第一幅圖進行對比觀察,說出雞蛋里面的變化。依次進行,直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖。
三、出示雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶的課件,配樂欣賞故事
雞媽媽帶著雞寶寶們來到一片綠油油的草地上,雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛,好奇的問:“媽媽,媽媽。這是什么?”
“這是青草!
“青草是什么?”
“青草嘛,是讓我們踩著走路的!
“哦,那個圓點點是什么東西?”
“那是露珠!
小雞頭一低,吃了一滴露珠:“媽媽,露珠是甜的!
“孩子,青蟲的味道還要好呢!來跟著媽媽去找吧。”
小雞跟著雞媽媽,“悉沙悉沙”踩著青草。它多神氣,生下來就會走路,還會唱歌:“嘰嘰嘰嘰!”它是在唱:“媽媽呀,我真快樂!”
欣賞完故事后,老師再引導(dǎo)幼兒學說故事中雞媽媽和小雞的對話。
四、師幼游戲“小雞出殼”,結(jié)束活動。
老師帶著母雞頭飾,胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽,幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶,模仿母雞孵蛋的過程。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動作,完成小雞出殼的過程。最后老師說:“哇,寶寶們都出來啦,跟媽媽找青蟲去,嘰嘰嘰嘰…”
【活動反思】
本次活動,來自生活。在活動中,我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點,出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心,然后再以非常形象的圖片,通過引導(dǎo)孩子看、思、說,了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事,學習語言。最后的游戲,讓幼兒在親身體驗中,進一步了解小雞出生的過程。在整個活動中,孩子們的思維、觀察、表達等各方面的能力都得到了鍛煉。
幼兒園語言教學教案12
活動目標:
1、學會用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。
2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進行詩歌仿編。
3、能夠理解詩歌內(nèi)容,并主動大膽地進行朗誦和表演。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動重難點:
重點:理解兒歌的內(nèi)容,學習動詞并能夠有感情的朗誦兒歌。
難點:嘗試替換語詞仿編兒歌。
活動準備:
小花傘一把,相關(guān)圖片若干
活動過程:
(一)猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。教師:小朋友們,快豎起小耳朵聽,老師給你們出一個小謎語,看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?“一根柱子許多梁,沒有門窗沒有墻,好像一座小亭子,用它擋雨遮太陽!保ㄓ陚悖┠銈冋姘粢徊戮筒鲁鰜砹。
。ǘ┏鍪拘』▊悖龑(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師:看看老師的傘,那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時間用它?(知道小孩用小傘,大人用大傘)。
。ㄈ┙Y(jié)合圖片欣賞詩歌,感受詩歌意境的美妙和奇特的想象,進一步領(lǐng)會和熟悉詩歌內(nèi)容。
1、教師出示教學插圖,引導(dǎo)幼兒觀察、思考。提問:“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?”“上面都有哪些小動物呢?”幼:小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師:小動物有自己的傘嗎?
。1)出示圖片一:小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘,是什么傘呢?公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘。
(2)是什么地方的大楊樹?
(3)大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼,下雨了避雨)
2、學習仿編
。1)出示圖片二(池塘里的荷葉和小青蛙)這幅圖畫的是什么地方?有什么?小青蛙有傘嗎?想想看,小青蛙會用什么當傘呢?
。2)引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰的傘?
(3)出示圖三、圖四、圖五,同同樣的.方式激發(fā)幼兒仿編。圖三:(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方,有什么,然后編一句兒歌:草地上的蘑菇,是小螞蟻的傘。圖四:(雞媽媽張開翅膀,小雞躲在下面)鼓勵幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五:(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)
3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。
《傘》公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉,是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇,是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀,是小雞的傘花園的花兒,是小蜜蜂的傘下雨了,大家都有一把傘。
4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌,加深理解?勺層變哼叡硌葸呎f,提高幼兒興趣。
5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如:《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》
。ㄋ模┐竽懴胂,創(chuàng)編詩歌。
1、教師:“小朋友們想一想,公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘,它還可以是誰的傘呢?”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘?要求幼兒把話說完整,并鼓勵幼兒大膽、合理想象。
2、師:“今天圖片里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客,現(xiàn)在我們一起去吧!我們先跟后面的老師說聲再見”,活動結(jié)束。
教學反思:
優(yōu)點:傘是幼兒非常熟悉的生活用品,所以,在本次活動我首先用謎語導(dǎo)入新課,然后出示了實物傘,調(diào)動了幼兒的情緒,并引出話題“我們什么時候會用到傘呢?”,幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場景,由此,引出了兒歌的內(nèi)容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖,讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學習。在學習的過程中,幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進行觀察并講述,通過利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。
不足:
1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流,看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流,而且讓孩子互相交流的機會也特別少。
2、活動的一個環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了,盲目的對幼兒提出太高的要求,導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。
3、整個活動環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥,應(yīng)該設(shè)計各種情景提高幼兒的學習興趣。
4、語言不簡練,重復(fù)啰嗦,導(dǎo)致課堂時間延長。我應(yīng)該提高語言能表達能力。
幼兒園語言教學教案13
活動目標:
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境。
2、學習句型“我來當你的好娃娃,給你××”,并嘗試仿編。
3、體驗媽媽和娃娃之間的親情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重難點:
學習句型“我來當你的好娃娃,給你××”。
對“我來當你的好娃娃,給你××”,進行仿編。
活動準備:
1、課件、音樂。
2、多媒體活動室。
活動過程:
一、談話,喚起已有經(jīng)驗,我們都有媽媽,媽媽喜歡你嗎?你愛媽媽嗎?你會給媽媽做什么事?
小結(jié):媽媽愛我們,我們也會用各種方式愛媽媽。
二、理解學習詩歌。
1、(出示ppt圖片1)大樹媽媽也喜歡娃娃,她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。2、(出示課件ppt圖片2)教師配樂朗誦《大樹媽媽》。
3、提問:誰來當大樹媽媽的娃娃。(分別出示ppt圖片3)
小鳥對大樹媽媽說什么?為什么小鳥來當大樹媽媽的娃娃?
松鼠對大樹媽媽說什么?為什么松鼠來當大樹媽媽的娃娃?
星星對大樹媽媽說什么?為什么星星來當大樹媽媽的娃娃?
4、完整朗誦。
三、仿編詩歌。
還有誰來當娃娃?他會對大樹媽媽說什么?
四、活動結(jié)束
大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興!看,還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的娃娃。幼兒討論:教師給出的更多的娃娃。
小朋友也要做媽媽的好娃娃。「魳罚ㄖ灰獘寢屄缎δ槪┠7陆o媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進一步感受媽媽對自己的愛及自己對媽媽的愛。
教學實踐反思:
優(yōu)點:在整個課活動中我給幼兒提供了恰當?shù)妮o助學習工具——課件;給幼兒提供寬松自由的學習氛圍;提出幾個關(guān)鍵性的問題,鼓勵幼兒回答;大部分的時間給了幼兒教師只起引導(dǎo)作用;顒又杏變合胝f、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的'機會,幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達能力也有所提高,同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內(nèi)容及同伴講話,對目標完成較好。
不足:1、在活動中有一位幼兒,突然從椅子上站起來跑到我身邊說:“老師我們要干什么?”我及于關(guān)注我提出的問題:“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭,孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動中的突發(fā)事件不能做到靈活處理,會影響孩子的學習情緒。
2、由于這次活動是限時講課。(小班15分鐘)我擔心超時在活動結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急,沒有ppt中飛機、太陽等娃娃較好延伸。
3、活動結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動物、樓房、汽車等更多領(lǐng)域
幼兒園語言教學教案14
教案目標:
引導(dǎo)幼兒學習傾聽感受作品,理解的主要情節(jié)
鼓勵幼兒嘗試運用自己已有的經(jīng)驗和想象大膽地講述和表達自己的想法
重點與難點:
重點:引導(dǎo)幼兒在傾聽理解的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的經(jīng)驗來表
達自己的`想法
難點:理解“輕輕的”、“柔柔的”、很棒“、”調(diào)皮搗蛋“等詞”
教案準備:
事先讓幼兒了解一些有關(guān)電鈴的知識
掛圖四幅、電鈴一只
活動流程:
談電鈴→欣賞理解→傾聽錄音→安全教育
教案過程:
談電鈴
出示電鈴,問:“這是什么聲音?你在哪里聽到過?”
談?wù)勲娾徲惺裁从谩?/p>
欣賞理解
導(dǎo)入:森林里的動物家里也按上了電鈴,這些電鈴有什么用呢?我們來聽一個《小老虎電鈴》的。
教師看圖講述
問:電鈴是干什么用的?小貓生病怎么辦?小羊生病怎么辦?小老虎為什么從來沒有按過電鈴?他很想按點鈴,結(jié)果發(fā)生了什么事?這一次他真的生病了,他們會走嗎?
傾聽錄音
導(dǎo)入:小老虎為什么按電鈴作弄別人?
豐富詞:輕請的、柔柔的、很棒、調(diào)皮搗蛋等詞
討論:小老虎為什么按電鈴作弄別人?
安全教育
問:你喜歡小老虎嗎?為什么?
小老虎按電鈴有什么危險?
生活中有哪些電鈴、電話不能隨便按或打的?
。119、110、120、門鈴、醫(yī)院的電鈴等)
幼兒園語言教學教案15
一、教學名稱:
認識《四季》
二、教學目標:
1、讓幼兒知道一年有四季,了解四季的基本特征。
2、讓幼兒掌握詞匯:“暖和”、“炎熱”、“涼爽”、“寒冷”。
3、培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒判斷能力。
三、教學準備:
筆、四季圖片每人一份
四、教學重難點:
指導(dǎo)幼兒完成“四季”排序
五、教學過程:
1、用“捉迷藏”的歌曲引出課題:
、倮蠋熡斜砬榈难莩枨,吸引幼兒的注意力;
②提問:小朋友你們在歌里聽到了什么?你們想不想和它們做朋友?
2、出示春季圖片:
、偬釂枺盒∨笥堰@幅畫漂不漂亮?那小朋友看看上面有什么?
②老師講解春季特征(春天到了,天氣暖和了,草地上有綠綠的小草,五顏六色的鮮花都開了,草地旁邊有一條小河,河里有許多小蝌蚪,你們知道小蝌蚪的.媽媽是誰嗎?小朋友看見它的媽媽沒有,它的媽媽在干什么,小朋友知道青蛙是怎么叫的
嗎?你們看河邊還有一棵柳樹,柳樹長出了許多嫩芽,啊,春天多美呀。
3、告訴幼兒春天過去了,炎熱的夏天又來到了(出示圖片)
、偬釂枺合奶鞛槭裁催@么熱?
、谔釂枺盒∨笥涯銈兛匆娞枦]有?在哪里?
、劾蠋熤v解夏季特征(夏天的太陽像一團火一樣,小朋友都穿上了裙子,短衣短褲,夏天的樹葉很茂盛,它可以給我們遮擋陽光,人們可以在樹下乘涼,樹上有兩只知了,夏天到了知了就會躲在樹上知了知了的叫,告訴小朋友夏天來到了!)。
、芴釂枺盒∨笥严奶煳覀冞可以做什么?
⑤告訴幼兒夏天我們可以去游泳,不過要爸爸媽媽帶著,自己可不能下河游泳;我們小朋友都喜歡吃冰淇淋,夏天池塘里的荷花開了,下雨,我們要穿雨衣,打傘,還會聽見轟隆隆的打雷聲。
4、提問:小朋友炎熱的夏天過去了,我們迎來了我們的第三個好朋友,它叫什么呢?小朋友猜一猜,好不好?我們一起把它叫出來好不好?(出示圖片)
、僮層變河^察圖片上有什么?
、诶蠋熤v解秋季特征(秋天到了,天氣變涼爽了,樹葉變黃了,秋風吹來的時候,樹葉一片一片落到了地上,大地變成了金黃色,秋天還是個收獲的季節(jié),糧食成熟了,許多水果也熟了,菊花開了,大雁往南飛了)
5、提問:小朋友我們什么季節(jié)穿棉襖,戴帽子,圍圍巾?
①讓幼兒觀察冬天的景色;
、诶蠋熤v解冬季特征,寒冷冬天到了,天空下起了雪,雪花從天空一片一片飄下來,落在我們的房頂上,房頂變成了銀白色,落在樹枝上,就像給樹穿了一件銀白色的衣服,落在地上白茫茫的一片,小朋友我們下雪的時候喜歡做什么?冬天的時候,小朋友都在雪地玩,小動物跑到哪里去了?原來有很多小動物都冬眠了,要等到明年春天的時候才會醒來,有時冬天會吹很大的風,吹在我們的臉上,脖子上會很冷,我們就會穿得厚厚的,今天老師還帶來了一首兒歌《冬風》小朋友想不想學?
6、老師示范一遍
7、帶領(lǐng)幼兒一起做手指操《冬風》2遍
8、總結(jié)一年四季特征:春天暖和、夏天炎熱、秋天涼爽、冬天寒冷
9、作業(yè):指導(dǎo)幼兒完成四季排序(春天為1,夏天為2,秋天為3,冬天為4)
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