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大班語言教案及教學(xué)反思《烏鴉和狐貍》
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案及教學(xué)反思《烏鴉和狐貍》，歡迎大家分享。
大班語言教案及教學(xué)反思《烏鴉和狐貍》1
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當受騙的原因。
2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展，并用生動、連貫的語言續(xù)編故事內(nèi)容;
3、培養(yǎng)幼兒機智靈活，遇事能想辦法自己解決問題的能力。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
一、引出故事：
1、教師做狐貍的模仿動作，請幼兒猜一猜：這是誰?是一只怎樣的動物?
2、提問：烏鴉是一只怎樣的動物?它有什么缺點?
二、學(xué)習故事：(邊看多媒體故事邊提問)
1、欣賞第一、第二段故事后，提問：
狐貍看見了一片肉會怎樣?會打什么壞主意呢?
2、欣賞第三段故事后提問：
(1)狐貍是怎么騙烏鴉的?(請模仿狐貍的語氣回答)
(2)聽了狐貍的贊揚，烏鴉會怎樣呢?
3、欣賞第四段故事后，提問：
烏鴉為什么會上當呢?
三、看動畫，完整欣賞故事內(nèi)容
師：你們知道烏鴉為什么會上當?狐貍又為什么能騙到肉?
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。
四、續(xù)編故事：
鼓勵幼兒從多種角度續(xù)編故事
(1)講道理或求情
(2)想辦法再騙回來
(3)采用戰(zhàn)斗的方法奪回來。
活動反思：
狐貍和烏鴉是一篇生動活潑的寓言故事。兩個小動物各自有各自鮮明的個性。通過他們兩個動物之間的三次對話，揭示了一個不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對話，從而把握寓意呢?首先，我自己認真理解這個非常有趣的童話故事，了解到幼兒喜歡看動畫片這一興趣特點，把整個故事制成了集聲像動畫于一體的課件，師幼在講授、問答、討論中加強互動和聯(lián)系的活動方法。然后，根據(jù)該教學(xué)活動的目標來進行本次教學(xué)活動�；顒又薪處熢O(shè)置的問題太多，幼兒漸漸失去了學(xué)習的.興趣，因此活動的目標并未真正達成。
大班寓言故事：狐貍和烏鴉(二研)
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當受騙的原因。
2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。
3、培養(yǎng)幼兒機智靈活，遇事能想辦法自己解決問題的能力。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
師：在大森林里，住著一對鄰居，是誰呢?看!
(出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動物?那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢?和狐貍比，是更狡猾呢?
二、分段欣賞故事
1、欣賞第一、第二段故事后，提問：
那小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢?”他會怎么做呢?
2、欣賞第三段故事后，提問：
狐貍是怎么說的?大家一起來學(xué)一學(xué)狐貍吧!小朋友們，狐貍第三次是怎么說的啊?我們來比比看誰說得最好?
3、講述第四段故事后，提問：
小朋友們，為什么狐貍說的話一次比一次動聽?小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽，那為什么狐貍說他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎?
三、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局
鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來了，結(jié)果會怎么樣呢?
四、看動畫，完整欣賞故事內(nèi)容
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。
五、續(xù)編故事內(nèi)容
活動反思：
活動導(dǎo)入時，我充分運用多媒體，出示狐貍的圖片，很快調(diào)動了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望，激起了幼兒的興趣。在教學(xué)活動中，我用形象的兒童化語言，逼真的動作，把幼兒帶入了故事的情境中，使幼兒充滿了學(xué)習的樂趣，他們不由得跟著我一起說起來、演起來。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育，讓他們成為學(xué)習的主體。另外，在本次教學(xué)活動討論環(huán)節(jié)中，我很自然的從知識目標過渡到情感目標和能力目標。幼兒大膽發(fā)言，氣氛熱烈。但是教師的語言還不夠精煉，特別是在講述故事寓意時，教師教代的不明確，教師應(yīng)先組織好語言。
大班寓言故事：狐貍和烏鴉(三研)
活動目標：
4、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當受騙的原因。
5、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。
6、培養(yǎng)幼兒機智靈活，遇事能想辦法自己解決問題的能力。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
師：在大森林里，住著一對鄰居，是誰呢?看!
(出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動物?
那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢?和狐貍比，是更狡猾呢?
二、分段欣賞故事
1、欣賞第一段故事
師：烏鴉為什么這么開心?
狐貍看見烏鴉嘴里的肉，饞得口水都快流下來了，它心里會想些什么呢?那它會怎么做呢?
2、欣賞第二段故事。
狐貍是怎么做的?它對烏鴉說了什么?
狐貍騙了幾次都沒成功，它會放棄嗎?它會想什么更好聽的話來騙烏鴉呢?
3、欣賞最后一段故事
狐貍這次騙到肉沒有?它是怎么做的?
三、猜測故事結(jié)尾
烏鴉聽了狐貍的話，心里一得意，唱起歌來，嘴里的肉掉了下來，結(jié)果會怎么樣?
師：你們知道烏鴉為什么會上當?狐貍又為什么能騙到肉?
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。
四、看動畫，完整欣賞故事內(nèi)容
五、續(xù)編故事內(nèi)容
活動反思：
總結(jié)前兩次的經(jīng)驗，這次的活動準備的更加充分。借助多媒體直觀形象的特點，突破幼兒學(xué)習的難點。孩子的學(xué)習欲望較高，都愿意邊聽故事邊看動畫片，沉浸在學(xué)習的氛圍之中。同時我還通過讓幼兒學(xué)說動物對話，學(xué)做動作來理解故事寓意，孩子們都能主動去學(xué)說對白，學(xué)做動作。但是教師小結(jié)寓意這一活動最好放在欣賞完動畫之后，這樣更有利于幼兒的理解與小結(jié)。
大班語言教案及教學(xué)反思《烏鴉和狐貍》2
活動目標：
1.在聽聽想想中，明白狐貍是用說好話(奉承話)的方法騙走了烏鴉的肉。
2.能根據(jù)故事的內(nèi)容，對故事情節(jié)作進一步的`想象發(fā)展。
3.通過故事，懂得遇事要多動腦筋。
活動準備：
1.背景圖一幅，活動操作教具：烏鴉、狐貍的角色及一塊肉;
2.表演道具：一棵樹;烏鴉、狐貍頭飾;一塊肉。
活動過程：
1.出示背景圖、角色，引出故事的開頭。
師：這是什么地方?有誰?烏鴉在干什么?(可以豐富詞語“叼”)這時，一只狐貍從樹下走過，看見肉，狐貍會想什么?
師：狐貍有沒有吃到肉(得到肉)呢?讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐貍》。
2.完整聽賞故事，了角故事內(nèi)容。
師：狐貍有沒有得到這塊肉?是烏鴉給它吃的嗎?狐貍是用什么辦法得到這塊肉的?可以請幼兒學(xué)說狐貍的話，注意語氣語調(diào)。
3.討論分析，理解故事內(nèi)容。
師：烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮，唱歌真好聽”?那么，狐貍為什么要這樣說?你認為這是一只怎樣的狐貍(烏鴉)?
4.想想說說，發(fā)展故事情節(jié)。
教師可以再次完整講一遍故事，然后問：烏鴉看見“狐貍叼著肉，飛快地跑了”，想一想這時候，烏鴉可能會怎么辦?幼兒結(jié)伴討論后，教師可請個別幼兒講述。
活動反思：
師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習氛圍，使學(xué)習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
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