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找朋友小班教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的找朋友小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
找朋友小班教案1
執(zhí)教：田玉蘭助教：鄧玉婷時(shí)間：20xx年11月19日
一、活動(dòng)名稱(chēng)：藝術(shù)領(lǐng)域“小烏龜”
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與游戲“小烏龜遠(yuǎn)足”，在音樂(lè)中感受游戲的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)歌詞找到相應(yīng)的地標(biāo)“山坡”“商店”“游樂(lè)園”。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
愿意參與游戲“小烏龜遠(yuǎn)足”，感受游戲的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)歌詞找到相應(yīng)的地標(biāo)“山坡”“商店”“游樂(lè)園”
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)“小烏龜”、山坡地標(biāo)四個(gè)、商店地標(biāo)四個(gè)、游樂(lè)園地標(biāo)四個(gè)、烏龜貼紙若干
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
教師以小烏龜遠(yuǎn)足的故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：寶貝們你們看田老師手里拿的是什么啊？對(duì)了，就是小烏
龜，今天我還帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小烏龜遠(yuǎn)足的故事，你們想不想聽(tīng)��？
師：有一天太陽(yáng)公公早早的起床了，把大地照的很暖和，有一只小烏龜覺(jué)得天氣真好啊，于是它決定去遠(yuǎn)足。它背上了自己的小書(shū)包，整理好著裝就出門(mén)了，它爬上了一個(gè)山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲，來(lái)到一個(gè)商店，買(mǎi)了香香的面包還有糖果，把它們裝進(jìn)小書(shū)包繼續(xù)往前走，它發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)漂亮的游樂(lè)園，于是它決定把這次的遠(yuǎn)足地點(diǎn)就定在這個(gè)漂亮的游樂(lè)園里，它來(lái)到了游樂(lè)園度過(guò)了快樂(lè)的一天，小烏龜覺(jué)得遠(yuǎn)足真有趣��！
（二）基本部分
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌“小烏龜”。
師：我們聽(tīng)了小烏龜遠(yuǎn)足的故事，那寶貝們有沒(méi)有覺(jué)得這個(gè)故事很像我們學(xué)過(guò)的一首兒歌啊?
師：對(duì)了，就是“小烏龜”。那我們一起拍著手唱一唱吧。寶貝們唱的真好聽(tīng)，
田老師還想再聽(tīng)一次，這一次我希望能夠聽(tīng)到每個(gè)小朋友好聽(tīng)的聲音哦。
師：哇，我覺(jué)得寶貝們唱的`太好聽(tīng)了，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧。嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我最棒！
2、播放音樂(lè)“小烏龜”，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)在歌曲中小烏龜都去了那里。
師：今天田老師也請(qǐng)來(lái)了音樂(lè)寶寶，它說(shuō)它也會(huì)唱小烏龜，那我們就請(qǐng)它來(lái)唱一唱吧。在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候?qū)氊悅円Q起你們的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦，聽(tīng)完之后我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小烏龜都去了那里。
師：音樂(lè)寶寶唱完了，那有沒(méi)有小朋友能舉手告訴我小烏龜都去了那里啊？小烏龜爬了山坡，在商店買(mǎi)了香香的面包和糖果去游樂(lè)園里遠(yuǎn)足了。
3、教師講解游戲“小烏龜遠(yuǎn)足”的玩法，并與幼兒一起游戲。
師：小烏龜覺(jué)得遠(yuǎn)足真有趣，那寶貝們你們想不想遠(yuǎn)足呢？那今天田老師就把我
們所有的寶貝們變成小烏龜，我變成烏龜媽媽我們一起去遠(yuǎn)足吧�，F(xiàn)在請(qǐng)所有的寶貝們先看田老師玩一次。寶貝們看清楚了嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)所有的烏龜寶寶都到烏龜媽媽的身后來(lái)我們一起去遠(yuǎn)足吧。
4、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)玩游戲。
師：我們的音樂(lè)寶寶也想和我們一起玩游戲，那這一次我們就帶著音樂(lè)寶寶一起去遠(yuǎn)足吧！
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
師：小朋友們覺(jué)得遠(yuǎn)足好玩嗎？你們周末時(shí)候也可以帶著面包和糖果和爸爸媽媽一起去遠(yuǎn)足哦，記得要“咔擦咔擦”拍很多漂亮的照片回來(lái)和我們一起分享哦。
小三班田玉蘭
20xx年11月19日
找朋友小班教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。
2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
相關(guān)圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、出示小金魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。
師：它是誰(shuí)？（小金魚(yú)）
師；請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎？（小金魚(yú)你好）
幼兒跟小金魚(yú)打招呼。
2、引出主題。
師：小金魚(yú)只有一個(gè)人，很無(wú)聊，你們能幫他想個(gè)好辦法，讓它有勁一點(diǎn)呢？（引出故事“小金魚(yú)找朋友”。）
師：那我們一起幫小金魚(yú)去找吧（引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚(yú)游的動(dòng)作）
二、通過(guò)提問(wèn)，理解故事內(nèi)容。
1、出示小雞圖片。
師：它先找到了誰(shuí)？（小金魚(yú)），我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢？（幼兒猜測(cè)）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說(shuō)的`？（如幼兒回答不出，可說(shuō)，“小雞會(huì)游泳嗎？那它不能跟小金魚(yú)一起玩，會(huì)怎么說(shuō)？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）
師：那我們?cè)賻托〗痿~(yú)去找，好嗎？（引導(dǎo)幼兒做小魚(yú)游動(dòng)作）
2、出示小鳥(niǎo)圖片。
師：這次小金魚(yú)又找了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)，你好）它對(duì)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的？（小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，我們一起玩吧？）小鳥(niǎo)能和它一起玩嗎？小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧�！保�
師：那我們只好再幫小金魚(yú)去找朋友了。（引導(dǎo)幼兒做魚(yú)游動(dòng)作）
3、出示小蝌蚪圖片。
師：最后，小金魚(yú)找到了誰(shuí)？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因?yàn)樗鼤?huì)游泳）它們會(huì)說(shuō)什么話呢？（好的，我們一起玩吧。）
三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對(duì)話。
師：老師把剛才小金魚(yú)找朋友這件事編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？
教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對(duì)話）
四、游戲：小金魚(yú)找朋友一起玩
1、出示會(huì)跑（跳）、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，請(qǐng)幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)：“××?xí)斡�，可以和小金魚(yú)一起玩”，“××?xí)埽ㄌ�、飛），不會(huì)游泳，不能和小金魚(yú)做朋友”。
師：老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚(yú)交朋友，你們看看誰(shuí)可以跟它一起玩的？為什么？（幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說(shuō)一說(shuō)）
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)做朋友一起玩。
師：除了這些，還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)一起玩呢？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）
五、結(jié)束。
師：小金魚(yú)已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚(yú)游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂(lè)。）
附故事：小金魚(yú)找朋友
池塘里有一條小金魚(yú)，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”
小金魚(yú)又游呀游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”小金魚(yú)嘟著嘴又游開(kāi)了。
他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過(guò)去說(shuō)：“你們好，我是小金魚(yú)�！蹦切鹾诘男|西說(shuō)：“你好，我們是小蝌蚪。”小金魚(yú)說(shuō)：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚(yú)終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。
小朋友，你們說(shuō)，小金魚(yú)的朋友是誰(shuí)呀？
找朋友小班教案3
設(shè)計(jì)意圖：
在找朋友的過(guò)程中，不僅可以讓孩子發(fā)現(xiàn)魚(yú)身上的不同顏色，而且需要孩子在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)顏色排列上的差異，從而根據(jù)魚(yú)身上的條紋，找到相應(yīng)“好朋友”。粘紙是孩子們非常喜歡的操作，因此這一教學(xué)活動(dòng)，不僅可以讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)知學(xué)習(xí)，且能在操作中體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)魚(yú)的不同特征，并大膽表述。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立粘貼的習(xí)慣，體驗(yàn)操作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)魚(yú)的不同特征，并大膽表述
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)獨(dú)立觀察、粘貼的習(xí)慣，體驗(yàn)操作的快樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示兩條魚(yú)，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩條魚(yú)條紋的不同之處
二、找好朋友
再出示兩種相同的魚(yú)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)找朋友
三、出示三條魚(yú)，幼兒表達(dá)觀察到的不同處
四、出示貼紙，教師示范
五、幼兒操作
活動(dòng)反思：
第一次在小班嘗試數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，在還并不太熟知每個(gè)幼兒能力的情況下，本次活動(dòng)不僅是努力嘗試達(dá)到目標(biāo)，也是在操作中觀察每一幼兒數(shù)學(xué)能力的差異，為今后數(shù)學(xué)的集體教學(xué)創(chuàng)設(shè)更適宜的`環(huán)節(jié)。
�。�1）觀察教學(xué)的層次性不夠明顯
從操作的成效發(fā)現(xiàn)，幼兒的能力雖然參差不齊，但表現(xiàn)最弱的則是對(duì)身上有三種顏色的魚(yú)的辨認(rèn)，既要分辨顏色，又要考慮排列，這是教學(xué)的難點(diǎn)
在引導(dǎo)幼兒觀察比較時(shí)，我的方法過(guò)于籠統(tǒng)，不具層次遞進(jìn)性，應(yīng)先請(qǐng)幼兒觀察比較兩種顏色及其排列，并讓幼兒示范操作；再著重強(qiáng)調(diào)三種顏色的觀察，先觀察顏色，然后將顏色和排列結(jié)合著比較，在幼兒的示范中及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并糾正
（2）忽略了大膽表述的重要作用
讓幼兒除了觀察以外，表達(dá)也是非常重要的，同時(shí)也是與同伴共同學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，但在教學(xué)中我忽略了這一點(diǎn)，讓自己的說(shuō)變成了主體。其實(shí)幼兒的表達(dá)可以是個(gè)人，也可以是集體的形式，個(gè)人的回答可以從中發(fā)現(xiàn)一些個(gè)別問(wèn)題，從而當(dāng)場(chǎng)糾正，集體的回答可以調(diào)動(dòng)大家的積極性，關(guān)注全面，促使幼兒集中注意力。
�。�3）操作用具混淆、出現(xiàn)漏缺
在操作中，大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒(méi)有問(wèn)題，但手眼的協(xié)調(diào)能力還不夠，貼紙和小魚(yú)的身體對(duì)不準(zhǔn)，容易貼到外面去；個(gè)別兩個(gè)幼兒方向感不強(qiáng)，將小魚(yú)的頭尾貼倒了。有小部分幼兒出現(xiàn)了貼紙混淆、小魚(yú)沒(méi)有貼全的情況，當(dāng)然對(duì)于這點(diǎn)我也意識(shí)到應(yīng)該給幼兒人手一個(gè)操作盒，在操作盒內(nèi)進(jìn)行則可避免這一疏漏，但由于現(xiàn)在班級(jí)硬件條件的限制，在今后還需多收集補(bǔ)充，給幼兒一個(gè)完整地操作條件。
找朋友小班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)故事知道小紅花喜歡樂(lè)于助人，愛(ài)護(hù)公物的小朋友。
活動(dòng)材料：
《找朋友》歌曲、錄音機(jī)、小紅花一朵、故事配圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，自然引入活動(dòng)。
1、隨《找朋友》音樂(lè)，自由結(jié)組表演，音樂(lè)結(jié)束后，坐好。
2、問(wèn)：小朋友，你們都找到自己的好朋友了嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么選她做朋友？
出示小紅花，問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)它嗎？它也想找一個(gè)好朋友，你們想知道它會(huì)和誰(shuí)做朋友嗎？
二、出示故事配圖，幫助幼兒了解故事中的人物。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看一看圖中都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁�？想一想小紅花會(huì)和誰(shuí)做朋友？
三、借助圖片講述故事，邊講邊提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：圖1、小紅花為什么高興？
小紅花為什么不想和她做朋友？
圖2、小胖子在干什么？小紅花想和他做朋友嗎？可小紅花為什么生氣了？
圖3、大眼睛女孩都做了什么事？小紅花找到好朋友了嗎》他是誰(shuí)？為什么找他做朋友？
小結(jié)：小紅花喜歡幫助別人、愛(ài)護(hù)公物的`小朋友。
四、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)小紅花和你做過(guò)朋友嗎？它為什么找你做朋友？調(diào)動(dòng)幼兒原有記憶。
五、隨《找朋友》音樂(lè)的響起，結(jié)束活動(dòng)。
找朋友小班教案5
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)圓形，能在生活中辨認(rèn)出圓形。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物體。
3、能感受到圓圓的物體蘊(yùn)含著的美。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
教學(xué)準(zhǔn)備;
1、教育準(zhǔn)備：奇妙袋一個(gè) 圓形寶寶一個(gè) 一個(gè)大圈圈
2、學(xué)具準(zhǔn)備：圓圓的太陽(yáng)花 城堡掛圖
3、《操作冊(cè)》第25-26頁(yè)相關(guān)內(nèi)容的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)
�。�1）走線，線上游戲：拉個(gè)圓圈走走。在線上，教師與幼兒手拉手，朝一個(gè)方向邊走邊說(shuō)：“拉圈圈，拉圈圈。拉個(gè)大圈圈，手拉手啊快站好�！钡诙橥鏁r(shí)最后一句變?yōu)椤翱於缀谩保谌樽優(yōu)椤翱熳谩薄?/p>
�。�2）線上游戲：《紅紅和黃黃》
（3）師幼互相問(wèn)候
小朋友！小手拿出來(lái)和吳老師一起活動(dòng)活動(dòng)，繞繞繞圈圈，繞了一個(gè)大圈圈，小兔進(jìn)來(lái)了，小鴨進(jìn)來(lái)了，我們小朋友也來(lái)了，大家一起做游戲。
集體活動(dòng)
出示奇妙袋：小朋友喜不喜歡做游戲呀？吳老師這有個(gè)奇妙的口袋。里面裝著很多的東西，想不想知道里面有什么？好！老師請(qǐng)乖的寶寶來(lái)口袋里摸，并說(shuō)出你摸到什么物品，然后把物品取出來(lái)放在圓圈圈。吳老師先試試，請(qǐng)寶寶摸，游戲繼續(xù)進(jìn)行。直至口袋里的東西全部摸出。
總結(jié)：小朋友你們摸出來(lái)的東西，都有什么共同的特征？都有什么一樣的地方？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。（都是圓圓的）真棒！
二、介紹圓形的特征。
今天吳老師還帶來(lái)一個(gè)圖形寶寶，是誰(shuí)呀？對(duì)了，它的名字叫圓形。小朋友們說(shuō)圓形是什么樣的呀？圓圓的！吳老師摸一摸，確實(shí)是圓圓的，很滑。在地上還可以滾動(dòng)。
三、創(chuàng)設(shè)情境：
太陽(yáng)花們看到小朋友和這么多圓圓的東西做游戲，他們也想來(lái)參加呢！吳老師把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？（出示太陽(yáng)花學(xué)具的掛圖）你們找找太陽(yáng)花身上有圓形嗎？有，取出花蕊，再一次介紹圓形的特征。現(xiàn)在也把太陽(yáng)花請(qǐng)出來(lái)和小朋友交朋友，教師請(qǐng)幼兒將學(xué)具中的圓形1個(gè)1個(gè)取下來(lái)，用手摸圓形的輪廓，小朋友一起感受圓形的外形特征。你們也滾一滾。感受圓形小結(jié)：像太陽(yáng)花盤(pán)這樣的形狀就是圓形。
圓形本領(lǐng)真大，還能變出很多很多的`東西。（圓形的兒歌，小圓形變變變，變成方向盤(pán)我當(dāng)小司機(jī)！小圓形變變變，變成鏡子，照呀照！小圓形變變變，變成月餅，啊嗚，啊嗚，啊嗚。）小圓形的本領(lǐng)真大呀！玩圓形，（滾球，拼圖等）
四、認(rèn)識(shí)了圓形，下面要請(qǐng)小朋友找找生活中或身上班上哪里有圓形。找一找，說(shuō)一說(shuō)。如衣服上圓形的圖案、圓圓的鈕扣等。
五、游戲活動(dòng)：
今天小朋友表現(xiàn)很棒！出示城堡掛圖，（小朋友，老師帶你們的到城堡玩，這城堡漂亮嗎?想去看看嗎？那要先找出它哪個(gè)地方有圓形。才能進(jìn)去。貼貼紙粘上。）
這個(gè)城堡有四個(gè)好玩的地方：介紹四組作業(yè)
六、分組活動(dòng)。
第一組：給圓形涂色。教師給每幼兒一幅畫(huà)含有圓形的圖案，讓幼兒用油畫(huà)棒涂色。
第二組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學(xué)具“圓圓的太陽(yáng)花”，將里面的圓形花心找出來(lái)放在一起，并點(diǎn)數(shù)共有幾個(gè)圓形花心。
第三組：印畫(huà)。請(qǐng)幼兒找出圓形的積木，蘸上水粉顏料印畫(huà)圓形。
第四組：找對(duì)應(yīng)。教師給每個(gè)幼兒一幅畫(huà)，讓幼兒用圓形貼貼紙貼在是圓形的圖案上。
七、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教學(xué)小結(jié)：今天小朋友認(rèn)識(shí)了圓形，回去再和爸爸媽媽一起去找找我們身邊哪里還有圓形，比如：家里、超市、馬路、等等，明天來(lái)告訴吳老師。
教學(xué)反思：
在本次蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)走線環(huán)節(jié)，幼兒的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，能保持安靜地跟隨我做一些線上游戲，以及在走線過(guò)程中、學(xué)會(huì)等待前面的幼兒。在講課過(guò)程中、幼兒對(duì)圓形知識(shí)的理解比較快、對(duì)于我提出的問(wèn)題大部分幼兒都能較快的做出回答，但是在讓幼兒動(dòng)手操作教學(xué)卡片時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的能力差異還是比較大的，一部分幼兒很快的把卡片從大圓到小圓排列好了，但是一部分幼兒卻還不能準(zhǔn)確地排列完整，這一現(xiàn)象讓我明白，對(duì)于能力不同的幼兒、教師也要給予他不同的要求，在下次課堂中，我會(huì)根據(jù)幼兒的能力，選擇性地給他們不同難度差別的教具，做到因材施教，讓每位幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)小朋友認(rèn)識(shí)了圓形，課堂上小朋友的積極性非常高，都能自己動(dòng)手操作，去探索圓形的秘密，和圓形式交上朋友，并能在生活中辨認(rèn)出圓形，而且還能發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物體，感受到圓圓的物體蘊(yùn)含著的美。
找朋友小班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起，我不會(huì)游泳。。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂(lè)。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或者對(duì)于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：對(duì)不起，我不會(huì)游泳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
FLASH《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
嘎嘎嘎誰(shuí)來(lái)了？（出示小鴨）我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）
瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：游呀游。
小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）
2、分段欣賞故事。
（1）學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分。
觀看小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)飛呀飛。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：你能和我一起游泳嗎？小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)）
小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)對(duì)不起，我不會(huì)游泳。再請(qǐng)男小朋友一起說(shuō)這句話。
小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
�。�2）學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講跳呀跳。
小鴨對(duì)小兔說(shuō)：你能和我一起游泳嗎？小兔會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）
那么，小兔怎么說(shuō)呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)對(duì)不起，我不會(huì)游泳。。再請(qǐng)女小朋友一起說(shuō)這句話。
小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
�。�3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講爬呀爬。
小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：你能和我一起游泳嗎？小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)）
所以，小烏龜說(shuō)？（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
�。ㄍㄟ^(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解故事的內(nèi)容。）
3、完整欣賞故事。
這個(gè)故事好看嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？
（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
（2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）
�。�3）最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
�。ㄗ層變涸诳纯绰�(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）
4、分角色表演。
老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。
要求：請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了，教師說(shuō)：小鳥(niǎo)們，你們好。小朋友們就扮演小鳥(niǎo)了；教師說(shuō)：小兔，你們好。小朋友們就扮演小兔了；以此類(lèi)推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍對(duì)不起，我不會(huì)游泳。進(jìn)行鞏固。
以集體形式進(jìn)行故事表演。
�。ń巧螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，特別是一些常見(jiàn)的'小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過(guò)教師來(lái)扮演小鴨子這一角色，全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜，以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng)，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。）
5、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等）
（讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。）
6、教師總結(jié)。
和朋友們一起玩最開(kāi)心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：
如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。
相關(guān)知識(shí)
托班綜合教案《找朋友》附反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡邊唱邊玩，對(duì)音樂(lè)游戲感興趣。
2、喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂(lè)。
3、愿意向他人表達(dá)自己的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、VCD光盤(pán)
2、玩具牛一件
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)寶寶們圍繞在老師的身旁，聽(tīng)老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。
師：寶寶們，和老師唱首歌吧！
幼兒：好
2、讓寶寶們理解朋友一詞的含義，并大膽表現(xiàn)出來(lái)。
師：給寶寶們介紹我的好朋友--孫老師。
師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。
師：你喜歡誰(shuí)�。�
幼兒：引導(dǎo)寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)！
3、鼓勵(lì)寶寶們和老師一起唱歌引導(dǎo)寶寶們?cè)诔礁柙~親一親，抱一抱的時(shí)候，兩個(gè)好朋友要抱一起，臉貼臉。
4、寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。
師：老是想和你們成為好朋友，讓我來(lái)抱抱你們吧！
幼兒：......
播放兩遍音樂(lè)，讓幼兒充分體會(huì)親一親、抱一抱的感覺(jué)。
5、邊唱邊游戲教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友；（拍手隨節(jié)奏自然走動(dòng)）親一親、抱一抱；（找到一個(gè)好朋友抱在一起）我們都是好朋友。（拉起雙手看著對(duì)方，高興的隨節(jié)奏上下晃動(dòng)）再見(jiàn)。（揮手告別）提示：鼓勵(lì)寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。
6、和玩具牛做游戲師：有一個(gè)神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他》
幼兒：......
播放音樂(lè)，隨音樂(lè)一起做游戲，音樂(lè)反復(fù)播放，讓幼兒體會(huì)游戲的快樂(lè)！
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩找朋友的游戲，體會(huì)和親人一起玩的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課主要讓托班的寶寶們體會(huì)親一親、抱一抱的含義，寶寶們表現(xiàn)的都不錯(cuò)。教師的態(tài)度和藹，教學(xué)氛圍好幾次也達(dá)到了xx，寶寶們都積極參與音樂(lè)游戲。通過(guò)聽(tīng)課老師的點(diǎn)評(píng)，本節(jié)課也有不足之處，教師的語(yǔ)速要慢、玩具要多樣、神秘客人出現(xiàn)的有點(diǎn)晚、個(gè)別環(huán)節(jié)要調(diào)換一下，可能效果會(huì)更好。托班的寶寶已經(jīng)坐得住了，可以拿玩具牛挨個(gè)與寶寶們親一親、抱一抱。不至于出現(xiàn)有的寶寶們會(huì)出現(xiàn)打玩具牛的現(xiàn)象；在此還可以隨機(jī)教育，與動(dòng)物朋友不能打架，不然玩具牛會(huì)不高興的。本節(jié)課是音樂(lè)游戲，音樂(lè)出現(xiàn)的少，不要把上來(lái)的孩子拒絕抱抱�？梢远啾б幌拢尯⒆拥那榫w達(dá)到xx。個(gè)別的環(huán)節(jié)要明確些，神秘客人要再神秘一些，可以讓寶寶們把眼睛閉起來(lái)，讓玩具牛和寶寶們充分的抱一抱。有了老師們的評(píng)價(jià)，借取好的建議，改掉不足之處，在下次的公開(kāi)課中，取之長(zhǎng)處補(bǔ)之短處，更充分的準(zhǔn)備。
找朋友小班教案7
小班活動(dòng)：找朋友
一、設(shè)計(jì)思路：
“找朋友”是主題活動(dòng)“好朋友”下的一個(gè)集體數(shù)學(xué)活動(dòng)，在孩子的日常生活中經(jīng)常接觸到許多的生活用品，其中很多的生活用品在一起才有用，如牙膏要和牙刷一起才可以刷牙，它們是一對(duì)分不開(kāi)的朋友，桌子和椅子也是。就像我們的孩子一樣也有自己的好朋友，因此我選擇了這一來(lái)自生活的內(nèi)容作為本次活動(dòng)的素材，用集體教學(xué)的形式來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)在日常生活中許多東西都是有關(guān)聯(lián)的，并嘗試為它們找一找朋友，配配對(duì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，體驗(yàn)兩個(gè)物體之間不同的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、通過(guò)連線配對(duì)，感知匹配的概念，培養(yǎng)幼兒分析判斷能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆、紙、信封、郵筒、花朵、衣服、桌子等圖片、蠟筆、牙刷、小椅子、碗、幼兒操作紙。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、 初步感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、師：今天老師想畫(huà)一幅畫(huà)寄給我的好朋友。
重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道畫(huà)畫(huà)的時(shí)候需要哪些東西嗎？
總結(jié)：對(duì)拉，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候需要蠟筆和紙，筆和紙?jiān)谝黄鹞覀兙涂梢援?huà)畫(huà)了，所以呀它們是一對(duì)好朋友。
2、師：老師已經(jīng)把畫(huà)裝進(jìn)了信封里，準(zhǔn)備寄給我的好朋友，那你們知道寄信的時(shí)候應(yīng)該把信放進(jìn)什么里面嗎？
總結(jié)：寄信的時(shí)候把信放進(jìn)郵筒里，那信和郵筒你們覺(jué)得它們是不是一對(duì)好朋友？它們也是一對(duì)好朋友。
二、做游戲，找朋友（繼續(xù)感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系）
1、師：那我們現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲吧。
師：你們看這是什么？在你們的桌子上找一找，看一看，有沒(méi)有它的好朋友？（若是幼兒找不到，教師適當(dāng)提示。一共出示三件物品。）
2、教師繼續(xù)出示第二樣物品。
3、教師出示第三樣物品。
總結(jié)：你們真是太厲害拉，一點(diǎn)都沒(méi)有難倒你們，都找到了它們的好朋友。
三、幼兒操作（進(jìn)一步感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）
1、重點(diǎn)提問(wèn)：這些是什么？你們認(rèn)識(shí)嗎？告訴我你看到了什么？
幼兒:我看到了XX
重點(diǎn)提問(wèn)：找找看,你覺(jué)的XX的好朋友是誰(shuí)？
總結(jié)：對(duì)對(duì)對(duì)，XX的朋友是XX（幼兒跟著老師一起念）。我們用一個(gè)好辦法讓兩個(gè)好朋友手牽手，用一條線把它們連起來(lái)。
2、重點(diǎn)提問(wèn)：你們還看到了什么？（XX）
重點(diǎn)提問(wèn)：XX的好朋友是誰(shuí)？
總結(jié)：XX的朋友是XX（幼兒再次跟著老師一起念）。我們也用線把它們連起來(lái)。
3、師：還有誰(shuí)沒(méi)有找到好朋友？(XX)
重點(diǎn)提問(wèn)：XX的好朋友是誰(shuí)？
總結(jié)：XX的朋友是XX（幼兒再次跟著老師一起念）我們用線把它們連起來(lái)。
4、師：現(xiàn)在你們的桌子上也有一些東西，它們也想找好朋友。你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
和老師一樣，選一個(gè)你喜歡的顏色，讓兩個(gè)好朋友手牽手，用線把他們連起來(lái)。
5、幼兒完成操作，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)
總結(jié)：今天我們幫那么多的物品找到了好朋友，真是太開(kāi)心拉，我們下次在一起找好嗎？
五、活動(dòng)自我反思：
活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是引入，以我說(shuō)要寄信給好朋友引出筆和紙，信和郵箱是好朋友，讓幼兒初步感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；第二個(gè)環(huán)節(jié)是游戲部分，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒已經(jīng)初步了解到了物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在做游戲的時(shí)候大部分的幼兒都找對(duì)了朋友，但是還是會(huì)有一部分的幼兒找錯(cuò)了朋友，這個(gè)游戲中我只準(zhǔn)備了三個(gè)好朋友，覺(jué)得幼兒沒(méi)有玩的盡興，可以在增加一到兩個(gè)朋友。第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒操作，也是重點(diǎn)部分。我首先出示了自己準(zhǔn)備好的范例圖，讓幼兒通過(guò)觀察和他們的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這些物品的名稱(chēng)，然后請(qǐng)幼兒來(lái)為這些物品找朋友，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)的幼兒有點(diǎn)少，應(yīng)該多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)找一找，之后就是讓幼兒操作。操作下來(lái)，幼兒完成的還是不錯(cuò)的，基本上都能找到對(duì)應(yīng)的物品，通過(guò)幼兒的`操作活動(dòng)“為物品找朋友”這一形式，感知生活中許多物品是要在一起才有用的，同時(shí)也體驗(yàn)到幫助他人的樂(lè)趣，通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步了解對(duì)生活中其他物品的關(guān)聯(lián)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。最后讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為誰(shuí)找到了朋友，我只請(qǐng)了2個(gè)幼兒，應(yīng)該也再多請(qǐng)1到2個(gè)，讓幼兒說(shuō)的多點(diǎn)。
不足之處：
1、在第三個(gè)環(huán)節(jié)中展示范例圖的時(shí)候應(yīng)該把范例圖上的物品一一介紹，讓幼兒們認(rèn)識(shí)了以后在開(kāi)始讓他們找朋友，不然有的幼兒雖然知道誰(shuí)是誰(shuí)的朋友，但是叫不出這個(gè)物品的名字。
2、幼兒操作包可以不必剪開(kāi)，讓幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
3、最后講解的時(shí)候應(yīng)該讓幼兒全部停下來(lái)后在講解，不然有的幼兒都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。整個(gè)活動(dòng)中可以讓幼兒說(shuō)的再多一點(diǎn)，老師說(shuō)的少一點(diǎn)。
六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
看的出來(lái)整個(gè)活動(dòng)是靠游戲來(lái)完成的，它擺脫了枯燥、無(wú)味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在活動(dòng)中幼兒的發(fā)展水平是不相同的，蔡老師鼓勵(lì)每一個(gè)小朋友都能參加活動(dòng)，并且能正確的完成操作。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得多動(dòng)腦筋，就是在活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒開(kāi)心的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
找朋友小班教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與講述活動(dòng)，感受小鴨找到朋友時(shí)快樂(lè)的心情。
2、初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌語(yǔ)言拒絕別人。
3、能對(duì)圖片進(jìn)行觀察比較，并嘗試連貫地講述故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：《小鴨找朋友》。
2、教學(xué)掛圖：《小鴨找朋友》。
3、小鴨、小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜?shù)念^飾若干。
4、各種小動(dòng)物圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲表演導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知、理解講述對(duì)象。
（1）師幼一起進(jìn)行歌曲表演《三只小鴨》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)小鴨子的認(rèn)識(shí)，初步感知講述對(duì)象。
教師：小鴨子是什么樣子的？它有什么本領(lǐng)？
（3）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解故事發(fā)生的地點(diǎn)，猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展。
教師：你們?cè)趫D片上看到了什么？這是在什么地方？小鴨子在干什么？它為什么不開(kāi)心？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？
2、逐一播放課件內(nèi)容，幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行講述。
（1）播放第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。
教師：接著誰(shuí)來(lái)了？小鴨會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？小鳥(niǎo)會(huì)怎么回答小鴨呢？小鳥(niǎo)很禮貌的拒絕了它，你能學(xué)一學(xué)嗎？為什么不能和小鴨子一起游泳呢？
（2）自由講述第二張圖片，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒了解拒絕小鴨子的.原因。
教師：誰(shuí)來(lái)了？小鴨子會(huì)怎樣說(shuō)？小兔子會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？
�。�3）講述故事結(jié)局，引導(dǎo)幼兒感受小鴨找到朋友時(shí)快樂(lè)的心情。
教師：小烏龜會(huì)說(shuō)什么？它們?cè)谧鍪裁矗繛槭裁磿?huì)這樣？小鴨子找到朋友后的心情是怎樣的？
3、出示教學(xué)掛圖，幼兒完整地進(jìn)行看圖講述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教學(xué)掛圖自由講述。
（2）請(qǐng)幼兒合作講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)有禮貌地拒絕別人。
教師：小鳥(niǎo)和小兔子拒絕小鴨子的時(shí)候，是怎樣說(shuō)的？你拒絕好朋友的時(shí)候可以怎樣說(shuō)？
�。�3）引導(dǎo)幼兒討論故事情節(jié)發(fā)展的原因。
教師：為什么小鳥(niǎo)和小兔子不能和小鴨子一起玩呢？小鴨子有沒(méi)有生氣，為什么？小烏龜為什么會(huì)小鴨子一起玩？
�。�4）師幼小結(jié)：原來(lái)，小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到池塘里和小鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥(niǎo)和小兔子不能和小鴨在水里玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學(xué)習(xí)，拒絕別人的時(shí)候要有禮貌地說(shuō)：“對(duì)不起！”然后說(shuō)說(shuō)為什么。
4、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，拓展幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）師幼戴上頭飾一起進(jìn)行看圖講述，豐富幼兒詞匯。
�。�2）幼兒戴上頭飾兩兩結(jié)伴，學(xué)說(shuō)拒絕他人時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
（3）幼兒討論：還有哪些動(dòng)物不能和小鴨子一起在池塘里玩？有誰(shuí)可以和小鴨子一起玩呢？
（4）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，師幼進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒熟悉各種小動(dòng)物的生活習(xí)性后，鼓勵(lì)幼兒將其編入故事，仿編成更長(zhǎng)、更有趣的故事，老師用繪畫(huà)的方式記錄仿編內(nèi)容。
找朋友小班教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的'對(duì)話。
難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入
出示一只在哭的小鴨子，問(wèn)：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）
老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒(méi)勁，它想找好朋友和它一起玩。
問(wèn)：它會(huì)找誰(shuí)和它一起玩呢？（幼兒猜測(cè)）
二、完整欣賞
觀看flash《小鴨找朋友》，并提問(wèn)：
1、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？
小結(jié)：原來(lái)，小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。
�。�1）故事的名字叫什么？學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友，并認(rèn)字。
�。�2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨對(duì)它說(shuō)什么？小鳥(niǎo)是怎樣回答的？小鳥(niǎo)很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？
（3）一只兔子走過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了？小兔子是怎么回答的？
�。�4）一只烏龜爬過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了？小烏龜是怎么回答的？
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨，請(qǐng)幼兒扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
找朋友小班教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)歌曲-找朋友MP3下載
兒歌：找朋友MP3
找呀找呀 找呀找
找到一個(gè)朋友
敬個(gè)禮呀 鞠個(gè)躬
笑嘻嘻呀 握握手
大家一起 大家一做朋友
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、熟悉音樂(lè)，引起學(xué)習(xí)興趣。
2、打招呼，相互認(rèn)識(shí)。
教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現(xiàn)在，給身邊的小伙伴互相打個(gè)招呼吧！
二、展開(kāi)
1、出示動(dòng)物玩偶，引入找朋友活動(dòng)。
教師：小朋友們看，這是誰(shuí)？你們喜歡它嗎？
你想不想跟它做朋友啊？那怎樣做呢？能不能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示一下？
2、啟發(fā)幼兒自編動(dòng)作
（引導(dǎo)幼兒用自己的'方式對(duì)玩偶表示喜愛(ài)。）
3、播放-找朋友
幼兒初步嘗試自編動(dòng)作表演。
4、教師引導(dǎo)示范，進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲的表演
�。�1）請(qǐng)幼兒做示范
�。�2）請(qǐng)幼兒相互交流：你用的是什么動(dòng)作？
�。�3）教師表演示范，規(guī)范音樂(lè)游戲的動(dòng)作
�。�4）根據(jù)提示，幼兒自由表演，教師跟進(jìn)指導(dǎo)。
�。ǚ纸M和集體進(jìn)行表演。）
5、教師引導(dǎo)幼兒拉手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一起成為好朋友。
小結(jié)：我們是一家人，相親相愛(ài)，都是好朋友，不打不鬧。
三、結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒去院子里做游戲。
找朋友小班教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步懂得好朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心的道理。
2、通過(guò)觀察情境圖片，增強(qiáng)好朋友間互相幫助的意識(shí)。
3、體驗(yàn)與好朋友一起游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視頻《小公雞和小鴨子》
2、情境ppt一份
3、音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程
1、游戲“找個(gè)朋友碰一碰”
師：小朋友們，我們一起找個(gè)朋友玩一玩“碰一碰”的游戲吧�。úシ拧墩乙粋�(gè)朋友碰一碰》的音樂(lè)）
2、通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒知道好朋友之間要相互幫助
師：小朋友們，和好朋友在一起玩什么感覺(jué)？小雞和小鴨也是一對(duì)好朋友，它們是一對(duì)什么樣子的好朋友呢？我們一起來(lái)看一看！
幼兒欣賞故事。
師：小鴨子啄不到蟲(chóng)子是誰(shuí)來(lái)幫助它的？小公雞是怎么幫助它的？
師：小公雞不會(huì)游泳，誰(shuí)來(lái)救它的？小鴨子是怎樣幫助小公雞的？
師：小公雞和小鴨子是一對(duì)什么樣子的好朋友？
師（小結(jié)）：原來(lái)相互關(guān)心、相互幫助的'才是真正的好朋友。
3、說(shuō)說(shuō)我的好朋友
師：小朋友們，你們有自己的好朋友嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)大方地介紹一下你的好朋友是誰(shuí)？最喜歡和他玩什么？
幼兒邀請(qǐng)好朋友上臺(tái)并且大方介紹。
師：原來(lái)和好朋友可以一起做這么多的事情呀。那當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>
4、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述
師：出示四幅圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)他們遇到了什么困難？我們?cè)撛鯓訋椭?/p>
幼兒觀察講述。
教師總結(jié)：好朋友間要相互幫助。
5、游戲“手拉手“
師：小朋友們想多交一些朋友嗎？我們一起來(lái)玩一個(gè)“手拉手“的游戲吧�。ㄕ遗笥颜遗笥眩瑑蓚�(gè)朋友手拉手……）
師：和這么多好朋友在一起玩什么感覺(jué)？除了和小朋友做朋友，我們還可以和老師做朋友，朋友越多越快樂(lè)！
活動(dòng)反思
“好朋友”這節(jié)社會(huì)課對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)并不多，孩子們并不理解什么才是真正的好朋友，老師的前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備可以充分些。通過(guò)故事讓孩子們了解互相幫助、互相關(guān)心的才是真正的好朋友，老師的提問(wèn)可以精煉些，讓孩子自己理解朋友間要互相幫助的道理。
在觀察情境圖片這一環(huán)節(jié)中，問(wèn)題提升的不夠，孩子們說(shuō)得不多，教師總結(jié)得多了些。但孩子們?cè)谟螒蛑校惺艿搅丝鞓?lè)，可能最后一個(gè)環(huán)節(jié)看起來(lái)難了些，但針對(duì)本班的幼兒，孩子們還是有能力完成的。在目標(biāo)的達(dá)成上有待完善�；顒�(dòng)總結(jié)時(shí)感覺(jué)到自己詞句匱乏，對(duì)小朋友的引導(dǎo)做的不是很好，認(rèn)為自己的總結(jié)部分并沒(méi)有讓小朋友很好地認(rèn)識(shí)到好朋友之間的感情應(yīng)該是怎么樣的。但指導(dǎo)老師說(shuō)，讓小朋友感受到好朋友之間的感情應(yīng)該是活動(dòng)過(guò)程中要做的事情，要在活動(dòng)過(guò)程中讓小朋友具體的感受到好朋友之間的友誼，而不是通過(guò)最后的幾句總結(jié)就能到小朋友體會(huì)到。社會(huì)活動(dòng)的活動(dòng)總結(jié)部分應(yīng)該自然地結(jié)束，而不是要刻意得提醒孩子好朋友之間應(yīng)該怎么樣，這種感情在具體的活動(dòng)過(guò)程中孩子已經(jīng)體會(huì)到。
這次代課活動(dòng)基本完成了自己設(shè)想的活動(dòng)目標(biāo)，但總覺(jué)得小朋友的參與度不高，活動(dòng)氣氛不夠。我覺(jué)得一方面是與自己的引導(dǎo)有關(guān)系：引導(dǎo)不是很生動(dòng)，不是很能引起小朋友的興趣：另一方面，應(yīng)該是與小班孩子的發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)系：他們的語(yǔ)言發(fā)展不全面，表達(dá)能力不強(qiáng)，理解能力也不是很好。在下次組織活動(dòng)時(shí)，我會(huì)吸取此次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好更充分的準(zhǔn)備。
找朋友小班教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，能對(duì)三種形狀進(jìn)行區(qū)分配對(duì)。
2、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、正方形、圓形、三角形的形狀餅干若干。
3、張三種不同形狀嘴巴的動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)形狀
1、師："今天，我們小小四班來(lái)了三個(gè)新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？"
2、出示課件一，引出圓形寶寶。師："這是我們的第一個(gè)朋友，知道它叫什么名字嗎？"鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。
3、師："你看這個(gè)朋友是什么形狀的？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫圓形。"
3、同上引出三角形和正方形。
二、形狀寶寶找家
1、出示課件，引出三個(gè)房子。師："你們看，這里有三幢房子，你知道這分別是誰(shuí)的'家嗎？"
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出形狀與房子的共同點(diǎn)——都是相同形狀的。
3、出示課件——開(kāi)門(mén)檢驗(yàn)是否找對(duì)家，開(kāi)門(mén)的房子里出現(xiàn)相應(yīng)的形狀寶寶。
三、分餅干
1、請(qǐng)小朋友去形狀寶寶的家里做客，分發(fā)相應(yīng)形狀的餅干。
2、認(rèn)識(shí)手中餅干的形狀，請(qǐng)和手中拿一樣圖形餅干的小朋友相互碰一碰做朋友。
3、出示小熊小貓和小青蛙。師："有三個(gè)小動(dòng)物聞到了餅干的香味也到我們小小四班來(lái)啦！"
4、師："你們?cè)敢庹?qǐng)他們吃餅干嗎？他們喜歡的口味可是不一樣的。猜猜分別喜歡什么口味？從哪里看出來(lái)的？（張開(kāi)的不同形狀的嘴巴）"
5、在愉快的音樂(lè)聲中分餅干給動(dòng)物寶寶
四、延伸活動(dòng)
出示真的形狀餅干，請(qǐng)小朋友們洗手喝水，分享自己喜歡的形狀餅干。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
找朋友小班教案13
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：
樹(shù)媽媽找朋友
活動(dòng)目的：
能將3以?xún)?nèi)實(shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等進(jìn)行等量匹配。
通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)材料：
自制三棵樹(shù)，樹(shù)干貼有1—3某個(gè)數(shù)字或圓點(diǎn)卡片、實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片（數(shù)量為1———3）若干。
活動(dòng)玩法：
1、談話引題。
2、根據(jù)樹(shù)干上的數(shù)字或圓點(diǎn)卡片的圓點(diǎn)數(shù)量，找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片掛在樹(shù)枝上、做樹(shù)媽媽的朋友。
3、幼兒游戲師指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的'過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
找朋友小班教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解常見(jiàn)動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
2、了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“對(duì)不起”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、各種動(dòng)物圖片及毛絨玩具
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話引題
寶寶，你喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么小動(dòng)物呀?(幼兒自由回答)針對(duì)幾個(gè)幼兒熟悉的動(dòng)物進(jìn)行提問(wèn)：它長(zhǎng)什么樣子?走路什么樣子?喜歡吃什么?他的家在哪里?
(二)了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)
咱們小朋友認(rèn)識(shí)這么多的小動(dòng)物呀!今天老師也給小朋友帶來(lái)了一只小動(dòng)物，你來(lái)猜猜它是誰(shuí)?謎語(yǔ)引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。”出示圖片：小鴨咱們一起跟小鴨打個(gè)招呼吧!“小鴨你好呀!”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見(jiàn)到大家!”
(1)出示圖片：小鴨自己在河里游泳
小鴨今天想到小河里去游泳，可是它現(xiàn)在一個(gè)朋友也沒(méi)有，心情會(huì)怎么樣啊?(不開(kāi)心、不高興、很孤獨(dú))小鴨子應(yīng)該怎樣做呢?(找朋友)咱們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧!”小鴨說(shuō)：“謝謝!謝謝!”我們?cè)鯓诱f(shuō)啊?“不用客氣”
(2)出示圖片：小鴨遇到小白兔，小鴨游呀游呀，會(huì)遇到誰(shuí)呢?
師：草地里來(lái)了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會(huì)怎樣跟小兔說(shuō)呀?小兔會(huì)跟小鴨一起游泳嗎?為什么?(因?yàn)樾⊥貌粫?huì)游泳)小兔會(huì)怎樣說(shuō)呢?
(3)出示圖片：小鴨遇到小花狗，小鴨又繼續(xù)游呀游呀，看到誰(shuí)啦? 師：小鴨又遇到了小狗，他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小狗呢?小狗會(huì)怎樣說(shuō)呢?師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢?(因?yàn)樗鼈兊募叶荚陉懙厣希荒艿剿锶?那還有哪些動(dòng)物不能跟小鴨一起到河里游泳呢?(小貓、
小雞、小狐貍、小羊?)這些小動(dòng)物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰(shuí)啊?(請(qǐng)幼兒自由回答)
(4)出示圖片：小鴨和小青蛙在河里快樂(lè)的游泳
(三)欣賞故事
老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動(dòng)物，現(xiàn)在老師把這幾只小動(dòng)物編在了一首好聽(tīng)的'故事里，咱們一起來(lái)聽(tīng)一下吧!
提問(wèn)：小鴨遇到了幾只小動(dòng)物?小鴨邀請(qǐng)它們的時(shí)候是怎樣說(shuō)的?(加動(dòng)作來(lái)說(shuō)一說(shuō))它們又是怎樣回答的?
(四)結(jié)束部分
有朋友的感覺(jué)真好啊!如果有更多的朋友會(huì)更好的!現(xiàn)在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧!(照?qǐng)D片和毛絨玩具)你來(lái)幫小鴨邀請(qǐng)一下它們吧!(練習(xí)說(shuō)“請(qǐng)”“對(duì)不清”)
找朋友小班教案15
準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍(lán)色、淡藍(lán)色、青色、綠色，能叫出它們的名稱(chēng)。
2、貼絨顏色寶寶8個(gè)，磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒人手一個(gè)顏色寶寶，油畫(huà)棒，畫(huà)紙。
過(guò)程：
一、引出問(wèn)題：我們都有好朋友，今天我們來(lái)幫顏色寶寶來(lái)找它的好朋友，好嗎？
二、匹配同類(lèi)色：
1、出示8個(gè)貼絨寶寶：教師：來(lái)了一個(gè)紅寶寶，它說(shuō)，我有一個(gè)朋友跟我長(zhǎng)的很像，看看，這里誰(shuí)和我長(zhǎng)的最像，請(qǐng)你來(lái)幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動(dòng)作。
2、用同樣的方法找出另3對(duì)顏色。
三、游戲：找朋友
1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒找到與自己是同類(lèi)色的幼兒手拉手、抱一抱。
2、幼兒交換頭飾，再次進(jìn)行游戲。
四：涂色練習(xí)：大氣球
教師示范：首先找出一對(duì)好朋友顏色，在氣球的.一邊涂上深色，讓它的手“張開(kāi)”，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。
簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：好朋友力量大，顏色寶寶兩個(gè)在一起，畫(huà)出來(lái)的圖畫(huà)就更加漂亮了。
背景：我班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種較常見(jiàn)的顏色：紅、黃、藍(lán)、綠等，為了提高幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，寶寶們還認(rèn)識(shí)了粉紅、橘黃、淡藍(lán)、青色，還初步嘗試使用漸變的涂色方法來(lái)作畫(huà)。
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾對(duì)同類(lèi)色：紅色——粉紅，黃色——橘黃，藍(lán)色——淡藍(lán)色，青色——綠色。
2、初步嘗試用漸變色涂色。
3、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。
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