借作業(yè)給別人抄的檢討書(shū)
在有過(guò)錯(cuò)的情況下，為了避免再犯，就需要寫(xiě)一份自我檢討書(shū)好好進(jìn)行自我檢討，寫(xiě)檢討書(shū)盡量要寫(xiě)得深刻誠(chéng)懇一些。檢討書(shū)的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的借作業(yè)給別人抄的檢討書(shū)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
借作業(yè)給別人抄的檢討書(shū)1
尊敬的老師：
您好！
真的非常的對(duì)不起！對(duì)于今天幫助xx同學(xué)寫(xiě)作業(yè)的事情，我感到非常的慚愧。
我明白，作為一名同學(xué)，我這樣的行為不僅僅是在害同學(xué)，還是在拖累我們班級(jí)的進(jìn)步！對(duì)此，我真的感到萬(wàn)分的抱歉。
但盡管我了解，也知道自己這樣的行為是錯(cuò)誤的，但是我卻還是犯下了這樣的錯(cuò)誤！這不僅僅是因?yàn)閤x同學(xué)的請(qǐng)求，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，這也是一種思想上的`錯(cuò)誤！
回顧這次的事情，這天早上，我像以往一樣上交了作業(yè)。但是xx同學(xué)卻在之后來(lái)向我借作業(yè)抄。但沒(méi)有辦法，我總不能拿回已經(jīng)上交的作業(yè)。但作為朋友，又是同桌。我們的關(guān)系也非常的要好。看著好友為難，我確實(shí)感到有些愧疚。盡管再后來(lái)xx同學(xué)提出讓我替寫(xiě)的時(shí)候我有些猶豫，但是在他的一再懇求下，我卻還是答應(yīng)了。
在此，我認(rèn)識(shí)到我在答應(yīng)這個(gè)明知是錯(cuò)誤的請(qǐng)求時(shí)犯下了非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤！我因?yàn)閤x同學(xué)是朋友，就將學(xué)校的規(guī)定，將班級(jí)的紀(jì)律，全部忘在了一邊！默認(rèn)這作為朋友來(lái)說(shuō)，這些行為就沒(méi)有問(wèn)題！但其實(shí)，正是這樣大錯(cuò)特錯(cuò)的想法造成了這樣的錯(cuò)誤！
其實(shí)，在一開(kāi)始的時(shí)候，我也沒(méi)有想著幫助xx，甚至連抄作業(yè)都是他一而再再而三的請(qǐng)求后勉強(qiáng)答應(yīng)的。但是這樣的突破口，就造成了之后的嚴(yán)重錯(cuò)誤！當(dāng)然，我也從這時(shí)的反省中認(rèn)識(shí)到，自己對(duì)于原則性這個(gè)問(wèn)題，還是看的太輕松了！
重新反思我們的班級(jí)情況，我們這樣的欣慰對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太不公平。班級(jí)的榮譽(yù)是大家的，但是有些人卻可以靠著抄襲毫不費(fèi)力的享受到這一起努力的成果。如今這么一思考，我也感到自己的行為非常的卑鄙。如果我們大家都不思考，不勞動(dòng)，僅僅靠著一個(gè)人的成績(jī)享受，那么對(duì)于那些努力的人，對(duì)于那些刻苦完成自己作業(yè)的人，刻苦的意義又是什么呢？現(xiàn)在我才意識(shí)到，我們這樣的做法，就像是游戲作弊的人，當(dāng)游戲的規(guī)則被破壞的時(shí)候，游戲的意義就不存在了。
但是每個(gè)同學(xué)都是這么的努力！是這么的拼搏，如今，我也只能恨自己為什么要打破這本該堅(jiān)守的規(guī)則，作為一名自己寫(xiě)作業(yè)的人，我為什么要將自己的勞動(dòng)成果拱手想讓?zhuān)窟@是幫助別人，不！這不僅僅是用自己的勞動(dòng)養(yǎng)活了別人，更是傷害了其他儀器努力的人！
認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，我決心要嚴(yán)格的改正自己！我絕不會(huì)再犯下這樣的錯(cuò)誤，望老師原諒。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
借作業(yè)給別人抄的檢討書(shū)2
尊敬的教師：
您好！
我知道抄別人的是不對(duì)的，我也知道抄別人作業(yè)是一件欺騙人的事情，不僅欺騙了，更是欺騙了。學(xué)習(xí)是自己的事情，并不是為了給別人看，所以在這一點(diǎn)上，我就犯了最低級(jí)的錯(cuò)誤，也正是因?yàn)槲易约簺](méi)有認(rèn)識(shí)到這樣的一個(gè)問(wèn)題，才讓我犯了錯(cuò)誤。所以老師，我要向您道個(gè)歉，也想通過(guò)這次自我檢討向您尋求一次諒解，可以嗎？
其實(shí)這次抄作業(yè)也是因?yàn)樽约禾珣卸枇�，不想自己去想�?wèn)題，想著騰出一些時(shí)間來(lái)玩，抄一下別人的作業(yè)就可以了，可是我沒(méi)有想到的是，這次抄作業(yè)被老師您發(fā)現(xiàn)了，而且還給我一次非常嚴(yán)重的'警告。我聽(tīng)到您批評(píng)我的時(shí)候，我很羞愧，感到很可恥，或許這就是做錯(cuò)事必須接受的懲罰吧。
我當(dāng)時(shí)及后悔又不知道該怎么面對(duì)您，更是覺(jué)得在班上丟光了面子。后來(lái)您把我叫到辦公室的時(shí)候，您對(duì)我說(shuō)您知道我已經(jīng)好幾次抄作業(yè)了，只是沒(méi)有批評(píng)我，平時(shí)也稍微提醒了我，但是我自己卻一直沒(méi)有發(fā)覺(jué)。這次您當(dāng)著同學(xué)們的面批評(píng)我是因?yàn)槌鳂I(yè)抄的太過(guò)分了，一些最簡(jiǎn)單的題目都要去抄襲，自己完全不動(dòng)腦筋。我聽(tīng)完后心里頭不是滋味，我不知道該怎么去表達(dá)自己，所以只是默不作聲。后來(lái)您讓我寫(xiě)檢討，我也覺(jué)得自己或許是應(yīng)該好好的反思自己一次了。所以這篇檢討里全是我的真心話，也是我自己所想所感。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我就總是一副什么都不在意的樣子，對(duì)自己的學(xué)習(xí)不在意，對(duì)老師的眼光不在意，也不在意同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)，所以我做什么事情都沒(méi)有怎么上心。直到這次您教育了我之后，我慢慢的明白了一個(gè)人要有一個(gè)正確的態(tài)度，一個(gè)正確的思想。就算我再怎么懶惰，也不應(yīng)該在學(xué)習(xí)上懶惰。老師您告訴我，如果當(dāng)我再想懶惰的時(shí)候，就去想一想此時(shí)此刻的父母會(huì)在做什么，他們的辛苦是為什么。
聽(tīng)到這里，我的心里也酸溜溜的，因?yàn)槲业募彝ゲ⒉桓辉�，父母工作都非常辛苦，再想想自己這段日子的所作所為，我確實(shí)不能算上一個(gè)很好的孩子，更算不上一個(gè)體諒父母的孩子。反省了很久，我也終于下定決心，就算是為了我的父母，我也應(yīng)該戒掉懶惰的毛病，但更多的是為了自己，因?yàn)槲宜龅囊磺薪允菫榧�。我�?huì)改正的老師，請(qǐng)您再給我一次重新塑造的機(jī)會(huì)，我會(huì)一步步證明給您看。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
借作業(yè)給別人抄的檢討書(shū)3
尊敬的教師：
您好！
今天的事情我感到很慚愧，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有想這么多，并沒(méi)有想欺騙教師，我只是想幫一幫我的好朋友，所以才會(huì)把數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)借給了她抄。事后，當(dāng)在快要放學(xué)的時(shí)候，我借給何葉的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)的謊言被拆穿了。我心虛的要命，不敢看教師的眼睛，生怕教師把我和何葉的謊言也被拆穿，這時(shí)候候，我想到了不做虧心事，不怕鬼上門(mén)這一說(shuō)法我到�？词窃谧鰤�(mèng)、是幻覺(jué)、是發(fā)熱后的胡說(shuō)八道，�？催@不是真的�？墒鞘澜缟蠜](méi)有賣(mài)后悔藥的，借數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)的事是事實(shí)。我的錯(cuò)誤，來(lái)源于思想覺(jué)悟不夠高。對(duì)事物的熟悉還不夠完全。
對(duì)所發(fā)生的一切。我深表后悔，我感到深深的慚愧！經(jīng)過(guò)您的嚴(yán)厲批評(píng)與當(dāng)面指正，我蘇醒地意想到作業(yè)給人抄襲的行為，表面上是幫助同學(xué)讓同學(xué)覺(jué)得你好，實(shí)際上是害了同學(xué)讓同學(xué)養(yǎng)成了一種作業(yè)不認(rèn)真完成、不獨(dú)立思考、懶得的壞習(xí)慣。就即是殘害青少年。我不應(yīng)當(dāng)把作業(yè)借給同學(xué)抄。我真的很笨拙，很自私。或許由于不想讓同學(xué)的成績(jī)比我好，所以我在猶豫之下還是把作業(yè)接他抄了。我孤負(fù)了教師的諄諄教誨，忘記教師場(chǎng)和我們說(shuō)的：你抄他人的作業(yè)，害了你自己。你把作業(yè)給他人抄，你害了他人。同學(xué)假設(shè)不會(huì)，我應(yīng)當(dāng)可以和他說(shuō)：你往問(wèn)教師，抄我的你自己加進(jìn)不懂怎樣辦？可我卻沒(méi)有這樣做假如沒(méi)我答應(yīng)，他就不會(huì)抄到，在某一方面來(lái)講，我也默許他要抄的動(dòng)機(jī)，即是承認(rèn)�。�！假如都不讓抄的話，他有可能會(huì)自己選擇做完的
通過(guò)回顧錯(cuò)誤，我感到痛心疾首，我悔不當(dāng)初。我深入意想到本身行為的錯(cuò)誤，這個(gè)事情固然是偶然發(fā)生的，但是在久長(zhǎng)時(shí)間看來(lái)是我放松了對(duì)自己的要求，致使我的思想覺(jué)悟上出現(xiàn)了忽視、散漫，這類(lèi)不良狀態(tài)直接致使我此次錯(cuò)誤的發(fā)生。
面對(duì)錯(cuò)誤，我安然承認(rèn)、懇切致歉、果斷檢討、完全覺(jué)悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個(gè)散漫的思想覺(jué)悟，我必須讓本身完全認(rèn)清將作業(yè)借同學(xué)抄的錯(cuò)誤性、危害性。第二，我今后不再借作業(yè)給同學(xué)抄了，誰(shuí)來(lái)借我都不借。這次錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的，這是有悖學(xué)生的行為，其結(jié)果侵害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這類(lèi)行為是不對(duì)的，此舉本身就是違反了做學(xué)生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時(shí)的想法，完全不理睬教師的感受。這也是不對(duì)的，人是社會(huì)的人，大家不應(yīng)當(dāng)只是想著自己，我這么做，害的那個(gè)是那個(gè)同學(xué)，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實(shí)際上是在害他。而且，這樣也是對(duì)教師的不尊重。
再次，我這類(lèi)行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，相互增進(jìn)，而我這類(lèi)表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定侵害。
我把作業(yè)給其他同學(xué)，這其實(shí)不是真的在幫他人，同時(shí)也是在害自己和同學(xué)們，作業(yè)是用來(lái)平衡學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，不論是甚么緣由把答案?jìng)鹘o他人，或還沒(méi)給他人，都是很不對(duì)的，違反了做學(xué)生的原則。通過(guò)作業(yè)來(lái)看我們那里學(xué)的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識(shí)忘我的教給我們的教師，我現(xiàn)在已完全熟悉到我的行為不但沒(méi)有起到幫助同學(xué)的目的，反而是害了他，也對(duì)教師是一種欺騙行為。自從接受了教師對(duì)我的批評(píng)教育，我已深入熟悉到這件事情的嚴(yán)重性。
教師是非常的'關(guān)心我，愛(ài)惜我，才會(huì)教育我所以我今后要聽(tīng)教師的話，充分領(lǐng)會(huì)理解教師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類(lèi)似的事情發(fā)生，假如在考試中別的同學(xué)不會(huì)，我不在告知他，而是在考完后主動(dòng)的往教他，這樣既可以幫助教師分優(yōu)，有可使不會(huì)的同學(xué)把握了沒(méi)有學(xué)會(huì)的同學(xué)，幫助教師給班里營(yíng)建互幫互學(xué)的氣氛。看教師給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。教師是�？次覀兂蔀樯鐣�(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不但把教師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人，使教師心慰的好學(xué)生。
檢討人：xxx
20xx年x月x日
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