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大學(xué)生模范檢討書范文
大四了，還要寫檢討書，且三千字，原因是：遲到。忽略女生不計(jì)，全班100的男生挨了。三千字呀，一篇期考論文的字?jǐn)?shù)，不容易。大伙兒嗚呼哀哉"晚節(jié)不保呀"，"飛來橫禍啊"，"還真是那個(gè)叫--退役前的黑哨。"至此，班里又多了一個(gè)大話西游的遲到版：曾經(jīng)有一個(gè)重要的班會(huì)我沒有按時(shí)參加，……三個(gè)字：我早到。……一個(gè)期限：我希望是，一分鐘也好（苦笑狀）。 可是面對我們尊敬面威嚴(yán)的班主任兼院黨支副書記大人，咱們是--沒轍。于是乎，涂鴉之作紛紛出籠，寫到最后，一個(gè)字占兩個(gè)格還是只湊了八又三分之二頁的腦汁絞盡之徒大有人在。當(dāng)然，既然兄弟們敢自封為"文科才子班"，這名堂也不是亂蓋的。所以，佳作勢必涌現(xiàn)，譬如以下ABC三君。A君的精，深諳檢討書格式寫法之精髓；君的牛，怎么檢討都保持著最佳儀態(tài)，有款有型；C君的酷，寫出不是檢討的檢討書還不叫酷嗎？
A君的檢討書是最常見的最規(guī)范的那一種之中的精品，所謂規(guī)范也就是指行文中能有機(jī)運(yùn)用旁征博引、照搬照抄、深切感悟、痛定思痛等方法，一氣呵成。
文章寫道：守時(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)具備的品質(zhì)，是……。我遲到了幾分鐘，雖然僅僅幾分鐘，可反映的問題可不少，下面誤了睡覺時(shí)間，這本書真的寫得太好了……
當(dāng)然，這不能成為我遲到的理由。魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認(rèn)真反思，尋找錯(cuò)誤后面的深刻根源，認(rèn)清問題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。
古往今來，多少開明之士……
比如春秋時(shí)期，有個(gè)叫李離的司法官，……。李離就這樣死了，在他面前，我豈能不慚愧，恨不得替他受了這一劍！
現(xiàn)代社會(huì)……只有…才能……
現(xiàn)在，我正處在黨對我的考驗(yàn)之中，……黨教育我們……
遲到，決不是一件可忽略的小事！只要我們有兩條腿可以走到教室開會(huì)，就沒有任何借口，任何理由可以開脫！我們只有認(rèn)認(rèn)真真思考人生有那么多事要做，那么擔(dān)子要挑，就沒有理由不守時(shí)了。我相信，守時(shí)會(huì)成以我個(gè)人品格的一部分�。ㄈ耐辏�
"多懂事的孩子，多好的檢討書呀"，眾兄弟嘖嘖稱贊，爭先效仿。
而B、C二君的，則屬于異類作品。
B君背景：學(xué)生官兒，師生關(guān)系較為融洽。
文章開頭大抵是我有錯(cuò)，身為學(xué)生干部，一千一萬個(gè)不應(yīng)該遲到，云云。之后，歷數(shù)讀書時(shí)期的三次檢討經(jīng)歷。
一是上小學(xué)二年級(jí)，怕冷，帶了一大籠子火炭去上課，課間無聊遂玩火，結(jié)果燒了一個(gè)同學(xué)的背，后果可想而知。二是初三，物理學(xué)得特差挨的，全班宣讀。這B君至今仍忿忿不平，如今搬出后生韓寒做榜樣，說什么"數(shù)理不及格照樣成才"。就不知若干年后若有第四份檢討書，B君會(huì)不會(huì)照此邏輯推出，"班會(huì)遲到了，照樣成才"的道理。
字?jǐn)?shù)約半，B君來了一過渡段，XX老師，我冒失地說一句，三千字確實(shí)太多了，您看太多是空話連篇，沒有實(shí)際內(nèi)容，頂多是讓大家練練……。關(guān)于檢討書就到這兒了，我覺得有必要借此機(jī)會(huì)和您通過書面交流談?wù)勑摹Ｖ链�，B君筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到了以"大學(xué)四年我們學(xué)到了什么"為主題的"談心"去了。此談心之中有一佳句："大學(xué)四年，我們所經(jīng)歷的賦予表層的事物太多太多，而留給自己思考人生思考生活本身的太少太少。"吾輩認(rèn)為頗得人心。
C君，班里最有性格的一個(gè)人。平生思想獨(dú)立，好行俠儀義，快意恩仇。人稱小李敖，大陸少余杰。此文連檢討書三個(gè)字都見不著影，題目是"給XX老師的一封信”。文中對那天遲到的事講了個(gè)來龍去脈就完了事。之后濃墨重彩地分析了這學(xué)期班內(nèi)紀(jì)律瘓散，遲到早退曠課時(shí)有發(fā)生的原因：課堂內(nèi)容陳舊、乏味，師資水平不行，旨強(qiáng)烈呼吁教學(xué)改革，指出："既然如此，該是自已在課堂外找知識(shí)的時(shí)候了�！�
未了，還另附了一張紙，上面是實(shí)習(xí)單位的老師對我們的評語，上面寫著最打擊我們的一些句子是：實(shí)踐能力差，對新技術(shù)、新知識(shí)知之甚少。 這一切，誰之過。問了別人還得問自己，師生都如此。 不知我們的班主任看了這些會(huì)有什么想法。不過我們倒希望他真的有些想法。
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