【精品】水教案模板錦集六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的水教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
水教案 篇1
一、教材解讀：
全文筆調(diào)清新，作者飽含深情地回憶了小時候因缺水，“水，成了村子里最珍貴的東西�！毕掠晏�，孩子們用雨水洗澡，炎熱的夏天則盼望水窖被打開的瞬間，細(xì)膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快，字里行間透出了作者對水的渴望，對水的珍愛，對母親如水一樣親情之愛的美好回憶，真情演繹了人與自然的和諧樂章。因此，文章中急切的盼水之情，濃濃的母親之愛值得反復(fù)涵詠。缺水，品味水之珍貴
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課2個生字，兩條綠線內(nèi)1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
三、教學(xué)重難點：
作為生活在水網(wǎng)地區(qū)的農(nóng)村孩子，學(xué)習(xí)本文，理解課文中的關(guān)于“我們”對于水的渴望之情，體驗缺水時人們盼水、用水的心情，是一個難點，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、總課時：二課時
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課2個生字，兩條綠線內(nèi)1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
三、教學(xué)過程：
一、揭題談話：
1、板書：水
2、看了這個題目，你有什么問題想問嗎?
師：我們知道，水是生命之源，盡管有時候水也會給人們帶來災(zāi)難，但是，更多的時候，人們是需要水的，特別是缺水一些的地方，水就成為了一種極為珍貴的東西了。
作者生活在缺水的地方，小時候?qū)τ谒兄鯓犹貏e的感受呢?
二、初讀課文，讀通課文
(一)學(xué)生自由讀課文
1、畫出課文中的'生字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、讀懂課文每一個自然段，用自己的話概括課文各個自然段的內(nèi)容。
(二)檢查初讀課文
1、出示生字詞語，指名朗讀。
勺子 膝蓋 水窖 儲藏 鑰匙
2、指名分段朗讀課文
(讀通課文，指導(dǎo)讀好長句。)
三、再讀課文，理清條理
1、課文是圍繞那一句話來寫的?是從那些方面來具體說明的?
2、課文可以分成幾段?請你用雙豎線把它劃分出來。
3、交流：
課文是圍繞“水成了村子里最珍貴的東西�！边@句話來寫的。
從下面幾個方面來寫的：
(1)挑一擔(dān)水要走十公里路，排一個小時隊;
(2)人們盼望下雨，可以盡情洗一個澡;
(3)用一勺水淋浴卻也給我們帶來了難以言語的快樂。
四、精讀課文第一段
自由朗讀課文第一段，思考：
(1)“珍貴”是什么意思?作者說，水成了村子里最珍貴的東西?為什么?課文中是怎么說的?畫出有關(guān)的句子，好好讀一讀。
(2)交流，出示句子：
我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔(dān)回家。
讀一讀句子，體會水的珍貴。
“請我喝酒不如請我喝水”
你是怎么理解這一句話的?
五、課堂小結(jié)：
水，對于我們來說實在算不了什么，因為太多了。但是同學(xué)們，你知道嗎?我國其實缺水的地方很多啊。如課文中所說的，在哪些地方，水實在是很珍貴的東西。
讀完了課文，你會有更深讀了解的。
六、作業(yè)：
抄寫生字詞語。
有感情朗讀課文。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀二、三兩段，通過對課文的閱讀，對作者在雨水中洗澡和夏天淋浴時的歡快的心境的描寫，認(rèn)真加以體會，感受缺水之苦。
2、有感情朗讀課文。
3、懂得水是生命之源，要珍惜水資源。
三、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)讀
課文是圍繞那一句來寫的，從幾個方面來寫水的珍貴的的?
在如此缺水的情況下，我們最盼望的是什么?為什么?
二、精讀課文第二段
1、默讀第二自然段，畫出能夠體現(xiàn)“水，成了村子里最珍貴的東西”的句子。讀一讀，加深感受。
2、交流：
(1)“期盼”是什么意思?可以換個近義詞嗎?(“期待”、“期望”)
(2)為什么要期盼下雨的日子呢?
“家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間使用�！�
“只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”――“只有……才……”說明什么?
(3)從那里看出我們洗澡的痛快呢?
“在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水�！�
“先是……然后……”這不用可以嗎?。
(小孩自然是最按捺不住的，然后有所拘束的大人也忍不住了，經(jīng)不起這痛快的洗澡的誘惑了。)
3、有感情朗讀，體會孩子洗澡時的痛快，感受水的珍貴。
三、精讀課文第三段
1、學(xué)生自讀課文第三段(3-6)找出寫水珍貴的句子，重點研讀，把自己的感受寫在邊上。
2、交流：
(1)出示：
母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰 帶上的那把鑰匙，則象征著、幸福和痛快�！覀兌寂瓮汛蜷_的那一刻的到來。
朗讀，“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開的那一刻的到來”。從這里你感受到什么?
(水之珍貴，輕易不可享用。)
(2)我們是在怎樣的情況下接受母親給我們的“淋浴”的，仔細(xì)閱讀課文的四、五自然段，注意母親的動作，體會我的感受。
朗讀，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
(水之珍貴，夏天驕陽似火，我們“像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣”，母親打起一勺水，從我們的頭頂“緩緩地”傾注下來，我們舒服的大喊大叫。)
從這超乎尋常的痛快中，分明讓我們每感受到洗一次澡有多不容易，水有多珍貴。
(3)母親說“你們真是餓壞了�！薄斑@是我至今為止聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話�！蹦闶窃鯓永斫獾�?
3、有感情朗讀第三段
四、練習(xí)
1、給課文中插圖配一段說明文字。
2、缺水給村里人帶來的應(yīng)該是“苦”，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”。找出有關(guān)語句讀一讀，體會一下作者為什么要這樣寫。
(談?wù)勛约旱母惺�、理解�?
水教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.通過幼兒的探索活動，了解水的循環(huán)過程，培養(yǎng)幼兒的探索能力。
2.激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣和好奇。
活動準(zhǔn)備：
電腦、課件：《水的循環(huán)》《多變的云》；酒精燈;試管;試管夾；幼兒查找的相關(guān)資料、圖書；電飯鍋；玻璃；前幾天與幼兒一起洗的手帕；小實驗記錄表;筆;排序表及圖片.
活動過程：
一、提出問題，引起幼兒的興趣。
提問：這是什么，請小朋友來摸一摸，它怎么了？（干了）水到哪里去了呢？
二、幼兒探索活動
請小朋友到桌子上去查一查，看一看相關(guān)的資料，然后告訴大家水到哪里去了,好嗎？這里有小朋友準(zhǔn)備的資料有電腦，在小實驗中有一張記錄表，在做實驗時你發(fā)現(xiàn)的秘密紙上有就在后面打勾，沒有的就用自己的方式在下面記錄。
1.第一組：幼兒的資料、圖書
2.第三組：實驗（強(qiáng)調(diào)安全）
3.第四組：電腦
剛才小朋友找了很多的資料并且做了實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（加熱，才會變水蒸氣）
�。ㄓ變夯卮穑�
誰還有不同的意見？
三、利用多媒體，了解水的循環(huán)
到底是怎么回事呢？讓我們來看一看。
1、播放課件：《水的循環(huán)》（一）
小水滴怎樣才能去旅行呢，它會想出什么辦法？
有誰會它？
離開了大海它會變嗎？變成什么？
2、播放課件：《水的循環(huán)》（二）
讓我們看一看，到底是誰幫助了小水滴，它變成了什么？（水蒸汽）
播放課件：《水的循環(huán)》（三）由于太陽光的照射，水面慢慢的變熱，就變成了水蒸汽，慢慢上升在天空中聚集成云。
3、播放課件：《水的循環(huán)》（四）
水變成云后會怎么樣？它還會變嗎？它會變成什么?
幼兒討論后回答
4、讓我們來看一看，《水的'循環(huán)》（全）
幼兒邊看，教師邊做解釋。
大海水——水蒸氣——云——雨雪等——水（大海），然后又重新開始的這個過程就是水的循環(huán)。
5、老師為小朋友準(zhǔn)備了排序表，還有——請你從紅旗處開始把水的循環(huán)過程排一排。
5、那誰來告訴大家手帕上的水究竟到哪里去了呢？
四、環(huán)保教育
1、在我們的生活中能離開水嗎？
2、那，我們怎么來保護(hù)水資源？
讓我們大家一起收集保護(hù)水資源的資料，然后向大家來介紹好嗎？
水教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握有關(guān)詞語（包括成語），了解相關(guān)典故。
2.理解文章的寓意，學(xué)習(xí)寓言式雜文善于寓時代內(nèi)容于古典文學(xué)形象的寫法。
3.理解作品的諷刺意義，增強(qiáng)抵制社會上某些不正當(dāng)行為的能力。
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
應(yīng)用題：一百噸水，甲賣一元/噸，乙賣五十元/噸。因搞活動，乙的水打九折出一售。問：買誰的更劃算？
經(jīng)過解答發(fā)現(xiàn)，買甲的更劃算，但買水人偏偏買了乙的水，這是為什么？還要從莊周買水說起。
二、課文分析：
1．學(xué)生讀課文，并找出文章的.結(jié)構(gòu)，在黑板上用箭頭和文字表示事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。把圖表做成環(huán)形，有助學(xué)生理解莊周從海神若處出發(fā)，最后卻回到海神若處的尷尬與無奈。（幾個環(huán)節(jié)分別注明：①莊周買水；②海神若/一元一噸；③河伯女秘書/十元一噸；④吳主任/五十元一噸；⑤提貨票。最后的箭頭指向②）
2．學(xué)生討論：
�。�1）莊周為什么要“棄文從商”？
�。�2）為什么莊周無法直接從海神若那里提水呢？請在課文中找出答案。
�。�3）從辦事員到長發(fā)披肩的女秘書，再到吳主任，他們對莊周的態(tài)度有無變化，為什么？
�。�4）吳主任為什么敢那么大膽的說出其中的利害關(guān)系？是誰給了他這樣的膽？
（5）文章結(jié)尾深刻犀利，并套用了典故，有什么深刻的含義？
3．分析討論本文的語言特點
�。�1）具有時代特征和生活氣息。
�。�2）語言描寫具有形象性*，既寫出了人物的語言，還寫出了人物的神態(tài)，具有很好的藝術(shù)張力。
4．分析討論本文藝術(shù)特點
（1）匠心獨運的藝術(shù)構(gòu)思
�。�2）曲中見奇，尺水興波
�。�3）人物形象生動
5．總結(jié)：概括本文的主旨
三、習(xí)作練習(xí)：
讓學(xué)生自一由發(fā)揮，改寫結(jié)尾，再把他們的結(jié)尾同本文相比，再次凸顯文章語言特色*以及文章主旨。
水教案 篇4
一、設(shè)計意圖
幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機(jī)會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。他們相互澆水，潑水，并堵住出水口囤積水……玩得不亦樂乎�！毒V要》中指出"幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始。"為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，我由然而生，何不安排一次《玩水》的活動，讓他們從自由玩水到有選擇地使用工具玩水。為了給孩子們提供一個更加充分感知水的特性的機(jī)會，讓他們在玩水中積累更多的生活體驗，充分體現(xiàn)"玩中學(xué)"這一教學(xué)理念，使幼兒在豐富適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展。于是我設(shè)計了教學(xué)活動《運水》。
二、活動目標(biāo)
1、幼兒在運水游戲中，再次感知水的特性。
2、幼兒能認(rèn)識和選擇在不同情況下適宜運水的'工具、材料，并用語言表達(dá)出來。
3、幼兒在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
三、活動準(zhǔn)備
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
四、活動過程
�。ㄒ唬┱勗捯鹩變簩λ呐d趣。
師："小朋友，你們玩過水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時候應(yīng)該注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄濕）
（二）通過玩水，自由探索。
1、徒手運水。
(1)、角色扮演，完成任務(wù)。
師：孩子們，我們今天接到一個新任務(wù)，就是把這邊的水運到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。
(2)、幼兒徒手運水。
�。B透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊，水就漏得少些。）
(3)、教師小結(jié)用手運水情況，鼓勵幼兒尋找更好的運水方法。
師：孩子們，來看看我們的水運得怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒在說用手運水的困難時，進(jìn)一步感受水的流動性。）用手運，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎？（用 工具運）
2、 活用工具，巧妙運水。
(1)、通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考，并自由選擇工具運水。（增添教師語言）
(2)、幼兒通過觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運水工具。
教師參與到運水中，鼓勵孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（"這個水桶好大，可以裝那么多水！""這個工具有洞，水都漏掉了"……）
(3)、水越來越少了，觀察幼兒是否會轉(zhuǎn)換工具運水。
�。ㄔ靖咝У拇蠊ぞ咦兊貌贿m用了，觀察幼兒是否用小工具操作。）（開始拿著小工具運水的孩子會發(fā)現(xiàn)，此時手中的工具比那些大工具更能舀起水來）（用小工具舀起來就運會很累，孩子們會用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運）
(4)、結(jié)合實際情況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運水并用語言說出吸水材料是怎樣運水的。
師：水只剩一點點了，我們要把水池里的水運得一滴也不剩。看看還有哪些材料我們沒有用過？
（"我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們在之前小工具和大工具合作中積累了經(jīng)驗，現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運）（有的孩子還是堅持用小工具舀，他們會把充氣水池按住，這樣水會方便舀起來些）
�。ㄈ⿴熡谆ハ嘟涣魈剿鹘Y(jié)果。
1、請出勤勞的工具。
師：水終于運完了，我們坐下休息一會兒吧！剛才運水，寶貝們用了哪些工具呢？說給大家聽一聽。
�。ㄓ心康牡匾龑�(dǎo)孩子說出為什么有的工具不可以運水；吸水材料是怎樣運水的）
2、工具寶寶細(xì)分類。
師：工具寶寶們幫我們運了那么多水，也累了，他們想回家休息了。看，可以運水的工具寶寶的家在這里，不可以運水的工具寶寶住在這個房子里。請小朋友們把他們送回家。
3、檢查工具是否擺放正確。
（四）活動延伸：
師：今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運水的工具。
五、活動反思
玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著�；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。
水教案 篇5
活動目標(biāo)：
通過動手做小實驗學(xué)習(xí)量的守恒概念，獲得測容量的方法；在嘗試和比較中，主動學(xué)習(xí)，發(fā)展思維能力和動手能力。重難點：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
教師示范用的粗細(xì)不同的玻璃杯2只（內(nèi)放一樣多的米）；幼兒每組玻璃缸1只，內(nèi)分別放水或沙或米若干，量杯1只，名；不同的瓶子6只(其中兩只一樣粗細(xì))；小果凍杯6只；
活動過程：
(一)觀察——用數(shù)數(shù)方法比多少
1、桌子上有什么?(玻璃缸1只，瓶子6只，水果凍杯6只，盆子等)
2、杯子與瓶子比哪個多哪個少?(一樣多)
3、數(shù)一數(shù)是不足一樣多?
結(jié)論；我們常常用數(shù)數(shù)的方法比多少。
(二)演示———用量的方法比多少
1、出示2只盛有米的玻璃杯(粗細(xì)不同)，盆2只。
如右圖所示：內(nèi)盛同量的米
2、教師：杯子里裝的是什么?里面有多少米?怎樣才能知道?(稱、量、數(shù)……)
剛才我們比果凍杯子與瓶子的多少用的是數(shù)一數(shù)的方法，但如果用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)一粒粒的米要花許多時間，而且數(shù)不清楚，可以用量的方法來比兩個杯子里米的多少。
3、請兩位幼兒上來量米。
(1)先引導(dǎo)他們比較兩只果凍杯的太小。(一樣大) 。
(2)然后用同樣太小的果凍杯來量米。(每次要量滿，與杯口平，可以用手抹一下)
結(jié)論：左右兩個瓶子里的米看上去有高有低，但實際米是一樣多的。(都是兩杯米)
(三)實驗——感知量的守恒(容積的守恒)
幼兒分組進(jìn)行，比較水、沙、米。
1、比較
每人舀兩杯滿的水(或沙或米)倒入自己的空瓶里，然后與旁邊的幼兒比較。
(教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒每一次要舀滿而且慢慢地倒入空瓶內(nèi)，當(dāng)心不要撒出來。)
幼兒回答比較的結(jié)果，如：
(1)不一樣多，因為有高有低。
(2)一樣多，因為一樣高低。
(3)一樣多，因為每個瓶子里都舀了兩杯。
結(jié)論：粗細(xì)一樣的瓶子內(nèi)舀入2杯后里面的盛物高低一樣，是一樣多的；粗細(xì)不一樣的瓶子內(nèi)舀入2杯后里面的盛物高低不一樣，但也是樣多的，因為都是舀了2杯。
2、排序：
(1)幼兒排列桌上的瓶子(6只)，問：瓶子是怎么排的?(從粗到細(xì)排或從細(xì)到粗排)。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)粗細(xì)不同來排列瓶子。
(3)每個幼兒用小果凍杯在瓶子里舀入3杯水(或米、沙)，每次都要舀滿，然后把瓶子仍然按粗細(xì)捧好，看一看，發(fā)現(xiàn)了什么々(瓶里的盛物有高低)我們都舀了3杯，舀得一樣多，怎么會有高低的'呢?(因為瓶子有粗有細(xì))哪只瓶子的東西最高?哪只瓶里的東西低?(最細(xì)的瓶里的盛物最高，最租的瓶里的盛物最低)
結(jié)論：一樣多的盛物舀入粗細(xì)不同的一組瓶子里，看上去是有高有低的，其實它們是一樣多的，因為都是舀了3杯。
(四)延伸
教師：剛才我們用小果凍杯當(dāng)量杯用量的方法比較了水、沙、米的多少，還有一種專門用來量東西的杯子，我們叫它量杯(出示量杯)，上面有刻度，可以用來量水、沙、米等一些不能數(shù)的東西的多少，小朋友長大后會用到它們的。
水教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的5個生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實際和上下文理解本課詞語和句子。
2、有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀將學(xué)生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受課文的整體美。
3、讓學(xué)生用心體會文中的比喻句、擬人句、排比句和對偶句的等句式，體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。
學(xué)習(xí)重點：
讓學(xué)生能體會文中的比喻句、擬人句、排比句和對偶句的等句式，體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。
學(xué)習(xí)難點：
與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。
教學(xué)準(zhǔn)備：
流水潺潺的聲音、配樂的范讀，課件。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 ：
1、師：同學(xué)們今天老師給你們帶來了一段特殊的音樂，希望你們能閉上眼睛，認(rèn)真聽、用心去感受，你聽到了什么？看到了什么？
2、放提前準(zhǔn)備好的錄音帶，學(xué)生們用心欣賞流水潺潺的聲音，放飛自己的想象，能看到什么？想到什么？
3、談話導(dǎo)入：
師：老師看到你們剛才聽的非常的投入，我都不忍心將你們從那美妙的音樂中喚回來。你們能將聽到的、看到的、想到的告訴我們嗎？(學(xué)生可以暢所欲言，教師鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的想法。)
小結(jié)：潺潺的流水讓我們看到了春姑娘正向我們走來，她給我們帶來了春天的溫暖，讓我們看到了地上草如茵，兩岸柳如眉。好了，還等什么，讓我們趕緊走進(jìn)這優(yōu)美的文章中吧。
二、 創(chuàng)設(shè)情境，感悟語言的美。
1、這是一篇詩一樣的文章，聽……（放課文的范讀錄音）
2、同學(xué)們一定等不及了，也想美美地讀讀這優(yōu)美的詩篇，請你們打開書，利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。
3、學(xué)生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導(dǎo)。
4、指名學(xué)生朗讀課文，糾正錯誤發(fā)音，指導(dǎo)個別字的發(fā)音。如“弦”(xian)的讀音。
思考：你能談?wù)勥@篇散文詩給你的印象嗎？
三、 深入學(xué)習(xí)課文，感受語言的魅力
1、出示投影課件，指讀：“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒。像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？”你們能帶著問題讀課文，在文章中找到答案嗎？
2、學(xué)生帶著問題再讀課文，找到問題的答案多讀幾遍。
3、指名回答問題，學(xué)習(xí)課文的三--六自然段。
4、出示課件：
三月的桃花水，是春天的豎琴
每一條波紋，都是一根輕柔的弦。那……
① 學(xué)生有感情的朗讀，畫出喜歡的句子，在讀中悟，談?wù)勏矚g的原因。
�、� 找找本段的比喻句。
�、� 小組交流感悟桃花水的美，美在哪里？。
5、當(dāng)作者看到這么美的'三月的桃花水會是怎樣的心情?(驚喜、興奮、激動)
從哪里可以看出來？（呵，河流醒來了！和醒字）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，體會作者當(dāng)時喜悅的心情。
6：是啊，這么美的桃花水，作者禁不住發(fā)出陣陣的贊嘆，--引讀
出示：比金子還貴呵，三月桃花水！
比銀子還亮呵，三月桃花水！
反復(fù)悟讀，發(fā)自內(nèi)心的贊美這三月的桃花水。學(xué)習(xí)作者總分總的寫作方法。
四、延伸：
你能根據(jù)三四自然段進(jìn)行仿寫嗎？
布置作業(yè)：
1、回家有感情的朗讀課文，并與《春潮》進(jìn)行對比，感受兩篇文章的不同風(fēng)格。
2、搜集春天的農(nóng)諺，想想春水對人們的生活產(chǎn)生的影響。
板書設(shè)計：
三月桃花水
春天的豎琴 比金子還貴
春天的明鏡 比銀子還亮
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