中國石拱橋教案

時(shí)間：2022-11-10 14:12:19 教案我要投稿

中國石拱橋教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的中國石拱橋教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中國石拱橋教案

中國石拱橋教案1

　　編輯寄語：本教案是我對整節(jié)課或本課時(shí)需要達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行的歸總，希望對老師有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。

　　2、正確、流暢地朗讀，并能基本背誦課文。

　　3、揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙，體會(huì)狼與屠戶的形象，把握文章主旨。

　　4、拓展延伸：多角度分析問題;關(guān)注社會(huì)，探究人與動(dòng)物的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握古文朗讀的方法，積累文言詞語，體會(huì)語言的精妙。

　　逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，對美好自然的關(guān)注。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　老師搜集有關(guān)狼的文章及圖片：如畢淑敏的《母狼的智慧》及一組狼的圖片;學(xué)生借助工具書解決生字詞，了解文言詞語的多義現(xiàn)象，反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，圈點(diǎn)勾畫，有疑難之處畫上“?”。搜集與狼有關(guān)、帶狼字的成語或歇后語，根據(jù)自己的了解畫出狼的形象或與情節(jié)有關(guān)的畫面。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《狼》出自清代小說家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之二，情節(jié)曲折緊張，語言描繪生動(dòng)形象，既表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠、狡詐的本性，也突出了屠戶的勇敢機(jī)智。教學(xué)中，還可以引導(dǎo)學(xué)生探討故事情節(jié)，并訓(xùn)練求異思維，如：狼真的該殺嗎?

　　教學(xué)步驟：

　　(一)導(dǎo)入：出示狼的圖片，讓學(xué)生對狼有一個(gè)先前的了解。

　　同學(xué)們，你們知道圖片上的是什么動(dòng)物?在生活中，你是否見過真正的狼?或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫、文學(xué)作品中了解過狼的形象。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識(shí)：如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語“如狼似虎、引狼入室、豺狼當(dāng)?shù)�、狼奔豕突、狼藉滿地”等。(可讓學(xué)生自由回答，激發(fā)學(xué)生的熱情)，并得出結(jié)論：

　　狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。

　　好，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。仔細(xì)看一看，這一作品是作者是誰?

　　學(xué)生回顧有關(guān)蒲松齡的知識(shí)。教師出示材料。

　　如：蒲松齡(1640～1715)，字留仙，又字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學(xué)家，山東省淄川縣(現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn))蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活，加深了他對當(dāng)時(shí)政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會(huì)弊端的認(rèn)識(shí)和了解，為文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。他畢一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》8卷、491篇，約40余萬字�！读凝S志異》，是蒲松齡的代表作，共有短篇小說491篇。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達(dá)婚姻自由。它語言簡練，描寫細(xì)膩，人物形象鮮明，故事生動(dòng)，具有較高的藝術(shù)成就。

　　欣賞歌曲：《說聊齋》。

　　(二)整體感知

　　1、朗讀并熟悉課文。

　　(1)教師范讀，創(chuàng)設(shè)情景：(同時(shí)結(jié)合flash朗讀)

　　聲情并茂，有急有緩，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。使學(xué)生初步解決閱讀障礙。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，并解決下列問題

　　(1)讀一讀課文，解決暫時(shí)不懂的字，不理解的詞。

　　(2)小組合作，質(zhì)疑釋難。根據(jù)注釋梳理文句，完成對文章內(nèi)容的理解。

　　(3)好了，相信大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解了，現(xiàn)在，如果有同學(xué)還有對文章的內(nèi)容及字詞不理解的話，請自由提問。

　　學(xué)生提出不理解的字詞，老師可略作歸納，然后討論解決。(教師完成指導(dǎo))

　　綴行()屠大窘()苫蔽成丘()弛擔(dān)持刀()

　　眈眈相向()目似瞑()隧入()狼亦黠矣()

　　3、檢查閱讀。

　　如果大家都對文章的內(nèi)容沒什么疑問了，老師出示材料考察一下。

　　4、看來大家都還解決的不錯(cuò)，請看下邊的圖片，你能用文中的語句復(fù)述課文嗎?

　　(1)復(fù)述：進(jìn)一步理解，熟悉課文

　　(2)進(jìn)一步明確故事的情節(jié)。(遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?

　　(三)賞析

　　(1)文中有兩個(gè)形象，讓學(xué)生自己選擇并扮演其中的一個(gè)形象，以該形象的語氣來說說當(dāng)時(shí)的想法。這樣可以深入的了解課文，加深對內(nèi)容的理解。

　　(2)讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)的自述，分別概括出兩個(gè)形象的性格特征。提示：可提示學(xué)生分析這些詞語時(shí)從動(dòng)作，神態(tài)或者心理方面表現(xiàn)狼的貪婪，兇狠、狡詐和屠戶的恐懼、機(jī)智等

　　(3)議狼：請學(xué)生多角度評價(jià)課文，并得出自己的啟示。。

　　(4)你能說說本文的.主旨是什么嗎?或?qū)W習(xí)本文后懂得了什么道理?

　　提示：對待狼一樣的惡人，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能勝利。(答案不求一致，盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析，只要言之成理即可)

　　(5)課文最后一段在寫法上與前面有何區(qū)別，它起什么作用?(議論，點(diǎn)明主旨。同時(shí)明確這類文體的寫法：在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論，表明態(tài)度、觀點(diǎn))課文寫的狼是否有別的含義?從而了解《聊齋志異》的特點(diǎn)：揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有嘲諷的意味。然后抽讀，看怎樣才能讀出諷刺的意味?

　　(6)在這個(gè)故事中，發(fā)生矛盾、進(jìn)行斗爭的兩方，一方是屠戶，另一方是狼，這兩方在矛盾斗爭的過程中，誰處在主動(dòng)地位，誰處在被動(dòng)地位呢?故事的結(jié)局給你怎么樣的啟示?

　　(四)拓展

　　1、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當(dāng)然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡嗎?拋開課文，聯(lián)系社會(huì)，我們對狼還有別的認(rèn)識(shí)嗎?可以查閱相關(guān)資料，老師也可以提示探究方向，推薦書目，蒲的另一篇文章。

　　2、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了，從生態(tài)平衡的角度講，我們應(yīng)該怎樣對待狼?

　　3、展開想象，將本文改寫成一篇白話故事，提倡求異思維，可以改變故事的結(jié)果。

　　附：板書

　　狼

　　狼綴行——假寐誘敵——打洞——被殺：狡詐、兇殘

　　屠戶遇狼——懼狼——避狼——?dú)⒗牵簷C(jī)智、勇敢

　　(五)課堂練習(xí)：

　　<一>、說出下列紅色字的意思

　　1、止有剩骨一狼得骨止

　　2、綴行甚遠(yuǎn)

　　3、一狼仍從擇其善者而從之

　　4、恐前后受其敵

　　5、顧野有麥場

　　6、弛擔(dān)持刀

　　7、一狼徑去。

　　<二>、用現(xiàn)代漢語解說下列語句

　　1、并驅(qū)如故

　　2、其一犬坐于前

　　3、目似瞑，意暇甚

　　4、一狼洞其中

　　5、禽獸之變詐幾何哉

　　<三>、背誦練習(xí)。

　�。⒏枨蕾p《我是一匹來自北方的狼》詞曲：齊秦

　　我是一匹來自北方的狼

　　走在無垠的曠野中

　　凄厲的北風(fēng)吹過

　　漫漫的黃沙掠過

　　我只有咬著冷冷的牙

　　報(bào)以兩聲長嘯

　　不為別的

　　只為那傳說中美麗的草

中國石拱橋教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文的區(qū)別；

　　2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明；

　　3、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性；

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

　　2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⒄故緢D片導(dǎo)入。

　　教師用多媒體映示橋梁圖，介紹橋梁的基本型式，導(dǎo)入本文。

　�。ǘ�、揭示課題，交代文體，點(diǎn)出其與記敘文的區(qū)別，并簡介作者。

　�。ㄈ�、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影展示）

　　（四）、快速閱讀全文，思考下列問題：

　　1、本文題目是《中國石拱橋》，文章是否開篇就點(diǎn)題了呢？（從第幾段寫中國石拱橋的？它和前邊的段落之間有什么關(guān)系？）

　　明確：文章從第③自然段開始寫中國石拱橋。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。

　　2、①、②段內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同？

　　明確：第①自然段側(cè)重寫外形美觀，第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　3、第③段點(diǎn)出了中國石拱橋的什么特點(diǎn)？本段與后文是什么關(guān)系？

　　明確：特點(diǎn)——?dú)v史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系：概括──具體。

　　4、中國石拱橋的總體特點(diǎn)是什么？

　　明確：（投影展示）形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久

　　5、為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了哪幾個(gè)例子？這些例子能說明中國石拱橋的特征嗎？

　　明確：例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。

　�。ㄎ澹⒕x課文，分析下列問題：

　　1、讀4－7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容？（展示表格）

　　明確：大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置，修建時(shí)間、橋的`長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值及對橋的評價(jià)。從外觀看，趙州橋是獨(dú)拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性。

　　2、作者對這兩座橋說明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同，各詳寫什么？

　　明確：趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價(jià)值，包括藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

　　3、作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的？具體說說看。

　　明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點(diǎn)，然后分四個(gè)方面作具體介紹。

　　4、盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方？

　　明確：藝術(shù)價(jià)值，石刻獅子。歷史價(jià)值，抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。

　　5、教師總結(jié)：通過介紹趙州橋、盧溝橋，能具體說明中國石拱橋的特點(diǎn)。作者始終是圍繞說明對象的特點(diǎn)來說明的。

　　6、進(jìn)一步分析中國石拱橋取得成就的原因。

　　明確：原因有三。（著重說明三者順序不能顛倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”這些用語的條理性，簡潔性。）

　　7、解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，說明了什么問題？

　　明確：社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越，勞動(dòng)人民的聰明才智。

　�。⒀凶x課文，體會(huì)說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確。

　　請學(xué)生完成練習(xí)四，然后再從課文中找出其他例證來說明之，以強(qiáng)化理解。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　中國石拱橋

　　茅以升

　　旅人橋：有記載的最早的石拱橋

　　趙州橋：單拱形式優(yōu)美石拱橋→中國石拱橋→盧溝橋：聯(lián)拱結(jié)構(gòu)堅(jiān)固長虹大橋：世界最長獨(dú)拱石橋歷史悠久

中國石拱橋教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　德育點(diǎn)：了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。

　　知識(shí)點(diǎn)：積累‘雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義；了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。

　　能力點(diǎn)：了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力；把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；揣摩語言，把握說明文語言平實(shí)、準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)；初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

　　2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。

　　教學(xué)方法

　　1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。

　　2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

　　3·自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體、文字資料。

　　教學(xué)設(shè)想

　　在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn)。這是說明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應(yīng)把對實(shí)例的分析放到重要位置，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

　　學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語法知識(shí)（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行。

　　安排兩課時(shí)。

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，解題。

　　1．注音：弧形、拱橋、陡坡、和諧、飲澗、勻稱、橋墩、酈道元

　　2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖、和諧、勻稱、古樸、巧妙絕倫

　　以上兩項(xiàng)可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

　　3．討論課題。

　�。�1）分析“中國石拱橋”的短語結(jié)構(gòu)。

　　名詞性偏正短語。

　　中心詞—“橋”

　　幾個(gè)定語—“中國”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）

　　連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。

　　（2）“拱”字釋義。

　　拱形是一種什么形狀？請用“拱”字組幾個(gè)詞。

　　――“拱”，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”�！肮皹颉保彩沁@樣。

　　4．解題：我們要學(xué)的這篇課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

　　請問：橋有哪幾類？

　　――首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石材的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語對”橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問題。

　　三、點(diǎn)撥閱讀

　　（一）中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點(diǎn)，我們在初一學(xué)《大自然的語言》等課文時(shí)已有了一些了解�，F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。

　　教師歸納。板書：

　　石拱橋：（1－2）中國石拱橋：古代狀況（3－9）中國石拱橋：當(dāng)代發(fā)展（10）

　　1．石拱橋的特點(diǎn)。

　　找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。

　　教師歸納。板書：

　　出現(xiàn)—較早

　　形式—優(yōu)美

　　結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固

　　作者怎樣說明這些特點(diǎn)的？（可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明，視時(shí)間而定）

　　—神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。

　　“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序�！安坏摇边f進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

　　2．中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢？

　　教師歸納。板書：

　　悠久的歷史—?dú)v史悠久

　　幾乎到處都有—多而廣

　　大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出

　　從時(shí)間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：（一）“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早；（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨(dú)到之處�？梢姡覀兊淖嫦仍谶@方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

　　趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　3、中國石拱橋的杰作之—趙州橋。

　　文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？

　　教師歸納。板書：

　　趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對這一點(diǎn)，文章在第4段中先做了總體介紹。“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅(jiān)固及美觀。同時(shí)，趙州橋又有它獨(dú)具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

　　第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn)，而且說明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說。

　�、僖粋€(gè)“長達(dá)三十七點(diǎn)四米”，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利？

　　—趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。

　�、谶@樣一座大橋，又是獨(dú)拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會(huì)很大，怎么辦？

　　—汛期河水暴漲，會(huì)對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。

　　③橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅(jiān)固？怎樣便于施工？

　　—設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。

　　④除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。

　　值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。

　　四、課堂小結(jié)

　　趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于洨河上的獨(dú)拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點(diǎn)。

　　五、布置作業(yè)

　　1.思考：趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系？

　　2.完成練習(xí)一、二（其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注。）

　　3.預(yù)習(xí)、思考三、四、五。

　　第二課時(shí)

　　一、溫故知新

　　1.說說趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)之間的關(guān)系。

　　2.說說盧溝橋的特點(diǎn)。

　　二、導(dǎo)讀新課

　　1、中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。

　　盧溝橋是中國石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

　　—地點(diǎn)，在永定河上，永定河是比洨河更寬的大河。

　　—時(shí)間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。

　　—橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。

　　—它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。

　　—盧溝橋在中外都享有盛譽(yù)，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)念地。

　　歸納、板書：

　　上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點(diǎn)，除了具有石拱橋的一般特點(diǎn)：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中，文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因?yàn)檫@方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時(shí)如何選擇實(shí)例，如何運(yùn)用實(shí)例，這篇課文為我們提供了很好的范例。

　　2、中國石拱橋取得光輝成就的原因。

　　指名朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)注、歸納，原因有幾個(gè)，是什么？

　　—原因有三：首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；其次，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔�，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。

　　3、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。

　　齊讀第10段。思考：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢？

　　—長虹大橋，世界最長的獨(dú)拱石橋，拱長一百一十二點(diǎn)五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。

　　這種新發(fā)展，新成就，是因?yàn)橐粭l新原因：社會(huì)主義制度無比優(yōu)越。

　　4、說明文語言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

　　討論課后練習(xí)，教師歸納。

　　這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，把中國石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運(yùn)用了說明文語言分不開的。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì)學(xué)習(xí)。

　�。�1）語言平實(shí)簡潔，描寫有度。

　　這篇課文與《辭�！窏l目屬同一文體，只是進(jìn)一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之情暗蓄其中。

　　說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀(jì)念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時(shí)間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡意賅。

　�。�2）運(yùn)用說明方法，目的明確。

　　文章為了準(zhǔn)確、生動(dòng)的說明事物，往往要用各種說明方法。同學(xué)們要注意體會(huì)，運(yùn)用哪種說明方法，目的都是介紹有關(guān)知識(shí)，說明事物特點(diǎn)。

　　引用古籍—“唐朝的張嘉貞說它制造奇特，‘人知其所以為’�！�

　　列舉數(shù)字—“趙州橋非常雄偉，全長五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米。”

　　使用比喻—“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把水上拱橋形容為‘長虹臥波’。”

　　加以描述—“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀�！�

　　進(jìn)行解說—“每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’�！�

　　正是這些平實(shí)準(zhǔn)確嚴(yán)密的說明語言，達(dá)到了說而明的效果。

　�。�3）精心推敲詞語，講究分寸。

　　有些詞語十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，又如對某些時(shí)間、程度的限制；有些詞語則表示著一種估計(jì)。無論哪一種，目的只有一個(gè)：說明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。

　　例如，說到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計(jì)）“有記載”（做了限定）“最早”（在估計(jì)、限定后對時(shí)間做了肯定的限定）三個(gè)定語，說明得一清二楚。又如，對趙州橋的說明用了這樣兩個(gè)定語：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”“最古的”，其中第二個(gè)定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個(gè)定語限定之下才是準(zhǔn)確的�！拔覈氖皹驇缀醯教幎加小�，“到處都有”體現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實(shí)際，才準(zhǔn)確。盧溝橋“每個(gè)石拱長度不一”，是核實(shí)了十一個(gè)石拱長度之后的結(jié)論。曾有學(xué)生就此事向茅以升詢問，茅以升回信一一列舉了十一個(gè)石拱的長度，的確無一相同。看似平易的一句話，卻體現(xiàn)著說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補(bǔ)語的運(yùn)用上，同學(xué)們可注意體會(huì)。

　　4．注意詞句順序，周密合理。

　　先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是對橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識(shí)。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的。“不但……而且……”，體現(xiàn)著一個(gè)合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。

　　肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn)，最能說明趙州橋的`巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的。

　　先總說趙州橋外形和設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn)，再分四點(diǎn)具體說明，先總后分，給人清晰印象。又如，說明我國石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，表示分項(xiàng)說明，由人到物，由主到次，順序合理，標(biāo)示清晰。

　　三、課堂小結(jié)

　　在同學(xué)們總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納：

　　1．本文介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

　　2．本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔�，具體說明了中國石拱橋特點(diǎn)，并分析了原因，介紹了發(fā)展?fàn)顩r。

　　3．本文在說明語言的運(yùn)用上非常出色：簡潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語言風(fēng)格與記敘文不同。

　　四、布置作業(yè)

　　1.請理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。

　　2.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　3.揣摩語言。

　�、偈皹虻臉蚨闯苫⌒�，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）

　　—不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候，人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。

　　②石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）

　　—“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

　�、圻@種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（“不但”“而且”能否刪去？”結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）

　　—“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對于橋來說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。

　�、堋端�(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）

　　—“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況�！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

　�、菸覈氖皹驇缀醯教幎加�。（“幾乎”去掉行嗎？）

　　—“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

　�、蓿ㄚw州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋。

　　—“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

　　⑦A.趙州橋非常雄偉，全長50．82米。B.盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）

　　—兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準(zhǔn)確的說明。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。

　　學(xué)生朗讀句子，思考、體會(huì)，同桌之間交流。教師點(diǎn)化：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。

　　學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　中國石拱橋

　　茅以升

　　出現(xiàn)－較早

　　石拱橋的特點(diǎn) 形式－優(yōu)美

　　中國石拱橋結(jié)構(gòu)－堅(jiān)固

　　的特點(diǎn) 多而廣、歷史悠久、多樣杰出（趙州橋、盧溝橋等）

　　說明文語言特點(diǎn)：

　�。�1）語言平實(shí)簡潔，描寫有度

　�。�2）運(yùn)用說明方法，目的明確

　�。�3）精心推敲詞語，講究分寸

　　●活動(dòng)與探究

　　1、課后寫練

　�。�1）我們的生活，橋梁無處不在。你走過的一些橋，也許只是“步石”橋、獨(dú)木橋，也可能是高大堅(jiān)固的鋼筋混凝土橋，可能已經(jīng)有些年頭，也可能新修建不久。不管怎樣，它們都各有作用，在構(gòu)造及建筑材料上各有特色，請仔細(xì)觀察它們，并了解、搜集有關(guān)它們的修建情況等資料，寫一篇500字左右的介紹性文字，按照一定的順序，介紹一座熟悉的橋梁。

　　提示：要求寫成說明性的文章，不要在有關(guān)橋的故事、對橋的感情的抒發(fā)上多費(fèi)筆墨，語言應(yīng)簡明、準(zhǔn)確。

　�。�2）請以“我家鄉(xiāng)的××橋”為題，寫兩篇不同體裁的文章：一篇寫成記敘文，一篇寫成說明文。

　　（3）“橋”可能是聯(lián)系我和你，你和他，他和我的紐帶，也可能是溝通人與人之間的橋梁，請以“溝通”為話題，寫一篇600字左右的文章。

　　2、繼往開來

　�。�1）設(shè)想未來的橋是什么樣子的，畫出來，先分組交流，然后每組推選一位代表面向全班匯報(bào)。

中國石拱橋教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，了解中國石拱橋的特征。

　　2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。

　　3、了解中國石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、閱讀課文，了解中國石拱橋的特征。

　　2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師制作多媒體課件。

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)，也可收集一些橋梁圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：看圖聯(lián)系“錢塘江大橋”的相關(guān)新聞。

　　二、作者簡介，揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、茅以升（1896年—19xx年），江蘇鎮(zhèn)江人。我國橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自我設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。

　　2、投影展示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、檢查預(yù)習(xí)、回顧說明知識(shí)。

　　1、注音：

　　拱橋：gǒng，酈道元：lì，惟妙惟肖：xiào，飲澗：jiàn，勻稱：yúnchèn

　　2、解詞：

　　巧妙絕倫：巧妙得沒有什么東西能夠相比得上。倫，同類、同等。

　　惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。

　　3、回顧知識(shí)：交代文體

　　說明方法——下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料

　　說明順序——時(shí)光順序、空間順序、邏輯順序

　　語言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、平實(shí)（生動(dòng)）

　　四、快速閱讀全文，歸納特征。

　　1、石拱橋有什么特點(diǎn)？

　　2、給課文題目加上定語“xxxx的中國石拱橋”，透過定語來體現(xiàn)中國石拱橋的特征。

　　明確：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久

　　3、為了說明中國石拱橋的特征，課文精選了哪兩個(gè)例子？

　　明確：趙州橋、盧溝橋

　　4、為什么選取趙州橋和盧溝橋作為例子，用這兩個(gè)例子能否體現(xiàn)中國石拱橋的特征呢？在課文中篩選出相關(guān)語句。

　　明確：因?yàn)橼w州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189——1192年間，

　　歷史都很悠久；趙州橋前人有“初月出云，長虹飲澗”的盛贊，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)和形態(tài)不一、惟妙惟肖的石刻獅子，形式都很優(yōu)美；更重要的是兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的三個(gè)特征，在它們那里都十分突出，所以選取兩座橋作為例子，就能說明中國石拱橋的特征了。

　　5、既然這樣，那么作者為什么不只是選一個(gè)例子，那樣文章不是更加簡潔嗎？

　　明確：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱；獨(dú)拱、聯(lián)拱代表了中國石拱橋的兩種類型，因此，都務(wù)必介紹，這樣才能說明得既典型又全面。

　　五、精讀課文，分析問題。

　　1、請一位同學(xué)朗讀4、5自然段，其余同學(xué)思考作者是如何描述趙州橋特點(diǎn)的，這些特點(diǎn)的順序能否顛倒？

　　明確：趙州橋（獨(dú)拱石橋）的.四個(gè)特征：（1）只有一個(gè)弓形大拱――最長、無坡；（2）拱肩上各有兩個(gè)小拱――省料、防洪、美觀；（3）28道拱圈拼成大拱——獨(dú)立承重；（4）結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧——初月出云，長虹飲澗。

　　四個(gè)特點(diǎn)之間是主次關(guān)系，不能顛倒。

　　2、請全班同學(xué)齊聲朗讀6——8自然段，看看盧溝橋有什么特點(diǎn)？找到說一說。

　　明確：盧溝橋（聯(lián)拱石橋）的特點(diǎn)：A、十一個(gè)拱聯(lián)成整體，堅(jiān)固；B、橋面用石板鋪砌成，平坦；C、石欄上雕刻有獅子，美觀。

　　3、作者在介紹中國石拱橋的整體特征后，舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)典型的例子分別介紹，這屬于什么結(jié)構(gòu)呢？

　　明確：總分結(jié)構(gòu)

　　六、拓展延伸，探討問題。

　　1、文章最后兩段向我們介紹了什么資料？試從文中提取兩句話來概括。

　　明確：我國石拱橋取得光輝成就的原因。我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。

　　2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑。（投影展示）

　　3、筆有哪些類型，有什么共同點(diǎn)呢？

　　4、討論：如果要寫一篇文章介紹筆的用途，應(yīng)選取哪些例子，為什么？

　　七、課堂小結(jié)：

　　《中國石拱橋》抓住了事物的特征，精心選取說明例子、合理安排說明順序，運(yùn)用多種說明方法進(jìn)行說明，既傳播了石拱橋的知識(shí)，又為我們說明文的寫作帶給了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

中國石拱橋教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，了解中國石拱橋的特征。

　　2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。

　　3、了解中國石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、閱讀課文，了解中國石拱橋的特征。

　　2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師制作多媒體課件。

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)，也可收集一些橋梁圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：看圖聯(lián)系“錢塘江大橋”的相關(guān)新聞。

　　二、作者簡介，揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。

　　投影展示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、檢查預(yù)習(xí)、回顧說明知識(shí)。

　　1、注音：

　　拱橋：gng酈道元lì惟妙惟肖：xiào

　　張鷟zhuó洨河：xiáo飲澗：jiàn勻稱：yúnchèn

　　2、解詞：

　　巧妙絕倫：巧妙得沒有什么東西可以相比得上。倫，同類、同等。

　　惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。

　　3、回顧知識(shí)：交代文體

　　說明方法——下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料

　　說明順序——時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

　　語言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、平實(shí)（生動(dòng)）

　　四、快速閱讀全文，歸納特征。

　　1、石拱橋有什么特點(diǎn)？

　　2、給課文題目加上定語“＿＿＿＿的中國石拱橋”，通過定語來體現(xiàn)中國石拱橋的特征。

　　明確：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久

　　3、為了說明中國石拱橋的特征，課文精選了哪兩個(gè)例子？

　　明確：趙州橋、盧溝橋

　　4、為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為例子，用這兩個(gè)例子能否體現(xiàn)中國石拱橋的特征呢？在課文中篩選出相關(guān)語句。

　　明確：因?yàn)橼w州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189——1192年間，

　　歷史都很悠久；趙州橋前人有“初月出云，長虹飲澗”的盛贊，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)和形態(tài)不一、惟妙惟肖的石刻獅子，形式都很優(yōu)美；更重要的是兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的三個(gè)特征，在它們那里都非常突出，所以選擇兩座橋作為例子，就能說明中國石拱橋的特征了。

　　5、既然這樣，那么作者為什么不只是選一個(gè)例子，那樣文章不是更加簡潔嗎？

　　明確：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱；獨(dú)拱、聯(lián)拱代表了中國石拱橋的兩種

　　類型，因此，都必須介紹，這樣才能說明得既典型又全面。

　　五、精讀課文，分析問題。

　　1、請一位同學(xué)朗讀4——5自然段，其余同學(xué)思考作者是如何描寫趙州橋特點(diǎn)的，這些特點(diǎn)的順序能否顛倒？

　　明確：趙州橋（獨(dú)拱石橋）的四個(gè)特征：（1）只有一個(gè)弓形大拱——最長、無坡；（2）拱肩上各有兩個(gè)小拱——省料、防洪、美觀；（3）28道拱圈拼成大拱——獨(dú)立承重；（4）結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧——初月出云，長虹飲澗。

　　四個(gè)特點(diǎn)之間是主次關(guān)系，不能顛倒。

　　2、請全班同學(xué)齊聲朗讀6——8自然段，看看盧溝橋有什么特點(diǎn)？找到說一說。

　　明確：盧溝橋（聯(lián)拱石橋）的特點(diǎn)：A、十一個(gè)拱聯(lián)成整體，堅(jiān)固；B、橋面用石板鋪砌成，平坦；C、石欄上雕刻有獅子，美觀。

　　3、作者在介紹中國石拱橋的.整體特征后，舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)典型的例子分別介紹，這屬于什么結(jié)構(gòu)呢？

　　明確：總分結(jié)構(gòu)

　　六、拓展延伸，探討問題。

　　1、文章最后兩段向我們介紹了什么內(nèi)容？試從文中提取兩句話來概括。

　　明確：

　　我國石拱橋取得光輝成就的原因。

　　我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。

　　2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑。（投影展示）

　　3、筆有哪些類型，有什么共同點(diǎn)呢？

　　4、討論：如果要寫一篇文章介紹筆的用途，應(yīng)選擇哪些例子，為什么？

　　七、課堂小結(jié)：

　　《中國石拱橋》抓住了事物的特征，精心選擇說明例子、合理安排說明順序，運(yùn)用多種說明方法進(jìn)行說明，既傳播了石拱橋的知識(shí)，又為我們說明文的寫作提供了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久

　　趙州橋盧溝橋

　　一般————→特殊

　　邏輯順序

　　關(guān)少冰

中國石拱橋教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握重點(diǎn)詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

　　2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　3、體味本文準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法。

　　【過程與方法】朗讀，小組討論，教師啟發(fā)。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幾種說明方法，體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對說明方法的區(qū)分

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、讀課文，掃除字詞障礙。2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　由課題引入生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在，請同學(xué)們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點(diǎn)？（投影拱橋和梁橋的畫面）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹中國橋梁的文章《中國石拱橋》。學(xué)生討論并回答它們各自的特點(diǎn)。

　　小結(jié)：橋梁有兩種形式，橋洞呈弧形，中間高起的叫拱橋；橋洞并不彎曲，橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看，拱橋具有曲線美；梁橋橋式單調(diào)。我國的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀、橋身堅(jiān)固、取材方便等優(yōu)點(diǎn)，所以我國橋梁很多是石拱橋。 1、激發(fā)動(dòng)機(jī) 運(yùn)用投影圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

　　二、作者：茅以升。

　　看注釋①，了解作者的有關(guān)資料。

　　三、交代教學(xué)目標(biāo)

　　四、教學(xué)過程：

　　1、自讀課文，教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說明文，閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？

　　學(xué)習(xí)說明文的方法，對象、特征、順序、方法、語言。

　　檢測字詞的預(yù)習(xí)情況。

　　2、教師范讀課文，并投影下列問題。

　�、僦袊皹虻目偟奶攸c(diǎn)是什么？

　�、谟靡痪湓捀爬慷味我�，理清本文的說明順序。

　�、壑袊皹蚝芏�，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子？

　　3、提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。

　�、傩问絻�(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。

　�、谟梢话愕絺€(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。

　�、圻@兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇浴?前者是獨(dú)拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對照，互相補(bǔ)充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。

　　五、重點(diǎn)研讀“趙州橋“段落

　　本文先概括介紹了中國石拱橋的共同特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔隽司唧w說明。那么作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢？

　　問題：

　�、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的？

　　②趙州橋有哪些特點(diǎn)？

　　③假如你是導(dǎo)游，請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計(jì)一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。

　　學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考左邊的問題，并在小組內(nèi)討論完成。

　　歸納：

　　①先總說、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。

　�、诠为�(dú)拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱。

　�、坌〗M交流，全班交流。

　　六、課堂小結(jié) ：通過學(xué)習(xí)和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點(diǎn)，理清了本文的說明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？下節(jié)課探討。

　　七、布置作業(yè) ：

　　A（學(xué)優(yōu)生）：識(shí)記說明文知識(shí)，深入領(lǐng)會(huì)本課內(nèi)容。

　　B：（中等生）：識(shí)記說明文知識(shí)。

　　C：（后三分之一學(xué)生）：字詞小卷。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　中國石拱橋有什么特點(diǎn)？為了具體說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔M(jìn)行說明。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋部分，誰能用簡潔的語言概括趙州橋的`特點(diǎn)？

　　過渡：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰出代表，那么我們今天來看看作為聯(lián)拱石橋的杰出代表——盧溝橋有什么特點(diǎn)？（播放盧溝橋的圖片，投影本課時(shí)目標(biāo)）學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容，回答提問。

　　二、合作探究：

　　1、小組內(nèi)交流所查找的趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

　　2、對照圖片，參照課文內(nèi)容，小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點(diǎn)。學(xué)生齊讀第6、7、8段盧溝橋部分；小組內(nèi)交流趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。思考左邊的問題，小組內(nèi)討論解決。

　　3.探討“盧溝橋”的特點(diǎn)及說明方法。

　　三、拓展延伸——齊讀課文后半部分

　　解放后，中國石拱橋得到了更進(jìn)一步的發(fā)展，下面請同學(xué)們欣賞一組橋梁的畫面。

　　四、布置作業(yè)：

　　A（學(xué)優(yōu)生）：請同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)一座橋梁，畫出示意圖，并寫出簡要的介紹。學(xué)生設(shè)計(jì)橋梁，畫示意圖，寫出介紹文字。

　　B：（中等生）：完成練習(xí)冊。

　　C：（后三分之一學(xué)生）：整理筆記。

　　第三課時(shí)

　　一、探討說明方法：

　　1.常見的說明方法——教師講授

　　舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌，引用。

　　2. 本文運(yùn)用了哪些說明方法？——教師引導(dǎo)

　�。�1）舉例子：本文在我國的石拱橋中，舉了趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子，最具有代表性。

　�。�2）列數(shù)據(jù)：第4、5、6、10段都列舉了數(shù)據(jù)。

　　（3）引用古籍：第7段，馬可·波羅的游記，贊美盧溝橋唐代張鷟《朝野僉載》寫盧溝橋的外形，唐代張嘉貞《安濟(jì)橋銘》寫橋設(shè)計(jì)�！奥萌藰颉�

　�。�4）作詮釋：第5段“大拱的兩肩上……減輕洪水對橋身的沖擊”。

　�。�5）作比較：第6段“永定河發(fā)水時(shí)……足見它的堅(jiān)固”。

　�。�6）打比方：第1、5段

　　（7）摹狀貌：第6段最后一句

　　3. 小結(jié)：

　　靈活、合理地運(yùn)用各種說明方法，來說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，闡明整理，使人們對事物有明晰、完整的了解和認(rèn)識(shí)，達(dá)到傳播知識(shí)的目的，這就是說明文的特征。本文就是說明文特征顯著的典范。

　　二、體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性

　　1. 說明文要準(zhǔn)確說明對象，語言運(yùn)用要做到恰到好處。舉例說明：

　�。�1）第2段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，是由外表到內(nèi)在，是從人們對事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，即由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)來寫的。它們之間是遞進(jìn)關(guān)系，詞語次序不可移動(dòng)。

　�。�2）第3段中說到旅人橋，用“大約”“可能”，是根據(jù)寫文章時(shí)僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)，如果去掉“大約”“可能”，就變成絕對的結(jié)論語氣了。

　　“我國的石拱橋幾乎到處都有”，“幾乎”是對“到處都有”的限制，意思是接近于“到處都有”，因?yàn)槭聦?shí)上不可能到處都有，這里用語準(zhǔn)確。

　　（3）第5段“在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱”，“可算”一詞表示估計(jì)，作者在說明事物特點(diǎn)時(shí)，既有一定的資料作依據(jù)，但又有資料掌握不全的顧慮，故必須留有余地。這是從時(shí)間上相對的說，不犯絕對的毛病。

　　2. 數(shù)字的精確，是說明文語言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。

　　如第6段對盧溝橋的介紹，從修建年代、長度、寬度、石拱數(shù)、甚至每個(gè)石拱的長度，都運(yùn)用數(shù)字說明，使讀者對說明對象有了更精確的了解。

　　3. 第9段“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”，“省”“巧”“高”三個(gè)字不僅用得準(zhǔn)，而且用得精，位置絕不能變動(dòng)。

　　△說明文中要準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，這樣才能保證文章內(nèi)容的嚴(yán)密性，達(dá)到預(yù)期的說明效果。

　　三、布置作業(yè)：

　　A（學(xué)優(yōu)生）：完成課外說明文語段。

　　B：（中等生）：書后習(xí)題

　　C：（后三分之一學(xué)生）：整理筆記。

　　板書設(shè)計(jì)：中國石拱橋

　　說明對象：趙州橋和盧溝橋

　　對象特征：

　　說明方法：

　　說明語言的準(zhǔn)確性：

　　1. 限制性詞語的使用：（大約、幾乎、左右……）

　　2. 運(yùn)用數(shù)字說明

中國石拱橋教案7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 理解我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。

　　2. 體會(huì)課文選擇典型事例說明事物的特征.

　　3. 體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.

　　設(shè)計(jì)理念:

　　1. 通過初讀、研讀、美讀、遷移運(yùn)用等語文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識(shí)。

　　2. 投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學(xué)生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文，實(shí)現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1. 教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。

　　2. 學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。

　　教學(xué)過程：

　　一. 展示圖片信息導(dǎo)入。

　　1. 教師讓學(xué)生拿出收集的圖片，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點(diǎn)。

　　2. 教師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時(shí)介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。

　　3. 課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說觀看的感受。

　　4. 揭示課題，交代文體，簡介作者。

　　5. 啟發(fā)設(shè)疑。

　�。▽W(xué)生可能會(huì)問：①中國石拱橋有那些著名的橋梁？②中國石拱橋有那些特點(diǎn)？③為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋④作者為什么要寫中國石拱橋？⑤學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？）

　　6. 小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　①. 理解我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造.

　�、�. 體會(huì)課文選擇典型事例說明事物的特征.

　�、�. 體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.

　　二. 初讀課文，整體感知。

　　1、分節(jié)指名讀課文（代替檢查預(yù)習(xí)）。提出要求：

　�、僮x者：讀正確、讀流利。

　�、诼犝撸簻�(zhǔn)備幫助讀者正音。

　　③完成投影練習(xí)：根據(jù)初讀印象填寫下列句子。

　　石拱橋是______________________的橋。

　　中國石拱橋是____________________的橋。

　　趙州橋___________________________的橋。

　　盧溝橋是_________________________的橋。

　　南京長江大橋___________________________________的橋。

　　2、學(xué)生讀課文，正音。

　　3、指名匯報(bào)練習(xí)情況。教師可提煉板書（可以用投影片映示）。

　　石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

　　中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

　　形式多樣歷史悠久

　　數(shù)量眾多成就驚人

　　趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美

　　結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

　　盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

　　結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

　　云南長虹大橋：世界最長獨(dú)拱石橋

　　（說明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是達(dá)到整體感知課文內(nèi)容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學(xué)生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚(yáng)。教師的點(diǎn)撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。）

　　三. 細(xì)讀課文，討論評析。

　　1. 讓學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的句子，作簡要分析。（可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋）

　　2. 各討論組代表匯報(bào)討論結(jié)果，包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進(jìn)行討論。

　�。ㄕf明：每個(gè)問題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予評價(jià)，等學(xué)生的意見都說出來了，再作整體提煉，并表揚(yáng)個(gè)別學(xué)生。這樣，不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說的時(shí)間，也讓學(xué)生有分析比較的時(shí)間。這樣，教師的總結(jié)提煉，才能讓學(xué)生有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和思維的提高。）

　　3. 討論課始問題：為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋？學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？作者為什么要寫中國石拱橋？（著重引導(dǎo)體會(huì)人民的.智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。）

　　四. 美讀課文，摘抄背誦。

　　1. 速讀課文，把你認(rèn)為能表表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的優(yōu)美的句子畫下來，并美美的讀出來。（能簡要說明理由——體會(huì)的更好。）

　　2. 選摘你認(rèn)為精彩（可以是用的精當(dāng)?shù)恼f明方法的、可以是運(yùn)用恰當(dāng)修辭方法的）的語句，選擇一兩句背一背。

　　（說明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔高。要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自信心，啟迪學(xué)生的思維。）

　　五. 技巧拾貝，遷移運(yùn)用。

　　1. 本文是說明文，文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運(yùn)用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。

　　2. 以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字以上的說明文。要求：能用上二、三單元學(xué)到的說明方法。

　�。ㄕf明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成，寫作可放在課外完成。）

　　六. 板書設(shè)計(jì)。

　　中國石拱橋

　　石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

　　中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

　　形式多樣歷史悠久

　　數(shù)量眾多成就驚人增強(qiáng)民族自信心

　　趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天

　　結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

　　盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

　　結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

中國石拱橋教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解石拱橋的橋拱、橋身、橋面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和多樣性。

　　2.嘗試在背景圖上用虛涂和勾線的方法設(shè)計(jì)座自己喜歡的石拱橋。

　　3.感受中國石拱橋造型的對稱美和裝飾美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒前期簡單地了解石拱橋的基本構(gòu)造。

　　2.深色蠟筆、有背景的繪畫紙幼兒每人1套。

　　3.《中國石拱橋》課件。

　　活動(dòng)過程:

　　1．欣賞各種各樣的石拱橋。

　　教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種中國石拱橋，感受石拱橋的多樣性。教師提問：“圖片上有許多石拱橋的照片，我們一起來看一看，好嗎？”？“你們看到了什么樣的石拱橋？石拱橋的色彩是怎樣的？給人什么樣的感覺？”

　　小結(jié)：我們看到了各種各樣的石拱橋，這些石拱橋的造型都不一樣，色彩給人一種古老、古樸的感覺。

　　2．欣賞石拱橋的課件，體驗(yàn)橋拱、橋面、欄桿造型的對稱美和裝飾美。

　�。�1）欣賞石拱橋圖片，感受橋拱的造型特點(diǎn)。

　　教師提問：“石拱橋的橋拱是什么樣子的？這些石拱橋各有多少個(gè)橋拱？最高的橋拱在哪里？兩邊的橋拱數(shù)量是一樣多的嗎？”

　　小結(jié)：這些石拱橋的橋拱數(shù)量是不一樣的，有單拱、三拱、五拱，還有的是更多拱，中間的橋拱最高，兩邊是相互對稱，逐漸變低的。

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒觀賞橋面的造型特點(diǎn)。教師提問：“石拱橋的橋面是什么樣的？”引導(dǎo)幼兒關(guān)注橋面的曲直變化，發(fā)現(xiàn)橋面跟隨橋拱的高度而變化，橋拱越高，橋面的彎度也越大。

　　小結(jié)：石拱橋的橋面有的是平平的，有的'是彎彎的，還有的像梯形

　�。�3）欣賞石拱橋欄桿的造型特點(diǎn)，感受欄桿的美麗。

　　教師提問：石拱橋的欄桿有什么樣的造型、花紋？為什么人們在欄桿上裝飾這些造型、花紋？

　　小結(jié)：石拱橋欄桿的造型多種多樣，欄桿上通常有漂亮的花紋和美麗的飾物，這些花紋和飾物讓橋變得更美了

　　3．幼兒創(chuàng)作“石拱橋”。

　　（1）認(rèn)識(shí)繪畫材料，提出作畫要求。

　　教師出示有背景的繪畫紙，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并啟發(fā)幼兒像古代能工巧匠一樣設(shè)計(jì)一座中國石拱橋。重點(diǎn)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)構(gòu)圖和繪畫的順序：先畫什么？畫在哪里？

　　小結(jié)：畫石拱橋，可以先畫拱形橋洞，再畫橋面，畫上欄桿后，石拱橋的形象就出來了，接下來可以在欄桿上用勾線的方法添畫精致的花紋圖案，這樣畫出的石拱橋很漂亮。

　　（2）幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)注意橋拱的對稱和間距相等，并把橋身上的石塊添畫得整齊，鼓勵(lì)幼兒大膽想象造型各異的欄桿，用勾線法畫完欄桿后，拿蠟筆用虛涂的方式為石拱橋涂畫色彩。

　　4．作品欣賞與分析。

　　展示幼兒作品，師生圍繞石拱橋的橋拱、橋面欄桿的造型進(jìn)行交流，進(jìn)一步感受石拱橋的特點(diǎn)。

中國石拱橋教案9

　　上課，師生問好

　　師：請同學(xué)們欣賞幾幅畫面——“世界名橋欣賞”

　　(多媒體課件展示，配以優(yōu)美的音樂)

　　(同學(xué)們興味盎然，認(rèn)真觀看)

　　師：哪位同學(xué)能說出畫面上的橋有什么特點(diǎn)?

　　生1：這些橋形式多樣，各具特色

　　生2：這些橋建筑優(yōu)美，體現(xiàn)力學(xué)結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)了人類的創(chuàng)造智慧

　　生3：(得意)假如我們家鄉(xiāng)的小橋也被拍攝成畫面，也會(huì)很美的

　　(生笑)

　　師：同學(xué)們從不同的角度談了自己的看法，觀察的很仔細(xì)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫橋的說明文——《中國石拱橋》(師板書課題)請同學(xué)們迅速回憶學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪幾方面入手?

　　生1：首先要抓住說明對象的特征

　　生2：還要找出說明方法

　　生3：我認(rèn)為說明順序也很重要

　　(學(xué)生相互補(bǔ)充，回憶了說明文的相關(guān)知識(shí))

　　師：(鼓勵(lì))說的很好!從同學(xué)們的互動(dòng)中，我看到了同學(xué)們知識(shí)記憶很扎實(shí)，那么下面我們就來看一下本文是如何體現(xiàn)說明文的這些特點(diǎn)的?課文中的橋與畫面上的橋是否有共同之處?請同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文(生自由朗讀)

　　師：課文讀完了，有沒有不認(rèn)識(shí)或不清楚的字詞?如果有請同學(xué)們提出來，大家共同解決

　　生：沒有

　　師：很好老師又一次見識(shí)了同學(xué)們扎實(shí)的基本功請大家看大屏幕，

　　(多媒體展示)

　　hú xiáo xié yún chèn xiào

　　讀準(zhǔn)下面的字音：弧形洨河和諧勻稱惟妙惟肖

　　師：好下面我們一起來談一下從文中你獲知了橋的什么特點(diǎn)?

　　生1：不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

　　生2：石拱橋的橋洞成弧形，象彩虹

　　生3：石拱橋分布廣泛

　　生4：我國石拱橋有許多值得人們驕傲的杰作

　　生5：課文舉了趙州橋、盧溝橋的例子來說明中國石拱橋的特點(diǎn)

　　生6：課文中寫的橋與剛才畫面上的第四幅第五幅一樣

　　師：看來咱們班確實(shí)人才濟(jì)濟(jì)，大家從課文中找了這么多石拱橋的特點(diǎn)并展開想象，這很好可是同學(xué)們能不能把這些特點(diǎn)綜合概括一下呢?

　　生：中國石拱橋分布廣泛，不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

　　師：還有不同意見嗎?

　　生：石拱橋用料省，而且經(jīng)久耐用

　　師：這位同學(xué)歸納的好不好?

　　生：好不過我覺得他歸納的似乎不完全，課文第二段第三段都說我國石拱橋出現(xiàn)的早，我認(rèn)為還應(yīng)再加上歷史悠久(生鼓掌)

　　生：我覺得最簡潔最全面的應(yīng)該是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久

　　師：我很佩服你縝密的思考同學(xué)們以后要向他學(xué)習(xí)當(dāng)然，同學(xué)們說的都不錯(cuò)聯(lián)系石拱橋，我們還應(yīng)注意石拱橋體現(xiàn)的時(shí)代特點(diǎn)及其展現(xiàn)的當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化甚至歷史特點(diǎn)

　　師：我們已經(jīng)從整體上了解了石拱橋的特點(diǎn)，可是作者是如何把這些特點(diǎn)說清楚的呢?請同學(xué)們再讀課文合作找出文中所運(yùn)用的說明方法

　　(同學(xué)們立即展開了熱烈的討論)

　　生1：我們在課文第一段找到了打比方，第五段第六段找到了列數(shù)字

　　生2：我們在第三段找到了引用

　　生3：我們在第五段發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：在說明趙州橋特點(diǎn)時(shí)，作者用序號(hào)㈠㈡㈢㈣表示，這算是說明方法嗎?

　　師：這個(gè)組的同學(xué)很善于發(fā)現(xiàn)問題，哪位同學(xué)能幫助他們解決這個(gè)問題?

　　(同學(xué)們沉默了片刻)

　　生：(有點(diǎn)拘謹(jǐn))我認(rèn)為在這兒用序號(hào)表示非常條理、清楚，應(yīng)該是分類別

　　(同學(xué)們恍然大悟似的，七嘴八舌議論開了)

　　師：同意這位同學(xué)的說法嗎?

　　生：(齊聲)同意

　　師：(大加贊賞)老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，大家看課文第六段“永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但這座橋卻從沒出過事”，還有本段寫?yīng){子的句子，他們又用了什么說明方法呢?

　　(同學(xué)們面面相覷，小聲低語)

　　師：(鼓勵(lì))借助集體的力量看能不能說出來?

　　(同學(xué)們討論片刻，立即舉手)

　　生1：我們想出來了，前一個(gè)句子是作比較，寫?yīng){子的句子是描寫

　　生2：描寫不是說明方法，我們認(rèn)為是摹狀貌因?yàn)槔蠋熣f過，描寫在說明文中就是摹狀貌

　　師：說的很好，作者正是運(yùn)用了這些說明方法，才把我國石拱橋的特點(diǎn)說的這么準(zhǔn)確清晰且形象生動(dòng)，體現(xiàn)了橋文化的特色同學(xué)們能從中得到一點(diǎn)啟發(fā)嗎?

　　(生回答能)

　　生1：我覺得我以后寫說明文也要用上不同的說明方法

　　生2：我覺得還應(yīng)抓住說明對象的特點(diǎn)

　　師：抓住了說明對象的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，同時(shí)說明的語言也很重要本文作者就很好的做到了這一點(diǎn)請大家速讀課文找出你認(rèn)為寫的好的句子，推薦出來與同學(xué)們共賞，并談一談你認(rèn)為好的理由

　　提示：可用“我認(rèn)為——句(詞)好，好在——”格式

　　(同學(xué)們讀后展開了熱烈的討論)

　　生1：我認(rèn)為文中的數(shù)字用得好，好在既有確數(shù)又有約數(shù)，體現(xiàn)了真實(shí)性

　　生2：我認(rèn)為一些修飾語，比如第三段中“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋”中“最”字用的好，好在它從程度上說明了趙州橋的歷史地位及其知名度

　　師：我越來越驚喜于同學(xué)們的感悟了，大家說的都很好，很到位，剛才同學(xué)們點(diǎn)出的'這些句子都體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性這一特點(diǎn)，這點(diǎn)很重要

　　師：現(xiàn)在假如讓你向外國友人介紹推薦中國石拱橋，你會(huì)推薦哪座橋呢?

　　生1：我會(huì)推薦趙州橋，因?yàn)橼w州橋是世界著名的石拱橋且到現(xiàn)在已一千三百多年了它承載了歷史的風(fēng)風(fēng)雨雨，它充分體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量，我們?yōu)槲覀兊南容厒凃湴?/p>

　　(師生同報(bào)以掌聲)

　　生2：我也會(huì)推薦趙州橋，因?yàn)橼w州橋是一座獨(dú)拱橋，集中體現(xiàn)了它在橋梁史上的地位，它也是文化的象征

　　生3：我推薦盧溝橋，因?yàn)槲液芟矚g盧溝橋上的獅子

　　生4：盧溝橋上不僅有美麗的獅子，我認(rèn)為盧溝橋承載的歷史意義也應(yīng)銘記1937年7月7日，盧溝橋事變揭開了抗日戰(zhàn)爭的序幕，我們應(yīng)時(shí)時(shí)銘記歷史的教訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效國家

　　(教室里響起了雷鳴般的掌聲)

　　師：同學(xué)們說的好極了，這兩座橋都是我國橋梁史上的杰作，它們是我國古代燦爛文化的一個(gè)重要組成部分，在世界上曾為祖國贏得榮譽(yù)，它們是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國勞動(dòng)人民的智慧和力量，一座橋承載的不僅是來往的車輛、人流，更承載了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和歷史的風(fēng)風(fēng)雨雨，見證了社會(huì)更迭、發(fā)展及榮辱興衰，作為新一代的同學(xué)們，為祖國自豪的同時(shí)努力學(xué)習(xí)吧!

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，設(shè)想一下未來的橋梁是什么樣子的?你可以畫出來，也可以描述出來

　　生1：上黑板畫(各具特色，極富天賦)

　　生2：上黑板畫(想象奇特)

　　生3：未來的橋梁向空中發(fā)展。

中國石拱橋教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清本文說明順序

　　2、了解中國石拱橋的特點(diǎn)

　　3、學(xué)習(xí)常用的說明方法

　　4、體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言

　　二、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　播放六幅中國石拱橋的圖畫，你準(zhǔn)備用哪一種體裁向讀者介紹它們呢？－－說明文

　�。ǘ┬率趦�(nèi)容：

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況：

　�、倭私庾髡�

　　②掌握下列字詞

　�。▁iao）河勻稱（chen）：均勻，比例和諧

　　推崇（chong）古樸：樸素而又有古代的風(fēng)格

　　巧妙絕綸：靈巧高妙，獨(dú)一無二。倫：同類，同等

　　惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。肖：相似。

　　2、討論分析：

　　A、中國石拱橋的特點(diǎn)是什么，在文章中的哪幾個(gè)段落中介紹的？

　　明確：①形式美

　　②結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

　�、蹥v史悠久→⑶

　　知識(shí)遷移：1向大家介紹語文老師和班主任的特征

　　2、介紹多媒體教室的特征

　　B、理清本文的說明順序

　　明確：①概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)功用

　�、诳傮w說明中國石拱橋的特點(diǎn)

　�、鄯终f趙州橋和盧溝橋

　�、芫C述我國橋梁事業(yè)尤其是石拱橋的新發(fā)展

　　C、看下列句子，掌握常用的說明方法

　�、仝w州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。（列數(shù)字）

　�、跇蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓。（打比方）

　�、邸爸圃炱嫣兀瞬恢渌詾椤保ㄒ茫�

　�、芷渲凶钪漠�(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。（舉例子）

　　知識(shí)遷移：指出下列句子的說明方法。

　�、龠@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的'像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（摹狀貌）

　�、谟蓝ê影l(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。（作比較）

　　D、聽老師讀3、4段，找出漏掉或改變了哪幾個(gè)詞語，掌握說明文的語言。

　　明確：大約可能最幾乎左右→準(zhǔn)確、科學(xué)

　　雄姿青春→生動(dòng)

　　知識(shí)遷移：請你試著找出幾處能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的句子。

　�。ㄈ┱n堂小結(jié)（掌握學(xué)習(xí)說明文的方法）

　　①理清說明順序

　�、谧プ√卣髡f明

　　③說明方法恰當(dāng)

　�、苷Z言準(zhǔn)確生動(dòng)

　　三、作業(yè)

　　利用所學(xué)知識(shí)，自己當(dāng)導(dǎo)游，向大家介紹我們的學(xué)校。

　　課件教案試題論文圖書中考高考新課標(biāo)

　　提供中小學(xué)全科課件、教案、論文、中高考試題、新課標(biāo)資源、電子圖書搜索與下載服務(wù)。

中國石拱橋教案11

　　導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們前兩節(jié)課圍繞說明文閱讀的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們進(jìn)行擬題訓(xùn)練，由課文的學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)課文，這樣更有利于我們今后的學(xué)習(xí)。

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

　　1、圍繞說明文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擬題訓(xùn)練。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。

　�。ǘ┱w感知

　　1、出示課件進(jìn)一步展示趙州橋和盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并請同學(xué)充當(dāng)解說員介紹。

　　趙州橋：

　�。�1）展示趙州橋全景，橫跨在洨河上。

　�。�2）展示全橋大拱及形狀。

　�。�3）展示大拱兩肩上的小拱，并閃動(dòng)小拱。

　�。�4）展示并列式拼成的28道拱圈，分別置于大小拱中。

　�。�5）趙州橋全橋結(jié)構(gòu)和四周景色。

　　盧溝橋：

　　（1）盧溝橋全景。

　　（2）展示全橋由11個(gè)半圓形石拱及橋墩組成。

　�。�3）展示石欄柱頭上雕刻的不同姿態(tài)的獅子。

　�。�4）展示盧溝橋全景。

　　2、總結(jié)梳理。

　　對象——中國石拱橋

　　特征——形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久

　　順序——由一般到個(gè)別、概括到具體、整體到局部、時(shí)間順序

　　方法——舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方

　　語言——準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)

　�。ㄈ⿺M題訓(xùn)練

　　1、復(fù)習(xí)提問

　　閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？

　　（對象、內(nèi)容、特征、順序、方法、語言）

　　2、教師出示第9自然段擬題示例

　　為什么我國的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高。再其次，我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。

　�。�1）這段文字的說明對象是___________。

　�。�2）這段文字的說明順序是___________，表示說明順序的詞語是___________、___________、___________。

　　（3）這段文字使用的說明方法有___________、___________。

　�。�4）我國石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋有什么特點(diǎn)？（用原文中的話回答）

　�。�5）指出文中表現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞語___________、___________。

　�。�6）文中舉“福建漳州的江東橋”的例子是用來說明______________________。

　　3、男、女分成兩組，根據(jù)說明文閱讀知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擬題訓(xùn)練，然后交換回答。

　　趙州橋非常雄偉，全長50、82米，兩端寬9、6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37、4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的`重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。

　　如：（1）這段文字選自《___________》，作者是___________。

　�。�2）這段文字說明的內(nèi)容是___________。

　�。�3）這段文字主要運(yùn)用的說明方法是___________。

　�。�4）文中引用張嘉貞和張的話的作用是什么？

　�。�5）根據(jù)趙州橋的第（二）個(gè)特點(diǎn)，歸納這種橋拱的作用？

　�。�6）句子“在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱”中“最長”能否去掉，為什么？

　�、儆蓝ê由系谋R溝橋，修建于公元1189年到1192年間。橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21、6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩。把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的石獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的象傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

　　②早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界。那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可·波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨(dú)一無二的”，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國內(nèi)，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。

　　如：（1）選文的說明對象是___________。

　�。�2）給選文分層并概括內(nèi)容？

　�。�3）選文②段中馬可·波羅的話“是世界上獨(dú)一無二的”指的是什么？

　�。�4）選文①段所使用的最主要的說明方法是___________。

　�。�5）文中介紹橋面時(shí)，卻說“約八米”，“約”字能否去掉，為什么？

　�。�6）文中說盧溝橋“堅(jiān)固”是根據(jù)什么作出的結(jié)論？（用原文的話回答）

　　_________________________________

　　（四）總結(jié)、擴(kuò)展

　　海內(nèi)第一橋

　　①洛陽橋，乍見這個(gè)名字，還以為是在河南洛陽市呢。其實(shí)，它離洛陽市有幾千里遠(yuǎn)。它架在福建省泉州市附近的泉州灣和洛陽江匯合的地方。

　　②洛陽橋是我國第一座跨海的大石橋。它始建于1053年，整整花了六年時(shí)間才建成。石橋一共有1200米長，5米寬，有44座橋墩。橋上兩邊有扶欄。如今石橋只剩下31座橋墩，1188米長了。

　　③洛陽橋在建筑上有許多創(chuàng)新。它采用“筏型橋基”，在沿橋梁中線的河底下，用許多大石條壘成橋墩。這里水深流急，石條拋下去后就會(huì)被大水沖走。為了解決這一難題，能工巧匠們反復(fù)試驗(yàn)，尋找到了一個(gè)好辦法。他們等待風(fēng)平浪靜、潮水低落時(shí)，同時(shí)出動(dòng)許許多多裝滿石條的船只，把它們同時(shí)填進(jìn)江底。就這樣，在水底壘起了一座長500多米、寬25米的橋基。長長的橋基寬如一條水下長龍，A江底。

　�、転榱税阉啄切┒逊e在一起的石條B成為一體，使之不被大水沖塌，造橋的工匠們又想出一個(gè)C的辦法。

　　海底有一種長有貝殼的軟體動(dòng)物，名叫牡蠣。它有兩個(gè)殼，一個(gè)殼附生在巖礁上或者另一個(gè)牡蠣上，互相膠結(jié)在一起，另一個(gè)殼則蓋著自己的軟體。牡蠣繁殖能力很強(qiáng)，而且無孔不入，一旦跟石塊膠成一片后，用鐵鏟也鏟不下來。工匠們利用牡蠣的這個(gè)特性，在橋基上遍種牡蠣。

　�、軩，沒出幾年，牡蠣不僅把零散的石條、石頭連成了一個(gè)整體，而且把沖散的石頭也膠合在一起。洛陽橋基歷時(shí)900余年而不垮、不散，牡蠣功勞不小。這件事，可以說是建筑史上的一大創(chuàng)造。

　�、掬佋O(shè)在洛陽橋上的都是10米長、又厚又大的石板，據(jù)估測，每一塊重達(dá)二三十噸。怎樣把這么重的石塊運(yùn)到高高的橋墩上去呢？修筑橋梁的工匠們又從潮漲潮落中受到啟發(fā)。采用了浮運(yùn)法。

　�、吖そ硞兊鹊綕q潮時(shí)，把石塊用木排運(yùn)到橋墩跟前，借用漲潮的浮力，把石塊放置在石墩上。洛陽橋上的300多塊石板和上萬塊石料，都是采用這種方法架上去的。

　�、嗦尻枠虮蝗俗u(yù)為“天下奇”，由此看來，是很有道理的。今天，洛陽橋頭有一塊匾額，上面寫著“海內(nèi)第一橋”。

　　⑨洛陽橋的建成，促進(jìn)了海上貿(mào)易的發(fā)展，為我國石橋建筑提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　——選自《建筑奇觀》

　　1、洛陽橋的最大特征是___________。

　　2、文中A至D處用詞依次正確的是（）

　　A、盤踞凝聚精妙居然

　　B、靜臥凝固美妙誠然

　　C、盤踞聚集巧妙當(dāng)然

　　D、靜臥凝聚絕妙果然

　　3、第⑤段中加“△”號(hào)的“多”“據(jù)估測”能不能刪掉？為什么？

　　____________________________________________

　　4、根據(jù)文章內(nèi)容，給“浮運(yùn)法”下定義。

　　____________________________________________

　　5、第③段中畫線句子用了什么說明方法？

　　____________________________________________

　　6、洛陽橋被譽(yù)為“天下奇”的原因是什么？從所給選項(xiàng)中選出3項(xiàng)。

　　選項(xiàng)：①規(guī)模之大②橋基之固③建筑上創(chuàng)新④建造的時(shí)間之長⑤橋上兩邊有扶攔⑥促進(jìn)了海上貿(mào)易的發(fā)展。

　　原因是______________________（只填序號(hào)）

　　引導(dǎo)回答：

　　1、最大特征是我國第一座跨海大石橋。

　　2、選擇D。

　　3、不能。因?yàn)椤岸唷北硎臼宓拈L度在10米以上，如果刪去就表示正好是10米了。“據(jù)估測”表示大致估計(jì)，并沒有實(shí)際稱量，如果刪去就變成了實(shí)際稱量后的重量，與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　4、借用漲潮的浮力，用木排運(yùn)石塊放置到橋墩上的方法叫浮運(yùn)法。

　　5、說明方法有列數(shù)字、打比喻。

　　6、原因是①②③。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　完成課后練習(xí)第三題。

中國石拱橋教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。

　　2．了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。

　　能力目標(biāo)

　　1．了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。

　　2．把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括┠芰Α

　　3．揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。

　　德育目標(biāo)

　　了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

　　2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。

　　教學(xué)方法

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體、文字資料

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］

　　引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說明文的文體特征；朗讀課文，整體感知文意，了解說明對象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的？

　�。劢虒W(xué)步驟］

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)（一）

　　設(shè)計(jì)（二）

　　橋是大地上最真實(shí)、最親切的形象，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊，經(jīng)受千人踩踏，暴洪沖刷，堅(jiān)貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國石拱橋》。

　　設(shè)計(jì)（三）

　　中國是一個(gè)文明古國。我們的祖先有不少杰出的發(fā)明創(chuàng)造，石拱橋的建設(shè)成就就令世人贊嘆不已。今天。我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，看看我國著名的橋梁專家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國石拱橋”的。

　　二、辨析文體，引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。

　　1．教師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：

　　荷情萬種（一）

　　拙政園，擷山川之靈秀，為世人所鐘情，不愧為蘇州園林之冠。

　　荷花，出淤泥而不染，為世人所敬仰，不愧為花中之君子。

　　你能想像在拙政園賞荷是多么高雅美妙的事嗎？所以，當(dāng)我聽說拙政園要舉辦首屆荷花藝術(shù)節(jié)的消息時(shí)，就迫不及待地想去一飽眼福了。

　　立秋過后，天還是一樣的炎熱。走在路上，我還猜度著荷花是否經(jīng)得起驕陽的虐待，可踏進(jìn)園門，才隱約聽說荷花還沒有到盛放的時(shí)節(jié)。

　　我略帶失望地走在小石子鋪成的曲徑上，走向了那有名的荷風(fēng)四面亭。

　　“蘇州好，拙政好園林。四面荷風(fēng)三面水，紅裳翠蓋滿池心。炎夏愜幽尋�！�

　　這是周瘦鵑在吟唱。

　　我站在亭邊，愣愣地看著四周大片大片的荷葉。層層疊疊的綠，綠得耀眼，綠得灑脫，從四面八方把我包圍融合，讓我情不自禁地想要化成一抹綠。我感受到一種清爽直逼我的肺腑，仿佛要洗去心靈的陳年的灰塵。

　　這是荷風(fēng)！我已經(jīng)感受到了！

　　可荷花呢？我為何找不到它的影子？

　　“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉�！�

　　這是周敦頤在吟唱。

　　我印象中的荷花應(yīng)該是玲瓏剔透的，花瓣像用淡色的紅玉雕刻而成，裊裊佇立在碧波中，纖長而高傲。它不熱烈如牡丹，也不憂傷如秋菊，它只是冷靜地思索著、展望著。

　　如今，面對這么多游人的期待，荷花為何千呼萬喚不出來？難道這就是它的傲氣？

　　它是君子啊，它不會(huì)去迎合別人的喜好，它只能按照自己的原則辦事。

　　荷花美得超然，但不孤芳自賞，它總有開放的時(shí)間。它的美不是妖媚，不容任何侵犯。它始終牢記自己的使命：不是被人欣賞，而是奉獻(xiàn)果實(shí)。它愿放棄美麗而一心醞釀果實(shí)——用它的根用它的心。

　　我忽然間領(lǐng)悟到許多，心情豁然開朗。沒賞到風(fēng)姿綽約的荷花固然十分遺憾，但我的心里早已是荷情萬種。

　　荷花（二）

　　盛夏，當(dāng)你漫步在荷花池畔的時(shí)候，很自然地會(huì)想到宋朝詩人楊萬里那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句。你看，那碧波蕩漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散發(fā)出陣陣幽香，沁人肺腑；那托浮在水面上的荷葉，青翠欲滴，那滾動(dòng)在荷葉上的水珠，猶如翠玉盤中的珍珠，明凈柔潤。一陣微風(fēng)拂過，會(huì)使你有一種暑氣全消之感。再吟誦周敦頤《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的佳句，就更覺心曠神怡了。

　　荷花全身是寶，用途很廣，既是食品，又是藥物，至于供人觀賞，那只不過是一種“副產(chǎn)物”罷了。它的地下莖——鮮藕，含有豐富的碳水化合物、各種維生素及礦物鹽等，營養(yǎng)價(jià)值很高，是一種很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，還可加工成藕粉、蜜餞和糖藕片等，既有營養(yǎng)，又易消化，是婦幼老弱的良好補(bǔ)品。蓮子，鮮可生食，也可做湯菜、甜食或蜜餞；干蓮子中，碳水化合物的含量高達(dá)62%，蛋白質(zhì)的含量高達(dá)16．5%，鈣、磷、鐵質(zhì)及維生素B1、B2和胡蘿卜素的含量也相當(dāng)豐富。荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須中還含有各種生物堿，荷葉還是很好的包裝材料。

　　如果說到荷花的藥用價(jià)值，那就更大了。荷花的各部分都可入藥。蓮須，有固腎的功能；蓮子，有收斂鎮(zhèn)靜之用；蓮蕊，有清心、利尿、降壓降煩之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂（葉中央近葉柄部分）能清暑利尿……

　　荷花在我國的長江、珠江流域栽植較多，黃河流域也有分布。就品種而言，荷花約可分為三大類，四十余種。其中花藕和花香藕等品種是以向人們提供鮮藕著稱；湘蓮和向日葵蓮等品種，則是以向人們提供蓮子而聞名；而花中君子和水花魁等品種，則是專供人們觀賞的。

　　蓮藕，雖然一生都在水中，但對水的深度卻有一定要求。一般生長初期，以三至五寸為宜，生長后期，一般可控制在一尺左右。在蓮藕的枝葉長出水面以后，一旦風(fēng)折葉柄，水就會(huì)從莖管灌入，使整株蓮藕爛掉。因此，蓮藕的生長發(fā)育還與風(fēng)力大小有關(guān)。

　　2．要求學(xué)生粗讀兩篇文章，并感知它們的區(qū)別。

　　學(xué)生談閱讀的感受，只要能談到一兩點(diǎn)就行。

　　明確：兩文同樣寫荷花。但《荷情萬種》是一篇記敘文，兼有抒情、議論。記敘自己去拙政園賞荷的經(jīng)過，對荷的`描寫和體驗(yàn)極有層次，先寫荷風(fēng)，續(xù)寫荷的精神，并巧妙引用古文增添色彩。

　　《荷花》分別介紹了荷花的觀賞價(jià)值、食用價(jià)值、藥用價(jià)值及荷花的分布狀況、品種，最后介紹了荷花的生長與水深、風(fēng)力有關(guān)。觀賞價(jià)值突出其形體美、情態(tài)美。食用價(jià)值突出強(qiáng)調(diào)鮮藕、蓮子，略寫了荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。藥用價(jià)值突出荷花的各個(gè)部分，這是我們讀者所不了解的。全文語言平實(shí)，知識(shí)性強(qiáng)，是一篇說明文。

　　3．教師簡介說明文的文體特征。

　　說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。

　　三、朗讀課文，初步把握文意。

　　1．多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，聲屏顯示配樂朗讀。

　　2．教師提示需要積累的詞語。

　　多媒體顯示：

　　旌“四、了解說明對象，把握對象特征。

　　1．教師指出說明文是給人以知識(shí)的，請學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識(shí)。

　�。�1）學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。

　�。�2）小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與。

　�。�3）全班交流。

　　明確：本文是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點(diǎn)解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。

　　2．局部探究。

　　（1）請以趙州橋?yàn)槔�，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。

　�、賹W(xué)生齊讀第四、五段。

　�、谛〗M討論交流。

　　明確：中國石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn)，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。

　　趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張NFEAFＴ奩洹俺踉魯鱸疲長虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱杰作。

　　教師.總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。

　　（2）請同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。

　　多媒體顯示：

　　請四位同學(xué)依次填寫。

　　明確：“修建于1189年到1192年間”，距今830多年，表明其歷史悠久；由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美；河堤沖毀橋無恙表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；13世紀(jì)就《中國石拱橋》出自：網(wǎng)

中國石拱橋教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初步認(rèn)識(shí)說明文及與記敘文的區(qū)別；理解怎樣抓住事物特征及說明文語言的準(zhǔn)確性；了解中國石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住被說明事物的特征；說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　教讀課。

　　緊扣教學(xué)大綱，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，應(yīng)是教師必須遵循的指導(dǎo)思想；而運(yùn)用注意規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，更是教師備課的重要方面。學(xué)習(xí)這篇文章，可以制定若干個(gè)教學(xué)目標(biāo)，為了實(shí)施目標(biāo)，需相應(yīng)地采用演示、投影、講解、談話、討論等諸方法，藉以引起和推動(dòng)學(xué)生的注意和思考。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.制定本課的教學(xué)目標(biāo)，抄在小黑板上。

　　2.準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學(xué)幻燈片。

　　3.教師自制一個(gè)簡易的橋梁演示模型。

　　4.為每個(gè)學(xué)生印一份茅以升的《橋梁遠(yuǎn)景圖》節(jié)錄閱讀材料。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬┙處熣f出課題，簡要介紹作者。

　　（二）檢查預(yù)習(xí)

　　1.給加點(diǎn)的字注音：洨河張勻稱

　　2.解詞：惟妙惟肖絕倫古樸奇觀

　�。ㄈ┱故窘虒W(xué)目標(biāo)

　　1.抓住事物的特征，理清說明順序。

　　2.比較趙州橋和盧溝橋的異同，說明選材的代表性。

　　3.舉例說明語言的準(zhǔn)確性。

　　4.運(yùn)用已有的橋梁知識(shí)，通過想象設(shè)計(jì)未來的橋梁。

　　（四）閱讀全文，對課文進(jìn)行整體把握。

　　1.（教師板書題目，先寫石拱橋然后在這三個(gè)字前再加上“中國”二字），提問：本文題目是：《中國石拱橋》，文章是從第幾段寫中國石拱橋的？它和前邊的段落之間是怎樣的說明順序？

　　明確：文章從第③自然段開始寫中國石拱橋的。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的說明順序是由一般到特殊。

　　2.作者寫石拱橋用了①、②兩個(gè)自然段，這兩個(gè)自然段的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同？

　　明確：第①自然段側(cè)重寫外形美觀，第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　3.將橋的模型展示給學(xué)生，并分別放置100克砝碼讓學(xué)生體會(huì)上述兩點(diǎn)。

　　明確：橋梁呈弧形的叫拱橋；橋梁和河面幾乎平行的叫梁橋。

　　4.作者寫中國石拱橋舉了兩個(gè)例子，它們和第③自然段的順序是怎樣安排的？

　　明確：概括──具體

　　5.請將第③自然段分層次，并概括中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　明確：分四層意思。中國石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。

　　6.看書，對照趙州橋和盧溝橋的說明，看介紹的大致順序是否一樣呢？作者為什么要選這兩座橋？

　�。▽W(xué)生讀書，教師打出幻燈：趙州橋、盧溝橋）

　　7.作者對這兩座橋說明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同，各詳寫什么？

　　明確：趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價(jià)值，即藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

　　8.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的？具體說說看。

　　明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點(diǎn)，然后分（一）、（二）、（三）、（四）作了具體介紹。學(xué)生解說：略。

　　9.盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方？

　　明確：藝術(shù)價(jià)值，石刻獅子。歷史價(jià)值，抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。

　　10.教師總結(jié)：以上通過介紹趙州橋、盧溝橋，進(jìn)一步說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　11.下面進(jìn)一步分析中國石拱橋取得成就的原因。

　　明確：原因有三，著重說明三者順序不能顛倒及原因。

　　12.研讀課文，體會(huì)說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確，完成第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　明確：有些詞語十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，有些詞語則表示一種估計(jì)。無論哪種，目的只有一個(gè)：說明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四。然后由學(xué)生再從課文中找出其他例證來說明之，以強(qiáng)化理解。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五，明確：注意詞句順序，合理周密。

　　13.完成教學(xué)目標(biāo)四。讓學(xué)生想象未來的橋會(huì)是什么樣的？（發(fā)閱讀材料）

　　學(xué)生發(fā)言略

　　14.總結(jié)、布置作業(yè)

中國石拱橋教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。保私庵袊皹虻奶攸c(diǎn)。

　�。玻畬W(xué)習(xí)閱讀說明文。

　�。常盐丈鼘ο蟮奶卣�。

　　４．理清什么順序。

　�。担w會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　把握說明對象的特征

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　理清說明順序

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：兩學(xué)時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一學(xué)時(shí)

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　�。保龑�(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說明文的文體特征。

　�。玻w感知文意，了解說明對象，明確其特征。

　　學(xué)習(xí)步驟：

　　一、說一說：你見過那些橋？

　　二、想一想：以橋?yàn)轭}，你會(huì)怎樣作文？

　�。保龑�(dǎo)比較

　　一類是記敘文，有強(qiáng)烈的個(gè)人情感；

　　另一類是說明文，較為客觀。

　　２．簡要提示說明文在生活中的應(yīng)用。

　　如：藥品說明書，手機(jī)說明書，摩托車說明書等。

　　三、查一查：了解

　　什么是橋？什么是拱橋？什么是石拱橋？

　�。保┮陨f：橋是經(jīng)過放大的一條板凳。

　　２．橋是架在水面或空中，用來連接兩端的`建筑物。

　　四、讀一讀：思考

　�。保宰x課文１—３段，說說中國石拱橋有那些特點(diǎn)？

　�。玻n文以哪幾個(gè)例子來說明其特征的？為什么不選一個(gè)或三個(gè)？

　　五、作業(yè)

　�。保屑�(xì)了解趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋特征的。

　�。玻n外搜集關(guān)于橋的資料。

　　第二學(xué)時(shí)

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　�。保斫馕恼碌恼f明順序，探究作者的說明技巧。

　�。玻φZ言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。

　　３．練習(xí)、延伸拓展，形成能力。

　　學(xué)習(xí)步驟：

　　一、理清說明順序

　�。保n文介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)后又介紹了什么？

　　順序：古——今（時(shí)間順序）

　�。玻n文分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明順序這樣？

　　邏輯順序：地理位置——修建時(shí)間——建造結(jié)構(gòu)——藝術(shù)價(jià)值

　　３．課文寫拱時(shí)，介紹了四個(gè)特點(diǎn)，為何中間插入小拱？

　　由主到次的順序

　�。矗n文１—３段與４—８段是什么關(guān)系？

　　總分結(jié)構(gòu)

　　二、初步認(rèn)識(shí)說明方法

　　思考：文章采用了哪些說明方法？有何作用？

　　打比方舉例子列數(shù)字引用

　　三、理解說明文語言的準(zhǔn)確、周密

　　以課后第二題題為例

　　四、延伸練習(xí)

　　以課后第三題為例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)記敘文和說明文的不同。

　　附板書：

　　石

　　國拱

　　中橋

　　結(jié)構(gòu)堅(jiān)固形式優(yōu)美歷史悠久

　　趙州橋盧溝橋

中國石拱橋教案15

　　教學(xué)目的：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生抓住中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　2．列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。

　　3．激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)主義制度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：抓住中國石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　2．難點(diǎn)：課后思考練習(xí)題三，以形象的語言介紹一種事物。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)—自讀—合作—探究

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課：

　　我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來�？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

　　二．簡介作者

　　茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報(bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

　　三．檢查預(yù)習(xí)

　　1．查字典，給加點(diǎn)的字注音。

　　弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖

　　2．讀了本文，你了解中國石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？

　　四．初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)。

　　1．提示：請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。

　　2．學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。

　　3．總結(jié)：

　　名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征

　　趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。 1全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米。 2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。

　　盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。

　　中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。

　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容

　　1．聽寫

　　2．說說中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　二．細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的。

　　1．為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說明方法叫做——舉例子。

　　2．在寫趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。

　　3．為了讓人們更清楚的認(rèn)識(shí)中國石拱橋的特點(diǎn)，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。

　　4．作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請同學(xué)們找出來。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可？波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）

　　三．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。

　　1．第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點(diǎn)解釋了到得如此輝煌的建筑成就的`原因。先寫？？再寫？？最后寫？？）

　　2．最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨(dú)拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼

　　筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。

　　四．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）

　　五．聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）

　　第三課時(shí)

　　一、完成課后習(xí)題。

　　二、拓展延伸：形象的語言介紹一種事物

　　板書設(shè)計(jì)：

　　中國石拱橋

　　概括說明