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幼兒園大班語言教案《母雞蘿絲去散步》（精選9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言教案《母雞蘿絲去散步》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言教案《母雞蘿絲去散步》 篇1
活動目標
1、引導幼兒通過觀察故事畫面，練習創(chuàng)編故事。
2．幼兒在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容，并能利用電子圖書嘗試講述故事。
材料準備：
電子白板、電子圖書、木偶。
活動過程
1．教師出示故事第一頁和最后一頁，請幼兒了解圖片內容后進行想象，并清楚地講述自己的想法
(1)出示母雞木偶，以母雞的聲調講話吸引幼兒注意，激發(fā)興趣。
師：大家好！我是母雞蘿絲，前兩天我給你們看了兩張圖片，還記得嗎？現(xiàn)在咱們一起再來看一看。
(2)教師出示圖片一，（圖片一里的母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒有發(fā)現(xiàn)一只狐貍從后面悄悄跟了上來）引導幼兒描述圖片中的內容。
(3)教師出示圖片二，（狐貍沒有得逞，母雞蘿絲安全地回到雞舍）引導幼兒描述圖片內容。
(4)根據以上兩張圖片引導幼兒討論并回答問題。
師：狐貍在路上遇到了什么事，狐貍為什么沒有捉到母雞？請幼兒討論，
給予充分的時間鼓勵幼兒大膽地想象，清楚地表述自己的想法。
分析：通過觀察圖片，孩子們立刻就會產生一種擔心和好奇：狐貍跟著母雞，肯定沒安好心。接下來母雞怎樣安然無恙地回窩了呢，中間發(fā)生了什么事？母雞知道狐貍跟著自己嗎？狐貍會抓住這只母雞嗎？于是他們忍不住產生了閱讀的.興趣。教師鼓勵孩子大膽地猜測故事接下來的情節(jié)，充分發(fā)揮想象力。
2．引導幼兒通過閱讀電子圖書故事，初步理解故事內容，根據故事情節(jié)思考并回答問題
師：故事里到底發(fā)生了什么事？咱們一起來看看！
教師操作電子圖書、電子白板，請幼兒觀察圖片中的內容。在講到狐貍每次撲上去捉母雞的情景時，分別暫停。待幼兒看清圖片內容后，鼓勵幼兒大膽想象并回答問題。
師：狐貍會遇到什么事情？它捉到母雞了嗎？請你說一說。
3．教師用木偶表演，請幼兒完整地欣賞一遍故事
分析：通過短暫的停頓，引導幼兒仔細觀察圖畫，激起幼兒對后面故事情節(jié)的猜測與期待，并引導幼兒嘗試用自己的語言進行描述。教師先設置情境引起幼兒強烈的探究興趣，尤其是對母雞蘿絲神態(tài)的觀察與描述，再和躲在后面的狐貍聯(lián)系起來，進一步引發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)編的積極性，然后再揭曉答案。當他們猜中答案以后，就會體驗到成功的喜悅。
4．幼兒操作電子圖書完整地欣賞故事，教師巡回聆聽、并指導
師：電子圖書里還有幾張圖片是小朋友沒看過的。
師：好的，一會兒請小朋友看電子圖書時，仔細看看狐貍又遇到什么事情了，請小朋友一頁一頁的把故事里的內容看明白，一起講一講。
分析：活動動靜交替，幼兒從在教師引導下看、想象和說過渡到了自己獨立欣賞并講述，這一活動方式進一步激發(fā)了幼兒閱讀的積極性，符合大班幼兒的學習特點。幼兒自己操作電腦，觀看故事，更進一步與故事接觸，對故事的內容又有了進一步的認識和暢想。
5．教師小結
師：原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！
今天小朋友講得都非常好！下一次我們要把這個故事編成一個童話劇，在表演區(qū)咱們一起排練好嗎？
幼兒園大班語言教案《母雞蘿絲去散步》 篇2
活動設計
執(zhí)教者陶逸怡
活動時間
教學內容
語言：母雞蘿絲去散步
教學目標
1.能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2.感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
教學準備
PPT課件，繪本“母雞蘿絲去散步”
教學重、難點
講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情
教學方法與手段
多媒體輔助教學法
教學過程
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一、出示繪本
1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》�！�
2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什么呢？”
3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放PPT1、2）
1..觀察繪本封面，了解繪本題目
2.回答問題
3.觀察PPT圖片1、2
1.教師介紹繪本題目
2.幫助幼兒認識故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閑。
二、組織故事閱讀
�。ㄒ唬┠鸽u散步的故事。
1.教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞散步都經過了哪些地方？（播放PPT3-10）
2.組織幼兒交流母雞散步經過的地方
�。ǘ┖偤湍鸽u的故事。（猜測閱讀）
1.介紹故事的另一個人物：狐貍
師：“這個故事有趣嗎？我再給大家找一個人物到故事中來�！�
師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放PPT11、12）
2.猜測第一個場景
師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生什么樣的事呢？”
�。ㄓ變翰聹y）
師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”（播放PPT13、14）
師：“看看母雞蘿絲會怎么樣呢？”
3.組織猜測第二個場景
師：“母雞蘿絲繼續(xù)散步，她怎么走的呢？會發(fā)生什么事呢？”（播放PPT15）
師：“狐貍摔進池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”（播放PPT17、18）
4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景
師：“后來母雞散步經過了哪里？還會發(fā)生什么樣的'有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放PPT19）
5.組織交流故事
1.聽故事，了解母雞散步經過的地方
2.交流母雞散步經過的地方
3.觀察PPT11、12，猜測這是一只什么樣的狐貍
4.觀察PPT圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生的事
5.回答問題。
6.猜測第二個場景，聲音模擬“撲通”并學動作
7.觀察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景
1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內容
2.幫助幼兒理解動詞。
3.讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
三、組織完整欣賞
1、師：“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事，故事的名稱是什么��？這本書啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示繪本）。
師：“你們想不想知道接下來故事里發(fā)生了什么有趣的事呢？”（播放PPT20-34）
2、師：“小朋友們故事聽完了，誰來告訴我后來母雞經過了哪些地方，發(fā)生了哪些事情？”（播放PPT35-40）
3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個好看的視頻，你們想看嗎？”
1.了解繪本作者
2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍
3.觀察PPT，與教師一起交流后來母雞散步經過的地方及發(fā)生的事情。
4.欣賞視頻
1.教師完整講述故事，進一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2.播放視頻，讓幼兒欣賞。
3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
四、結束活動。
師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個故事，好嗎？”
回教室看繪本
讓幼兒喜歡進行繪本閱讀
幼兒園大班語言教案《母雞蘿絲去散步》 篇3
設計意圖：
我園是閱讀特色幼兒園，一直在開展早期閱讀活動（利用《育兒周刊》中的故事自制小書開展閱讀，區(qū)域活動中的閱讀，）接觸了很多國內外優(yōu)秀的繪本，而《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比，有了喜劇的色彩，雖然情節(jié)簡單，字數(shù)很少，但給了幼兒充分的想象空間，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內容。因此我選擇了這個繪本做為教學內容。
活動目標：
1、仔細觀察，根據畫面大膽想象、推測故事的發(fā)展，并能表達出自己的想法。
2、感受文學作品的詼諧、幽默有趣。
3、積極參與游戲，感受快樂。
活動準備：
ppt課件、音樂、FLASH動畫、母雞蘿絲的圖片、狐貍和母雞頭飾
活動過程：
一、導入活動：以散步的話題激發(fā)幼兒對故事的興趣。
小朋友們去散步過嗎？什么時候去散步？和誰一起？途中發(fā)生或做過什么事情？
1、出示母雞蘿絲圖片，激發(fā)幼兒閱讀興趣：有一只叫蘿絲的母雞，她住在農場里，每天下午都會在農場里散步。這一天天氣很好，她又要去散步了，她會去哪里散步呢？在她散步的路上會發(fā)生什么事呢？
二、觀察圖片，讓幼兒運用已有經驗對故事進行猜想和表述。
1、觀察圖1：你看到了什么？母雞蘿絲去散步的時候是怎么走的？頭是怎樣的？（神氣、抬頭、輕松）（請小朋友來學一學）。
（播放狐貍的`音樂）請幼兒聽音樂，猜猜可能是什么動物來了？（點擊鼠標出現(xiàn)狐貍）狐貍是什么樣的表情？（打壞注意，眼睛骨碌碌轉）他想干什么？（想捉住母雞）
2、觀察圖2：接下來狐貍是怎么做的？（撲上去捉住蘿絲），請小朋友來學做一下狐貍撲的動作。那蘿絲發(fā)現(xiàn)狐貍了嗎？（沒有）請幼兒猜測：狐貍會捉住蘿絲嗎？
3、觀察圖3：發(fā)生什么事情了？狐貍為什么沒有捉住蘿絲？蘿絲知道這些事嗎？（知道：那她還會繼續(xù)去散步嗎/不知道）
4、觀察圖4（4副小圖）：母雞蘿絲仍然抬著頭神氣而悠閑地在農場里散步，她又到哪些地方散步了呢？（出示圖片，請幼兒觀察并說說）她繞過池塘（小圖1），越過干草堆（小圖2），經過磨坊（小圖3），穿過籬笆（小圖4），鉆過蜜蜂房（小圖5）。
請幼兒從小圖1開始猜測，并說說：狐貍他還會繼續(xù)捉母雞蘿絲嗎？在他捉蘿絲的過程中會發(fā)生什么事情呢？
幼兒講述后展示結果。（請幼兒來學學狐貍的動作）。（根據幼兒的講述點開圖片展示結果：噗通一聲掉進池塘，哧溜，陷入干草堆，嘩，埋在面粉下，哐當，掉進小車，轟隆，撞到蜂箱，被蜜蜂追）請幼兒猜測并說說：最后狐貍捉到母雞蘿絲了嗎？
5、觀察圖5：母雞蘿絲按時回到家吃晚飯。
6、請幼兒討論：在狐貍身上發(fā)生的事情母雞蘿絲知道嗎？她是一只怎樣的母雞？（勇敢、神奇、悠閑自在）狐貍又給你什么感覺？（笨、自作自受、壞、倒霉）
7、給故事取名：你們覺得給這個故事取個什么名字好呢？（你們想的故事名都很好）這個故事作者佩特·哈群斯取的名字是《母雞蘿絲去散步》（出示圖5：封面）
三、欣賞動畫：現(xiàn)在就請大家一起來欣賞這個故事。
四、結束活動：結合動畫背景及音樂進行表演活動。
這個故事真有趣，我都想表演了。我很想當那只倒霉的狐貍，那應該要做什么動作呢？請幼兒學一學做一做。（向配班老師詢問）XX老師，你想當誰呢？（神氣的母雞蘿絲）。請幼兒學學母雞蘿絲的動作。小朋友愿意和我們一起表演嗎？你想扮演誰呢？請幼兒說說。
老師介紹規(guī)則，組織幼兒一起來表演。（請當狐貍的隨自己，當母雞蘿絲的隨配班老師，師幼共同表演）
五、延伸活動：
1、給其他班級小朋友表演故事。
2、續(xù)編故事并自制小書。
在活動中，通過看（畫面）想（猜情結、猜結果）說（不僅是語言的也是肢體的表達）發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力和表達能力（語言和肢體），同時幼兒從中感受到了快樂。
幼兒園大班語言教案《母雞蘿絲去散步》 篇4
設計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非�；膶Ρ龋淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
本課的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內，得益于課外”。
教學目標
1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。
2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。
3、習得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。
閱讀準備
PPT課件，母雞頭飾。
活動過程
一、封面閱讀 設懸導入
1、談話回憶：還記得這學期我們一起讀過哪些繪本嗎？
2、今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。（出示PPT1，板書故事題目）
3、這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景嘍。
4、可就在這快樂安詳?shù)谋澈螅瑓s潛藏著危險，看，（出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜）
二、引導閱讀 想象練說
1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！（出示PPT3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關系呢？（生說）
2、出示PPT5，引導學生說出圖中的意思�？偨Y：看繪本時，除了要大膽猜，還要細心看（板書：細心看）
3、 哎！這是虛驚一場！母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續(xù)往前走，她繞過池塘， 瞧，狐貍這次離她更近了，（出示PPT6）當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當做它們，想想它們當時會怎么說？（生想象說），可是，當時的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。
4、出示PPT7，觀圖說話。（突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。）總結評價。（板書：清楚說）
5、這只倒霉的狐貍��！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，細心看、清楚說了。
6、出示畫面，引導學生講述畫面背后的故事。
越過干草堆。（出示PPT8、9）
經過磨坊。（出示PPT10、11）
穿過籬笆。（出示PPT12、13）
鉆過蜜蜂房。（出示PPT14、15）
7、（出示PPT16）師講述：母雞按時回到家吃晚飯。
三、回味感悟 咀嚼反芻
1、回憶，體會樂趣
�。�1）、老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書時都笑了，笑什么呢？經典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？
�。�2）、對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的`散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，相機出示PPT17） 體會動詞的不同表示動作的不同。
3、說演，內化語言
�。�1）、老師飾演母雞蘿絲，請學生將最好笑的一幕講給“母雞”聽。
（2）、你想對那只狐貍說什么？
四、拓展延伸 推薦閱讀
1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特?哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人�！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。
2、推薦閱讀:《金老爺買鐘》
母雞蘿絲去散步目標：
1、能運用已有的生活經驗，根據音樂背景和畫面大膽的推測母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事，并能清楚的表達出自己的想法。
2、感受文學作品的詼諧、有趣。
準備：
音樂背景，ppt 圖書
過程：
一、活動導入：
出示圖片1：今天，陶老師要給大家看一個故事，它就發(fā)生在這個農場里。嘩，農場好大好美呀，你看到了什么？
�。ㄔ趫D片上寫上各個地方的名稱：池塘、蜂房、磨坊、草堆、籬笆等）
師：今天故事的主人公就是這個農場里的一只母雞，它不僅長得漂亮，而且還有一個好聽的名字叫蘿絲。今天天氣真好，母雞蘿絲要去散步了。你散步的時候心情是什么樣的？（輕松，爽，舒服）
二、理解故事內容：
（一）出示圖片2、3、4：（配上音樂1）
圖片2：
1、問：瞧，母雞蘿絲去散步的時候是怎么樣的？（神氣、抬頭、輕松）（配上母雞散步的音樂）
2、它去散步的時候可能會發(fā)生什么事情？（讓幼兒聽音樂，辨別可能是什么小動物來了，說說理由）
圖片3：
1、狐貍的神情又是怎么樣的？（打壞注意，眼睛骨碌碌轉）它跟在母雞后面可能會發(fā)生什么事？引導幼兒邊仔細觀察畫面邊聽音樂。
2、你是怎么知道的？小結：原來圖片能夠告訴我們狐貍和母雞之間所發(fā)生的事，音樂也能告訴我們小動物之間所發(fā)生的事，你們的眼睛、耳朵本領真大呀！
3、能否用一個好聽的詞來形容狐貍的行為（自作自受，罪有應得）
圖片4：讓幼兒看一下結果，體驗猜測正確的成功感。
☆ 請一幼兒完整講述圖片內容。
（二）分別出示圖片5、6、7、8、9、10、11：
1、師：母雞不知道情況，繼續(xù)在散步，而狐貍跟在后面還發(fā)生了很多有趣的事情，我們接下來再來找一找，它們又經過了哪些地方，發(fā)生了哪些事情？
☆ 幼兒看畫面，師任意播放一段音樂，讓幼兒猜猜這段音樂講哪張畫面上的事？
2、幼兒交流畫面：（放哪段音樂，幼兒猜出后就交流哪幅畫面）
重點討論：（引導幼兒用連貫完整的語言講述圖片內容）
A在經過池塘的時候，發(fā)生了什么事？或B在經過磨坊的時候，發(fā)生了什么事？
3、看另一幅畫面，幼兒講述狐貍發(fā)生了什么事？如果讓你配上音樂，你會怎樣配？（幼兒自配音樂）
4、師：我們來聽聽這個故事的作者是怎么配音樂的。邊聽音樂邊聽老師講故事（幼兒欣賞該畫面的音樂）
（其中一幅畫面請幼兒完整講述，配上音樂）
�。ㄈ┬蕾p音樂4：
1、師：對呀，狐貍在打母雞的主意時，鬧出了許多笑話，也害了自己。接下來，陶老師帶來了一段音樂，你們來聽一聽，猜一猜，這次狐貍又怎么啦？
2、聽音樂感受：引導幼兒用不同的方式表現(xiàn)故事內容
☆ 完整講述圖片內容
☆ 分角色進行表演
師：到底狐貍怎么啦？（出示圖片12）
而母雞這時候又是什么樣的神情呢？
師完整講述圖片內容，身后發(fā)生了這么多事情，母雞都不知道，結果安全到家了。
4、討論：
母雞給你什么感覺？（勇敢、神奇、悠閑自在）
狐貍又給你什么感覺？（苯、自作自受、壞）
五、延伸：
這只狐貍可真倒霉，本來想去吃母雞，結果不僅沒吃到，反而害了自己。所以想要害人或欺負別人，是不會有好下場的。其實故事中還有許多有趣的畫面，它們就藏在這本圖書里面。介紹書名：母雞蘿絲去散步。以后，你們可以到書里再去找一找，狐貍還發(fā)生了哪些事情讓你覺得很有趣的？
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幼兒園大班語言教案《母雞蘿絲去散步》 篇5
設計意圖：
《母雞蘿絲去散步》這個繪本故事詼諧有趣，很能引起幼兒興趣。本次活動老師將交響樂《在山魔的宮殿里》與這個繪本相結合。通過出示故事人物，欣賞《在山魔的宮殿里》的音樂，想象故事情節(jié)，感受故事氛圍。將繪本與音樂相結合，通過繪本感受音樂，通過音樂理解繪本。
活動目標
1．欣賞樂曲，體驗曲調重復和速度、力度變化的趣味。
2．跟隨音樂想象故事動作，嘗試幽默地表演《母雞蘿絲去散步》。
活動準備：音樂、Ppt
活動過程：
一．引入（意圖：激發(fā)幼兒興趣）
出示母雞、狐貍
T：這是誰？你們覺得他們看上去怎么樣？
T：一只狐貍和一只母雞，你們覺得會發(fā)生什么故事呢？
T：故事就藏在一首好聽的樂曲里，我來聽聽看，狐貍抓母雞的時候都碰到了哪些事情？最后抓到母雞了沒有？
二．欣賞音樂（意圖：感受音樂，通過音樂理解故事。）
1、初次欣賞音樂
T：你覺得剛剛聽到的音樂是怎么樣的？（旋律、節(jié)奏、音量）
T：聽了這段音樂，你覺得故事里狐貍抓母雞的時候都碰到了哪些事情？最后抓到母雞了沒有？
T：（提示）母雞可能會去哪些地方散步？
2、聽故事欣賞音樂、嘗試表演動作
T：故事到底是怎么樣的呢？讓我們一起來看一看。
�。úシ舙pt）
T：有一只狐貍肚子餓的.咕咕叫，狐貍到農場去找東西吃，它東張張西望望。（它是怎東張西望的？聽音樂來試試看）
T：狐貍想來撞蘿絲的門，它是怎么撞的？撞開了嗎？
三、根據音樂和ppt來表演（意圖：在表演中體驗活動快樂。）
T：我們一起來試試看，老師來表演蘿絲，你們來表演狐貍。
幼兒園大班語言教案《母雞蘿絲去散步》 篇6
活動目標：
1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經歷，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
2、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。
活動準備：
大黑板背景、小圖書、小道具等。
活動實錄：
一、導入
師：今天要講的故事就在身后的農場里，你看到了什么?
幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。
師：磨坊是什么地方?
幼：磨坊是磨面粉的房子。
師：我們來看看故事的主人公，不僅長得漂亮還有一個好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時候心情會怎么樣?
幼：散步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。
二、幼兒閱讀小圖書
師：母雞蘿絲去散步時可能會發(fā)生什么事情?可能會發(fā)生一些不愉快的事情，發(fā)生一些意外的事情。仔細看看，母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情?
(幼兒翻閱圖書，教師適時介入。)
師：你們已經笑得前仰后翻了。你們看到了什么?
幼：狐貍踩到了地上的.耙子，因為它只注意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。
師：農民伯伯用的耙子叫什么?
幼：釘耙。
師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。
幼：啞巴吃黃連有口說不出。
師：為什么不能說出來?
幼：有聲音就會讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn)，狐貍不敢發(fā)出聲音。
師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的?
幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。
師：狐貍跟在后面好像在干什么?
幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉著。
三、幼兒動態(tài)表演圖書內容
師：后面還發(fā)生了很多好玩的事情，我們一起到書里去找經過哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽到了笑聲，你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣、好笑?
幼：狐貍撲到草堆里去了。
師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?
幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結果掉進草堆里了。
師：從15 18頁，經過磨坊的時候，發(fā)生了什么事情?
幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。
幼：從7 10頁狐貍經過池塘，結果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。
師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現(xiàn)在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)
第一小組：表演7—10頁。
一位幼兒擔任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。
選用歌曲《郊游》的曲調，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。
第二小組：表演1 10頁。
以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什么內容。
第三小組：表演3～5頁。
用快板的形式交流。
四、交流議論
師：講了這么多故事，母雞身后發(fā)生了很多危險，她都不知道，結果安全到家了，你覺得這是一只什么樣的母雞?
幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。
師：狐貍給你什么感覺?
幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。
師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。
幼兒園大班語言教案《母雞蘿絲去散步》 篇7
活動目標
1、通過欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》，引導幼兒了解母雞蘿絲散步時的場景，感受繪本帶來的詼諧樂趣。
2、嘗試運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景，引導幼兒發(fā)現(xiàn)黃色為主色的暖色調。
活動準備
《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂。
活動過程
一、閱讀繪本，回憶故事情節(jié)
1、出示母雞蘿絲圖卡，引導幼兒回憶繪本情節(jié)。
2、在一個晴朗的午后，母雞蘿絲去農場散步，但是在它散步時卻發(fā)生了好多有趣的事，誰還記得，請你來說說看。
二、再次欣賞繪本，塑造母雞蘿絲散步時的場景
1、母雞蘿絲在農場散步時發(fā)生了這么多趣事，接下來讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!
2、師幼共同欣賞繪本，教師重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步場景的色彩變化。(每個場景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調。)
3、誰發(fā)現(xiàn)了 請你來說說看。
4、你看到的這些顏色給你什么樣的感覺 誰來說說看 (這些顏色有一個好聽的名字叫暖色調。)
5、教師出示暖色系色塊ppt，引導幼兒通過觀察了解暖色調帶給人的溫暖感覺。
6、暖色調有一個好朋友叫冷色調，我們一起來欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)
7、它給你什么樣的感覺 你來說說看。(寒冷。)
8、出示冷暖色系對比圖，引導幼兒通過對比發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步時場景的主色調是暖色系。
9、我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎 請你把他找出來。(油畫棒。)
10、接下來，請你們也來扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲散步時還會去哪些地方 請你將它畫在你們的紙上。(教師簡單介紹作畫要求。)
三、幼兒繪畫母雞蘿絲散步的場景，教師巡回指導
1、鼓勵幼兒運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景，并注意畫面的飽滿。(播放輕音樂。)
2、教師適時指導，幫助個別能力弱的.幼兒進行創(chuàng)作。
3、提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干凈、整潔。
四、觀賞評析，說說你的母雞蘿絲趣事
1、請幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。
2、這張畫是誰畫的 這么溫暖，請你來說說看。說說你的母雞蘿絲去了哪些地方。
幼兒園大班語言教案《母雞蘿絲去散步》 篇8
活動目標：
�。�1）仔細觀察畫面，嘗試根據畫面提供的細節(jié)預測故事的發(fā)展。
�。�2）能大膽地表述自己對故事內容和情節(jié)發(fā)展的理解。
�。�3）學看大圖書，萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣。
�。�4）通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
�。�5）引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重難點：
重點：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講述觀察的結果
難點：聯(lián)系前后書頁的因果關系，了解故事發(fā)展的原因
活動準備：
自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份
活動過程：
一、出示封面，猜測故事的情節(jié)。（8分鐘）
1、出示圖書的封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么？”
2、“那你來猜猜這個故事可能講什么呢？”（幼兒大膽闡述自己的猜測）
二、認真觀察圖片的細節(jié)，并嘗試根據觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展。（15分鐘）
1、第一次嘗試根據圖片猜測故事的`發(fā)展
1）教師講述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？”
2）“母雞蘿絲會被吃掉了嗎？可能會是什么樣的結果呢？請來猜一猜，說一說�！保ㄕ堄變翰聹y故事的發(fā)展）
3）小結：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事�！�
2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片（PPT）分組猜測
1）“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會發(fā)生什么樣有趣的事情呢？請你先挑一幅畫面仔細觀察一下，再來猜測故事可能會出現(xiàn)的情況�！�
2）幼兒自由交流
3）教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。
三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風趣。（7分鐘）
1、師生一起看圖書，完整地講故事（可以請個別幼兒講述）
2、“關于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎？”
四、延伸活動
1、在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；
2、提供圖書的扉頁，請自制一本小連環(huán)畫，配上自編故事；
3、表演故事。
活動反思：
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非�；膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細觀察每一幅畫面，通過想象來猜測可能發(fā)生的事情，讓幼兒體會故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時能用他們特有的肢體語言來講述對故事的理解。最后的排列母雞散步經過的路線圖，主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節(jié)，再現(xiàn)故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看，他們都已掌握了故事的主要情節(jié)。對于他們能看著畫面來完整地講述故事，還需讓幼兒多練習講述，才能達到要求。
幼兒園大班語言教案《母雞蘿絲去散步》 篇9
活動目標：
1、通過猜測故事情節(jié)的發(fā)展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。
2、體驗繪本閱讀的樂趣，樂意大膽表達,分享自己的閱讀體驗。
3、感悟心急辦不成事的道理
活動準備：輕快地音樂、ppt
活動過程：
· 看封面猜測繪本內容
師：“今天老師帶來一本好看的書，我把它放到了大屏幕上。
P1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰？請你仔細觀察封面你來猜猜會講一個什么故事呢？”
幼兒回答。
師：哦總之這會是發(fā)生在蘿絲散步時的故事。平時我們也會出去散步，都會經過什么地方？
· 看圖片知道蘿絲的散步路線
P2 師：讓我們來看一下蘿絲散步時會經過哪些地方？
母雞蘿絲從家里出發(fā)，然后會走過院子、繞過池塘、經過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。
孩子們記住這些地方好了，現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了。
· 邊猜測，邊閱讀感受戲劇效果
P3 師：（放音樂）母雞蘿絲要去散步了，它邁著優(yōu)閑的步子，哼著小曲、怡然自得地走著。
問：蘿絲是怎么散步的？（表現(xiàn)怡然自得地樣子悠閑地樣子）孩子們誰來學學母雞蘿絲散步的樣子。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走著。
P4師：誰來了？看看狐貍的樣子，狐貍想要干嘛？你怎么知道的？（狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長舌頭想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！
P5 師：狐貍一步一步悄悄地接近蘿絲，在蘿絲走過院子時狐貍趕上了蘿絲，它猛地撲過去！會發(fā)生什么事？
P6 師：是不是這樣呢，咱們接著往下看（哦，狐貍踩在了釘耙上，被釘耙柄狠狠打到了，為什么這么長的釘耙在地上，狐貍還是沒看見呢？”眼睛只注意到了蘿絲”）
而我們的蘿絲一點也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子，哼著小曲，怡然自得地向前走。P7（音樂）問：現(xiàn)在她又走到了哪里？蘿絲繞過池塘，狐貍一溜小跑地趕了上來，猜猜又會發(fā)生什么事？（幼兒猜測講述注意有時候往往倒霉事接二連三，也有可能總會有交好運的時候）
P8師：哦果真如此，狐貍掉進了池塘，這么大的池塘，狐貍怎么就沒看到呢？他太注意蘿絲了，但是蘿絲有沒有注意到他呢？蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子，哼著小曲怡然自得地往前走著（音樂）蘿絲來到了哪里？
P9 師：狐貍怎么啦？怎么會發(fā)生這樣的事情？
P10師：看看是不是這樣？哦，沒辦法狐貍他只顧盯著蘿絲，沒注意到面粉袋要掉下來了。
· 遷移生活經驗感悟心急辦不成事。
問：為什么狐貍總是接二連三的出狀況？（幼兒回答）
師：因為它總是想著去抓雞，沒觀察周圍對它不利的東西。
問：那你有沒有遇到過心急著做事時，卻發(fā)生了狀況。
舉例：小朋友吃完點心后急著放碗，結果一不小心摔了一跤。
師：所以我們在著急做一件事情的.時候，也要學會細心、耐心，才會成功，而不是接二連三倒霉。
· 利用前經驗想象故事的發(fā)展
P11（三張連放）蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情，他依然邁著優(yōu)雅的步子，哼著小曲，怡然自得地向前走。他穿過籬笆，走過蜂房下山坡然后按時回到了家。
師：最后蘿絲安然地回到了家，她依然不知道后面發(fā)生了什么，請你和邊上的好朋友輕聲討論一下，在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事？（個別交流）好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧！
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