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好玩的紙板大班教案(精選6篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的好玩的紙板大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
好玩的紙板大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
廢舊紙箱、紙盒常見并有很重要的用途。設(shè)計(jì)這次活動(dòng),主要引導(dǎo)幼兒在玩紙板的過程中鍛煉幼兒大肌肉的發(fā)展,提高幼兒玩的興趣及環(huán)保意識(shí),從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽探索,嘗試一物多玩,在游戲中體驗(yàn)與同伴合作的`樂趣。
2、發(fā)展立定跳遠(yuǎn)、平衡、拋接等基本動(dòng)作,動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。
3、知道廢物利用,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
體驗(yàn)紙板的多種玩法。(立定跳遠(yuǎn)、平衡等)
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種形狀的紙板若干個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程
一、熱身運(yùn)動(dòng):
幼兒手拿紙板邊聽音樂邊做動(dòng)作的進(jìn)場(chǎng),進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。(鼓勵(lì)幼兒做不同的動(dòng)作)
二、自由探索活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒用各種形狀的紙板來玩,看哪一個(gè)小朋友玩得方法多,而且跟別人不一樣。
2、幼兒玩紙板,老師注意觀察幼兒的玩法,及時(shí)表?yè)P(yáng)玩得有新意的幼兒,并鼓勵(lì)幼兒想辦法和別人玩得不一樣。如:拋接紙板、頂紙板、雙腳夾住紙板跳等。
三、交流分享
1、請(qǐng)幼兒說出自己的玩法并進(jìn)行示范,其他小朋友學(xué)做,如雙腳夾住紙板跳、平衡練習(xí)等。
2、幼兒再次分散練習(xí)好。(鼓勵(lì)幼兒與同伴合作)
四、游戲:過河
1、鼓勵(lì)幼兒利用紙板過河,想辦法解決遇到的問題。
2、按要求站好隊(duì),平放紙板練習(xí)立定跳遠(yuǎn),要求跳到紙板上,盡量不要掉到河里。(游戲玩2—3次)
五、活動(dòng)結(jié)束
1、對(duì)幼兒活動(dòng)情況給予小結(jié),進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
2、幼兒聽音樂《搖小船》,做放松動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
紙板投放在建構(gòu)區(qū)供幼兒繼續(xù)玩。
好玩的紙板大班教案 篇2
目標(biāo):
1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)助跑跨跳等動(dòng)作,距離不少于50厘米。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和合作能力。
準(zhǔn)備:
人手一塊紙板圈若干音樂 小獎(jiǎng)品
過程:
一、開始部分
1、隊(duì)列練習(xí),聽信號(hào)走隊(duì)形。
四路縱隊(duì)—八路縱隊(duì)—兩個(gè)大圓—螺旋形—四路縱隊(duì)
2、做紙板操。
上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)
二、基本部分
1、讓幼兒利用紙板一物多玩,鍛煉身體。
幼兒分散練習(xí),如:跳、頂、爬,教師發(fā)現(xiàn)好的`玩法及時(shí)給予介紹。
2、介紹場(chǎng)地,講解各區(qū)域要求,并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
。1) 利用紙板折成屋頂狀練習(xí)助跑跨跳,要求跨跳過紙板,腳不踩到板上。
。2) 頂紙板:要求幼兒頭頂紙板,腳踩(圈)自行車,保持身體平衡到終點(diǎn)。
。3) 過小河:要求幼兒結(jié)伴在一定范圍內(nèi)合作完成。
。4) 投遠(yuǎn):要求幼兒?jiǎn)问肿匀坏貙⒓埌逋断蚯胺健?/p>
3、幼兒自選區(qū)域活動(dòng),教師巡回觀察、指導(dǎo)。
4、小結(jié)評(píng)價(jià),進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并注意提醒規(guī)則,再次游戲。
三、結(jié)束部分
放松整理活動(dòng),聽音樂《搖小船》。
好玩的紙板大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)助跑跨跳(20公分)。
2、發(fā)展幼兒快跑及動(dòng)作的靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒合作能力和團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁帶及錄音機(jī)。
2、紙板人手二塊。
活動(dòng)過程:
1、開始部分
、庞變郝犚魳犯蠋煂W(xué)做紙板操。上肢運(yùn)動(dòng)→下蹲運(yùn)動(dòng)→體側(cè)運(yùn)動(dòng)→體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)→腹背運(yùn)動(dòng)→跳躍運(yùn)動(dòng)→整理運(yùn)動(dòng)。
、平處熤笇(dǎo):下蹲時(shí)紙板豎起放在腳背上,跳躍時(shí)雙腳并攏跳過紙板,身體保持平衡。
2、基本部分
、呕油婕埌。
教師:“我們可以用紙板玩很多游戲。如:不濕鞋,小雜技員,立定跳遠(yuǎn)等。可以一個(gè)人玩,二個(gè)人玩?茨男┬∨笥鸦油娴糜侄嘤趾!
、茖W(xué)習(xí)助跑跨跳。全體站成大圓,老師站中間,手里拿兩塊板。教師示范:“跑!跑!跑!腳蹬地跳起,跨過障礙物單腳落地。”幼兒模仿練習(xí),請(qǐng)個(gè)別做得好的幼兒示范。
、墙M織幼兒自由分散練習(xí)助跑跨跳動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo)。
⑷助跑跨跳游戲。
幼兒站四路縱隊(duì),場(chǎng)地上放四路紙板,幼兒聽口令助跑跨跳,繞過標(biāo)記后,再次助跑跨跳回隊(duì)。要求:蹬地跳起,紙板倒后應(yīng)扶起放好。可組織幼兒競(jìng)賽。要求思想集中,速度快。
3、結(jié)束部分
、庞變郝犚魳诽琛
、平處煾鶕(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。
好玩的'紙板大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)助跑跨跳(高度30—40厘米),發(fā)展幼兒的跳躍動(dòng)作。
2、訓(xùn)練幼兒快跑及動(dòng)作的靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒合作能力和團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、紙板人手兩塊。
活動(dòng)過程:
反思
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、幼兒手拿紙板跟老師聽音樂開汽車進(jìn)場(chǎng)。
師:我們一起開著小汽車到外面去兜兜風(fēng)吧。
2、幼兒聽音樂跟老師學(xué)做紙板操。
教師自編紙板操:上肢運(yùn)動(dòng)—下蹲運(yùn)動(dòng)—體側(cè)運(yùn)動(dòng)—體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)腹背運(yùn)動(dòng)—跳躍運(yùn)動(dòng)—放松整理。
教師指導(dǎo)幼兒做操:下蹲時(shí)紙板豎起放在腳背上,跳躍時(shí)雙腳并龍?zhí)^紙板,身體保持平衡。
二、基本部分
1、花樣玩紙板。
⑴教師提出問題:
師:“紙板的用處很多,今天我們和紙板交朋友做游戲,請(qǐng)你想想你用紙板可以怎么玩?”
⑵幼兒自由分散玩。
提醒幼兒找個(gè)空地方玩,教師個(gè)別指導(dǎo)。
、侨w幼兒站成大圓,幼兒介紹玩法。
“請(qǐng)你介紹你是怎么玩的并玩給大家看!
個(gè)別幼兒介紹,教師幫助幼兒講清楚怎么玩的。
、韧卣褂變旱乃悸。
師:“除了剛才小朋友介紹的,你還能想出別的玩法嗎?可以一個(gè)人玩,也可以兩個(gè)人玩!
、捎變涸俅螄L試。
⑹教師小結(jié)。
再請(qǐng)和別人玩的不一樣的幼兒介紹。
教師表?yè)P(yáng)小朋友不僅想出了很多玩法,而且還能和別人合作玩。
2、學(xué)習(xí)助跑跨跳。
、沤處熓痉吨芸缣膭(dòng)作。
教師站中間,手拿兩塊紙板并將其搭成屋頂狀∧。
師:“今天我們和紙板玩?zhèn)新游戲,先把它搭成一個(gè)小屋頂,然后從上面跨跳過去!
教師邊做邊示范:“跑!跑!單腳登地跳起,跨過紙板,單腳著地!
⑵個(gè)別幼兒示范。
教師幫助個(gè)別幼兒如何助跑跨跳,集體幼兒觀看。
、墙M織幼兒自由分散練習(xí),教師指導(dǎo)。
、冉M織幼兒進(jìn)行助跑跨跳游戲。
幼兒站成四路縱隊(duì),每組前面場(chǎng)地上放四組紙板,排頭幼兒聽口令,依次助跑跨跳,繞過標(biāo)記后再次助跑跨跳回隊(duì)。
要求:登地跳起,紙板倒后應(yīng)扶起放好,繼續(xù)。
組織幼兒競(jìng)賽2次左右。
、擅看胃(jìng)賽后小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒思想要集中,速度要快。
三、結(jié)束部分
幼兒聽音樂開汽車做放松運(yùn)動(dòng),并進(jìn)教室。
聽音樂進(jìn)場(chǎng),給幼兒營(yíng)造了一個(gè)愉快、輕松的氛圍,同時(shí),開小汽車這樣一個(gè)動(dòng)作性的'情節(jié),幼兒都愿意參加,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性幼兒的情緒也提了起來。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒活動(dòng)一下全身,為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備,同時(shí),有音樂的伴隨,輕松而愉快。
基本部分,教師對(duì)幼兒怎樣花樣玩紙板只做提示性的問話,讓幼兒自己發(fā)揮,自己動(dòng)腦筋,不失鍛煉了幼兒的想象力及思維。同時(shí),注意讓幼兒多練習(xí),少講,把時(shí)間給幼兒,充分調(diào)動(dòng)幼兒全身,讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉,幾次分散集合,讓幼兒有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,動(dòng)靜交替,能讓幼兒有小一會(huì)的休息。在玩的過程中,幼兒很高興,因?yàn),分散練?xí)使得幼兒很自由,自然會(huì)玩的合高興,其次,又能讓幼兒充分發(fā)揮想象,在動(dòng)腦的同時(shí)又得到了實(shí)踐的嘗試,每個(gè)幼兒都玩得樂在其中。
教師再組織一個(gè)與紙板有關(guān)的小游戲,幼兒很想再嘗個(gè)鮮,對(duì)幼兒來說,游戲永遠(yuǎn)是他們的好伙伴,這個(gè)游戲可以說是前面萬能紙板的延續(xù),也可以說是維持幼兒的活動(dòng)量及幼兒的需要,讓幼兒有一個(gè)能夠盡情玩樂的愉快體驗(yàn)。同時(shí),在玩的過程中鍛煉了各方面的能力及品質(zhì)。
結(jié)束部分首尾呼應(yīng),開汽車放松了幼兒的身體,讓幼兒的情緒也有一個(gè)緩和。
好玩的紙板大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)探索頂起紙板感興趣。
2、感知紙板只有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn),并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)重難點(diǎn)
探究頂幾何圖形紙板的方法,感知紙板只有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)。
幼兒能夠平穩(wěn)的頂起幾何圖形紙板,在能頂起紙板的地方準(zhǔn)確的做出標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒看雜技頂碗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:18套規(guī)則圖形紙板,18根新鉛筆,18根記號(hào)筆,視頻。
活動(dòng)過程
一、欣賞《頂碗》雜技表演節(jié)目,引發(fā)幼兒嘗試欲望。
引導(dǎo)語:小朋友們,今天我們一起來欣賞一段雜技表演好不好呀?(好)
師:那老師現(xiàn)在先給小朋友們看下視頻里的雜技演員是怎么表演的好不好?(播放視頻)
師:表演結(jié)束了,小朋友們是不是覺得很神奇,視頻里的雜技演員可以頂著碗那么久都不會(huì)掉下來。那小朋友們你們想不想也來嘗試當(dāng)一下雜技表演員呀?今天老師就帶領(lǐng)大家一起來玩頂紙板的雜技表演。
二、引導(dǎo)幼兒初步探究頂圓形紙板的方法,感知紙板只有一個(gè)能被頂起來得點(diǎn)。
引導(dǎo)語:瞧!老師為大家準(zhǔn)備了許多圖形娃娃的紙板,請(qǐng)你們看,這是什么形狀?(圓形)
1、提出問題,幼兒猜想:如果用鉛筆頂圓形紙板,能頂起來嗎?
2、教師介紹材料,提出探究要求。
引導(dǎo)語:老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一支新的鉛筆和圓形紙板,請(qǐng)你們動(dòng)手試一試,用鉛筆能頂起紙板?
提出探究要求:你們看,圓形紙板的身上有好幾個(gè)點(diǎn),小朋友在每個(gè)點(diǎn)上都試一試,在能把紙板頂起來的那個(gè)點(diǎn)上畫,試好了之后,請(qǐng)你們帶著你的圓形紙板回到自己的座位上。
3、幼兒操作探究頂圓形紙板的方法,并記錄,教師巡回指導(dǎo)。
4、結(jié)合記錄,師幼分享交流探究的過程和結(jié)果。
引導(dǎo)語:你們都成功了嗎?鉛筆能將圓形紙板頂起來嗎?你是怎么頂?shù)模课茼斣谀膫(gè)點(diǎn)上圓形紙板能被頂起來?其他的.點(diǎn)能將它頂起來嗎?
5、師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):原來,在圓形紙板上只能找到一個(gè)能把圓形寶寶頂起來的點(diǎn),而且這個(gè)點(diǎn)就在圓形紙板的中心位置上。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),幼兒探究頂三角形,正方形,長(zhǎng)方形等幾何圖形紙板的方法,再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)能被頂起來的中心點(diǎn)。
1、介紹材料,提出問題,引發(fā)幼兒猜想。
引導(dǎo)語:今天,老師還準(zhǔn)備了三角形,正方形,長(zhǎng)方形紙板,如果,也用鉛筆頂,這些紙板有幾個(gè)地方能被頂起來?在什么位置?請(qǐng)你們猜一猜,試一試吧!
2、教師提出探究記錄的要求:在能把紙板頂起來的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。做完之后再用筆頂?shù)侥莻(gè)點(diǎn)上試一試驗(yàn)證一下你做的標(biāo)記對(duì)不對(duì),然后請(qǐng)你們帶著你的紙板坐到自己的位置上
3、幼兒探究頂三角形,正方形,長(zhǎng)方形紙板的方法,并記錄。
4、結(jié)合記錄,師幼分享交流:頂三角形,正方形,長(zhǎng)方形紙板你們都試成功了嗎?每個(gè)圖形有幾個(gè)地方能頂起來呢?在圖形的哪個(gè)位置上鉛筆能頂起紙板?你又是如何做標(biāo)記的?
5、師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形紙板平衡的經(jīng)驗(yàn)。
四、出示不規(guī)則的圖形,提出問題,引發(fā)拓展活動(dòng)。
剛才小朋友們都試了頂圓形,三角形,正方形,長(zhǎng)方形紙板,知道它們都有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn),那這個(gè)點(diǎn)就叫做它的中心點(diǎn),那這個(gè)圖形能被頂起來嗎?請(qǐng)你們下次再試試看吧!
好玩的紙板大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn);
2、探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn);
3、樂于參加探究活動(dòng),體驗(yàn)頂紙板的快樂;
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力;
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目《頂碗》VCD,輕音樂《梁祝》;
2、幼兒操作材料人手一份:正方形、正三角形、圓形紙板,粗吸管,紙筒芯,鉛筆,易拉罐,彩色紙棒;
3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份,記號(hào)筆,教師實(shí)驗(yàn)記錄表。
活動(dòng)過程
一、欣賞:
激發(fā)幼兒頂紙板的興趣師:我們一起來看一個(gè)精彩的節(jié)目吧。
播放獲獎(jiǎng)雜技表演《頂碗》VCD,幼兒觀看。
師生討論交流:大家看到了什么,雜技演員表演的什么節(jié)目,那么多小碗都頂在什么地方,除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。
師:雜技演員真有本領(lǐng)。今天,老師帶來了許多紙板,想請(qǐng)你們也來學(xué)學(xué)雜技演員,試著用身體部位來頂紙板。
引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。
師:你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板,我們也可以用工具來頂一頂紙板,想一想,可以用什么工具來頂紙板呢?
幼兒發(fā)散討論。
小結(jié):我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。(評(píng):通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目,喚醒幼兒已有的.頂紙板的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的積極性。)
二、嘗試:
發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置師:老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯,請(qǐng)大家試一試,你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?幼兒第一次實(shí)驗(yàn),自由嘗試頂紙板。
師:你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來嗎?
幼兒觀察自己頂?shù)奈恢,與同伴討論成敗原因。
小結(jié):我們要把工具頂在紙板的中心,就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
幼兒再次嘗試,找找紙板的中心點(diǎn)。
師:不管什么形狀的紙板,我們都能找到它的中心點(diǎn),想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難,可以請(qǐng)好朋友幫忙哦!看看哪一對(duì)好朋友能最快最好地完成任務(wù)。
幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn),并在紙板上畫出記號(hào)。
教師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個(gè)幼兒的操作情況,引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個(gè)成功的笑臉。
展示幼兒討論的結(jié)果。
小結(jié):原來這些不同形狀的紙板,我們都能找到一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn),把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
。ㄔu(píng):捕捉本次探究活動(dòng)的關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”,讓幼兒帶著任務(wù)去思考,引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試,相互質(zhì)疑、爭(zhēng)論,促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨(dú)具匠心的笑臉增強(qiáng)了孩子們參與探究活動(dòng)的信心。)
三、探索:
分析用不同材料頂起紙板的難易程度師:請(qǐng)大家猜一猜,易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料,哪些能很容易地頂起紙板,哪些很難頂起紙板。出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料,幼兒猜想。
出示教師記錄表。
師:看來每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表,請(qǐng)你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”,接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”,給它們排排隊(duì)、編編號(hào)吧。
幼兒記錄下自己的猜想。
師:到底用哪種材料能很容易地頂起紙板,哪種材料很難頂起來呢,就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試,看看你猜得對(duì)不對(duì),再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來。
幼兒動(dòng)手操作,驗(yàn)證自己的猜想,并記錄下操作結(jié)果。
展示2~3名幼兒的記錄表,集體驗(yàn)證操作結(jié)果。(評(píng):猜想、驗(yàn)證和記錄交替進(jìn)行,猜想在前,驗(yàn)證在后,個(gè)性化的記錄使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中,推動(dòng)幼兒的探究活動(dòng)向更高水平發(fā)展。)
四、討論:
找出有利于頂紙板的因素師:剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板,為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板,而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?幼兒結(jié)伴討論、分析,教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):頂?shù)拿媸瞧狡降兀颐嬖酱缶驮侥芊奖、平穩(wěn)地頂起紙板。
。ㄔu(píng):通過探索經(jīng)驗(yàn)的整理、分析,巧妙地揭示出生活中蘊(yùn)藏的科學(xué)原理。)
五、表演:
分享頂紙板的快樂師:小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng),雜技團(tuán)邀請(qǐng)你們一同去參加他們的表演呢。瞧,這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了,孩子們,上場(chǎng)吧!播放輕音樂《梁!,幼兒手持彩棒,在音樂聲中進(jìn)行頂技表演,鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。邀請(qǐng)客人老師共同參加,體驗(yàn)師生同場(chǎng)表演的快樂。(評(píng):在輕松的氛圍中,將探索獲得的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用,與同伴分享快樂、分享成功,使幼兒對(duì)探索活動(dòng)依然保持濃厚的興趣。)
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