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大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！罚ㄍㄓ�21篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！�，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對(duì)畫面的理解。
2、初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。
3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖書和人手一本配套小書。
2、配套字卡
活動(dòng)過程：
一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的?在今天我們要讀的這個(gè)故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來(lái)看看吧!
二、師幼共讀
1.幼兒邊觀看小圖書1-3，教師邊提問。
提問：爸爸是怎么對(duì)小狐貍說(shuō)的?小狐貍是怎么說(shuō)的?它又是怎么做的?竹筐里說(shuō)話了，它說(shuō)了什么?當(dāng)小狐貍問：竹筐里什么在叫的時(shí)候，竹筐里又是怎么說(shuō)的?你覺得小狐貍看到的會(huì)是什么呢?
2.幼兒觀看小圖書第4頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事了?小魚是怎么出來(lái)的? (認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹦)你能用蹦來(lái)說(shuō)一句話嗎?
3.幼兒邊觀看小圖書5-7頁(yè)，邊提問：咦，剛才竹筐里說(shuō)三個(gè)咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了?請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看?說(shuō)說(shuō)你的理由。小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。
4.觀看小圖書第8頁(yè)。
小狐貍打開蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：飛)請(qǐng)女孩子來(lái)學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。
5.幼兒邊觀看小圖書9-11頁(yè)故事。
提問：現(xiàn)在竹筐里還剩幾個(gè)咕嚕嚕呢?你覺得這個(gè)咕嚕嚕會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么?小狐貍還會(huì)把蓋子打開嗎?為什么?你覺得最后的這個(gè)咕嚕嚕可能是什么呢?為什么?
三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍。
討論：三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰(shuí)?為什么?
教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)：
喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?如果小狐貍不相信咕嚕嚕的話，那會(huì)發(fā)生什么更有趣的`事兒?把你想象的更有趣的事兒回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎?
活動(dòng)反思：
對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
2、體驗(yàn)大膽想象，創(chuàng)編故事的樂趣。
3、讓幼兒知道助人為勒的美德。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的.猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
兔子，烏龜，皇冠的圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：出示圖片，引出主題。
二、過程：
1、“誰(shuí)記得龜兔賽跑的故事?”讓幼兒回憶故事，請(qǐng)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。
2、播放視頻，重溫故事。
3、“箭步如飛的兔子，發(fā)現(xiàn)自己因?yàn)樗瘧杏X既然輸給慢吞吞的烏龜，它會(huì)怎么想?”
4、“那它第二天看到烏龜會(huì)說(shuō)什么呢?”
5、烏龜和兔子舉行了第二次比賽，但是半路有條河擋住了兔子的去路，那兔子要怎么過河?
6、烏龜來(lái)了又會(huì)怎么辦?會(huì)怎樣幫助小兔子?河里面的小動(dòng)物會(huì)怎樣幫助烏龜和兔子?
7、過了河之后兔子又會(huì)怎么做?會(huì)不會(huì)自己一個(gè)人跑去終點(diǎn)?
三、幼兒創(chuàng)編故事
教學(xué)延伸：故事不知道誰(shuí)最后取得勝利，但是老師要拿皇冠表?yè)P(yáng)兔子和烏龜那種助人為樂的精神，鼓勵(lì)小朋友們以后在日常生活中發(fā)揚(yáng)助人為樂的精神。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕嚕》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
3、樂意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察圖片，能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兔子，烏龜?shù)念^飾。
2、場(chǎng)景。
3、故事情節(jié)泛畫。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
1 、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎?
幼：參加過。
2、師：那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽，你們想看嗎?
二、激發(fā)興趣
1、出示范畫，讓幼兒仔細(xì)看范畫。
師：?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物，它們?cè)谀睦?
幼：兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷铩?/p>
師：烏龜和兔子在爭(zhēng)論什么?
幼：烏龜說(shuō)它跑的快，兔子說(shuō)它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。
2、森林里的小動(dòng)物們高興的'大喊:“快來(lái)看呀!兔子和烏龜開始賽跑啦”。
師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣?為什么?
幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L(zhǎng)，跑的快，而烏龜?shù)耐榷�，還有殼，跑的慢，會(huì)輸?shù)摹?/p>
師：那么你對(duì)小兔子充滿必勝的信心。
幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目�，就可能驕傲，所以小兔�?huì)輸。
師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理，別急，想去觀看這場(chǎng)激烈的比賽嗎?
三、想象表達(dá)
“活動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些活動(dòng)員精神飽滿的在場(chǎng)地上。
師：瞧、活動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)嗎?
幼1：我想對(duì)烏龜說(shuō)：“烏龜你一定要有自信，一定會(huì)拿金牌的”，加油!
烏龜：我一定努力，一定會(huì)拿金牌的，你放心。
幼2：我想對(duì)小兔說(shuō)：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢!
小兔：你們放心，我會(huì)跑過烏龜?shù)�，一定�?huì)拿金牌的。
師小結(jié)：看來(lái)，它倆對(duì)今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧!
幼兒集體高呼“加油——加油”!
四、講述故事
1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行講述。
2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。
五、活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開始通過提問、個(gè)別幼兒表演，開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過提問、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
豐富有關(guān)冬天的常識(shí)、多媒體課件
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�、攀裁磿r(shí)候會(huì)下雪?
⑵下雪的時(shí)候可以干什么?
2、結(jié)合課件配樂講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。
提問：故事發(fā)生在什么季節(jié)?主要講了一件什么事?
(點(diǎn)評(píng)：教師利用問題引起懸念，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中，從而渲染相應(yīng)的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語(yǔ)言，體驗(yàn)所表達(dá)的情感。對(duì)故事有一個(gè)宏觀的掌握，從而對(duì)故事產(chǎn)生了喜愛之情，讓幼兒仿佛置身于雪的世界，盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內(nèi)容。)
3、分段演示課件，邊講邊提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�、盘釂枺和脣寢尀槭裁匆o小兔堆雪孩子?雪孩子是怎樣堆出來(lái)的?
�、铺釂枺貉┖⒆雍托⊥檬窃鯓油嫠５�?它們的心情怎樣?
(點(diǎn)評(píng)：聽雪孩子和小白兔在唱歌，看它們玩得多快樂!通過欣賞動(dòng)畫片，讓幼兒在觀中品味、在觀中感悟，體驗(yàn)雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義，共享同伴間的快樂友情。)
⑶提問：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家?
�、忍釂枺�
�、傺┖⒆邮窃鯓泳刃⊥玫�?小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化?
�、跒槭裁囱┖⒆尤诨髸�(huì)變成一朵白云呢?
(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)是為了突破難點(diǎn)而設(shè)置的，通過觀看動(dòng)畫片使幼兒加深對(duì)重難點(diǎn)的理解，知道在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中成了云。伴著優(yōu)美的'音樂，看著動(dòng)畫片，體會(huì)“一朵很美的白云”所帶來(lái)的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì)，并感受到小白兔的憂傷。)
�、垩┖⒆訝奚约壕攘藙e人，它是個(gè)怎樣的孩子?
(點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵，教師適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使幼兒通過“自主、合作、探究”的方式探究問題、解決問題，最后得出答案，使幼兒情感再升華。)
4、延伸活動(dòng)
�、乓龑�(dǎo)幼兒繼續(xù)探索：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?回來(lái)后又會(huì)發(fā)生什么事情?
⑵下雪后帶幼兒堆雪人、打雪仗，引導(dǎo)幼兒用各種形式進(jìn)行表征。
(點(diǎn)評(píng)：說(shuō)明此活動(dòng)并沒有結(jié)束，教師從日�；顒�(dòng)的行為中繼續(xù)挖掘雪孩子的獻(xiàn)身精神，帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)品味人世間的美好情感。從根本意義上領(lǐng)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的真諦。)
教材分析：
故事《雪孩子》極有意境，極富童趣，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
這個(gè)故事語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、情節(jié)感人，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學(xué)的重點(diǎn)是：理解故事的內(nèi)容，能簡(jiǎn)單說(shuō)出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容，體驗(yàn)故事所表達(dá)的感情，才能產(chǎn)生共鳴。難點(diǎn)是：通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過程。通過演示課件，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注意激發(fā)大班幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。渲染活動(dòng)氣氛，形成一種合作探究的師幼互動(dòng)關(guān)系。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕嚕》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，知道“狐假虎威”這一成語(yǔ)的意思。
2、豐富詞語(yǔ)：得意洋洋。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《狐假虎威》成語(yǔ)故事磁帶、錄音機(jī)。
2、狐貍、老虎、小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)建議：
1、采用謎語(yǔ)導(dǎo)入主題，并引導(dǎo)幼兒描述老虎和狐貍的特點(diǎn)。
(1)請(qǐng)幼兒猜“尖尖嘴，細(xì)細(xì)腰，狡猾又多疑，拖著大長(zhǎng)尾巴”是什么動(dòng)物，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：為什么是狐貍?
(2)請(qǐng)幼兒猜“生來(lái)脾氣暴，身穿黃皮襖，林中稱大王，遠(yuǎn)看像只貓”是什么動(dòng)物，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，老虎長(zhǎng)得什么樣?
2、請(qǐng)幼兒欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)需要可設(shè)計(jì)如下問題：
(1)狐貍編出了什么謊言?
(2)狐貍和老虎想出了什么辦法?
(3)百獸們看到狐貍和老虎是怎樣做的'?
3、教師引導(dǎo)幼兒理解“狐假虎威”的含義。
(1)教師提出質(zhì)疑：百獸真正害怕的是誰(shuí)?了解狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以叫“狐假虎威”。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上頭飾給大家演一演“狐假虎威”的精彩過程，扮演“狐貍”的幼兒要著重表演出狐貍“得意洋洋”的樣子。
(3)引發(fā)幼兒思考：狐貍還借著誰(shuí)的威風(fēng)嚇唬過誰(shuí)?
4、鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表對(duì)狐貍的看法，你喜歡狐貍嗎?為什么?肯定幼兒的不同看法，只要理由合情合理。
活動(dòng)反思：
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對(duì)話，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格鮮明對(duì)比，而且也非常適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、眼神來(lái)大膽的表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來(lái)大膽的猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)注意語(yǔ)言的銜接，不要跨度太大。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇6
設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行完整、連貫的講述。
2.能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節(jié)。
3.體會(huì)故事中動(dòng)物互助的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)故事中動(dòng)物互助的快樂。
難點(diǎn);能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件。動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、熱身活動(dòng)：《我的身體最神氣》。
2、談話：小朋友們做得真神氣啊，看來(lái)今天小朋友們的身體都是棒棒的。可是，小朋友們都生過病嗎?生病的時(shí)候你們會(huì)怎么做呢?對(duì)，我們生病的時(shí)候都會(huì)找醫(yī)生給我們看病，那森林里的小動(dòng)物們生病了怎么辦呢?在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。今天，我給大家?guī)?lái)的故事就是講這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》。
(設(shè)計(jì)意圖：興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。導(dǎo)入時(shí)，我通過提問，引起幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)與該經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的新活動(dòng)內(nèi)容的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生探索問題的興趣，營(yíng)造出一個(gè)輕松自由的活動(dòng)氛圍。)
二、講述前半段故事，理解情節(jié)。
1、(播放課件，幼兒聽故事)：接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢?
(1)提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?(森林里許多小動(dòng)物都生病了)
(2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)
(3)(觀看課件)師：這時(shí)，貓醫(yī)生的心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?是怎樣說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))
(設(shè)計(jì)意圖：《指南》要求幼兒要學(xué)會(huì)傾聽。播放課件進(jìn)行故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽更認(rèn)真，利于對(duì)故事內(nèi)容的理解，為續(xù)編故事做好鋪墊。)
三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。
1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái)：“喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過河?誰(shuí)來(lái)幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說(shuō)，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助貓醫(yī)生過河呢?
(幼兒討論、交流。)
2、(課件演示)師：是呀，小動(dòng)物們聽到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方趕來(lái)了?你們猜，它們會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?
(1)交流、編述。
(2)幼兒匯報(bào)。
3、師：小朋友們想出了這么多的辦法來(lái)幫助貓醫(yī)生過河，實(shí)在是太棒了!我們把你們的辦法畫在紙上，好嗎?
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助畫畫有困難的小朋友。
(設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，為幼兒設(shè)計(jì)巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，我鼓勵(lì)幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣，并將自己的感受和想象用繪畫的形式表達(dá)出來(lái)。)
四、整理語(yǔ)言，完整講述。
1、請(qǐng)幼兒上臺(tái)完整講述故事。
幼兒發(fā)散講述，教師及時(shí)整理幼兒語(yǔ)言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。
2、師：老師這里有個(gè)小朋友也想了幾個(gè)辦法，給小朋友們分享一下。(課件演示，幼兒觀看。)
(設(shè)計(jì)意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說(shuō)出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺(tái)進(jìn)行故事講述，并把續(xù)編部分講述進(jìn)去，使故事完整。)
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在，讓我們戴上動(dòng)物頭飾，去表演區(qū)把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎?(幼兒戴上頭飾，帶領(lǐng)他們出活動(dòng)室)
(設(shè)計(jì)意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發(fā)的.表現(xiàn)和創(chuàng)造，我讓幼兒在續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情景表演，在表演中加強(qiáng)對(duì)故事的記憶和理解。)
活動(dòng)總結(jié)
首先以熱身活動(dòng)的方式介紹一個(gè)故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，我們看看《貓醫(yī)生過河》視頻，本次教育教學(xué)活動(dòng)適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關(guān)，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了很多游戲和互動(dòng)的過程提升了孩子的積極性并樂于參與教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)中很多幼兒大膽表現(xiàn)自己，也表達(dá)出怎樣保護(hù)自己的想法。在給幼兒自我表現(xiàn)同時(shí)也達(dá)到了本次教育活動(dòng)的意義。
本次教育活動(dòng)的不足之處在幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)部分創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說(shuō)出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺(tái)進(jìn)行故事講述，由于部分孩子的屬于新生，所以孩子在續(xù)編部分講述較差，使故事不能完整的講述。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇7
引導(dǎo)幼兒欣賞故事《漏》，了解故事中角色關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn)，感受故事的趣味性。學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，能用合適的語(yǔ)句表達(dá)。感受故事中具有中國(guó)特色的語(yǔ)言、畫面和文字，對(duì)中國(guó)民間故事有初步的印象。
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒對(duì)于故事都有了一定的理解能力和設(shè)想能力，能夠憑一張圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜測(cè)，但是對(duì)于故事的連貫性還不是很強(qiáng)，所以本次活動(dòng)我也是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)把活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過故事的清節(jié)，出示半張的圖片，引發(fā)幼兒猜想，使他們對(duì)于語(yǔ)言故事有更深的了解，更加喜歡看圖猜測(cè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事《漏》，了解故事中角色關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn)，感受故事的趣味性。
2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，能用合適的語(yǔ)句表達(dá)。
3、感受故事中具有中國(guó)特色的'語(yǔ)言、畫面和文字，對(duì)中國(guó)民間故事有初步的印象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解故事中角色關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn)(重點(diǎn))
2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，能用合適的語(yǔ)句表達(dá)。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《漏》，毛筆、紙、宣紙。
活動(dòng)過程
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入活動(dòng)
出示圖2：畫面中為什么要畫一只破碗呢?猜猜這個(gè)破碗是有什么用?
(除了碗可以用來(lái)...，還可以用來(lái)干什么呢?)
這只碗到底有什么用呢?讓我們一起來(lái)聽一聽，看一看。
二、分段講述，猜測(cè)情節(jié)
1、出示圖3，教師講述：從前有座驢背山，山腰間住著王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
2、出示圖4
(1)提問：一天，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了王老漢家的大胖驢?(輔助提問：這是個(gè)怎樣的人?看看他的樣子、表情他會(huì)是誰(shuí)呢?你是怎么知道他是小偷?)它們會(huì)怎么想?
(2)請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的內(nèi)容。
(3)教師講述：聽聽它們是怎么想：山上的老虎看見了，心里想：那大胖驢一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：那大胖驢一定能買個(gè)好價(jià)錢。
3、出示圖5
(1)提問：到了晚上，老虎和小偷都來(lái)了。它們是怎么來(lái)的?(偷偷摸摸、輕手輕腳)
(2)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作:偷偷摸摸地走到中間，輕手輕腳地回到椅子上。
(3)教師講述：這天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎輕手輕腳地爬到王老漢家，小偷偷偷摸摸地走到王老漢家。
4、出示圖6
(1)提問：它們又是怎么做的?
(2)幼兒根據(jù)畫面講述。
(3)教師講述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒開了屋頂，老虎挖開了墻腳。
5、出示圖7
(1)教師講述：王老漢被驚醒了：“咦!什么聲音?”“管它是賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏!”老太婆說(shuō)。
(2)提問：你們聽明白了嗎?老太婆最怕什么?漏是什么?(再想想，什么是漏呢?)
6、出示圖8
(1)提問：老虎和小偷聽明白了嗎?從什么地方看出來(lái)的?
(2)教師講述：我們一起來(lái)聽聽老虎和小偷是怎么想的，他們想得哪里不一樣呢?老虎想：“我走南闖北這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害?”小偷想：“我翻山越嶺這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害?”
(3)提問：這兩句話哪里不一樣?翻山越嶺、走南闖北什么意思?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)
(4)教師小結(jié)：剛才我們說(shuō)了這么多話，才能把它的意思表達(dá)清楚。我們中國(guó)人很厲害，很聰明，就用了四個(gè)字就表達(dá)清楚了，“走南闖北”和“翻山越嶺”都是我們中國(guó)的成語(yǔ)。以后你們上小學(xué)后還會(huì)學(xué)會(huì)更多的成語(yǔ)。
7、出示圖9
(1)提問：看，發(fā)生什么事?你猜小偷會(huì)摔倒什么地方?你是怎么知道的?(2)幼兒猜測(cè)。
(3)教師講述：媽呀!嘩啦!小偷嚇得腿下一滑，“撲通”一聲摔了下來(lái)，剛好掉在了老虎的背上。老虎也嚇了一跳。
8、出示圖10
(1)教師講述(快速)：哎呀，是漏呀!哎呀，是漏呀!
(2)提問：這里要講得快?還是講得慢?為什么?
三、閱讀情節(jié)，續(xù)編猜想。
1、師：接下來(lái)小偷會(huì)怎么想?老虎會(huì)怎么想?后面又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?和旁邊的小朋友討論一樣，一起來(lái)編一編故事的后半部分。
2、逐頁(yè)出示圖11-13，教師講述：
老虎馱著小偷拔腿就跑，跳過了驢背山，跳過了驢背崗，拐過了驢背灣。嘭!嗵!一頭撞到了大樹上!好險(xiǎn)啊!小偷想：這個(gè)“漏好厲害啊!像旋風(fēng)一樣，顛得我骨頭都要散架了;好險(xiǎn)啊!老虎想：這個(gè)漏好厲害!像石頭一樣壓得我的心都要蹦出來(lái)了。
3、提問：老虎和小偷覺得“漏”是什么?為什么老虎覺得它象石頭?小偷覺得它象旋風(fēng)?
四、觀看畫面，了解結(jié)局
1、我們一起看看后面又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看。
2、看完后，說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為哪一張最有趣最好玩，說(shuō)說(shuō)它講了什么?
3、教師講述后半部分：這時(shí)候，突然下起了大雨。“嘩啦啦……”那大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢!—小偷被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去偷驢。那大胖驢一定很好吃——老虎被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去吃驢�？墒�，小偷一回頭——啊，“漏”又來(lái)了!老虎一抬頭——啊，“漏”又來(lái)了!小偷一心只想著：快逃!快逃!老虎一心只想著：快逃!快逃!不料——小偷手一松：骨碌骨碌;老虎腿一軟：骨碌骨碌。一起滾下了山坡。兩人面對(duì)面：“漏”啊!“漏”啊!他們都嚇昏了過去……
五、揭示秘密，引出題目。
1、教師講述故事結(jié)尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎——怕漏雨，偏偏又漏了!!
2、提問：原來(lái)，它們最怕的漏是什么?(屋漏)現(xiàn)在知道這只碗有什么用了?
3、故事的名稱叫什么?(漏)出示封面。
六、解讀漢字，了解民間故事。
1、師：這個(gè)“漏”字，是用什么筆寫的?
筆、墨、宣紙是中國(guó)古代人用來(lái)書寫的工具。現(xiàn)在，老師來(lái)寫這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁，旁邊像一個(gè)屋頂，下面有什么字?(雨)雨跑到屋子里面，就說(shuō)明怎樣?(漏)對(duì)，我們中國(guó)的文字真了不起，一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問。我們馬上要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的漢字了。
2、師：聽了這個(gè)故事，你有什么想法?你有什么感受?
3、了解民間故事。
師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?對(duì)，這是個(gè)中國(guó)民間故事，民間故事就是從很早很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。民間故事里還有很多這么好聽、有趣的故事，下次我們?cè)賮?lái)講。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)幼兒的興趣都十分的濃厚，活動(dòng)也比較貼合幼兒的你年齡特點(diǎn)，教具的準(zhǔn)備以及幼兒的回答都是十分貼合故事的，唯一的不足是教師在幼兒說(shuō)出猜測(cè)后，出現(xiàn)了重復(fù)幼兒話語(yǔ)的問題，沒有及時(shí)總結(jié)提升，下次也會(huì)努力的去改進(jìn)。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容。
2.樂于觀察，積極思考和表達(dá)。
3.能夠根據(jù)自己的觀察與理解，大膽判斷故事的真相。
4.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，繪本，棒棒糖若干
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過《三只小豬》的故事，知道故事的主要人物和情節(jié)
環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容難點(diǎn)：嘗試從不同人物角度欣賞故事。
【活動(dòng)過程】
一、請(qǐng)幼兒回憶三只小豬的故事。(故事主要人物和簡(jiǎn)單情節(jié))提問：這個(gè)故事中有哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事情?
二、播放錄音，引起幼兒聽故事的興趣。
老師：我這里有一段大野狼說(shuō)的話，我們來(lái)聽一聽它想說(shuō)什么。
大野狼錄音：我是一只狼，你可以叫我阿力。每個(gè)人都知道三只小豬的故事，至少他們認(rèn)為自己知道。但是，我要告訴你一個(gè)小秘密，沒有人知道這個(gè)故事的真相，因?yàn)闆]有人聽過我的說(shuō)法。也許和我們吃的東西有關(guān)系吧!狼喜歡吃小兔子、小山羊和小豬這一類可愛的動(dòng)物。可這不是我的錯(cuò)啊!我們天生就是這樣的啊!起司漢堡也很可愛，你喜歡吃漢堡，那么，大家也可以說(shuō)你是大壞蛋嘍?其實(shí)，真是的故事是一個(gè)噴嚏和一杯糖引起的……
老師：咦!按照大野狼的說(shuō)法，三只小豬的故事是由什么引起的?那我們就聽一聽大野狼來(lái)是怎么講《三只小豬》的故事吧!
三、出示課件講故事。
1.引導(dǎo)幼兒觀察大野狼的外貌特征，從而發(fā)現(xiàn)大野狼與以往故事中角色外貌的不同。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著兔耳朵，引導(dǎo)幼兒觀察墻上掛著的大野狼奶奶的照片。
2.可以請(qǐng)幼兒模仿打噴嚏的動(dòng)作，想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子。
3.第一只小豬的死。
老師：(大野狼看見第一只小豬已經(jīng)死了的.時(shí)候)請(qǐng)幼兒設(shè)想，如果自己是大野狼，會(huì)放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一只小豬的死是因?yàn)樽约翰粔蚵斆鳎w了一間不夠結(jié)實(shí)的房子，結(jié)果自己被砸死的。
4.第二只小豬的死。
老師：(大野狼面對(duì)第二只小豬死亡的時(shí)候)請(qǐng)幼兒猜一猜，這一次，大野狼會(huì)怎樣做?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二只小豬不但不聰明，而且還不友善。
5.第三只小豬的死。
老師：(第三只小豬的時(shí)候)引導(dǎo)幼兒觀察小豬的樣子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三只小豬更兇，竟然開口侮辱大野狼的奶奶，大野狼是因?yàn)橐葱l(wèi)奶奶才忍不住要發(fā)狂的。
6.引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察封面的“大野狼日?qǐng)?bào)”和最后的“小豬日?qǐng)?bào)”，引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對(duì)故事的不同說(shuō)法。
四、辯論：你認(rèn)為，大野狼真的是被冤枉的嗎?到底小豬和大野狼誰(shuí)講的故事更可信呢?你是根據(jù)什么做出這樣的判斷呢?
五、小結(jié)
老師：小朋友們，我們中國(guó)有一句古話：公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。意思是當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生矛盾的時(shí)候，她說(shuō)她有理，她是對(duì)的，他說(shuō)他有理，他是對(duì)的!就像我們今天故事中的小豬和大野狼一樣，但是到底誰(shuí)說(shuō)的才是真的呢?現(xiàn)在小朋友們長(zhǎng)大了，今后可能還會(huì)遇到很多這樣的問題，這就需要我們開動(dòng)腦筋，去分析，去辨別，通過自己的判斷得出最后的結(jié)論!
大班語(yǔ)言《三只小豬的真實(shí)故事》反思
《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事，大班幼兒已經(jīng)有了故事經(jīng)驗(yàn)，繪本《三只小豬的真實(shí)故事》與《三只小豬蓋房子》是同樣的事情，但故事情節(jié)截然不同。
在講到第一只小豬死的時(shí)候，請(qǐng)幼兒設(shè)想：“如果自己是大野狼，會(huì)放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?”大部分孩子們都認(rèn)為大野狼是壞蛋，不應(yīng)該吃掉小豬，孩子們很難從大野狼的角度分析。隨著故事的推進(jìn)，孩子們發(fā)現(xiàn)故事中的小豬出現(xiàn)了不文明、不友好、粗魯?shù)男袨椋钟幸徊糠趾⒆拥挠^點(diǎn)傾向了大野狼，最后通過對(duì)比觀察封面的“大野狼日?qǐng)?bào)”和最后的“小豬日?qǐng)?bào)”，引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對(duì)故事的不同說(shuō)法。孩子們各抒己見，我臨時(shí)起意，組織孩子們開展一次小辯論賽，孩子們學(xué)會(huì)了從不同的角度看問題，站在不同的立場(chǎng)會(huì)有不同的觀點(diǎn)，。雖然孩子們語(yǔ)言表達(dá)不是很完善、觀點(diǎn)不是很清晰，但對(duì)我們班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是一次飛躍性的進(jìn)步。
我覺得這次活動(dòng)特別有意義，同樣是繪本課，卻能夠培養(yǎng)幼兒的看圖識(shí)圖能力、組織語(yǔ)言的能力、邏輯思維能力、思辨能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面能力，并且能夠改變刻板印象，學(xué)會(huì)換位思考，是收獲頗豐的一次活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇9
活動(dòng)目的：
1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見解和看法，從中感受人的.聰明才智。
2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
3、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富詞匯。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的興趣。
2、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。
師：
1)誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說(shuō)的過程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)
2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
3、設(shè)疑
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論)
活動(dòng)延伸：
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究，并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.大膽想象、表現(xiàn)人們追逐啤酒桶時(shí)的滑稽情景，感受故事生動(dòng)、幽默的特點(diǎn)。
2.萌發(fā)對(duì)物體滾動(dòng)現(xiàn)象的興趣。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖一套。
2.故事錄音。
活動(dòng)過程：
一、出示啤酒桶圖片，引出故事。
1.出示啤酒桶圖片，了解啤酒桶的用處。
師：小朋友你們看這是什么呀?是用來(lái)裝什么的?
2.引出故事名稱。
師：如果把啤酒桶側(cè)過來(lái)，用力一推，它會(huì)怎么樣?(滾)怎么滾呢?(滾起來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?)
師：今天老師要和你們一起來(lái)分享一個(gè)故事，名字就叫《啤酒桶，‘骨碌碌’》
二、分段欣賞故事，根據(jù)情節(jié)合理想象。
(一)教師講述故事前半部分(開頭至“追的人跑得快，啤酒桶滾得更快�！�)
講述后提問：
(1)啤酒桶為什么會(huì)骨碌碌滾起來(lái)?
(2)啤酒桶滾過哪些地方、哪些人去追趕它、怎樣追?
啤酒桶滾過什么地方?(理發(fā)店)被誰(shuí)看見了?剃了半邊頭的人是什么樣子的?他們?cè)趺慈プ返?(你們?yōu)槭裁匆?)
啤酒桶又滾過哪里?(修鞋鋪?zhàn)?誰(shuí)去追它?怎么追的?如果一只鞋子壞了在修，那會(huì)是什么樣子?(學(xué)一學(xué)滑稽的動(dòng)作)
啤酒桶繼續(xù)往前滾，這回滾過什么地方?(澡堂子)誰(shuí)看見了?他們?cè)趺醋返?
(3)他們?yōu)槭裁匆プ菲【仆?(喝點(diǎn)冰涼的啤酒)
骨碌碌，骨碌碌啤酒桶一個(gè)勁兒的往前滾，很多很多人在后面追......
(4)骨碌碌，骨碌碌，追的.人跑得快，啤酒桶滾得更快，啤酒桶還會(huì)滾過什么地方，有什么滑稽的事情發(fā)生呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是用早期教育的模式來(lái)學(xué)習(xí)的，自制了一個(gè)啤酒桶，用這個(gè)啤酒桶來(lái)引出課題，使幼兒對(duì)物體的滾動(dòng)產(chǎn)生興趣。然后引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地看書，讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)故事中好玩又有趣的事，幼兒通過觀察追啤酒桶人身上的不同特點(diǎn)，去想像啤酒桶滾過什么地方。重點(diǎn)講述啤酒桶“骨碌碌”地滾到哪里，發(fā)生了什么有趣的事。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，知道多吃甜食對(duì)牙齒不好
2.學(xué)習(xí)正確的漱口方法，養(yǎng)成飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《小熊拔牙》故事PPT、洗手盆若干、漱口杯每人一個(gè)，溫開水或礦泉水。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入：
師：“今天老師給小朋友講一個(gè)故事，故事的名字叫《小熊拔牙》，仔細(xì)聽故事，一會(huì)老師有問題問你�！�
二、播放圖片，講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(一)問題：
1.媽媽為小熊買了多少糖？
2.媽媽對(duì)小熊說(shuō)一天吃多少糖果呢？
3.媽媽對(duì)小熊說(shuō)一天只吃一塊糖，小熊答應(yīng)了嗎？
4.小熊后來(lái)是怎么做的？
5.最后小熊的牙齒怎么了？
6.小熊的牙齒為什么會(huì)這樣？
(二)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，你吃糖嗎？吃多了會(huì)怎樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出多吃甜食對(duì)牙齒不好。）
三、通過觀察、討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吃完?yáng)|西會(huì)有殘?jiān)粼谘例X上，讓幼兒掌握正確的漱口方法。
師：“小熊吃多了糖引起了牙痛，如果小朋友吃多了糖怎么辦呢？”
1.引導(dǎo)幼兒用正確的把粘在牙齒上的`殘?jiān)鲁鰜?lái)，讓幼兒觀察吐出的殘?jiān)?/p>
2.“咕嚕�！笔�，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的漱口方法，讓水在嘴巴里咕嚕嚕地唱歌，然后吐出臟水（可以讓幼兒用溫開水或礦泉水漱口，防止幼兒吞下水）。
3.讓幼兒看看自己吐出的殘?jiān)�，告訴幼兒吃完?yáng)|西要漱口。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕嚕》 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、試著用工具拓印圓并添畫人臉。
2、知道朋友越多越快樂，感受共同作畫的樂趣。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件。
2、拓印材料，畫有花園背景的繪畫紙，水彩筆等。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、介紹咕嚕嚕先生。（和咕嚕嚕先生打招呼）
2、聽聽咕嚕嚕先生的故事。
二、小圓球出現(xiàn)
1、小圓球出現(xiàn)了
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：小圓球滾來(lái)了，又滾來(lái)了一個(gè)小圓球，小圓球按一按……，綠色小圓球也滾來(lái)了。
（2）我們一起把小圓球滾到咕嚕嚕先生的院子里去好嗎？
三、自主添畫
1、第一個(gè)朋友出現(xiàn)了
�。�1）咕嚕嚕先生看見院子里多了那么多新朋友，心里可高興啦！就在這時(shí)，奇妙的事情發(fā)生了，小圓球開始變了。（教師示范添畫笑臉）
（2）可是只有一個(gè)小朋友，他一個(gè)人在花園里好像有點(diǎn)孤單。誰(shuí)愿意再來(lái)變其他的小朋友河他一起玩呢？（請(qǐng)幼兒嘗試添畫）
2、第二個(gè)朋友出現(xiàn)了
�。�1）試一試，剛才我們幫咕嚕嚕先生搬來(lái)了那么多的圓球，接下來(lái)我們把小朋友們都請(qǐng)來(lái)吧（幼兒添畫）
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，并提醒幼兒注意保持自身及畫面的清潔。
四、交流分享
展示作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)在花園里發(fā)生的故事。
專家點(diǎn)評(píng)：
活動(dòng)中，孩子們的.興趣很高，小班的孩子們對(duì)繪本故事能很好的理解，可以看出幼兒不是第一次接觸繪本，孩子們喜歡繪本，會(huì)讀繪本，這一點(diǎn)做的很好。整個(gè)活動(dòng)的過程和過度比較自然，孩子們興趣很高，作畫中對(duì)拓印有一定技巧上的要求，教師交代的不是很清楚，導(dǎo)致一開始，孩子們印的不太好，但解釋后，很快掌握了。這一點(diǎn)在今后教學(xué)中要注意，對(duì)于小班孩子，操作前應(yīng)該先提要求，慢慢培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我的自制PPT 中，圓形滾出來(lái)的動(dòng)畫效果讓孩子們驚奇萬(wàn)分，在老師的引導(dǎo)下都可以理解: “一開始，是草坪的整潔美觀讓咕嚕嚕先生很驕傲；到了結(jié)尾時(shí)呢，讓咕嚕嚕先生驕傲的是，他的草坪給大家?guī)?lái)快樂、舒適。分享，是一件多么美好的事情�。 � 而在作畫過程中，我提供給孩子們的是一個(gè)桌子一張大紙，大家在上面先拓印圓后一同作畫，小班孩子合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)還有點(diǎn)難度，所以其實(shí)人臉部分還是獨(dú)立完成的，但是在自己作畫的同時(shí)看見同伴們畫的各種表情的臉，他們都很歡樂，互相欣賞著。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道吃東西會(huì)有食物殘留在牙齒上，產(chǎn)生保護(hù)牙齒的愿望。
2、學(xué)習(xí)淑口和涮牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一只口杯，黑芝麻糖果或餅干。
活動(dòng)過程：
一、觀察和品嘗芝麻糖果或餅干。
1、出示黑芝麻糖果，引導(dǎo)幼兒觀察黑芝麻糖的外部特征。
師：這是什么呀？（糖果），這黑乎乎的顆粒是什么？（芝麻）。
師；芝麻糖果看起來(lái)很好吃，芝麻糖果香不香呢？爵起來(lái)是什么感覺呢？
2、引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想象。
3、每人發(fā)一顆芝麻糖果或餅干。讓幼兒品嘗。
二、觀察牙齒，發(fā)現(xiàn)問題。
1、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的嘴巴和牙齒，發(fā)現(xiàn)芝麻糖果和餅干隨抹粘在牙齒上的現(xiàn)象。
師：你們發(fā)現(xiàn)了同伴的牙齒上有什么？
2、吃剩的糖果渣留在了嘴巴里和牙齒上有什么感覺？舒服嗎？不舒服應(yīng)該怎么辦呢？
3、讓幼兒大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
老師小結(jié)：吃剩的糖果渣留在了嘴巴里和牙齒縫里有不舒服的感覺，感覺粘粘的，很不舒服。那應(yīng)該怎么辦呢？
三、引導(dǎo)幼兒嘗試解決問題的方法。
1、引導(dǎo)幼兒用淑口的'方法把嘴巴里的臟東西吐出來(lái)。
師：嘴巴里的殘留食物我們可以用淑口的方法，來(lái)把殘留食物吐出來(lái)。
2、教幼兒學(xué)習(xí)正確的淑口方法：讓水在嘴巴里唱“咕嚕嚕”地唱歌。然后把臟水吐出來(lái)。
3、讓幼兒練習(xí)后發(fā)現(xiàn)牙齒上有一些殘留物還是無(wú)法去掉，又應(yīng)該用什么方法呢？（刷牙）。
4、教給幼兒正確的刷牙方法。
上下來(lái)回刷，左刷刷，右刷刷。
5、老師帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作練習(xí)。
活動(dòng)反思：
生活中我們常�？梢钥吹剑芏嗪⒆映酝觑埢蛱枪院蠖紱]有漱口及刷牙的習(xí)慣，不管家長(zhǎng)如何哄、如何說(shuō)都沒有用。導(dǎo)致每次牙檢時(shí)，我們的孩子都會(huì)出現(xiàn)很多的踽齒現(xiàn)象，這讓很多的家長(zhǎng)苦惱和擔(dān)憂。其實(shí)，我們都知道，這些問題只要我們?cè)谄綍r(shí)的生活細(xì)節(jié)中多注重一點(diǎn)個(gè)人衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的飯后漱口習(xí)慣就可以避免了。孩子往往比較聽老師的話，有的家長(zhǎng)說(shuō):老師的話就是圣旨。雖然有點(diǎn)夸張，但是確實(shí)如此。教師的一言一行，直接影響著我們的孩子。那為何教師就不能擔(dān)負(fù)起家長(zhǎng)的使命，讓孩子們學(xué)會(huì)漱口、刷牙呢！《咕嚕咕�！愤@個(gè)活動(dòng)可以幫助幼兒了解到正確漱口的重要性，學(xué)習(xí)正確的漱口方法，并培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和模仿興趣都十分的濃厚�；顒�(dòng)一開始，我就直接拿出了一個(gè)臉盆和漱口杯子，幼兒的興趣就上來(lái)了�；顒�(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)在示范漱口方法的時(shí)候，孩子們的興趣也很濃，一個(gè)一個(gè)眼睛盯得牢牢的。當(dāng)然，孩子即時(shí)的操作也很重要，只有這樣，他們才能真正掌握漱口的正確方法。于是，就讓孩子們一個(gè)個(gè)進(jìn)行了實(shí)踐，孩子們?nèi)几鶕?jù)老師的示范，認(rèn)真地漱著口，并且有一發(fā)不可收拾的局勢(shì)，漱了一遍又一遍。我及時(shí)制止了孩子的這個(gè)愿望，讓他們回家去以后再去漱口，讓幼兒帶著興趣，將漱口活動(dòng)堅(jiān)持下去。最后，我對(duì)孩子的情況進(jìn)行了及時(shí)的小結(jié)，讓孩子們知道了漱口的重要性，并且讓他們了解到我們應(yīng)該及時(shí)保護(hù)我們的牙齒，除了漱口，我們還可以學(xué)習(xí)刷牙。第二天，很多家長(zhǎng)都來(lái)反映，孩子晚上全都自覺地要漱口、刷牙。這證明了，我的這個(gè)活動(dòng)開展得非常有意義。當(dāng)然，孩子的興趣持續(xù)時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，教師應(yīng)該經(jīng)常提醒，以免孩子只是幾分鐘的熱度。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕嚕》 篇14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、用側(cè)身滾動(dòng)的方法模擬某一滾動(dòng)的物體，爭(zhēng)搶身體的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)身體滾動(dòng)帶來(lái)的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一個(gè)球;
2、各種顏色的果果。
【活動(dòng)過程】
1、播放《健康歌》歌曲，帶孩子進(jìn)入教室，隨音樂做動(dòng)作，然后在海綿墊上坐好。
2、師說(shuō)“今天呢，老師呢，給大家?guī)?lái)了一個(gè)，特變好玩的東西，小朋友想不想知道是什么呢?小朋友看，這是什么啊?”(球)“那小朋友們知不知道它會(huì)怎么樣呢?”(滾、轉(zhuǎn)、)“會(huì)滾會(huì)轉(zhuǎn)，小朋友真棒，這個(gè)球呢，它會(huì)咕嚕魯?shù)霓D(zhuǎn)是不是呢?那，小朋友知不知道在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男〇|西會(huì)咕嚕嚕呢?”(球、瓶子、杯子、車輪。)
讓孩子舉手說(shuō)，“哦，原來(lái)有這么多東西會(huì)咕嚕嚕呢，那老師這里也有很多東西會(huì)咕嚕嚕，請(qǐng)小朋友邊看邊告訴老師，好不好?”
3、播放照片，讓孩子說(shuō)是什么。
4、小朋友看完了這么多會(huì)咕嚕嚕的東西，那再來(lái)，就請(qǐng)小朋友跟老師做一個(gè)骨碌碌的游戲吧。
教孩子做骨碌碌的律動(dòng)，教孩子做一次，在和孩子一起做。
5、老師問一下我們的小朋友，剛才我們做骨碌碌的`時(shí)候，都有哪些地方咕嚕嚕起來(lái)了呢?(手、胳膊)
其實(shí)呢，我們的身體有很多會(huì)咕嚕嚕的地方，比如說(shuō)，手、胳膊、腿、腳頭，現(xiàn)在小朋友跟老師一起來(lái)試試吧(邊介紹邊做動(dòng)作)
6、剛才啊，我們知道了這么多會(huì)咕嚕嚕的地方，。但是如果他們受傷了，還能咕嚕嚕嗎?(不能)
那我們平時(shí)站隊(duì)的時(shí)候能不能為了當(dāng)排頭去推別的小朋友?
下樓梯的時(shí)候能不能不扶扶手過去撞別的小朋友?
在外面做操的時(shí)候能不能隨便就沒跑了?
那老師再問問我們的小朋友，我們做游戲的時(shí)候能不能為了搶第一就去推別的小朋友?我們應(yīng)該注意安全是不是?
小朋友記住剛才說(shuō)的什么了嗎?那老師現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)游戲考驗(yàn)考驗(yàn)我們的小朋友記住了沒好不好?
7、接下來(lái)我們要玩的游戲是一個(gè)用側(cè)身滾動(dòng)的游戲，名字叫“小刺猬背果果”，播放游戲音樂。
請(qǐng)一名孩子做示范，跪在地上，兩只手彎著放在地上，往前爬，看到有果果就側(cè)身滾到自己的身上，粘完請(qǐng)別的小朋友幫忙拿下來(lái)、然后分組進(jìn)行，每組兩名幼兒。
結(jié)束活動(dòng)：請(qǐng)小朋友排好隊(duì)，跟老師走出教室。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕嚕》 篇15
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道吃完?yáng)|西會(huì)有食品留在牙齒上，產(chǎn)生保護(hù)牙齒的愿望。
2.學(xué)習(xí)漱口和刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)漱口和刷牙，養(yǎng)成良好的'衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn)
知道吃完?yáng)|西會(huì)有食品留在牙齒上，產(chǎn)生保護(hù)牙齒的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一只漱口杯，黑芝麻糖若干，臉盆若干。
活動(dòng)過程
一、品嘗芝麻糖。
1.芝麻糖香不香?黑乎乎的顆粒是什么?嚼起來(lái)有什么感覺?
2.引導(dǎo)幼兒自由交流。
二、發(fā)現(xiàn)問題。
1.引導(dǎo)幼兒觀察同伴的嘴巴和牙齒，發(fā)現(xiàn)芝麻糖粘在牙齒上的現(xiàn)象。
2.師幼交流：吃剩的糖渣留在嘴巴里有什么感覺?舒服嗎?怎么辦?
三、嘗試解決問題。
1.建議幼兒用漱口的辦法把臟東西吐出來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察臉盆中黑乎乎的殘?jiān)?/p>
2.幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確漱口：讓水在嘴巴里“咕嚕�！钡爻瑁缓笸鲁雠K水。
3.牙齒上還有一些殘?jiān)鼰o(wú)法去除，有什么辦法呢?(刷牙)
建議
1.芝麻糖粘牙的特性促使幼兒自發(fā)地產(chǎn)生漱口刷牙的需要，從而積極主動(dòng)地去實(shí)踐。
2.可以與家長(zhǎng)配合，在日常生活中培養(yǎng)正確的刷牙方法。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對(duì)故事畫面的理解。
2、學(xué)說(shuō)對(duì)話，表現(xiàn)小狐貍和咕嚕嚕之間有趣的互動(dòng)。
3、體驗(yàn)故事的有趣情節(jié)，體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智和聰明。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT；竹筐一個(gè)；小狐貍、小鳥、魚、灰兔的頭飾。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你們覺得狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？它留給你的印象怎樣？
小結(jié)：狐貍是一種狡猾的動(dòng)物。
今天故事里狐貍卻是一只天真可愛的動(dòng)物，名字叫《三個(gè)咕嚕�！�。
（出示封面，認(rèn)讀故事名）我們一起來(lái)看看吧！
二、播放課件
1、閱讀p1的內(nèi)容
教師結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。
問：爸爸給小狐貍帶回了什么？小狐貍是怎樣照看的？
你們猜猜竹筐里面裝著什么？
2、閱讀p2的內(nèi)容
師：“咕嚕嚕、咕嚕�！苯處熡檬种笀D上的字“咕嚕�！保�！竹筐在說(shuō)話（繼續(xù)講述）
“打開蓋子就知道”———聽了這句話，小狐貍會(huì)怎么做？可以這么做嗎？
爸爸走的時(shí)候是怎么交待他的？如果揭開蓋子會(huì)怎樣？
幼兒猜測(cè)完以后，教師再展示下一頁(yè)內(nèi)容，給幼兒帶來(lái)猜測(cè)后的喜悅。
3、閱讀p3的內(nèi)容
師：我們來(lái)看看到底怎么了？（展示畫面后先停留片刻待幼兒反應(yīng)，師講述內(nèi)容。）
魚是怎么跳到河里的？（蹦）出示漢字蹦，我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)魚的動(dòng)作吧！
大魚蹦進(jìn)河里游走了，小狐貍上當(dāng)了�，F(xiàn)在竹筐里有幾個(gè)咕嚕嚕，他們會(huì)是誰(shuí)？
4、閱讀p4的內(nèi)容
教師繼續(xù)講述故事（在重復(fù)對(duì)話的地方留空讓幼兒講述）
“我可不當(dāng)傻瓜”———小狐貍不上當(dāng)，竹筐又會(huì)怎么說(shuō)呢？
繼續(xù)講述故事。
5、閱讀p5的內(nèi)容
發(fā)生了什么事情了��！認(rèn)識(shí)飛字，我們來(lái)學(xué)學(xué)小鳥的動(dòng)作。
小狐貍又上了一次當(dāng)，現(xiàn)在竹筐里還有幾個(gè)咕嚕嚕呢？
6、閱讀p6的內(nèi)容
教師繼續(xù)講述故事（在重復(fù)對(duì)話的地方留空讓幼兒講述）
“還搞不明白咕嚕嚕到底是什么�！薄∨笥眩銈冎绬幔�
三、討論交流，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
1、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛，也喜歡三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。
2、如果你是三個(gè)咕嚕嚕中的一個(gè)，你會(huì)怎么做？
四、表演故事。
1、教師出示竹筐和頭飾，請(qǐng)五位幼兒上來(lái)分別表演狐貍爸爸、小狐貍、小鳥、魚、灰兔，老師和其他小朋友說(shuō)旁白的部分。要求：按故事情節(jié)展開表演，角色的對(duì)話可以按需要適當(dāng)加入自己編的話，并配以合適的肢體語(yǔ)言。展開閱讀全文
2、教師小結(jié)表演，根據(jù)幼兒的興趣組織分小組表演。
教學(xué)后感：故事中有趣的情節(jié)、對(duì)話，會(huì)讓幼兒在閱讀過程中產(chǎn)生無(wú)數(shù)的遐想。狐貍以往都是扮演狡猾的`一個(gè)角色，而在我們故事中卻傻的可愛。故事中的孩子們多像我們的孩子，他們對(duì)世界充滿了好奇，有著強(qiáng)烈的探究欲望。
經(jīng)過前兩次的試教活動(dòng)，我結(jié)合評(píng)課老師的意見和建議進(jìn)行了修改調(diào)整，并再次做了精心的準(zhǔn)備，今天的這堂課是比較的有趣的，我和孩子們與小狐貍一起懷著一顆好奇心去猜測(cè)，去經(jīng)歷即將上演的新鮮有趣的故事，孩子帶著興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維、爭(zhēng)相發(fā)言。也有幾個(gè)孩子很少或不想舉手，我也會(huì)提供一些簡(jiǎn)單的問題鼓勵(lì)他們說(shuō)，讓他們有機(jī)會(huì)說(shuō)，其實(shí)他們也肯說(shuō)也肯動(dòng)腦筋的。在這次繪本閱讀的過程中，我吸取上兩次試教的經(jīng)驗(yàn)，把三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍之間的對(duì)話作為幼兒閱讀講述的重點(diǎn)，采用讓幼兒猜測(cè)對(duì)話，教師隨后總結(jié)，幼兒集體復(fù)述的形式來(lái)加深印象，為后面的故事表演作鋪墊，所以后面情境表演孩子們能積極主動(dòng)地表演，并能根據(jù)角色需要適當(dāng)加入自己編的話，孩子們意猶未盡，我便組織幼兒分組表演，讓這節(jié)課在孩子們的興趣中結(jié)束。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇17
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，知道多吃甜食對(duì)牙齒不好，產(chǎn)生保護(hù)牙齒的愿望。
2.學(xué)習(xí)正確的漱口方法，養(yǎng)成飯后漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一只漱口杯，黑芝麻糖若干，臉盆若干。
活動(dòng)過程
1.幼兒欣賞故事《小熊拔牙》后，教師提問：媽媽為小熊買了多少糖?媽媽對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么做的?
2、引導(dǎo)幼兒邊品嘗芝麻糖，邊自由講述。小熊吃了一塊糖，真香呀!老師也給每個(gè)小朋友帶來(lái)了一塊糖，請(qǐng)小朋友品嘗呢。
3、引導(dǎo)幼兒邊嘗芝麻糖邊自由講述：芝麻糖香不香?黑乎乎的顆粒是什么?
4、教師邊講故事邊提問幼兒：小熊后來(lái)又是怎么做的?小熊的'牙齒怎么了?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)牙疼的樣子。)為什么會(huì)這樣?(多吃甜食對(duì)牙齒不好。)
5、通過觀察、討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吃東西會(huì)有殘?jiān)粼谘例X上，掌握正確的漱口方法。
(1)小熊吃多了糖引起了牙疼。小朋友剛才也吃糖了，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒觀察同伴的嘴巴和牙齒，發(fā)現(xiàn)芝麻糖粘在牙齒上的現(xiàn)象。)
(2)引導(dǎo)幼兒用漱口的方法《把粘在牙齒上的東西吐出來(lái)，讓幼兒觀察吐出的殘?jiān)?/p>
(3)“咕嚕嚕”漱漱口。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的漱口方法：讓誰(shuí)在嘴里“咕嚕�！钡某�，然后吐出臟水。(可讓幼兒用礦泉水漱口，防止吞下生水。)讓幼兒看看自己吐出的殘?jiān)�，告訴幼兒吃東西后要漱口。
活動(dòng)延伸
可是平時(shí)除了刷牙，我們還可以漱口，漱口也能保護(hù)我們的牙齒，把臟東西趕走，今天我們學(xué)會(huì)了漱口，以后吃完?yáng)|西要漱口，能做到嗎?
反思：
對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕嚕》 篇18
活動(dòng)目的:
1.知道吃完工具會(huì)有食物留在牙齒上，孕育發(fā)生掩護(hù)牙齒的欲望。
2.進(jìn)修漱口和刷牙，養(yǎng)成精良的衛(wèi)生習(xí)性。
活動(dòng)預(yù)備:
每人一只漱口杯，黑芝麻糖多少，臉盆多少。
活動(dòng)過程：
1.品嘗芝麻糖。
—芝麻糖噴鼻不噴鼻？黑乎乎的顆粒是什么？嚼起來(lái)有什么感受？
—引誘幼兒自由交換。
2.發(fā)明題目。
—引誘幼兒觀察搭檔的嘴巴和牙齒，發(fā)明芝麻糖粘在牙齒上的征象。
—師幼交換：吃剩的糖渣留在嘴巴里有什么感受舒適嗎？怎么辦？
3.實(shí)驗(yàn)辦理題目。
—發(fā)起幼兒用漱口的措施把臟工具吐出來(lái)，引誘幼兒觀察臉盆中黑乎乎的殘?jiān)?/p>
—幼兒進(jìn)一步進(jìn)修準(zhǔn)確漱口：讓水在嘴巴里“咕嚕嚕”地唱歌，然后吐出臟水。
—牙齒上另有一些殘?jiān)鼰o(wú)法去除，有什么措施呢？（刷牙）
活動(dòng)發(fā)起：
1.芝麻糖粘牙的`特征促使幼兒自覺地孕育發(fā)生漱口刷牙的須要，從而努力自動(dòng)地去實(shí)踐。
2.可以與家長(zhǎng)共同，在一樣平常生存中造就準(zhǔn)確的刷牙要領(lǐng)。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕嚕》 篇19
目標(biāo)：
1、借助輔助材料進(jìn)行測(cè)量，進(jìn)一步了解遠(yuǎn)距離可以用米來(lái)計(jì)算。
2、產(chǎn)生探索科學(xué)的樂趣，提高思維的靈活性。
3、體驗(yàn)合作與成功的快樂。
準(zhǔn)備：
1、竹節(jié)每人一個(gè)。
2、一米長(zhǎng)的竹桿、直尺、卷尺、布條、繩子、包裝帶等。
3、記錄本、筆、粉筆。
4、幼兒已有一定的'測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
5、平坦寬闊的戶外場(chǎng)地。
過程：
�。ㄒ唬┩嬉煌妗�
1、引導(dǎo)幼兒自由玩竹節(jié)。
2、比比誰(shuí)的竹節(jié)滾得遠(yuǎn)。
�。ǘ┝恳涣�。
1、幼兒滾玩竹節(jié)后，引導(dǎo)幼兒目測(cè)有多遠(yuǎn)。
2、討論可以用什么方法來(lái)測(cè)量？
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察輔助材料，得出結(jié)論：它們的長(zhǎng)度都是一米。
4、幼兒自選材料，感知一米長(zhǎng)度。
5、幼兒結(jié)伴滾竹節(jié)，進(jìn)行測(cè)量。（開始測(cè)量時(shí)提醒幼兒不易滾得太遠(yuǎn)，以便測(cè)量）。教師細(xì)心觀察幼兒的測(cè)量過程。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示測(cè)量方法與過程，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)討論，共同解決。
如：師幼重點(diǎn)討論出現(xiàn)的問題：
�。�1）無(wú)論用什么工具測(cè)量，第二棒的測(cè)量要從第一棒的結(jié)束點(diǎn)開始，如繩、布條等材料可以兩兩合作，一個(gè)拉頭另一個(gè)拉那頭。
�。�2）幼兒在滾的起點(diǎn)、一米與另一米之間以及終點(diǎn)都可以用粉筆做上記號(hào)，以便測(cè)量后再檢查。
�。�3）怎樣量得更精確？幼兒嘗試把幾個(gè)人的輔助物連接成一條直線得出測(cè)量結(jié)果。
（三）記一記。
1、鼓勵(lì)幼兒再次嘗試，把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒遇到困難及時(shí)討論：如測(cè)量到最后，不能正好量完，多出來(lái)一點(diǎn)怎么記錄？少一點(diǎn)怎么記錄？討論后和幼兒一起確定。
3、滾一滾、量一量、記一記。
4、相互交流測(cè)量的結(jié)果。
建議：
1、在幼兒測(cè)量過程中，教師要看幼兒的測(cè)量方法，還要提醒幼兒做事有條理，集中注意力的習(xí)慣。
2、平時(shí)鼓勵(lì)幼兒用多種方法進(jìn)行測(cè)量。
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇20
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解小故事內(nèi)容，明白多吃甜點(diǎn)對(duì)牙不好，產(chǎn)生保衛(wèi)牙的心愿。
2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的漱漱口方式，養(yǎng)成吃飯后漱漱口的較佳衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)預(yù)備：
每個(gè)人一只漱漱口杯，黑芝麻糖數(shù)個(gè)，小臉盆數(shù)個(gè)。
教學(xué)過程：
1、孩子欣賞小故事《小狗熊拔牙》后，幼兒教師提問：母親為小狗熊買了多少糖？母親對(duì)小狗熊講了啥？小狗熊是怎樣做的？
2、啟發(fā)孩子邊品嘗芝麻糖，邊自由述說(shuō)。小狗熊吃了一塊糖，真香呀！教師也給每一個(gè)孩子帶來(lái)了一塊糖，請(qǐng)孩子品嘗哩。
3、啟發(fā)孩子邊嘗芝麻糖邊自由述說(shuō)：芝麻糖香還是不香？黑不隆冬的顆粒是啥？
4、幼兒教師邊說(shuō)故事邊提問孩子：小狗熊之后又是怎樣做的？小狗熊的牙怎樣啦？（請(qǐng)孩子學(xué)學(xué)牙齒痛的模樣。）為何會(huì)這樣？（多吃甜點(diǎn)對(duì)牙不好。）
5、通過觀測(cè)和察看、探討，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)進(jìn)食會(huì)有殘?jiān)粼谘郎�，領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)確的.漱漱口方式。
（1）小狗熊吃多了糖激起了牙齒痛。孩子剛剛也吃糖啦，如何是好呀？（啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看小伙伴的嘴與牙，發(fā)現(xiàn)芝麻糖粘在牙上的情況。）
�。�2）啟發(fā)孩子用漱漱口的方式《把粘在牙上的物品吐出來(lái)，讓孩子觀測(cè)和察看吐出的殘?jiān)?/p>
�。�3）“咕嚕�！笔�。啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的漱漱口方式：讓誰(shuí)在嘴巴中“咕嚕�！钡某狵，接著吐出臟水。（可以讓孩子用純凈水漱漱口，預(yù)防吞下生水。）讓孩子瞅瞅自個(gè)兒吐出的殘?jiān)�，告知孩子進(jìn)食后要漱漱口。
教學(xué)擴(kuò)展：
但平日里除刷刷牙，我們亦能漱漱口，漱漱口也可以保衛(wèi)我們的牙，把臟的物品攆走。今日我們懂得了漱漱口，今后吃完物品要漱漱口，能做到嗎？
大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕�！� 篇21
目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人做事是快樂的。
2、啟發(fā)幼兒觀察生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)的物體，發(fā)展其觀察能力。
3、指導(dǎo)通過操作活動(dòng)感知輪子滾動(dòng)可以省力，從而了解輪子的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、故事磁帶、兒童推車
活動(dòng)過程：
一、隨音樂進(jìn)活動(dòng)室。
二、師：“噓，（輕聲地）告訴你們一個(gè)小秘密，我聽了一個(gè)很有趣的故事，有一輛奇怪的“汽車”，它呀，本事可大了！不信，你聽！”
1、故事《會(huì)滾的“汽車”》
1）聽故事磁帶《會(huì)滾的“汽車”》
2）聽故事后回答問題：
�、俟适轮械摹捌嚒笔钦l(shuí)？
②小雞和小鴨為什么不自己走，而偏要坐會(huì)滾的“汽車”呢？
3）組織談話：小朋友是怎樣上幼兒園的？使幼兒了解各種車輛能帶著人走。
2、了不起的輪子
1）師：“（出示蝸牛和小烏龜?shù)目ㄆ┬∨笥褌�，小蝸牛和小烏龜也要上幼兒園了，它們爬呀爬呀，爬呀爬呀，好不容易才爬到了幼兒園，可是小朋友們都已經(jīng)開始吃午飯了，他們走得太慢了，這可怎么辦呀？”
2）師：“小朋友們想的這個(gè)辦法可真是太好了，自從小蝸牛和小烏龜坐著汽車上幼兒園，它們就再也不遲到了。為什么汽車跑得那么快呢？它的什么跑得那么快？哦，原來(lái)是了不起的輪子！”
3）出示水車、飛機(jī)等圖片，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)輪子還能幫上什么忙？
4）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還知道那些東西上也有了不起的輪子？
3、游戲《我的小車跑得快》
1）師：“有的'小朋友很納悶：輪子的作用這么大么？我可不相信！要不，我們出去玩玩小推車，看看輪子是不是真的很了不起？”
2）組織幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)。
3）組織幼兒玩游戲。
玩法：
①將幼兒分為兩組，一組用手搬運(yùn)大積木，一組用小推車推運(yùn)大積木，從速度上感知輪子的作用。
②交換過來(lái)游戲，從自身的感受體驗(yàn)輪子的作用。
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